网络研修作业-教师个人成长故事
教研活动成长故事
在教育的广阔天地里，每一位教师都是一颗种子，而教研活动则是滋养这颗种子成长的沃土。
我，作为一名普通的小学教师，也有幸在这样的沃土中不断成长。
以下是我参与教研活动的一段成长故事。
那是一个阳光明媚的早晨，我踏入了学校的大门，开始了新的一天。
作为一名语文教师，我深知教学相长的重要性。
于是，我积极参加学校的教研活动，希望通过集体的智慧，提升自己的教学水平。
记得那是第一次参加教研活动，主题是“如何提高学生的阅读兴趣”。
活动开始前，我满怀着期待，却也有些忐忑。
因为我知道，这次的教研活动对我来说是一次全新的挑战。
活动开始了，我们先由经验丰富的老教师分享了自己的教学经验。
他们通过生动的案例，让我看到了阅读教学的新思路。
接着，我们分组讨论，每个小组都要针对一个具体的问题提出解决方案。
在讨论过程中，我意识到自己对阅读教学的了解还不够深入。
以往的教学中，我总是按照教材的安排，让学生机械地阅读课文，缺乏引导和激发。
于是，我提出了一个大胆的想法：结合学生的兴趣，开展阅读兴趣小组活动。
我的想法得到了大家的认可，我们小组迅速展开了行动。
我们挑选了一些学生喜爱的童话故事、科普书籍等，组织学生进行阅读。
在阅读过程中，我们鼓励学生发表自己的看法，进行小组讨论，甚至举办阅读分享会。
渐渐地，我发现学生们对阅读的兴趣越来越浓厚，他们的阅读理解能力也有了显著提升。
这次教研活动让我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣，培养他们的综合素质。
在随后的教学实践中，我不断尝试新的教学方法，努力让课堂变得更加生动有趣。
随着时间的推移，我逐渐成为了教研活动的积极分子。
每当有新的教研活动，我都会提前做好准备，认真聆听其他教师的经验分享，积极参与讨论。
在这个过程中，我不仅学到了很多教学技巧，还结识了一群志同道合的朋友。
有一次，学校组织了一次关于“信息技术与学科教学融合”的教研活动。
活动邀请了专家进行专题讲座，并安排了实践操作环节。
在讲座中，专家详细介绍了如何利用信息技术手段辅助教学，让我对信息技术在教育教学中的应用有了全新的认识。
教师个人成长故事分享
教师个人成长故事分享自我参加工作以来，我认真履行教师的职责，把师德规范深入到平时的教学活动中。
一方面在思想上提升自己，不断更新教学理念，另一方面关注孩子的需求，真正做到“一切为了孩子”。
我努力地成为孩子们的朋友，蹲下身子与孩子说话，把握每个孩子的特点，相信每一个孩子都是独特的。
记得有一次，班上的一个孩子因为学习基础薄弱，非常胆小，从不主动与老师交流。
我注意到这个情况后，决定主动接近他。
每次上课我都站在他旁边讲课，下课后邀请他和我一同去散步。
开始他显得有些紧张，慢慢地他逐渐放松了。
在路上，我与他聊一些轻松的话题，如他喜欢的游戏、卡通人物等。
这样，经过一段时间的努力，他开始主动找我聊天，分享他的想法和感受。
我鼓励他努力学习，并耐心地给他辅导。
慢慢地，他的学习态度有了很大的改变，成绩也有了明显的提高。
这个经历让我认识到每个孩子都是独特的个体，需要用不同的方法去引导和关爱。
作为一名教师，我要以身作则，成为孩子们的榜样，引导他们健康成长。
同时我也明白到成长是一个漫长的过程，需要不断地学习和反思。
为了更好地提升自己的教学能力，我参加了各种培训和学习活动。
如参加教育心理学讲座、观摩优秀教师的教学、参加校际公开课等。
这些活动让我不断地汲取新知识，提升自己的教学技能。
同时我也注重自我反思和实践。
每次教学活动后我都会进行反思和总结，思考自己的教学方法是否有效，孩子们是否真正掌握了知识。
并根据反思结果调整自己的教学策略和方法。
经过多年的努力和积累，我的教学水平得到了显著提高。
孩子们对我的评价也越来越高。
他们喜欢上我的课，喜欢与我交流和分享他们的想法。
同时我也得到了同事和学校的认可和肯定。
这些成就让我更加坚定了自己的职业信念和教育理念。
回顾自己的成长历程，我深知成长是一个不断学习和进步的过程。
我将继续努力提升自己的教学能力，为孩子们提供更好的教育服务。
同时我也会关注孩子们的成长需求和特点，用爱心和智慧引导他们健康成长。
教师个人成长案例范文三篇
教师个人成长案例范文三篇教师个人成长案例1从教13年，也当了13年的班主任。
