PEP小学英语五年级下册unit1mydaystorytime教学设计
新版PEP五年级英语下册册教案Unit-1-My-day
（1）教师拿出一个挂钟，把挂钟调到任意一个时间点，复习句型：What time is it? It’s…
（2）教学新词汇：
①教师做“做早操”动作，并问“What amIdoing now?”，引出do morning exercises的教学。用句型“Iusually do morning exercises at…”操练。
教学过程：
一、课前热身（Warm-up）
Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Welcome back to our class. How’s your winter vacation?
Ss: Great! / Just so so.
五年级下册英语教学教案
课题
Unit 1 My day
课型
新授
课时
6课时
教
学
目
标
1.能听、说、读、写本单元的四会单词和词组。
2.能听、说、认读本单元的三会单词和词组。
3.能描述一天中的生活起居情况以及周末活动情况，并和他人能就相关问题进行讨论。
4.能准确运用频度副词进行问答，如：What do you do on the weekend? I usually clean my room.
2.能在情景中正确运用句子When do you do morning exercises /…?及其答语。
教学难点：
1.“at +时间点”表示“某个具体的时间点”。
2.单词a.m.和p.m.的含义和运用。
3.单词exercise的发音。
五年级下册英语教案Unit 1 My day Part C Story time人教PEP
Unit 1My day
Part CStory time
教学反思
1．亮点：学生对故事感兴趣，学习积极性高，大部分学生能够读懂并表演故事。用完成表格的形式，对故事的发展脉络掌握得更清晰。
2．不足之处：故事的主题是Zip和Zoom的周末活动，缺乏联系生活实际进行对话练习。
3．教学建议：可以给学生留点时间，俩人一组进行对话练习，自由谈论周末活动，进一步复习巩固本单元所学短语和句型。
2．教师利用课件呈现问题“What does Zip usually do on the weekend?”，让学生完整听一遍故事，找出答案“I often watch TV.”，并把答案填在下表中。教师接着问“How about this weekend?”，然后出示第五幅图，让学生找出关键信息“This weekend I have a show. I'll play thepipa.”。
2．教师准备好Zoom和Zip的头饰。
教学过程
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．播放歌曲“My weekend”，用歌曲激发学习的兴趣、营造学习的氛围，让学生在歌曲中感知本单元学习的重点单词和句型。
2．教师用本单元所学的核心短语发出指令，让学生根据听到的指令做正确的动作，如do morning exercises、eat dinner、go for a walk、clean my room等，复习与巩固本单元的核心词汇。
3．教师和学生运用句型“What do you do on the weekend?”“I often/always/usually/sometimes...”自由问答，复习本单元的核心句型。
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
人教(PEP)版五年级英语下册《Unit 1 My day C》研讨课教案_11
Unit 1 My day Part C Story time教学设计一、教学目标1．语言知识和语言技能目标：(1) a.学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容；b.学生复习和巩固一周活动安排的词汇和句型，能用”What do you do on the weekend?”I usually/ often…介绍自己的一周活动；c. 学生能制作自己的朋友圈。
(2)学习策略目标：通过读故事能够自己设计问题合作、利用思维导图来进行学习。
(3)情感态度目标：乐观积极地看待自己的特点和能力，并能利用时代元素进行英语学习。
三、教学重难点1．教学重点：a.学生能够理解故事内容，复述故事；b.能用故事中的的主要句型I usually /often/always…介绍自己的一周活动；c.掌握一定的阅读技巧；2．教学难点：a.复述故事。
b..制作新的朋友圈。
四、教学工具多媒体课件、单词卡片、视频文件五、教学流程：Step 1 Warming-up1.Greeting.2.Ask some questions:What do you do on the weekend? I often/usually....Step 2 Pre-learning1.Free talk about wechant.2.Know how to sent red packet.Step 3 While-learningZoom发来红包，导入课本内容学习，Listening ,Reading and asking, Acting, Writing.(1) Listening and choose the name of the story.( )1.What’s the name of the story?A. Busy Zip.B. Sad Zip.（播放录音，学生找出答案。
并板书。
）(2)Reading and asking .A.Read the story and ask some questions.B.Find out the answer.C.Stick cards.(3)ActingA.Listen and read after it.B.Dubbing Zoom and Zip.Step 4 Post-reading1. Retell the text.2.Make your own moments.Step 5 Summary1.Learn about the story.2.Learn how to make new moment.Step 6 Homework1.Retell the story to your parents.2. Post your own story on the Moments.Blackboard designBusy ZipMonday to Wednesday Thursday Friday Weekend this weekendcollect nuts dry my nuts eat nuts watch TV have a show。
最新新PEP小学英语五年级下册Unit1-My-day教案
Unit1My day第一课时知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语： eat breakfast, do morning exercises, have class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句： When do you do morning exercises /并能用所学?动词短语替换句型“ At中”的关键词回答问句。
