初中中考语文复习总结计划古诗词鉴赏学习教学学习设计.docx
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解古诗词曲的基本概念和特点。
2. 学生能够分析古诗词曲的韵律、意象、情感等元素。
3. 学生能够欣赏和解读古诗词曲的美。
过程与方法：1. 学生通过阅读和分析古诗词曲，培养文学鉴赏能力。
2. 学生通过讨论和分享，提高口头表达和批判性思维能力。
情感态度价值观：1. 学生感受古诗词曲的魅力，增强对传统文化的认同感。
2. 学生培养对文学的热爱，提升人文素养。
二、教学内容第一课时：古诗词曲的基本概念和特点1. 介绍古诗词曲的定义和起源。
2. 分析古诗词曲的形式和结构。
3. 探讨古诗词曲的语言特色和艺术风格。
第二课时：韵律与意象1. 讲解古诗词曲的韵律规则。
2. 分析古诗词曲中的意象运用。
3. 学生通过例句学习和练习，掌握韵律和意象的运用技巧。
第三课时：情感表达与修辞手法1. 探讨古诗词曲中的情感表达方式。
2. 介绍古诗词曲常用的修辞手法。
3. 学生通过实例分析和创作，培养情感表达和修辞手法的运用能力。
第四课时：古诗词曲的解读与欣赏1. 学习如何欣赏古诗词曲。
2. 分析古诗词曲的意义和价值。
3. 学生通过阅读和讨论，提升对古诗词曲的欣赏水平。
第五课时：经典古诗词曲案例分析1. 选择具有代表性的古诗词曲进行深入分析。
2. 学生通过小组合作，探讨古诗词曲的艺术特色和创作背景。
3. 学生进行分享和交流，扩展对古诗词曲的理解和认识。
三、教学方法采用讲授法、互动式教学法和小组合作法相结合的方式进行教学。
通过讲解、示例、练习、讨论等形式，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四、教学评价通过课堂参与度、作业完成情况和小组合作表现等方面进行评价。
通过学生的创作和表达，评价其对古诗词曲的理解和欣赏能力。
五、教学资源1. 教案、课件和教学素材。
2. 古诗词曲选集或教材。
3. 多媒体设备和相关软件。
4. 网络资源和相关文献。
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握古诗词曲的基本知识，包括诗词曲的起源、发展、分类和特点等；培养学生对古诗词曲的欣赏能力和审美情趣。
2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方法，让学生深入理解古诗词曲的艺术特色，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词曲的热爱，培养学生的民族自豪感，提高学生的人文素养。
二、教学内容：1. 古诗词曲的起源和发展：介绍古代诗词曲的起源，以及其在各个历史时期的特点和代表作品。
2. 古诗词曲的分类：讲解古诗词曲的分类，包括诗、词、曲等，以及各类型的特点。
3. 古诗词曲的欣赏方法：教授学生欣赏古诗词曲的方法，如关注字词的选择、句式结构、意境创设等。
4. 经典古诗词曲解析：选取具有代表性的古诗词曲进行详细解析，使学生深入理解其内涵和艺术魅力。
5. 创作实践：鼓励学生进行古诗词曲的创作实践，培养学生的创作能力和表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：古诗词曲的基本知识，包括起源、发展、分类和特点；古诗词曲的欣赏方法；经典古诗词曲的解析。
2. 教学难点：古诗词曲的深层内涵和艺术特色的理解；创作实践的指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗词曲的基本知识和欣赏方法。
2. 对比分析法：引导学生通过对比分析，深入理解古诗词曲的艺术特色。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生间的交流与合作。
4. 创作实践法：鼓励学生进行古诗词曲的创作实践，培养学生的创作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括古诗词曲的解析和创作实践。
3. 期中期末考试：设置有关古诗词曲的考试题目，检验学生的学习成果。
4. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和评价能力。
六、教学过程：1. 导入：通过讲解古代文化背景，引导学生了解古诗词曲的重要性，激发学生的学习兴趣。
九年级语文复习：中考古诗词鉴赏复习教学设计
中考古诗词鉴赏复习教学设计复习目标：1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧重点：掌握答题技巧难点：掌握答题技巧复习课时：一到二课时教学过程：一、导入以2014年中考古诗词鉴赏试题为切入口，由学生提出自己的困惑，引入本课教学。
二、诗词鉴赏考点要求1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵三、考法点拨诗词常用艺术手法【常用修辞】比喻、拟人、夸张、对偶、双关、用典、借代等。
【常用表现手法】抒情方面：直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融等；描写方面：正侧面描写、动静结合、以动写静、多种感觉角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）、工笔白描等；其它方面：对比映衬、渲染烘托、以小见大、托物言志、乐景写哀、联想想象、虚实结合、抑扬等。
诗词中的常见意象1．月——思乡，怀人。
2．菊花——清高人格的写照。
3．梅花——高洁人格的写照。
4．松——孤直傲岸。
5．莲——爱的象征。
6．梧桐——凄凉悲伤7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思8．秋蝉——高洁，悲凉9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲10. 柳——离情依依11.芳草——离恨12.芭蕉——孤独与忧愁13.羌笛——凄切之声14.乌鸦——衰败荒凉之兆15.红豆：象征爱情或相思。
诗词中的情感田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
2024年中考语文复习之九年级古诗文复习方案
