拼音总复习课优秀教案
拼音总复习课教案
拼音总复习课教案一、教学内容本节课为拼音总复习课，教材为人教版《语文》一年级上册第五单元。
复习内容主要包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
通过复习，使学生掌握拼音的基本知识，提高学生准确认读拼音的能力。
二、教学目标1. 学生能够准确地认读声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 学生能够熟练地运用拼音进行拼读和写字。
3. 培养学生积极参与、合作学习的精神，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对声母、韵母、声调和整体认读音节的掌握。
2. 教学重点：学生能够准确地认读拼音，并能够熟练地运用拼音进行拼读和写字。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
2. 学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放一个故事动画，引导学生在观看过程中注意动画中人物的语音表达，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 知识回顾（10分钟）教师引导学生回顾声母、韵母、声调和整体认读音节的知识，通过提问、回答的方式巩固学生对拼音知识的掌握。
3. 课堂练习（10分钟）教师发放拼音练习本，学生进行课堂练习，练习内容包括声母、韵母、声调和整体认读音节的拼读和写字。
教师巡视课堂，及时给予学生指导和鼓励。
4. 例题讲解（15分钟）教师通过讲解一些典型的例题，让学生学会如何运用拼音进行拼读和写字。
例题包括词语拼读和句子书写，教师引导学生注意声母、韵母、声调和整体认读音节的正确运用。
5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一个代表担任组长。
组长带领组员们共同完成一个拼音游戏，游戏内容为根据教师给出的词语，用拼音正确地拼读和写字。
教师巡回指导，给予评价和鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括声母、韵母、声调和整体认读音节的表格，以及一些典型的例题。
通过板书，让学生一目了然地了解拼音的知识点。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 请用拼音正确地拼读和写字下面的词语：妈妈、学校、小鸟、春天。
大班教案拼音总复习
大班教案拼音总复习一、教学内容本节课为拼音总复习课，教材为大班拼音教材。
复习内容主要包括声母、韵母、声调和音节。
通过复习，使学生掌握拼音的基本知识，提高学生的拼音水平和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母、声调和音节的基本知识。
2. 提高学生的拼音水平和语言表达能力。
3. 培养学生的学习兴趣和合作精神。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调和音节的正确发音和书写。
难点：声母和韵母的组合发音，声调和音节的正确运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、拼音卡片、音标贴纸、录音机。
学具：学生拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）引导学生进行发音练习，复习声母、韵母、声调和音节。
2. 课堂讲解（10分钟）通过PPT，简要讲解声母、韵母、声调和音节的基本知识，重点讲解声母和韵母的组合发音，声调和音节的正确运用。
3. 实践练习（10分钟）学生分组进行实践练习，教师巡回指导。
练习内容为声母、韵母、声调和音节的发音和书写。
4. 例题讲解（10分钟）通过例题，讲解声母、韵母、声调和音节在实际语境中的应用。
引导学生进行随堂练习。
六、板书设计板书内容：声母、韵母、声调、音节板书设计：将声母、韵母、声调、音节分别列出，用拼音卡片和音标贴纸进行标注，方便学生直观地了解和复习。
七、作业设计1. 完成拼音练习册第15页。
2. 回家后，向家长介绍今天学习的拼音知识，并进行家庭练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习声母、韵母、声调和音节，提高了学生的拼音水平和语言表达能力。
在实践练习环节，学生分组进行练习，教师巡回指导，使学生能够更好地掌握拼音知识。
通过例题讲解，让学生了解拼音在实际语境中的应用。
拓展延伸：下一节课，将继续进行拼音总复习，重点讲解声母和韵母的组合发音，声调和音节的正确运用。
同时，增加一些有趣的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 拼音复习的具体内容：复习声母、韵母、声调和音节，这是拼音学习的基础。
汉语拼音总复习教学演示学习教案
汉语拼音总复习教学演示学习教案一、教学内容本节课将对汉语拼音进行总复习，主要涉及教材的第一章《汉语拼音基础知识》和第二章《汉语拼音发音规则》。
详细内容包括：声母、韵母、声调的识别与运用，音节的拆分与组合，以及常用拼音词语的读写。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，提高拼音读写能力。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 增强学生对汉语拼音的音韵美感知，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的识别与运用，音节的拆分与组合。
教学重点：常用拼音词语的读写，拼音在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，组织学生进行拼音接龙游戏，激发学生的学习兴趣，复习拼音知识。
2. 例题讲解（15分钟）以PPT展示典型例题，详细讲解声母、韵母、声调的识别与运用，音节的拆分与组合。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论拼音在实际语境中的应用，如：如何用拼音表达心情、描述事物等。
5. 成果展示（5分钟）各小组代表展示讨论成果，其他学生认真聆听，教师点评并给予鼓励。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 音节拆分与组合示例3. 常用拼音词语示例七、作业设计1. 作业题目：根据所学的汉语拼音知识，编写一个关于春天的故事。
