三年级语文下 植物之间的爱和恨
植物之间的“爱”和“恨”
植物之间的“爱”和“恨”教学目标1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。
2、了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的，激发学生关注自然、爱科学、学科学的情感。
教学重点通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱” 和“恨”的，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时。
第2课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1、同学们、我们都知道、人类之间有爱和恨、动物之间也有爱和恨、那你们知道吗？植物其实和人类一样、也有“爱”和“恨”。
今天我们要学习的这篇课文就是：29、植物之间的“爱”和“恨”2、板书课题、齐读课题世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。
植物之间的爱和恨、也并不是无缘无故的。
今天咱们就一同到植物王国去了解一下它们、看它们的爱和恨指的是什么？它们到底是怎么表达爱和恨的？下面就让我们详细的来学习这篇课文。
二、复习生字词、初读课文1、出示本课生字，指名读、轮读、开火车读。
爱和恨实践驱赶彼此健壮混作环境布局冤家对头相互得益两败俱伤和睦相处水火不容花繁叶茂同室操戈相生相克一无所获2、用自己喜欢的方式自由朗读课文。
读准字音，读通句子，画出不熟悉的词多读几遍。
三、借助批注细读课文，合作探究1、课文一共有几个自然段？（4个）2、质疑课题：课题中的“爱”和“恨”为什么加了引号？它们是怎么表现“爱”和“恨”的？（植物之间的“爱”和“恨”，并不是感情上的表现，而是体现在生长状况上。
因此加了引号。
）3、植物之间的“爱”和“恨”指的是什么？植物之间的“爱”指的是：植物之间能和睦相处。
植物之间的“恨”指的是：植物之间是“冤家对头”。
4、合作探究：小组合作读课文第2自然段，画出哪些植物之间是表现“爱”的？这些植物是如何和睦相处的？5、教师归纳：这些植物种在一起彼此能很好的相处，双方都能从中得到好处。
这就是植物之间的“爱”。
利用植物之间的“爱”，可以得到更大的收获。
(29植物之间的“爱”和“恨”1
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主题概括 这篇课文是一篇说明文，作者列举具体的事 例，来讲述植物相生相克的表现，并阐述了这
门科学的意义。它告诉我们要掌握这样科学，
了解植物相生相克的现象，热爱科学，关注自
然，从而更好地为人类服务。
自我检测
1.把下列词语补充完整。 和（ ）相处 （ ）家对头 一无所（ ） 水火不（ ） （ ）繁叶茂 同室操（ ） 2.用带点的词语造句。 （1）植物之间既有“爱”，又有“恨”。 既……又……———————————————————— （2）只要我们细心观察周围的植物，就会发现 它们之间奇妙的“爱”和“恨”。 只要……就……————————————————————
总结
本节课我们了解植物之间的“爱”和 “恨”，懂得了只要正确认识它们之间的 相生相克，才能让植物健康成长，让人类 的朋友更好地服务于人类。
爱—和睦相处，相互得益 植物之间 恨—冤家对头，水火不容 服务人类 合理运用
写法点拨
洋葱和胡萝卜是好朋 友，它们发出的气味可以 互相驱赶蚊虫 ；玉米和大 豆间作，两者生长健壮， 相互得益 ；葡萄园里种上 紫罗兰，能使结出的葡萄 香甜味浓；玫瑰和百合是 好伙伴，把它们种在一起， 能促进花叶繁茂 ；…… （植物之间的“爱”） 丁香花和水仙花不 能在一起；小麦、玉米、 向日葵不能和白花草、木 樨生长在一起；黄瓜和西 红柿，荞麦和玉米，高粱 和芝麻等，也都不能在一 起。（植物之间的“恨”）
结构梳理
（1）开门见山，点明植物之间也有“爱” 第一部分：
和“恨”。
第二部分：(2-3)列举事例具体来说明哪些植物之间是和睦
相处，哪些植物是冤家对头。
第三部分： (4)总结说明植物之间相生相克是一门新科
三年级下册语文课文讲解29植物之间的爱和恨西师大版
植物之间的“爱”和“恨”1 并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱”和“恨”。
[①这里的“爱”与“恨”分别指什么?]当然这种“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物之间能和睦相处，有的则是“冤(yuān)家对头”。
[②这句话运用了什么修辞手法?有什么特点?]【知识点详解】①这里的“爱”指植物之间相互促进生长；而“恨”指植物之间相互危害的生长状况。
