植物之间的爱与恨修订版
三年级语文第29课植物之间的“爱”和“恨”(苏教版)完美版
写法点拨
洋葱和胡萝卜是好朋
友，它们发出的气味可以 互相驱赶蚊虫 ；玉米和大
豆间作，两者生长健壮， 相互得益 ；葡萄园里种上
紫罗兰，能使结出的葡萄 香甜味浓；玫瑰和百合是 好伙伴，把它们种在一起， 能促进花叶繁茂 ；…… （植物之间的“爱”）
丁香花和水仙花不 能在一起；小麦、玉米、 向日葵不能和白花草、木 樨生长在一起；黄瓜和西 红柿，荞麦和玉米，高粱 和芝麻等，也都不能在一 起。（植物之间的“恨”）
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
《植物的“爱恨情仇”》阅读练习及答案
植物的“爱恨情仇”①并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱和恨”。
当然这种“爱和恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物能和睦相处，有的则是“冤家对头”。
②科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可以驱赶对方的害虫；大豆喜欢与蓖麻相处，蓖麻散发出的气味使危害大豆的金龟子望而生畏；玉米和豌豆同种，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄甜味浓；玫瑰和百合是好朋友，把它们种在一起，能促使花繁叶茂；旱金莲单独种植时，花期只有一天，但如果让它与柏树为伴，花期可延长三至四天；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。
英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草与萝卜混种，半个月内就长出了大萝卜。
③相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。
如丁香花和水仙花不能在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；郁金香和勿忘草、丁香花、紫罗兰都不能生长在一起，否则互不相让；小麦、玉米、向日葵这些植物不能和白花草、木樨生长在一起，不然会使它们一无所获．．．．；另外，黄瓜和番茄，荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能在一起。
④研究植物之间的相生相克，是一门新兴的学科——生物化学群落学。
科学家认为，这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化、美化环境，合理布置农作物种植。
在栽培植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”同住，以免同室操戈．．．．，两败俱伤。
5．本文说明了一个什么科学道理？用自己的语言概括出来。
(5分)6．指出第②段使用的说明方法。
(至少两种)(4分)7．文中加点的“一无所获”指什么？“同室操戈”又是指怎样的现象？(6分)8．用判断的形式给“生物化学群落学”下一个定义。
(4分)5．植物之间有的相生，有的相克，在种植时要了解它们的习性，进行科学种植。
6．举例子、作比较、列数字。
(写出其中两种即可)7．“一无所获”指彼此不能在一起顺利生长的生物如果生长在一起就无法正常开花、结果(3分)；“同室操戈”指植物对彼此生长产生不利影响的现象(3分)。
《植物之间的“爱”和“恨”》教案
《植物之间的“爱”和“恨”》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解植物之间存在相互关系。
激发学生对植物之间“爱”和“恨”关系的兴趣。
1.2 教学内容：植物之间的相互关系。
植物的“爱”和“恨”现象。
1.3 教学方法：提问引导学生思考植物之间的相互关系。
图片展示植物的“爱”和“恨”现象。
1.4 教学活动：提问：植物之间是否存在相互关系？展示图片：一些植物之间的“爱”和“恨”现象。
学生讨论：为什么植物之间会存在这样的现象？第二章：共生2.1 教学目标：让学生了解共生现象及其在植物中的例子。
2.2 教学内容：共生现象的定义。
植物中的一些共生例子。
2.3 教学方法：讲解共生现象的定义。
展示植物中的共生例子。
2.4 教学活动：讲解共生现象的定义。
展示植物中的共生例子，如地衣、豆科植物与根瘤菌等。
学生讨论：这些共生关系对植物有何利益？第三章：竞争3.1 教学目标：让学生了解竞争现象及其在植物中的例子。
