音乐五年级下册音乐欣赏《土耳其进行曲》教案
《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇）
《土耳其进行曲》优秀教案《土耳其进行曲》优秀教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《土耳其进行曲》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《土耳其进行曲》优秀教案篇1活动目标1、引导幼儿在看、听、说上与节奏建立一种感官的联系，能将动作、图形、语音三种总谱熟悉的结合。
2、幼儿学看指挥，能跟着老师的指令和音乐分声部表演及演奏乐器，理解节奏。
3、鼓励幼儿大胆积极地参与到活动中，体验其中的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点活动重点：引导幼儿在看、听、说上建立一种感官上的联系，能将三种总谱。
熟悉的结合活动难点：理解节奏、能跟着节奏与看教师的指挥，分声部表演及演奏乐器。
活动准备1、图形总谱，准备好的音乐《土耳其进行曲》2、易拉罐、快板，石头等乐器活动过程一、开始部分情境导入，引起幼儿兴趣。
小朋友们，再过几天，森林里面就要举行音乐会大赛了，动物们都准备好了自己的参赛作品去参加比赛，我们也去参加吧！可是我们都没有准备，怎么办呢？别急，请看，老师今天为小朋友们准备了一首好听的乐曲，我把它画成了图谱，我们一起来把它用乐器演奏出来最后去参加音乐会大赛吧！二、基本部分二、教师引导幼儿用语言，动作来练习节奏1、引导幼儿熟悉图谱（师：看，老师请来了小鱼来跳舞加入我们的队伍，和我们一起演奏，我们来看看它是怎样跳舞的？———小鱼们排成了一排，游游游游，围成圆圈转转转，小鱼，小鱼，游游游游，转圈圈，一直这样在水里跳舞。
啊，原来他们是这样跳舞的，我们一起来给小鱼配配音。
）（1）教师富有节奏的念语音总谱（2）教师再一次富有节奏的念图形总谱（3）教师与幼儿一起有节奏的看着图谱念语音总谱（节奏练习）（4）教师与幼儿再一次用语音总谱进行节奏练习三、教师与幼儿用语言、身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次欣赏（1）教师引导幼儿用身体表现节奏（2）教师与幼儿再一次用身体表现节奏，巩固练习（3）教师引导幼儿将语言动作结合起来表现节奏（4）教师再一次引导幼儿用语言、动作表现节奏（5）教师第三次引导幼儿用语言、动作表现节奏，使幼儿熟练得掌握（6）教师与幼儿一起伴随着音乐，将语言、动作合起来练习节奏（7）教师与幼儿再一次合着音乐练习节奏四、组织幼儿进行乐器演奏，正确使用乐器，引导幼儿用多种方法进行乐器演奏（1）教师介绍乐器，并引导幼儿正确使用乐器（2）教师和幼儿讨论配齐，幼儿能大胆地尝试各种乐器进行节奏练习并尝试（3）幼儿看老师的指挥，徒手假设演奏乐器（不合音乐）（4）幼儿看老师的指挥，用乐器跟着指挥演奏（不合音乐）（5）幼儿用乐器，并看着老师的指挥合着音乐演奏（6）幼儿再一次用乐器，合着音乐与看教师的指挥来演奏，巩固练习五、结束部分教师小结，自然而然的结束本次活动。
土耳其进行曲教案
土耳其进行曲教案【篇一：土耳其进行曲教案】土耳其进行曲教学目标一、教学目标1、了解《土耳其进行曲》的作者、创作背景及风格特征，感受《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律。
2、初步学习“进行曲”这种音乐体裁。
3、感受音乐节奏，完成打击乐器合奏，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点重点：了解音乐特征几节奏特点，完成乐器演奏。
难点：把握节奏的准确性几力度的表现。
三、教学过程（一）、声势导入，激发兴趣1、师：同学们，同学们，同学你们好生：老师们，老师们，老师你们好2、板书课题《土耳其进行曲》3、出示教学目标“同学们，著名的音乐家贝多芬在路过一支军乐队时，被其整齐有力，雄劲刚健的旋律所吸引，进而灵感大发，创作了这部经典的《土耳其进行曲》”4、介绍《土耳其进行曲》的整体结构，节奏特点。
（二）、聆听音乐，感受音乐1、聆听音乐，说说音乐的情绪是怎样的？做出选择。
2、介绍“进行曲”这一音乐题材的特点，让学生有初步认识。
（三）、声势练习，感受节奏师：下面我们听音乐，并随节奏打击节奏，利用自己的肢体，例如：拍手、拍肩、拍腿等1、听音乐，并随音乐做声势。
2、出示图谱，观察图谱，教师分析图谱，板书a+b+a+b+a+尾声3、根据图谱再做声势练习4、用自制演奏乐器演奏全曲。
教师总结：今天我们感受音乐大家贝多芬的经典之作，并成功演奏全曲，增加了同学间协调合作的能力，增强集体感，今后我们多进行一些这样的练习。
四、板书设计土耳其进行曲a+b+a+b+a+尾声【篇二：土耳其进行曲教案】学习指导案【篇三：土耳其进行曲教案】大班打击乐——土耳其进行曲渤海石油装备制造有限公司第一机械厂综合服务公司幼儿园费飞活动名称：土耳其进行曲活动目标：1、培养幼儿的节奏感及感受进行曲轻快的音乐风格2、熟悉三角铁双响筒铃鼓，让幼儿看节奏图谱进行演奏，体验合作成功的快乐3、让幼儿感受用日常生活中的物品进行演奏，引导幼儿发现生活中的艺术，感受艺术，创造艺术，活动重点：感受进行曲的音乐风格活动难点：看节奏图谱进行合作演奏活动准备：幻灯片，水果打击乐挂图，西瓜、葡萄、樱桃的图片。
湘教版五年级下册音乐第10课《土耳其进行曲》教案
湘教版五年级下册音乐第10课《土耳其进行曲》教案一、教学目标1.理解土耳其进行曲的音乐元素并掌握该曲的基本节奏、曲式。
2.学会欣赏和表演《土耳其进行曲》。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的审美能力和表达能力。
4.培养学生的合作精神和创造力。
二、教学内容1.讲解《土耳其进行曲》的曲调、节奏等。
2.学习如何表演《土耳其进行曲》。
