全国中小学信息技术课程教学案例大赛获奖作品 计算机探秘课件
全国中小学信息技术课程教学案例大赛获奖作品 水波荡漾
5、选中“被遮罩”图层的第1帧舞台中的图片，按下Ctrl+B 快捷键将 图片打散，然后删除多余部分，保留水流部分图形，如图8-31所示。
图 选出水流部分
6、在“遮罩”图层上绘制矩形阵列，制作水流遮罩动画，如图所示
第1帧矩形位置
第10帧矩形位置
图 创建遮罩层动画
7、保存测试影片，一个瀑布效果制作完成 。
应用遮罩
大胆实验 小试牛刀
初露锋芒 一展身手
【活动4一展身手】尝试创作文字遮罩动画， 为你的童年记忆写一个寄语。
分析： 文字是遮罩层，文字在上，文字不动； 矩形是被遮罩层，矩形在下，矩形运动。
结论：遮罩层和被遮罩层 都可以动 。
应用遮罩
大胆实验 小试牛刀
初露锋芒
【活动4一展身手】尝试创作文字遮罩动画， 为你的童年记忆写一个寄语。
遮罩原理
（1）遮罩是需要通过两层实现的，上一层叫遮罩层， 下一层叫被遮罩层。
（2）遮罩结果显示的是二层的叠加部分，上一层决 定看到的形状，下一层决定看到的内容。我们通常也把 遮罩层叫做“透通区”，即透过上一层看下一层的内容。
（3）遮罩显示结果的色彩由被遮罩层的色彩决定， 即可通过辩别色彩的来源来确定哪一层为被遮罩层。
图”图层，设置图片的位置坐标x、y都为“0”，宽高为
“1024px×758px”，使其刚好覆盖整个舞台，图层效果如图8-2“背景”图层的第1帧，按下Ctrl+Alt+C 快捷键复制该帧， 选中“被遮罩”图层的第1帧，按下Ctrl+Alt+V快捷键进行粘贴帧操 作。
遮罩原理
遮罩层
遮罩动画的组成：由遮罩层和被遮罩层组成。
被遮罩层
遮罩动画的原理：位置 作用
全国中小学信息技术课程教学案例大赛获奖作品 水波荡漾
1.先考虑被遮罩层中的内容； 2.再考虑遮罩层中的内容； 3.最后设置遮罩动画。
应用遮罩
大胆实验 小试牛刀
初露锋芒 一展身手
【活动4一展身手】尝试创作文字遮罩动画， 为你的童年记忆写一个寄语。
分析： 文字是遮罩层，文字在上，文字不动； 矩形是被遮罩层，矩形在下，矩形运动。
结论：遮罩层和被遮罩层 都可以动 。
欣赏一：探照灯效果
1、探照灯效果演示
返回
2、分析探照灯效果 3、问题：在刚才的动画中，如果改变两层的
顺序，再利用“遮罩”效果，制作出的动 画会有什么改变？
返回
欣赏二：放大镜效果
1、演示放大镜效果
2、分析放大镜效果的源文件
返回
欣赏三：制作“MTV字幕”
1、演示 “MTV字幕” 效果
返回
返回
返回
图 图层效果
图 导入图片
4、选中“背景”图层的第1帧，按下Ctrl+Alt+C 快捷键复制该帧， 选中“被遮罩”图层的第1帧，按下Ctrl+Alt+V快捷键进行粘贴帧操 作。
5、选中“被遮罩”图层的第1帧舞台中的图片，按下Ctrl+B 快捷键将 图片打散，然后删除多余部分，保留水流部分图形，如图8-31所示。
导入图片4选中背景图层的第1帧按下ctrlaltc快捷键复制该帧选中被遮罩图层的第1帧按下ctrlaltv快捷键进行粘贴帧操5选中被遮罩图层的第1帧舞台中的图片按下ctrlb快捷键将图片打散然后删除多余部分保留水流部分图形如图831所示
第12课 水波荡漾
――“遮罩层”动画
一、引入
• 探照灯效果 • 放大镜效果 • 动态遮罩效果 • 百叶窗效果
全国中小学信息化教学设计大赛模板幻灯片
教学设计
双击输入替换内容双击输入替 换内容
双击输入替换内容双击输入替 换内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容双击输入替 换内容
双击输入替换内容双击输入替 换内容
双击输入替换内容双 击输入替换内容
教学设计
双击输入替换内容双击输 入替换内容
双击输入替换内容 双击输入替换内容
02 双击输入替换内容双击输入替换内容双击 04 输入替换内容双击输入替换内容
双击输入替换内容双击输入替换内容双击 输入替换内容双击输入替换内容