3.2 教学内容：竞争现象的定义。
植物中的一些竞争例子。
3.3 教学方法：讲解竞争现象的定义。
展示植物中的竞争例子。
3.4 教学活动：讲解竞争现象的定义。
展示植物中的竞争例子，如不同植物争夺阳光、水分、养分等。
学生讨论：这些竞争关系对植物有何影响？第四章：寄生4.1 教学目标：让学生了解寄生现象及其在植物中的例子。
4.2 教学内容：寄生现象的定义。
植物中的一些寄生例子。
4.3 教学方法：讲解寄生现象的定义。
展示植物中的寄生例子。
4.4 教学活动：讲解寄生现象的定义。
展示植物中的寄生例子，如槲寄生、半寄生植物等。
学生讨论：寄生关系对植物和宿主有何影响？5.1 教学目标：5.2 教学内容：5.3 教学方法：小组讨论。
5.4 教学活动：提问：植物之间的“爱”和“恨”关系有哪些？小组讨论：这些关系如何影响植物的生长和发展？学生展示：每个小组选择一种植物关系进行展示。
《植物之间的“爱”和“恨”》教案第六章：植物的“爱”关系互利共生6.1 教学目标：让学生了解互利共生关系的定义。
植物间的爱和恨阅读理解
植物间的爱和恨阅读理解
植物间的“爱”和“恨”并不是情感的表现，而是体现在生长状况上。
例如，洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可相互驱赶对方的害虫；大豆喜欢与蓖麻相处，蓖麻散发出的气味使危害大豆的金龟子望而生畏；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；旱金莲单独种植时，花期只有一天，但如果让它与柏树为伴，花期可延长三四天；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。
英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的莲线草与萝卜混作，半个月内就长出了大萝卜。
因此，植物间的“爱”和“恨”并不是情感的表现，而是植物在生长过程中对环境的适应和自我保护的一种表现。
《植物之间的“爱”与“恨”》内容理解-优质公开课-西南师大三下精品
但也有很多植物的分泌物会从体内分泌出某种气体或汁液影响或者抑制其它植物的生长因此它们就会成为冤家
植物之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的 “爱”“恨”与人 类的爱恨相同吗？
植物之间的“爱”和 “恨”不是感情的表现，而 是体现在生长状况上：有的 植物之间能和睦相处，有的 则是“冤家对头”。
研究植物之间的“爱” 和“恨”有什么意义？人 类利用它们之间的“爱” 和“恨”时要注意什么？
•这门科学可以指导人们更好地 （规划城市绿化），（美化环 境），（合理布局农作物种植）。 • 在栽培农作物时，应注意把有 利的栽在一起，千万不要让“冤 家对头”呆在一处，以免同室操 戈，两败俱伤。
植物之间为什 么有的能和睦相处， 有的则是冤家对头？
原来有些植物的分泌物对某些 病毒，细菌、和害虫有很强的杀伤 力，这样，它能同其它植物和睦相 处；但也有很多植物的分泌物会从 体内分泌出某种气体或汁液，影响 或者抑制其它植物的生长，因此， 它们就会成为冤家。
2019年拓展阅读：植物之间的“爱”和“恨”
2019年拓展阅读：植物之间的“爱”和“恨”清晨，植物王国百花齐放，花儿争奇斗艳地展现着自己的美，鸟儿在枝头唱着婉转的歌。
牵牛花尽情地把一个个小喇叭打开，向大家传递信息：今天八点，国王邀请我们到青青草原参加“爱、恨”研讨会，请大家到时务必参加。
顿时，植物王国沸腾起来。
“难道我们植物也向人类和动物一样懂得爱和恨？”“奇怪，植物之间存在感情吗？”“是呀！有的植物之间能和睦相处，有的则冤家对头。
”……大家七嘴八舌地议论着，不约而同来到青青草原。
松树国王早已傲然屹立在青青草原等候着，等大家到齐便讲：“并不是人类和动物才懂得爱和恨，我们植物也有爱和恨。
当然这种爱和恨不是感情的表现，而是体现在生长情况上的相生相克。
今天我们一起来了解植物间的爱恨情仇吧！”话音刚落，洋葱头和胡萝卜手拉手地走出来：“我们是一对好朋友，彼此发出的气味可以互相驱赶害虫。
”玫瑰和百合这对好伙伴走出来面向大家：“我们种在一起能促进花繁叶茂。
”月季花红着脸害羞地说：“我想邀请大蒜或韭菜作邻居，它们能防止我得白粉病。
”萝卜摇头晃脑地讲：“英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的莲线草与我混作，半个月我就长出了大萝卜来。
”小豌豆看到大家都交到了朋友，自己却不知道应该和谁交朋友，就着急地去问松树国王。