能力目标：能理解并跟唱Let ’ s sing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌握 A 部分 Let ’ s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：课件、单词图片教学过程：Preparation—准备活动1.Let ’sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.Free talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？S2：I get up at 5 o’clock.S1: When do you ?S2: I at o’clock.Presentation—新知呈现1.由 Free talk 环节自然引入 Prdro 的时间安排， T:How about Pedro ’s chedule? Let ’ s watch together利用PPT. 出示本课 Let ’ s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg: do, morning, have, class, play, dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：①have English classhave Chinese class have class并举例拓展。
have PE class② play football play sportsplay basketball horse fork辅助记忆③ tea break(head)read eat breakfastpeach拓展 :eat lunch\dinner④ e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
Unit1MydayPartCStorytime(教案) 英语五年级下册
PEP五年级下册Unit1 My day C Story time 教学设计一、教材分析本课是PEP教材五年级下第一单元My day C Story time的教学内容。
本课时以My day为主题，是A、B两部分学习的拓展和延伸；以Zip的一周活动为话题，以时间为线索，突出忙碌而快乐的一周，使故事成为学生积累语言、使用语言、提高语言运用能力的有效载体。
复习与巩固句型What do you usually do on the weekend? I always/usually/ often/ sometimes… When do you do morning exercises? 同时拓展学习句型What else? Why？I’ll play the pipa.等，增加语言的输入，I’m busy but happy，合理安排自己的学习和生活，拓展语言运用的机会，激发热爱学习、热爱生活的美好情感，二、学情分析五年级学生已有一定学习英语的基础，也形成了良好的学习习惯。
他们学习兴趣浓，爱模仿、好表现、记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
本单元是以My day 为主题，在具体的语境中理解、掌握、运用一般现在时的用法，前五课时已学习了用When do you …?What do you do …?Why are you busy?Ｉalways/usually/often/sometimes…等目标短语和句型来描述日常生活，学生已有一定的知识储备和语言积累，通过复习、巩固核心词汇和句型，整合学生已学过的语言，增加故事容量，为学生提供更多语言运用的机会，在潜移默化中学习语言、理解语言，促进英语语言实际运用能力的提高。
三、设计理念小学是学生英语学习能力发展的重要阶段。
《标准》在一级、二级语言技能的目标描述中对故事教学提出了具体而明确的要求：级别技能目标描述一级听做能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要讲述了关于日常活动的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的词汇，如go to school, have lunch, do homework等，并能运用这些词汇描述自己的日常活动。
此外，学生还能学会运用一般现在时表达自己的日常作息时间。
本单元的主要句型为：“What time do you get up? I get up at 7 o’clock.”和“What do you do? I go to school.”通过这些句型，学生能够询问并回答他人的日常活动。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍句型，对本单元的话题有一定的兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如go to school, havelunch, do homework等；学会运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂并正确运用本单元的主要句型进行问答，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对日常生活的关注和热爱，增进与同学之间的交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇和句型，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够准确地运用一般现在时进行问答，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定日常活动的场景，让学生在实际情境中学习并运用本单元的词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在合作中练习口语表达，提高交流能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
人教(PEP)五年级下册英语 Unit1 My day-8 Story time教案
Unit One My dayContent Part C Story time & Main scene Period Lesson 8Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To review the key words and sentences in Unit 1.2. To understand and read the story.3. To grasp the sentences in Main scene.4. To raise the Ss’ interest in learning English bytalking, role playing and watching the video.Important points 1. To master the key words and sentences in Unit 1.2. To understand and read the story well.Difficult points 1. To use the sentence patterns in Unit 1 correctly.2. To read the story well.