3.组织学生进行合作探究，让学生有一定的创造力，将自己的想法表现出来。
三、教学重难点1.教学重点：使学生了解和掌握该曲的基本节奏、曲式。
2.教学难点：帮助学生发现并理解音乐元素。
四、教学过程1.引入新课老师播放《土耳其进行曲》的音乐，让学生听一遍，了解这首歌的曲调和节奏。
然后问学生这首歌给你的感觉是什么样子的，有哪些乐器。
2.讲解知识点1.宣布《土耳其进行曲》的歌曲名称和演唱者，讲解乐曲的来历、形式、特点。
2.介绍主题的构成、旋律运用、节奏形式，让学生开始了解基本的音乐原素。
3.针对曲目特点、难点进行深入浅出的分析，并与学生进行互动式探究。
引导学生去感受、理解和发现音乐元素。
3.练习表演1.重点强调让学生体验音乐、感受音乐气氛以及培养表现力。
2.分组进行演唱练习，老师进行指导，并与学生进行互动式探究。
3.练习重塑个人风格，进行实战表演，由同桌进行互评互助，鼓励各小组间自信对抗，达到竞争与合作的目的。
4.展示成果每个小组进行分组表演，契合新课要求，让学生在展示中获得更多的自我发现和提升机会。
同时老师对每个小组进行评估，提供错误指正和改进建议。
五、教学总结通过这节课，学生们理解了《土耳其进行曲》的音乐元素和掌握了该曲的基本节奏、曲式。
并且，学生在课堂实践中发挥了自己的创造力，展示了自己的表演能力，并且还锻炼了合作精神。
同时为学生们以后的学习和音乐方面的素养提供了帮助，也使学生们走上了更自信、愉悦和更高效的音乐之路。
湘艺版音乐五年级下册第5课《土耳其进行曲》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第5课《土耳其进行曲》教学设计一. 教材分析《土耳其进行曲》是湘艺版音乐五年级下册第5课的一首曲目，这首曲目具有明显的土耳其风格，旋律优美，节奏鲜明。
通过学习这首曲目，学生可以了解土耳其音乐的特点，培养音乐审美能力，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但土耳其音乐的特点和内涵对他们来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解土耳其音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《土耳其进行曲》的旋律和节奏。
2.培养学生对土耳其音乐的兴趣和审美能力。
3.提高学生的音乐素养，促进音乐综合素质的发展。
四. 教学重难点1.难点：土耳其音乐的节奏和旋律特点。
2.重点：熟练演唱《土耳其进行曲》。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置土耳其音乐情境，让学生身临其境，感受土耳其音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.欣赏教学法：让学生聆听不同版本的《土耳其进行曲》，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括土耳其音乐介绍、《土耳其进行曲》乐谱等。
2.音响设备：用于播放土耳其音乐和《土耳其进行曲》。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍土耳其音乐的特点，引导学生了解土耳其音乐，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《土耳其进行曲》的原版和改编版，让学生聆听并感受乐曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《土耳其进行曲》，学生跟随模仿。
在此过程中，教师重点讲解土耳其音乐的节奏和旋律特点，帮助学生掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，相互交流，教师巡回指导。
确保每个学生都能熟练演唱《土耳其进行曲》。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他版本的《土耳其进行曲》，提高学生的音乐鉴赏能力。
音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案（共5篇）
音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案（共5篇）第一篇：音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案音乐欣赏——《土耳其进行曲》教案教学目标：1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学准备：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。
教学过程：一、创设情景，导入新课：师：同学们，大家好。
今天我们来上一堂欣赏课。
（教师播放《运动员进行曲》）。
师：听过吗？一般在什么时候听过？师：知道为什么叫进行曲吗？师：一二一0，一二一0，一二三四师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。
二、介绍“乐神之子”莫扎特：1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。
他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。
由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。
并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。
2.简介乐曲背景：师：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。
