地球清洁工的寓言故事
小学二年级语文《地球清洁师》原文、教案及教学反思
学校二班级语文《地球清洁师》原文、教案及教学反思1.学校二班级语文《地球清洁师》原文地球环境爱护局要招收一批清洁师，来报名的这多。
主考官大猩猩问：“请说一说，你们有些什么本事？”第一个发言的是鱼，他说：“我们在水里游来游去，见到那些破坏水质的微生物，就马上清除。
假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。
”乌鸦走上前说：“我们能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最合适。
”一只不起眼的小家伙爬过来，说：“我们用牛粪、马粪当点心，还把它们滚成粪球儿，埋到地底下。
假如没有我们，草原就会涌现粪山，牧场也会变得很脏。
”主考官一看，这是屎壳�O。
听了大家的发言，一贯缄默的大树说话了：“我给大家提供清洁的空气，能不能当清洁师呢？”“能！当然能！”大猩猩说，“你们都是很好的清洁师。
有了你们，地球才会更洁净、更美丽！”2.学校二班级语文《地球清洁师》教案教学过程：一、创设情景，导入新课1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗？（同学回答）老师也很想去，那我们就一起去好吗？下面就跟老师出发吧。
（出示环境污染的图片）2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊？（很脏很臭）地球妈妈的家是这个样子的，那地球妈妈的心情会是怎样的呢？（难过）（课件出示地球难过的图片）3、为了让地球妈妈的家变得洁净美丽，今日，地球环境爱护局要招收一批清洁师，来报名的可真多。
那么，都有哪些来报名了呢？你们想知道吗？4、今日我们就一起来学习第12课《地球清洁师》（板书课题）5、齐读课题。
二、学习课文内容，整体感知课文过渡语：下面请同学们把书翻到12课，听听课文朗读。
边听边想：课文里写了哪些地球清洁师？（课件出示朗读课文及课文内容）1、听课文录音，同学思考有哪些地球清洁师？过渡语：同学们，听了课文朗读后，你知道课文里写了哪些地球清洁师吗？谁来说说？2、沟通汇报：同学找出文中有哪些清洁师。
（课件出示清洁师的图片，并板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）过渡语：同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们来报名，主考官大猩猩是是怎么问它们的？我们来看看大猩猩说的话。
地球清洁工课文(最新)
《地球清洁工》这篇课文大家学习过了吗？一起来看看原文内容，希望对大家有帮助！《地球清洁工》课文微风吹遍大地，大地变得多么美丽，连空气也散发着一股甜甜的香味。
微风吹过辽阔的大海，一群海鸥贴着海面自由飞翔，追随着一艘大轮船。
大轮船上的旅客，把面包皮、饭菜丢进海里，海鸥飞来飞去忙着啄食。
春风说：“你是地球的清洁工。
”海鸥说：“我是海洋的清洁工。
”春风吹过海洋，来到一个绿色的小岛，一只乌鸦在啄食。
乌鸦啄着地上的蝇蛹、地蚕、腐肉把陆地打扫得干干净净。
春风说：“啊，你是地球的清洁工。
”乌鸦说：“我是陆地的清洁工。
”春风吹呀吹，来到一个大草原的牧场，一群一群屎克螂正在堆粪球。
屎克螂埋掉牛粪，还吃掉粪，要不然，草原上就会出现一座座粪山，牧场受到污染，草原就长不出草。
春风说：“啊，你是地球的清洁工。
”屎克螂说：“我是牧场的清洁工。
”春风吹呀吹，在一条清清的大河里，鱼儿张着嘴“叭叭”地吃着什么。
鱼儿爱吃河里的水草和垃圾，还吃掉破坏水质的微生物，要不然，江河就会遭到污染。
春风说：“啊，你是地球上的清洁工。
”鱼儿说：“我是河里的清洁工。
”春风欢快地吹着，一棵榆树“哗哗”地大声笑着：“春风呀春风，其实我和你一样，也是地球上的清洁工。
”榆树的绿叶会收掉空气中的灰尘和有害气体，还呼出氧气，给人们提供新鲜的空气。
春风说：“原来，你也是地球的清洁工。
”榆树称赞春风，它驱散地球上污浊的气体，让地球上充满清新又甜润的空气。
春风听了榆树的话，“哗哗”地笑出声来：“啊，地球上的清洁工真多！让我们一起来共同努力，保护生态环境，保护我们的大自然。
”内容扩展：关于保护环境的句子1、善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，供应生命绿色2、还青山翠绿，还江河清澈，让空气更加清新，让花艳树影婆娑，让草绿鸟儿欢歌，让家园美丽生机勃勃，我们才能安享多彩的生活。
爱护我们赖以生存的地球吧！世界环境日，提醒我们保护环境，从我做起！3、少买一件不必要的衣服，就能减少不少的碳排放。
幼儿园大班故事阅读：地球清洁工
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地球清洁⼯
有⼀天，地球公共在⼀棵榆树上挂了⼀块牌⼦，牌⼦上写着“地球清洁⼯报名处”。