我越来越享受我的课堂，也享受和孩子们在一起的时光。
教室、讲台和孩子已构成了我生命中不可分割的一部分。
我与他们一同学习，一同玩耍，一同成长。
亲历了他们“小毛猴”蜕变“孙悟空”的全过程；每天处理着他们之间的一地鸡毛；心里想着学海无涯何时到岸！可真到了毕业那天，我最最舍不得的还是这帮“熊孩子”，不仅仅是因为我在他们身上倾注了太多的时间和心血，更是因为有了这群可爱的娃娃，我的教育生涯才精彩无限、花开四季！在孩子们身上，我一次又一次感受到生命的美好和为人师的小骄傲。
都说时间去哪了？其实时间哪也没去，它磨练出了真功夫，沉淀出真性情，滋养出幸福感。
教师个人成长案例2我是***x年参加工作，一直担任高年班主任。
始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，深受学生的爱戴、家长的欢迎。
在班级管理中，科学民主的管理，为孩子们营造了温馨的港湾。
努力探索素质教育的新途径，立足激发兴趣，形成了“趣、实、活、新”的教学风格，被誉为“孩子们心中最棒的语文老师”。
一.春风化雨育新人，以良好的师德形象感召学生作为一名人类灵魂的工程师，我深刻地领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着我树立以人为本，以能力为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。
引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯。
重感化、轻惩罚，始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。
班级的值日生工作我是一份子，讲台上有粉笔灰，我就轻轻抹掉;学生的书本掉在地上，我弯腰捡起。
孩子在张老师的引领下学会了爱别人，小旭同学，家庭贫困，总觉得低人一等，我在观察到此事以后，知道孩子的内心孤独、自卑，于是，就在班级的各项活动中，鼓励他展示自己的特长，多给他机会，渐渐地小旭的脸上露出了灿烂的笑容。
每当学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。
个人教学成长事迹
个人教学成长事迹
在教育的世界里，每一个教师都是一部独特的故事。
我，张老师，就是这样一位在教育的田野上不断成长、不断追求卓越的教师。
自小，我就对教育怀有浓厚的兴趣。
小时候，我常常模仿老师的言行，为未来的教育事业埋下了种子。
大学毕业后，我毅然选择了成为一名教师，希望把我所学的知识传递给下一代。
初入教坛，我面对的是一群活泼好动的学生，每一次上课都是一次挑战。
但我知道，这是我成长的必经之路。
为了更好地引导学生，我不断研读教材，观摩优秀教师的教学，积极向同事请教。
每当夜深人静时，我常独自琢磨教学的技巧，思考如何把枯燥的知识变得更加生动有趣。
时间如白驹过隙，我在教育的道路上越走越远。
我逐渐形成了自己的教学风格，注重启发学生的思考能力，培养他们独立解决问题的能力。
同时，我也意识到教育不仅仅是传授知识，更是引导学生树立正确的人生观、价值观。
在教学的道路上，我也有过迷茫和困惑。
但每一次挑战都成为了我成长的契机。
我坚信，只有不断学习、不断进步，才能成为一名真正优秀的教师。
如今，我已经在教学岗位上耕耘了数十年。
回首过去，我看到了自己的成长与蜕变。
面对未来，我仍将怀揣着对教育的热爱，继续前行，为更多的孩子点亮知识的明灯。
数学教研个人成长故事
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在数学教研的路上已经走过了数个春秋。
回首过往，我感慨万分，从一名初出茅庐的数学教师，到如今能够独当一面的教研组长，我深知这背后离不开自身的努力、同事的帮助和领导的关爱。
下面，我就来分享一下我在数学教研道路上的成长故事。
一、初入教坛，懵懂无知记得我刚踏上教师岗位的时候，对数学教研一无所知。
面对一群充满好奇心的孩子们，我感到既兴奋又紧张。
为了上好每一节课，我努力钻研教材，查阅资料，向有经验的教师请教。
然而，在实际教学中，我发现自己在教学方法和课堂管理方面存在诸多不足。
课堂上，孩子们注意力不集中，课堂纪律混乱，教学效果并不理想。
