道德与法治二年级下册第1课《挑战第一次》教案

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部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计

部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》这一课旨在让学生认识和理解挑战第一次的重要性，培养学生勇于尝试、勇于挑战的精神。

通过本节课的学习，让学生能够主动去尝试新事物，勇敢面对困难，积极进取。

二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于新鲜事物充满好奇，愿意去尝试。

但同时，他们也存在着害怕失败、害怕困难的问题，对于一些陌生的、未曾尝试的事物，可能会表现出抵触情绪。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挑战第一次的意义，学会主动去尝试新事物。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生勇于挑战的精神。

3.情感态度与价值观：培养学生积极进取的人生态度，鼓励学生勇于面对困难。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，学会主动去尝试。

2.难点：如何引导学生克服害怕失败、害怕困难的心理，培养勇于挑战的精神。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受挑战第一次的意义。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，互相鼓励。

3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.教学素材：收集一些关于挑战第一次的故事、案例，用于教学。

3.游戏道具：准备一些游戏道具，用于课堂游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如第一次上学、第一次游泳等，让学生回忆自己第一次的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过讲解、展示教学素材，让学生了解挑战第一次的意义，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，互相鼓励。

同时，教师引导学生如何去面对挑战，如何克服害怕失败、害怕困难的心理。

部编版道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》教学设计2

部编版道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》教学设计2一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第一单元主题是“挑战第一次”，旨在培养学生勇敢面对挑战，克服困难，培养良好的生活习惯和学习习惯。

本课内容贴近学生生活，通过各种活动，使学生认识到挑战的重要性，学会在挑战中成长。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，喜欢参与各种活动。

但他们还处在成长过程中，面对挑战可能会出现胆怯、畏惧的情绪。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们正确看待挑战，培养勇敢面对困难的精神。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解挑战的意义，知道在挑战中成长的重要性。

2.能力目标：培养学生勇敢面对挑战，克服困难的能力。

3.情感目标：引导学生树立自信，积极面对生活中的挑战。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战的意义，学会在挑战中成长。

2.教学难点：培养学生勇敢面对挑战，克服困难的勇气和信心。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受挑战的重要性。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，培养学生勇敢面对挑战的能力。

3.情感引导法：教师以亲切、鼓励的语言，引导学生树立自信，积极面对挑战。

六. 教学准备1.准备相关情境道具、游戏材料等。

2.制作课件，展示相关图片和视频。

3.准备课堂奖励物品，以激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的情境，如“小兔子过河”，引起学生对挑战的兴趣。

然后引导学生谈论自己在生活中遇到的挑战，以及挑战带给自己的成长。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一些勇敢面对挑战的图片和视频，如宇航员、运动员等。

让学生了解挑战的意义，并引导学生认识到在挑战中成长的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行一项挑战游戏，如“穿越火线”。

在游戏中，学生需要克服困难，完成任务。

教师观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。

4.巩固（5分钟）教师引导学生谈论自己在游戏中的感受，以及如何克服困难。

道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案

道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案教学目标：1. 懂得第一次的意义，学会不怕困难、积极进取的生活态度。

2. 帮助学生树立敢于面对困难的信心，培养自我挑战的勇气和习惯。

教学重点引导学生勇敢面对生活中的各种挑战，积极进取，不断挑战自己，增强自信心和勇气。

教学难点帮助学生克服恐惧和不安，勇敢尝试新事物，培养他们的勇气和毅力。

教学准备：教师准备：准备一些有关挑战的案例和图片。

学生准备：回顾自己生活中的第一次，记录自己的体验和感受。

教学过程：一、导入新课1. 教师微笑着向同学们提问：“你们在生活中有没有遇到过第一次的经历呢？记得当时自己的心情是怎么样的吗？”教师期待地看着大家，希望每位同学都能积极参与到课堂中来。