[来源:学+科+网]②运用了拟人的修辞手法，赋予植物人的感情，把植物写活了。
第一部分(第1自然段)：写植物之间存在着生长状况的相生相克的特点。
2 科学家经过实践(jiàn)证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可以互相驱(q ū)赶害虫；[③这句话运用了什么修辞手法?]玉米和大豆间[jiàn]作，两者生长健(jiàn)壮，相互得益(yì)；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；在月季花的盆土中种几棵大蒜(suàn)或韭(jiǔ)菜，能防止月季得白粉病。
英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的莲线草与萝卜混(hùn)作，半个月内就长出了大萝卜。
[④这句话说明了什么?][来源:学科网ZXXK]【知识点详解】③拟人，把洋葱和胡萝卜写得富有生机和活力，并赋予它们感情。
④说明了植物之间确实存在“爱”，能相互促进生长。
段导读：列举了十多种植物之间的相辅相成、和睦相处的关系，说明植物之间的“爱”。
3 相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼(bǐ)此水火不容。
[句导读：承上启下，引起下文。
][⑤这句话的含义是什么?]如丁香花和水仙花不能在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；小麦、玉米、向日葵(kuí)不能和白花草、木樨(xī)生长在一起，不然会使这些作物一无所获；另外，黄瓜和西红柿，荞(qiáo)麦和玉米，高粱(liáng)和芝(zhī)麻等，也都不能种在一起。
三年级下册作文植物之间的爱和恨
三年级下册作文植物之间的爱和恨
哎呀呀，植物之间也有感情呢！你们知道吗？就像我们小朋友会喜欢和讨厌别人一样，植物之间也有它们的爱和恨呀！
比如说，玉米和大豆就是好朋友。
玉米喜欢晒太阳，可它不太会吸收地里的营养。
大豆呢，就像个小机灵鬼，能把土里的营养都吸得饱饱的。
它们俩在一起呀，玉米帮大豆挡太阳，大豆就把吸收到的营养分给玉米一些，它们俩可亲密啦！这不是爱是什么呀？这就好像我和我的好朋友一样，会互相帮助呢！
还有呢，大蒜和棉花也是一对好伙伴。
大蒜会发出一种气味，能赶跑那些害虫，这样棉花就不会被害虫欺负啦！这多像一个勇敢的大哥哥在保护小弟弟呀！
可是，植物之间也有恨呢！比如说黄瓜就不喜欢西红柿在它旁边。
哎呀，这可真奇怪呀！难道它们会吵架吗？就像我和那个调皮的小明有时候会闹别扭一样。
还有香菜和芹菜，它们好像也不太合得来。
香菜有股特别的味道，芹菜也有自己的个性，它们俩凑在一起就有点别扭呢。
植物的世界可真奇妙呀！它们也有自己的喜好和不喜欢。
我们可不能小瞧它们哟！它们虽然不会说话，但它们也在用自己的方式表达着爱和恨呢！我觉得我们应该好好观察它们，这样才能发现更多有趣的事情呀！反正我是觉得植物之间的爱和恨超级有意思的！你们觉得呢？。
西师大版2019三年级下册语文课件7 植物之间的“爱”和“恨” 课件(共48张ppt)
黑胡桃不能与松树、苹果、马铃薯、番 茄、紫花苜蓿及多种草本植物栽植在一起。
7 植物之间的“爱”和“恨”
自由阅读第四自然段，思考：研究植物之间 的“爱”与“恨”有什么意义？人类利用他 们之间的“爱”与“恨”时要注意什么？
7 植物之间的“爱”和“恨”
研究植物之间的相生相克，是一门 新兴学科。
哪些植物之间能和睦相处呢？它 们怎样和睦相处呢？
7 植物之间的“爱”和“恨”
洋葱和胡萝卜是好 朋友，他们发出的气味 可以互相驱赶害虫。
7 植物之间的“爱”和“恨”
玉米和大豆间作， 两者生长健壮， 相互得益。
7 植物之间的“爱”和“恨”
葡萄园里种上紫 罗兰，能使结出 的葡萄香甜味浓。
7 植物之间的“爱”和“恨”
7 植物之间的“爱”和“恨”
相互有利的） 在栽培农作物时，应注意把（ “冤家对头” 栽在一起，千万不要让（ ）呆在一 处，以免（ 同室操戈），（ 两败俱伤）。
7 植物之间的“爱”和“恨”
说说什么是植物之间的“爱”与“恨”（课后 第一题）。 植物之间的“爱”及时有些植物能够一起 生长而且有彼此的促进作用，有植物不能一起 生长种植，如果一起生长种植就会出现一无所 获的结果。
hèn
不要多写 “丶” 巧记：
恨
心中不满，就容易生出愤
恨之心。
表示人都在一起。
俱
7 植物之间的“爱”和“恨”
识字游戏
摘苹果
和睦相处 相生相克 相互得意
合理布局 花繁叶茂
7 植物之间的“爱”和“恨”
词语解释
同室操戈：同室:一家,指自己人;操:拿起;戈:古代的兵 器。自家人动刀枪。指兄弟争吵。本课指种在一起的植 物互相伤害。 在一个团体之中同室操戈的结果，必然是两败俱伤。
三年级下册作文植物之间的爱和恨