答案：春天来了，小草绿了，小花开了，小鸟在枝头唱歌。
小明和小红一起去公园玩，他们用拼音描述春天的美景，感受大自然的魅力。
2. 作业题目：用拼音给亲朋好友写一封信，表达自己的思念之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生复习了汉语拼音知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
大班教案拼音总复习
大班教案拼音总复习一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母和声调，能正确拼读音节。
2. 通过复习，提高学生对拼音的理解和应用能力，增强其自主阅读的兴趣和能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节的正确拼读，尤其是复合韵母和声调的掌握。
教学重点：声母、韵母的复习巩固，以及音节的拼读练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学具：学生拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，组织学生进行“拼音接龙”游戏，激发学生的学习兴趣，同时回顾之前学习的拼音知识。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，选取具有代表性的例题进行讲解，重点强调声母、韵母和声调的拼读规则。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行音节拼读练习，鼓励学生互相交流，共同解决问题。
4. 小组竞赛（10分钟）组织小组进行拼音竞赛，评选出“拼音小达人”，增强学生的学习积极性。
六、板书设计板书分为两部分：一是声母、韵母和声调的表格；二是例题和答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括音节拼读、词语拼写等。
2. 答案：课后练习题答案将在下一节课前公布。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主阅读拼音读物，提高拼音应用能力，同时开展家庭拼音实践活动，让学生在生活中学以致用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的详细程度3. 课堂活动的组织与实施4. 板书设计的内容与结构5. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在拼音总复习中，教学难点在于音节的正确拼读，尤其是复合韵母和声调的掌握。
这一部分内容需要教师重点关注，通过设计多样化的教学活动，帮助学生克服困难。
重点则是声母、韵母的复习巩固，以及音节的拼读练习。
教师应将主要精力放在这两个方面，确保学生能够扎实掌握拼音知识。
汉语拼音教案(优秀7篇)
汉语拼音教案(优秀7篇)汉语拼音教案篇一一、复习目标：1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
体会课文中关键词句表达情意的作用。
把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
9、理解句、段、篇之间的联系。
能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
会写记事、写人、状物的记叙文。
要求有条理，有具体内容，有详有略。
会用修改符号修改自己的作文。
二、教学重难点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
3、能围绕中心，具体地叙述一件事。
三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。
四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。
五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。
六、教学时间：12课时。
七、教学过程：第01课时复习内容：本学期的生字新词。
复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。
正确区别同音字、形近字、多音字。
复习重难点：1、区别同音字。
2、区别形近字。
3、掌握多音字的读法。
复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。
复习过程：一、故事导入：1、讲错别字故事。
引起学生复习兴趣。
2、听故事。
3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。
汉语拼音复习教案8篇
汉语拼音复习教案8篇汉语拼音复习教案篇1第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。
2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
3、认读巩固学过的字。
教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。
教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。
3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。
2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。
1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。
d左下半圆，先写半圆，再写竖。
2f—t3n—m4u—ü3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。
猜对者学生击掌表扬。
t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）4、对比书写，边抄写边小声读字母。
第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