教学分析
CREATIVE
双击输入替换内容双击输入替换 内容
双击输入替换内容双击输入替换 内容
ANALYSIS
SUCCESS
双击输入替换内容双击输入替换 内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容 双击输入替换内容
双击输入替换内容 双击输入替换内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容
双击输入替换内容双击输入替 换内容双击输入替换内容双击 输入替换内容
双击输入替换内容双击输入替 换内容双击输入替换内容双击 输入替换内容
教学过程
双击输入替换内容双击输入替 换内容双击输入替换内容双击 输入替换内容
PART FOUR 教学反思
教学反思
双击输入替换内容双击输入替换内容双击输入 替换内容
双击输入替换内容双击输入替换内容双击输入 替换内容
双击输入替换内容双击输入替换内容双击输入 替换内容
双击输入替换内容双击输入替换内容双击输入 替换内容
93% 82% 70% 68%
Keyword Keyword
全国小信息技术优质课一等奖ppt课件《整理自己的文件和文件夹》全
方法：打开D盘上的“4.2”文件夹，选择“足球运动.jpg”，单 击“文件”菜单中的“删除”命令，在弹出的“确认文件删除” 对话框中选择“是”按钮，即删除完毕。
任务四：删除D盘上的“4.2”文件夹中的图片“足球运动.jpg”
回目录
1
一、给文件或文件夹更名
例如，我们需要将作为壁纸图片放入“壁纸”文件夹中，首先我们要将“新建文件夹”更
名
回目录
为“壁纸”文件夹。
任务一：将本机D盘上名为“新建文件夹”的文件夹重命名为“壁纸”。
（方法：选定“新建文件夹”——打开“文件”菜单——选择“重命名”——在文件夹的 名字框
中输入新的文件夹名称“壁纸”——按回车键或点击文件名以外的地方即可。）
文件和文件夹的复制还有其他方法，
（如：快捷键、右键菜单等）
2
能不能用键盘上的[Delete]键 和[Backspace]键删除它们 ？
五、回收站的利用
• 请同学们回忆刚才在删除文件的时候，电脑总是提示是否将文件放入 回目录 回收站里，那么“回收站”是什么呢？请同学们看书P9第四段。
• “回收站”其实是一个特殊的文件夹，电脑把我们删除的文件都放在 了这里。他像平时的废纸篓，既可以把没用的“废纸”都扔到废纸篓 里，也可以把仍在里面的“废纸”捡回来或彻底扔掉，这就是“还原” 和“清空”操作。
五、回收站的利用
1、还原文件或文件夹 如果我们误删除了文件“足球运动.jpg”文件，可以利用“回收站”使他还原回。目录
五、回收站的利用
2、清空回收站
➢从上面的操作可以看出，文件被放入“回收站”的时候，电脑只是在 文件上面做了删除的标记而已，并不是真的把文件完全清除掉了，因此 文件仍然会占用磁盘空间。 ➢而我们磁盘的存储空间是有限的，如果我们不需要的文件太多，就会 造成磁盘资源的浪费。所以我们要学习彻底删除文件的方法——“清空回 收站”，将我们不需要的文件从磁盘上彻底删除。
第三课计算机探秘(白板比赛)
视频展示：计算机主机的组装
观看视频，识记组装的每个部件。学习装机技能。
在轻松的氛围中再次获得知识的巩固，同时学会如何装机。
板书设计：第三课计算机探秘
一、微型计算机的发展
二、微型计算机主要硬件设备。
三、微型计算机的技术指标。
教师再次展示主板，指出集成在主板上的声卡和显卡，让学生看课本总结声卡和显卡的作用，同时简单讲解主板的“集成技术”。
幻灯片显示（四）
光驱及其分类、光盘。
。
4、微型计算机的主要技术指标
问题导入：
1、当你去购买电脑时，希望你所选的电脑1秒钟打开一个WORD文档还是3秒钟打开一个WORD文档？
2、你希望在你的电脑里能存放30部电影还是50部电影？
郯城县沙墩中学备课专用纸年级七年级 Nhomakorabea学科
信息
教师
徐爱梅
时间
10.15
第八周第1课时
课型