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Have an oral communication to talk about My day.3. Ask some of the Ss to speak out the four-skill words of Unit 1. Then check some individuals to spell the key words. Pay atten- tion to the spelling of do morning exercises, go shopping, and go for a walk.4. Use the same way to ask the Ss to speak out the key sentences in Unit 1 one by one.5. Ask the Ss to translate some key sentences into English . Check the answers and ask the whole class to read the key sentences together.6. Open their books to Page 2 and Page 3, read and understand the sentences in Main scene. Then recite by themselves. Step 2 Presentation & Practice1. Ask and answer. Get to know something about the Ss’ weekend activities like What do you often do on the weekend? When doyou get up? When do you eat breakfast? Then lead out the new expression What else? Board it and lead the Ss to read and understand them.2. Show the picture of Story time. Ask some of the Ss to describe Zoom and Zip. Guide the Ss to tell me What’s Zip’s favourite food? Then lead out the word nuts and collect nuts & dry the nuts. Then board them and read them together.3. Listen to the story and answer the following questions.A. What day is it today?B. Is Zip very busy?C. What does Zip do on the weekend?4. Watch the video and ask the Ss to read the story sentence by sentence. Pay attention to the pronunciation of the words collect, nuts, else, show.5. Ask some little teachers to lead the other Ss to read the storysentence by sentence.6. Try their best to read the story. At last, try to read the storytogether.Step 3 Consolidation & Extension1. Role-play in pairs.2. Ask some volunteers to act out the story.3. Do exercises.A. Answer the questions.B. Fill in the blanks.Step 4 Summary & Homework1. Check the difficulties. (Read and retell the story)2. Do homework.A. Dub the story.B. Create a mini book of this story.Reflection。
Unit1MydaypartCstorytime(教学设计)-人教PEP版英语五年级下册(1)
教学方法
全身反应法、情境教学法、游戏教学法
学习方法
自主学习法、合作学习法
教学过程
课前准备
课本、课件、Zip和Zoom的贴纸
教学环节
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
Step1：Warming up
Let’s check（2分钟）
复习导入，出示课文的情景图，用“What do you on the weekend?”句型引入，引导学生回顾上节课的句型I often…/I always…/I sometimes……和单词homework、sports、running、pingpong等单词，今天我们来看个有趣的故事，顺势引出新课story time。
3.播放完整录音学生通过录音加深对故事的理解，理清zip一周为什么这么忙，都在忙什么。
学生自主阅读，把不认识的单词圈出来，并猜测Zip每天都在忙什么，再听完整录音把故事连贯在一起。
让学生先认识主要人物，自主阅读，增强其自主学习和阅读理解能力，大胆猜测Zip一周都在忙什么，并在理解的基础上进行听完整的录音，有效地锻炼学生的听力能力。
教学目标
1.在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习巩固有关人物一周的时间安排的词汇和句型。理解新授词汇collect nuts、dry nuts、eat nuts、以及短句have a show。
2.通过角色扮演，学生能按语音、语调朗读故事，并能够在此基础上进行创编简单的句子。
3.学生在学习的过程中学会分享自己的生活，并养成合理安排时间的良好习惯。
解读学生
本课时的教学对象是五年级学生，五年级的学生有较强的自主学习和合作学习能力，对英语的学习已经有了两年多了，有较好的基础和学习经验，对于本课Unit 1 My day partC story time的学习，学生可以根据图片和故事，尝试自主阅读以及分析Zip每天都在忙什么，因为前面已经学习过的了本单元的对话和词汇，本节课将重点放在阅读交流方面，让学生学会分享自己的生活。
Pep小学英语五年级下册Unit1MyDay教学案例
Pep小学英语五年级下册Unit1MyDay教学案例一、设计说明 1. 话题：My D ay (适合 2 级目标)2. 课题说明：本课题出自 PEP 小学英语五年级下册第一单元。
本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。
本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
本单元新增加了介词“in ”和“at”的用法。
3. 课时说明：本单元分 6 个课时设计，该课时为本单元的第二课时，教学内容为 A Let's try Let's talk Let's find out 4. 学生情况说明：本案例适合小学六年制五年级的学生。
我所教的学生是以一年级为起点学习英语的五年级学生。
学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。
他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。
学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。
本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
5．设计理念：英语新课标指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
小学英语课堂教学中，围绕教学目标，结合学生的身心特点，开展一系列旨在巩固课堂所学知识，符合学生生活实际，能产生新的思想，发现新的规律，学生乐于参与的活动，是每一位英语教师都在一直探索的问题。
本节课中教师以活动组织教学，并且根据各个不同教学阶段的教学要求来设计相应的教学活动。
从感知性的模仿活动到机械性的操练活动到意义性的练习活动直至真实有意义的交际活动，按照由易到难、指导性到自主性的结构编排，以保证任务的顺利完成，从而把教学要求变成学生内心真正的需要，充分挖掘学生的语言潜能，促使他们英语思维能力的形成与发展。
Unit1 My day C Story time(教案)-2020-2021学年英语五年级下册
