高中生物 第三章 第3节 其他植物激素导学案新人教版必修3
高中生物 第3章 植物的激素调节 第3节 其他植物激素教案 新人教版必修3
激素调节第3节其他植物激素教案新人教版必修3个人备课录上课时间年月日第课中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
新编人教版高中生物必修三第3章植物的激素调节专题3.3其他植物激素导学案
第3节.其他植物激素学习导读学习准备1．其它植物激素的种类和作用：（1）赤霉素合成部位：主要是未成熟的......、.......和.......。
主要作用：促进细胞.....、从而引起植株......；促进种子......和果实......。
（2）细胞分裂素合成部位：主要是.......。
...主要作用：促进..........。
（3）脱落酸合成部位：.........、........的叶片等。
分布：在将要.........的器官和组织中含量多。
主要作用：抑制............，促进叶和果实的........和.........。
（4）乙烯合成部位：植物体各个部位。
......主要作用：促进果实..........。
2．植物生长调节剂的应用（1）概念：..........的对植物的...........有着调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
（2）植物生长调节剂的优点：容易.......、..........广泛、............稳定.。
（3）如何正确使用植物生长调节剂：在农业生产上，施用生长调节剂时，要综合考虑.........、.........、.........、........、........和.......等因素。
在施用时，还要考虑..........、..........、..........、........和........等。
破疑解难1．植物激素（1）植物激素是植物体的一定部位产生的，没有专门的分泌器官。
（2）不直接参与代谢过程，而是传达调节代谢的信号。
（3）具有高效性，在植物体内含量微小，而生理作用显著。
（4）植物激素常见的有5大类，按生理作用大致分为促进作用和抑制作用。
2．四类植物激素的比较在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是单一激素控制的，而是各种激素相互作用的结果。
例如：①细胞分裂素促进细胞的增殖，而生长素则促进细胞体积继续增大。
②脱落酸强烈地抑制生长，并使衰老的过程加速，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。
高中生物 3.3 其他植物激素导学案 新人教版必修3
高中生物 3.3 其他植物激素导学案新人教版必修33、3其他植物激素学案【高效导航】1、学习目标：知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。
理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。
了解植物生长调节剂在农业上的应用。
2、重点：植物体内的五种激素。
植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
植物生长调节剂在生产上的应用3、难点：植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
“看”自主预习一、其他植物激素的种类和作用1、除生长素外，植物体内还存在、、等植物激素。
2、种类赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯合成部位作用3、植物的生长发育和适应环境变化的过程是激素共同作用的结果。
4、植物的生长发育过程，根本上是的结果。
二、植物生长调节剂的应用1、含义：的对植物的有调节作用的化学物质。
2、优点：容易、广泛、稳定。
3、具体应用：（1）用催熟。
（2）用溶液处理芦苇可增加纤维长度。
（3）用处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。
4、应用时的注意事项（1）在农业生产中，要综合考虑药物效果、药物毒性、、价格和施用是否方便等因素。
（2）还要考虑施用时间、、施用方式、和施用次数等问题。
【自我校对】一、其他植物激素的种类和作用1、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯2、激素名称合成部位作用赤霉素主要是未成熟的种子促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实成熟。
细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
乙烯植物体各部位促进果实成熟3、各种4 基因组在一定时间和空间上程序性表达二、植物生长调节剂的应用1、人工合成生长发育2、合成原料效果3、（1）乙烯（2）赤霉素（3）赤霉素4、（1）施用目的药物残留（2）处理部位适宜浓度“学”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。