为了改变这种状况，我开始关注数学教研，积极参加各类培训和学习活动。
在名师的引领下，我逐渐认识到，数学教研并非只是单纯的教学研究，更是一种教育理念的传承和发扬。
于是，我下定决心，要从根本上提高自己的教育教学水平。
二、探索实践，砥砺前行在数学教研的道路上，我不断探索，勇于实践。
以下是我的一些心得体会：1. 深入钻研教材，把握教学重点教材是教学的基石。
为了更好地把握教学重点，我认真研读教材，分析教材的编写意图，挖掘教材中的教育价值。
同时，我还关注教材的版本更新，了解新的教学理念和方法。
2. 关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势。
为了使每个学生都能在数学学习中取得进步，我关注学生的个体差异，因材施教。
在课堂上，我尽量让每个学生都有发言的机会，鼓励他们积极思考、勇于提问。
3. 创设生动有趣的课堂氛围兴趣是最好的老师。
为了激发学生的学习兴趣，我努力创设生动有趣的课堂氛围。
通过游戏、竞赛、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
4. 注重教学方法的研究与创新教学方法是提高教学效果的关键。
我不断学习新的教学方法，并结合自己的教学实际进行创新。
例如，在讲解“分数乘法”这一课时，我采用了“图形法”来帮助学生理解分数乘法的意义。
三、团队协作，共同成长在数学教研的道路上，我深知团队协作的重要性。
在教研活动中的成长故事(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我已在教育这片沃土上耕耘了数年。
回首过去，我深感自己在教研活动中不断成长，收获颇丰。
今天，我想分享一段在教研活动中的成长故事，以期为同行们提供借鉴。
那是一个春意盎然的午后，学校组织了一场别开生面的教研活动。
活动主题是“如何提高小学语文课堂效率”。
当时，我作为一名新教师，对于这样的活动既期待又紧张。
期待的是可以与同行们交流教学心得，紧张的是担心自己的发言不能得到大家的认可。
活动伊始，校长发表了讲话，强调了教研活动的重要性，并鼓励大家积极参与。
随后，几位资深教师分享了他们的教学经验，让我受益匪浅。
他们从教学设计、课堂组织、学生评价等多个方面阐述了自己的教学理念和方法，让我对语文教学有了更深刻的认识。
接下来，分组讨论环节开始了。
我被分到了一个由几位中年教师组成的小组。
我们围绕“如何提高小学语文课堂效率”这个主题展开了热烈的讨论。
大家各抒己见，分享了自己的教学实践和心得。
在讨论过程中，我深刻体会到，提高课堂效率并非一朝一夕之功，而是需要教师在平时的教学中不断探索和实践。
在讨论中，我发现自己在教学设计上存在一些问题。
例如，课堂提问过于简单，不能激发学生的思考；课堂活动缺乏层次性，不能满足不同学生的学习需求。
针对这些问题，我请教了组内的资深教师，他们给了我很多宝贵的建议。
例如，在设计课堂提问时，要注重启发性和层次性，让学生在回答问题的过程中提升思维能力；在组织课堂活动时，要关注学生的个体差异，设计不同层次的任务，让每个学生都能有所收获。
在接下来的日子里，我按照组内教师的建议，对教学进行了改进。
首先，我尝试设计了一些开放性的问题，引导学生进行深度思考。
例如，在教学《草原》这篇课文时，我提出了这样一个问题：“你认为文中的草原有什么特点？请结合课文内容进行分析。
”这样的问题让学生有了更多发挥的空间，他们纷纷举手发言，课堂气氛活跃起来。
其次，我关注了学生的个体差异，设计了不同层次的任务。
例如，对于基础薄弱的学生，我要求他们背诵课文，掌握生字词；对于基础较好的学生，我则鼓励他们进行拓展阅读，撰写读后感。
教师个人成长故事
教师个人成长故事教师个人成长故事（通用21篇）故事是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
下面小编为大家带来教师个人成长故事，希望大家喜欢！教师个人成长故事篇1从教13年，也当了13年的班主任。
我越来越享受我的课堂，也享受和孩子们在一起的时光。
教室、讲台和孩子已构成了我生命中不可分割的一部分。
我与他们一同学习，一同玩耍，一同成长。
