关于任务驱动型作文

关于任务驱动型作文孙胜韬任务驱动型作文作为新生事物，一时还不为广大师生所了解。

虽命题专家和语文名师对它的解读铺天盖地，但对学生和一部分教师而言还不能细细梳理以条分缕析。

笔者整合多种资料，融合自己的理解，草创此文，以资借鉴。

纰漏之处，敬请斧正。

一、什么是任务驱动型作文任务驱动型作文是2015年高考出现的新型作文。

是命题人为了避免材料作文的随意和考生立意偏离，有意识地在多角度材料中，给学生创造出情境，展现对立性、并列性问题，并提出指令性任务，让考生能够围绕材料的内容及含意，提出解决问题的方法，表达自己的见解。

它重点考查考生的阅读能力、写作能力和思维能力。

任务驱动是指在材料引发考生思考、激发考生写作欲望的基础上，通过任务的指令，发挥试题引导写作的功能，从而增强写作的针对性。

与传统作文不同的是，任务驱动型作文具有一定的封闭性，写作目的与要求更明确更具体。

要求考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中论证说理。

这样，既可防止学生死抠话题和断章取义，又可以避免套作、宿构等传统作文中常出现的问题。

二、任务驱动型作文有哪些特点目前而言，其特点如下：1、表达方式以叙事体、陈述性文字为主。

2、材料内容以时事、实事为主。

3、材料内部充满了多解性、对立性、争议性、矛盾性。

4、写作提示具有指令性、导向性。

5、写作内容具有权衡性、选择性。

6、写作指向具有针对性和对象感。

7、写作思维具有辩证性、统一性。

8、材料中思想导向具有向善性、向上性，体现社会主义核心价值观，弘扬正气，传播正能量。

三、写作任务的表述形式因材料内容不同，表述有别，大致的表述有：这几种人中，你欣赏谁？你更赞成谁的行为？你认为哪种最好？请给某人写信，表明你的态度。

请你就其中XX或XX的表现表明态度。

请你站在反方立场表明态度。

这种变化的原因是什么？我们到底需要怎样的变化？面对这样的变化，我们应该如何应对？请你以某种身份来看待（对待）这件事等等。

这种表述，从优秀作文题例1中可见一斑。

例1：（2016深圳一模）中国人一向认为自己是一个勤劳的民族，全世界也都知道中国人的勤劳，工作辛苦。

但中国人民大学著名学者张鸣教授最近撰文披露，据权威的盖洛普公司的一份调查，全球雇员的敬业度，中国籍雇员最低。

敬业即专心致力于学业或工作，是一个人对自己所从事的工作学习负责的态度。

中国人究竟是敬业不是不敬业？你对这个问题是如何看待的？请围绕此问题写一篇文章，题目自拟，文体自选，不少于800字。

四、注意事项1、明确写作任务是什么。

例题2：地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟然不停地用污言秽语和乘客们对骂。

一黑衣壮汉忍不住拨开人群走到该男子前踢了一脚，该男子顿时安静下来，一言不发。

此时，有出来劝架的乘客又指责壮汉：“打人是不对的。

”更多的人则认可壮汉的做法。

这段视频上传网上后，引起了更大范围更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度。

解读：这个作文命题的具体任务是“请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度。

”那么，首先就要明确“以上事情”是指什么。

从材料层次来看，先有“吐痰男”遭指责后跟乘客对骂，接着壮汉踢“吐痰男”，然后是车上乘客的不同态度，最后是上传网络后的网民讨论。

那么问题来了，考生是写“谴责公共场所吐痰”还是“论车厢对骂”还是“论壮汉踢人”还是“如何看待乘客对壮汉的态度”，还是“论网民该不该围观讨论”？从人物的角度看，就有四个：“吐痰男”、乘客、壮汉和网民。