人教版高中生物必修三《其他植物激素》教案
第三章第三节其他植物激素教学设计一、教学分析1.教材分析本节为人教版《生物（必修3）稳态与环境》第3章“植物的激素调节”第3节的内容，属教学内容较松散、能力训练较难体现的章节。
《其他植物激素》一节，包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两部分内容。
除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识。
教材对几类植物激素用“以图代文”的形式作了大致的介绍。
对这些内容的处理，教师容易平铺直叙地讲述，缺少引导学生进行探究性学习，学生能力训练层次很低，较难把握。
2.学情分析本节课授课对象为高二学生。
其学习能力较强。
他们已能用前面储备的知识如“生长素的发现”等，初步分析和解释一些实验现象，具有初步设计实验的能力。
他们观察思维能力较强。
但对实验现象的分析能力、表达能力有待进一步提高。
二、教学目标知识与能力目标1、通过实例分析、观看图片，能够知道植物体内除生长素以外的其他激素，能说出它们的合成部位及主要作用。
2、通过师生互动、观看图片，能够分析植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的原因。
3、通过小组讨论、资料分析，能够说出植物生长调节剂在农业上的应用。
学科素养1、基础知识（其他植物激素的合成部位及作用）；2、基本技能（通过实例，能够进行“赤霉素发现”实验设计和实验结论的评价）；3、基本思想（通过“赤霉素发现”的学习，能够体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神）；4、基本活动经验（关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响，体验合作学习和交流在知识、技能学习中的重要性）。
三、教学重点和难点教学重点：1、植物体内的其他激素。
2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
教学难点：1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内激素相互作用，共同发挥作用。
四、教学策略本节教学采用的学习方式为自主学习、合作学习、探究学习。
教学手段以运用多媒体课件加强直观教学为主。
人教版必修三第3节《其他植物激素》优秀教案(重点资料).doc
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《其他植物激素》云浮市罗定实验中学苏秦【教案背景】1.面向学生：高中二年级学生2.学科：高中生物必修三3.课时：1课时4.学生课前准备：（1）学生分组：学生查阅资料、预习和思考讨论的时候安排6人为一个小组，让学生在组内作好分工。
（2）、根据导学案课前预习本节课的教材内容和利用百度搜索引擎搜索相关资料。
5.教师课前准备（1）设计好导学案（2）利用百度搜索引擎搜索《其他植物激素》的相关教学资料，为达到良好的教学效果做好充分的准备。
6.校园环境学校有电子阅览室，教室有教学平台可以上网。
【教学课题】人教版高中生物必修3《稳态与环境》第三章第三节《其他植物激素》【教材分析】本节内容包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两部分。
除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识。
教材对几类植物激素用“以图代文”的形式作了大致的介绍。
对这些内容的处理，教师容易平铺直叙地讲述，缺少引导学生进行合作学习、探究性学习，学生能力训练层次很低。
本设计通过学案的指导让学生预习教材并利用网络搜索功能查找、整理归纳相关信息，从而提高了学生主动学习的积极性，同时也强化了学生的能力。
【教学对象分析】本节课内容的教学对象是高中二年级学生。
其学习能力较强，他们基本都有一定电脑使用技能，能利用互联网搜索资料，同时也初步具备一定的分析问题和解决问题的能力。
这些都为开展本节课的内容打下了重要的基础。
但学生的整理、归纳信息的能力和表达能力有待进一步提高。
【教学目标】1、知识目标（1）知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。
（2）理解植物的生长发育是受植物体内多种激素相互作用共同调节的。
（3）评述植物生长调节剂在农业上的应用。
2、情感态度与价值观目标（1）体验赤霉素发现过程中蕴含的科学精神。
（2）关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响3、能力目标（1）通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
高中生物 第三章 第三节 其它植物激素 新人教版必修3
由上面的例子，请大家看看能得出什么 结论呢？
情景探究
