七年级英语Unit5教学反思
人教版七年级英语下册说课稿：Unit5(SectionA2d3c)
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个趣味小游戏作为新课导入。我会准备一些卡片，上面写着不同的日常行为动词，如“stand up”，“sit down”等。然后，我会邀请一位学生上台，展示一张卡片，并做出相应的动作。其他学生需要迅速模仿这个动作。通过这个游戏，学生们能够在轻松愉快的氛围中复习已知的日常行为动词，同时激发他们对新课的兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用逐步呈现知识点的方式，引导学生深入理解。首先，我会通过展示一幅图片或情景，引入一个新的日常行为动词和相关的疑问词和句型。例如，我会展示一幅图片，上面有一个学生在画画，然后我会问学生：“What is he doing?”，并引导他们回答：“He is drawing.”。接着，我会用同样的方法引入其他动词和句型。通过这种方式，学生们能够在具体情境中理解和记忆新的知识点。
人教版七年级英语下册说课稿：Unit5(SectionA2d3c)
一、教材分析
（一）内容概述
人教版七年级英语下册Unit 5的教学内容主要围绕着日常生活中的行为规范和礼仪展开。本节课位于整个课程体系的第二单元，承上启下，是学生在初级阶段进一步拓展英语听说读写技能的重要环节。本节课的主要知识点包括：日常行为动词的用法，如“stand up”，“sit down”，“open the door”等；询问和描述他人行为的疑问词和句型，如“What is he/she doing?”，“Can he/she…?”等；以及不定冠词a/an的用法。
选择这些教学方法的依据是学生的年龄特征和认知水平。青少年学生好奇心强，喜欢尝试新事物，情境教学法和任务型教学法能够激发他们的学习兴趣，培养他们的实践能力。同时，这些方法也能够帮助学生建立起真实的语言环境，提高他们的语言运用能力。
人教版七年级上册英语教案Unit 5 Section B 1a-1d带教学反思
(PPT 11-14)
1.Work on 1a.Match the words with the pictures.
2. Have a pair work and practice the following:
2. Work on 1c. Listen again. What does Paul say about
these actives? Choose a word from 1a to fill in each blank.
在听1b和1c之后，让学生多读一读这些单词和相关句子。
Step 4
Role-play
(PPT 17-18)
1.Listen again and fill in blanks.
2. Role -play the conversation in 1c.
利用上面听力中1b的活动和形容词，表演对话。
Step 5
Practice
(PPT 19-20)
1.You are Paul. Your partner is Paul’s friend Jenny. Talk about the activities in 1c.
学生通过观看这些图文并茂的图片并对这些图片进行相关的问答。导出形容词，并进入头脑风暴，汇总所有形容词。
Step 3
Listening
(PPT 15-16)
1.Work on 1b. Play the tape for the first time. Listen and check (√) the description words you hear in 1a.
b. That sounds interesting.
七年级上英语每个单元教学反思简短
七年级上英语每个单元教学反思简短以下是七年级上英语每个单元的教学反思简短：Unit 1: 介绍单元主题为“问候和介绍”，通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候用语和自我介绍的表达方式，并能够进行简单的对话。
反思：本单元的难点在于动词和名词的变化形式，需要加强练习。
Unit 2: 介绍单元主题为“家庭和人物”，本单元主要学习家庭成员和人物的介绍，掌握相应的单词和短语。
反思：本单元的难点在于人称代词和物主代词的区分和使用，需要加强学生的语法训练。
Unit 3: 介绍单元主题为“颜色和服装”，本单元主要学习颜色和服装的描述，掌握相关的单词和短语。
反思：本单元的难点在于颜色的辨认和服装的搭配，需要加强学生的口语练习。
Unit 4: 介绍单元主题为“数字和顺序”，本单元主要学习数字和顺序的表达，掌握相应的单词和短语。
反思：本单元的难点在于序数词的变化形式，需要加强学生的语法训练。
Unit 5: 介绍单元主题为“食物和饮料”，本单元主要学习食物和饮料的描述，掌握相关的单词和短语。
反思：本单元的难点在于食物和饮料的分类和辨认，需要加强学生的口语练习。
Unit 6: 介绍单元主题为“购物和价格”，本单元主要学习购物的表达和价格的比较，掌握相关的单词和短语。
反思：本单元的难点在于动词的过去式和比较级的形式，需要加强学生的语法训练。
Unit 7: 介绍单元主题为“日期和月份”，本单元主要学习日期的表达和月份的辨认，掌握相应的单词和短语。
反思：本单元的难点在于序数词和月份的记忆，需要加强学生的记忆训练。
Unit 8: 介绍单元主题为“位置和方向”，本单元主要学习位置和方向的表达，掌握相关的单词和短语。
反思：本单元的难点在于介词的使用和方向辨认，需要加强学生的口语练习。
Unit 9: 介绍单元主题为“天气和气候”，本单元主要学习天气和气候的描述，掌握相关的单词和短语。
反思：本单元的难点在于天气的变化和气候的特点辨认，需要加强学生的口语练习。
Unit5 our new home教学反思