2、认读巩固学过的字。
教学重难点：巩固学过的生字。
教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。
教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。
三、巩固生字1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
六年级汉语拼音复习课教案
六年级汉语拼音复习课教案六年级汉语拼音复习课教案篇一:六年级总复习(拼音教案)六年级总复习(拼音部分)教学目标:1、了解拼音的作用。
2、熟练掌握声母表、韵母表、整体认读音节表。
3、知道音节的组成。
4、掌握一些字根，能清楚地判断平、翘舌音，前后鼻音。
5、学习声调，掌握标调规则。
6、认识零声母音节，能运用隔音符号。
7、熟练掌握大小写字母表。
掌握大写规律。
会按音序排列。
8、掌握儿化韵、轻声规律。
9、了解“一、七、八、不”和“啊”的变调规律。
10、了解诗歌的押韵。
教学时间:2教时教学过程:一、拼音的作用:1(同学们，学习拼音对我们有什么帮助呢,*拼音可以帮助我们认识汉字。
*掌握拼音可以帮助我们查字典。
*我们可以利用拼音在字典中输入汉字。
*拼音能帮助我们说更标准的普通话。
2(对啊，汉语拼音是一种重要的学习工具，我们必须熟练掌握。
二、认识音节:1(我们说的话就语音来说，是由音节组成的。
一般来说，一个汉字就是一个音节。
如:“我们学语文”这句话就有5个音节。
音节是语音中最小的结构单位。
2(音节有以下几种形式:(1)声母+韵母+声调:mû háo这是最普遍的一种形式，就是声母+韵母+声调。
(2)那么，还有哪几种形式呢,*声母+韵母:nemen这是轻声音节，它没有声调。
*韵母+声调:àn ?这是零声母音节，它没有声母。
*整体认读音节:zhǐyún它不采取拼读，而是把该类音节作为一个整体呼出。
三、复习三张表:(一)声母表:1(一个汉字是一个音节，音节起头的音叫声母。
出示表:b p m f d t n l ɡ k h j q x zh chsh r z c s y w2(《汉语拼音方案》中声母有21个，小学汉语拼音教材变通了拼写规则，把起隔音作用的y、w当作声母，这样，就增加到了23个。
3(要正确认识这些声母，尤其要注意以下几组声母:*b-d p-q:这两组声母该怎样区分呢,这两组声母均由一竖和半圆组成。
拼音复习优秀教案
拼音复习邱淋莉一：教学目标：1、正确认读声母，韵母，整体认读音节。
（1）形近易混淆。
（2）音近易混淆。
（3）能进行归类。
（4）能做韵母和整体认读音节的不同写法。
2、能按顺序填写声母表，韵母表，整体认读音节。
3、复习巩固汉语拼音的声母，韵母，整体认读音节，让学生在轻松愉快的活动中区分声，韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。
4、培养学生的观察能力，表达能力和合作意识。
5、锻炼学生做题时认真做题的好习惯。
二：教学重点：声母，韵母，整体认读音节。
三：教学难点：拼读音节和填写拼音与拼音词语。
四：教学准备：电子白板，学生小奖品，拼音作业单。
五：教学课时：一课时六：教学内容：（一）引出课题，拼音复习1 、回顾拼音表在文中的位置，让学生一起指读声母，韵母，整体认读音节。
2、让学生起来说一说平时遇到的容易拼读或写错的拼音。
3、再次背诵。
（二）第一关，填一填1、回顾声母b ( ) m ( ) d t ( )lg ( ) h j ( ) ( )zh ( ) sh ( )z ( ) s ( ) w2、回顾韵母a o e i u üai（）ui ao （） iuie （）eran ( ) in ( ）ün( ) eng （）ong3、回顾整体认读音节zhi chi ( ) rizi ( ) si( ) wu ( )ye ( ) yuanyin yun ( )4、介母可别忘哦！( i u ü )5、标调歌要记牢：有a不放过，无a找o,e。
i,u并排标在后。
提示：ü----见到j,q,x,y,脱掉帽子敬个礼。
（2）第二关：读准音节（区别u与ü）Lù duàn cù zǔ sù guàn jūn wùqù sù xù juàn rù yù lǜ两拼音节zhān shuí ná zēngdū kǎi hóu māo三拼音节qiào juàn jiāngjièduàn liàn quánshuài huáng liú tuó拼读句子请学生起来拼读，教师注意引导。
完整版拼音总复习课教案
-教师选取几个典型的拼音练习题，详细讲解解题思路和方法，包括声母、韵母、声调的辨识，音节拼读等。
3.随堂练习（10分钟）
-学生根据例题进行随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.知识点总结与拓展（10分钟）
-教师引导学生总结拼音学习的要点，分享学习心得。
-教师拓展讲解一些拼音的趣味知识，提高学生的学习兴趣。
-通过大量练习，让学生熟练掌握声母、韵母的搭配规律，提高运用能力。
-针对声调，教师可编写一些趣味性强的儿歌或绕口令，帮助学生记忆。
2.音节拼读
-教师应强调音节拼读的规则，如声母、韵母的拼合，声调的标注等。
-采用大量实例进行拼读练习，让学生在实际操作中掌握拼读技巧。
-对于拼读困难的学生，教师可进行个别辅导，针对性地解决问题。
5.课后延伸方面：布置的作业是否具有针对性和实用性，能否帮助学生巩固所学知识？
针对以上反思，教师应认真分析教学过程中的优点和不足，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习需求，不断优化教学方法，为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围。
完整版拼音总复习课教案
一、教学内容
本节课选自《汉语拼音》教材的最后一章，主要详细内容包括：拼音的整体复习，声母、韵母、声调的辨识及运用，音节拼读，以及常用词语的拼音书写。
二、教学目标
1.让学生全面掌握拼音的基础知识，能熟练地进行声母、韵母、声调的辨识和运用。
2.培养学生准确、快速的音节拼读能力，提高其汉语发音水平。
-关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法。
2.拓展延伸
-教师可推荐一些拼音读物、学习资料等，帮助学生拓宽学习视野。
-组织一些拼音实践活动，如拼音接龙、拼音日记等，让学生在实际应用中提高拼音水平。
汉语拼音总复习讲课教案课件.