情景1：科学家在对黄化豌豆幼苗切段 的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细 胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时， 就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的 增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞 伸长的作用。
化，进而对基因组的表达进行调节。
植物激素几乎控制着植物所有的生命活动。
这种说法是否准确？
不准确
情景2：植物生命活动的调节也不单单是植物
体内激素的调节这么简单，植物激素在植物生命
活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过
程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表
达的结果，当然光照、温度等环境因子的变化，
讨论：
3. 如果要验证上述结论是否正确，应 该对实验方案如何改进？ 应该增加一组胚芽鞘形态学上端 朝下的实验，以研究生长素能不能 从形态学下端运输到形态学上端。
定义：人工合成的对植物的生长 发育有调节作用的化学物质。（例如 生长素类似物）
二、植物生长调节剂的应用：
定义：人工合成的对植物的生长 发育有调节作用的化学物质。（例如 生长素类似物）
❖容易合成
二、植物生长调节剂的应用：
定义：人工合成的对植物的生长 发育有调节作用的化学物质。（例如 生长素类似物）
一一、、植植物物激激素素的的种种类类和和作作用用
1.主要的植物激素有五类:
一、植物激素的种类和作用
1.主要的植物激素有五类: 生长素、赤霉素、细胞分裂素、 脱落酸、乙烯
最新人教版高中生物必修3《其他植物激素》导学案(二)
第3节其他植物激素【学习目标】1.通过阅读文本、师生交流，能够说出赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的产生部位及生理作用2.通过资料分析，能够描述植物激素在植物生命活动调节中的相互作用3.通过查阅资料、小组讨论，举例说明植物生长调节剂在生产实践中的应用【学习重点】1.植物激素间的相互作用2.植物生长调节剂在生产实践中的作用【学习难点】植物激素间的相互作用【导学诱思】知识点1. 其他植物激素的种类和作用1.赤霉素(1)合成部位：主要是_____________的种子、_____________________。
(2)主要作用：促进细胞_____________，从而引起植株增高，促进种子______________________。
2.细胞分裂素(1)合成部分：主要是。
(2)主要作用：促进细胞__________________。
3.脱落酸(1)合成部位：_____________、__________________等。
(2)分布：将要______ _____的器官和组织中含量多。
(3)主要作用：抑制细胞___________，促进________________的衰老和脱落。
4.乙烯(1)合成部位：植物体的_______ _____。
(2)主要作用：促进_________ ______。
思考1：植物激素自身的合成也受基因组的控制吗？5.植物激素间的相互作用在植物的_______________和________________的过程中，各种植物激素并不是_________地起作用，而是___________________相互作用共同调节。
例如：低浓度的生长素能促进细胞的_________，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进________的合成。
例1.下列关于植物激素的叙述，错误的是（）A.赤霉素能促进细胞伸长B.细胞分裂素存在于植物体的任何部位C.乙烯是一种气体激素D.脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发6.植物激素和动物激素的比较知识点2. 植物生长调节剂1.概念：人工合成的对植物的生长发育有_____________作用的_________。
人教版高二生物必修3第三章第3节《其他植物激素》学案
第三节《其他植物激素》导学案班级：姓名:【学习目标】1.列举其他植物激素，了解它们的合成部位及主要作用；2.举例说明植物激素间的相互作用；3.理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的；【学习过程】一、其他植物激素的种类和作用除生长素外，植物体内还存在、、、等植物激素。