没有半天的功夫，就来了许多报名者。
海鸥说：“我是海⾯的清洁⼯，我能把海⾯上飘着的死鱼和⼈们从船上倒进海⾥的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海⾯上⼲⼲净净。
”
河⾥的鲫鱼从⽔中伸出头来说：“我每天在河⾥吃⽔⾍呀、⽔草呀，还吃河⾥的垃圾，河⽔被我打扫得⼲⼲净净。
”
穿着⼀⾝⿊⾐的乌鸦说话了：“别看我样⼦丑，我专吃地⾯上的蝇蛆呀、地蚕呀，我把地⾯上的脏⾍⼦吃掉，地⾯就会⼲净多了。
”
蚯蚓从泥⼟⾥钻出头来，说：“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。
”
地球公公听了⼤家的话，哈哈⼤笑起来：“你们能为我做那么多的清洁⼯作，我真要谢谢你们啊！”。
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案【原文】动物环境保护站要招收一批清洁工。
一听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。
担任这项工作的主考官是大猩猩。
他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！”“你好，主考官先生！”动物们齐声应答道。
“你们都来报名，我很高兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？”“我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴八舌地争抢着。
考场上顿时乱成一团。
“静一静！静一静！”大猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，一个个地说。
”“那我先说。
”“好，小海鸥先说。
”“我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁工最合适。
”小海鸥得意地说。
“嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁工吧！”动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。
大猩猩说：“下一个该谁说啦？”“那我来说吧！”小鲫鱼羞答答地说。
“好，就让小鲫鱼说吧！”“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。
”“好！”大猩猩满意地点着头，“下一个谁说呀？”“我来说。
别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最合适的。
”“乌鸦说得不错，你就做地面清洁工吧！”大猩猩说完，四面环视了一下，发现小蚯蚓默默不语地站在角落里。
于是他说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！”“我呀，能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。
你们看，我做地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细气地说。
“很好！你就做地下清洁工吧！”正在大家又要抢着发言的时候，一个黑不溜秋的小家伙跑来了。
他一边跑，一边喊：“哎——也写上我的名字。
”大家抬头一看，原来是只屎壳郎，不禁笑起来。
乌鸦边笑边说：“你，屎壳郎也想当清洁工？”“是啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地下，既清理了地面，又能充分利用肥料，我做清洁工不行吗？”“行，行！当然行啊！别看屎壳郎个儿小，本领可不小。
你们都是了不起的地球清洁工，有了你们，地球环境就能变得更好、更清洁。
幼儿园赛课故事《地球清洁工》教案及教学反思
一、教案背景教案名称：幼儿园赛课故事《地球清洁工》教案及教学反思课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解地球清洁工的职业特点，知道他们为我们的生活环境做出的贡献。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重和热爱劳动者的情感，树立环保意识。
三、教学重点与难点重点：让幼儿了解地球清洁工的职业特点，知道他们为我们的生活环境做出的贡献。
难点：培养幼儿尊重和热爱劳动者的情感，树立环保意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，让幼儿身临其境，感受地球清洁工的工作。
2. 互动教学法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 观察教学法：让幼儿观察地球清洁工的工作场景，提高他们的观察能力。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 环境布置：模拟地球清洁工工作场景，如垃圾桶、扫把等。