2. 同学们纷纷举手，有的说有，有的说没有。

无论有没有第一次经历的同学，大家都表现出浓厚的兴趣。

当有同学回答“有”时，教师会鼓励他们分享自己的经历和感受，并告诉他们，每个人的第一次都是一种挑战，但也是成长的过程。

3. 教师总结同学们的回答，强调第一次对每个人来说都是一种挑战，无论结果如何，重要的是我们敢于尝试、敢于面对的态度。

同时，我们也要学会珍爱生活，善于发现生活中的美好。

生活中充满了各种各样的第一次，它们就像一道道关卡，需要我们去勇敢地面对和挑战。

无论结果如何，我们都要有勇气去尝试，去体验，只有这样，我们才能更好地了解自己，更好地成长。

希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地面对每一个第一次，不断挑战自己，超越自己。

二、新授内容1. 教师首先讲述了一个小学生第一次独自完成一本阅读理解的案例。

这个小学生面对不认识的字和不理解的句子，没有选择放弃，而是通过自己的努力和智慧，最终完成了阅读理解。

通过这个案例，教师希望学生们能够明白，每一个第一次都是一次挑战，只要我们有勇气面对困难，就能够克服它们，取得成功。

教师鼓励学生们也要有这样的勇气，不要害怕困难，要敢于尝试和挑战。

2. 接着，教师又讲述了一个学生第一次在全校运动会上参加800米长跑的案例。

道德与法治二年级下册1《挑战第一次》教案三篇

《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。

本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。

通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。

本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。

第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。

第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。

二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。

独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。

而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。

针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。

同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。

因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。

三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

【精品备课】二年级道德与法治下册：第一课挑战第一次教学设计·人教版(部编版)

【精品备课】二年级道德与法治下册：第一课挑战第一次教学设计·人教版（部编版）一、教学目标1.知识目标：1.了解挑战第一次的故事情节2.了解残疾人的日常生活和困难3.初步认识法律的作用2.能力目标：1.能够表述和合理解释“坚韧”这一道德品质2.能够描绘残疾人的生活状态3.情感品质目标：1.了解并尊重残疾人2.培养勇气和“坚韧”的人格品质二、教学重难点1.教学重点：1.学生能够理解故事情节和主题2.学生能够表述和解释“坚韧”这一道德品质2.教学难点：1.学生能够描绘残疾人的生活状态2.学生能够初步认识法律的作用三、教学准备1.教师准备电脑和投影仪2.学生准备作业本、铅笔、橡皮等学习用品3.教师准备一些图片展示残疾人日常生活和困难4.教师准备挑战第一次的视频或读故事的材料四、教学过程1.引入教师出示一副描绘残疾人的图片，让学生观察图片，思考并谈谈自己对残疾人的看法。

2.教学核心部分2.1讲故事教师介绍挑战第一次的故事情节，让学生听故事或观看故事视频。

2.2了解残疾人的生活和困难教师出示一些图片，让学生观察图片并回答问题：“残疾人的生活有哪些困难？残疾人在日常生活中需要哪些帮助？”教师在学生的回答中引导学生了解残疾人的生活状态。

2.3认识法律的作用教师引导学生思考：“在我们日常生活中，生活法则和法律有什么关系？我们遇到问题时，可以怎么办？”教师向学生讲解法律在维护社会秩序和保护个人权益方面的作用。

2.4谈论人物形象和道德品质教师引导学生思考：“主人公红红在遇到困难时如何做到坚韧？”教师向学生介绍和解释“坚韧”这一道德品质，让学生了解坚韧的重要性。

3.教学延伸3.1课后作业让学生完成一篇关于残疾人生活的小作文，体现自己对残疾人的尊重和关注。

3.2教学反思让学生回顾今天的课堂表现，教师根据学生表现和出现的问题反思今天的教学方式和内容。

五、教学评价1.检查学生是否掌握了本节课的重点、难点和知识点。

2.评价学生是否能够在育人方面得到提高，比如是否体现尊重和关心他人的情感品质。

二年级道德与法治下册教案-1 挑战第一次5-部编版

《挑战第一次》教案一、教学目标1.引导学生发现挑战第一次的成长因素2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。

3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。

二、教学重点1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。

2.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。

三、教学难点引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。

四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）导入1.绘本故事，快问快答（二）我能行1.写一写，完成个人“第一次挑战”学习单。

2.说一说，将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流，使用以下句式：我试过......当时心里......试过之后......（三）我选择1.我是小法官兵兵想学下腰，就让同学在旁边看着，自己练习下腰。