当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。
湘艺版音乐五年级下册第5课《土耳其进行曲-听赏》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第5课《土耳其进行曲-听赏》教学设计一. 教材分析《土耳其进行曲》是湘艺版音乐五年级下册第5课的一首欣赏曲目，该曲目由莫扎特创作，具有明显的进行曲风格。
本节课主要让学生通过欣赏和分析这首曲目，了解其音乐特点，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的风格、节奏等特点有一定的认识。
但他们在音乐分析方面可能还存在一定的困难，因此需要在教学过程中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解《土耳其进行曲》的创作背景和作者莫扎特。
2.培养学生对音乐作品的欣赏能力，能够分析并表达出这首曲目的音乐特点。
3.提高学生的音乐审美素养，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：《土耳其进行曲》的音乐特点和欣赏方法。
2.教学难点：对音乐作品进行分析，表达自己的感受。
五. 教学方法1.欣赏法：通过反复播放《土耳其进行曲》，让学生感受其音乐特点。
2.引导法：教师引导学生分析曲目的节奏、旋律等元素。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对这首曲目的感受和见解。
4.实践法：让学生尝试创作类似的进行曲作品，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括《土耳其进行曲》的音频、视频资料，莫扎特的简介等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于现场演示和伴奏。
3.投影仪：用于展示课件和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍莫扎特及其作品《土耳其进行曲》。
播放《土耳其进行曲》的音频，让学生初步感受这首曲子的风格。
2.呈现（10分钟）再次播放《土耳其进行曲》，让学生仔细聆听，感受其节奏、旋律等音乐特点。
教师现场演奏钢琴，为学生展示这首曲目的旋律线条。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对这首曲目的感受和见解。
教师引导学生从节奏、旋律等方面进行分析，帮助他们更好地理解这首曲目。
4.巩固（10分钟）教师总结《土耳其进行曲》的音乐特点，让学生再次聆听这首曲目，加深对音乐特点的理解。
土耳其进行曲教案
土耳其进行曲教案《土耳其进行曲》教案一. 导入师:今天老师带来了一首进行曲，用你喜欢的方式来聆听音乐，并且来想想听完这首乐曲让你想到了怎样的画面,他们在做什么, 生感受音乐。
师:你们想到了什么样的画面,生:师:同学们说得都很好，请你们跟着老师用动作再来感受一次音乐，再来想象他们在干什么,师生随音乐做动作。
师:他们在做什么,生:师:你们就像是一名真正的小士兵，那么乐曲的一开始就像士兵从远处向我们走来，到了音乐变强的地方就像是四面八方的士兵走到了一起，那结尾处的音乐越来越弱，又像是什么, 生:士兵们走远了。
二. 欣赏乐曲《土耳其进行曲》1.师:你们表现得真棒，个个都倍儿有精神，看看老师要把动作变成什么,师随音乐画节奏谱。
2.学生单独画节奏谱。
3.师:同学们画得很好，连节奏谱中都透着士兵的威武，那么我们的节奏谱又要发生变化了，看看这次节奏谱变成了什么, 师把节奏谱中的线条变成声音:踏踏，得儿……，咚咚咚。
学生跟音乐用声音伴奏。
4.师:老师把节奏谱变成了奇妙的声音，你们还能变成怎样奇妙的声音,学生创编。
5.师:看来真是难不倒你们，接下来你们还能把线条变成什么,生:动作。
师:好，听你们的，能变成什么动作呢,生:师:非常好，我们现在就来试试,生:好。
学生分成三组，用动作为乐曲伴奏。
6.师:同学们表现真好，为了奖励大家，老师还为你们带来了小礼物，看看你们的桌壳里有什么,生:打击乐器师:让我们用你们手中的乐曲来为乐曲伴奏，好吗,生:好。
师:怎么选择乐器呢,学生根据乐曲的节奏谱选择乐器，并进行分组伴奏。
7.师:这首乐曲的名字叫《土耳其进行曲》(出示完整课题)师:它是由世界著名的音乐家贝多芬创作的，有一首同名的乐曲也叫《土耳其进行曲》，它们的作曲家不一样，但它也是由一位著名的音乐家莫扎特创作的。
三.教学拓展1.师:让我们一起来听听莫扎特的《土耳其进行曲》，又带给你怎样的感受,请同学们和老师一起用动作来感受。
师生用动作感受。
湘艺版音乐五年级下册《(听赏)土耳其进行曲》教案1
湘艺版音乐五年级下册《（听赏）土耳其进行曲》教案1一. 教材分析湘艺版音乐五年级下册《土耳其进行曲》是一首富有节奏感和旋律性的曲目，通过欣赏和学唱，让学生感受土耳其音乐的风格特点，培养学生对音乐的鉴赏能力和表现力。
本曲由钢琴演奏，旋律优美，节奏明快，具有很强的感染力。
教学中，教师应注重引导学生感受乐曲的情感内涵，把握乐曲的节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
但部分学生对土耳其音乐的特点可能较为陌生，需要在教学中进行引导和讲解。
此外，学生对钢琴演奏的欣赏能力和音乐表现力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏土耳其进行曲，感受其音乐风格特点。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力和表现力。
3.引导学生掌握乐曲的节奏和旋律。
4.提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.土耳其进行曲的音乐特点。