三年级下册作文植物之间的爱和恨《植物之间的爱》
小朋友们，你们知道吗？在植物的世界里，也有好多好多的爱呢！
就说玉米和大豆吧。
玉米喜欢长高，可它的根不太能吸收土里的营养。
大豆就不一样啦，它的根上有好多小瘤子，能把空气中的氮变成营养。
大豆把营养分给玉米，玉米长得又高又壮。
它们就像好朋友，互相帮助，可有爱啦！
还有西瓜和南瓜，它们种在一起也很友好。
西瓜的藤子到处爬，南瓜的叶子大大的像把伞。
南瓜叶子帮西瓜遮住大太阳，西瓜就开心地长大，结出甜甜的瓜。
植物之间的爱真奇妙，它们一起快乐地成长！
《植物之间的恨》
小朋友们，植物世界不光有友爱，还有讨厌对方的时候呢！
比如说，卷心菜和芥菜就是一对冤家。
要是把它们种在一块儿，它们就会争着抢地盘，抢阳光，抢水分。
结果谁都长不好，卷心菜不包心，芥菜也长不高。
还有核桃树也很霸道，如果在它旁边种别的树，比如苹果树、梨树，核桃树就会放出一种特别的东西，让别的树没法好好长大，结出好吃的果子。
植物之间的恨可不好，大家都长不好，多可惜呀！所以我们要知道它们的脾气，让它们都能开开心心地长大。
《植物之间的“爱”和“恨”》教案3篇
《植物之间的“爱”和“恨”》教案《植物之间的“爱”和“恨”》教案3篇《植物之间的“爱”和“恨”》教案1教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,理解新词语的意思。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助批注，抓住重点词句领悟课文内容。
3.理解课文内容，了解植物是怎样“爱”和“恨”的，激发关注自然、热爱科学的情怀。
教学重点抓住重点词句了解事物是怎样爱和恨的。
教学难点感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点教学准备教师：植物相生相克的视频一个。
学生：查阅资料，了解课文中的各种植物，搜集课文以外的植物相生相克的事例。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学程序教师活动学生活动复备一、激趣导入1、出示题目，大家一起读课题，看了课题，大家想了解什么？2、板书部分问题，归纳为：重点解决“爱”和“恨”的问题。
根据课题提问学习整合问题的方法，解决主要问题二、初读指导，感知内容1、自读课文要求：（1）把课文读正确，不会的字可解决；（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；（3）初步懂得文章写的是什么事。
自由轻读课文。
检查、指名分自然段读课文。
1、检查指导：读生字、词语2、分段读课文。
3、再联系上下文，理解生词的意思。
5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
6.说说：本课主要讲了一件什么事情？自由读文学生注意生字的字音学习多音字着学生读词语分段读文。
理解部分词语爱恨冤家实践驱赶健壮得益混作环境布局两败俱伤说说段意主要讲有些植物相辅相成，有些植物水火不容。
三、指导写字1、自由读一读2、用你自己的方法记住字形。
3、交流4、学生练习，教师巡视指导。
读生字辨别字形，注意“冤”、“践”、“益”“俱”等字的字形。
要求把字写得工整、美观。
作业：一、朗读课文。
二、写生字新词。
第二课时教学目标：1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思。
29.植物之间的“爱”和“恨”
拓展练习：为什么植物之间有的能和 睦相处，有的则是“冤家对头”？ 原来有些植物的分泌物对某些病毒、 细菌和害虫有很强的杀伤力，这样， 它能同其它植物和睦相处；但也有 很多植物的分泌物会从体内分泌出 某种气体或汁液，影响或者抑制其 它植物的生长，因此，它们就会成 为冤家。
不 能 和
在 一 起
不能和
在一起
29.植物之间的“爱”和 “恨”
植物之间的“爱”和“恨”指的是 什么？
植物之间的“爱”就是植物 之间的和睦相处，植物之间 的“好 地（规划城市绿化），（美化环 境），（合理布局农作物种植）。
在栽培农作物时，应注意把 有利的栽在一起，千万不要让 “冤家对头”呆在一起，以免同 室操戈，两败俱伤。
《植物之间的“爱”和“恨”》教案
《植物之间的“爱”和“恨”》教案一、教学目标：1. 让学生了解植物之间的相互关系，包括种内关系和种间关系。
2. 让学生理解植物之间的“爱”和“恨”是指什么，并学会用科学的方法分析植物之间的互动。
3. 培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对植物世界的认识。
二、教学内容：1. 植物的种内关系：同种植物之间的相互关系，如互助、竞争等。
