2017春湘少版英语四下unit 3《what can you see》word教案1.docx

Unit 3 What can you see?教学目标：用“What can you see?”“I can see…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。

语言结构:What can you see? I can see…掌握词汇：the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a ship, a boat, clouds理解词汇：a city, push, wash, fish, brush, splish, splash, splosh字母组合sh在单词中的发音。

教学重、难点：用“What can you see?”“I can see…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。

教学难点：What can you see? I can see…Period 1Step 1 Warming up 师生问候。

Step 2 Presentation and drill出示课文A部分教学挂图。

从课堂中常用到“What can you see?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“I can see…”。

出示单词卡片the sky，板书单词，并解释其含义。

带读。

T: Why do we say“the sky”，but not “a sky”？启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。

说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。

T: What can you see in the sky?Ss: We can see birds in the sky.板书单词the sea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。

让学生们练读听录音，跟读。

分组练习。

分角色表演。

Step 3 Practice游戏——Dragon game（接龙游戏）T: What can you see in the classroom?S1: I can see a blackboard. What can you see in the bedroom?S2: I can see a bed. What can you see in the see?S3: I can see a ship……Step 4 Consolidation练习。

Period 2Step 1 Warming up师生问候。

游戏——Magic box（百宝箱）教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。

T: What can you see in the magic box?S1: I can see a book in it.T: You’re right! So the book is yours.Step 2 Presentation and drillWhat’s that?帮助学生回答：“It’s the sun.”。

出示单词卡片，板书单词，带读。

用类似的方法教单词the moon, the star.听课文B部分录音，跟读。

集体、分组、单个进行练读。

课文C部分。

听录音，跟读。

分角色表演。

课文D部分。

带着问题阅读小故事，理解故事大意。

听录音，跟读。

分角色表演。

Step 3 Practice游戏——Quick response（快速反应）教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。

Step 4 Consolidation练习。

Period 3Step 1 Warming up师生问候。

听录音，感受课文F部分的童谣。

Step 2 Presentation and drill出示单词卡片wash, push, fish, brush, 让学生们仔细观察，找出它们的共同点。

老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母组合sh的发音。

听课文E部分单词和句子，跟读。

然后分男、女两组进行诵读比赛。

示范单词的书写，学生练习，教师纠错。

听课文F部分录音，跟读。

Step 3 Practice游戏——Right or wrong（对与错）教师读单词，学生判断读音的正误。

Step 4 Consolidation课文F部分。

听录音，跟读。

示范单词的书写。

让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。

评价。

Unit4 Can you write in English?Period 1教学目标：⒈能听懂、会说新单词read，write，climb，eat a lot，letter；⒉能理解并复述本课课文；⒊能运用句型“Can you……?”询问某人能否做某事，并用“Yes, I can. No, I can’t.”对该询问作出回答。

教学重点及难点：重点：掌握四会单词。

难点：正确使用能动词can。

教学准备：一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片，动物图片，人物卡片（Lingling，Dongdoong，Grandmother），单词卡片（run，jump，swim，fly，climb，read，write，eat ），教学挂图，教学磁带等。

教学步骤：Step 1 Warming up⒈师生问候⒉做热身操。

Left, left, right, right, go, turn, turn around, jump, jump, jump.Left, left, right, right, go, turn around, run, run, run.Step 2 Presentation and drill⒈出示有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。

T: What can you see in the picture?S: I can see a lion/ bird/monkey/frog/duck.T: Can it run/fly/jump/swim/climb? (做动作)S: Yes, it can. /No, it can’s.T: Can you run/fly/jump/swim/climb?S: Yes, I can. /No, I can’t.……⒉依次出示单词卡片，带读。

Run, run, run, I can run.Jump, jump, jump, I can jump.Swim, swim, swim, I can swim.Climb, climb, climb, I can climb.Fly, fly, fly, I can fly.⒊贴出动物图片，滚动单词卡片。

T: Run, run, run, can a lion run?Ss: Yes, it can.游戏—Dragon game（接龙游戏）将学生分成两组。

教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。

S1: Swim, swim, swim, can a bid swim?S2: No, it can’t. Fly, fly, fly, can a monkey flu?……⒋出示一本书。

T: What’s this?Ss: It’s a book.T: Can a lion read a book?Ss: No, it can’t.T: Can you read a book?Ss: Yes, we can.T: Can you read, S1?S1: Yes, I can.T: He/She can read.板书单词read，边写边带读：I can read.You can read.He can read.She can read.⒌T: Can you write, S2?(做动作)S2: Yes, I can.T: Can you write in English?S2: Yes, I can.板书单词write，边写边带读：Write, write, write in English.T: Can Lingling read and write in English? Open your books at Page ⒌Let’s look and listen.⒍听课文A部分录音，跟读，并回答刚才的问题。

Ss: Yes, she can.⒎同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。

⒏听课文B部分录音，跟读。

Step 3 Practice游戏—Take a chance！（碰运气）将全班学生分成两组进行游戏。

每组选出一名学生，分别从单词卡片和动物、人物、两套卡片中各取一张，用can提问，肯定的回答可以加一分，否定的回答则扣一分。

S1(抽到卡片read和lion)：Can a lion read？Ss：No，it can’t.(扣一分)S2（抽到jump和Dongdong）：Can Dongdong jump?Ss: Yes, he can. (加一分)Step 4 Consolidation⒈创设情景，自由会话。

情景：班上准备开辟一个“英语角”。

老师要选出一写同学写主题词、布置教室，还要选出两个主持人，你能帮老师选选吗？⒉评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。

⒊练习。

（见《练习册》P5~6）答案：A．⒈b ⒉e ⒊a ⒋d ⒌c ⒍fB．⒈The girl can hop。

⒉The boy can climb。

⒊The girl can swim ⒋The boy can write。

⒋家庭作业。

听磁带，背课文。

Period 2教学目标：⒈能掌握本单元新单词及句型；⒉能熟练地运用句型“Can you…？”询问某人能否做某事，并用“Yes，I can。

/No，I can’t.”对该询问做出回答；⒊能理解课文C、D部分。

教学重点及难点：重点：复习单词和句型。

难点：理解课文D部分。

教学准备：单词和动物卡片、教学磁带等。

教学步骤Step 1 Warming up师生问候。

游戏—Dragon game (接龙游戏)将全班学生分成两组进行游戏。

看卡片对歌，一组问一组答。

G1: Read, read, read, can a lion read?G2: No, it can’t Run, run, run, can a lion run?G1: Yes, it can ….……Step 2 Presentation drill游戏—Listen and do (听听做做)教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。

听课文D部分录音，回答问题。

Can Tim fly?Can Dino fly?Can Tim Climb?Can Dino odd numbers?Step 3Practice游戏—Dragon game (接龙游戏)选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read，write，fly，climb，jump，eat，hop，clap，add用能动词can进行回答。