1.赤霉素⑴合成部位:⑵存在部位：⑶生理功能：2.细胞分裂素⑴合成部位:⑵存在部位：⑶生理功能：3.乙烯⑴合成部位:⑵存在部位：⑶生理功能：4.脱落酸⑴合成部位:⑵存在部位：⑶生理功能：练一练：1.能够延缓叶片衰老的植物激素是（）A.生长素B.赤霉素C.细胞分裂素D.脱落酸2、在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间，这种做法于下列哪种激素变化的相关性最大（）A.脱落酸B.细胞分裂素C.赤霉素D.生长素3.把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（）A.乙烯B.赤霉素C.脱落酸D.细胞分裂素4.秋季，树木中含量增多的激素是（）A.赤霉素B.细胞分裂素C.脱落酸D.乙烯二、多种激素共同调节1.从科学家对黄花豌豆幼苗切段实验中能得出什么结论？2.植物的生命活动只受植物激素的调节吗？三、植物生长调节剂的应用1.概念: 合成的对植物的生长发育有作用的化学物质。
2.优点：、、。
3.应用：⑴可以用催熟凤梨，使凤梨有计划的上市。
⑵在芦苇生长期用一定浓度的溶液处理，可使芦苇的纤维长度增加50%左右。
⑶在啤酒发酵的过程中，用赤霉素处理大麦，可使大麦种子无须发芽就可产生简化工艺，降低成本。
⑷在蔬菜水果上残留的的一些植物生长调节剂会损害人体健康。
如可能致癌。
当堂检测：1.下列除哪种激素外，都能促进植物生长（）A、生长素类B、赤霉素C、细胞分裂素D、乙烯2.在市场上可见到发育不均匀(凹凸不均)的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。
这种现象可解释为（）A.无种子的子房绝对无法发育成果实 B.光照不均使生长素分布不均匀C.种子的发育需要果实来提供营养D.发育着的种子里合成生长素,能促进子房发育成果实3.自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化，有植物学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如图所示，据图回答：(1)生长素的化学本质是。
《第3章第3节其他植物激素》学历案-高中生物人教版必修3
《其他植物激素》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“其他植物激素”。
我们将深入探讨植物激素的种类、作用机制及其在植物生长、发育过程中的重要性。
通过本课的学习，学生将能够理解并掌握其他植物激素的基本概念、特点及其在农业生产和生态保护中的应用。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握其他植物激素的种类、结构及功能；了解植物激素的合成与分泌途径。
2. 过程与方法：通过实验观察，了解植物激素对植物生长的影响；通过案例分析，掌握植物激素在农业生产中的应用。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物多样性的认识和保护环境的意识，激发学生对植物生理学研究的兴趣。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，检验学生对其他植物激素的种类、结构及功能的理解程度。
2. 实验操作评价：评价学生在实验操作中的表现，包括实验设计、实验操作过程及实验结果记录的准确性。
3. 案例分析评价：通过学生对农业生产中植物激素应用的案例分析，评价其分析能力和应用能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾已学植物激素的知识，引出其他植物激素的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：通过PPT、实验视频等形式，讲解其他植物激素的种类、结构及功能；介绍植物激素的合成与分泌途径。
3. 实验观察：学生进行实验操作，观察不同植物激素对植物生长的影响，并记录实验结果。
4. 小组讨论：学生分组讨论植物激素在农业生产中的应用，分享实验观察结果，互相评价学习成果。
5. 总结归纳：教师总结其他植物激素的知识点，强调重点内容，帮助学生形成完整的知识体系。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行小测验，检验学生对其他植物激素知识的掌握情况。
2. 作业布置：布置相关练习题和实验报告，要求学生完成并提交。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本课教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：学生通过回顾学习过程，反思自己在知识掌握、实验操作、小组讨论等方面的表现，找出不足并制定改进措施。
高中生物 第三章《其他植物激素》导学案新人教版必修3
高中生物第三章《其他植物激素》导学案新人教版必修3第三章《其他植物激素》导学案新人教版必修3依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。
荷马课题：3、3第周第课时授课人：审批人：学习目标列举其他的植物激素学习重点其他的植物激素种类和作用。
学习难点其他的植物激素种类和作用。
学生活动教学设计自主研讨目标与导入本节聚焦：除生长素以外，植物体内还有哪些植物激素？其他植物激素具有什么作用？导入：复习提问上节课内容。