亲历了他们“小毛猴”蜕变“孙悟空”的全过程；每天处理着他们之间的一地鸡毛；心里想着学海无涯何时到岸！可真到了毕业那天，我最最舍不得的还是这帮“熊孩子”，不仅仅是因为我在他们身上倾注了太多的`时间和心血，更是因为有了这群可爱的娃娃，我的教育生涯才精彩无限、花开四季！在孩子们身上，我一次又一次感受到生命的美好和为人师的小骄傲。
都说时间去哪了？其实时间哪也没去，它磨练出了真功夫，沉淀出真性情，滋养出幸福感。
教师个人成长故事篇2作为一名教师，我最渴望的还是自己的专业成长，课堂教学才是检验一位教师是否优秀的重要指标。
除了平时上课之外，参加希望杯和郑州市课堂达标活动成为了我专业成长的一个重要途径，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极上课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节认真对待，亳不含糊。
在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改……在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。
在参加第一次课堂达标活动中获得住郑州市优质课二等奖，金水区优质课一等奖。
在希望杯活动中获得优质课二等奖。
荣誉固然可喜，课后反思也不容忽视。
在教学实践中，我积极撰写教学反思，让实践中的"感触”通过文字进一步提升。
自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。
“学苍竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒”，作为年轻老师，深知在教学上存在诸多不足，经验缺乏，因此仍很多的地方需要学习和改进。
教师个人成长故事
教师个人成长故事教师个人成长故事(15篇)教师个人成长故事1从平时的课堂教学到一次又一次的比赛课，我所做的就是积累、沉淀，努力把每一节课都当成示范课去准备、去执教;更要争取每一次赛课的机会，敢想、敢争、更不怕失败。
记得每次赛课前的一段时间，我总是在忙完学校事务后，回家备课，反复读课文，找寻文章的奥秘，找寻如何让学生融入文本的途径，然后将教学过程写下来。
第二天，先到自己班级上课，然后再匆忙赶到试讲班级上课，利用大课间、第三节课时间，学校领导及教研组教师再针对我上课存在的问题进行讨论和指导。
中午的时间我也丝毫没有浪费，抓紧时间消化，修改教学设计和课件，晚上回去再备课。
毫不夸张地说，每天夜里我都是在备课状态下睡着的，一觉醒来，接着流程往下过，第二天再上、再改、再上，往往一节课背后我最少要重复这样的流程8遍，有时还要面临大改大动。
此时我觉得自己最大的进步就是不觉得这是苦了，而是一种自虐式的享受，虽然身体上是累的，但上课的过程是享受的。
特别感谢学校领导对我工作竭尽全力的支持，还有许多参与评课教师的悉心指导!我想，一节成功的课背后不是你一个人的努力，而是很多人的默默付出。
在一路上课赛课的过程中，回头看看，发觉自己在不经意间成长了不少!感谢这样的经历，让我更加走近孩子的世界，也让我更加爱语文、爱生活。
在教学的路上且行且歌，绽放最美的自己!教师个人成长故事2大家好，我是咱们XX教育的周老师，见到大家特别的高兴。
与其说和大家分享的是一份报告，不如我给大家讲一个故事。
这是一个关于励志方面的故事。
在20xx年6月份，有一个看似假小子样的女孩终于毕业了。
她走出了校园，孤身一人开始了自己在社会这所大学的闯荡生活。
各大招聘网站找啊找，搜啊搜终于她找到了一家名叫阳泉XX教育的地方。
6月18日那天她身着一件绿马甲和运动裤来应聘了。
这样的衣着打扮是不是给人一种太随意的感觉呢，最起码该精心打扮一下吧。
但是经过再三思考之后她还是坚持自己最初的选择。
教师个人成长故事(优秀8篇)
教师个人成长故事（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师个人成长故事优秀11篇
教师个人成长故事优秀11篇教师成长故事演讲稿篇一尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我论坛的题目是《我成长我幸福》。