3. 幼儿准备：了解地球清洁工的基本概念。
4. 教师准备：掌握故事内容，熟悉教学过程。
1. 导入：邀请幼儿观察地球清洁工的工作场景，引导他们关注地球清洁工的职业特点。
2. 讲述故事：运用课件、图片等教学材料，讲述《地球清洁工》的故事，让幼儿了解地球清洁工的工作内容、职业特点以及他们对我们的生活环境的贡献。
3. 讨论交流：引导幼儿围绕故事内容展开讨论，如：“地球清洁工有哪些工作？”“他们为什么被称为地球清洁工？”“你觉得地球清洁工辛苦吗？为什么？”等。
4. 情境体验：组织幼儿模拟地球清洁工的工作，让他们亲身体验劳动的艰辛，培养尊重和热爱劳动者的情感。
5. 总结反思：引导幼儿谈谈对地球清洁工的认识，让他们树立环保意识，明白保护环境的重要性。
6. 课后拓展：鼓励幼儿回家后，观察身边的清洁工，了解他们的工作，并向家人分享。
教学反思：本次教学活动通过故事情境、讨论交流、情境体验等方式，让幼儿了解地球清洁工的职业特点，培养尊重和热爱劳动者的情感。
地球清洁大师_童话故事作文600字相关作文
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人类生活在这个美好的蓝色星球上，担负着清洁地球的重任，也许他们没有想到，一些动、植物也在为此做着突出的贡献……
一天，大地老人决定召开“地球清洁师大会”，选出最能为地球环境卫生作出贡献的“人”。
选取的办法就是自我推荐。
在一棵大树下，大地老人先发表了动员演说。
动、植物们听了大地老人的演说，都仔细的想着自己对地球清洁的贡献。
有的低头沉思，有的冥思苦想，一时，树下一片寂静。
“我来说!”秃鹰首先打破了宁静，神气的挺挺胸脯，说道：“我是地球上最棒的地球师!每当你们看到山峰上的一些动物死尸、腐肉，一定会讨厌那股难闻的而走开吧?而我——秃鹰，却能把这些东西吃掉。
想想，如果没有我，山上到处是腐肉和死尸，臭味到处发散，你们受得了臭味吗?不，你们一定会逃走，那时你们还有家吗?”“没错!”“对!”秃鹰的同类称赞着。
顶不服气的是海鸥，它说起话来想号角一样清亮：“这算什么?本领最高的是我!海里的鱼每天都会排粪便的，这么多的鱼粪便能不污染海水吗?所以我天都要吃死鱼，一是减少鱼粪便，二是保证了物种的平衡，这就是我海欧的功劳!”
“不不不!”我屎壳郎才是清洁师中第一高手，别看我名字不好听，可我的功绩也不小!人类大便又脏又臭，是我屎壳郎一点一点地把它滚成球，缩小它的面积呀，这不是为了清洁地球吗?”
听了动物们的发言，植物们可沉不住气，大树说：“你们动物的本领哪有我大树高!告诉你们我们一座山上的树木兄弟就像一座小型水库，储存大量水分还能二氧化碳给你们输送新鲜空气，你们这些小动物，哪能没有我?”
动、植物的争论使大地老人明白了它们的本领，它说：“孩子们，不要争了，让我们和人类一起保护地球的环境卫生，共创美好的家园吧!”。
地球清洁工
地球清洁工二年级一班刘儒扬咦？地球怎么变得这么干净了？原来，有一天，动物们在池塘边开起了地球清洁大会。
这次大会的主办人是大象，它想让我们生活的地球变得干净起来。
大象说到：“谁清洁得干净，谁就会获得‘地球清洁卫士’的光荣称号,谁就是第一届‘地球清洁工’，负责保护地球。
”首先发言的是海鸥。
海鸥说：“我可以把大海里鱼、虾等动物的尸体吃掉，使大海边的干净。
”大象想了想，说：“你去吧！”海鸥便向大海飞去。
小鱼就不同意了：“我可以把池塘里的那些木头叼上来，让池塘变得美丽。
”说完，便从池塘里叼上来一块木头。
大象看了说：“好，你也去吧！”“地球清洁工不是只有一个吗？”大家好奇的问。
大象犹豫了一下：“我改变主意了，现在大家都有机会报名了。
”大家听了，争先恐后地报名。
“别争了，一个一个地来”，大象乐得合不拢嘴。
乌鸦说：“我可以把风吹到树枝上的塑料袋衔到垃圾桶里。
”大象说：“好，你去吧！”屎壳郎挤了上来，说：“我可以把粪便堆成球，然后吃掉它们。
”“恶心！”鸭子在一旁说道。
大象却说道：“屎壳郎，你也去吧。
”小蚯蚓从泥土里钻出来：“我也想地球清洁工。
”“就你？”大家向小蚯蚓投来了嘲笑的目光。
“我真的想当地球清洁工，我可以把泥土里的石子拱出来。
”“你虽然弱小，但你可以做地球清洁工，”连忙说道。
小蚯蚓连声道谢：“谢谢、谢谢”。
“叽叽喳喳！”鸟儿在枝头叫；“呱呱呱！”青蛙在池塘里叫着、、、、、、“海鸥、小鱼、乌鸦、屎壳郎、小蚯蚓是这届最棒的地球清洁工！”大象宣布着，“它们是光荣的‘地球清洁卫士’！”。
地球清洁工-童话作文200字相关作文
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猩猩要选几个地球清洁工，它到城市广播宣布：“我们要选地球清洁工，要参加的动物请及时报名。
”四面八方的动物都来了。
猩猩问海鸥：“你当什么清洁工？”海鸥说：“我当海面清洁工，因为我专门吃死鱼、死虾。
”猩猩说：“下一个。