2.乐曲节奏和旋律的把握。
3.音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过聆听、对比、讨论等方式，引导学生感受乐曲的特点。
2.节奏教学法：通过拍手、敲击等动作，让学生体验乐曲的节奏。
3.旋律教学法：通过演唱、模唱等方法，让学生掌握乐曲的旋律。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生更好地感受乐曲的情感内涵。
六. 教学准备1.教学音频、视频资料。
2.钢琴或其他音响设备。
3.教学PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，让学生欣赏土耳其进行曲，引导学生对土耳其音乐产生兴趣。
同时，简要介绍土耳其进行曲的背景和特点。
2.呈现（10分钟）展示乐谱，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
教师可通过钢琴演奏，让学生对乐曲有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起，用手拍击节奏，体会乐曲的节奏感。
随后，教师引导学生模唱旋律，注意音准和节奏的准确性。
4.巩固（5分钟）学生分组，进行土耳其进行曲的演唱，互相交流学习，巩固所学内容。
湘艺版音乐五年级下册第5课《土耳其进行曲-听赏》教案
湘艺版音乐五年级下册第5课《土耳其进行曲-听赏》教案一. 教材分析《土耳其进行曲》是一首具有较高欣赏价值的古典音乐作品，由莫扎特创作。
这首曲子以其独特的旋律和节奏，深受学生们喜爱。
本课将通过聆听和分析这首曲子，让学生感受和理解古典音乐的魅力，提高他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们对于古典音乐的认知和理解还不够深入，需要通过本课的学习，进一步培养他们的音乐欣赏能力，激发他们对古典音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《土耳其进行曲》的创作背景和作者莫扎特。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受音乐中的情感，培养他们的情感表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和欣赏《土耳其进行曲》。
2.难点：引导学生感受和表达音乐中的情感。
五. 教学方法采用欣赏法、讲解法、提问法、讨论法等，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.准备《土耳其进行曲》的音频和视频资料。
2.准备相关背景资料，如莫扎特的生平介绍。
3.准备问题引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频和视频资料，播放《土耳其进行曲》，让学生初步感受音乐的美妙。
同时，提出问题引导学生思考：“你们听到了什么？这首曲子给你什么样的感觉？”2.呈现（10分钟）介绍《土耳其进行曲》的创作背景和作者莫扎特，让学生了解这首曲子的历史和文化价值。
3.操练（10分钟）引导学生分析和讨论音乐中的节奏、旋律和和声，让学生通过听觉和思维，深入理解音乐作品的结构。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享自己对音乐中情感的理解和感受，培养他们的情感表达能力。
5.拓展（10分钟）推荐其他古典音乐作品，让学生进一步拓展音乐视野，提高音乐素养。
6.小结（5分钟）对本课内容进行总结，强调《土耳其进行曲》的艺术价值和欣赏方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后自主欣赏其他古典音乐作品，并撰写欣赏心得，培养他们的独立欣赏能力。
(花城版)音乐五年级下册《观看管弦乐曲《土耳其进行曲》教学设计
（花城版）音乐五年级下册《观看管弦乐曲《土耳其进行曲》教学设计一. 教材分析《观看管弦乐曲》是人教版五年级下册的音乐教材。
本节课通过欣赏莫扎特的《土耳其进行曲》，让学生了解古典音乐，培养学生的音乐欣赏能力。
教材中附有乐曲的相关资料，便于学生更好地理解乐曲的背景和特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但针对古典音乐，部分学生可能还存在陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受乐曲的美妙之处，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解古典音乐，培养音乐欣赏能力。
2.通过观看《土耳其进行曲》，感受乐曲的魅力，激发学生对音乐的热爱。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.感受并分析《土耳其进行曲》的音乐特点。
2.引导学生理解古典音乐的表现手法和情感内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过观看乐曲，感受乐曲的美妙之处。
2.讲解法：教师对乐曲的背景、作者、音乐特点等进行讲解，帮助学生更好地理解乐曲。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
4.实践法：让学生尝试演奏乐曲中的片段，体验音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备《土耳其进行曲》的乐谱和相关资料。
3.准备相关的教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示《土耳其进行曲》的乐谱，引导学生关注乐曲的标题和作者。