我从1999年第一次踏上讲台成为一名真正的人民教师，到现在已经是第12个年头了。
在这段时期里，我从一个刚刚走出校园的学生，渐渐地适应了教师这个角色，也渐渐地明确了作为一名人民教师的神圣职责。
我可以说是一个很幸运的人，自从进入学校，就一直得到领导的关心和帮助，得到各位老师的指导和支持，给我创造了各种机会，使我慢慢成长起来。
在参加工作的12年中，我经历了从执教单科语文到执教语数双科，从高年级教学到低年级教学，这两个跨越对我来说有着重大意义。
正是因为如此，我才能在更宽泛的领域中不断摸索，在摸索中实践，虽然我摔了一些跟头，但也积累了一些经验，更收获了一些感动。
一、在困惑中寻找出路记得刚刚踏上教学岗位时，我对语文教学一无所知，很多时候都是课堂上只有我一个人在侃侃而谈，学生却坐在下面发呆。
面对四十多人的课堂，我常常会有一种寂寞的感觉。
当领导或其他教师来听课时，我总是忙得面红耳赤，满头大汗。
看着其他老教师在课堂上如鱼得水，引导着学生侃侃而谈，情感得到一次又一次升华，我羡慕不已。
为了做好第一次展示课，我只好临时抱佛脚，找到报刊中精彩的设计。
坐在书桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思考，体会，一句一句地记录，模仿。
虽然是照猫画虎式地模仿，却也使得课堂教学效果良好。
至今，课堂上同学们铿锵有力的朗读《长征》的情形，还依稀在眼前。
我深知，要想在语文教学的这方沃土上继续耕耘，站稳脚跟，仅凭我临时抱佛脚学的那些皮毛是不够的。
课前我也进行精心的设计，为什么教学时却手忙脚乱？讲解时，我力求语言生动，感情饱满，为什么却换来学生呆滞的目光？毫不夸张，我的耐心有口皆碑，为什么更多的等待换来的却是一直沉默？我到底是哪儿出现问题了呢？这些困惑一直在我头脑中萦绕。
于是我决定向身边的老教师学习。
当时我校的一名代课教师云英老师在语文教学上堪称一绝，正好我和她同教六年级语文，这可是一个千载难逢的机会。
语文教师个人成长故事5000字
001 语文教师个人成长故事作为一名优秀的语文教师，我的成长历程是一个充满挑战和收获的过程。
在这篇文章中，我将共享我的个人成长故事，并探讨我在语文教学领域的心得体会。
通过这篇文章，希望能够为其他语文教师提供一些借鉴和启发。
002 初入教育行业我毕业于一所著名的师范大学，专业是中文教育。
对于我来说，选择成为一名语文教师是出于对语文的热爱和对教育事业的热衷。
刚开始步入教育行业时，我对自己的未来充满信心，但同时也清楚地意识到教学工作的复杂性和挑战。
在校园实习和教师资格考试中，我不断学习和积累经验，为将来的教学工作做好准备。
003 成长的烦恼在开始实际的教学工作后，我渐渐发现自己面临着很多挑战和困惑。
教科书上的知识与实际教学之间存在着一定的距离，如何让学生真正理解和掌握语文知识，如何激发他们的学习兴趣，这些问题成为了我成长过程中的烦恼。
004 个人成长的历程但是，我并没有被这些困难击倒。
相反，我不断地探索、学习和改进。
我深入了解学生的需求和特点，不断调整自己的教学方法和风格。
我不仅深入钻研语文知识，还注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
在语文教学中，我尝试将传统文化与当代生活相结合，让学生能够在学习中感受到语文的魅力和力量。
005 教育理念的碰撞在成长的过程中，我也遇到了一些教育理念上的碰撞和挑战。
在传统的应试教育体系下，语文教学往往偏重知识传授和考试成绩。
但我始终相信，语文教学应该更注重学生的思维能力培养和人文素养的提升。
我选择了更加灵活和多样化的教学方法，尝试开展一些探究性、讨论性的教学活动，让学生在实践中感悟语文之美。
006 反思与未来回顾我的个人成长历程，我深深体会到教育工作者的责任和使命。
我将继续努力，不断学习和提升自己的教学能力，不断调整和完善自己的教育理念，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，在不断的探索和努力中，我能够成为一名更优秀的语文教师，并为学生的未来添砖加瓦。
007 结语教育事业是一项光荣而伟大的事业，作为一名语文教师，我将不忘初心，砥砺前行。
教研活动中的成长故事(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，它为教师提供了一个相互学习、交流、研讨的平台。