2024年中考语文复习之九年级古诗文复习方案嘿，各位九年级的小伙伴们，距离2024年中考只剩下一年的时间了，是不是感觉时间紧迫，复习任务繁重呢？别担心，今天我来给大家分享一份古诗文复习方案，让你的古诗文学习不再头疼，一起加油吧！一、复习目标1.掌握古诗文的基本知识，如诗的格律、词的牌谱、文言文的语法等。
2.熟悉课内课外常见的古诗文，能够准确背诵、默写。
3.提高古诗文鉴赏能力，能够分析诗文的思想内容、艺术特色等。
4.做到古诗文阅读理解，提高答题准确率。
二、复习方法我们来说说复习方法。
这里给大家提供几个实用的技巧：1.制定复习计划。
把古诗文的复习任务分解到每一天，确保每天都有一定的学习时间。
2.梳理知识点。
整理出古诗文的重点、难点，针对性地复习。
3.多读多背。
通过反复阅读、背诵，加深对诗文的理解和记忆。
4.做题巩固。
通过做历年中考真题、模拟题，检验自己的学习成果。
5.互动交流。
和同学、老师一起讨论、交流，提高自己的鉴赏能力。
三、复习内容下面，我们来看看具体的复习内容。
1.古诗词（1）掌握诗的格律。
了解五言、七言、律诗、绝句等诗的格式，以及对应的平仄规律。
（2）背诵课内课外常见的古诗词。
这里推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选本。
（3）分析诗词的思想内容、艺术特色。
学会从作者、时代背景、表现手法等方面进行鉴赏。
2.文言文（1）掌握文言文的语法。
了解文言文的基本句式、词类活用等。
（2）背诵课内课外常见的文言文。
如《论语》、《孟子》、《史记》等。
（3）分析文言文的思想内容、艺术特色。
学会从篇章结构、修辞手法等方面进行鉴赏。
四、复习进度安排1.第一阶段（1-3月）：梳理古诗文的重点、难点，掌握基本知识。
2.第二阶段（4-6月）：大量阅读、背诵古诗文，提高鉴赏能力。
4.第四阶段（10-12月）：查漏补缺，强化训练，全面提高。
五、复习心态注意事项一：不要盲目背诵，要理解记忆有时候看到同学们拿着一本诗词，埋头苦背，其实这样效果并不好。
中考古诗词鉴赏复习教案(详)
中考古诗词鉴赏复习教案（详案）复习目标：1．明确中考诗词鉴赏考点2．熟悉常考诗词鉴赏题型3．掌握诗词鉴赏答题技巧教学重点：1．鉴赏课内的古诗词,把握诗词的思想感情。
2．学会从不同的角度领悟诗词的思想感情。
教学难点：1.让学生熟练运用古诗词中情感主旨类赏析题的解题方法教学方法：品读法、赏析法教学课时：一课时教具：多媒体复习过程：一、导入复习播放歌曲《独上西楼》，让学生说说听后的感受，是Ａ慷慨激昂的，是B轻松欢快的，还是Ｃ哀伤愁苦的？同学们都有好的欣赏能力，古典诗歌是我们汉语言中的精华，许多是古人用来配乐歌唱的，具有音乐美；诗歌精炼含蓄，表达诗人的真情实感，具有情感美。
今天让我们一起来复习古诗词的鉴赏。
二、考题回顾中考的钟声临近敲响，我们的语文学习也进入到了最后的复习冲刺阶段。
而古诗词的赏析又是中考必考题，比如：1．出示近五年衡阳市中考诗词鉴赏题2．近五年诗词类鉴赏题的命题趋向：纵观近五年衡阳市中考诗词赏析题，1）一般分值为四分，以八、九年级的居多，涉及各种主题；2）题型以填空、简答题为主；3）重在内容理解、情感把握、语言品味。
尤其是对诗词思想情感的把握从１２年到１６年连续五年都出现在试卷上。
因此掌握判断诗人思想情感的方法显得尤为重要。
老师就想跟同学们一起去探究把握诗歌思想情感的方法。
三、探究方法（如何把握诗歌的思想感情？）（一）了解作者，关注背景：从作者的生平经历来看诗词中的思想情感，从作者所处的时代背景来看诗词中的情感。
例如：阅读李煜的《相见欢》和《虞美人》，要了解开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，由昔日的君王变为阶下囚，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。
表达词人身世之悲、故国之思、亡国之痛的思想感情。
又如：阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和《闻官军收河南河北》，要明白作者所处的时代背景不同，表达的感情也不同。
《茅》是安史之乱时期，杜甫流离成都，公元760年，经亲友帮助,在成都浣花溪边盖起草堂。
九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计
人教版九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计课型：复习课课时：一课时复习目标：1、明确中考考点 2、了解常考题型 3、掌握答题技巧学习过程：（课前播放歌曲《明月几时有》）一、明趋势：一曲优美的《明月几时有》，愉悦了我们的精神，陶冶了我们的情操，更净化了我们的心灵。
我们要感谢，像苏轼这样的伟大诗人们给我们带来的，这灿若星河、美不胜收的古代诗歌。
我们都知道，鉴赏诗歌可以提高我们的思想品位和文化修养。
更关键的是，古代诗歌鉴赏已经走进中考高考。
所以大势所趋，今天我们的主要任务就是：看看古代诗歌鉴赏在中考都考什么？怎样考？我们又该怎么做？二、考什么？中考时古代诗歌鉴赏到底考什么呢（幻灯片）？我们得先看一下《临沂市语文中考考试说明》对古代诗文鉴赏的要求（幻灯片）（学生齐读）：考试说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度仔细研究一下这个考试说明，再放眼各地中考，课前，老师也要求大家浏览学案中2015年部分地市的中考题，大家有没有发现，对一首古代诗歌，在中考时考查得最多的是什么？（生说）（幻灯片）：常见考点： 1、理解内容 2、品味语言 3、体会感情三、怎么考？那我们找来部分地市的中考题去验证一下，（幻灯片显示）看看他们都是怎样考查这些考点的？同时也考考大家，看看大家能否火眼金睛，从茫茫题海中、从各种考法中认出考什么，大家准备好了吗？（幻灯片）：火眼金睛：【2015湖北荆州】春望/杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短、浑欲不胜簪。
1．诗歌表达了诗人_________________ ______的感情。
（2分）2．请赏析“烽火连三月，家书抵万金”这一名句的妙处。
（2分）第一题是个填空题，看这问法考的是？（生回答幻灯片显示）第二题看这问法，应该是？（生回答幻灯片显示）真是火眼金睛！不用多举例我们已经发现，中考时古代诗歌鉴赏的考法并不难，一般是几个个问题（生说），问得也很直接，所以大家不用紧张，只要找找答题的规律，稍加注意，就能从容应考了。