Unit 1 My dayC Story time教案一、目标确定的依据1.课程目标相关描述能听懂简单的配图小故事；能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事；能借助图片读懂简单的故事，并正确朗读所学故事；能在教师的帮助下表演小故事；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
2.教材和学情分析：本教材小学五年级英语《PEP》下册，本课时第一单元Story time,故事教学课，主要学习Zip和Zoom 谈论她的繁忙的一周的生活。
五年级的学生已经接触了两年多的英语，已经具备了初步的听说能力和一定的英语思维能力。
本课主要内容是关于一周活动的小故事，学生已学习过描述日常活动的句子，collect nuts 、dry nuts、have a show 是本课时的生词也是本课的难点之一，所以本课的教学重点难点设计，实现层次递进。
最后设计的教学任务提升了一个层面，改写故事。
这也是本节课是教学中需要突破的一个难点。
二、学习目标1.通过图片环游，能够正确认读collect nuts 、dry nuts、have a show 这三个词组并理解其在文中的意思。
2.通过角色表演，能够准确地模仿和表演故事，逐步形成正确的英语语感，体会文本的趣味和寓意。
3.通过教师示范和小组合作，能够正确运用句子改编故事，同时形成合作意识。
4.借助PPT、学习单，能够运用所学内容进行表演，询问他人的一周活动三、评价任务1.学生在PPT的提示下，认读“collect nuts 、dry nuts、have a show ”并理解其意思（检测学习目标1达成情况)。
2.观看课文视频，听读课文，在小组合作中以正确的语音语调进行故事配音和故事表演（检测学习目标2达成情况）。
3.小组合作，运用所学内容改编故事，并熟练表达，获得阅读故事的乐趣。
（检测学习目标3达成情况）4.完成学习单，运用所学内容进行表演。
（检测学习目标4达成情况）四、教学过程：Step 1:warm-upT:“Good afternoon, boys and girls”.Ss:Good afternoon,Miss Ni.Let’s play a game.(过目不忘）Step 2: leading-inFree talkAfter game, PPT show the picture, then say, You can ask me some questions. Then,PPT show Zip’s photo.Who is she? Now,You can ask her some questions.Step 3: Text—teaching1.S: What do you usually do from Monday to Wednesday? Listen and answer the question .S:I often collect nuts in the afternoon.(Show the second picture)Teach collect nuts 并拓展collect stamps collect coins2.S: What do you usually do on Thursday? Listen and answer the question .S:I often dry my nuts in the sun .(Show the third picture)Teach dry my nuts 并拓展dry my clothes3.S: What do you usually do on Friday? Listen and answer the question .S:I often eat nuts with my friends.(Show the fourth picture)Teach eat nuts4.S: What do you usually do on the weekend? Listen and answer the question .S:I often watch TV,but this weekend,I have a show .(Show the fifth picture)Teach have a show5.Look and say6.Watch the cartoon7.Ask and answer8.Listen and fill in the blanks9.T:What time is it? Ss:It’s 11:30. Oh.no! Early planning is always good. Early action（行动）is more important!10.Listen and follow.11.Read the text.(1) Read the story by yourself(2) Act to the story with your partner.12.Let’s dub.13.Let’s act.14.Let’s retell.Please use key words to retell text. (picture 1—picture 6)15.Write down Zip’s week.Zip’s weekHello! I’m Zip . I’m always _______.From_______to________,I________________________ .On________,I_________ _______.On_________,I_________________. on the weekend，I___________________，but this weekend I_______________________.Step4:ConsolidationMake a dialogueA: It's ______ now.I'm always busy.B: Why?A: Let me see . From_______to________, I________________________ .B: What else ?A:On______,I________________________.On______,I_________________________.B:What do you usually do on the weekend ?A:I___________________.I_______________________.B:Oh! You are really busy.Step5: Homework1.Listen and read the story for 5 times.2.Tell this story to your parents.3.Write about your week.板书设计：Unit 1 My days Story time。
小学英语五年级下册Unit 1《My day》storytime教学设计
小学英语五年级下册Unit 1《My day》Part C Story time教学设计一、设计思路1、指导思想《小学英语新课程标准》倡导学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
因此，我们应该让更多的学生在学习的过程中收获知识、体验快乐，真正做到在“以生为本”的教育理念的指引下，让学生英语的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力得到更好的培养。
本课时我在设计时充分考虑词不离句，句不离景的教学理念及依据，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型,而不是单纯机械地操练单词和句型。
让学生在学完之后能够知道它们的含义以及在什么情景中去运用它们，达到与人交流的目的。