松树国王语重心长地说：“你瞧！那位老爷爷把你和玉米种在一起，你们相互得益都生长得非常健壮嘛！所以……”“所以我的好朋友是玉米，谢谢国王。
”小豌豆说完就蹦蹦跳跳地去找玉米。
紫罗兰找到葡萄诚恳地说：“让我们成为朋友吧！”葡萄傲慢地回答：“不行，你会把我变得又酸又涩的，大家也会讨厌我。
”紫罗兰慌忙解释道：“不会的，只有甘蓝会把你变得又酸又涩，而我能使你结出香甜味浓的葡萄。
”就在葡萄将信将疑时，松树国王走过来说：“对！没错，这是科学家经过实践证明得出的结论。
”葡萄不好意思地低下头：“对不起，那让我们做最好的朋友吧！”看到大家和睦相处、相互得益，松树国王欣慰地笑着向四周环视。
三年级语文第29课植物之间的“爱”和“恨”(苏教版)完美版
结构梳理
第一部分：（1）开门见山，点明植物之间也有“爱”
和“恨”。
第二部分：(2-3)列举事例具体来说明哪些植物之间是和睦
相处，哪些植物是冤家对头。
第三部分： (4)总结说明植物之间相生相克是一门新科
学，以及这门科学的意义。
主题概括
这篇课文是一篇说明文，作者列举具体的事 例，来讲述植物相生相克的表现，并阐述了这 门科学的意义。它告诉我们要掌握这样科学， 了解植物相生相克的现象，热爱科学，关注自 然，从而更好地为人类服务。
随堂练习
1.找朋友，把能和睦相处的连到一块儿。
玫瑰
胡萝卜
玉米
紫罗兰
洋葱
大蒜和韭菜
葡萄
百合
月季
豌豆
2.从文中找出能表现植物之间“爱”和“恨”的词语。
表现“爱”的词语： 和睦相处 相互得益
表现“恨”的词语： 冤家对头 水火不容 一无所获
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
• 苦苣菜是个大“恶霸”，喜欢独霸一方。生长在它周围的农作物，尽管个 子比它高大，也难以生长，甚至会枯萎而死。卷心菜跟葡萄也不友好，无论 葡萄爬得多高，也难逃避卷心菜的分泌物对它的伤害。
•
心灵感悟
《植物之间的“爱”和“恨”》这篇课文， 作者用生动形象的语言，拟人化的口气，列举 众多事例，写出了植物之间相生相克的现象。 从中我们领悟到要关注大自然，热爱科学，掌 握植物的这些习性，更好地为人类服务。
植物之间的“爱”和“恨”
植物之间的“爱”和“恨”教学目标1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。
2、了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的，激发学生关注自然、爱科学、学科学的情感。
教学重点通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱” 和“恨”的，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时。
第2课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1、同学们、我们都知道、人类之间有爱和恨、动物之间也有爱和恨、那你们知道吗？植物其实和人类一样、也有“爱”和“恨”。
今天我们要学习的这篇课文就是：29、植物之间的“爱”和“恨”2、板书课题、齐读课题世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。
植物之间的爱和恨、也并不是无缘无故的。
今天咱们就一同到植物王国去了解一下它们、看它们的爱和恨指的是什么？它们到底是怎么表达爱和恨的？下面就让我们详细的来学习这篇课文。
二、复习生字词、初读课文1、出示本课生字，指名读、轮读、开火车读。
爱和恨实践驱赶彼此健壮混作环境布局冤家对头相互得益两败俱伤和睦相处水火不容花繁叶茂同室操戈相生相克一无所获2、用自己喜欢的方式自由朗读课文。
读准字音，读通句子，画出不熟悉的词多读几遍。
三、借助批注细读课文，合作探究1、课文一共有几个自然段？（4个）2、质疑课题：课题中的“爱”和“恨”为什么加了引号？它们是怎么表现“爱”和“恨”的？（植物之间的“爱”和“恨”，并不是感情上的表现，而是体现在生长状况上。
因此加了引号。
）3、植物之间的“爱”和“恨”指的是什么？植物之间的“爱”指的是：植物之间能和睦相处。
植物之间的“恨”指的是：植物之间是“冤家对头”。
4、合作探究：小组合作读课文第2自然段，画出哪些植物之间是表现“爱”的？这些植物是如何和睦相处的？5、教师归纳：这些植物种在一起彼此能很好的相处，双方都能从中得到好处。
这就是植物之间的“爱”。
利用植物之间的“爱”，可以得到更大的收获。
《植物之间的“爱”和“恨”》教案