简要介绍莫扎特及其作品《土耳其进行曲》。
2.呈现（10分钟）播放《土耳其进行曲》的全曲，让学生初步感受乐曲的音乐特点。
在播放过程中，教师引导学生关注乐曲的节奏、旋律、和声等方面。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择乐曲中的一个片段进行演奏。
教师巡回指导，对学生的演奏进行评价和指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生的演奏，进行点评和总结。
让学生分享在演奏过程中的感受和体验。
5.拓展（5分钟）教师展示其他古典音乐作品，让学生进行欣赏和对比。
土耳其进行曲(教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和哼唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《土耳其进行曲》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
土耳其进行曲（教案）
一、教学内容
本节课选自《音乐》五年级下册第五单元《异国音乐风》，主要内容为欣赏莫扎特的《土耳其进行曲》。通过学习，学生将了解莫扎特及其创作背景，感受进行曲的风格特点；掌握乐曲的基本结构，能哼唱主题旋律；学会从节奏、旋律等方面分析乐曲，提高音乐鉴赏能力。具体内容包括：
1.莫扎特生平简介及创作背景；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《土耳其进行曲》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对进行曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和运用音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.《土耳其进行曲》的乐曲结构；
3.主题旋律的辨识与哼唱；
4.节奏、旋律特点分析；
5.课堂互动：分组讨论，分享对乐曲的感受和认识。
湘教版五年级下册音乐第10课《土耳其进行曲》教案
湘教版五年级下册音乐第10课《土耳其进行曲》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握《土耳其进行曲》的音乐特点和节奏，了解土耳其音乐文化及乐器，能够感受音乐质感，开发音乐鉴赏能力。
2.过程与方法：通过听、唱、说、写多种形式学习，使学生在轻松、愉快的氛围中积极参与，热情学习。
3.情感态度：增强学生的国际意识，培养他们的广泛的艺术兴趣，通过音乐能够感受到世界各国文化之美。
二、教学重难点1.教学重点：①掌握《土耳其进行曲》的音乐特点和节奏，了解土耳其音乐文化及乐器。
②能够感受音乐质感，开发音乐鉴赏能力。
2.教学难点：①使学生对不同的音乐文化进行不同的认知和体验。
②让学生迎接不同音乐风格所带来的挑战，提高对音乐的理解能力。
三、教学准备1.录制好《土耳其进行曲》的音频。
2.准备一些介绍土耳其文化和乐器的图片或视频。
3.准备一些乐器模型。
4.准备教学义卖所需的物品及装饰品。
四、教学过程Step1 引导学生进入主题1.教师到教学区播放录制好的《土耳其进行曲》的音频，鼓励学生认真聆听，并向他们展示土耳其人民热爱音乐的生活情景。
2.教师说：今天我们要学习的就是这首《土耳其进行曲》。
你们感受到这首曲子有什么特点吗？（学生发言）3.教师再播放一次音频，让学生充分体验音乐，并看一看曲子里用到的各种充满异域风情的乐器。
Step2 发现乐曲特点1.教师介绍土耳其音乐的特点，如：充满异域风情、流畅的旋律、奇特的节奏，让学生了解和体验土耳其音乐独特的韵味和情趣。
2.教师向学生展示各种土耳其乐器的图片或视频，让学生看看土耳其音乐的各种元素、乐器和风情。
3.教师组织学生分组演奏各种土耳其乐器模型，让学生通过亲手操作掌握乐器的特点和使用方法，从而更好的认知和感受土耳其音乐。
Step3 鉴赏音乐、认识乐器1.教师与学生通过模仿演奏或人声合唱的形式，共同感受土耳其音乐的节奏感。
这是通过先进行身体韵律的训练，加深学生对音乐节奏的感知，加强他们对音乐的理解。
(花城版)五年级音乐下册第9课《观看 管弦乐曲 土耳其进行曲》教案
（花城版）五年级音乐下册第9课《观看管弦乐曲土耳其进行曲》教案一. 教材分析《观看管弦乐曲土耳其进行曲》是五年级音乐下册第9课的内容。
本节课通过欣赏莫扎特的《土耳其进行曲》这首经典管弦乐曲，让学生感受其优美的旋律和丰富的情感，进一步提高学生对音乐的鉴赏能力和审美水平。
教材中附有简谱和歌词，方便学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、和声等方面有一定的认识。
但部分学生对管弦乐的构成和特点还不够了解，因此在欣赏过程中可能存在一定的困难。
此外，学生对莫扎特这位作曲家的作品熟悉程度不同，需要老师在课堂上进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解《土耳其进行曲》的创作背景和作者莫扎特；2.引导学生欣赏并分析《土耳其进行曲》的旋律、节奏和和声特点；3.培养学生对管弦乐的兴趣和鉴赏能力；4.提高学生对音乐的审美水平，培养其艺术素养。
四. 教学重难点1.了解《土耳其进行曲》的创作背景和作者莫扎特；2.分析《土耳其进行曲》的旋律、节奏和和声特点；3.培养学生对管弦乐的兴趣和鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《土耳其进行曲》的创作背景、作者莫扎特以及管弦乐的相关知识；2.示范法：播放《土耳其进行曲》音频，让学生跟随音乐哼唱；3.分析法：引导学生分析《土耳其进行曲》的旋律、节奏和和声特点；4.互动法：分组讨论，让学生分享对《土耳其进行曲》的感受和见解。