”秃鹫说：“我当草原清洁工，因为我吃死掉的动物的尸体。
”鲫鱼说：“我当江河清洁工，因为我吃水草和水里的垃圾。
”蚯蚓说：“我当地底的清洁工，因为我吃地下垃圾。
”屎壳郎说：“我当牧场清洁工，我吃羊和牛的屎。
”猩猩高兴地说：“太好了，有了那么多的清洁工，地球环境就不会被污染了。
”。
为什么说他们是地球清洁工呢
为什么说他们是地球清洁工呢？
因为它们都是食腐动物，可以分解掉动植物的尸体。
它们分别在自己的领域里，做着不同的清洁工作。
海鸥是捕食蝗虫、飞蛾、金龟子、步行虫和鼠类的能手,它可使树木免遭虫害,健康成长.在海滨和沙滩上,对人
们随手抛弃的残羹剩饭,它能吃得一干二净,为保持海面和
沙滩的清洁立下大功。
蚯蚓以土壤中的动植物碎屑为食,经常在地下钻洞,
把土壤翻得疏松,使水分和肥料易于进入土壤,有利于植物
的生长。
《地球清洁工》是一篇孩子们喜闻乐见的科学小品文，课文通过拟人化的写法和课文连带的可爱的卡通图画通俗
形象地说明了动物在保护生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间的密切关系。
启发：海鸥能把人们丢在大海的垃圾捡起来吃掉；鱼可以把江河里的水虫、水草和垃圾吃掉；乌鸦能把地面上的蝇蛆、地蚕吃掉；蚯蚓虽然很小，但也能吃掉地下的垃圾，帮花草松土。
与这些动物相比，我们人类是地球的破坏者，因为我们人类总是随意扔垃圾，过度开采石油等资源。
让我们一起保护环境，让地球更美丽吧！。
地球清洁工
大班语言《地球清洁工》活动目标：1、理解故事，能分角色表演故事2、了解动植物有保护地球的作用活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话引入故事——师：大家都知道，我们总喜欢把自己收拾的干干净净漂漂亮亮，把自己的屋子打扫的干干净净，地球也是一样的，需要经常打扫，不然，我们就没法继续生活下去。
可是，谁来打扫地球的卫生呢？一起来听故事《地球招聘会》。
看一看，地球公共找到的清洁工是谁呢？二、分段讲述故事，理解内容——师：地球公公招聘清洁工，那么多动物来报名。
最先发言的是谁呢？（海鸥）它长什么样子呢？（白白的羽毛、嘴巴尖尖的）它说它自己有什么本领呢？（吃海面上的垃圾）教师讲述故事三至五自然段。
——师：谁可以做河里的清洁工呢？它有什么本领？教师讲述故事第六自然段。
（幼儿知道鲫鱼是怎样清洁河水的，知道鲫鱼是河里的清洁工，有把河水变干净的本事）——继续讲述故事第七自然段，师幼一起学一学乌鸦的自我介绍。
——师：又来了一位特殊的清洁工，他是谁呢？（屎壳郎）——师：谁会做地下的清洁工作呢？一起来听听下面一段。
教师讲述故事第九自然段。
——师：除了动物清洁工，植物的作用也很大的，听听它是谁。
幼儿听故事第十至十一自然段，了解大榆树有净化空气的作用。
——小结：地球公公招聘到了这么多的清洁工，有海鸥、鲫鱼、乌鸦、屎壳郎、蚯蚓、大榆树。
这些动植物虽然各有特点，但它们都有保护坏境的本领，都是我们人类的好朋友。
地球公公非常满意。
三、复述故事我们一起完整的回忆一遍故事，可以学一学小动物们说话。
（PPT）四、分较色表演故事——师：地球招聘会的时候，小动物们来报名时都是怎样说的？我们一起学一学。
教师旁白，幼儿加上表演和动作练习说一说小动物说的话。
师：你最喜欢谁？我们试一试分角色来表演故事吧。
请幼儿选择自己喜欢的角色，分别带上头饰扮演海鸥、鲫鱼、乌鸦、屎壳郎、蚯蚓、大榆树，进行角色表演。
地球清洁工故事有什么感悟
地球清洁工故事有什么感悟
《地球清洁工》这个故事告诉我们，地球上的环境一直都是人类
赖以生存的基础，而我们每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量。
故事中的地球清洁工，不管是他们收集垃圾的努力，还是他们对
生态环境的保护，都为我们树立了一个榜样。
而我们，不必做出那么
大的贡献，只要做好自己的本分，从小事做起，比如说垃圾分类，节
约能源等，都是可以对环境保护有所贡献的。
当然，我们也应该多关
注环境问题，积极传播环保理念，并鼓励他人共同参与环保行动。
最后，我们应该认识到，地球资源是有限的，而且环境污染已经
影响到我们的健康和生活质量。
只有当我们每个人都以积极的态度参
与到保护环境的行动中，才能让地球成为一个更美好的家园。
小学三年级语文《地球清洁工》原文、教案及教学反思
【导语】《地球清洁⼯》是⼀篇孩⼦们喜闻乐见的科学⼩品⽂，课⽂通过拟⼈化的写法和课⽂连带的可爱的卡通图画通俗形象地说明了动物在保护⽣态环境⽅⾯所起的巨⼤作⽤，反映了动物和⼈类之间的密切关系。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《地球清洁⼯》原⽂ 动物环境保护站要招收⼀批清洁⼯。
⼀听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。
担任这项⼯作的主考官是⼤猩猩。