自学与诊断一、除生长素外，植物体内还存在等植物激素二、激素间的相互作用在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，多种激素共同调节，如的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度到一定值时，会促进乙烯的合成使其含量，反过来又生长素促进细胞伸长的作用。
三、植物生长调节剂的应用含义：的对植物的有调节作用的化学物质。
合作互动互动与展示一、阅读课本53-54页，归纳：各种植物激素的合成部位和主要作用?二、阅读课本54-56页，思考：1、什么是植物生长调节剂？有什么优点？2、植物生长调节剂有哪些应用？3、我们该如何正确的使用植物生长调节剂？精讲与点拨1、赤霉素的主要作用促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。
2、细胞分裂素的主要作用促进促进细胞分裂。
3、脱落酸主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
4、乙烯主要作用：促进果实成熟，且在植物体各个部位都可以合成。
检测与评价总结与升华1、赤霉素促进，从而使植株增高；促进和。
2、细胞分裂素促进。
3、脱落酸主要作用：抑制，促进叶和果实的和。
4、乙烯主要作用：促进果实。
5、激素间的相互作用达标检测题1、比较植物体内生长素和人体内的生长激素的特点，错误的是（）A、在体内含量都较少B、对生命活动都有调节作用C、化学本质都是蛋白质D、都是由活细胞产生的2、在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间，这种做法于下列哪种激素变化的相关性最大（）A、脱落酸B、细胞分裂素C、赤霉素D、生长素3、下列各项中，与植物激素调节功能相符的一项是（）A、细胞分裂素促使果皮细胞转变成与母本相同的基因型。
高中生物第三章第3节其他植物激素教案新人教版必修3
高中生物第三章第3节其他植物激素教案新人教版必修3第3节其他植物激素一、教学目标1.列举其他植物激素。
2.评述植物生长调节剂的应用。
二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。
2.教学难点植物生长调节剂的应用。
三、课时安排四、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生的思考并回答，师提示。
〖提示〗1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。
〖板书〗一、其它植物激素的种类和作用〖讲述〗现在将这几类植物激素简要介绍如下。
赤霉素赤霉素是在研究水稻恶苗病的过程中发现的。
水稻恶苗病是由赤霉菌寄生而引起的,最常见的症状是稻苗徒长,病苗比健苗可以高出1/3。
经过研究得知,促进稻苗徒长的物质是赤霉菌分泌的赤霉素。
赤霉素突出的生理作用是促进茎的伸长,引起植株快速生长。
水稻恶苗病病株的茎秆徒长,就是赤霉素对茎秆伸长起了促进作用的结果。
赤霉素对于促进矮生性植物茎秆的伸长有特别明显的效果。
例如,一些矮生性植物(矮生玉米、矮生豌豆等),它们的株高比一般的株高要矮得多,如果用赤霉素处理这些植物,它们的株高可以与一般的株高相同。
用赤霉素处理芹菜,可以使食用的叶柄增加长度。
赤霉素还有解除休眠和促进萌发的作用。
例如,刚收获的马铃薯块茎,种到土里不能萌发,原因是刚收获的马铃薯块茎要有一定的休眠期,在度过休眠期以后,才能够萌发。
如果用赤霉素处理马铃薯块茎,则能解除它的休眠,提早用来播种。
赤霉素对于种子,也有解除休眠、促进萌发的作用。
细胞分裂素细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和组织分化。
它在植物的形态建成中起着重要的作用。
正常叶片在衰老的过程中,常常发生叶绿素、蛋白质、RNA等的含量降低,叶片变黄,趋于衰老。
如果用细胞分裂素进行处理,就能使上述三种物质含量降低的速度变慢。
可见,细胞分裂素还有延缓衰老的作用。
在蔬菜储藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长储藏时间。
乙烯乙烯是植物体内产生的一种气体激素。
它广泛地存在于植物的多种组织中,特别在成熟的果实中更多。
2020高中生物第3章植物的激素调节第3节其他植物激素教案新人教版必修3(最新整理)
第3节其他植物激素［学习目标] 1.其他植物激素的种类和作用.2.植物生长调节剂的应用。
知识点其他植物激素的种类和作用及植物生长调节剂知识梳理1。
赤霉素的发现（1）水稻→感染赤霉菌→恶苗病（2)实验接种赤霉菌培养基的滤液错误!水稻―→恶苗病（3）科学家从滤液中分离出赤霉素。
2．植物体内存在着生长素、错误!赤霉素、错误!细胞分裂素、错误!脱落酸、错误!乙烯等植物激素。
3．其他植物激素的比较4．植物激素间的相互关系（1）在植物错误!生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种植物激素错误!相互作用共同调节。