汉语拼音总复习讲课教案课件.一、教学内容二、教学目标1. 巩固学生已学的汉语拼音知识，提高其准确认读和书写拼音的能力。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的兴趣，增强其语言运用能力。
3. 通过实践情景引入，提高学生在实际语境中运用拼音进行交际的能力。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调的准确拼读和书写，以及常用词语的拼音运用。
难点：音节拼读的连贯性和准确性，特别是易混淆音节的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：拼音练习册、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅包含各种生活场景的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，引入本节课的拼音复习。
2. 复习声母、韵母、声调：带领学生回顾已学的声母、韵母和声调，通过PPT课件展示，让学生进行集体认读和个别发言。
3. 音节拼读：教师出示一些常用词语，引导学生进行音节拼读，并提醒注意易混淆音节的区分。
4. 例题讲解：讲解一些具有代表性的拼音练习题，引导学生分析解题思路，提高解题能力。
5. 随堂练习：发放拼音练习册，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
6. 实践情景引入：模拟实际生活场景，让学生运用所学的拼音进行对话，提高其语言运用能力。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 常用词语拼音示例3. 音节拼读注意事项4. 拼音练习题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中的拼音练习题，并尝试用拼音写一段话。
2. 答案：根据练习册的答案，对作业进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高拼音运用能力。
可以推荐一些适合的拼音读物，让学生自主阅读，培养阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的导入环节，实践情景引入的设计。
2. 例题讲解的针对性和解题思路的引导。
3. 随堂练习的设计和反馈。
4. 作业设计中的拼音写作练习。
六年级总复习(拼音教案)
六年级总复习（拼音教案）第一章：拼音基础知识回顾一、教学目标1. 回顾拼音的基本概念，包括声母、韵母、声调等。
2. 巩固音节的组成和拼音规则。
3. 提高学生准确拼读和书写拼音的能力。
二、教学内容1. 声母表和韵母表的复习。
2. 声调的识别和运用。
3. 音节的组成和拼音规则的回顾。
三、教学步骤1. 引导学生复习声母表和韵母表，巩固记忆。
2. 通过示例和练习，让学生熟练掌握声调的识别和运用。
3. 分析一些常见的音节组成和拼音规则，让学生能够灵活运用。
四、教学评估1. 进行声母、韵母、声调的测试，检查学生的掌握情况。
2. 让学生参与一些音节组成和拼音规则的练习题，评估学生的应用能力。
五、课后作业1. 复习声母表、韵母表和声调知识。
2. 完成一些音节组成和拼音规则的练习题。
第二章：拼音阅读训练一、教学目标1. 提高学生的拼音阅读能力。
2. 培养学生的拼音阅读习惯。
3. 增强学生对拼音阅读的兴趣。
二、教学内容1. 选择一些适合六年级学生的拼音阅读材料。
2. 通过阅读材料，巩固和运用已学的拼音知识。
三、教学步骤1. 引导学生阅读拼音材料，注意正确的拼读和理解。
2. 针对阅读材料，进行一些阅读理解练习，提高学生的理解能力。
四、教学评估1. 观察学生在拼音阅读过程中的表现，评估其拼读和理解能力。
2. 通过阅读理解练习题，评估学生的理解能力。
五、课后作业1. 继续阅读拼音材料，提高阅读能力。
2. 完成阅读理解练习题。
第三章：拼音写作训练一、教学目标1. 提高学生的拼音写作能力。
2. 培养学生的拼音写作习惯。
3. 增强学生对拼音写作的兴趣。
二、教学内容1. 指导学生如何运用拼音知识进行写作。
2. 通过写作练习，巩固和运用已学的拼音知识。
三、教学步骤1. 引导学生运用拼音知识进行写作，注意正确的拼写和表达。
2. 针对写作内容，进行一些写作练习，提高学生的表达能力。
四、教学评估1. 评估学生在拼音写作过程中的拼写和表达准确性。
拼音复习教案6篇
拼音复习教案6篇拼音复习教案篇1一、教学目标情感、态度、价值观：1、熟悉运用学问比记忆学问更重要、更简单。
2、培育探究解困难方法的精神。
3、喜爱大自然。
识字：1、熟悉13个字。
2、稳固学过的字。
3、运用学过的笔顺生字。
4、学习“女”的笔顺。
词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规章。
2、拼读音节，拼音识字。
3、读准声母和韵母。
口语交际：1、看图读故事。
2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。
学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点：1、做拼读音节的练习。
2、树立自检意识。
3、培育活动力量。
三：教具预备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。
四：教学时间：5~6课时（机动1课时）第一课时复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。
教学过程：一、创设情景，引入复习。
教师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。
2、比一比，记一记。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。
f t 笑佛fff，伞把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名认读２３个声母。
４、让拿有声母卡片的学生按挨次到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
１、认读韵母。
２、自由读、指名读。
给字母归类（打头字母一样的归在一起），让拿有卡片的学生上台。
如：a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui unǖǖe ǖn３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如：an en in un ǖnang eng ing ong先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。
汉语拼音总复习教案