他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！” “你好，主考官先⽣！”动物们齐声应答道。
“你们都来报名，我很⾼兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？” “我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴⼋⾆地争抢着。
考场上顿时乱成⼀团。
“静⼀静！静⼀静！”⼤猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，⼀个个地说。
” “那我先说。
” “好，⼩海鸥先说。
” “我呀，能把⼈们坐船的时候扔到海⾥的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁⼯最合适。
”⼩海鸥得意地说。
“嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁⼯吧！”动物们拥上来向⼩海鸥表⽰祝贺。
⼤猩猩说：“下⼀个该谁说啦？” “那我来说吧！”⼩鲫鱼羞答答地说。
“好，就让⼩鲫鱼说吧！” “我呀，⽣活在淡⽔⾥，河⾥的⽔草、⽔⾍和垃圾都是我的⾷物，我可以做淡⽔清洁⼯。
” “好！”⼤猩猩满意地点着头，“下⼀个谁说呀？” “我来说。
别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地⾯的蝇蛆，所以，我做地⾯清洁⼯是最合适的。
” “乌鸦说得不错，你就做地⾯清洁⼯吧！” ⼤猩猩说完，四⾯环视了⼀下，发现⼩蚯蚓默默不语地站在⾓落⾥。
于是他说：“⼩蚯蚓在这⾥等了半天了，我们就让他来说说吧！” “我呀，能在地下将⽣活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。
你们看，我做地下清洁⼯合适吗？”⼩蚯蚓细声细⽓地说。
“很好！你就做地下清洁⼯吧！” 正在⼤家⼜要抢着发⾔的时候，⼀个⿊不溜秋的⼩家伙跑来了。
他⼀边跑，⼀边喊：“哎——也写上我的名字。
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案【导语】《地球清洁工》是一篇科学童话，以拟人的写法，以对话的形式介绍了海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风为地球各个地方清除污染物的情况，告诉我们海鸥等动植物与风都有保护环境的作用，同时使我们认识到保护环境的重要。
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【原文】动物环境保护站要招收一批清洁工。
一听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。
担任这项工作的主考官是大猩猩。
他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！”“你好，主考官先生！”动物们齐声应答道。
“你们都来报名，我很高兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？”“我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴八舌地争抢着。
考场上顿时乱成一团。
“静一静！静一静！”大猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，一个个地说。
”“那我先说。
”“好，小海鸥先说。
”“我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁工最合适。
”小海鸥得意地说。
“嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁工吧！”动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。
大猩猩说：“下一个该谁说啦？”“那我来说吧！”小鲫鱼羞答答地说。
“好，就让小鲫鱼说吧！”“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。
”“好！”大猩猩满意地点着头，“下一个谁说呀？”“我来说。
别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最合适的。
”“乌鸦说得不错，你就做地面清洁工吧！”大猩猩说完，四面环视了一下，发现小蚯蚓默默不语地站在角落里。
于是他说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！”“我呀，能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。
你们看，我做地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细气地说。