这位同学是做法对不对？2.我是智多星小强胆子特别小，他想挑战自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的好朋友，会对小强说什么？你能帮帮他吗？3.我是名侦探读图题：谁正在挑战自己，第一次参加跳长绳？你觉得他最后跳绳成功了吗？为什么？4.小结同学们，原来并不是所有的事情咱们都能尝试，有些事情可以大胆试，有些事情不能试，因为很危险，有些事情，还需要大人的帮助。

看来啊，我们面对挑战，我们还要学会选择。

（四）我能行1.我会说谁能快速地读一读绕口令。

分果果多多和哥哥，坐下分果果。

哥哥让多多，多多让哥哥。

都说要小个，外婆乐呵呵。

2.我会做“鸡蛋”实验3.我会写制作一张“勇气卡”，随时能帮助自己或他人壮壮胆吧。

（五）总结每个人都会经历第一次挑战，我们能体验挑战成功带来的喜悦，也能感受失败带来的烦恼，但是只要我们敢于挑战，不断尝试，就一定能到达成功的彼岸！记住“战胜自己，就是前进一步。

”（六）板书设计勇气挑战第一次智慧（七）作业课后尝试做想挑战的事情，在家长的协助下，预祝大家完成挑战。

部编人教版道德与法治二年级下册教案(全册)

部编人教版道德与法治二年级下册教案(全册)学校：授课教师：第1课挑战第一次【教学目标】1.学会勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心；2.辨别新鲜事物是否可以尝试；3.在游戏的过程中，体会挑战带来的乐趣。

【教学重难点】鼓励学生克服心理恐惧尝试新的挑战。

【教学准备】教师准备：1.视频、图片；2.装有愿望卡的黑盒子；3、讨论图表。

学生准备：回想自己第一次挑战的经历(当时的情景、自己的状态和心情)，请父母协助，一起收集自己“挑战第一次”的照片。

【教学过程】活动一：情境体验，导入新课1.（板书：挑战）观看视频，引起共鸣（一个四岁女孩第一次挑战3米跳板）2.请生评价（师引导）3.老师总结：这个四岁的小女孩第一次挑战3米跳板，从起初的恐惧、害怕、胆怯到后来勇敢地迈出了第一步，最后获得了跳水成功，真是了不起!活动二：我的第一次体验1.（板书：第一次）（出示教材三幅图）2.请生说三个孩子各自尝试了什么挑战，师总结（1）图一小结：面对第一次挑战，男孩勇敢地迈出了第一步，学会了一个人买东西。

（2）图二小结：面对挑战，我们应该不惧失败、总结方法、多尝试（3）图三小结：穿着轮滑鞋，虽然害怕，但有了妈妈的鼓励和支持，男孩依然会勇敢挑战。

3.生活中的第一次挑战还有很多（出示第一次挑战的图片，帮助学生回忆自己的第一次）4.出示任务：向小组成员展示自己的第一次挑战，可以用“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。

5.分组讨论交流：拿出课前准备的照片，将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流，说一说。

6.指名汇报，选四个孩子来展示自己的第一次挑战经历。

学生展示照片，分享自己第一次的挑战经历，教师予以评价鼓励。

7．师小结：可见，我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。

但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！活动三：挑战黑盒子1.请学生挑战摸黑盒子（事先准备装有愿望卡的黑盒子）2.出示任务：挑战黑盒子！3.请学生上讲台伸手摸黑盒子里的东西4.总结：对啊，可能会受伤，所以，我们在不明白盒子里面是否有危险时是不能轻易尝试的。

二年级道德与法治下册部编版第1课《挑战第一次》第一课时教学设计

二年级道德与法治下册部编版第1课《挑战第一次》第一课时教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是二年级道德与法治下册部编版第一课时的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和认识挑战第一次的重要性，培养学生勇于挑战自我的精神。

教材中通过生动的案例和有趣的故事，引导学生思考和探讨，使学生在学习过程中形成正确的价值观和道德观念。

二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新事物充满好奇，勇于尝试。

但同时，他们也存在着害怕失败、不敢挑战等问题。

因此，在本节课的教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信，勇于挑战自我。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解挑战第一次的重要性，知道挑战第一次可以培养自己的勇气和自信心。

2.能力目标：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，培养勇于挑战自我的精神。

2.教学难点：如何引导学生克服害怕失败的心理，积极主动地挑战自我。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解挑战第一次的意义。