六. 教学准备1.准备《土耳其进行曲》的音频、视频资料；2.准备简谱和歌词；3.准备相关的教学PPT；4.准备乐器，如钢琴、小提琴等，以便在课堂上进行演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，让学生初步感受《土耳其进行曲》的氛围。
同时，老师简要介绍莫扎特及其作品《土耳其进行曲》。
2.呈现（10分钟）老师播放《土耳其进行曲》完整版，让学生认真聆听，感受音乐的美感。
在聆听过程中，老师适时停顿，引导学生关注音乐的旋律、节奏和和声特点。
湘艺版音乐五年级下册第5课《土耳其进行曲》教案
湘艺版音乐五年级下册第5课《土耳其进行曲》教案一. 教材分析《土耳其进行曲》是湘艺版音乐五年级下册第5课的一首曲目，这首曲目以活泼、激昂的旋律吸引了广大学生。
它具有明显的进行曲特点，节奏明快，旋律富有弹性，能很好地激发学生的学习兴趣。
通过学习这首曲目，学生可以更好地了解进行曲的特点，培养音乐鉴赏能力，同时也能提高学生的音准、节奏感和协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
但他们在音准、节奏感和协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握进行曲的特点。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力。
3.提高学生的音准、节奏感和协作能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.进行曲的特点。
2.音准、节奏感和协作能力的培养。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、讨论等方式，让学生了解进行曲的特点。
2.实践法：通过分组练习、合奏等形式，培养学生的音准、节奏感和协作能力。
3.引导法：教师引导学生主动探索、发现、解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：包括《土耳其进行曲》的乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3.分组练习材料：乐器、乐谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《土耳其进行曲》的乐谱和图片，引导学生关注进行曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演奏《土耳其进行曲》，让学生聆听并感受进行曲的风格。
随后，引导学生分析进行曲的特点，如节奏、旋律等。
3.操练（10分钟）学生分组练习，选取合适的乐器，按照乐谱进行演奏。
教师巡回指导，纠正学生的音准、节奏等问题。
4.巩固（10分钟）学生合奏《土耳其进行曲》，检验协作效果。
教师对学生的演奏进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他著名的进行曲，如《婚礼进行曲》、《检阅进行曲》等，让学生了解进行曲在不同场合的应用。
五年级下册音乐教案5（听赏）土耳其进行曲湘教版
（听赏）土耳其进行曲5（听赏）土耳其进行曲、教学目标1、教学目标1.乐于听赏乐曲,并能够用适当的方式参与表现乐曲中的不同音乐部分。
2.能够随乐跟唱B部分。
3.了解回旋曲式的特点。
2、学情分析学情分析由于五年级学生的认知领域进一步扩展、生活经验进一步丰富、学习能力进一步提高,学生对于音乐的体验感受能力增强,音乐表现能力有一定的积累,并已具备一定的逻辑、抽象思维的认知能力,所以可以引导学生听辨乐曲的不同音乐主题,整体感受音乐、表现音乐,理解乐曲的曲式结构。
3、重点难点重点难点教学重点:乐于听赏乐曲,并能够用适当的方式参与表现乐曲中的不同主题。
教学难点:了解回旋曲式的特点。
4、教学过程教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动教学活动活动1【导入】一、情境导入【导入】一、情境导入师:今天,从土耳其来了一位神秘的国王,他给我们带来了一首别致动听的乐曲。
活动2【活动】二、对比听赏乐曲A部分、部分、B B部分部分(一)关注力度。
师:首先,国王想给你们听其中的两个部分,考考同学们的耳朵灵不灵——听一听这两段音乐的力度有没有区别?分别播放乐曲A部分、B部分。
师:你们觉得A部分的力度是怎样的?……A部分力度“弱”。
那B部分呢?……B部分力度“强”。
(二)关注节奏特点。
师:那么它们的节奏有什么不同的特点?哪部分音乐的节奏要丰富多变一些?哪部分又相对来说单一一些?分别弹奏A部分、B部分。
(师:A部分音乐密集与舒展的节奏型穿插在一起,所以它的节奏更丰富多变,B部分音乐的节奏相对来说都比较舒展所以单一一些。
)师:同学们果然没有让土耳其国王失望!(三)引导学生体会两部分音乐的情绪。
师:为了表示对这位重要客人的热烈欢迎,我们一起来排练一台节目好不好?!师:我们有手之舞方阵、路队方阵,你们觉得A部分、B部分分别比较适合做哪个方阵的音乐?为什么?师:A部分——手之舞方阵,因为这段音乐活泼、生动、有趣;有一种想要翩翩起舞的冲动!B部分——路队方阵,因为这段音乐坚定有力,很适合我们昂首挺胸地整齐踏步。
(听赏)土耳其进行曲-湘文艺版五年级音乐下册教案
听赏：土耳其进行曲-湘文艺版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解土耳其进行曲的基本形式，鼓励学生对不同国家的音乐进行探索和学习。
2.培养学生的听音乐的能力，能够聆听乐曲中的不同乐器和声部。
3.让学生领略音乐的神奇魅力，培养学生对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重点1.土耳其进行曲的基本形式和演奏特点。