中考古诗词赏析复习专题教案
中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标1. 知识与技能：回顾和巩固学生对古诗词的基本知识，如词牌、韵律、意象等。
2. 过程与方法：通过解析典型的古诗词作品，培养学生分析和欣赏古诗词的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，提高他们对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学重难点1. 教学重点：古诗词的基本知识点的回顾和巩固。
2. 教学难点：分析和欣赏古诗词，理解诗人的情感和创作背景。
三、教学方法采用案例分析法、讨论法、问答法等，以学生为主体，教师为指导，共同分析和欣赏古诗词。
四、教学准备1. 教师准备：挑选具有代表性的古诗词案例，准备相关的背景资料和解析。
2. 学生准备：复习古诗词的基本知识点，对所学的古诗词有一定的了解。
五、教学过程1. 导入：以一个简短的古诗词表演或故事引入，激发学生的兴趣。
2. 回顾基本知识点：教师引导学生回顾古诗词的基本知识点，如词牌、韵律、意象等。
3. 案例分析：教师展示精选的古诗词案例，引导学生分析和欣赏，理解诗人的情感和创作背景。
4. 讨论与问答：学生针对案例提出问题或观点，进行讨论和问答，深化对古诗词的理解。
6. 作业布置：布置相关的古诗词赏析作业，巩固所学知识。
六、教学内容与安排1. 第六章：唐代诗人杜甫《春望》的赏析分析诗的结构和韵律探讨诗中的意象和修辞手法理解诗人的忧国忧民之情2. 第七章：宋代词人苏轼《江城子·密州出猎》的赏析解析词的格律和用词特点分析词中的意境和情感表达探讨词人的豪放与柔情3. 第八章：明代文学家冯梦龙《警世通言》选段的赏析理解话本小说的叙事特点和语言风格分析选段中的道德寓意和社会背景探讨话本小说对现代读者的启示4. 第九章：清代诗人纳兰性德《浣溪沙》的赏析研究诗的格律和词牌特点分析诗中的情感和意境理解诗人对古典诗词的传承与创新5. 第十章：现代诗人徐志摩《再别康桥》的赏析探讨现代诗的形式和语言革新分析诗中的情感和意象理解现代诗人对传统诗词的继承与发展七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和问答环节的积极性。
初中古诗词鉴赏复习课教案.doc
我爱记诗词初三语文古诗词复习背诵默写教学设计教学说明：背诵古诗词，能激发学生对优秀传统文化的热爱之情，能培养学生的文化素养。
其次，古诗词默写在中考中所占的分值又较大，因此，掌握好的背诵方法对应考古诗词具有积极意义。
教学目标：知识与能力：探讨记忆古诗词的方法。
过程与方法：体会诗词语言的精妙，能背诵《中考说明》中的每一首诗词。
情感态度与价值观：体会诗人的思想感情。
教学过程：一、导入同学们，咱们班每天背记古诗词的复习已有一段时间了，平常都是小组内检查，今天，我们换个方式。
前几年，浙江卫视曾打造了一档歌唱类节目《我爱记歌词》，规则简单到只有一条：“谁能唱对歌词”，不比歌喉、不比颜值。
只要唱对就算赢，就是一挑战记忆的节目。
现在同学们面对备战中考的这一百来首古诗词，也是对记忆力的挑战。
因此，他们记歌词，我们来记诗词，希望大家通过诵记经典诗词成长为实力最强的学生，现在，我把开场交给我今天的搭档。
学生开场设计：同学们，大家好。
中华上下五千年，遗留下来的，不仅有物质的财富，更有文化的瑰宝。
诗，便是其中之一。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”说的不正是我们这些寒窗苦读的学子吗？接来，让我们一起走进诗的殿堂，领略诗的奥秘吧。
二、教学环节之一教师过渡：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”头脑中有了大量的名篇佳句，还会担心写作时不文思泉涌，说话时不出口成章？第一关：比肩明月诵诗情规则:双方各从指定的小组里选出三位同学参加, 并排列好先后顺序, 任意选择一个代表题目的文字。
两组同学以交替接力的方式完成诗词填空，答对积一分。
诵最美诗词做最强学子学生活动：1、六个小组依次选题。
2、分左右两大组选题。
教师小结：经过这一轮，我看到了大家的努力，但现在是备战之时，我们的知识储备还得从口头落到笔尖。
二、教学环节之二第二关：弄韵长风书诗意规则：双方各从指定的小组里选出两位同学参加, 任意选择一个代表题目的字，在规定的时间内在黑板上将诗句补充完整。
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解古诗词曲的基本概念和特点。
学生能够分析古诗词曲的韵律、节奏和修辞手法。
学生能够解读古诗词曲的意象、情感和主题。
2. 过程与方法：学生通过阅读和欣赏古诗词曲，培养审美能力和文学鉴赏能力。
学生通过分析案例，学会运用文学批评的方法来评价古诗词曲。
学生通过创作和表演，提高创新能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体验古诗词曲的艺术魅力，增强对传统文化的热爱和自豪感。
学生能够理解和尊重不同文化背景下的诗歌创作，培养跨文化交际的能力。
二、教学内容1. 第一章：古诗词曲概述诗歌的起源和发展历程词和曲的起源和发展历程古诗词曲的分类和特点2. 第二章：古诗词曲的韵律与节奏诗的韵律和节奏类型词的韵律和节奏特点曲的韵律和节奏变化3. 第三章：古诗词曲的修辞手法比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用诗歌中的意象创造和情感表达词曲中的音韵美和节奏感4. 第四章：古诗词曲的意象与情感意象的分类和作用情感的表达方式和主题思想词曲中的情感抒发和意境营造5. 第五章：古诗词曲的欣赏与评价诗歌的阅读方法和欣赏角度词曲的鉴赏技巧和评价标准案例分析：古诗词曲的评价与欣赏三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握古诗词曲的基本概念和特点。
2. 互动法：教师与学生进行问答和讨论，激发学生的思考和兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 案例分析法：教师提供具体的古诗词曲案例，引导学生分析和解读其中的韵律、意象和情感。