汉语拼音总复习教案下文是我为您细心整理的《汉语拼音总复习教案》，您浏览的《汉语拼音总复习教案》正文如下：汉语拼音总复习教案1复习内容：汉语拼音复习目标：1. 学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 能够精确、娴熟地拼读音节，力求做到直呼音节。
了解轻声和儿化。
3. 能默写声母、韵母和抄写音节。
4. 生疏大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。
复习预备：1. 汉语拼音字母表2. 字母表（大小写｝3. 练习题卡片4 .小黑板复习课时：三课时复习过程：第一课时谈话导入一、复习声母。
1、让同学背诵声母，默写声母。
小组订正。
2、出示声母表，接受分小组练读，小组竞赛读，齐读等形式指导同学反复认读声母，读时老师提示同学声母要读轻一些、短一些。
声母表（共2 3个）b p m f d t n I g k h j q xzh ch sh r z c s y w3、辨别形近、音近声母。
卡片出示：b—d p —q f —t m —n z —zh c —ch s —sh每组声母请同桌两个人一起读，比比谁读得精确。
a. 课堂检测：（练习题卡片）按挨次补写声母:b ________ t _ _hj_x ________ ___ _______________ Y ____二、复习韵母。
1. 同学背诵韵母，默写韵母，并标出单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。
小组修改，订正。
2. 出示韵母表：韵母（共2 4个）单韵母（元音）:a o e i u u复韵母（8 个）:ai ei ui ao ou iu ie u e特殊韵母（1个）:er前鼻韵母（5个）:an en in un u n后鼻韵母（4个）: ang eng ingong指导同学分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。
其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母, 提示同学韵母要读得响一些、长一些。
3. 辨别易混淆的韵母。
卡片出示：ai —ao ao —ou ui —iu en —eng ei —ieun—U n an —ang in —ing 指名同学认读。
幼儿园大班拼音复习课的教案【三篇】
幼儿园大班拼音复习课的教案【三篇】拼音复习课教学过程：(一)第一题：我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。
(集体读)2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
(二)第二题：我会写。
1、出示：b---df---tn---mu---ü先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。
可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着能够与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。
声母的复习教学过程：(一)第一题：我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连)4、连成了什么动物图形。
(同桌互相检查，教师巡查。
)(二)第二题：我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母?2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗?(鼓励发挥想象)3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
(三)第三题：我会想。
1、你叫什么名字?你知道同学们的名字吗?2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。
跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗?同学的呢?4、认读声母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
复韵母的复习课时目标：1、复习复韵母，能够准确区分形近的复韵母。
2、能够准确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
教学过程：(一)第一题：我会读。
1、卡片认读单韵母：i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。
3、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案教案目标：1.巩固和复习一年级汉语拼音知识，提高学生拼音认读能力。
2.培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高课堂氛围。
一、课堂导入1.教师以歌曲《汉语拼音歌》导入，引导学生复习拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
3.拼音词语复习（1）教师出示拼音词语卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音词语的认读和书写练习。
4.拼音句子复习（1）教师出示拼音句子卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音句子的认读和书写练习。
三、课堂互动1.游戏环节：拼音大比拼（1）将全班分成若干小组，每组选一名代表。
（2）教师出示拼音题目，学生代表进行回答。
（3）回答正确的小组得分，评选出获胜小组。
2.小组合作环节：拼音故事创编（1）将全班分成若干小组，每组根据已学拼音知识创编一个故事。
（2）小组内部分工合作，完成故事的编写。
（3）各小组轮流分享故事，评选出最佳故事奖。
四、课堂小结2.学生分享学习心得和收获。
五、课后作业1.书写拼音字母表，巩固声母、韵母、声调。
2.创编一个拼音故事，下节课分享。
具体教案如下：一、课堂导入1.教师播放《汉语拼音歌》，引导学生跟随音乐唱出拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
(完整版拼音总复习课教案
(完整版拼音总复习课教案一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，能正确拼读词语。
2. 了解声调的用法，能准确标出句子中的声调。
3. 掌握拼音书写规则，提高书写速度和准确性。
三、教学难点与重点难点：多音字的识别与应用，声调的准确标注。
重点：声母、韵母、整体认读音节的熟练掌握，拼音书写规则。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：拼音表、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一组图片，让学生用拼音描述图片中的事物，激发学生对拼音的兴趣。