新授
课题
第三课计算机探秘
教学目标
1、了解计算机的内部结构和主要部件；了解计算机的主要技术指标
2、能够简单拆装电脑；能够根据计算机配置和价格等条件组装电脑
3、情感、态度与价值观目标：增强协作意识；关注民族信息产业的发展状况
锻炼学生的动脑和合作交流能力。
三总结评价
通过讲解“裸机”简单介绍给学生操作系统和应用软件的概念。
幻灯片显示（六）
给学生展示计算机系统结构图。
引导利用计算机系统结构图本课所学知识。
学生看PPT总结本课知识点：主机内的10种部件名称及其对应的实物、计算机的三项技术指标、计算机的软件系统。
学生通过自我评价巩固学生所学知识。
3、内存和硬盘在计算机中的应用映射：内存的使用举例：画图或利用WORD文档编辑文本内容及时地存在RAM里，点击保存后就保存在硬盘里了。ROM则存储了如开机关机这样的硬件驱动程序。
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 规则的立与破——计算机中信息的编码
规则的立与破——计算机中信息的编码【教材分析】《计算机中信息的编码》位于苏科版7年级信息技术教材《第1章走进信息世界》第1节“信息与信息技术”。
只认识二进制的计算机，如何识别丰富多彩的信息？这便是本课的学习内容。
计算机能处理数字、字符、图像、声音、视频等多种媒体，基于中学生的认知能力，课本以数字、英文字符、中文字符为例开展编码教学，中文字符介绍了国标码和字形码两种编码，图像、声音、视频的编码并未涉及。
关于中文的编码，笔者只介绍机内码，将字形码调整为图像编码。
原因有二：1、文字符的编码包含：机内码、区位码、输入码、字形码。
不同编码有不同的作用，交代清楚并不容易，太专业学生也不好理解；2、字形码的编码原理同黑白图像的编码原理相同，学生对后者的兴趣更大。
【学情分析】学生刚从小学进入初中，他们在心智还不成熟，自控能力差，学习上缺乏自觉性，但对感兴趣的东西却乐于探索。
所以，教师在教学过程中应从学生的兴趣入手，注意创设有效的教学情景来调动学生的学习积极性，尽可能安排多种形式的教学活动让学生主动参与课堂。
本课是理论课，与需要上机实践的操作课相比，学生兴趣不大。
而且信息的编码比较抽象，对大部分学生难以理解。
如何以通俗易懂的方式向学生介绍本课内容，改变以教师讲授为主的理论课授课模式，帮助学生主动参与课堂是本课设计的关键。
【教学目标】知识与技能：1、了解信息编码的基本过程；2、知道计算机内部处理的信息是用二进制表示的，掌握二进制的基本知识及运算法则；3、了解数字、字符、图片在计算机中的编码方法；4、会制作二维码并能利用解码器读取二维码中的信息。
过程与方法：1、通过对电子元器件基本知识的简单了解，帮助学生理解计算机使用二进制表示信息的原因；2、通过视频、游戏、查表等多种手段，帮助学生了解信息编码的过程及数字、字符、图片信息的编码方法。
情感态度与价值观：1、通过二维码的制作和解码，让学生感受到知识来源于生活，可解决生活中的实际问题；2、通过编码知识的学习，让学生感受科技领域周密、细致、严谨的研究态度，帮助学生养成规则意识的同时又要敢于打破规则，为日新月异的科技发展贡献力量。
信息技术教学法省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
求较高。 2、学生要有学习主动性。第来自6页5.7 范例教学法
一、方法介绍 范例教学法就是以经典范例为中心教与学，使学
生能够依靠特殊范例掌握普通规律，并借助这 种普通规律独立地进行学习。 二、教学过程 课前三个分析——课中四个阶段（个、类、了解 规律、利用规律）
一个以网络探究为取向学习活动，学生活动内容往往 是围绕某个主题进行，学生相互作用部分或全部信息 均来自互联网上资源，也可叫“网络主题探究”。 二、教学过程 选择主题——设计WebQuest学案——为WebQuest学 案网上安家——组织实施教学。P125-127
第15页
5.6 WebQuest教学法