“很好！你就做地下清洁工吧！”正在大家又要抢着发言的时候，一个黑不溜秋的小家伙跑来了。
小学二年级语文《地球清洁师》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《地球清洁师》原文、教案及教学反思【#二年级# 导语】《地球的清洁师》这篇课文是采用第一人称的形式，用生动形象的语言介绍动物的生存方式。
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1.小学二年级语文《地球清洁师》原文地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的这多。
主考官大猩猩问：“请说一说，你们有些什么本领？”第一个发言的是鱼，他说：“我们在水里游来游去，见到那些破坏水质的微生物，就马上清除。
假如没有我们，江河湖海就会变成臭水。
”乌鸦走上前说：“我们能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最合适。
”一只不起眼的小家伙爬过来，说：“我们用牛粪、马粪当点心，还把它们滚成粪球儿，埋到地底下。
如果没有我们，草原就会出现粪山，牧场也会变得很脏。
”主考官一看，这是屎壳郞。
听了大家的发言，一直沉默的大树说话了：“我给大家提供清洁的空气，能不能当清洁师呢？”“能！当然能！”大猩猩说，“你们都是很好的清洁师。
有了你们，地球才会更干净、更美丽！”2.小学二年级语文《地球清洁师》教案教学过程：一、创设情景，导入新课1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗？（学生回答）老师也很想去，那我们就一起去好吗？下面就跟老师出发吧。
（出示环境污染的图片）2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊？（很脏很臭）地球妈妈的家是这个样子的，那地球妈妈的心情会是怎样的呢？（难过）（课件出示地球难过的图片）3、为了让地球妈妈的家变得干净美丽，今天，地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的可真多。
那么，都有哪些来报名了呢？你们想知道吗？4、今天我们就一起来学习第12课《地球清洁师》（板书课题）5、齐读课题。
二、学习课文内容，整体感知课文过渡语：下面请同学们把书翻到12课，听听课文朗读。
边听边想：课文里写了哪些地球清洁师？（课件出示朗读课文及课文内容）1、听课文录音，学生思考有哪些地球清洁师？过渡语：同学们，听了课文朗读后，你知道课文里写了哪些地球清洁师吗？谁来说说？2、交流汇报：学生找出文中有哪些清洁师。
地球清洁工寓言故事
地球清洁工寓言故事地球清洁工寓言故事动物环境保护站要招收一批清洁工。
一听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。
担任这项工作的主考官是大猩猩。
他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！”“你好，主考官先生！”动物们齐声应答道。
“你们都来报名，我很高兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？”“我说！”“我说，”“我先说！”动物们六嘴八舌地抢着回答，考场上顿时乱成一团。
“静一静，静一静，”大猩猩站起来维护秩序。
“你们不要吵，一个个地说。
”“那我先说。
”“好，小海鸥先说。
”“我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我作海洋清洁工最合适了。
”小海鸥得意地说。
“嗯，说得好，你呀，就作海洋清洁工吧！”动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。
大猩猩说：“下一个该谁说啦？”“那我来说吧！”小鲫鱼羞答答地说。
“好，就让小鲫鱼说吧！”“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫、垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。
”“好！”大猩猩满意地点着头。
“下一个谁说呀？”“我来说。
别看我乌鸦模佯不好看，可是我爱吃地面的蝇蛆什么的，所以我做地面清洁工，是最合适的`。
”“乌鸦说的不错，你就做地面清洁工吧！”猩猩大叔说完，四面环视了一下，发现小蚯蚓默默不语地站在角落里。
于是他说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！”“我呀，能在地下制造肥料，让植物长得更茁壮。
你们看，我作地下清洁工合适吗？”蚯蚓细声细气地说。
“很好，你就做地下清洁工吧！”正在大家又要抢着发言的时候，一只黑不溜秋的小家伙跑来了，他一边跑、一边喊：“哎——也写上我的名字。