2、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。
这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。
本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Unit 1 My day Part C Story time，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you do on the weekend?”。
3、学生情况分析本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五课时里已经学习了描述日常生活的短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且学生们也有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。
4、教学目标知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。
能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。
情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。
懂得分享的快乐。
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握My day这一话题中的词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。
•了解和描述一般现在时的基本语法结构及其用法。
•学会问答与日常生活有关的基本问题。
2. 能力目标•提高学生听、说、读、写英语的能力，特别是口语表达和听力理解的能力。
•培养学生的英语学习兴趣，激发学习英语的热情。
•培养学生的自我管理和合作精神，帮助学生形成良好的学习习惯。
3. 情感目标•培养学生爱学习的态度，乐观向上的心态。
•培养学生与他人进行良好的交流和合作的能力，帮助学生形成良好的自我形象。
二、教学重难点1. 教学重点•My day话题中的词汇及短语。
•基本的一般现在时的语法结构及其用法。
•能够问答与日常生活有关的基本问题。
2. 教学难点•能够正确运用一般现在时谈论自己的日常活动。
•培养语音语调，以及口语表达和听力理解的能力。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用图片引出话题：My day。
•让学生通过图片描述“洗脸”、“刷牙”等日常活动，引导学生进入Myday这一话题。
•引导学生回答问题：“What do you usually do in the morning?”2. 新课讲解（30分钟）•通过图片和语音练习帮助学生学习词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。
•通过示范和训练，教授一般现在时的语法结构及其用法，包括：主语+动词原形+其他，例如：I get up at six o’clock. He goes to school by bus. They have lunch at noon.等。
Unit1 My day Part C Story time(教案)2023-2024学年英语五年级
Unit1 My day Part C Story time（教案）2023-2024学年英语五年级下册一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握Story time部分的主要内容和语言点，包括早晨、上午、中午、下午和晚上等时间段的英语表达方式，以及相关的日常活动词汇。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间、合理安排日常生活的意识，以及积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 词汇：morning, morning, noon, afternoon, evening, get up, have breakfast, go to school, have lunch, play games, do homework, watch TV, go to bed等。
2. 句型：What do you do in the morning/afternoon/evening? I getup/have breakfast/go to school…3. 短文理解：Story time部分的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握Story time部分的主要内容和语言点，能够熟练运用相关词汇和句型描述自己的日常生活。
2. 教学难点：理解并运用一般现在时描述日常活动，正确使用morning, morning, noon, afternoon, evening等时间词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《My day》来复习有关日常活动的词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示Story time部分的内容，引导学生关注主要人物和活动，帮助他们理解短文大意。
小学英语五年级下册《Unit1Myday》教学设计(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。
（2）能够运用本课所学词汇和句型描述自己的日常生活。
（3）能够理解并运用一般现在时态描述日常活动。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生英语学习的兴趣。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。
（3）通过任务驱动法，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时间，热爱生活。
（2）培养学生乐于分享、善于合作的团队精神。
二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, night, time, get up, have breakfast, go to school, have lunch, play, have dinner, go to bed等。
2. 句型：What time is it? It's o'clock. It's time for What do you do in the morning/afternoon/evening? I三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般现在时态描述日常活动。
2. 教学难点：（1）词汇的读音和拼写。
（2）句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、时钟模型等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, how are you?》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 情境创设：创设不同的生活场景，让学生运用本课所学词汇和句型进行口语练习。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演活动，提高学生的英语口语表达能力。
人教PEP版英语五下Unit1《Myday》教学设计