进行信息活动、操演一些技能，而且按照学生个体差 异在学生操演中给以帮助与指导，使学生到达教学目 标要求。 二、教学过程 提出任务与关键点——动手实践——教练指导——归纳交 流。 三、方法评价 强调学生经过动手实践来进行主动学习。
第6页
5.3 讨论法
一、方法介绍 在教师指导下，以小组或班级为单位，围绕一定
第2页
第五章 信息技术教学法
5.1 讲授法 5.2 教练法 5.3 讨论法 5.4 任务驱动教学法 5.5 基于问题学习 5.6 WebQuest教学法 5.7 范例教学法
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5.1 讲授法
一、方法介绍 讲授法是教师经过语言向学生描绘情境、叙述事
实、解析概念、论证原理和说明规律一个教学 方法。 二、教学过程 讲授法源于德国教育家赫尔巴特，苏联教育家凯 洛夫作了改进，传入我国作了修改，基本步骤 以下：
第11页
5.4 任务驱动教学法
三、方法评价 1、任务驱动教学法充分表达了“学生自
计算机技术优质获奖课件
计算机网络旳功能
计算机网络基础
共享资源
我旳东西 丢失了！！
数据传播
打印文件
给你发E-mail mail
没关系！
提升可靠性
分布式数据处理
计算机网络旳发展
计算机网络基础
中央主机
50年代 计算机-终端
终端
多机系统
终端
中央主机
终端
前置处
理机
集中器 终端
计算机网络旳发展
计算机网络基础
前置处 理机
中央主机
基础篇
信息与信息技术 计算机基础知识
计算机网络基础 计算机安全
多媒体技术基础
信息与计算机文化
信息与信息技术
信息与信息技术 信息意识与信息道德 网络道德 “计算机文化”旳内 涵
信息
信息与信息技术
信息概述
信息同物质和能源一样，是人们赖以生 存与发展旳主要资源。人类经过信息认识多 种事物，借助信息旳交流沟通人与人之间旳 联络，相互协作，从而推动社会迈进。
护系统。
防火墙
Internet概述
内部网络 (Intranet)
防火墙
(外In部te网rn络et)
信息与计算机文化
多媒体技术基础
多媒体技术 多媒体系统旳基本构成 多媒体技术研究旳主要内容 常见旳多媒体系统
多媒体技术
多媒体技术基础
多媒体技术是指能对多种载体(媒介)上旳信息和多种 存储体(媒质)上旳信息进行处理旳技术；也就是说一种把 文字、图形、图象、视频图象、动画和声音等体现信息旳 媒体结合在一起，并经过计算机进行综合处理和控制，将 多媒体各个要素进行有机组合，完毕一系列随机性交互式 操作旳技术。
计算机网络基础
网状构造
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例认识计算机软件系统
【环节二】系统软件（15分钟）问：前而大家所（没有）提到的win?. win8系统（为什么不把他们归类呢？）他们是操作系统，属于系统软件，我们来请一位同学说说自己用过或者听说过哪些计算机上的操作系统？学生回答:计算机上用的Mac OS系统、windows xp^ win7、win8系统老师总结：操作系统的发展发生在最近的60年间，它的演变过程要从上个世纪50年代说起：1956年第一个操作系统一IBM701开发的GM-NAAI/01980年IBM PC上而最常用的微软MS-DOS1983年苹果公司开发支持鼠标的图形界面的Apple Lisa 1985年微软 windowsl. 01991年开源系统Linux开放源代码，开源就是要用户利用源代码在其基础上修改和学习2001年苹果Mac OS X设计简约精致2001年windows XP微软停止系统更新逐渐退出市场2009年个性化、娱乐性的windows?2012年方形的功能界面组合方块windowsS2015 windowsl0正式版即将发布，连升两级表明在win8的基础上做了巨大的改进和创新。
操作系统的演变操作系统是运行在“裸机”上的最基本的系统软件。