如果不能找准角度，明确写作任务，那么考生作文的立意很可能“谬以千里”。

其实，经过这样分析，我们不难发现，命题人所给出的写作任务是有明确的指向性，简言之，就是“对壮汉的行为，你怎么看”。

聪明的考生，应从情、理、法的角度对壮汉的行为进行评议。

（需声明的是，这则作文材料因以社会偶然出现的“负面消息”为命题材料，并不符合全国卷作文命题规范，所以质量不高。

之所以选此为例，因其在网络上流传甚广，有一定的影响。

——笔者按）2、对材料进行整体性、综合性的把握任务驱动型写作分为两个部分：阅读材料审题部分和任务写作部分。

阅读材料审题就是首先读懂材料，掌握材料的含意，确定材料的范围，全面理解材料。

这要求考生在审题时应注意审材料的整体性，综合考虑核心事件，阐述看法。

切忌断章取义，只抓个别词语或次要的人与事，以偏概全。

任务驱动型的材料通常具有可比性。

这种可比性可分两种，一种为“可对立”。

如材料中出现的类似于“有人认为……有人却认为……”的表述。

另一种为“可对比”。

即通常在任务交待中体现为一个“更”字，比如“谁更有风采”“你更喜欢谁”等。

“可对比”又分两类，一类为异中求同，从不同的事件或者做法里概括出相同的道理；第二类，叫做同中求异，也就是为几个事物找到同一个评价和衡量的标准，在此标准之下进行比较，做出选择和判断。

无论是对立，还是对比，均要求考生综合衡量，整体把握，不可只见其一，忽视其他。

例3：一位女教师发现自己所教的28名学生，为完成一项生物课作业，竟然从网上抄袭。

她认为这些剽窃他人劳动成果，学生品质低下，遂将这些学生的成绩判为零分。

家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。

学校不堪重压，迫令教师屈从。

女教师坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。

该事件经媒体报道后，引起社会的关注，对女教师的作法有人点赞，有人质疑。

对以上事情，你怎么看？请给老师、家长或校方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

解读：首先要整体把握材料。

材料涉及三方：老师、家长和校方。

在原发事件上，老师与家长、校方是对立的；在对待家长重压的态度上，老师与校方又有可比性；在对待老师的态度上，学校与家长也有可比性。

这些错综复杂的矛盾都是由“核心事件”——“判罚太重”引起的。

所以考生在写作时，可以从多个角度通过对比阐释自己对判罚是否过重的看法，而不能对其他方面只字不提。

3、把握角度，找准切入点任务驱动型作文，常常体现价值观的多元化，所以材料角度通常会有核心角度、主要角度、次要角度和沾边角度之分。

考生审题时一定要高度注意“权衡与选择”。

权衡就是比较、衡量、考虑，选择就挑选。

两者有前与后顺序上的必然关联。

既然命题任务中要求权衡，那么我们在作文时就必须体现出在同一标准下比较、衡量的思考过程，做出利弊的判断，只有这样，才能抓住材料核心事实，关注争议焦点，确立核心角度、主要角度。