《植物之间的“爱”和“恨”》教案第一章：植物的共生与互利共生1.1 介绍共生的概念：共生是指两种不同物种之间形成的互利共生关系。
1.2 讲解互利共生的例子：例如，豆科植物与根瘤菌之间的关系，根瘤菌可以固定空气中的氮气，转化为植物可利用的氮源，而植物则为根瘤菌提供有机物。
1.3 分析互利共生对生态环境的影响：互利共生关系可以提高植物对土壤养分的利用效率，促进植物的生长和繁殖。
第二章：植物的竞争关系2.1 介绍竞争关系的概念：竞争关系是指不同植物之间为了争夺生存资源（如水分、养分、阳光和生存空间等）而形成的相互抑制的关系。
2.2 讲解竞争的例子：例如，水稻与稗草之间的竞争，它们争夺土壤中的养分和生存空间。
2.3 分析竞争对生态环境的影响：竞争可以促进植物种群的适应性进化，提高生态系统的稳定性。
第三章：植物的捕食关系3.1 介绍捕食关系的概念：捕食关系是指一种植物通过捕食另一种植物来获取养分的关系。
3.2 讲解捕食的例子：例如，猪笼草通过捕捉昆虫获取氮源，有些植物的根瘤菌可以捕食细菌以获取养分。
3.3 分析捕食对生态环境的影响：捕食关系可以调节植物种群结构和功能，维持生态系统的营养平衡。
第四章：植物的寄生关系4.1 介绍寄生关系的概念：寄生关系是指一种植物寄生于另一种植物体内或体表，从宿主植物体内获取养分的关系。
4.2 讲解寄生的例子：例如，槲寄生植物通过刺入宿主植物的茎内吸取养分。
4.3 分析寄生对生态环境的影响：寄生关系可以影响宿主植物的生长和繁殖，对植物种群的结构和功能产生影响。
第五章：植物之间的互斥关系5.1 介绍互斥关系的概念：互斥关系是指两种植物在一起生长时，一种植物的生长受到另一种植物的抑制。
5.2 讲解互斥的例子：例如，柑橘与柏树在一起生长时，柑橘的生长会受到柏树的抑制。
5.3 分析互斥对生态环境的影响：互斥关系可以影响植物种群的分布和生态系统的稳定性，维持生态平衡。
第六章：植物之间的竞争与协同进化6.1 介绍竞争与协同进化的概念：竞争是指不同物种之间为了获取生存资源而展开的争夺；协同进化是指不同物种之间在相互影响中不断进化和发展的过程。
《植物的“爱恨情仇”》阅读练习及答案
《植物的“爱恨情仇”》阅读练习及答案植物的“爱恨情仇”①并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱和恨”。
当然这种“爱和恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物能和睦相处，有的则是“冤家对头”。
②科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可以驱赶对方的害虫；大豆喜欢与蓖麻相处，蓖麻散发出的气味使危害大豆的金龟子望而生畏；玉米和豌豆同种，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄甜味浓；玫瑰和百合是好朋友，把它们种在一起，能促使花繁叶茂；旱金莲单独种植时，花期只有一天，但如果让它与柏树为伴，花期可延长三至四天；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。
英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草与萝卜混种，半个月内就长出了大萝卜。
③相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。
如丁香花和水仙花不能在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；郁金香和勿忘草、丁香花、紫罗兰都不能生长在一起，否则互不相让；小麦、玉米、向日葵这些植物不能和白花草、木樨生长在一起，不然会使它们一无所获．．．．；另外，黄瓜和番茄，荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能在一起。
④研究植物之间的相生相克，是一门新兴的学科——生物化学群落学。
科学家认为，这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化、美化环境，合理布置农作物种植。
在栽培植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”同住，以免同室操戈．．．．，两败俱伤。
5．本文说明了一个什么科学道理？用自己的语言概括出来。
(5分) 6．指出第②段使用的说明方法。
(至少两种)(4分)7．文中加点的“一无所获”指什么？“同室操戈”又是指怎样的现象？(6分)。
