电大专科教育管理《教育研究方法》试题及答案3
电大专科小学教育《教育研究方法》试题及答案
一、判断题（每空3分，合计60分）1．次数分布也称频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各区域（组）内出现的次数情况。
(A．正确)2．结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。
(A．正确)3．访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。
(A．正确)4．外在效度是指结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。
(A．正确)5．干涉变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。
(A．正确)6．外在效度是指实验结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。
(A．正确)7．参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中无意识地观察。
(D．存在部分错误)8．二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。
(B．错误)9．测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。
(C．无错，但不完备)10.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。
(A．正确)11．随机取样法在理论上最符合概率论原理。
当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解，或总体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样方法。
(A.完全正确)12.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。
(A.完全正确)13.操作定义的作用主要有4条：第一，它有利于提高研究的客观性；第二，它有助于研究假设的检验I第三，它有利于提高教育科学研究的统一性；第四，它有利于提高研究结果的可比性。
(C．无错，但不完备)14．一般说来，重视量化处理，可选择封闭型访谈；重视质的研究，可以选择开放型访谈。
电大专科小学教育《教育研究方法》试题及答案
一、判断题每空3分,合计60分1．次数分布也称频数分布,指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况,或者是指一批数据在按等距划分的各区域组内出现的次数情况;A．正确2．结构型访问法分为两种形式,一种是访问者按事先拟好的访问大纲,另一种是将问题与可能的答案印在问卷上;A．正确3．访谈时听的态度,从认知上看,分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面;A．正确4．外在效度是指结果的有效性,或推论、应用之范围的准确性;A．正确5．干涉变量又称调节变量,是自变量的特殊类型,是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量;A．正确6．外在效度是指实验结果的有效性,或推论、应用之范围的准确性;A．正确7．参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去,在活动中无意识地观察;D．存在部分错误8．二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录,是未经发表和有意识处理的最原始的资料;B．错误9．测验法又称测验量表法,主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化研究,具有诊断与预测二种功能;C．无错,但不完备10.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小;A．正确11．随机取样法在理论上最符合概率论原理;当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解,或总体中的个体之间差异程度较小,或样本数目较大等情况下,它是一种很好的取样方法;A.完全正确12.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察,观察时基本上按照设计的步骤进行,对观察的记录结果也适于进行定量化的处理;A.完全正确13.操作定义的作用主要有4条：第一,它有利于提高研究的客观性；第二,它有助于研究假设的检验I第三,它有利于提高教育科学研究的统一性；第四,它有利于提高研究结果的可比性;C．无错,但不完备14．一般说来,重视量化处理,可选择封闭型访谈；重视质的研究,可以选择开放型访谈; A.完全正确15.控制无关变量的平衡法就是对某些不能被消除,又不能或不便被恒定的无关变量,通过采取某些综合平衡的措施或方式,使其影响通过平衡而抵消,达到控制它们的方法;平衡法主要采用对比组方法和循环法;A.完全正确16.因果关系是比较复杂的,有某一条件与某一现象之间的因果关系,也有多种条件与某一现象之间的因果关系;教育方面的因果关系大都属于后者;因此这种因果关系的研究十分复杂;对于这种因果关系的研究有实验的与非实验的两种;A.完全正确17．研究文献并不与文献中记载的人与事实直接接触,文献法属于非接触性的研究方法;利用科学文献是实现利用“前人劳动成果”的重要措施和方法,也是促进和实现“今人的协作”的条件和基础;A．完全正确18.文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析,指出目前的水平、动态、应当解决的问题和未来的发展方向,提出自己的观点、意见和建议;并依据有关理论,研究条件和实际需要等,对各种研究成果进行评述,为当前的研究提供基础或条件;A．完全正确19. -般说来,重视量化处理,可以选择开放型访谈；重视质的研究,可选择封闭型访谈; B．完全错误20.非结构型访问法又称非标准型访问法;指事先不预定表格,也不按固定的问题顺序去问,访问者与被访问者自由交谈,了解问题;A．完全正确21.结构型访问法又称标准型,即事先拟好题目,问题次序和谈话用语,按一定的方式询问;A．正确22．中介变量即位于两个或多个变量之间,起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量;A．正确23. -个具有信度的研究程序,不论其过程是由谁操作,或进行多少次同样的操作,其结果总是非常一致的;A．正确24.对于自己了解较多的问题,应该选择开放型访谈；而对于自己了解较少的问题,应该选择封闭型访谈;B．错误25.多段随机取样法是先将研究总体各单位按一定标准分成若干个群,作为抽样的第一级单位；然后,再根据一定标准把第一级单位分成若干个子群,作为抽样的第二级单位;如此类推,在各级单位中依照随机原则抽取样本;多阶段随机抽样法可综合运用各种抽样方法,简便易行,节省经费,对研究总体范围大、单位多、情况复杂的情况十分有效;其不足是抽样误差相对于简单随机取样大;A．完全正确26.操作定义与抽象定义是相对应的,但是各具有自己的基本特征：第一,在定义内容上,操作定义是用具体的事物、现象或方法来说明变量或概念,而抽象定义则采用概念、同义语说明之；第二,在定义的方法上,操作定义采用经验的方法,即可直接感知度量的方法,而抽象定义则使用逻辑的方法；第三,在定义的着重点上,操作定义着重于界定变量或指标的外延或操作过程,而抽象定义则着重于提示变量或指标的内涵和本质;A．完全正确27.科学地设计操作定义必须遵循两条基本原则：1 -致性原则,2独立性原则; D．部分错误28.设计操作定义的动态特征描述法是通过描述客体或事物所具有的动态特征,来给变量下操作定义的一种方法;在教育科学研究中,作为主要研究对象的人,具有许许多多的动态特征,并通过行为客观地表现出来,因此,动态特征描述法在设计操作定义时应用得比较普通;A．完全正确29.系统误差只影响研究的信度,但不影响效度,而随机误差则同时既影响研究的效度,又影响信度;D．部分错误30．