2. 声母、韵母、整体认读音节复习（10分钟）：带领学生朗读声母表、韵母表、整体认读音节表，并进行随机抽取卡片练习。
3. 声调练习（10分钟）：讲解声调的用法，出示句子，让学生标注声调。
4. 拼音书写规则（10分钟）：讲解拼音书写规则，并进行书写练习。
5. 例题讲解（15分钟）：出示典型例题，讲解解题思路，引导学生进行思考。
6. 随堂练习（10分钟）：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母、整体认读音节表。
2. 声调标注示例。
3. 拼音书写规则。
4. 例题及解题思路。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母表、韵母表、整体认读音节表各两遍，标注下列句子的声调：（1）小明的妈妈在厨房做饭。
（2）我们明天去公园玩。
答案：略。
2. 拓展作业：收集生活中的多音字，了解它们在不同语境中的用法。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 例题讲解与随堂练习的设计。
3. 作业设计中的拓展作业。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的识别（1）多音字的识别与应用选取生活中常见的多音字进行讲解，如“长”、“行”、“只”等。
创设语境，让学生在不同句子中体会多音字的用法。
设计多音字选择题、填空题，巩固学生对多音字的认识。
（2）声调的准确标注讲解声调的用法，让学生了解声调在句子中的作用。
汉语拼音总复习教案设计
汉语拼音总复习教案设计一、教学目标1. 通过本次拼音总复习，学生能够掌握汉语拼音的基本知识和技能。
2. 培养学生对汉语声调的准确感知和表达能力。
3. 培养学生对汉字拼音的正确运用和拼读能力。
二、教学重难点1. 教学重点：声母、韵母和声调的正确掌握和灵活运用。
2. 教学难点：声调的正确识别和拼音的正确表达。
三、教学准备1. 教材：教师可准备使用的教材为《汉语拼音教程》或其他相关拼音教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、拼音卡片。
四、教学步骤Step 1：复习声母1. 教师先在黑板上写出所有声母，并简单介绍他们的发音特点。
2. 教师使用拼音卡片，让学生识别声母并说出正确的发音。
3. 教师可以设计互动活动，如：学生轮流说出一个声母，并找到相关的单词进行拼读。
Step 2：复习韵母1. 教师将所有韵母写在黑板上，并简要介绍其发音规则和特点。
2. 教师使用拼音卡片，让学生识别韵母并说出正确的发音。
3. 教师可设计互动活动，如：学生造句或拼写单词，使用所学的韵母。
Step 3：复习声调1. 教师将四个声调的发音规则和特点进行简要介绍，帮助学生正确理解和识别声调。
2. 教师可播放相关录音，让学生辨别和模仿声调的发音。
3. 教师可设计互动活动，如：学生听到拼音后，说出正确的声调。
Step 4：综合练习1. 教师布置一些综合练习题，要求学生根据拼音写出相应的汉字或根据汉字写出正确的拼音。
2. 教师可以组织学生进行拼音比赛，增强学生对拼音的兴趣和参与度。
五、课堂小结1. 教师对学生的表现进行评价和点评，激励学生继续努力学习拼音。
2. 教师强调汉语拼音的重要性，并鼓励学生多进行拼音的练习和应用。
六、作业布置1. 教师布置相关的拼音作业，如：根据拼音写字、词语配对等。
2. 教师可指导学生利用拼音进行自主学习和练习，培养学生的自主学习能力。
七、教学反思通过本次汉语拼音总复习教案设计，学生能够在轻松愉快的学习氛围中巩固和提高对汉语拼音的理解和掌握能力。
完整版拼音总复习课教案
完整版拼音总复习课教案一、教学内容本节课选自《新编汉语拼音教程》第十一章“拼音总复习”。
内容包括：声母、韵母、声调的复习，音节拼读，以及常用词语的拼写。
二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母、声调，提高拼音拼读能力。
2. 能够正确拼写常用词语，增强汉语表达能力。
3. 提高学生自主学习和合作学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的区分与拼读。
教学重点：常用词语的拼写与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组拼音图片，引导学生回顾所学知识，激发学习兴趣。
教学细节：学生观察图片，教师提问，引导学生回答。
2. 基础知识回顾：a. 声母、韵母、声调的复习。
教学细节：教师带领学生朗读声母、韵母、声调，并进行个别提问。
b. 音节拼读。
教学细节：教师出示拼读卡片，学生朗读，并进行小组竞赛。
3. 实践情景引入：a. 教师创设一个购物场景，引导学生运用所学拼音进行对话。
教学细节：学生分角色扮演，进行购物对话。
b. 学生自主编写一段话，要求运用本节课所学的拼音知识。
教学细节：学生编写，教师点评。
4. 例题讲解：a. 教师出示一组拼音词语，引导学生进行拼写。
教学细节：学生拼写，教师纠正错误。
b. 学生互相出题，进行拼音拼写练习。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。
教学细节：学生答题，教师讲解。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表格。
2. 拼音拼读示例。
3. 常用词语拼写。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音词语填空。
答案：略。
b. 编写一段话，要求运用所学拼音知识。
答案：略。
2. 作业要求：按时完成，书写规范，注重质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了拼音基础知识，但在拼写词语方面仍需加强练习。
改进措施：增加课堂拼写练习，提高学生动手能力。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在日常生活中多运用拼音，提高汉语表达能力。
拼音总复习教案
拼音总复习教案精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音总复习》教材的第四章，详细内容包括对声母、韵母、声调的复习，以及拼音的拼读和书写规则。
二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 提高学生的拼音拼读和书写能力，增强语言表达能力。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确发音，拼音的拼读和书写规则。