自从我参加教研活动以来，我深刻体会到了自己的成长与变化。
以下是我参加教研活动中的成长故事。
二、初识教研活动2018年，我怀揣着对教育的热爱，走上了教师这个岗位。
刚开始，我对教育教学工作充满热情，但在实际工作中，我发现自己在教学过程中存在很多问题，如教学方法单一、课堂氛围沉闷、学生参与度不高等等。
为了解决这些问题，我开始关注教研活动，希望通过参与教研活动提升自己的教育教学水平。
三、教研活动中的困惑刚开始参加教研活动时，我感到十分困惑。
首先，教研活动的内容繁杂，我难以把握重点；其次，在研讨过程中，我发现其他教师的经验丰富，而我却显得有些笨拙。
面对这些问题，我一度怀疑自己的能力，甚至想要放弃。
四、勇敢尝试，逐步成长然而，我深知教研活动对自身成长的重要性，于是决定勇敢尝试。
在教研活动中，我认真学习其他教师的经验，积极向他们请教。
以下是我参加教研活动中的几个成长故事：1. 案例研讨在一次教研活动中，我们针对一个教学案例进行了研讨。
案例中，一位教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
我深受启发，开始尝试在课堂上运用游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度。
经过一段时间的实践，我发现学生的积极性明显提高，课堂氛围变得活跃。
2. 教学观摩教研活动中，我们有幸观摩了其他优秀教师的教学。
在观摩过程中，我认真学习他们的教学设计、课堂管理、师生互动等方面的经验。
有一次，我观摩了一位教师的教学，她运用了丰富的教学手段，引导学生主动探究。
我深受启发，开始尝试在课堂上运用多媒体技术，使教学更加生动有趣。
3. 教学反思教研活动结束后，我们进行教学反思，总结自己在教学过程中的优点与不足。
通过反思，我认识到自己在课堂管理、教学方法等方面还有很多需要改进的地方。
于是，我开始制定个人成长计划，努力提升自己的教育教学能力。
五、教研活动中的收获经过一段时间的努力，我在教研活动中取得了以下收获：1. 教学水平得到提升。
数学老师教研成长故事
一、初入教坛那是一个阳光明媚的早晨，我带着对未来的憧憬和一丝紧张，踏入了这片陌生的土地——XX小学。
那时的我，刚刚从师范院校毕业，对教师这个职业充满了期待和向往。
在小学这个大家庭里，我有幸成为了一名数学老师。
初入教坛，我充满了热情，但也显得有些青涩。
面对学生，我常常手足无措，不知道如何去引导他们。
在一次课后，我向经验丰富的老教师请教，她告诉我：“教学是一门艺术，需要用心去感受，去体会。
你要学会倾听学生的心声，关注他们的需求。
”这句话让我受益匪浅，我开始努力去了解学生，关注他们的成长。
二、教研之路在教学过程中，我渐渐发现自己在教学方法和教学手段上存在诸多不足。
为了提高自己的教学水平，我开始关注教研活动。
那时，学校每周都会组织一次教研活动，邀请优秀教师分享他们的教学经验。
我积极参加这些活动，虚心向他们请教，努力提高自己的教学能力。
在教研活动中，我学会了如何进行教学设计，如何运用多媒体教学，如何进行课堂评价。
我还参加了各类培训，如《课程标准》、《教学大纲》等，不断丰富自己的教育教学理论。
这些经历让我在教学上取得了显著的进步。
三、挑战与成长在教学过程中，我也遇到了许多挑战。
有一次，学校组织了一次数学竞赛，我班上的学生表现不尽如人意。
赛后，我反思了自己的教学方法，发现自己在教学中过于注重知识传授，忽视了学生的实际需求。
于是，我决定改变教学策略，从学生的兴趣出发，激发他们的学习热情。
为了提高学生的学习成绩，我还尝试了多种教学方法。
如小组合作学习、分层教学、探究式学习等。
这些方法在课堂上取得了良好的效果，学生的学习成绩逐渐提高。
在这个过程中，我不断成长，教学水平也得到了提升。
四、收获与感悟经过几年的努力，我逐渐从一个青涩的毕业生成长为一名成熟的数学老师。
在教学过程中，我收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，我明白了教学是一门需要不断学习、不断进步的事业。
只有不断充实自己，才能适应时代的发展，满足学生的需求。