①生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生长素的促进细胞伸长起抑制作用，如图:②生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制不同:③赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长，如下图：（2）植物的生长发育过程，在根本上是错误!基因组在一定的时间和空间上错误!程序性表达的结果（基因的选择性表达)。
(3）光照、温度等错误!环境因子的变化,会引起植物体内包括错误!植物激素合成在内的多种变化,进而对错误!基因组的表达进行调节.5．植物生长调节剂（1)定义：人工合成的对植物的生长发育有错误!调节作用的化学物质.（2)优点：植物生长调节剂具有容易合成、错误!原料广泛、效果稳定等优点.（3）应用错误!1。
激素调节是植物生命活动调节的唯一方式吗?提示：不是。
植物激素调节只是植物生命活动调节的一部分，植物生命活动的调节还受环境等因素的影响.2．试从来源上对比分析植物激素、生长素类似物和植物生长调节剂。
提示：(1)植物激素：来自植物体本身。
（2）生长素类似物：是人工合成的与生长素有类似生理效应的物质.(3）植物生长调节剂:是人工合成的调节植物生长的化学物质。
典题分析题型一植物激素的作用［例1] 下列有关植物激素的应用,正确的是( ）A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄错误!脱落酸能够促进果实的衰老和脱落，A错误；赤霉素能够解除种子休眠，促进茎的伸长，B错误；乙烯利是乙烯类似物,具有促进果实成熟的作用，C正确；用秋水仙素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄，D错误。
导学案 第三节 其他植物激素
第三章第三节其他植物激素编制人：刘欣欣审核人：领导签字：【学习目标】1. 知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的合成部位及主要作用2. 理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的3. 了解植物生长调节剂在农业中的应用【学习重点】1. 植物体内的五种激素2. 植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用3. 植物生长调节剂在生产上的应用【学习难点】1. 植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能2. 植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用课前预习案【问题导学】一、其他植物激素的种类和作用1.2. 激素间的作用(1)激素间的作用：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，多种激素____________共同调节。
(2)实例：如________的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中_______的合成，使其含量______，乙烯反过来又________生长素促进切段细胞伸长的作用。
(3)激素作用的实质：对_________________进行调节。
思考？日常生活中我们会将买来还未成熟的香蕉和苹果放在一起，若干天后香蕉便被催熟了，这其中蕴含什么生物学道理？二、植物生长调节剂的应用1. 含义：__________的对植物的_________有调节作用的化学物质。
2. 举例：___________________________。
3. 优点：容易________、________广泛、______________等。
4. 具体作用(1)用________催熟。
(2)用_________溶液处理芦苇可增加芦苇的纤维长度。
(3)用________处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。
5. 应用时的注意事项(1)在农业生产上，施用生长调节剂时，要综合考虑____________、药物效果、药物毒性、___________、价格和施用是否方便等因素。
(2)在施用时，还要考虑施用时间、_______ ______、施用方法、_____________和施用次数等问题。
人教版高中生物必修3第3章 植物的激素调节第3节 其他植物激素教案
第3章第3节其他植物激素（必修三）一、教学目标:1、生长素以外，植物还有哪些植物激素。
2、各种植物激素的相互作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
二、教学重难点：教学重点：1、植物体内的五种激素。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
教学难点：1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
三、专家建议：本节内容是在学习生长素的发现及其生理作用之后，进一步的拓展。