六. 教学准备1.教学素材：准备与课题相关的案例和故事。

2.教学工具：制作课件，准备黑板和粉笔。

3.教学环境：布置整洁、舒适的教学环境，营造良好的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的挑战故事，引导学生思考：故事中的主人公为什么能成功？激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在挑战第一次时的心情和表现。

让学生结合自己的生活经历，谈谈自己挑战第一次的经历和感受。

部编版道德与法治二年级下册第1课挑战第一次第1课时核心素养教案

部编版道德与法治二年级下册第1课挑战第一次（教案）核心素养目标1 .政治认同：挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽行为，养成勇于尝试的习惯。

2 .道德修养：掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。

3 .责任意识：体会挑战自我、敢于尝试做事带来的惊喜，感受挑战的意义。

理性地选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。

课时安排2课时。

第1课时课时教学目标1 .通过挑战“第一次〃经验的回顾和分享，发现挑战自我带来的收获与成长。

（重点）2 .通过分类辨析生活中可以尝试的事，知道哪些事可以挑战，哪些事不可以尝试。

（难点）课前准备1 .学生准备：学生与家人一起回忆曾经经历的“第一次挑战”，并在家人的协助下收集自己“第一次挑战”的照片或视频等资料。

2 .教师准备：教师了解学生在挑战第一次时胆怯或鲁莽的心理倾向；准备红、黄、绿各色指示牌。

教学过程一、遇挑战，勇尝试1 .遇到挑战怎么办（1）引入：同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师要给大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。

（2）播放：播放以教材第2-5页绘本《小马过河》为基础制作的动画视频。

（播放第1、2幅图的内容：小马长大了，妈妈让它独自送麦子到磨坊，可是一条小河挡住了它的去路）（3）讨论：如果你是小马，你会怎么做呢？预设1：我会先试试水的深浅。

如果水不深，我就自己尝试着过河。

预设2：我会回去问问妈妈的意见。

如果妈妈告诉我能过河，我就自己去过河。

预设3：我会放弃这次任务，因为我害怕一个人过河。

(4)小结：小马第一次自己送麦子到磨坊，对于它来说，这是一种挑战。

它会鼓起勇气去尝试过河，还是胆小退缩，放弃任务呢？(相机板书：挑战第一次)2 .遇到挑战试一试(1)过渡：遇到挑战的小马会怎么做呢？我们一起来看看吧！(2)播放：播放绘本故事《小马过河》视频中的其他插图内容。

视频内容：小马为难了，心想：我能不能过去呢？它向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。

版小学二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》教案教学设计

新人教版小学二年级下册道德与法治第1课〔挑战第—次〕教案教学设计〔挑战第—次〕生活中有很多第—次，第—次的挑战有惊有喜，本节内容围绕“第—次〞让同学们回忆了一些第—次时的经历和心理活动，鼓舞同学们要勇敢进行挑战，但在挑战的同时要注意安全。

2·1·c·n·j·y〔知识与能力目标〕〔1〕了解生活学习有很多第—次，第—次没那么恐惧。

〔2〕敢于去尝试更多的事情。

〔过程与方法目标〕通过商量，学生学会表达自己的问题，并尝试去解决。

〔感情态度价值观目标〕〔1〕体会挑战中的乐趣；〔2〕学会分辩哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的援助下尝试。

〔教学重点〕让同学们明白挑战第—次没那么恐惧，要勇敢去尝试。

〔教学难点〕分辩可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的援助下可以挑战的事情。

3、四季的形成。

多媒体课件、故事等。

〔导入新课〕板书：我的第—次。

让同学们说说自己的第—次，导入新课。

〔讲授新课〕生活中有很多第—次。

第—次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第—次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。

21世纪全部生：我想说一下我第—次洗衣服。

有一天我把衣服弄得很脏，怕我妈妈凶我，就决定自己把衣服洗了。

我开始不了解应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗的不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。

21生〔例如答复〕：我印象最深的第—次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。

开始骑的时候很畏惧不敢动，但是爸爸一直说让我不要畏惧，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。

但是还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔的很疼，但是在爸爸的鼓舞下我还是坚持下去了，最后我就学会了骑自行车。

师总结：我们都有过很多的第—次，信托大家在挑战过第—次之后也会有很大的收获，接下来咱们来听老师讲一个故事，小马过河的故事，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启发。