等比变量比率变量既有相等单位,又有绝对零点,能够进行加减乘除运算;A．正确1．教育研究文献的内容多种多样,按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类,分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献;A．正确31．组间设计指采用控制组对照组与实验组,或多个实验组的设计方法;A．正确32．教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：思辨、实证、数学方法、号表述四类基本方法;A．正确33．等距随机取样法是先将总体各单位按某一标志顺序编号并排列,再用总体N除以样本容量n,求得抽样间隔,然后在第一个抽样间隔内随机抽取一个作为第一次抽样,并按抽样距离作等距抽样,连续抽样直至满足抽样容量;等距随机取样法比简单随机取样法更简便,它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本,因此,一般情况,其样本更为准确、抽样误差比简单随机取样误差小;但是,如果总体中存在周期性的波动或变化,系统取样所得的样本就可能出现系统偏差;A．完全正确34. -般来说,在自然环境中所进行的研究,其结果的内部效率较高；然而,在实验室环境中所进行的研究,其结果的外部效度较高;B．完全错误35.设计操作定义的静态特征描述法是通过描述客体或事物所具有的静态特征,来给“变量”下操作定义的一种方法;该方法与动态特征描述法的区别在于,动态特征描述法主要描述客体或事物所具有的能动的、动态的行为表现,侧重过程,而静态特征描述法则主要描述客体或事物所已经具备的静态特征和内在性质,侧重结果;A．完全正确36.无关变量可产生两种影响效应：研究结果不准确、研究结果的不一致,二者称为研究误差;研究误差分为随机误差和系统误差;系统误差又叫可变误差,是由偶然、随机的无关变量引起的;因为,其方向和大小的变化完全是随机的、无规律的,所以,较难以控制;随机误差又叫常定误差,是由常定的、有规律的无关变量引起的;D．部分错误37.控制无关变量的循环法主要用于平衡顺序效应;在教育科学研究中,当被试接受当先后呈现两种以上不同刺激例如,两种以上实验处理时,就会产生顺序效应,即先前的处理或反应对随后的处理或反应发生影响;在这种情况下,需采用循环法,变动变量项目或被试的顺序,以平衡顺序效应;A．完全正确38.叙述性研究是指对所研究问题的全貌进行一般性描述,教育方面的很多研究都适于叙述性研究;这种研究还可依据不同的设计有下述种类：调查性研究、经典情况或个案分析研究、发展性研究;D．部分错误39.控制无关变量的对比组方法是按随机方式建立两个被试组例如,实验组和对比组,除研究变量因素外,其它无关变量方面的影响相同,因而两组的结果测量值之差,可以认为是研究变量之差造成的;A．完全正确40.访谈通常内容不是太多,或者访谈对象比较忙,没有更多的时间接受多次访问,可以采用一次性访谈;A．完全正确41．搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆,档案馆,博物馆,社会、科学、教育事业单位或机构,学术会议和个人资料交流,计算机互联网A．正确;42．编制测验题目是编制测验的中心环节,测验题目是具体体现测验目的的重要内容,也是决定测验好坏的重要方面A．正确;43．研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度,或者说研究结果符合客观实际的程度A．正确;44．文献法和内容分析法都能用于文献的研究,同属于非接触性方法;内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析A．正确;45．测验或,测验量表法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法,这种方法主要用 f --于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究A．正确;46．在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法,他们分别是无关变量的消除和无关变量保持恒定A．正确;47．在假设检验过程中允许犯第二类错误的概率又称为小概率事件B．错误;48．两种变量值变化方向无一定规律,即一种变量值变化时,另一种变量值可能变化也可能不变化,并且不变或变大、变小的情况为随机的,这两种变量之间的关系称为零相关A．正确;49．结构型问卷又称封闭式问卷,即在研究者事先规定的各种答案中,填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几个答案A．正确;51．随机取样法在理论上最符合概率论原理;当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解,或总体中的个体之间差异程度较小,或样本数目较大等情况下,它是一种很好的取样方法;但是,它有自己的限制要求和局限性：事先把研究对象编号,比较费时费力；如果总体中的个体分散,抽取到的样本的分布也比较分散,给研究带来困难；当样本容量较小时,可能发生偏差,影响样本的代表性A．完全正确;52．等距变量有相等单位,能用数量准确说明某一量比另一量大或小多少,但无绝对零点,像身高、摄氏温度、体重、百分制计分等都是等距变量的例子D．部分错误;53．次数分布也称为频数分布,指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况,或者是指一批数据在按等距划分的各个区域组内出现的次数情况A．完全正确;54．探索性研究是一种不太深入的研究;当研究者对某些研究问题,缺乏前人研究经验、不大清楚各变量之间的关系、没有掌握相关理论根据、以及不能确信可以建立哪些假设,这种情况下要贸然进行精细的研究,恐怕会出现顾此失彼或以偏概全的问题,同时也浪费研究时间、经费与人力;这种研究类型的方式有文献调查、经验调查、典型情况或个案分析等多种A．完全正确55．“内审”指对文献中所记载的内容是否属实的鉴别;其主要方法有：文字性文献的互证,用实物来验证文字性文献,文献描述的内容与产生文献的历史背景对照比较,研究作者的生平、立场与基本思想并以此来判断A．完全正确;56．.二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录;是未经发表和有意识处理的最原始的资料; B．错误二、单项选择题每题3分,合计15分1．下列不属于观察的设计和准备内容的是A．问题、目的与对象的确定;2．下列不属于设计研究指标的原则的是D．经济性原则;3．下列关于题目难度计算的说法中正确的是C． ;B．分层随机取样法5．“总数为N-500,样本容量是n—50,求出间隔500÷50-10,于是每隔10个抽取一个样本,连续抽样50次;”这是采用C．等距随机取样法; 6．下列说法中正确的是A.对相关关系,至少有这样两种情况；变量X是变量Y的原因或结果；或X与Y都是其它变量的结果;7．编制态度问卷,下面哪些叙述是正确的A．题目不可以使用双重否定句;8．下列关于区分度的说法中,正确的是B．区分度分析有两个方面,一个是题目内部一致性分析,另一个是外在效度的分析;9．下列方法中正确的是A.对相关关系,至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因或结果；或X与Y都是其它变量的结果;10．关于实验设计的下列说法中,正确的是C．区组设计的一种方式是配对,即根据研究的要求,将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对,得到不同水平的被试对,然后随机让其中的一个,接受实验处理;11．公式咒；-n等用于下列那种取样方法B．分层随机取样法;12．四种关于文献综述的说法中,正确的是A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上,经过归纳整理、分析鉴别,对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论13．下列关于观察法中编码的说法中,正确的是A.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码;14．对于调查访问,下面那种说法是正确的;D．