4. 创作表演法：教师鼓励学生进行诗歌创作和表演，提高学生的创新能力和表达能力。
四、教学资源1. 古诗词曲文本：教师准备一些经典的古代诗词曲作品，供学生阅读和欣赏。
2. 参考书籍：教师推荐一些有关古诗词曲赏析的参考书籍，供学生深入学习。
3. 多媒体教学：教师可以使用多媒体课件和视频资料，帮助学生更直观地理解古诗词曲的艺术特点。
中考语文专题复习古诗词鉴赏教学设计
中考语文专题复习古诗词鉴赏带上诗歌去旅行，万水千山总是情教学目标：1.回顾初中学段学习的古诗词（重点）2.加深对古诗词的理解，实现共情（难点）一、导入同学们，“读万卷书，行万里路”，诗人们一路走，一路歌，让很多地方都有了诗情，“河流大野犹嫌束——山入潼关不解平。
”“岱宗夫如何？——齐鲁青未了”“夜发清溪向三峡——思君不见下渝州”，今天让我们带上诗歌来一次旅行，去铁马秋风塞北，聆听一声声催人泪下的羌笛；到杏花春雨江南，领略一片片生长红豆的河山。
二、西出阳关，边塞我把旅行的起点选在了西北，在历史的版图上，这方土地狼烟四起。
没有哪一个国家拥有这样的边塞，没有任何一个边塞的诗文能如此撩动人们的琴弦。
（岑参、冯唐、李广、琵琶、羌笛、大漠、烽火，玉门关、楼兰——课件出现这些代表性的名字）这些名字有没有让你心驰神往？这里有历史名城，有塞外边关，有异域文化，有大漠风光……许多流传千古的诗句都与它们相关。
丝绸之路从这里穿过，余光中称这是最浪漫的一条路，当中原文人的足音叩响这片大漠时，他们看到了什么？心中又在想什么呢？（甲）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入吴天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
（乙）浣溪沙纳兰性德身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。
深秋远塞若为情。
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。
古今幽恨几时平！师：这两首诗背景都是诗人奉旨出使边塞。
你从词语/意象/诗句中感受到了作者的情感？王维——孤独苦闷和心胸开阔纳兰性德——凄惘（悲伤失意）怀古之情解释心胸开阔（王维看到了怎样的景象？“大漠孤烟直，长河落日圆”这一句被称为“神来之笔”，它能体现王维“诗中有画”的特点。
谁来描绘一下？苍黄的戈壁沙漠无边无际，辽阔的蓝天没有一丝云影。
极目远眺，只见天尽头有一缕灰白色的狼烟升腾，殷红的落日静静地悬于黄河之上，粼粼的河水闪着金色的波光。
师：透过这无限开阔、苍凉宏大、色彩瑰丽的画面，你感受到诗人拥有一颗怎样的心灵？阔大的心灵。
九年级中考复习古诗词鉴赏复习教学设计
：
（1）以叙述为主，写自己的收藏。
（2）描写与抒情结合，抒发自己对于某一人或事物的特殊感情。
（3）叙议结合，表达自己对于收藏的见解。
教学 预 设
设 计 意 图
一、导入新课
纵观近几年来的中招试题，古诗词鉴赏越来越多地成为各省市的考查容。正所谓“知己知彼，百战不殆”，仔细分析古诗词赏析题的设题角度、考点分布，对我们的复习和备考有一定的借鉴和指导意义。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》)
春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。
做一道练习：
大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）中直与圆的妙处？
“直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。
2、关于景物描写
我们说“一切景语皆情语”，一首诗就是一副绘着醉人美景的画，一首诗就是一缕意蕴深长的情思，因此，诗中的景物描写也是古诗词鉴赏的第二个考点。情景交融是我们民族基本的审美趣味和审美理想，古诗词往往通过借景言情、寓情于景而使诗情画意高度融合，进而诗味浓郁，让人读之悠然神往。在复习备考时，要明确诗词中写了哪些有特色的景物，并紧密结合诗人的情感理解这些景物在传情达意上起到的作用。
如：考白居易的《钱塘湖春行》问，本诗二至六句，一句一景，这些景物依次是“春水初平、，燕啄春泥，乱花迷眼，”，这样动态的描绘有什么作用？
（这些景物写出了西湖景色的清丽明快，生机勃勃，表达了作者醉于美景之中的喜悦与赞美之情。）
由这道题目我们可得到启发，情与景密不可分，情因景而物态化，可触摸，可感知，景因情而意象化，有生命，有情意。对于诗词中的景物我们不仅要能清晰明确的找出，还要会将它们描绘成一幅画面，并能据此体会出作者抒发的情感。这就是“绘景物，析作用”。
中考古诗词赏析复习专题教案
中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）回顾并掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。
（2）分析并理解重点古诗词的意象、情感和表达技巧。
（3）提高古诗词鉴赏能力，能够独立分析古诗词的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过复习，梳理古诗词的基本概念和知识点。
（2）运用比较、分析、综合等方法，深入理解古诗词的意境和情感。
（3）借助经典案例，实践古诗词鉴赏技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗词的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。
（2）培养审美情趣，提高人文素养。
（3）传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发爱国情怀。
二、教学重点：1. 古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 重点古诗词的意象、情感和表达技巧。
3. 古诗词鉴赏能力的培养。
三、教学难点：1. 古诗词深层意境的理解。
2. 古诗词鉴赏技巧的运用。
3. 个性化解读和审美价值的提升。
1. 课堂导入：回顾古诗词的基本特点和鉴赏方法，激发学生学习兴趣。
2. 知识梳理：总结古诗词的基本概念、意象、情感和表达技巧，为学生提供鉴赏的依据。