问：同学们有没有见过别人为计算机装系统？自己装过系统吗？活动：用模拟安装软件体验计算机操作系统安装的过程。
（3分钟）老师总结：体验过这个小游戏之后，是不是觉得销售电脑的工作人员为我们的笔记本安装操作系统已不是那么髙大上的事情了，我们自己也可以做。
问：领略一下IT工作者与电脑的对话……老师总结：程序员们用一条一条的指令告诉计算机该做什么不该做什么，但是计算机室如何理解程序员说的话呢？我们的国家领导人岀国访问的时候背后总是跟着一个翻译，那么对于计算机和IT工作者这两个语言不通的人来说，计算机中应该也有一个“翻译员”那就是语言处理程序展示用C语言界面展示九九乘法表的程序老师总结：细心的同学可以发现，老师所写的这一串代码只有借助vc这个语言处理程序才能运行得出九九乘法表来，如果我们把这串代码放在word、ppt或者excel等office中式不能实现其功能的。
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例《走进flash》
走进Flash一、教材内容分析本课是信息技术八下教材第二课，要用flash制作动画，首先要对flash软件界面有较系统的学习，如菜单栏、工具栏的熟悉和时间轴的认识，flash文档中舞台大小的设置和背景颜色的选择等。
为了激发学生兴趣，让学生能在学习flash软件伊始就尝试创作并体验有动感的作品，本课安排了认识flash界面，设置文档属性和制作动画三块学习内容，为以后顺利学习相关知识和制作作品打下基础。
二、学习者分析在前一课的学习中，学生了解了动画的基本原理和发展历程，对flash界面也有了初步的认识。
本课中，刚接触动画制作就涉及了时间轴、库、帧、关键帧等众多的概念，以及导入图片、插入关键帧、拖动图片到舞台等诸多操作，学生初始时会感到动画制作非常繁杂无所适从，因此要易化和降低课堂学习难度，让学生集中精力在了解逐帧动画制作的操作要点上，在熟知这些动画相关的概念后，通过事先准备好的素材，很好地完成逐帧动画的制作。
三、教学目标知识与技能：1、通过flash软件界面的熟悉和flash文档属性的设置，进一步了解flash软件及其基本功能。
2、通过制作逐帧动画作品，了解时间轴、库、帧频等概念，巩固关键帧、空白关键帧、普通帧的概念，并学会有关的操作。
过程与方法：在制作逐帧动画的过程中，体验让动画“动起来”的制作过程。
情感态度与价值观：学生通过flash动画的作品的制作和分享，享受导演动画的乐趣，提升导演动画的思维。
教学重点：flash软件界面、逐帧动画制作、设置文档属性教学难点：flash界面各个部分的功能，时间轴、帧、库等操作四、整体设计思路结合教材本课中的第一句话“运用flash制作动画，如同导演一场舞台剧，随着时间的推移，让各个演员在舞台中扮演不同的角色，形成具有动感效果的舞台剧”，以学生进机房的片段表演为入，引出动画人物火柴人在flash中演绎舞台剧。
整课勾画出两条线，一条是导演舞台剧的流程，一条是flash制作简单动画的流程。
PPT比赛信息技术比赛一等奖作品
乌鸦飞下去，看到水 瓶一点儿都没破。这时 细心的乌鸦发现，石子 沉入瓶底，里面的水好 像比原来高了一些。 “有办法了，这下我能 喝到水了。”乌鸦非常 高兴，他“哇哇”大叫 着开始行动起来。他叼 来许多石子，将它们一 块一块地投到瓶里。随 着石子增多，水瓶里的 水也一点点地慢慢向上
升……
终于，水瓶里 的水快升到瓶口了， 而乌鸦总算可以喝 到水了。他站在水 瓶口，喝着甘甜可 口的水，心里是那 么痛快、舒畅。
wuyaheshui
乌鸦喝水
目录
乌鸦找水
试遍方法
喝到了水
发现水瓶
意料之外
有一只乌 鸦口渴了， 于是他在低 空盘旋着想 找水喝。
返回
乌鸦够不着水
找了很久，他 终于发现在不远处 有一个水瓶，便开 心地飞过去，停在 了水瓶口，准备痛 快地喝水。谁知道 水瓶里水太少了， 瓶口又小，瓶颈又 长，乌鸦无论如何 也够不着水。这可 怎么办呢？
返回