-般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机15．下列选项中正确的是D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架,以往研究的考察,研究的设计与方法;16．下列说法中正确的是B．自由度是反映分布或数据差异信息的个数,即误差X；-X的个数;17．下列关于区分度的说法中正确的是B．难度在0.5时,区分度最大;18．下列不属于观察的设计和准备内容的是A．问题、目的与对象的确定;三、简答题每题7分,合计14分1．拉丁方设计的特点是什么答：1每个因素在每个被试的实验次数相同；2每个顺序在每个因素的实验次数相同；3每个顺序在每个被试的实验次数相同;故拉丁方设计能够抵消实验中因实验顺序、被试差异等所造成的无关变量效果;2．教材中提出的观察标准是什么答：观察的标准：1真实,即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念,同时善于识别“假象”;2全面系统地观察,把握事物的一切方面、一切联系,不能只抓住一些孤立的个别的现象;3对发展过程进行动态的观察,不要只抓一两次的现象就做分析;3．对自变量的控制包括哪些内容答：.对自变量控制得如何,直接影响研究的成功与失败,控制包括两方面：1给自变量规定操作定义；2规定自变量的不同水平的检查点或实验处理;4．什么是简单随机取样法答：简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中,抽取出若干个单位作为样本;它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性,并要求它们之间都是相互独立的;简单随机取样法的具体抽取方式有两种：抽签和利用随机数字表;5．等级相关的使用条件有哪些答：等级相关的使用条件;1两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据,另一列数据是连续变量的数据;2两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据的获得,主要依靠非测量方法进行粗略评估得到;四、实践题11分1、某小学对学生的成绩记录分三部分组成,即平时练习成绩Xl、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3;假设这三部分成绩一律采用百分制考评,同时三部分成绩的权重分别是0.20,0. 40和0.40;若一位学生的平时作业成绩为Xi=80分,期中测验成绩为X2 -90分,期末考试成绩为X3 -100分,那么该学生的综合考评成绩是多少答：用加权平均数公式进行计算：2、举例说明控制无关变量的方法;答：控制无关变量的方法,主要有三种：2分1消除法;消除法是通过采取一定措施,将影响研究结果的各种无关变量消除掉;它是控制无关变量的理想方法和基本方法;消除无关变量的方法多种多样,根据无关变量产生原因的不同而有所不同;6分2恒定法;恒定法就是采取一定措施,使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变;它也是控制无关变量的基本方法;6分3平衡法;平衡法就是对某些不能被消除,又不能或不便被恒定的无关变量,通过采取某些综合平衡的措施或方式,使其影响通过平衡而抵消,达到控制它们的方法;平衡法主要采用对比组方法和循环法;6分。
国家开放大学电大专科《教育研究方法》单选题题库及答案
最新国家开放大学电大专科《教育研究方法》单选题题库及答案（试卷号：2044）一、单选题1.下列关于区分度的说法中，正确的是（）。
A.区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度B.区分度分析有两个方而，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C.外在效度的分析与区分度分析无关D.题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性2.探索性研究常采用的研究方式包括（）oA.文献调查、经验调查、典型情况或个案分析B.调查性研究、关系性研究、发展性研究C.真实验研究、准实验研究、现场实验研究D.基础研究、应用研究、趋势研究3.关于实验设计的下列说法中，正确的是（）oA.事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度B.区组设计是将被试按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去C.区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理D.区组设计形式易产生顺序误差，对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。
这样，何种处理进行实验就不止一次，需要平衡的无关变量效果层次越多，何种实验处理实验测定的次数越多4.下列说法中正确的是（）oA.差异量越大，表示数据分布的范围越集中，差异量越小，表示数据分布得越广B.自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差（Xi-X）的个数C.描述一组数据的全貌可以用集中量数来描述。
因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型情况D.总体方差和总体标准差基本上等于样木方差和样本标准差5.下列说法中正确的是（）oA.区分度指标等于0. 2时，题目评价为优良B.难度在0.5时，区分度最大C.区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是内在效度的分析D.一般讲，区分度越接近1时，难度越大6.下列关于观察法中编码的说法中，正确的是（）oA.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码B.常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码C.过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤D.活动编码指按照一定的种类进行的内容编码7.对于调查访问，下面哪种说法是正确的（）oA.在访问时，与被访者谈得越投机越好B.在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C.在访问时，座位的安排无关紧要D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机8.下列选项中正确的是（）oA.一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式B.研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划C.具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的D.研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法9.关于实验设计的下列说法中，正确的是（）oA.将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。
国家开放大学电大专科《教育研究方法》期末试题标准题库及答案(试卷号：2044)
国家开放大学电大专科《教育研究方法》期末试题标准题库及答案（试卷号：2044）盗传必究一、单项选择题1．编制态度问卷，下面哪种叙述是不正确的？( )A.题目不可以使用双重否定句B．应尽量回避社会赞许性高的问题C．量表尺度在7土2之间最好D．问卷题目越多越好2．在内容分析法中，( )是在描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本的单位。
A．分析单位B．内容单位C．评价单位D．有效单位3．根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为探索性研究、叙事性研究和( )。