3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生运用鉴赏方法进行分析，理解诗人的情感和意境。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的见解，培养合作意识和审美情趣。
5. 课堂小结：总结课堂内容，强调古诗词鉴赏的重点和技巧。
五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理古诗词鉴赏的方法和知识点。
3. 深入研究一位古代诗人，了解其生平事迹和创作风格，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对古诗词基本特点和鉴赏方法的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其对古诗词意象、情感和表达技巧的理解。
3. 课后作业：检查学生的赏析文章和诗人研究，评估其古诗词鉴赏能力和研究能力。
七、教学策略：1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 案例教学：通过具体案例，让学生深入了解古诗词鉴赏的方法和技巧。
2024最新初三中考语文复习计划及学习建议
2024最新初三中考语文复习计划及学习建议一、前言语文作为中考的重要科目之一，其复习效果直接影响考生的成绩。
为了帮助广大初三学子更好地备战2024年中考，我们特制定了一份最新初三中考语文复习计划，并提供了一些实用的学习建议，希望对大家有所帮助。
二、中考语文复习计划1.第一阶段：基础知识巩固（1月-3月）（1）重点复习语法、修辞、句式等基本知识，确保基础知识扎实。
（2）阅读课文内容，理解文章主旨，分析作者观点，把握文章结构。
（3）积累成语、俗语、名言警句等，提高语言表达能力。
2.第二阶段：能力提升（4月-6月）（1）开展阅读理解训练，提高快速阅读和准确理解能力。
（2）加强写作训练，包括记叙文、议论文、说明文等多种文体，提高写作水平。
（3）练习古诗词、文言文阅读，掌握一定的古文阅读能力。
3.第三阶段：模拟考试（7月-8月）（1）参加模拟考试，熟悉考试流程和题型，增强考试信心。
（2）分析模拟考试中的错误，查找不足，有针对性地进行复习。
三、中考语文学习建议1.制定合理的学习计划结合自身实际情况，制定切实可行的学习计划，确保每个阶段的学习目标明确。
（1）养成阅读的习惯，充分利用课余时间阅读有益的书籍。
（2）做好笔记，对所学知识进行整理和归纳。
（3）按时完成作业，及时检查学习效果。
3.注重方法，提高学习效率（1）学会抓重点，关注语文学科的关键知识点。
（3）主动寻求帮助，解决学习中遇到的难题。
4.积极参与课堂活动（1）认真听讲，做好课堂笔记。
（2）主动发言，锻炼自己的语言表达能力。
（3）与老师和同学互动，提高课堂学习效果。
5.拓宽知识面，丰富学习内容（1）关注时事，了解国家大事，提高自己的综合素质。
（2）多阅读经典文学作品，提高文学素养。
（3）参加各类课外活动，拓宽自己的视野。
四、2024年中考语文复习时间紧迫，希望广大初三学子抓住的时光，按照我们的复习计划，结合自身实际情况，认真学习，努力提高，相信在中考中一定能取得优异的成绩。
中考语文复习——古诗词鉴赏 教学设计
中考语文复习——古诗词鉴赏教学设计[教学目标］（一）知识与能力引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。
（二）过程与方法师为导体和生为主体的原则。
通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“学、练、命题”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。
（三）情感，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。
2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。
[教学重难点］引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。
[课时安排］一课时[教学过程］一、导入：人们常说，腹有诗书气自华。
诗词，是情至极点的产物，充满着意境美和流畅的画面美。
多读诗词，能使人灵秀，使人聪慧，今天，就让我们通过读诗词来变得更加灵秀，更加聪慧。
1、读词：让我们一起先看一下这首词，【生自由阅读《清平乐·村居》（宋）辛弃疾】灵秀的你，聪慧的你，告诉我，这首词写了什么内容？（抽1—2名学生）……你从哪里看出……？读诗词，懂得关注……，这是我们读懂诗词的重要步骤。
根据同学们刚才读这首词的方法，我们总结一下读懂一首诗词的步基本骤：（1）读标题，看作者、注释，知人论世。
（2）读诗歌，想象画面，整体感知思想感情。
（3）抓关键字句，深入理解作者情感。
2、答题：读懂了诗歌，那做题对我们来说就变得更加得心应手了，下面，我们来做两个题看看。
提示：请仔细看题。
（1）词下片中“卧”字可谓一字千金，试简析其妙在何处。
（2分）提示：关注“卧”的主语，形容的是谁？体现了什么特点？给出答案，快速念。
点评：答题，简洁明了，抓住重点，就可能得满分。
（2）全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？（4分）关键：引导学生说出“和谐闲适、其乐融融的乡村生活”点评：答题时，一定要紧扣我们读懂的内容，所以说，掌握读懂诗歌的步骤很重要。
二、归纳中考考题类型其实我们刚才所做的是2009年泸州市的中考真题。
中考古诗词赏析复习专题教案
中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握常见的古诗词表现手法和修辞手法；（2）能够分析并评价古诗词的思想内容和作者的观点态度；（3）能够默写指定的古诗词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高古诗词赏析能力；（2）学会从不同角度和层面解读古诗词，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：感受古诗词的魅力，培养热爱祖国传统文化的情感，提高人文素养。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）古诗词的表现手法和修辞手法；（2）古诗词的思想内容和作者的观点态度；（3）古诗词的默写。