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 1 My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于日常活动的一些关键单词和句型，如：What time do you get up? I get up at 7 o’clock. What do you do? I go to school. 等等。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的时间表达方式和日常活动词汇，如：morning, afternoon, evening, morning, afternoon, evening, get up, go to school, etc. 因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生已有的知识基础，引导学生进行新知识的拓展和学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的一些关键单词和句型，如：What time do you get up? I get up at 7 o’clock. Wha t do you do? I go to school.等等。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够养成健康的生活习惯，提高对生活的认识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的一些关键单词和句型。
2.难点：学生能够在适当的情境中运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，引导学生进行语言实践。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本节课的主要内容和活动。
2.教学素材：准备一些与本节课主题相关的图片、视频等素材。
英语人教版五年级下册PEP 5 Unit1 My day Story time
PEP 5 Unit1 My day PC Story time教案【教学目标】1、能够在图片和老师的帮助下理解故事内容。
2、复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。
3、能熟练朗读故事。
【教学重点】1、句型：What else? Why ? What do you (usually/always…) do on the weekend? I (usually/often/ always/ sometimes) … .2、词汇：c ollect nuts, dry nuts, eat nuts, have a show, from Monday to Wednesday 【教学难点】1、在语境中了解生词：c ollect nuts, dry nuts, eat nuts, have a show这些单词。
2、读懂文章，并养成按意群阅读的习惯，以及根据关键词提取信息的能力。
【教学准备】1、教师准备与本课时相关故事及课件。
2、教师给学生准备作为故事的道具。
【教学过程】Step 1、热身互动（1）本单元的Let’s chant.（2）Game: Collect nuts.Step2、自主学习1.Pre-reading.大致阅读，了解文章大意,回答问题。
(1)Is Zip busy?(2)What does Zip usually do?2. (While-reading) Read the story again and underline the key sentences(关键句) and phrases.Step3、合作交流：Read the story again and try to finish the table.Step 4、小组展示合作交流的成果Step5、欢乐小剧场让小组上来表演：一个扮演Zoom,一个扮演Zip, 其他同学做动作。
Step6、 Sum up这节课你收获了什么呢？Step7、Homework1.Read the story with emotion.2.Act out the story with your friends with intonation.【板书设计】Unit1 C Story timeZip What do you usually do…?。
人教(PEP)五年级下册英语 Unit1 My day8 Story time教案
Unit One My dayContent Part C Story time & Main scene Period Lesson 8Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To review the key words and sentences in Unit 1.2. To understand and read the story.3. To grasp the sentences in Main scene.4. To raise the Ss’ interest in learning English bytalking, role playing and watching the video.Important points 1. To master the key words and sentences in Unit 1.2. To understand and read the story well.Difficult points 1. To use the sentence patterns in Unit 1 correctly.2. To read the story well.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Have an oral communication to talk about My day.3. Ask some of the Ss to speak out the four-skill words of Unit 1. Then check some individuals to spell the key words. Pay atten-tion to the spelling of do morning exercises, go shopping, and go for a walk.4. Use the same way to ask the Ss to speak out the key sentences in Unit 1 one by one.5. Ask the Ss to translate some key sentences into English . Check the answers and ask the whole class to read the key sentences together.6. Open their books to Page 2 and Page 3, read and understand the sentences in Main scene. Then recite by themselves. Step 2 Presentation & Practice1. Ask and answer. Get to know something about the Ss’ weekendactivities like What do you often do on the weekend? When do you get up? When do you eat breakfast? Then lead out the new expression What else? Board it and lead the Ss to read and understand them.2. Show the picture of Story