2. 植物的种间关系：不同种植物之间的相互关系，如共生、寄生、捕食等。
3. 植物之间的“爱”和“恨”的具体例子，如植物之间的共生现象、竞争关系等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些植物图片，让学生观察并思考这些植物之间是否存在某种关系。
2. 讲解：介绍植物的种内关系和种间关系，解释植物之间的“爱”和“恨”是指什么。
3. 案例分析：给出一些具体的植物关系案例，让学生分析并讨论这些关系。
4. 小组活动：让学生分组，每组选择一种植物关系进行研究，并展示他们的研究成果。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调植物之间的关系的重要性。
四、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，看他们是否能够积极参与讨论和活动。
2. 评估学生的研究成果，看他们是否能够正确理解和分析植物之间的关系。
3. 设计一份关于植物关系的测试题，测试学生对所学知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 植物图片：用于导入和讲解环节，帮助学生观察和理解植物之间的关系。
2. 案例资料：用于案例分析和小组活动环节，让学生深入了解植物之间的关系。
3. 植物关系测试题：用于教学评价环节，测试学生对所学知识的掌握程度。
六、教学活动：1. 视频观看：播放有关植物之间相互关系的视频，如共生、寄生、捕食等，让学生更直观地理解植物之间的关系。
2. 实验操作：安排一次实验课，让学生亲自动手操作，观察植物之间的相互关系，如观察根瘤菌与豆科植物的共生关系。
3. 实地考察：组织学生去校园或附近的公园、植物园等地进行实地考察，观察不同的植物之间的关系。
三年级下册语文阅读课件-29.植物之间的“爱”和“恨” l 西师大版 (共9张PPT)
凯巴伯森林里的故事 一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。小鸟在枝头歌唱， 活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的 狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人 们要时刻提防狼的暗算。（写出了森林里狼和鹿之间的对立。） 当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声 打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎 着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌, 总共被杀掉6千多只。（作者描述的情景很是逼真、有感染力。） 凯巴森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的 总数就 超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。 灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿 吃光了。整个
阅读实训： 1、比一比，组词。 躲（ ） 抱（ ） 播（ 射（ ） 胞（ ） 插（
） 绕（ ） 饶（
） ）
2、选择合适的词语。 宝贵 珍贵 可贵 （1）年轻的白衣战士为了人民的幸福献出了（ ）的 生命。 （2）熊猫是世界上（ ）的动物，我们要保护它。 （3）我们应该学习桑兰决不向伤痛屈服的（ ）精神。
3、判断下列句子是否完整，对的打“√”，错的打 “×”。 A．我们把敌人打垮了 （ ） B．借来了一本《故事大王》 （ ） C．这本书 （ ） D．我们坚决响应 （ ） E．我完成了作业 （ ） F．好好学习，不要浪费大好时光（ ）
4、把下面的句子改写成“把”字句。 枪声打破了大森林的宁静。
Hale Waihona Puke 5、文章主要告诉我们（森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。（暗含了矛盾的进 一步深化和升级。） 紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中 游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林 只剩下了八千只病鹿。 人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的 “功臣”。狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被 糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿 群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖,倒成 了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。（结尾详细解释出了这些现象 的真正原因。）