例4：在香港的苏富比拍卖会上，马云和曾梵志合作的油画《桃花源》以3600万港元被人拍下，而拍得的全部款项将用于环境保护公益事业。

马云之举立即引发热议，有人说：他不一定能留名艺术史，但一定会被人们记住。

当然，也有人批评马云搅乱了人们的艺术价值观，颠覆了正常的审美观念……对于这件事，你的态度如何？你有什么样的想法？解读：此则材料，角度不一，价值观多元化。

要求考生抓住材料核心事实，关注争议焦点，并通过“权衡与选择”确立核心角度、主要角度。

此材料的核心事实是“马云作画得善款用于环保”，考生选择“有人说…”“有人批评……”两方面作文即为核心角度、主要角度。

若选取诸如“艺术品要货真价实”、“如何审美”、“公众人物应带头环保”、“对他人的行为不可妄加批评”等则恐怕连沾边角度都算不上。

这个例子提醒考生，要抓取整个事件，抓取核心事件，不能在事件的外围、无关痛痒处作文章，更不能以为这样才是新颖独到。

4、多维度比较说理，处理好主次详略任务驱动型作文材料通常由多个内容组成，如果我们只选择其中一则来写，其他内容就成为摆设。

既然把这些内容放在同一则材料里，就说明这不是几选一的作文题，没有任何比较的过程而盲目地选择其一来写，肯定是不合题意的。

所以，我们在行文时，一定要记得在比较中突出自己的观点。

这是不是说，对多项内容等同对待平均用力呢？当然不是。

考生在写作中一定要在内容的合理取舍。

做到有主有次主次分明，有详有略详略得当。

例5：（1）9月3日大阅兵马上就要开始了。

场外，他们是“替补”。

他们还在人行道上练兵，没有丝毫的不满与懈怠，看着战友们准备迎阅，即使他们没有机会上场，但他们认为崇高是不分岗位的！（2）阅兵场上，笔挺的军资，整齐划一的徒步方队，威武昂扬，人们为阅兵喝彩，为祖国点赞，可同时是否更该感动于官兵们日日夜夜苦练的付出？每一个细节如果没有千遍万遍的演练，哪能做到极致？这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。

解读：什么更让你感动？“替补”的豪迈与“悲壮”、日夜苦练的坚毅与顽强、细节锤炼的精神与追求、“主角”的精彩与风光，所有这些都可能震撼你的心灵。

只写“替补”行不行？面面俱到可不可？当然不行、不可。

“更感动”任务的唯一性选择要在文章中通过比较之后体现出来。

也就是说，必须重点画“主峰”，但不能只画“主峰”，还要环顾群山。

只有群山掩映，才能凸显“主峰”。

5、思想向上，立意健康，正面弘扬核心价值观全国卷作文题注重思想性，突出价值观。

这充分体现了在选拔人才上思想性是第一位的审核标准。

所以，作文材料在立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力等方面的参透非常明显。

这就要求考生，在多角度多立意的选取时，做好权衡，以社会主义核心价值观为中心，以真善美为标准，弘扬正气，传递正能量。

例6：对于不少年轻人来说，若没有日历的提示，一些传统佳节到底是哪一天可能并不清楚。

诸如“寒食节”“重阳节”“腊八节”，其起源、内涵、习俗早已被人们淡忘。

而感恩节，圣诞节等西文节日，却得到不少人的热捧，像11月11日“双十一”、5月17日“吃货节”等人造节日，也已成为大众购物消费的狂欢节。

为何出现这样的现象？为什么我们需要节日？我们究竟需要怎样的节日？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。

解读：此则材料很能体现出考生的价值取向和思想意识。

命题人虽未明确指明两类节日孰优孰劣，但作为炎黄子孙，传承中华民族的血脉与文化，自然有了明确的答案。

可是，若有考生，偏要特立独行反弹琵琶，否定重阳节，肯定吃货节，即使论述得条条是道，也不能成为好的作文。

另外，此则材料以对立性的表述来呈现，已经隐含了立意的方向。

而作文任务则以三个问句来呈现，看似怎么答都可，但实际上是要求考生用公民立场、以主人翁身份进行对比后作出正向回答的。

五、即时练兵：（笔者原创题）2013年11月19日晚，宁夏银川一位4岁女孩，丢了耳蜗体外处理器。

如果找不到这价值28万的“耳朵”，不仅一个务工者家庭蒙受重大经济损失，小女孩也可能要再受开颅手术之苦。

于是，“为4岁女孩找‘耳朵’”的帖子和海报，遍布银川的贴吧、论坛和大街小巷，在网民、市民、媒体和政府的政务微博114个小时的齐心努力寻找下，小小的“耳朵”竟被奇迹般找回。

“全城找耳”的故事得到圆满结局。