最新部编人教版九年级上册23课《三顾茅庐》预习导学案

最新部编人教版九年级上册23课《三顾茅
庐》预习导学案
九年级语文上册导学案
23 三顾茅庐
一、作者与作品简介
罗贯中元末明初小说家、戏曲家。

名本，字贯中，杭州人。

罗贯中“有志图王者”，后来朱元璋这样的“真主”一统天下，其政治抱负落空，而致力于小说创作。

有《三国志通俗演义》《隋唐志传》《残唐五代史演义传》和《三遂平妖传》等。

《三国志通俗演义》以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。

描绘了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的“拥刘反曹”倾向。

它把历史和文学自然结合，富有浪漫色彩。

二、合作预习
1.题目《三顾茅庐》中的“顾”的意思是。

“茅庐”本意是指的是。

在中指的是居住的地方。

2.这篇课文选自《》。

这个故事中的主要人物是。

另外还有三个人物，分别
九年级语文导学案 23课第2 页共 8 页
是：、、。

3.试着用一句话概括这篇
课文的主要内容：
这篇课文主要写了第次去拜访的故事。

4.给下列划线的字注音。

拜谒谬举帝室之胄存恤社稷羽扇纶巾愧赧身披鹤氅箪食壶浆 5.根据意思写词语
⑴对长者或宾客尊重而有礼貌。

⑵形容湖水十分的清而透明。

⑶
形
容
环
境
稀
疏
敞
亮。

6.诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？
课后检测
九年级语文导学案 23课第2 页共 8 页
1.《三顾茅庐》节选自《》,作者。

名，号，人，该小说以为主线来
展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。

2.读下面句子，想想可用什么成语来概括。

①刘备三次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山。

②刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

③“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样。

3.依据课文内容，运用对偶知识，写出下面对联的下联。

上联：司马徽再荐名士
下联：
4.《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请写出三个。

5.下列句中加点成语使用不正确的一项是
A.勤学可让人渐渐淬炼出无后之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开。

．．．．
九年级语文导学案 23课第2 页共 8 页
B.刘备求贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的．．．．领导干部学习。

C.他的一声大喝，如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，．．．．越窗逃走。

D.当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆，热情地犒劳他
们。

．．．．6.请连线以下与三国有关的歇后语。

徐庶进曹营一个愿打，一个愿挨周瑜打黄盖粗中有细蒋干盗书一言不发张飞使计谋计上心来诸葛亮皱眉头上了大当 7.解释加点的词语意思。

①民殷国富②总揽英雄．．．
九年级语文上册课中导学
23 三顾茅庐
设计：实验中学彭广玲校版：大羊中学邢艳艳
【学习目标】
九年级语文导学案 23课第2 页共 8 页
1.了解作者及相关文学常识，识记课文中的生字、生词，明确文章
大意。

2.初步学会详略得当、侧面烘托的写作方法，分析刘备和诸葛亮的形象特征。

3.学习人物的精神品质，理解古人胸怀大志的思想。

【学习过程】一、谈话导入
1.你知道我国的四大古典名著吗？其中最熟悉的人物是谁？
2.认真读课题，试着说说对题目的理解。

二、设问导读
初读课文，学会字词。

1.自读课文，用不同的标记勾画出生字生词和难以读通的语句。

2.正确认读下列词语，说说对词语的理解。

拜谒同榻如雷贯耳蜿蜒起伏秀丽宜人群雄分争茅塞顿开
3.挑选自己读得较好的自然段展示朗读。

再读课文，了解内容。

九年级语文导学案 23课第2 页共 8 页
1.默读课文，结合课题，用自己的话说说文中写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
2.抓住人物的言行是读懂人物形象的好方法。

默读课文第二大段，勾画出表现刘备诚心诚意的词句，交流、展示。

3.合作探究：刘备如此诚心诚意只为邀请诸葛亮这一布衣，值得吗？三、总结提升
1.你最喜欢文中的哪个人物？为什么？
2. 总结：文章为表现刘备的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略，运用了哪些值得我们学习的写法？四、知识拓展假设没有刘备的三顾茅庐，诸葛亮是不是就终老山林？请展开想象，阐述自己的理。