2.引导学生聆听乐曲中的主要乐器和声部。
三、教学难点1.帮助学生理解土耳其进行曲的音乐特点。
2.通过聆听和感受，带领学生进入音乐的世界。
四、教学过程1. 热身活动让学生想象自己身处在一场音乐会中，如何欣赏音乐，如何聆听乐曲中不同的乐器和声部。
2. 教学引入介绍土耳其进行曲的基本形式和演奏特点，引导学生思考音乐的国际性和多元性。
3. 听音乐在播放土耳其进行曲-湘文艺版时，引导学生聆听主旋律和不同的乐器和声部。
可以让学生记录他们听到的乐器和声部。
4. 分析音乐让学生分析土耳其进行曲中的不同乐器和声部，了解这些乐器和声部在音乐中的作用和意义。
5. 听感分析通过感性的聆听和感受，引导学生领略音乐的魅力和神奇之处。
6. 总结归纳复习整个教学过程，让学生总结所学的知识和感受，以及对音乐的理解和认识。
五、教学评估教师可以通过以下方式对学生进行评估：1.学生对乐曲中不同乐器和声部的记录和分析。
2.学生对土耳其进行曲的音乐特点的理解和表述。
3.教师观察学生在听赏乐曲时的感受和反应，了解学生对音乐的理解和认识。
六、教学延伸教师可以引导学生：1.探索并了解其他国家的音乐和音乐文化。
2.在研究其他乐曲时，尝试分析其中的乐器和声部，体验音乐的多样性和普适性。
七、教学反思通过本次教学，我认为：1.着重在帮助学生聆听和感受音乐上，有助于培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2.学生在活动中的反应比较积极，表现出了对音乐的浓厚兴趣和好奇心。
3.讲解时应注意语言和形式，使学生更好地理解和掌握知识。
《土耳其进行曲》教案
《土耳其进行曲》教案一、教案概述本教案以土耳其进行曲为教学主题，旨在通过音乐教学，向学生介绍土耳其文化和音乐风格，并培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
本教案适用于音乐教学领域，并可结合历史、地理等学科内容展开教学。
二、教学目标1. 了解土耳其进行曲的起源和特点；2. 学习土耳其音乐的基本知识和乐器；3. 培养学生对土耳其音乐的欣赏能力；4. 提高学生的合作意识和表演技巧；5. 激发学生对音乐艺术的兴趣和创造力。
三、教学内容和步骤1. 介绍土耳其进行曲的背景和起源（15分钟）- 向学生简要介绍土耳其进行曲的历史背景和起源；- 引导学生思考土耳其音乐的独特魅力和影响。
2. 学习土耳其音乐的基本知识（30分钟）- 向学生介绍土耳其音乐的基本节奏、音阶和音乐结构；- 演示土耳其音乐的基本乐器和演奏方式；- 引导学生尝试模仿土耳其音乐的节奏和音调。
3. 听觉欣赏：欣赏《土耳其进行曲》（20分钟）- 播放《土耳其进行曲》的录音，让学生闭眼聆听；- 引导学生描述他们所感受到的音乐情感和意境；- 听后讨论，分享学生对该曲目的理解和感受。
4. 合作学习：分组演奏《土耳其进行曲》（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组负责演奏曲目中的一个乐器部分；- 教师指导学生熟悉各自的乐器部分，并进行协作排练；- 每个小组轮流演奏，互相欣赏和评价。
5. 创作表演：个人或小组编排和表演（30分钟）- 鼓励学生根据自己的想法和感受，编排与土耳其进行曲相关的舞蹈、动作或音乐表演；- 学生可以个人或小组表演，展示自己的创造力和表演技巧；- 教师和同学们共同欣赏和评价每个表演，给予鼓励和建议。
四、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂中的积极参与程度；2. 学习笔记评估：检查学生对土耳其音乐的学习和理解程度；3. 表演评估：评估学生的创造力、合作和表演技巧。
五、教学延伸1. 学生可以进一步研究土耳其音乐的历史背景和发展；2. 学生可以了解其他土耳其音乐作品和土耳其音乐家，进行更深入的音乐欣赏和研究；3. 可以组织学生参观音乐会或表演，增加他们对音乐文化的体验和理解。
五年级音乐教案 (听赏)土耳其进行曲(市一等奖)
课题
土耳其进行曲
课时
1
课型
新授
编号
1
导
学
目
标
1.欣赏《土耳其进行曲》。
重
点
听三个主题和一个结尾。通过为乐曲伴奏，创编动作，表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。
难
点
听不同的主题做相应的动作。
方法
教听法
教学准备
钢琴、PPT课件、多媒体、卡片
流程
导学过程
定向激趣
（情感唤起）
一、组织教学
四、课堂小结
师：同学们今天我们欣赏了这首莫扎特《土耳其进行曲》，同学们课余时间可以搜集关于莫扎特的作品欣赏，提高自己的音乐鉴赏能力。
板
书
设
计
《土耳其进行曲》
3、听第一主题，做舞蹈动作。
4、听第三主题，做弹奏动作。
5、听结尾，做拍手动作，注意强弱对比。
创造表现
（情感外化）
三、听赏歌曲
1、完整播放一次乐曲，不同的主题做相应的动作，
小组展示与检测
（情感表现）
选两位小老师，一个做动作，一个将听到不同的主题摆出不同的卡片，让学生理解主部与插部。
总结布置
（情感深华）
1、学生先听一个主题，做踏步动作，引出整个乐曲。
2、 将踏步的动作进行变化，步伐统一整齐。
感知
体验
理解
（情感深入）二、欣赏乐曲《源自耳其进行曲》1.导入师：今天在上课之前，老师给大家听一段音乐
师：听这个主题，有什么感受？
老师弹奏整首乐曲，学生听到熟悉的踏步音乐时做出乡谊那个的动作。
2.听第二主题，做踏步动作。
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音乐五年级下册音乐欣赏《土耳其进行曲》教案—
—《土耳其进行曲》教案
教学目标：
1、使学生感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格。