2. 教学难点：（1）古诗词的深层含义和主旨；（2）如何评价古诗词的价值和意义。
三、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗词，引导学生分享自己喜欢的古诗词及原因，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理：（1）古诗词的表现手法：比喻、拟人、夸张、对偶等；（2）古诗词的修辞手法：排比、设问、反问等；（3）古诗词的思想内容和作者的观点态度：抒发爱国情怀、描绘山水美景、反映民间疾苦等。
3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生从表现手法、修辞手法、思想内容等方面进行分析，总结规律。
4. 课堂练习：（1）默写指定古诗词；（2）赏析给定的古诗词，分析其表现手法和修辞手法，评价其思想内容和作者的观点态度。
5. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调古诗词赏析的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 选取一首自己喜欢的古诗词，进行分析赏析，体会古诗词的魅力；3. 准备下一节课的课堂讨论。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高古诗词赏析复习的效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典古诗词案例，帮助学生理解和掌握古诗词的基本知识和赏析方法。
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《中招备考古诗词曲赏析》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握古诗词曲的基本知识，包括体裁、特点、发展历程等；培养学生对古诗词曲的欣赏能力和审美情趣。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、对比、分析等方法，引导学生了解古诗词曲的韵律、意境、情感等内涵；培养学生运用文学鉴赏方法独立分析古诗词曲的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词曲的兴趣，培养对传统文化的热爱；提高学生的人文素养，传承中华民族优秀文化。
二、教学内容1. 古诗词曲的基本概念：诗、词、曲的定义及特点；古诗词曲的分类及发展历程。
2. 古诗词曲的韵律特点：诗的平仄、对仗、押韵；词的词牌、韵脚、句式；曲的宫调、曲牌、韵脚。
3. 古诗词曲的意境与情感：通过典型作品分析，引导学生体会古诗词曲的意境美、情感美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：古诗词曲的基本概念、韵律特点、意境与情感。
2. 教学难点：古诗词曲的韵律特点、意境与情感的深入理解。
四、教学方法1. 讲解法：讲解古诗词曲的基本概念、韵律特点、意境与情感。
2. 示范法：以经典作品为例，示范分析古诗词曲的特点。
3. 对比法：对比分析不同作品之间的异同，加深学生对古诗词曲的理解。
4. 分析法：引导学生运用文学鉴赏方法独立分析古诗词曲。
五、教学过程1. 导入：介绍古诗词曲的背景知识，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解古诗词曲的基本概念、韵律特点、意境与情感。
3. 示范：以经典作品为例，示范分析古诗词曲的特点。
4. 练习：学生分组讨论，分析给定的古诗词曲作品。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 赏析文章：阅读学生的赏析文章，评价学生的理解能力、分析能力和表达能力。
4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流能力。
2023年语文中考复习：古诗词鉴赏教案
2023年语文中考复习：古诗词鉴赏教案。
一、古诗词鉴赏的意义古诗词是中华文化的瑰宝，承载着中华文化的精髓和文化积淀，对于人们的情感、思想和修养都有着很深的影响。
当我们阅读古诗词时，我们会被其中蕴含的情感和思想所感染，开发我们的个性和情感。
在中考中，古诗词不仅出现在语文试卷中，还可能出现在其他科目的试卷中。
而对于语文试卷来说，古诗词鉴赏是最重视的一部分，因此，掌握好古诗词鉴赏技巧对于考生来说非常重要。
二、古诗词鉴赏的内容1.句意理解古诗词中的每一句话都是千古流传的佳句，通常都充满了含义。
要想理解这些句子，必须要注意理解上下文的意思以及诗词作者的意图。
这部分需要对句子深度剖析，找出其中所包含的意义和情感。
2.韵律把握古诗词的美不仅仅在于它们言简意赅的表达，还在于它们高的韵律。
如果要获得高分，考生必须要注意到每一句话之间的韵律变化，并且掌握好其中的音韵节奏，有助于提高审美品味。
3.修辞手法古诗词中的修辞手法诸如比喻、拟人、夸张、反问等等，这些手法的运用往往起到了增强语言表现力的作用。
同时，在古诗词鉴赏中，还需要注意细节上的描述，如景物描写、情感渲染等等。
三、古诗词鉴赏教案1.教案名称：《步入佳境，闻歌声》2.教学目标：掌握古诗词鉴赏中的句意理解、韵律把握和修辞手法的运用。
3.教学内容：（1）让学生首先朗读古诗词《登高》（2）请学生对每句话进行深度解析，注意理解情感和意义，并写出对句子解的总结。
（3）以押韵方式醒目地标示出每一句的韵律特征。
（4）请学生寻找出古诗词中的修辞手法并标示出来。
（5）以课堂分享的方式，让每个学生分享自己的解读和领悟。
4.教学重点和难点：（1）掌握古诗词的句意理解和诗词中的语言表达。
（2）用押韵和节奏感来合理分割句子结构并掌握韵律。
（3）识别古诗词中的修辞手法。
5.教学效果的考察：通过本课的学习，学生应该领会了古诗词鉴赏的技巧，能够更好地理解和欣赏中华文化的精髓。
此外，学生们也应该可以通过本课的学习更好地应对中考及各种考试中的古诗词鉴赏。
初中教学语文古诗词鉴赏学习教案教案总结设计
初中语文古诗词鉴赏-教课方案教课方案初中语文古诗词鉴赏教课方案教课方案(人教版九年级)《整日制义务教育语文课程标准》为初中生拟订了“朗读古代诗词，有意识地在累积、感悟和运用中，提升自己的赏识品位和审美情味”的目标。