人教版道德与法治二年级下册第1课《挑战第一次》教学设计

1 挑战第一次教学设计教学目标：1.知识与能力了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2.情感与态度体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

3.行为与习惯勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

4.过程与方法在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流教学重点难点：1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

教学准备：教师准备：1．视频《小马过河》。

2．课件。

学生准备：自己第一次挑战的经历。

教学过程一、导入新课1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理?2．学生交流。

3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。

可见，任何事情挑战后没有那么难。

今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。

【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。

】二、讲授新课活动一：我的第一次1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?2．学生自由发言。

3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受?4．学生讨论交流。

5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。

6．指名汇报。

7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。

无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。

【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。

】活动二：我还想试……1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?2．学生自由发言。

小学道德与法治二年级下册第1课《挑战第一次》教学设计

小学道德与法治二年级下册第1课《挑战第一次》教学设计一、教学目标：1.让学生懂得我们要勇敢面对挑战，敢于尝试。

2.能够区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

3.体验挑战带来的愉悦。

二、教学重点、难点：引导学生学会辨别勇敢和鲁莽。

引导学生勇于尝试，并能够正确面对失败与挫折。

三、课时：1课时四、课前准备：老师准备：课件PPT、素材库、挑战记录表学生准备：小卡片五、思维导图：六、教学过程：1、导入新课：（以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。

）老师：今天老师给大家带来了“小马过河”的故事。

小马和他的妈妈住在美丽的小河边。

有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，把这半袋麦子送到磨坊去吧。

”小马非常高兴地答应了。

他驮着粮食飞快地来到了小河边。

可是河上没有桥，只能自己淌过去。

可又不知道河水有多深?这时小马看见了不远处的牛伯伯。

小马跑过去问道：“牛伯伯，这条小河的水深吗？我能过去吗？”牛伯伯挺起高大的身体笑着说：“不深，不深。

才到我的小腿。

”小马高兴地跑回河边准备淌过去。

他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。

”小马一看，原来是小松鼠。

“前天，我的一个伙伴就在这里淹死了！”小马一听没主意了。

牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀?只好回去问妈妈。

马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。

心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。

小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。

妈妈安慰小马说：“你仔细想过他们的话了吗？只有自己试一试，才知道能不能过去。

”小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。

小马小心试探着，一步一步地淌过了河。

噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。

只有自己亲自试过才知道。

小马过河后特别高兴，同学们知道为什么吗？老师：同学们，你们从中懂得了什么道理?（先小组讨论，然后代表发言）老师：从这个故事中我们知道，遇上问题的时候，不能老是问别人，只有自己动脑筋，亲自尝试过后才会知道水有多深，我们要勇敢的去尝试。

1挑战第一次(教学设计)部编版道德与法治二年级下册

1 挑战第一次（教学设计）部编版道德与法治二年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为部编版道德与法治二年级下册的“挑战第一次”。课程内容包括：1.第一次挑战的意义；2.面对挑战时的情绪处理；3.挑战成功的方法与技巧。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的道德与法治知识，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解挑战第一次的重要性，学会正确面对挑战，掌握挑战成功的方法与技巧，培养勇敢、自信的品质。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“挑战第一次”知识的应用，提高实践能力。
在“挑战第一次”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“挑战第一次”知识的掌握情况。
- 情绪管理工具：介绍一些情绪管理的小工具，如情绪日记、情绪释放运动等，帮助学生在面对挑战时保持良好的情绪。
- 挑战计划模板：提供一份挑战计划的模板，学生可以根据模板制定自己的挑战计划，提高挑战的成功率。
2. 拓展建议：
- 学生可以利用课余时间，通过网络、图书馆等渠道搜集与挑战第一次相关的资料，进一步丰富自己的知识。
（4）培养学生勇敢、自信的品质：学生在面对挑战时缺乏勇敢和自信，不敢积极参与。
教学策略：创设情境，让学生在课堂上有机会表现出勇敢和自信；对学生的表现给予积极的反馈，增强学生的自信心；组织学生进行角色扮演、演讲等活动，锻炼学生的表达能力和自信心。
四、教学资源

1《挑战第一次》教案(部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册)

部编版小学二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》教学设计教学导航【教材分析】《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。