西师大版三年级下册《植物之间的“爱”和“恨”》
植物之间的“爱”和“恨”教学目标1．运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。
3．了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的情感。
教学重点通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样表现“爱”和“恨”的，感受说明文的语言特点，激发关注大自然的情感。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1.同学们，我们知道人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，可你知道吗，植物也有“”爱恨情仇”，你想知道这是怎么回事吗？让我们一起走进课文，寻找答案吧！（出示课题，读课题。
）3．读了课题，你想了解些什么呢？教师引导学生提炼出以下两个问题：课题中的“爱”和“恨”为什么要加引号呢？植物之间的“爱”和“恨”指的是什么呢？二、初读课文，学习生字词1．读读课文，，借助拼音读准字音，勾出生字新词并多读几遍。
2．小组内学习生字，互相正音，再记字形。
3．交流检查学习情况，注意提醒字音和难写的字的字形。
如：“恨”是前鼻韵。
“境”是后鼻韵。
“俱”字的有右半部分中间是三横。
“冤”字既不能在上面多写一点，也不能在下面少写一点。
比一比谁的字写得端正、规范。
三、借助批注细读课文，交流学习1．带着问题读课文，把你认为是重点的词句和不明白的地方批注上你喜欢的符号。
（出示课件)2．小组内交流：植物之间的“爱”和“恨”指的是什么？为什么加引号？学生在班上交流自己的学习情况,并用自己的话说说他们之间的关系，用上“和睦相处”和“冤家对头”。
3．植物们的好朋友是谁？他们是怎样表达“爱”的？（1）了解并积累植物之间“爱”的关系的例子，激发学生了解植物的生活习性，关注大自然。
（2）联系课文中的例子，说说他们是怎样表达“爱”的。
（3）用自己的方法理解“相互得益”、“和睦相处”的意思。
4．，植物们的“冤家对头”是谁？他们是怎样表达“恨”的？（1）了解并积累植物之间“恨”的关系的例子，再次感悟举实例，这种说明方法，激发学生关注大自然的情感。
《植物之间的“爱”和“恨”》
同时，我们也可以通过避免植物 之间的“恨”关系来提高生态系 统的稳定性和抵抗力。例如，在 生态修复过程中，我们可以通过 选择合适的植物种类和配置方式 来避免植物之间的竞争和排斥等 相互作用的发生。
感谢您的观看
THANKS
对于未来研究和探索的建议和展望
尽管植物之间的“爱”和“恨”关系 已经得到了广泛的研究和应用，但仍 有许多未知领域等待我们去探索。例 如，对于植物之间的相互作用机制以 及其在不同环境下的变化规律等方面 还需要进行更加深入的研究。
未来，我们需要加强跨学科的合作与 交流，共同推进植物之间“爱”与“ 恨”关系的研究。同时，我们也需要 加强技术手段的创新和应用，以便更 加准确地揭示植物之间的相互作用机 制。
1 2
病虫害对植物的影响
病虫害会对植物的生长和发育产生负面影响， 导致植物生长缓慢、叶片枯萎或死亡等。
植物的防御反应
为了应对病虫害的威胁，植物会启动防御反应 ，例如产生化学物质来杀死害虫或病菌等。
3
农业防治措施
为了保护植物免受病虫害的侵害，农业上采取 了多种防治措施，例如使用农药、生物防治等 。
03
植物之间的共生关系
菌根共生
许多植物与真菌形成共生关系，称为菌根共生。真菌帮助植 物吸收水分和养分，而植物则为真菌提供有机物和碳源。
互利共生
有些植物与动物之间形成互利共生关系。例如，蜜蜂和蝴蝶 等昆虫在采集花蜜时会将花粉从一朵花带到另一朵花，帮助 植物完成授粉；同时，这些昆虫也获得了食物来源。
02
《植物之间的“爱”和“恨 ”》
2023-11-04
目录
• 植物的“爱” • 植物的“恨” • 植物之间“爱”与“恨”的生物学意义 • 总结与展望
西师大版小学三年级下册语文《植物之间的爱和恨》PPTPPT课件
1、植物之间的“爱”“恨”与人类的爱恨相同 吗？“爱”和“恨”为什么要加引号？它们之间的 “爱”和“恨” 体现体现在哪儿的？
2、植物之间是怎样“爱”的？
3、植物之间又是怎样“恨”的？
4 、研究植物之间的“爱”和“恨”有什么意 义？人类利用它们之间的“爱”和“恨”时要注意 什么？