“初步鉴赏简易的古代诗词”的内容，这样的要求，有助于提升初中学生的古诗词鉴赏水平，对加强初中学生的语文修养不无裨益。
那么，作为一个重要的考点，我们应当如何进行有效地复习，有哪些对应的复习策略？<考试纲领>诗词鉴赏考点要求：1、依据作品有关背景、正解诗歌内容，体悟作者感情和诗歌境界2、从遣辞和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、领会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想和想象推测诗歌境界，能用自己的语言再现其境界或内涵第一，我们应当弄清楚“初步鉴赏简易的古代诗词”这一要求的详细内涵：“初步”意味着难度不会太大；“鉴赏”意味着不一样于一般的阅读，即：要在理解古诗词内容的基础上，能从诗词鉴赏的角度，对主题、形象、感情、语言等进行赏析；“简易的”意味着所选篇目会比较短小、易懂，如五绝、七绝等。
鉴于这样理解，我们在平常的学习和复习阶段可要点注意以下三方面。
一、掌握课本内容，打实基础要培育起自己的古诗词鉴赏能力，第一一定学好课内的古诗词。
与过去的古诗词学习对比，我们不单要能多读成诵，正确无误地理解作品内容，还要能存心识的用鉴赏的目光去品赏作品，并把有关鉴赏的知识在课本中点划圈钩，以便往后复习。
学好课内的古诗词，绝对是形成鉴赏能力的基础，特别是对一些比较有代表性的作品必定要做到要点掌握。
比方近似下边的这些古诗词，就很值得我们在学习时细细地品读，并仔细记录、累积有关鉴赏古诗词的方法和文化。
古诗分类：古体诗（古风）：古诗、楚辞体、乐府诗、歌行体。
《长歌行》诗绝句《江南春》《泊秦淮》近体诗（格律诗）起承转合③怀古咏史诗：怀古咏史诗常常以历史典故为题材，将史实与现实扭结到一同，或感触个人遭受，或抨击社会现实、借古讽今，或抒发沧桑变化的感触。
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《中考语文复习—古诗词鉴赏》
马蕴
[ 学情分析］
初三年级的钱权熙，他的语文分数在70 到 90 之间，成绩不稳定，分析过他的试卷和学习情况后，发现他的基础题部分基本不扣分，失分主要在于诗歌鉴赏、文言文翻译和现代文阅读，钱权熙的诗歌鉴赏只能得 1 分，基础比较差，但提分空间较大，因此，我选择先从诗歌鉴赏开始辅导。
[ 教学目标］
1.明确中考诗歌鉴赏常考题型。
2.引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。
2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。
[ 教学重难点］
引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力，提高得分率。
[ 教学过程］
一、透视诗词鉴赏的考点（六点）
1、对名句的理解和鉴赏
2、理解内容主旨、思想情感
3、分析作者的观点、态度
4、品析语言特点/体味炼字
5、品味表达技巧
6、感知艺术形象
二、鉴赏知识的复习
（一）内容主旨、思想情感
1、边塞诗常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如
《渔家傲秋思》、《白雪歌送武判官归京》）
2、田园诗常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如《钱塘湖春行》《归园田居》）
3、送别诗常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励
友人等（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》）
4、怀古诗常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁》、《潼关怀古》）
5、咏物诗常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠）
6、羁旅诗常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙秋思》、《次北固山下》）
7、爱国诗常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功
立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露
统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）
8、哲理诗常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大
抱负等（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》）
9、抒怀诗常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、《浣溪沙》）
（二）观点态度
1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。
2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。
（三）体味语言
1、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。
2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。
抓住关键词语和主体，把握动词、
色彩词的含义和作用。
3、语言风格：豪放 / 雄奇 / 沉郁 / 直率 / 婉约 / 含蓄 / 清新 / 风趣等。
（四）表达技巧
1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交
融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等
2、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴
等）
3、常用的表达方式：记叙、描写、议论、抒情
抒情：可分为直接抒情，间接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆，间接抒情的方式包括借景抒情、寓情
于景。