2、使学生通过反复欣赏，达到能够独立模唱主旋律；了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平以及其生前的几个小故事。
3、引导学生参与一起介绍莫扎特和他创作的曲目，及涉及乐曲的拓展、延伸内容，培养学生主动参与意识，扩大学生的知识面和视野，从而调动学生学习音乐的积极性。
教学重点：感受钢琴独奏曲《土耳其进行曲》清新、流畅的旋律以及独特的风格，了解奥地利作曲家莫扎特的生平。
教学难点：记忆乐曲主旋律，并能独立模唱。
教学准备：电子琴，多媒体，伴奏“乐器”。
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
师：同学们，大家好。
今天我们来上一堂欣赏课。
（教师播放《运动员进行曲》）。
师：听过吗？一般在什么时候听过？
师：知道为什么叫进行曲吗？
师：一二一0，一二一0，一二三四
师：今天我们要来学习、欣赏的是一首响誉世界的进行曲——《土耳其进行曲》，它是由世界音乐大师莫扎特作曲。
二、介绍“乐神之子”莫扎特：
1．莫扎特故事：关于他神童的往事，有两件：第一件是他爸教他姐姐玛丽安娜弹练习曲时，他在旁边玩。
他姐姐怎么也弹不好，所以只能不停地挨打，不断地挨打，手都打肿了，3岁的莫扎特看不过去了，就爬上去替姐姐弹，结果顺利地弹了出来，他爸惊呆了。
由于莫扎特无师自通自学成材的天分，成功导致他姐姐从此对钢琴彻底散失信心，改为往家庭主妇的方向努力。
并且他弹另一首曲子时，那曲子音阶比较长，莫扎特太小，手不够长，总来不及收回来，于是他聪明地用双手分别控制了高音部分和低音部分，中间的那个音节用他的鼻子来完成。
2.简介乐曲背景：
师：《土耳其进行曲》是莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章。
据说在二百年前，土耳其国王访问欧洲时常带乐队随行，使别具风格的土耳其音乐传入欧洲。
当时欧洲的一些作曲家喜欢将异国情调的音乐吸收到自己的作品中去，出现了“土耳其热”。
1778年，莫扎特在这首奏鸣曲的第三乐章曲首标上“土耳其风”一语，故而得名为《土耳其进行曲》。
设计意图：让学生对音乐大师莫扎特有一个初步的了解。
三、赏析乐曲：
（旋律流畅，风格清新，速度稍快）
主题A：
师：乐曲有三个不同的主题，我们来分段欣赏。
首先请听第一段，同学们听完请告诉老师你们听完的感受。
（播放A主题）
学生按要求回答问题。
（欢快、愉悦）
师：听完之后同学们谁能哼出这一主题的旋律呢？
师：老师用一个图谱来帮助同学们记忆。
（播放音乐，生听第2遍，师画图）
师：哪位同学发现了图谱有什么规律？
师：说明莫扎特是一个非常严谨的作曲家，不仅注重旋律美还注重形式美，这是他成为音乐大师的一个重要原因。
(伴随音乐，用声音da来模唱第一个主题、一部分同学打节奏，一部分同学用手势画图。
)
师：同学们，第一个主题我们应该用英文字母什么表示？
生：字母A
（板书A：活泼轻盈）
主题B:
（播放B主题）
师：这个主题与上一个主题在力度上有什么不同？
生：大，强，重……
师：力度大表示了什么？
师：用beng来模唱（幻灯片展示乐谱）
（师弹奏，生跟唱，要求爆发有力）
师：为什么叫进行曲？
生1：旋律
生2：节奏
师模拟表演节奏：╳0| ╳0|╳╳|╳0|，并讲解该节奏，强调掉该节奏是这首曲子成为进行曲的灵魂。
（生表演该节奏）
（播放B，生用节奏伴奏表演）
第二个主题用字母B表示。
（板书B：铿锵有力）
主题C：
（播放C主题，师画图谱，生听）
师：反复记号，要唱两遍。
师：观察图谱，发现什么规律？
生1：前后有呼应，中间有变化。
生2：有上行，有下行。
师：又一次说明了莫扎特是一个非常严谨的人。
他的每一部作品都是经过深思熟虑，反复推敲的。
（播放C，一部分生摇“沙锤”，一部分生画图谱）
（板书C：流动不息）
尾声：
（播放尾声，师画图谱，生听）
师：图谱像什么？
生：烟花。
师：为什么要放“烟花”？
（板书尾声：宏伟壮观）
四、复听乐曲：
1.忆一忆，辨一辨
师：刚才我们分别赏析了3个主题和1个尾声，相信大家的脑海里都留下了一定的印象，现在老师来考考大家。
如果听到A就用1示意，听到B就用2示意，听到C就用3示意，听到尾声就举拳头示意。
（师随机弹奏各部分，学生给出相应答案）
2.听一听，摆一摆
师：一边听，一边做记号，请你们用笔记录下音乐的轨迹。
听到A就用黄色B用红色C绿色尾声用粉色。
（播放完整乐曲，生摆乐曲结构）
师：我们一起看一看它的结构：黄红绿红黄红粉（幻灯片）
师：有一个主题出现的次数最多，是哪一个?
生：B
师：次数最多是主部，其他的叫插部。
像这样主部重复多次与插部交替出现的曲式叫回旋曲式结构，所以土耳其进行曲又叫土耳其回旋曲。
3.听一听，演一演
师：刚才每一段的动作还记得吗?老师把整首曲子放给你们听，请你们把刚才的分段表演串起来。
（播放完整乐曲，学生表演，教师指挥）
师：同学们表演的非常好，非常的投入，心情舒畅吗？有专家曾经研究过莫扎特的音乐，发现他的音乐还具有治疗精神疾病的效果，他说：莫扎特的音乐比较简单，总是让某一旋律多次重复出现，而且是以我们大脑喜欢的模式重复。
我们刚才听到的这首《土耳其进行曲》的旋律也是这样吗？
（有兴趣的同学聆听吉他版本、古筝版本、爵士乐版本、口琴版本等多版本，培养学生听辨能力。
）
五、小结：
师：同学们听完这首曲子的心情是舒畅的、激动的，这也反映了莫扎特本人的作曲动机同样如此。
同学们，莫扎特是神童，从小表现出惊人天赋，创作成就遍及各个音乐领域。
尽管莫扎特乃旷世奇才，尽管他享有极大的荣誉，可他的政治地位不高，在大主教眼中，他不过是一个普通的奴仆，因此他的后半生可以用凄惨来形容。
孩子夭折，妻子重病，经济拮据，但他依然坚持作曲，生活苦难没有压倒他，反而使他更加坚强，他在音乐风格诚挚、细腻、通俗、优雅、轻灵、流丽，表现了他对美好社会的向往和人的尊严的追求，充满了乐观主义的情绪。
我们不仅要欣赏莫扎特的作品更要欣赏他的人格，这就是老师今天要告诉你们的。