乌鸦想到，把水瓶 撞倒，便可以喝到水了。 于是，他从高空往下冲， 猛烈地撞击水瓶。可水 瓶太重，乌鸦即使用尽 全身力气，水瓶依然纹 丝不动。乌鸦一气之下， 从附近叼来一块石子， 朝水瓶砸下去。他本想 把水瓶砸坏之后饮水， 没想到石子“扑通”一
声刚好落进水瓶里。
返回
俯冲砸瓶 石子砸瓶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
返回
努力填石
开心的乌鸦
努力得到了回报
返回
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 公式与函数教学设计
公式与函数教学背景分析教材分析本课是浙教版七上《信息技术》第三单元《数据处理与应用》第三课时的内容，学习使用的软件是Microsoft Excel 2010。
本节课虽然处于第三课时，但其实是学习数据处理功能的起始课,主要学习用公式方法和用函数方法来计算数据。
（图1 本单元学习内容）（图2 本课学习内容）学情分析本节课主要的教学内容，这两个这两个操作对于经常使用EXCEL的人来说最简单不过了，可是对于刚刚接触EXCEL软件才两节课的七年级学生来说，却是一件看着简单做起来难的操作，原因有以下几点：从知识维度上看，两节课的学习，学生对于这个软件停留在初步的认识阶段，只能简单地输入数据。
从技能维度上看，操作技能还不熟练，仅能够进行基本数据的输入和单元格大小、边框、颜色等调整，期间还总会出现这样那样的错误。
从素养维度来看，Excel的操作以表格数据为主，需要具有一定的抽象思维能力。
而七年级上的学生还是以形象思维为主。
另外七年级的数学课上还没有接触到函数，因此对于函数概念上的认知也比较抽象。
教学目标知识与技能1.初步理解Excel中公式与函数的作用。
2.学会用公式与函数计算数据的方法。
3.能够合理地使用公式或函数进行数据计算。
过程与方法1.通过亲身体验来理解公式与函数的作用。
2.通过自主探究、小组互助来掌握用公式与函数计算数据的方法。
3.利用每个闯关任务中的自动批阅功能及时纠正学习的行为。
4.利用微课堂，拓展学习的空间。
情感态度价值观1.通过不同类型表格数据的统计，体会Excel强大的计算功能给实际生活带来的方便快捷。
2.通过微课堂、同伴互助等形式的学习，体会到自主探究的快乐。
教学重难点教学重点：能够使用公式与常用函数进行数据计算教学难点：理解使用公式计算与使用函数计算的异同点，并根据需要合理地选择公式和函数进行数据计算。
环境与素材1. 具有自动批改反馈功能的EXCEL随堂练习1份，包含4个任务2.用于学生自助式学习的微视频1份，包括用公式计算、函数计算、拓展延伸、知识检测。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计算机探秘
计算机的内部结构和主要部件
简单拆装和配置电脑
增强协作意识，关注民族信息产业 的发展状况。
Party time
欣赏视频 思考问题
1、通过观看本视频，对于计算机来说， 你了解到哪些内容？
2、第一台电子计算机1946年诞生于美 国，随着技术的发展它的体积越来越 小，计算机经历了4个时代的演变，是
哪4个时代呢？
欣赏之后，新的疑惑
电子管、晶体管、集成电路和超大规模集成电路是什么？也 就是说计算机技术指标上都发生了哪些变化？
微 型 计 算 机 主 要 元 件 的 变 化 过 程
探究活动一 根据导学案要求自学主频，字长，
存储容量的概念；完成小组讨论题，并 请小组代表汇报分析结果。
结合课本P15页，分析此问题
二、主板的作用
主板又称系统板，上面安装了计算机的 主要电路系统，并且有扩展槽用于插入各 种部件。
一、拆卸过程
1、首先把内存条两端的卡打开。 2、轻轻地把内存条拔出。
二、内存的作用
内存是CPU能够直接快速访问、存储当前正在 使用的数据和程序的部件。
三、内存的分类
ROM（只读存储器）和RAM （随机存储器）。
You are the lucky dog!