”大家抬头一看、原来是只屎克螂，不禁笑起来。
乌鸦边笑边说：“你，屎克螂也想当清洁工？”“是啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地底下，既清理了地面，又能充分利用肥料，我做清洁工不行吗？”“行！行，当然行呵！别看屎克螂个儿小，但本领可不小。
你们都是了不起的地球清洁工，有了你们，地球环境就能变得更好、更清洁，从明天开始，大家分头去作环境保护工作吧！”“行！”动物们高兴地齐声回答。
幼儿园赛课故事《地球清洁工》教案及教学反思
一、教案基本信息教案名称：《地球清洁工》适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿了解地球清洁工（如大树、小草、小鸟等）的作用。
2. 培养幼儿爱护环境、保护大自然的意识。
3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
教学重点：1. 让幼儿理解地球清洁工的作用。
2. 培养幼儿爱护环境的意识。
教学难点：1. 如何让幼儿理解并接受地球清洁工的概念。
2. 如何引导幼儿思考自己如何保护环境。
二、教学准备教具准备：1. PPT课件《地球清洁工》2. 故事书《地球清洁工》3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料环境准备：1. 安静、舒适的教学环境2. 适当的座椅排列，以便幼儿观看PPT和故事书步骤一：导入（5分钟）1. 利用PPT课件展示地球清洁工的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 邀请幼儿分享他们对地球清洁工的了解和认识。
步骤二：讲故事（10分钟）1. 老师讲述故事《地球清洁工》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 在讲故事的过程中，适时提问，让幼儿思考并回答问题，以加深他们对故事内容的理解。
步骤三：activities（10分钟）1. 创意绘画：请幼儿用画笔和画纸绘制自己心目中的地球清洁工。
2. 创意手工：利用彩泥，让幼儿动手制作地球清洁工的手工作品。
1. 让幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
2. 引导幼儿思考如何在生活中保护环境，成为地球的小清洁工。
四、作业布置请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的地球清洁工，并拍摄照片或绘制图片，下次上课时分享。
五、教学反思在本次教学中，我注重了引导幼儿观察、思考和动手操作，让他们在活动中体验到保护环境的重要性。
在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的故事和丰富多样的教学手段，激发幼儿的想象力和创造力，进一步提升他们的环保意识。
我也会注意观察幼儿在活动中的表现，及时调整教学方法和策略，以更好地满足他们的学习需求。
评价目标：1. 幼儿能说出地球清洁工的名称和作用。
小学二年级语文《地球的清洁工》原文、教案及教学反思
【导语】《地球的清洁⼯》这篇课⽂选⾃冀教版⼆年级上册第六单元，这⼀单元有四篇童话故事。
⽂化主题是从⼈⽂关怀的⾓度，谈动、植物与⾃然界的共⽣关系。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《地球的清洁⼯》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《地球的清洁⼯》原⽂ 动物环境保护局要招收⼀批清洁⼯。
听到这个消息，很多动物争先恐后跑来报名。
主考官⼤猩猩问：“请说⼀说，你们都有些什么本领？” 海鸥第⼀个发⾔：“我能把⼈们乘船时扔到海⾥的剩菜吃掉。
我做海洋清洁⼯最合适。
” “我呀，⽣活在淡⽔河⾥，”鲫鱼说，“河⾥的⽔草、⽔⾍和垃圾是我爱吃的⾷物。
我做江河⾥的清洁⼯最合适。
” 乌鸦⾛上前说：“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地⾯清洁⼯最合适。
” “我能吃掉地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛。
”蚯蚓说，“你们看，我做地下清洁⼯怎么样？” “嗯，可以，可以。
”⼤猩猩点点头。
这时，⼀个⿊不溜秋的⼩家伙发⾔了：“请写上我的名字。
” “你，屎壳郎？”乌鸦瞅了它⼀眼，“嘿嘿！⼩不点⼉，你也想当清洁⼯？” “是呀，我能把牧场上的⽜⽺粪滚成粪球⼉，埋到地底下。
我做牧场清洁⼯不⾏吗？”屎壳郎理直⽓壮地说。
“⾏，当然⾏！”⼤猩猩⼀⼀记下了它们的名字，对⼤家说：“你们都是很合格的地球清洁⼯。