A．调查性研究B．关系型研究C．发展性研究D．因果性研究4．研究变量的四种类型分别是( )。
A．名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量B．名称变量、顺序变量、等距变量和随机变量C．离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量D．名称变量、顺序变量、连续变量和等比变量5．对于调查访问，下面哪种说法是正确的？( )A．在访问时，与被访者谈得越投机越好B．在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C．在访问时，座位的安排无关紧要D．一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机6．下列不属于观察的设计内容的是( )。
A．问题、目的对象的确定B．理论准备、内容、项目与表格设计C．试探性观察与观察取样D．筹备观察资金和联系投资者7．编制态度问卷，下面哪种叙述是正确的( )。
A．题目不可以使用双重否定句B．编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题C．量表尺度在10±2之间最好D．问卷题目越多越好8．研究变量的四种类型分别是( )。
A．名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量B．名称变量、顺序变量、等距变量和随机变量C．离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量D．名称变量、顺序变量、连续变量和等比变量9．四种关于文献综述的说法中，正确的是( )。
A．文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B．文献综述分为应用性的和专题性的两种形式C．综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D．文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议10．下列不属于设计研究指标的原则的是( )。
国家开放大学电大专科《教育研究方法》期末试题标准题库及答案(试卷号：2044)
国家开放大学电大专科《教育研究方法》期末试题标准题库及答案（试卷号：2044）盗传必究一、单项选择题1．编制态度问卷，下面哪种叙述是不正确的？( )A.题目不可以使用双重否定句B．应尽量回避社会赞许性高的问题C．量表尺度在7土2之间最好D．问卷题目越多越好2．在内容分析法中，( )是在描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本的单位。
A．分析单位B．内容单位C．评价单位D．有效单位3．根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为探索性研究、叙事性研究和( )。
A．调查性研究B．关系型研究C．发展性研究D．因果性研究4．研究变量的四种类型分别是( )。
A．名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量B．名称变量、顺序变量、等距变量和随机变量C．离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量D．名称变量、顺序变量、连续变量和等比变量5．对于调查访问，下面哪种说法是正确的？( )A．在访问时，与被访者谈得越投机越好B．在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C．在访问时，座位的安排无关紧要D．一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机6．下列不属于观察的设计内容的是( )。
A．问题、目的对象的确定B．理论准备、内容、项目与表格设计C．试探性观察与观察取样D．筹备观察资金和联系投资者7．编制态度问卷，下面哪种叙述是正确的( )。
A．题目不可以使用双重否定句B．编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题C．量表尺度在10±2之间最好D．问卷题目越多越好8．研究变量的四种类型分别是( )。
A．名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量B．名称变量、顺序变量、等距变量和随机变量C．离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量D．名称变量、顺序变量、连续变量和等比变量9．四种关于文献综述的说法中，正确的是( )。
A．文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B．文献综述分为应用性的和专题性的两种形式C．综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D．文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议10．下列不属于设计研究指标的原则的是( )。
国家开放大学《教育研究方法》复习题及参考答案(下载可编辑)
国家开放大学《教育研究方法》复习题及参考答案一、填空题1．教育科学研究方法按研究目的分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究、预测研究五种。
2．教育科学研究存在经验和理论二个层次，表现为四种水平，即直觉观察水平，探究原因水平、迁移推广水平、理论研究水平。
3．教育科学的历史研究法的基本特点是历史性、具体性和以逻辑分析方法为主。
4．教育观察的记录方式主要有描述记录法、取样记录法和行为核对表。
5．教育实验按控制程度可分为前实验、准实验和真实验三种。
6．定义在形式上一般包括被定义项、定义项和定义联项三种。
7. 一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的。
8. 分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按比例抽样的方式选择样本。
9. 系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔选择样本的方式。
10. 一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的外部效度较高；然而，在实验室环境中所进行的研究其结果的内部效度较高。
11. 狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量如何控制的一种简要的计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序。
12. 教育科学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计，确定收集和分析研究数据的方式方法，实现采用合理、有效和经济的研究方法；其二是通过研究设计，提出实现研究目标的操作方案和研究过程，保证回答研究的问题和达到研究目的。
13. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。
内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。
14. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。
15. 搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。
电大专科小学教育《教育研究方法》试题及答案
一、判断题（每空3分，合计60分）1．次数分布也称频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各区域（组）内出现的次数情况。
(A．正确)2．结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。
(A．正确)3．访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。