入并机主 各具的板 种有主上 部扩要面 件展电安 。槽路装 对用系了 吗于统计 ？插，算
Do you know them? 内部结构
硬盘
观察并判断
接口形状
网卡
电
源
实战开始
1、注意安全，轻拿轻放。 2、首先观察部件的位置及连接线，然后再动 手。
3、组长主刀，其他成员协助。 4、保存好零部件，以备部件位置的复原。
1
. Group 1
2
1
11
Group 2
Group 3
Grup 6
一、拆卸过程
1、首先把CPU风扇的4颗螺丝拧下，拿掉风扇。 2、轻轻地把CPU拔出。
二、CPU作用
运算器与控制器。
一、拆卸过程
拔掉所有连接线，用螺丝刀拧下螺丝。
我们可以根据哪些指标来大体评价一台 计算机的性能？
主频 字长
存储容量
Party time
你认识的硬件有哪些？（抢答）
你认识的硬件有哪些？
PK Stage (竞技舞台)分组挑战
81 2 3 74
65
观察并判断
中央处理器简称CPU，计算机的运 算和控制都是由它来完成。对吗？
观察并判断
内部存储器断电后，ROM中的数据会丢失， RAM中的数据不会丢失。对吗？
2d
主频
字长
存储容量
1、 ____又称时钟频率，是指CPU在单位时间 （秒）内发出的脉冲数。时钟频率越快，计算 机的运算速度也越快。 2、 ______是指计算机的CPU能同时处理的二进 制数据的位数。字长决定了计算机的运算精度， 字长越长，计算机的运算精度就越高。 3、 ______是指存储设备（包括内存储器和外存 储器）能够存储数据的数量 。
声卡 网卡
显卡
请把各部件归位
学情评价
你的收获?
当堂检测
抢一答、微型计算机的内存主要硬电件源 主板 显卡
CPU 网卡 硬盘
1、中央处理器是计算机的核心，简称____ 相当于人类大脑。 2、______上面安装了计算机的主要电路系统，并具有扩展槽 用于插入各种部件。 3、 ______是CPU能够快速访问、存储当前正在使用的数据 和程序部件。 4、_______是存储数据和程序的设备。它的存取速度快、容 量大且断电后信息不丢失。 5、_______是给整个计算机系统提供电能、不可或缺的设备。 6、连接主机与显示器的接口卡叫____；____是提供声音信号 输入和输出的设备；计算机与局域网相互连接的设备称为 ____ 。
一、拆卸过程
1、首先把线拔掉，接着拧下固定螺丝。 2、轻轻地把硬盘拔出。
二、硬盘的作用和特点
硬盘是存储数据和程序的设备。硬盘的特点是 存取速度快、容量大且断电后信息不丢失。
一、拆卸过程
1、首先把机箱前盖和线拔掉，接着拧下固定 螺丝。 2、轻轻地把光驱拔出。
二、光驱的作用
光驱是光盘驱动器的简称。是对光盘中存 储的信息进行读写的驱动器。
谢谢！