植物之间的“爱”和“恨”不
是感情的表现，而是体现在生长 状况上：有的植物之间能和睦相处，
有的则是“冤家对头”。
洋葱和胡萝卜是好朋友（ ）；玉米
和豌豆间作，（ ）；葡萄园里种上紫罗
兰，（ ）；玫瑰和百合是好伙伴，把它
们种在一起，（ ）；在月季花的盆土中
种几棵大蒜或韭菜，（ ）；英国科学家
用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝
拓展练习：
植物之间为什么有的能和 睦相处，有的则是冤家对头？
原来有些植物的分泌物对某些病毒， 细菌、和害虫有很强的杀伤力，这样，它 能同其它植物和睦相处；但也有很多植物 的分泌物会从体内分泌出某种气体或汁液， 影响或者抑制其它植物的生长，因此，它 们就会成为冤家。
拓展练习：
交流：你还知道哪些植物间有爱和恨？
玉米和大豆是一对“好朋友”。大豆的根瘤菌是一个小小的“氮肥工厂”， 能把空气中的氮固定在土壤中，供玉米吸收利用，因此，它们成为了友好“邻 居”。
大蒜和棉花也是一对“好伙伴”。大蒜和棉花间作，大蒜发出的强烈的植物 杀菌素，能把棉蚜虫赶跑，别的害虫闻到这种强烈的气味也会逃之夭夭。因而， 大蒜成了棉花的“好朋友”。此外，大蒜还是大白菜和卷心菜的“好朋友”。
卜混作，（
）。
不
在
能
一
和
起
不能和
在一起
三年级下册语文阅读-29.植物之间的“爱”和“恨” l 西师大版 ppt课件
阅读实训：
1、比一比，组词。
躲〔
〕 抱〔
〕 播〔
〕
绕〔
〕
射〔
〕 胞〔
〕 插〔
〕
饶〔
〕
2、选择适宜的词语。
珍贵
珍贵
可贵
〔1〕年轻的白衣战士为了人民的幸福献出了〔
〕
的生命。
〔2〕熊猫是世界上〔
〕的动物，我们要维护它。
〔3〕我们应该学习桑兰决不向伤痛屈服的〔
〕
3、判别以下句子能否完好，对的打“√〞，错的打
导读：
本文的特点在于言语的幽默、生动。比如：“紧接 着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群 中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年， 凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。〞“而人们特意要维 护的鹿，一旦在森林中过多地繁衍,倒成了破坏森林、消 灭本人的“祸首〞。等等，这些句子使读者在轻松的阅 读中感遭到了掌握生态规律的重要性。
课外阅读实训一：
1、躲藏 射击；怀抱 同胞；播种 插秧；环绕 富饶 2、〔1〕珍贵〔2〕珍贵〔3〕可贵 3、A、√B、×C、×D、×E、√F× 4、枪声把大森林的安静突破了。 5、〔2〕
谢谢欣赏
“×〞。
A．我们把敌人打垮了
〔〕
B．借来了一本<故事大王> 〔 〕
C．这本书
〔〕
D．我们坚决呼应
〔〕
E．我完成了作业
〔〕
F．好好学习，不要浪费大好光阴〔 〕
4、把下面的句子改写成“把〞字句。 枪声突破了大森林的安静。
5、文章主要通知我们〔
〕
〔1〕森林里的动物是很可怕的 〔2〕要在掌握大自然规律的根底上维护它 〔3〕狼和鹿之间永远是森林和鹿群的 “功臣〞。狼吃掉一些鹿,使鹿群不会开展得太快，森林也就不会被 糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿 群的要挟。而人们特意要维护的鹿，一旦在森林中过多地繁衍,倒成 了破坏森林、消灭本人的“祸首〞。〔结尾详细解释出了这些景象 的真正缘由。〕
三年级下册语文课本解读29.植物之间的爱和恨 l
植物之间的“爱”和“恨”【句段分析】并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱”和“恨”。
[这里的“爱”与“恨”分别指什么？这里的“爱”是指植物之间相互促进生长；而“恨”却是植物之间相互危害的生长状况。
][句分析：这里的“爱”是指植物之间相互促进生长；而“恨”却是植物之间相互危害的生长状况。
]当然这种“爱”和“恨”不是感情的表现，[这种“爱”与“恨”有什么特别之处？不是感情的表现，而是体现在生长状况上的。
]而是体现在生长状况上：有的植物之间能和睦相处，有的则是“冤家对头”。
[这句话运用了什么修辞手法？拟人，把植物写活了，和睦相处是人才有的。
][这句话有什么特点。
植物是没有感情的，运用了拟人的手法，赋予植物以感情。
]段分析：说明植物之间存在着生长状况的相生相克。
第1自然段是本课的第一部分，作者首先说明了植物之间存在着生长状况的相生相克的特点。
并引出下面的介绍。
科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，[这句话运用了什么修辞手法？用了拟人，把洋葱和胡萝卜写得富有生机活力和感情。