(A．正确)4．外在效度是指结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。
(A．正确)5．干涉变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。
(A．正确)6．外在效度是指实验结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。
(A．正确)7．参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中无意识地观察。
(D．存在部分错误)8．二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。
(B．错误)9．测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。
(C．无错，但不完备)10.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。
(A．正确)11．随机取样法在理论上最符合概率论原理。
当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解，或总体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样方法。
(A.完全正确)12.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。
(A.完全正确)13.操作定义的作用主要有4条：第一，它有利于提高研究的客观性；第二，它有助于研究假设的检验I第三，它有利于提高教育科学研究的统一性；第四，它有利于提高研究结果的可比性。
(C．无错，但不完备)14．一般说来，重视量化处理，可选择封闭型访谈；重视质的研究，可以选择开放型访谈。
国家开放大学电大专科《教育研究方法》期末试题标准题库及答案(试卷号：2044)-
国家开放大学电大专科《教育研究方法》期末试题标准题库及答案（试卷号：2044）-国家开放大学电大专科《教育研究方法》期末试题标准题库及答案（试卷号：2044）一、单项选择题1．编制态度问卷，下面哪种叙述是不正确的？()A.题目不可以使用双重否定句B．应尽量回避社会赞许性高的问题C．量表尺度在7土2之间最好D．问卷题目越多越好2．在内容分析^p 法中，()是在描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本的单位。
A．分析^p 单位B．内容单位C．评价单位D．有效单位3．根据研究的问题来及假设的种类，研究类型大致可以分为探索性研究、叙事性研究和()。
A．调查性研究B．关系型研究C．发展性研究D．因果性研究4．研究变量的四种类型分别是()。
A．名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量B．名称变量、顺序变量、等距变量和随机变量C．离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量D．名称变量、顺序变量、连续变量和等比变量5．对于调查访问，下面哪种说法是正确的？()A．在访问时，与被访者谈得越投机越好B．在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C．在访问时，座位的安排无关紧要D．一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机6．下列不属于观察的设计内容的是()。
A．问题、目的对象的确定B．理论准备、内容、项目与表格设计C．试探性观察与观察取样D．筹备观察资金和联系投资者7．编制态度问卷，下面哪种叙述是正确的()。
A．题目不可以使用双重否定句B．编制态度问卷不必回避社会赞许性高的问题C．量表尺度在10±2之间最好D．问卷题目越多越好8．研究变量的四种类型分别是()。
A．名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量B．名称变量、顺序变量、等距变量和随机变量C．离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量D．名称变量、顺序变量、连续变量和等比变量9．四种关于文献综述的说法中，正确的是()。
A．文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析^p 鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B．文献综述分为应用性的和专题性的两种形式C．综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D．文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议10．下列不属于设计研究指标的原则的是()。
7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案[五篇]正文
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7月国开（中央电大）专科《教育研究方法》期末考试试题及答案[五篇]正文第一篇：7月国开（中央电大）专科《教育研究方法》期末考试试题及答案2022年7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷代号：2022；适用专业及层次：教育管理和小学教育、专科；资料整理于2022年9月28日。
一、单项选择题 1.下列说法中正确的是(B)。
B.自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差(Xi-X)的个数 2.下列关于区分度的说法中正确的是(B)。
B.难度在0.5时，区分度最大 3.对于调查访问，下面哪种说法是正确的？(D)D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 4.编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的？(D)D.问卷题目越多越好 5.在内容分析法中，(A)是在描述或解释研究对象时，所使用的最小最基本的单位。
A.分析单位二、判断题 6.叙述性研究是指对所研究问题的全貌进行一般性描述，教育方面的很多研究不适于叙述性研究。
这种研究可依据不同的设计有下述种类：调查性研究、经典情况或个案分析研究、发展性研究。
[答案]错 7.访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收二种层面。
[答案]错8.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。
[答案]对 9.外在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小。
[答案]错 10.从形式上看，实验研究呆板、固定，而行动研究则灵活、多变。
但二者不能结合起来，因为一个是定量分析，一个是定性分析。
[答案]错三、简答题 11.观察法的主要特点有哪些？教师如何正确运用观察法？答：观察法的主要特点有：观察的目的性、计划性；观察对象的自然性、观察的客观性；观察的直接性。
对教师而言，观察法的功用是了解学生。
2022年1月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案3
2022年1月国开〔中央电大〕专科《教育研究方法》期末考试试题及答案2022年1月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷代号：2044；适用专业及层次：教育管理和小学教育、专科；资料整理于2022年9月29日。
一、单项选择题 1.探究性研究常采用的研究方式包括(A)。
A.文献调查、经历调查、典型情况或个案分析^pB.调查性研究、关系性研究、开展性研究C.真实验研究、准实验研究、现场实验研究D.根底研究、应用研究、趋势研究 2.以下关于区分度的说法中，正确的选项是(B)。