time. Ask some of the Ss to describe Zoom and Zip. Guide the Ss to tell me What’s Zip’s favourite food? Then lead out the word nuts and collect nuts & dry the nuts. Then board them and read them together.3. Listen to the story and answer the following questions.A. What day is it today?B. Is Zip very busy?C. What does Zip do on the weekend?4. Watch the video and ask the Ss to read the story sentence by sentence. Pay attention to the pronunciation of the words collect, nuts, else, show.5. Ask some little teachers to lead the other Ss to read thestory sentence by sentence.6. Try their best to read the story. At last, try to read thestory together.Step 3 Consolidation & Extension1. Role-play in pairs.2. Ask some volunteers to act out the story.3. Do exercises.A. Answer the questions.B. Fill in the blanks.Step 4 Summary & Homework1. Check the difficulties. (Read and retell the story)2. Do homework.A. Dub the story.B. Create a mini book of this story.Reflection内容总结（1）Unit One My day。
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PEP小学英语五年级下册
Unit1 My day C. Story time
教学设计
教案背景：PEP小学英语五年级下册，故事课
课题：Unit1 My day C. Story time
教材分析：本课教案选自PEP小学英语五年级下册。
重点是学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达。
本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。
本课时通过故事教学，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
按照“学习生活化，活动生活化”的观念来设计课程结构，构建教学内容，组织教学过程，把以听说、朗读、表演为重点内容的交际训练贯穿教学的全过程。
提高学生知识综合运用能力，将知识情景化、生活化，活学活用。
教学方法：阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。
著名学者柯鲁克先生主张把英语的大部份阅读当作英语教学的主要手段。
英语课程标准对小学英语阅读教学也提出了明确的目标，就是针对小学生的年龄特点和认知特点，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，增加他们的阅读自信心，锻炼思维方法，消除畏难情绪，提高阅读速度和阅读理解能力，让他们能读懂简单的文章并掌握一些阅读技巧
与办法。
为了更好地达到阅读教学目标，所以我设计了阅读前、阅读中、阅读后三个过程的活动，做到以学生为中心，对阅读的速度、技巧等作相应的指导。
教学内容:Let’s sing .
Listen read write and act .
Task and activity .
教学目标：
1. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。
（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）
重点难点：
Important point:复习巩固本单元核心词汇和句型。
Difficult point:理解collect nuts、dry nuts 、eat nuts等生词。
教具准备：幻灯片、Tape、Tables Pictures、头饰。
教学过程：
Step1 .Warm up :
Singing an English song “My weekend .” 通过歌曲创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，以旧带新，为新课学习做准备。
（设计意图：备课过程中，演唱书后70页歌曲“My weekend.” 这首歌节奏欢快、简单易唱、内容与本课主题相关，在营造欢乐的课堂气氛同时，复习已学过的知识。
）
Step 2 : Pre-reading
通过Free talk 来帮助学生复习已学过的句型:
What do you usually do on the weekend?
I usually /often /sometimes/always… .
（设计意图：创设情境，进一步熟悉和练习本语篇的中心语言。
在情境对话中逐渐渗透新语言，为下面的阅读扫除阅读障碍。
）
Step 3 In-reading
1、New words (第一遍：泛读)
教师检查上课时布置的预读任务，教学学生将标线的生词。
完成故事图片一的朗读问答。
（设计意图：通过预读，培养学生自学能力和解决问题的能力。
在读中思考，用思考引导学生的朗读。
）
2、Read and check（第二遍：精读）
第二遍阅读目的是落实任务故事图片2-5的表格。
（设计意图：通过朗读学生完成学案中的习题，提升学生思考、读能力。
）
3、Read and write（第三遍：读写）
Let students read again, then finish the tables on books.
(设计意图：通过完成书上的表格补充词组练习来检测学生的书写及对内容的进一步理解。
)
4、Listen and read one more times（第四遍：演读）listen to the tape, then repeat. (听音跟读、自由读、齐读、分男女生分角色读)
（设计意图：通过大声朗读培养学生的朗读能力，模仿语音语调，同时增强语感。
）
Step 4 Practise
1.Let’s act :学生小组分角色表演课文，评比。
(设计意图：培养学生团队合作和语言的输出)
2. Show time:
学生pair work/group work 创编对话，表演、鼓励。
(设计意图：强化学生知识综合运用能力，培养学生竞争意识、体验学习快乐。
)
Step 5. Summary：
让学生谈一谈今天的收获。
掌握了哪些知识？
Step 6 . Homework：
1 .Read the story with emotions.(有声有色地朗读课文！)
2. Act the story out with your friends with proper intonation. (表演有声有色！) ★★★★
(设计意图：作业是课堂活动的拓展和延伸，通过朗读、表演课文巩固知识掌握。
培养学生英语语感。
)
板书设计：
Unit 1 My day
Part C Story time
What do you usually do on the weekend?
I usually /often /sometimes/always…。