]它们发出的气味可以互相驱赶害虫；玉米和豌豆间作，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好伙伴，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。
[这句话有何表达效果？运用了拟人的手法，更生动地表达了玫瑰和百合的关系。
]英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的莲线草与萝卜混作，半个月内就长出了大萝卜。
[这句话说明了什么？说明了植物之间确实存在“爱”能相互促进生长。
]段分析：列举了10多种植物之间的相辅相成、和睦相处，说明植物之间的“爱”。
相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。
[这句话的含义是什么？是谈有一些植物就像水和火一样，不能在一起，种在一起就会想到受到伤害。
]如丁香花水仙花不能在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；[这句话用了什么修辞？运用了拟人的修辞，不能在一起是说丁香和水仙花不能种在一起。
三年级语文第29课植物之间的“爱”和“恨”(苏教版)完美版
资料宝袋
为什么植物会相生相克？
有些植物的分泌物对某些病毒/细菌、和害 虫有很强的杀伤力，这样，它能同其它植物和 睦相处；但也有很多植物的分泌物会从体内分 泌出某种气体或汁液，影响或者抑制其它植物 的生长，因此，它们就会成为冤家。
字词乐园
恨冤践 驱健益 混境局俱
拼音
词语
仇恨 痛恨
• 苦苣菜是个大“恶霸”，喜欢独霸一方。生长在它周围的农作物，尽管个 子比它高大，也难以生长，甚至会枯萎而死。卷心菜跟葡萄也不友好，无论 葡萄爬得多高，也难逃避卷心菜的分泌物对它的伤害。”和“恨”》这篇课文， 作者用生动形象的语言，拟人化的口气，列举 众多事例，写出了植物之间相生相克的现象。 从中我们领悟到要关注大自然，热爱科学，掌 握植物的这些习性，更好地为人类服务。
拼音
词语
冤家 冤仇
拼音
词语
实践 践行
拼音
词语
驱赶 并驾齐驱
拼音
词语
健康 保健
拼音
词语
利益 益处
拼音
词语
hùn
混乱
混合
拼音
词语
环境 境遇
拼音
词语
局面 结局
拼音
词语
jù
两败俱伤
俱全
预习检查
冤家对头 两败俱伤 水火不容 同室操戈 一无所获
相互得益 和睦相处 花繁叶茂 相生相克
读课文，想一想：
结构梳理
第一部分：（1）开门见山，点明植物之间也有“爱”
和“恨”。
第二部分：(2-3)列举事例具体来说明哪些植物之间是和睦
相处，哪些植物是冤家对头。
第三部分： (4)总结说明植物之间相生相克是一门新科
《植物之间的“爱”和“恨”》
洋葱
胡萝卜
它们发出的气味可以互相驱赶害虫。
玉米
大豆
间作，两者生长健壮，相互得益。
葡萄
紫罗兰
能使结出的葡萄香甜味浓。
玫瑰
百合花
把他们种在一起，能促使花繁叶茂。
月季花
大蒜或韭菜
能防止月季得白粉病。
莲线草
萝卜
混作，半个月内就长出了大萝卜。
因此
通过了解我们知道植物之间的 相互得益 “爱”其实就是 。
这种“爱”和“恨”不是感情上的 表现，而是体现在生长状况上。 爱指的是有些植物之间可以和睦相 处。 恨指的是有些植物之间是冤家对头， 水火不容。
2.文中主要举例说明哪些植物之间的 “爱”和“恨”。
自学提示： 1.阅读课文的第2自然段，找出列举了哪些植物来 说明植物之间有“爱”，用蓝色笔圈出来。 2.阅读课文的第3自然段，找出列举了哪些植物来 说明植物之间有“恨”，用红色笔圈出来。
丁香花
水仙花
香花的香气对水仙花危害极大。
小麦
玉米
向日葵 白花草和木樨
生长在一起，会使小麦、玉米、向日葵一无所获，颗粒不收。
因此
通过了解，我们知道了植物之间 不能种在一起 的“恨”，原来是 。
3.研究植物之间的“爱”和“恨”对 我们有什么作用，或者说有什么意义？ 自学提示：阅读课文的第4自然段， 找出研究植物之间的相生相克意义的 句子。用“ ”划出来。
意义
可以指导人们更好地规 划城市绿化，美化环境， 合理布局农作物种植。
科学训练 提高能力：
学习了本课，你觉得我们在栽培 植物的时候应该注意什么呢？
注意：把相互有利的栽在一起，千万 不要让“冤家对头”呆在一处，以免 同室操戈，两败俱伤。
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师生联动
合作探究
交流问题一： 植物之间的“爱”和“恨”为 什么要加引号？植物之间的“爱” 和“恨”分别指的是什么？
植物之间的“爱”和“恨”不
是感情的表现，而是体现在生长
状况上：有的植物之间能和睦相处，
有的则是“冤家对头”。
和睦相处：相处融洽，不争吵 冤家对头：指仇人
交流问题二
课文列举了哪些植物的“爱” 和“恨”呢？
谢谢大 家!