植物的“爱”和“恨”
龙源期刊网
植物的“爱”和“恨”
作者：龙武生
来源：《科学种养》2009年第04期
和睦相处、互相帮助是人类的美德。
动物为了生存，常有弱肉强食的现象。
植物立足土壤，也有“密友”和“仇敌”。
洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可驱逐对方的害虫。
大豆喜欢与蓖麻相处，蓖麻散发的气味能使为害大豆的金龜子望而生畏。
玉米和豌豆间作，二者生长健壮，互相得益。
葡萄园里种上紫罗兰，二者“友好共存”，结出的葡萄香味更浓。
有些植物彼此“水火不相容”，它们虽然不能明火执仗地撕扯，却在暗地里你死我活地搏斗。
卷心菜和芥菜是一对仇敌，相处在一起会两败俱伤。
水仙和铃兰休想为邻，二者长在一起会“同归于尽”。
白花草木樨与小麦、玉米、向日葵共同生活，会把小麦等作物打得一败涂地。
甘蓝和芥菜、黄瓜和番茄、荞麦和玉米、高粱和芝麻等都是冤家对头。
研究植物的“爱”和“恨”，可指导人们搞好绿化、美化环境和进行农作物合理布局，创造更多的物质财富。
拓展阅读：植物之间的“爱”和“恨”
植物之间的“爱”和“恨”清晨，植物王国百花齐放，花儿争奇斗艳地展现着自己的美，鸟儿在枝头唱着婉转的歌。
牵牛花尽情地把一个个小喇叭打开，向大家传递信息：今天八点，国王邀请我们到青青草原参加“爱、恨”研讨会，请大家到时务必参加。
顿时，植物王国沸腾起来。
“难道我们植物也向人类和动物一样懂得爱和恨？”“奇怪，植物之间存在感情吗？”“是呀！有的植物之间能和睦相处，有的则冤家对头。
”……大家七嘴八舌地议论着，不约而同来到青青草原。
松树国王早已傲然屹立在青青草原等候着，等大家到齐便讲：“并不是人类和动物才懂得爱和恨，我们植物也有爱和恨。
当然这种爱和恨不是感情的表现，而是体现在生长情况上的相生相克。
今天我们一起来了解植物间的爱恨情仇吧！”话音刚落，洋葱头和胡萝卜手拉手地走出来：“我们是一对好朋友，彼此发出的气味可以互相驱赶害虫。
”玫瑰和百合这对好伙伴走出来面向大家：“我们种在一起能促进花繁叶茂。
”月季花红着脸害羞地说：“我想邀请大蒜或韭菜作邻居，它们能防止我得白粉病。
”萝卜摇头晃脑地讲：“英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的莲线草与我混作，半个月我就长出了大萝卜来。
”小豌豆看到大家都交到了朋友，自己却不知道应该和谁交朋友，就着急地去问松树国王。
松树国王语重心长地说：“你瞧！那位老爷爷把你和玉米种在一起，你们相互得益都生长得非常健壮嘛！所以……”“所以我的好朋友是玉米，谢谢国王。
”小豌豆说完就蹦蹦跳跳地去找玉米。
紫罗兰找到葡萄诚恳地说：“让我们成为朋友吧！”葡萄傲慢地回答：“不行，你会把我变得又酸又涩的，大家也会讨厌我。
”紫罗兰慌忙解释道：“不会的，只有甘蓝会把你变得又酸又涩，而我能使你结出香甜味浓的葡萄。
”就在葡萄将信将疑时，松树国王走过来说：“对！没错，这是科学家经过实践证明得出的结论。
”葡萄不好意思地低下头：“对不起，那让我们做最好的朋友吧！”看到大家和睦相处、相互得益，松树国王欣慰地笑着向四周环视。
突然，发现西红柿和黄瓜在一起，忙说：“你们俩不适合在一起，否则是不会有好的收成。
29.植物之间的“爱”和“恨”
拓展练习：为什么植物之间有的能和 睦相处，有的则是“冤家对头”？ 原来有些植物的分泌物对某些病毒、 细菌和害虫有很强的杀伤力，这样， 它能同其它植物和睦相处；但也有 很多植物的分泌物会从体内分泌出 某种气体或汁液，影响或者抑制其 它植物的生长，因此，它们就会成 为冤家。
不 能 和
在 一 起
不能和
在一起
29.植物之间的“爱”和 “恨”
植物之间的“爱”和“恨”指的是 什么？
植物之间的“爱”就是植物 之间的和睦相处，植物之间 的“好 地（规划城市绿化），（美化环 境），（合理布局农作物种植）。
在栽培农作物时，应注意把 有利的栽在一起，千万不要让 “冤家对头”呆在一起，以免同 室操戈，两败俱伤。
《植物之间的“爱”和“恨”》
同时，我们也可以通过避免植物 之间的“恨”关系来提高生态系 统的稳定性和抵抗力。例如，在 生态修复过程中，我们可以通过 选择合适的植物种类和配置方式 来避免植物之间的竞争和排斥等 相互作用的发生。
感谢您的观看
THANKS
对于未来研究和探索的建议和展望
尽管植物之间的“爱”和“恨”关系 已经得到了广泛的研究和应用，但仍 有许多未知领域等待我们去探索。例 如，对于植物之间的相互作用机制以 及其在不同环境下的变化规律等方面 还需要进行更加深入的研究。