其次，我认识到教学需要关注学生的个体差异。
网络混合研修-个人成长故事(模块四作业)
个人成长故事2020 年10月份至今，我们在研修网开展了工作坊活动，通过这次研修活动，我收获颇丰。
教师工作坊就是参加研修的教师不仅要听专家讲，而且还要讲给专家和同行们听；不仅要观摩别人上课，更要自己备课、讲课让别人观摩。
通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等，让培训教师们对课本、对教学内容、对教学方式都有全新的认识。
这次培训学习为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会，精彩的课例与我们的日常教学紧密相连，让我们重新去审视自己的教学，取长补短，有利地提高我们今后的教学。
同时我也感受到国家对我们教师的大力培养,是让我们通过专家引领和自主研修,达到自我成长,并学以致用,专家们精湛的理论知识,先进的教学理念和独特的教学设计给我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗礼中我努力实现着培训学习与工作实践的有效对接,将专家经验和自身所学有机结合,丰富了自己的专业知识,提高自身的综合素质。
作为一名教师,我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的教学工作中,这既是学用结合的要求,也是自己肩负的责任。
培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。
怎样成为一个受欢迎的老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能……?我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,不断的去学习。
教育学生,从爱出发。
平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。
不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。
只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。
爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。
对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。
师爱要全面、公平。
通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,通过这次的国培学习,不论是教育教学理论或业务水平都有一定的提高。
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教师专业成长案例
在教学生涯中，本人把教师当作职业、当作事业、当作艺术，自我提升、自我追求、自我超越。
在课程教材改革、课堂教学探索、课程资源开发、教师专业成长等方面进行了深入的研究与实践，形成了自己的教研专长，取得了丰硕的成果。
一、丰厚积淀——在大师的肩膀上前行
培训是我成长的催化剂。
学校充分利用身边的优秀资源，通过“传、帮、带”提高教师的整体素质。
我深深地意识到：我不再是单纯的“教书匠”，我将在培训中放飞我的希望，实现作“科研型”教师的梦想。
学校为我的成长创设了许多优越的学习环境，每一次培训学习是专业化水平提升的机遇，学校围绕课程改革，采用专家讲座、合作研讨、案例教学、行动研究、教学反思等专题培训模式，培养骨干教师的问题意识、研究意识、课题意识，逐步形成个人教学风格和研究成果。
科学的教育理论像指路明灯，引导我的发展方向，审视自己的教育实践。
目前我的理论学习方式主要有以下三种：一是读书学习，积极参加学校组织政治学习活动。
二是认真学习远程教育，，我每一次听专家报告，都会浮想联翩，脑子当中产生许多美妙的想法，我把自己的教育教学实践与专家的理论相比较，常常能引起思想的共鸣。
学校把经验的习得渗透在日常教育教学和研究活动中，利用多种平台（主题教导会、示范课、研讨课等），通过言语交流、文本再现、视频回放等方式亮相教师、学生经验，引导教师从听其他教师的经验