交流第三个问题
研究植物之间的“爱”和“恨”对我们 有什么作用？
这门科学可以指导人们更好地（规划 城市绿化），（美化环境），（合理布局 农作物种植）。
在栽培植物时，应注意把相互有利的栽 在一起，千万不要让“冤家对头”呆在一处， 以免同室操戈，两败俱伤。
总结引导 知识生成
1、谈收获 2、 植物之间为什么有的能和睦相 处，有的则是“冤家对头”？
比它高大，也难以生长，甚至会枯萎而死。
卷心菜跟葡萄也不友好，无论葡萄爬得多高，也难逃避卷心菜的分泌物对它 的伤害。
科学训练 提高能力
1、请给相爱的植物连线
洋葱 玉米 葡萄 玫瑰 月季花 连线草 紫罗兰 胡萝卜 萝卜 大蒜 大豆 百合 2、填空
丁香花不能和（ ）在 一起； 黄瓜不能和（ ）在 一起； 荞麦不能和（ ）在 一起； 高粱不能和（ ）在 一起； 小麦、玉米、向日葵不 能和（ ）在 一起。
29. 植物之间的“爱”和 “恨”
自学提示
1、植物之间的“爱”和“恨”为什么要加 引号？植物之间的“爱”和“恨”分别指的是 什么？
2、课文列举了哪些植物的“爱”和“恨”？ 3 、研究植物之间的“爱”和“恨”有什 么意义？ 自学方法
对照以上问题，借助旁批，用自己喜欢的方式的方式 读课文，在能解决问题的地方划上横线，不懂的地方及时 做好标记。
相反，有一些植物则是“冤家对 头”，彼此水火不容。
这个句子是（ 过渡句 ）， 起（ 承上启下 ）的作用。
植物之间的“恨”
丁香花和水仙花不能 在一起
小麦、玉米、向日葵、不能和白花草、木犀在一起
黄瓜不能和西红柿在一起
高粱和芝麻不能在一起 荞麦不能和玉米在一起
相反，有一些植物则是“冤家对头”， 彼此水火不容。如丁香花和水仙花不能在一 起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大； 小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨生 长在一起，不然会使这些作物一无所获；黄 瓜和西红柿，荞麦和玉米，高粱和芝麻等也 都不能种在一起。
原来有些植物的分泌物对某些病毒， 细菌、和害虫有很强的杀伤力，这样，它 能同其它植物和睦相处；但也有很多植物 的分泌物会从体内分泌出某种气体或汁液， 影响或者抑制其它植物的生长，因此，它 们就会成为冤家。
总结引导 知识生成
你还知道哪些植物间有爱和恨？
玉米和大豆是一对“好朋友”。大豆的根瘤菌是一个小小的“氮肥工厂”， 能把空气中的氮固定在土壤中，供玉米吸收利用，因此，它们成为了友好“邻
植物之间的 “爱”
洋葱和胡萝卜
பைடு நூலகம்
玉米和豌豆
葡萄和紫罗兰
大蒜 、月季花和韭菜
玫瑰和百合
萝卜和连线草
科学家经过实践证明： 洋葱和胡萝卜是好朋 友，它们发出的气味可以互相驱赶害虫；玉米和豌 豆间作，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上 紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是 好伙伴，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；在月 季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白 粉病。英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的 连线草和萝卜混作，半个月内就长出大萝卜。
居”。
大蒜和棉花也是一对“好伙伴”。大蒜和棉花间作，大蒜发出的强烈的植物 杀菌素，能把棉蚜虫赶跑，别的害虫闻到这种强烈的气味也会逃之夭夭。因而， 大蒜成了棉花的“好朋友”。此外，大蒜还是大白菜和卷心菜的“好朋友”。 现在来说植物间的“冤家”。植物间的“冤家”也不少。 苦苣菜是个大“恶霸”，喜欢独霸一方。生长在它周围的农作物，尽管个子