未来，我们需要加强跨学科的合作与 交流，共同推进植物之间“爱”与“ 恨”关系的研究。同时，我们也需要 加强技术手段的创新和应用，以便更 加准确地揭示植物之间的相互作用机 制。
1 2
病虫害对植物的影响
病虫害会对植物的生长和发育产生负面影响， 导致植物生长缓慢、叶片枯萎或死亡等。
植物的防御反应
为了应对病虫害的威胁，植物会启动防御反应 ，例如产生化学物质来杀死害虫或病菌等。
3
农业防治措施
为了保护植物免受病虫害的侵害，农业上采取 了多种防治措施，例如使用农药、生物防治等 。
03
植物之间的共生关系
菌根共生
许多植物与真菌形成共生关系，称为菌根共生。真菌帮助植 物吸收水分和养分，而植物则为真菌提供有机物和碳源。
互利共生
有些植物与动物之间形成互利共生关系。例如，蜜蜂和蝴蝶 等昆虫在采集花蜜时会将花粉从一朵花带到另一朵花，帮助 植物完成授粉；同时，这些昆虫也获得了食物来源。
02
《植物之间的“爱”和“恨 ”》
2023-11-04
目录
• 植物的“爱” • 植物的“恨” • 植物之间“爱”与“恨”的生物学意义 • 总结与展望
部编版四年级阅读题《植物的“爱恨情仇”》
部编版四年级阅读题《植物的“爱恨情仇”》并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱和恨”。
当然这种“爱和恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物能和睦相处，有的则是“冤家对头”。
科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可驱赶相互的害虫；大豆喜欢与蓖麻相处，蓖麻散发出的气味使危害大豆的金龟子望而生畏；玉米和豌豆间作，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好朋友，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；旱金莲单独种植时，花期只有一天，但如果让它与柏树为伴，花期可延长三四天；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。
英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的莲线草与萝卜混种，半个月内就长出了大萝卜。
相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。
如丁香花和水仙花不能在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨生长在一起，不然会使这些作物一无所获；另外，黄瓜和番茄，荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一起。
研究植物之间的相生相克，是一门新兴学科——生物化学群落学。
科学家认为，这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化、美化环境，合理布局农作物种植。
在栽培植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”同居，以免同室操戈，两败俱伤。
1.植物间的“爱”指（ C ）。
A.爱慕B.喜爱C.和睦相处D.吝惜2.洋葱的好朋友是（ C ）。
A.西罗兰B.金龟子C.胡萝卜D.玫瑰3.下列属于植物中的“冤家对头”的是（ B ）。
A.蓖麻和大豆B.黄瓜和番茄C.月季花和大蒜D.玫瑰与百合4.文中画“”部分的内容运用了（ D ）的说明方法。
A.打比方、举例子B.作比较、举例子C.作比较、列数字D.列数字、举例子5.文中的“同室操戈，两败俱伤”是指（ A ）。
A.彼此不能在一起顺利生长B.没有收获C.没有结果D.什么都没有6. 通读全文，用平实的语言解释第①段中的“和睦相处”和“冤家对头”。
植物之间的“爱”和“恨”
驱赶
混乱
和睦相处
1.这种方便（biàn pián）面既便（biàn pián ）宜，又好吃。2.我来到羊圈（quān juàn ），发现小羊羔跪（ɡuì kuǐ）着吃羊妈妈的奶。
√
√
√
√
二、给正确的读音打“√”。
人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，那么植物又怎样表现它们的“爱”和”“恨”呢？带着这个问题，我们继续学习课文《植物之间的“爱”与“恨”》。
jú
同室操戈
cāo gē
两败俱伤
jù
有的植物之间和睦相处。
多音字
Байду номын сангаасjiān
玉米和大豆可以间作。