中体认自身的经验，从讲自己的经验中丰富自身的经验，从行动实践中生成自身的经验，从思考与自评中感悟自身的经验。
通过经验的捕捉、追问和访谈，促进教师、学生对经验的体认、归纳、提炼和表达，使经验有骨有肉、轮廓分明。
使经验从封闭、独立的个体感知和占有走向开放，使经验由自然的淡忘、散失转向有意识的收藏。
可以说，学校的很多教师的经验都是在这种习得中产生的。
事实上，以自身的体验看他人的教学，才能真正地做到旁观者清。
捕捉他人经验的影子同时是在激活自身的经验。
尽管这种经验有着差异，但正因为差异才显示个性，才形成多种经验互生共长的自然生态。
所以，捕捉他人经验的影子是一个双赢的过程。
二、实践探索——从不断的思考中蕴育精彩
在专业生活中，课堂便是其展示知识能力、发挥专业影响力的基本场所，当在课堂上教师能力发挥到了较高的效度时，便较好地实现了其专业水平在课堂中的价值。
课堂是检验教师知识、能力水平的最好平台，也是见证教师专业发展历程的最佳视点，许多优秀教师正是立足于课堂实践，在实践的基础上不断反思总结，进而获得厚实的教学功底，打下可持续发展的基础，使独具特点的教育个性、教学风格在课堂上得以充分张扬，课堂在成就学生的同时，也能成就教师。
课堂教学研究是我最为倾力的领域，我结合教育心理学、教育哲学深入探讨优质高效生物课堂的营造，研究范围涉及动机激发、情境设置、师生关系、教学策略、内容选择与处理、学法指导、学生思维培养、教学生活化、情感态度价值观培养、教学艺术、知识迁移等诸多方面。
学校教育科研全面关注、认可与欣赏每一位教师的教育教学经验，课堂诊断是从多角度、多侧面去观察和思考问题。
克服不良思维定势或思维从众的现象，从平凡中看出奇崛，从看似没有问题中发现和找出问题。
课堂诊断的过程，是自己的教学思维和提升自己教学判断和教学分析能力的过程。
使教学逐步形成融理智型(条理清楚,论证严密,结构严谨)、技巧型(教学技巧运用自如)、自然型(朴实无华,亲切自然)为一体的教学风格。
参与课题研究，是有效促进自己专业发展，提高自已业务素质的主要途径之一。
首先，参与课题研究要查阅大量的文献和资料，能有效提高数学教师的理论水平和知识层次，让其开阔视野。
其次，在课题研究过程中很容易发现自身业务方面存在的问题，能及时地得到同行的帮助和指导，使存在的问题得到解决和改进。
第三，参与课题研究能让教师系统地掌握数学教育的科研方法，如怎么选题，选什么课题，如何设计问卷、采用什么科研方法，如何调查，调查的结果是什么，处理问题的对策是什么，如何撰写开题报告与结题报告等，都能让数学教师得到锻炼。
教师当研究者是教师专业成长的必由之路，离开了科研，不对原生态的问题进行有意识的探索，教师的专业发展成了无源之水。
通过参加一项项的教育科研实践，促进自己不断地进行教学的改革实践与思考，从而使教学的艺术日臻成熟。
三、勤于反思——在自己的肩膀上攀升
回顾教学探索的过程，常常因为要达到一个小小的目标，寻求一
个小小的策略而冥思苦想、费尽周折。
但正是在这样的“逆境”中，让我深刻认识到了反思的重要。
当我成功设计了一节课，成功制作了一个教具，顺利转化了一名后进生时，我会及时将这个成功的过程进行记录，并反思自己缘何成功，便于今后能在这方面驾轻就熟，于继承中创新。
当我在探索教学模式的过程中遭遇到了失败，当我的课堂教学中达不到应有的效果时，我会冷静地思考失败的原因是什么，用什么样的策略，怎样的方法能加以改变，并不断地寻求方法反复进行试验，直到成功为止。
我始终觉得，当失败的原因找到了，问题又得以解决时，所谓的失败自然就会升级为更宝贵的财富。
而文字，正是保留它的最好工具。
就这样，我不停地书写着我的所思所感，在此基础上又不断地探索着、记录着。
从一个方面可以说，是不断地探索与反思成就了我、提升了我。
感谢多年来学校为教师专业成长提供的多元培养方式。
教师的专业发展之路是永无止境的。
教师专业发展既是一种理念，又是一种行动；既是一个目标，也是一个过程。
敬业、求知、实践、反思是成长历程中四个重要的环节，“路漫漫其修远兮”，只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，坚持敬业、求知、实践、反思，就一定会成为一名符合现代教育需要的“老”而“新”的教师。