教学重点：熟练掌握汉语拼音的基本知识，提高拼音运用能力。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张动物园的图片，引导学生用拼音描述图片中的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解声母、韵母、声调的发音要领，以及拼音的拼读和书写规则。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起进行拼音练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组合作（15分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行声母、韵母、声调的拼读练习，相互交流，共同进步。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 拼音拼读和书写规则3. 典型例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调表，每个3遍。
（2）根据拼音写出10个词语，要求正确拼读和书写。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音读物，提高拼音水平，增强语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声调的正确发音，拼音的拼读和书写规则。
3. 作业设计：作业题目的针对性和答案的详细性。
一、教学难点解析1. 声调的正确发音a. 对四个声调（阴平、阳平、上声、去声）的发音要领进行详细讲解，通过示范和模仿，帮助学生掌握正确的声调发音。
b. 设计声调练习题，让学生反复练习，巩固声调发音。
拼音总复习教案
拼音总复习教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的一章“拼音总复习”，详细内容包括：拼音字母表、声母表、韵母表的回顾与复习，音节拼读方法及声调的使用，重点词汇和句子的拼音读写。
二、教学目标1. 熟练掌握拼音字母、声母、韵母，并能快速准确地读写。
2. 熟练运用音节拼读方法和声调，提高汉语发音准确性。
3. 提高学生对汉语词汇和句子拼音书写的熟练度，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读方法及声调的正确运用。
教学重点：拼音字母、声母、韵母的熟练掌握，以及重点词汇和句子的拼音读写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、录音机、黑板。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，让学生观察并尝试用拼音描述图片内容，激发学生对拼音的兴趣。
2. 回顾与复习（10分钟）（1）带领学生复习拼音字母、声母、韵母表，让学生齐读、抢答。
（2）随机抽取学生朗读重点词汇和句子，检查发音准确性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解音节拼读方法，举例说明。
（2）讲解声调的运用，通过录音机播放典型例句，让学生模仿跟读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音练习本，让学生完成指定的拼音练习题。
（2）学生互相交换检查，教师巡回指导。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 拼音字母、声母、韵母表。
2. 音节拼读方法和声调。
3. 重点词汇和句子的拼音书写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母、声母、韵母表。
a. 小明喜欢看书。
b. 妈妈做的菜很好吃。
（3）自选一个话题，用拼音写一段话。
2. 答案：（1）见教材。
（2）a. Xiǎo Míng xǐ huān kàn shū.b. Mā ma zuò de cài hěn hǎo chī.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生用拼音记录生活，提高拼音书写能力。
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拼音总复习课教案
教案目标：
一、复习声母、韵母、整体认读音节，读准音，认清形。
二、区分几组易混的声母、韵母。
三、通过创设情境，使学生熟练准确地拼读音节。
教案重难点：
一、区分几组易混的声母、韵母。
二、复习拼读规则，能正确熟练拼读音节。
课前准备：
、课件。
一导入
师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！
（出示喜羊羊）
师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）
师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？
一复习声母
师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧（出示声母乐园让学生读一读）
1. 刚到了声母乐园23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了
2. （出示23个声母指名学生读男生读女生读一起读）
3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，课时我们漂亮的美
羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？
（出示美羊羊说的话指名学生读）
（指名学生区别容易混淆的声母）
3. 师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！
（指名学生读）（小老师带读）
4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！
（带小朋友玩儿拼音小火车）
谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读大家一起读）那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？
（指名一个学生读大家一起读）（老师相机正音红色的音节带学生多读几遍）、
（开动拼音小火车）
4. 小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）
5. 师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）
师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）
师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？
（带学生玩儿采蘑菇的游戏）
师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）
师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）
二复习韵母