教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。

【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。

因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。

不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。

【教学目标】1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

【教学重点】了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

【教学难点】体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

【教学准备】1、收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。

2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。

3、教学多媒体课件。

教学过程一、创设情景，激趣导入今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。

课件出示图片：1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。

小学道德与法治二年级下册第一单元《挑战第一次》教学设计

5.板书设计挑战第一次
7.作业与拓展学习设计：课后作业
请同学们课后搜集亚运会中挑战成功的事例，并将这些事例讲给爸爸妈妈听一听
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
结合2023年举办的杭州亚运会，布置学生作业，激发学生搜集挑战自我的运动员事例。
9.教学反思与改进：本节课围绕教学目标而设计，突出重点，有措施，突出难点，有策略。但是有些环节不够新颖，无法完全激发学生的学习兴趣，没有调动起全部学生的积极性，应该更加注重情境的设置，可以借助笑脸和贴纸的形式奖励学生。多让学生讨论，同时个别环节学生说得比较多，可以让学生写一写，写下自己的收获，给自己制定一份挑战书等。
教师活动
1.游戏：最强大脑
游戏步骤：
（1）接下来会给你们2分钟时间记住有关十二生肖的成语，2分钟后，我们一起来比一比谁记得最多！
（2）展示有关十二生肖的成语并开始倒计时。
（3）2分钟以后请同学自己口头背诵成语，计算自己成功记住了几个。
（4）学生进行举手口头背诵展示，评选出参与的学生中背出成语最多的三位，授予“最强大脑”称号并颁发礼物。
课时教学设计
课题
《挑战第一次》
1.教学内容分析
《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。

部编道德与法治二下第1课挑战第一次

部编人教版小学道德与法制下册第1课《挑战第一次》教学设计学习目标：1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。

3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

教学重点：学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

教学难点：知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。

课时：1课时教学过程：一、激趣导入师：播放视频故事《挑战第一次》，激发学生兴趣，快速进入学习情境。

师：今天我们就学习第一课《挑战第一次》。

二、讲授新课1.说说自己的第一次（1）师：请大家说说自己挑战的第一次。

要求：要说出简单的过程和你的感想。

（2）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。

）2.分享第一次的困难（1）师：有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。

”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？（教师指名回答）师小结：每个人的第一次不都是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。

3.理性理解师：同学们，有位小朋友想尝试打篮球、打扫卫生、举手回答问题、放炮、游泳、下腰……说一说小小虎哪些可以尝试，哪些不可以尝试；说一说你还想尝试什么事情。

可以给出“√”手势。

不可以的给出“×”手势。

（生回答）师：体育课上，大家都说下腰很危险，可是有位同学很想尝试一下，你有什么好的办法让小小虎既能尝试下腰，又不受伤吗？生：需要在大人的陪同下完成尝试。

师小结：同学们，我们在生活中、学习中有很多第一次需要去挑战，有时，我们只需要鼓起勇气，迈出第一步，就能挑战成功，有时我们还需要讲究点方法，也需要大人们的帮助，但是，有时我们也要停止脚步，因为危险。

三、总结升华展示《挑战吧！》儿歌，师生共同挑战完成诗歌诵读。

【部编版】二年级道德与法治下册《挑战第一次》公开课教学设计

【部编版】二年级道德与法治下册《挑战第一次》公开课教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文，课文内容主要讲述了生活中的一些第一次经历，如第一次独自完成作业、第一次打扫房间、第一次过马路等。

通过这些第一次的经历，让学生学会面对挑战，培养勇敢、自信的品质。

课文内容贴近学生生活，具有很强的现实教育意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始学会独立思考和解决问题。

但同时，他们还不够成熟，面对新的挑战时可能会感到害怕、犹豫。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解生活中的一些第一次经历，学会面对挑战。

2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的挑战，培养自信、独立的品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，学会面对生活中的挑战。

2.难点：培养学生勇敢、自信的品质，以及独立思考和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情景教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学会面对挑战。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深刻理解课文内容。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学过程中的讨论和分析。

2.准备教学课件，辅助展示课文内容。

3.准备小组讨论的道具，如卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过挑战？遇到挑战时你们是怎么解决的？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生初步了解课文中的一些第一次经历。

同时，教师引导学生关注课文中的主人公是如何面对挑战的。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：你们认为课文中的主人公在面对挑战时表现出了哪些品质？请用卡片、贴纸等道具在小组内进行分享。