当堂达标 1．解释下列加点词语的意思。

①未审得入览否？②但恨亮年幼才疏．．
九年级语文导学案 23课第2 页共 8 页
九年级语文上册导学案
23 三顾茅庐
一、作者与作品简介
罗贯中元末明初小说家、戏曲家。

名本，字贯中，杭州人。

罗贯中“有志图王者”，后来朱元璋这样的“真主”一统天下，其政治抱负落空，而致力于小说创作。

有《三国志通俗演义》《隋唐志传》《残唐五代史演义传》和《三遂平妖传》等。

《三国志通俗演义》以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。

描绘了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的“拥刘反曹”倾向。

它把历史和文学自然结合，富有浪漫色彩。

二、合作预习
1.题目《三顾茅庐》中的“顾”的意思是。

“茅庐”本意是指的是。

在中指的是居住的地方。

2.这篇课文选自《》。

这个故事中的主要人物是。

另外还有三个人物，分别
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是：、、。

3.试着用一句话概括这篇课文的主要内容：
这篇课文主要写了第次去拜访的故事。

4.给下列划线的字注音。

拜谒谬举帝室之胄存恤社稷羽扇纶巾愧赧身披鹤氅箪食壶浆 5.根据意思写词语
⑴对长者或宾客尊重而有礼貌。

⑵形容湖水十分的清而透明。

⑶
形
容
环
境
稀
疏
敞
亮。

6.诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？
课后检测
九年级语文导学案 23课第2 页共 8 页
1.《三顾茅庐》节选自《》,作者。

名，号，人，该小说以为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。

2.读下面句子，想想可用什么成语来概括。

①刘备三次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山。

②刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

③“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样。

3.依据课文内容，运用对偶知识，写出下面对联的下联。

上联：司马徽再荐名士
下联：
4.《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请写出三个。

5.下列句中加点成语使用不正确的一项是
A.勤学可让人渐渐淬炼出无后之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开。

．．．．
九年级语文导学案 23课第2 页共 8 页
B.刘备求贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的．．．．领导干部学习。

C.他的一声大喝，如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，．．．．越窗逃走。

D.当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆，热情地犒劳他们。

．．．．6.请连线以下与三国有关的歇后语。

徐庶进曹营一个愿打，一个愿挨周瑜打黄盖粗中有细蒋干盗书一言不发张飞使计谋计上心来诸葛亮皱眉头上了大当 7.解释加点的词
语意思。

①民殷国富②总揽英雄．．．
九年级语文上册课中导学
23 三顾茅庐
设计：实验中学彭广玲校版：大羊中学邢艳艳
【学习目标】
九年级语文导学案 23课第2 页共 8 页
1.了解作者及相关文学常识，识记课文中的生字、生词，明确文章
大意。

2.初步学会详略得当、侧面烘托的写作方法，分析刘备和诸葛亮的形象特征。

3.学习人物的精神品质，理解古人胸怀大志的思想。

【学习过程】一、谈话导入
1.你知道我国的四大古典名著吗？其中最熟悉的人物是谁？
2.认真读课题，试着说说对题目的理解。

二、设问导读
初读课文，学会字词。

1.自读课文，用不同的标记勾画出生字生词和难以读通的语句。

2.正确认读下列词语，说说对词语的理解。

拜谒同榻如雷贯耳蜿蜒起伏秀丽宜人群雄分争茅塞顿开
3.挑选自己读得较好的自然段展示朗读。

再读课文，了解内容。

九年级语文导学案 23课第2 页共 8 页
1.默读课文，结合课题，用自己的话说说文中写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
2.抓住人物的言行是读懂人物形象的好方法。

默读课文第二大段，勾画出表现刘备诚心诚意的词句，交流、展示。

3.合作探究：刘备如此诚心诚意只为邀请诸葛亮这一布衣，值得吗？三、总结提升
1.你最喜欢文中的哪个人物？为什么？
2. 总结：文章为表现刘备的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略，运用了哪些值得我们学习的写法？四、知识拓展假设没有刘备的三顾茅庐，诸葛亮是不是就终老山林？请展开想象，阐述自己的理。

当堂达标 1．解释下列加点词语的意思。

①未审得入览否？②但恨亮年幼才疏．．
九年级语文导学案 23课第2 页共 8 页。