儿童语言潜能开发的6个方法

一、3岁前宝贝语言发展有4个里程碑
①发音阶段。

1-3个月的发音是本能行为，发音器官还不完善，可发出一口气流就冲出来的音：如a，e，ai，ei，ou，nei等。

4-8个月出现连续音节，如“ma-ma”“ba-ba”“ge-ge”等，大人听见了特别高兴，给予宝贝积极的反馈。

9-12个月的宝贝开始模仿发音，如mao-mao(帽帽)，dengdeng(灯灯)等。

②单词句阶段。

1-1.5岁的宝贝只在高兴或有所求助的时候，才主动说话，具有以词代句、一词多义和单音重叠的特点。

例如“猫猫”可能代表一句话：“我看见了猫。

”还可能指带毛的物品。

③双词句阶段。

1.5-2岁的宝贝说话的积极性突然高涨起来，语言表达能力迅速提高，出现电报式语言，例如：“妈咪，车车。

”(可能表示：妈咪，你看汽车来了。

)
④完整句阶段。

2-3岁是宝贝语言发展最为迅速的时期，3岁能掌握1000个左右的词，能说完整的简单句，并出现一些不太复杂的复合句。

二、挖掘宝贝语言潜能6妙法
1.为宝贝的语言发展储备期提供丰富的素材。

妈咪即使知道宝贝要做什么，也问问他要什么，并告诉他这是什么，虽然宝贝暂时还不能模仿说出这些话来，但是他听见了与事物相对应的词句，并且理解了这些词语在一定语言环境中的意义，这些交流是宝贝语言发展储备期必备的营养。

因为，理解语言是宝贝说出语言的前提，所以妈咪不要以为宝贝听不懂而减少语言的交流，从零岁开始就不断对宝贝说话。

2、要注意正确引导，咿咿呀呀想说话的1岁宝贝。

妈咪可以这么做：
①分解一词多义。

宝贝会用“球球”指代所有圆形事物，妈咪要清晰地告诉他这个具体事物的准确名称，如“皮球”“线团”“圆豆”“鸡蛋”等等。

②接纳电报式语言，同时简洁地示范完整语言。

宝贝会用“妈书”代替“妈咪拿书”，妈咪先面对着他说一遍“妈咪拿书”，再把书给他，这样的示范很有意义。

③与情境相对照，教宝贝学说话。

走在外面，看见树叶随风飘落下来，对他说“树叶落下来”，鼓励他跟着说，如果他说不出来也没有关系，他会在大脑里储备自己的词汇库。

3、关注2岁左右宝贝常用肢体语言补充口语表达能力不足的现象。

有的宝贝在外面玩耍，总是用肢体语言与其他小朋友打交道，比如用手推别人，很容易引发误会。

这时，需要妈咪给宝贝正面示范口语表达方式。

4、培养3岁宝贝说话的主动性，鼓励他大胆说话。

一般情况下，3岁宝贝的发音器官已经完备，也积累了大量的语言素材，但是不愿意主动说话。

妈咪要抓住宝贝的兴趣点，激发他的表达欲望。

但是，请注意不要当着宝贝的面说他“内向、不爱说话”，给宝贝的性格特点过早下偏颇的结论，这样不利于宝贝的主动发展。

5、引导宝贝阅读图书，而并不是要教他识字。

有些妈咪拿到图书以后，把教宝贝学识字作为主要目的，这样做是不科学的。

宝贝在读字之前要大量地读图，其目的是锻炼观察力、展开想象力，给宝贝的心灵留下很大的体验和领悟空间。

妈咪要帮助宝贝进入真正的阅读情景中，不断地用疑问语气吸引他翻阅下去；当情节逐渐展开的时候，妈咪要变换语调表现出故事的起伏跌宕；当宝贝关注细节的时候，可以启发他自己补充其中的含义；必要的时候，妈咪与宝贝一起手舞足蹈把故事表演出来。

这样既丰富了宝贝的语言，又丰富了宝贝的心灵与智慧。

6、正确对待突然出现的“口吃”现象。

有的宝贝口吃，排除语言发展先天不足因素以后，很有可能是他模仿别人或急于表达自己又有些吃力的结果。

不管怎样，妈咪都不要训斥宝贝，越训斥他越紧张，口吃可能越严重。

妈咪正确的做法是，冷静地听宝贝讲完，然后请他尽量流畅地再说一遍，或者示范给他比较简洁的表达方式，帮助他克服口头表达的困难。

如果发现他是在模仿某个宝贝或者大人，明确地告诉他：“他那么说不对，不要学他。

”
另外，带他一起诵读朗朗上口的儿歌，唱一些流畅的歌曲，都是从正面矫正宝贝口吃的好办法。

宝贝口吃还有一个心理因素是害怕与胆怯造成的，观察宝贝是否对某个环境或事物不太适应，尽快恢复宝贝的信心，口吃也将随之消失。