有了你们，地球的环境⼀定会变得更加美好！” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《地球的清洁⼯》教案 教学⽬标： 1、⽤普通话正确、流利、有感情的朗读课⽂，认识动物在保护地球⽣态环境⽅⾯所起的作⽤，了解动物和⼈类的密切关系。
2、正确认读本课⼗四个⽣字，会写⽥字格⾥的⼋个⽣字。
了解课⽂中出现的词语的意思。
3、引导学⽣喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学具准备：六种动物的头饰。
教学设计： ⼀、激情导⼊： 同学们，你们知道什么是清洁⼯吗？清洁⼯是⼲什么的？ 正是清洁⼯⽤他们勤劳的双⼿，帮我们把环境打扫得⼲⼲净净，可是，由于⼈类的不加节制，我们的⽣存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收⼀批清洁⼯呢！听了这个消息，你想知道什么？ （⽣畅谈⾃⼰想要了解的内容：我想知道有⼏个动物来报名了，我想知道都有谁来报名了，我想知道他们都能⼲什么？……）教师快速板书学⽣的问题 那带着这些问题，我们来学习《地球的清洁⼯》这⼀课，看看我们能不能解决！〈教师板书课题〉 齐读课题 ⼆、初读感知，认字。
地球清洁工
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海鸥说： “我是海面 的清洁工， 我能把海面 上飘着的死 鱼和人们从 船上倒进海 里的剩饭、 剩菜什么的 都吃掉，使 海面上干干 净净。”
河里的鲫鱼 从水中伸出 头来说： “我每天在 河里吃水虫 呀、水草呀， 还吃河里的 垃圾，河水 被我打扫得 干干净净。 我可以当河 里的清洁 工。”
地球公公听了大 家的话，哈哈大笑起 来：“你们能为我做 那么多的清洁工作， 我真要谢谢你们啊！”
பைடு நூலகம்
穿着一 身黑衣的乌 鸦说话了： “别看我样 子丑，我专 吃地面上的 蝇蛆呀、地 蚕呀，我把 地面上的脏 虫子吃掉， 地面就会干 净多了。我 是地面清洁 工。”
秃鹫也从草原 的深处飞来了， 说：“我能吃 掉动物腐烂的 尸体，我是草 原清洁工。”
蚯蚓从泥土里钻 出头来， 说： “我在地下吃的 是垃圾，经过我 的消化后，就变 成了肥料。我可 以当土壤清洁 工。”
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地球清洁工的寓言故事
动物环境保护站要招收一批清洁工。
一听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。
担任这项工作的主考官是大猩猩。
他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！”“你好，主考官先生！”动物们齐声应答道。
“你们都来报名，我很高兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？”
“我说！”“我说，”“我先说！”动物们六嘴八舌地抢着回答，考场上顿时乱成一团。
“静一静，静一静，”大猩猩站起来维护秩序。
“你们不要吵，一个个地说。
”
“那我先说。
”
“好，小海鸥先说。
”
“我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我作海洋清洁工最合适了。
”小海鸥得意地说。
“嗯，说得好，你呀，就作海洋清洁工吧！”动物们拥上来向小海鸥表示祝贺。
大猩猩说：“下一个该谁说啦？”
“那我来说吧！”小鲫鱼羞答答地说。
“好，就让小鲫鱼说吧！”
“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫、垃圾都是我的食物，
我可以做淡水清洁工。
”
“好！”大猩猩满意地点着头。
“下一个谁说呀？”
“我来说。
别看我乌鸦模佯不好看，可是我爱吃地面的蝇蛆什么的，所以我做地面清洁工，是最合适的。
”
“乌鸦说的不错，你就做地面清洁工吧！”
猩猩大叔说完，四面环视了一下，发现小蚯蚓默默不语地站在角落里。
于是他说：“小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他来说说吧！”
“我呀，能在地下制造肥料，让植物长得更茁壮。
你们看，我作地下清洁工合适吗？”蚯蚓细声细气地说。
“很好，你就做地下清洁工吧！”
正在大家又要抢着发言的时候，一只黑不溜秋的小家伙跑来了，他一边跑、一边喊：“哎——也写上我的名字。
”
大家抬头一看、原来是只屎克螂，不禁笑起来。
乌鸦边笑边说：“你，屎克螂也想当清洁工？”
“是啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地底下，既清理了地面，又能充分利用肥料，我做清洁工不行吗？”
“行！行，当然行呵！别看屎克螂个儿小，但本领可不小。
你们都是了不起的地球清洁工，有了你们，地球环境就能变得更好、更清洁，从明天开始，大家分头去作环境保护工作吧！”
“行！”动物们高兴地齐声回答。