A.区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的有效程度B.区分度分析^p 有两个方面，一个是题目内部一致性分析^p ，另一个是外在效度的分析^pC.外在效度的分析^p 与区分度分析^p 无关D.题目内部区分度分析^p 指检查个别试题与整个测验之内间的一致性 3.以下哪一项不是研究设计指标所遵循的原那么？(D) A.以理论假设为指导的原那么 B.完好性原那么 C.简明、可行性原那么 D.经济性原那么 4.关于实验设计的以下说法中，正确的选项是(B)。
A.将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反响。
比拟两组反响上的差异不能被认为是实验处理的结果B.组间设计的优点是：可以进展比拟；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。
因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低 C.事前测定和事后测定比拟设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型 D.事前测定，是指在实验处理施行前对被试进展有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理施行后对被试进展有关研究内容方面的测定。
前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果 5.四种关于文献综述的说法中，正确的选项是(A)。
1月国开(中央电大)专科《教育研究办法》期末考试试题及答案
1月国开(中央电大)专科《教育研究办法》期末考试试题及答案1月国开（中央电大）专科《教育研究办法》期末考试试题及答案XXX年1月国开(中央电大)专科《教育研究办法》期末考试试题及答案一、单项挑选题1.(A)和实际需要是提出研究咨询题的关键。
A.观看B.综述C.访谈D.咨询卷2.探究性研究常采纳的研究方式包括(A)。
A.文献调查、经验调查、典型事情或个案分析B.调查性研究、关系性研究、进展性研究C.真实验研究、准实验研究、现场实验研究D.基础研究、应用研究、趋势研究3.下列对于题目难度计算的讲法中正确的是(C)。
A.题目难度计算惟独一具公式：P＝R/n×100%B.一种计算难度的办法是将所有被试按总分多少排序，分不取占总人数10%的高分者与低分者，然后分不求出在某一题目两组经过的百分数(PH、PL)，用下公式求平均难度：P＝(PH＋PL)/2P 值表示难度C.P值越小难度越大，P值越大难度越小，介于0%～100%之间D.P值越大难度越大，P值越小难度越小，介于0%～100%之间4.下列讲法中唯一正确的是(A)。
A.教育统计要紧用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等B.对研究获得的有效内容举行统计处理，使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式讲明研究结果称为研究结果的定性描述C.定量研究办法别要求对收集来的数据资料举行相应的统计分析D.统计办法是教育科学研究的重要工具、办法，认为“统计万能”的思想尽管有点过激，然而都是是正确的5.如今，欲编制一道测中学生自信心咨询题，下面哪一种表述最好？(C)A.我总自信我能做好每一件事B.我相信只要自个儿努力，学习成绩一定会提高C.老师或家长让我自个儿决定的情况，我非常少犹豫别决D.我从别怀疑自个儿的推断别正确二、推断题6.依照研究的咨询题来源和假设的种类，大致能够分为实验性研究、综述性研究和过程性研究。
[答案]错7.假设具有两种特性，其一是以科学研究为基础的假设性，二是具有转移的性质。
电大专科小学教育《教育研究方法》试题及答案
一、判断题（每空3分，合计60分）1．次数分布也称频数分布,指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各区域（组）内出现的次数情况。
（A．正确)2．结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。
(A．正确)3．访谈时听的态度,从认知上看，分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。
（A．正确)4．外在效度是指结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。
（A．正确)5．干涉变量又称调节变量,是自变量的特殊类型,是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量.(A．正确）6．外在效度是指实验结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。
（A．正确)7．参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中无意识地观察.(D．存在部分错误）8．二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。
（B．错误）9．测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。
(C．无错，但不完备）10。
内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小.（A．正确）11．随机取样法在理论上最符合概率论原理。
当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解,或总体中的个体之间差异程度较小,或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样方法。
（A.完全正确）12。
有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。
(A。
完全正确)13。
操作定义的作用主要有4条：第一,它有利于提高研究的客观性；第二，它有助于研究假设的检验I第三，它有利于提高教育科学研究的统一性;第四，它有利于提高研究结果的可比性。
(C．无错,但不完备)14．一般说来，重视量化处理，可选择封闭型访谈；重视质的研究，可以选择开放型访谈。
《教育研究方法》试卷及答案
《教育研究方法》试卷及答案一、填空（15题30分，每题2分）1. 现代教育目标放在第一位的是态度和能力，第二位的是（实用技术），第三位的是知识。
2. 教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：（思辩）、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。
3. 研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（时间表）7部分。
4. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、（整理文献）和进行文献综述。
5. 阅读研究文献的方法一般有浏览、粗读和（精读）三种。
这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。
6. 内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（日期取样）、分析单位取样。
7. 在内容分析法中，（分析单位）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。
8. 半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的（问题顺序），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。
9. 测量法具有评估、（诊断）与预测三种功能。
10. 量化处理是对经过编码分类的资料，运用（统计方法）进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。