过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）
师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了
接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！
1. 复习单韵母
师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？
（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）
2. 复习复韵母
师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）
（学生一起读一读复韵母男女生比赛读）
师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）
她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）
老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。
er 要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！
3. 复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！
（出示字母，学生读）
4. 师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？
（玩放烟火的游戏找出韵母就点击喇叭放烟火）
三复习音节
师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼~
师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！
喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡）
想去玩儿吗？
一复习整体认读音节
师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！
（出示整体认读音节学生读）
师：这些音节中啊！有容易读错的也有容易写错的！
（红色的是容易读错的平舌音和翘舌音老师带读）
（蓝色的是容易写错的小ü要注意去点）
（老师指着再次带读）
二复习整体认读音节三拼音节两拼音节
师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？
（出示课件）
师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！
（指名学生来玩儿摘苹果的游戏）
（然后分别读一读三个框子里的音节）
（老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）三拼音节有：（学生读））
师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要像今天几个小朋友这样把苹果放错框子喽！
师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些朋友不开心，瞧他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！
（出示课件）
师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，
他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？
（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）
（点击课件，玩儿五色花的游戏）
师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！
（齐读音节）
师：除了五色花刚才很不开心，音节城堡里啊还有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶菜才能到家，他不会读荷叶上的音节句，你能帮助小青蛙回家吗？
（玩小青蛙回家的游戏）
师：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。
谢谢小朋友们把他送回了家！
师：你们不但帮助了五色花，而且刚才还帮助迷路的小青蛙！
所以懒洋洋也要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！
看！这棵高大的树上有许多音节词，只要你能读准这些音节词，礼物就会出现在你的面前，你最想要哪个礼物就读出来吧！
（玩送礼物的游戏）
师：拿到那么多的礼物开心不开心？（很开心）
师：现在音节城堡里的小朋友和我们一起玩儿，（出示课件）
师：一阵风吹来，他们手里的气球飞走了，你能看着他们衣服上的
编号，帮他们找到属于自己的气球吗？
（玩找气球的游戏）
师：这是个小朋友就是拼音王国里十兄弟，他们最喜欢唱歌了，现在让我们一起和他们唱起这首拍手歌吧！
（出示拍手歌）
（一起读）
总结：拼音王国里好玩的游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老师也希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音学的顶呱呱！好吗？
（下课）
教案反思：
本节课是一节汉语拼音的总复习课，学生刚学完拼音，但又不能熟练拼读音节，这时学生最易厌烦、随意，为了进一步激发学生学习的兴趣，让拼音情趣盎然地走进学生的学习与生活，我把整节复习课的内容用学生喜爱的方式 故事串编在一起， 喜洋洋畅游声母乐园 展开，学生果然兴趣大增，小眼睛发亮。
并把声母、韵母、整体认读复习，拼读音节，巩固已认识的字，拼读儿歌等内容以不同的游戏活动形式穿插于故事之中，如：声母、韵母、整体认读的分类采用摘苹果，拼读音节采用无色花，巩固熟字用找朋友，孩子乐学，拼读兴趣大增， 兴趣是最好的老师 正因为孩子们有了学习劲头，所以相对于一年级最头疼的课堂常规问题也得到了相应的提高，随着故事情节发展，随机提醒孩子们一些习惯的。
回想整堂课，不难发现有许多欠缺之处： 、三拼音学生读得拗口，主要问题出在我的教案指导上，无明确强化该怎样拼读，学生只知道 声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
对于几个难点拼读的，在课堂学习中应及时发现，并及时加以指导。
、总担心孩子的课堂习惯问题，在公开课上束缚手脚，不敢让学生个
性展示，个别拼读太少，对于一年级的孩子来说，重复再现的太少，有蜻蜓点水的味道，现在回想起来，其实只要略施技巧，孩子又何怕重复，另外课堂安排的内容太多，学生难以消化，学生到后面学习兴趣名显下降。
教师又担心课不能正常上完，赶进度，最后流于形式。
组织教案也有所欠缺。
在以后的教案中，应明确教案目标，攻破教案重难点，加强组织教案。