jiàn
恨
健
繁
混
研
我会写
究
局
操
戈
俱
左右 结构
恨
上下 结构
究
繁
生字归类
健
浑
研
操
俱
独体 结构
戈
半包围结构
局
识字方法
加一加：亻+建=健 弋+丿=戈
口诀识字：
混
众“氵”汇聚同流为“混”。
玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起，能促进花繁叶茂。
在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。
英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作，半个月内就长出了大萝卜。
齐读第三自然段，思考：哪些植物又是冤家对头，它们是怎样水火不容的？
相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。
高梁——芝麻
高粱和芝麻不能在一起。
你还知道哪些植物是“冤家对头”？
黑胡桃不能与松树、苹果、马铃薯、番茄、紫花苜蓿及多种草本植物栽植在一起。
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植物之间的爱与恨集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
29、植物之间的爱和恨
第一课时
教学目标：
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入
1、出示题目，大家一起读课题，看了课题，大家想了解什么？
2、板书部分问题，归纳为：重点解决“爱”和“恨”的问题。
根据课题提问学习整合问题的方法，解决主要问题
二、初读指导，感知内容
1、自读课文要求：
（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；
（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；
（3）初步懂得文章写的是什么事。
自由轻读课文。
检查、指名分自然段读课文。
2、检查指导：读生字、词语
3、分段读课文。
4、再联系上下文，理解生词的意思。
5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
6.说说：本课主要讲了一件什么事情？
分段读文。
理解部分词语
爱恨冤家实践
驱赶健壮得益
混作环境布局
两败俱伤
说说段意
主要讲有些植物相辅相成，有些植物水火不容。
三、指导写字
1、自由读一读
2、用你自己的方法记住字形。
3、交流
4、学生练习，教师巡视指导。
读生字
辨别字形，注意“冤”、“践”、“益”“俱”等字的字形。
要求把字写得工整、美观。
布置作业：
1、朗读课文。
2、写生字新词。
板书设计： 29、植物之间的爱和恨
冤”、“践”、“益”“俱”
29、植物之间的爱和恨
第二课时
教学目标：
1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思。
2.了解植物之间是怎样爱和恨的，激发关注自然，热爱科学的情感。
教学重点：联系上下文和生活经验，理解重点词的意思。
教学难点：了解植物之间是怎样爱和恨的，激发关注自然，热爱科学的情感。
教具准备：
查阅资料，了解课文中的各种植物，搜集课文以外的植物相生相克的事例。
教学过程：
一、复习导入
1、听写词语。
2、指名读词语
3、哪位孩子能用自己的话说说课文主要讲了什么？
主要讲有些植物相辅相成，有些植物水火不容。
二、细读课文，体会“爱”和“恨”
1、月有阴晴圆缺，人有爱恨情仇，课文种的植物之间“爱”和“恨”是说它们之间的感情吗？
2、那又是什么呢？
3、第一自然段的哪两个词语我们应该读出截然不同的情感？读，我们一起朗读第一自然段吧！
4、孩子们，植物到底会怎样爱，又会怎样恨呢，请你自己默读课文2、3自然段，思考屏幕上的问题。
5、课文的第四自然段主要是讲研究这门学科的意义，文中又两个成语“同室操戈”“两败俱伤”你知道它们的意思吗通过怎样的方法知道
6、了解植物的相生相克对我们又有什么帮助呢？
根据课文第一自然段回答，在课文中勾画出来有的和睦相处，有的水火不容
三、拓展延伸，课外阅读
L、了解植物的“爱”和“恨”后，你有什么想法和建议？
2、除了书上的植物，你还知道哪些植物之间的爱和恨？
3、我们一起来看一个植物之间的“千古恨”吧！（飞机草的故事）根据自己的理解谈
布置作业：
1、朗读课文。
2、写生字新词。
板书设计： 29、植物之间的爱和恨
课后反思：
爱：和睦相处植物之间的恨：水火不容。