11. 观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、（观察的内容）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。
12. 测验是一种系统化了的程序和一种测量的（工具）。
13. 实验研究中的变量包括自变量、因变量、干涉变量、控制变量、（无关变量）。
14. 将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为( 配对法 )。
15. （加权算术平均数）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。
比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。
7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案
7月国开（中央电大）专科《教育研究方法》期末考试试题及答案2021年7月国开(中央电大)专科《教育研究方法》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷代号：2021；适用专业及层次：教育管理和小学教育、专科；资料整理于2021年9月29日。
一、单选题1.下列关于观察法中编码的说法中，正确的是(A)。
A.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码2.对于调查访问，下面哪种说法是正确的(D)。
D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 3.下列选项中正确的是(D)。
D.研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法4.关于实验设计的下列说法中，正确的是(B)。
B.组间设计的优点是：可以进行比较；缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。
因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低5.四种关于文献综述的说法中，正确的是(A)。
A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论二、判断题 6.搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，档案馆，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，计算机互联网。
[答案]对7.编制测验题目是编制测验的中心环节，测验题目是具体体现测验目的的重要内容，也是决定测验好坏的重要方面。
[答案]对8.研究的效度是指研究在提示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说研究结果符合客观实际的程度。
[答案]对9.文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于非接触性方法。
内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。
[答案]对10.测验(或，测验量表)法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法，这种方法主要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。
电大专科小学教育《教育研究方法》试题及答案
一、判断题(每空3分，合计60分）1.次数分布也称频数分布,指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况,或者是指一批数据在按等距划分的各区域（组)内出现的次数情况。
(A．正确）2．结构型访问法分为两种形式,一种是访问者按事先拟好的访问大纲,另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。
（Ａ．正确)3.访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。
（A．正确)4.外在效度是指结果的有效性,或推论、应用之范围的准确性。
（A．正确)5．干涉变量又称调节变量,是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。
(A.正确)6.外在效度是指实验结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。
(A．正确)7．参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去,在活动中无意识地观察。
(D．存在部分错误)8．二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。
(Ｂ．错误）９．测验法又称测验量表法,主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。
(C．无错，但不完备)10．内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。
(A．正确）11.随机取样法在理论上最符合概率论原理。
当研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解,或总体中的个体之间差异程度较小,或样本数目较大等情况下,它是一种很好的取样方法。
（A.完全正确)12.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。
(A.完全正确)１3.操作定义的作用主要有4条:第一，它有利于提高研究的客观性;第二，它有助于研究假设的检验I第三，它有利于提高教育科学研究的统一性;第四,它有利于提高研究结果的可比性。
(C.无错，但不完备)１４.一般说来,重视量化处理，可选择封闭型访谈;重视质的研究,可以选择开放型访谈。
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中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷）教育研究方法试题一、判断题（每空3分，合计60分）1．教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误2．结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一各是将问题与可能的答案印在问卷上。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误3．组间设计指采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误4．等比变量（比率变量）既有相等单位，又有绝对零点，能够进行加减乘除运算。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误5．干涉变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误6．中介变量即位于两个或多个变量之间，起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量。
( )A.正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误7．参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中无意识地观察。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误8．二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误9．测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误10.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误11．教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：思辨、实证、数学方法、号表述四类基本方法。