它介绍了其他植物激素的种类及其作用，评价植物生长调节剂的应用是其重点，并以此为基础，进而认识和理解农业上各种植物生长调节剂的应用，以及其存在的各种问题。
本节内容也可以说是本章知识的一个综合概括，将植物激素和各种植物生长调节剂有机的联系起来，是理论和实际有效结合的范例。
四、教学方法探究教学法五、教学用具教学课件，实验用具六、教学过程【新课导入】师：上节课我们学习了植物体内的激素——生长素，植物体内是不是仅有这样一种激素呢？请大家看课本“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味”（宋•苏轼《格物粗谈•果品》）。
这种“气”究竟是什么呢？人们一直不明白。
到20世纪60年代，气相层析技术的应用使人们终于弄清楚，是成熟果实释放出的乙烯促进了其他果实的成熟。
师：大家边看边思考两个问题。
1、乙烯在植物体内能发挥什么作用？2、你听说过用乙烯利催熟香蕉等水果的做法吗？你同意这种做法吗？生1：从那段文字可以看出乙烯能促进柿子成熟。
生2：我听说过，乙烯利是液体化合物，化学名称为2-氯乙基膦酸。
乙烯利在pH小于3的酸性水溶液中较为稳定，在pH大于4.1时分解。
由于植物细胞的pH一般都大于4.1，乙烯利在被植物细胞吸收后，会水解释放出乙烯。
乙烯能促进果实成熟，所以我同意这种做法。
师：大家分析的很正确，其实乙烯也是一种植物激素。
多位科学家经过研究发现，在植物体内不光只有生长素这样一种植物激素，还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。
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高中生物第三章第3节其他植物激素导学案
新人教版必修3
第3节其他植物激素学习目标：
1、列举其他植物激素
2、评述植物生长调节剂的作用学习过程复习：生长素的作用特征、产生部位、分布及运输方式。
一、其他植物激素的种类和作用除生长素外，植物体内还存在、、、等植物激素。
激素种类赤霉素脱落酸细胞分裂素乙烯合成部位主要是未成熟的种子、和。
、萎蔫的叶片等主要是：。
植物体各个部位主要作用促进，从而引起植株增高；促进和、促进叶片和果实的衰老和脱落促进。
促进果实。
分布将要的器官和组织中含量多
二、激素间的相互作用在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，多种激素共同调节，如的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度到一定值时，会促进乙烯的合成使其含量，反过来又生长素促进细胞伸长的作用。
三、植物生长调节剂的应用
1、含义：
的对植物的有调节作用的化学物质。
2、优点：容易、广泛、稳定。
3、具体应用：（1）用催熟。
（2）用溶液处理芦苇可增加纤维长度。
（3）用处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。
4、应用时的注意事项（1）在农业生产中，要综合考虑药物效果、药物毒性、、价格和施用是否方便等因素。
（2）还要考虑施用时间、、施用方式、和施用次数等问题。
当堂检测
1、“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”，这种“气”是指（）
A、氧气
B、二氧化碳
C、乙烯
D、空气
2、关于植物激素的作用正确的是（）
A、生长素可用于果实催熟
B、脱落酸能够促进种子萌发
C、赤霉素能够促进茎的伸长
D、乙烯可用于诱导无子果实
3、比较植物体内生长素和人体内的生长激素的特点，错误的是（）
A、在体内含量都较少
B、对生命活动都有调节作用
C、化学本质都是蛋白质
D、都是由活细胞产生的
4、根冠和衰老叶片中含量较多的植物激素是（）
A、脱落酸
B、乙烯
C、细胞分裂素
D、赤霉素
5、在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间，这种做法于下列哪种激素变化的相关性最大（）
A、脱落酸
B、细胞分裂素
C、赤霉素
D、生长素
6、下列有关植物激素的叙述不正确的是（）
A、植物激素是由植物体内的一定部位的内分泌细胞分泌的。
B、植物激素从产生部位运输到作用部位，主要是从植物体形态学上端向下端运输。
C、植物激素是对植物体的生命活动具有调节作用的有机物。
D、植物激素都具有两重性，即低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。
7、科学家发现水稻感染赤霉菌而患“恶苗病”。
此后通过观察现象，做出推理与判断，并通过科学实验，发现了赤霉素
（GA）。
请回答下列问题：（1）恶苗病的主要症状是。
（2）根据恶苗病的症状，科学家做出的推测是：。
（3）为了验证该推测，科学家们进行了实验，将赤霉菌培养基的滤液喷施到健康的水稻幼苗上，观察现象。
该实验还应该设计的对照实验是其最可能的实验结果是实验组：水稻幼苗；对照组：水稻幼苗。
（4）1935年，科学家从培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质，称之为赤霉素。
此时能肯定赤霉素是植物激素吗？为什么？。