描写：可分为白描和细描，正面描写和侧面描写。
（五）人物形象示例
1、豪放洒脱（《水调歌头·明月几时有》中的苏东坡
2、忧国忧民、青衫泪沾（《春望》中的杜甫）
3、归隐田园、寄情山水（《归园田居》中的陶渊明）
4、爱国报国（《己亥杂诗》中的龚自珍）
5、儿女情长（《醉花阴》中的李清照）
6、雄心壮志、满怀抱负（《观沧海》中的曹操）
7、以死明志、视死如归（《过零丁洋》中的文天祥）等
三、答题技巧点拨及常见题型的示例和练习（六种题型）
常见的几种答题格式示例和练习
（1）题型一、点评思想内容，理解主旨型
次北固山下王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达归雁洛阳边。
1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情（ 2 分）
2.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣是如何表现的请结合具体内容进行分析。
答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。
（2）题型二、赏析语言型
迎燕（宋）葛天民
咫尺①春三月，寻常百姓家。
为迎新燕入，不下旧帘遮。
翅湿沾微雨，泥香带落花。
巢成雏长大，
相伴过年华。
【注释】①咫尺：距离很近。
比喻春天的短暂。
咫，古代称八寸为咫。
1.颔联“为迎新燕入，不下旧帘遮”中的“旧帘”有何妙处
___________________________________________________________________用2.自己的语言描述“翅湿沾微雨，泥香带落花”的画面。
_____________________________________________________________________
答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句） +析感情
淮村兵后
戴复古
小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。
几处败垣围故井，向来一一是人家。
（1）诗中“无主”、“茫茫”两个词有什么作用（2 分）
（2）全诗以写景为主。
诗人如何借助景物的描写突出诗的主旨（ 5 分）
答题格式：释含义 +描景象 +点情景
（3）题型三、赏析名句型
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不
暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归
客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山
回路转不见君，雪上空留马行处。
1.请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。
_____________________________________________________________________
2.“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式抒发了诗人怎样的思想感情
______________________________________________________
答题格式：抓词语 +点作用
（4）题型四、描述画面型
山房春事（其二）【唐】岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
【注】梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。
梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相
如等都应召而至。
1.诗歌前两句描绘了怎样的景象
2.请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。
答题格式：采用描写的表达方式+扣住重点语句扩展诗句
（5）题型五：分析技巧型
新晴( 刘攽 )
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
本诗的三四两句运用了拟人的修辞手法，请具体赏析其艺术效果。
答题格式：点明手法 +阐述运用 +分析效果
（6）题型六：比较阅读型
可以比较两首诗的内容、思想感情、语言、表达技巧等。
例如：下面两个句子都写了“愁” ，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。
①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（李清照《武陵春》）②问君能有几多愁恰似
一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）答题格式：点明手法 +阐述运用 +分析效果
四、个性拓展
使至塞上王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1.“征蓬出汉塞，归雁如胡天。
”这两句在写法上有何特点含蓄地表达了作者怎样的思想感情
2.“大漠孤烟直，长河落日圆。
”描绘了怎样的画面请用自己的话描述。
江上
【明】孙蕡①
江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。
云过疏雨数千点，临水小村三四家。
风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。
秋怀已向南云尽，又是沧洲②
阅岁华。
【注释】①孙蕡（ f én）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。
②沧州：滨水的地方。
1.枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花” ，你如何理解
2．本诗表现了作者怎样的心境请结合诗句简要分析。
鲁山山行梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许云外一声鸡。
1，颔联“好峰随处改，幽径独行迷。
”中“迷”字用的巧妙，请加以赏析。
2.这首诗表达了作者怎样的情感。