( )A．正确 B．错误C．无错，但不完备 D．存在部分错误12.等距随机取样法是先将总体各单位按某一标志顺序编号并排列，再用总体N除以样本容量n，求得抽样间隔，然后在第一个抽样间隔内随机抽取一个作为第一次抽样，并按抽样距离作等距抽样，连续抽样直至满足抽样容量。
等距随机取样法比简单随机取样法更简便，它能在总体的整个范围内有系统地抽取样本，因此，一般情况，其样本更为准确、抽样误差比简单随机取样误差小。
但是，如果总体中存在周期性的波动或变化，系统取样所得的样本就可能出现系统偏差。
( )A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误13. -般来说，在自然环境中所进行的研究，其结果的内部效率较高；然而，在实验室环境中所进行的研究，其结果的外部效度较高。
( )A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误14.设计操作定义的静态特征描述法是通过描述客体或事物所具有的静态特征，来给“变量”下操作定义的一种方法。
该方法与动态特征描述法的区别在于，动态特征描述法主要描述客体或事物所具有的能动的、动态的行为表现，侧重过程，而静态特征描述法则主要描述客体或事物所已经具备的静态特征和内在性质，侧重结果。
( )A．完全正确B．完全错误C．无错误，但不完备 D-部分错误15.无关变量可产生两种影响效应：研究结果不准确、研究结果的不一致，二者称为研究误差。
研究误差分为随机误差和系统误差。
系统误差又叫可变误差，是由偶然、随机的无关变量引起的。
因为，其方向和大小的变化完全是随机的、无规律的，所以，较难以控制。
随机误差又叫常定误差，是由常定的、有规律的无关变量引起的。
( )A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误16.控制无关变量的循环法主要用于平衡顺序效应。
在教育科学研究中，当被试接受当先后呈现两种以上不同刺激（例如，两种以上实验处理）时，就会产生顺序效应，即先前的处理或反应对随后的处理或反应发生影响。
在这种情况下，需采用循环法，变动变量项目或被试的顺序，以平衡顺序效应。
( )A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误17.叙述性研究是指对所研究问题的全貌进行一般性描述，教育方面的很多研究都适于叙述性研究。
这种研究还可依据不同的设计有下述种类：调查性研究、经典情况或个案分析研究、发展性研究。
( )A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误18.控制无关变量的对比组方法是按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。
( )A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误19.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。
( )A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误20.访谈通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，可以采用一次性访谈。
( )A．完全正确 B．完全错误C．无错误，但不完备 D．部分错误二、单项选择题（每题3分，合计15分）1．下列关于区分度的说法中，正确的是( )。
A.区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度B．区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C．外在效度的分析与区分度分析无关D．题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性2．下列方法中正确的是( )。
A.对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果B．有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系C．相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别D．相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系3．关于实验设计的下列说法中，正确的是( )。
A.事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度B．区组设计是将被拭按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去C．区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理D．区组设计形式易产生顺序误差，对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。
这样，每种处理进行实验就不止一次，需要平衡的无关变量效果层次越多，每种实验处理实验测定的次数越多4．公式咒；-n等用于下列那种取样方法( )。
A．简单随机取样法B．分层随机取样法C．多段随机取样法D．定额取样法5．四种关于文献综述的说法中，正确的是( )。
A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B．文献综述分为应用性的和专题性的两种形式C．综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D．文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议三、筒答题（每题7分，合计14分）1．什么是简单随机取样法？2．等级相关的使用条件有哪些？四、实践题（11分）举例说明控制无关变量的方法。
试卷代号：2044中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷）教育研究方法试题答案及评分标准（供参考）一、判断题（每题3分，合计60分）1．A 2．A 3．A 4．A 5．A6．A7.D 8．B 9．C 10.A11.A 12.A 13.B 14.A 15.D16.A 17.D 18.A 19.A 20.A二、单项选择题（每题3分，合计15分）1_B 2．A 3．C 4．B 5．A三、简答题（每题7分，合计14分）1．简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中，抽取出若干个单位作为样本。
它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性，并要求它们之间都是相互独立的。
简单随机取样法的具体抽取方式有两种：抽签和利用随机数字表。
2．等级相关的使用条件。
(1)两列观测数据都是顺序变量数据，或其中一列数据是顺序变量数据，另一列数据是连续变量的数据。
(2)两个连续变量的观测数据，其中有一列或两列数据的获得，主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。
四、实践题（11分）控制无关变量的方法，主要有三种：（2分）(1)消除法。
消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。
它是控制无关变量的理想方法和基本方法。
消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生原因的不同而有所不同。
（3分）(2)恒定法。
恒定法就是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。
它也是控制无关变量的基本方法。
（3分）(3)平衡法。
平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。
平衡法主要采用对比组方法和循环法。
（3分）。