Unit5ournewhome教学反思今天我在四（6）班执教了一堂英语教研课:Unit5Ournewhome.英语组全体成员一起来听了这节英语课。
导入环节，我用了三下课文中的《whereisthebird》课文中的鸟，由此引入介词的复习，要求学生们对已经学习过的介词进行复习并分类。
随后我运用了闪光灯的游戏，当灯亮时，学生们快速说出了小鸟的位置，从而对“某物在某地”这个英语举行进行了复习和新课导入。
该环节充分调动了学生的学习积极性，课堂活跃生动。
随后大家跟随着这只鸟，来到课文主人公的家，到此导入部分结束。
文本展示环节，我首先让学生认识了各个房间的英语说法，并让他们进行了简短操练。
随后让学生运用所学的形容词对主人公新家进行评价。
接下来到了文本解读环节，我采用了一看二读的方法，首先让学生看动画片圈出答案，其次让学生们自主阅读，并找出相应问题的答案。
这部分节奏较快。
在解读文本时，我还纠正了学生的语调和发音，并对部分有难度的部分进行了带读。
我将表演环节和读书环节放在了一起，并一一对学生的表演和朗读进行了正面评价。
学生热情高涨。
拓展环节，我采用了续编故事这种方式让学生展开想象，运用所学知识，举一反三。
有些学生甚至将扩展好的故事表演了出来，收获颇丰。
最后，我运用了一个阅读填空短文对本课内容进行了二次扩展。
课后，以董靖老师为组长的英语教研组对我的课堂进行了点评。
我的反思如下:课堂节奏过快，语速过快，未能充分给学生时间思考，忽略了学生的理解接受能力。
老师应当节奏适当，以学生为主体，让他们多思考。
在文本解读部分对于课文解读所设置的问题不够合理，为能从易到难，体现学习课文的层次性。
我应该在设置问题时，由整体到细节，把握一听二看三读的节奏。
将读和演放在一起，导致学生未能充分阅读。
实际课堂中，虽然老师让学生自由选择呈现方式，但是学生全部选择了表演，这就造成了学生阅读操练太少的情况。
每一次的教研课，都是我展现自己教学状态，虚心听取组员意见,总结经验教训的时候。
《Unit5 Dinner’s ready Part A Let’s learn》教学反思
《Unit5 Dinner’s ready Part A Let’s learn》教学反思：本课时学习与食物有关的单词句型，首先，在热身环节运用食物图片复习了和食物相关的单词，让他们在愉快的气氛中进入学习的状态。
接着通过复习句型：I’d like some......引出新的句型:What would you like？并由此情景引入新单词的学习，让学生进行了反复的单词操练，巩固。
词不离句，运用新句型。
学生对食物是非常感兴趣的，抓住他们的心理，创设这样的情境教学让学生感到学到的知识跟自己的生活贴近，真实而自然，让学生在玩中学，加深对新句型的记忆。
角色的扮演，也让学生在练习中，巩固新句型的记忆。
反思本课时的教学，我认为教学重点难点得到了巩固和突破，教学效果良好，学生学得轻松。
本节课我设计了各种游戏、活动，让学生在体验中参与，在轻松愉悦的氛围中学习英语。
总的来说，我个人认为这节课在以下几方面做得较为成功：1.教学思路清晰，教学由词到句，学生学习由浅入深，易掌握本节课的知识。
2.通过师生齐唱英文歌曲，激发学生兴趣，创设浓厚的英语学习氛围。
通过热身复习，为学习新课做好铺垫。
3.通过用课件快速闪现食物图片，让学生快速说出单词，这个游戏能使学生注意力高度集中，快速融入课堂。
让学生通过看图迅速找出所缺单词，不仅巩固了所学单词，还极大激发了学生学习的积极性，让学生乐于表达，敢大声说英语。
4.本节课听、说、读相结合，培养了学生自主学习的能力和合作精神，挖掘了学生的创新能力。
本节课我采用多种教学手段进行课堂教学，收到了较好的教学效果。
在趣味练习环节中我设计了拍单词，Let’s discuss，What’s missing等游戏给学生提供了一个有趣、轻松、活泼的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。
为了使学生更好地掌握本课时所学内容，我设计了Time for order情景通过小组合作学习练习对话让学生感受点餐的快乐，为学生提供了一个运用所学语言进行交际的机会，大大增强了学生的合作意识。
人教新目标版七年级英语上册教案：Unit5教学反思
2.第三人称单数作主语时，用does构成一般疑问句，回答用does或者doesn’t。
第五单元的内容主要涉及运动方面，这是一个学生普遍感兴趣的话题，如果在教学时利用相关视频图片资料会让学生的学习变得更加直观，也更能吸引他们，除了这一方面，第五单元在教学方面还存在着一些不足，还需继续加大力度抓落实，针对不同水平的学生布置更有针对性的任务。
2.能够正确使用一般疑问句询问物品所属关系并做简略回答；
3.能够正确使用形容词对事物发表基本看法；
4.学会正确使用连词but.
第五单元教学难点是第三人称单数在一般疑问句中动词的正确使用，本单元的一般疑问句是以do和does开头的，在前面的学习中一般疑问句就是一个难点，之前的一般疑问句都是以be动词开头的，本单元则是以助动词do和does开头的，更增加了难度，为了让学生更好的加以理解运用，总结了一条规律，凡是一般疑问句都只能用yes或者no来回答。这样帮助他们更好的把握一般疑问句。Do和does的运用是另一个难点，总结规律如下：
不足之处：
1、临场应变能力不够强，对时间的把控不够准确。没有很好的调动起学生的积极性，语言的激发力度还不够。
2、小组合作体现不出来，在教授过程中，没有引领好学生合作学习，另外的原因是学生之前没有进行过小组合作学习，第一次做也反应不过来。
池河中学2016----2017学年第一学期教学反思
年级
七
学科
英语章(节)Biblioteka Unit5教师姓名
覃亚莉
课题
Unit5Do you have a soccer ball?
时间
11.7
本周进行了第五单元的学习，第五单元在词汇方面主要涉及部分球类运动词汇以及一些形容词，本单元的重点语法项目如下：
Unit 5 It must belong to Carla教学反思
，Unit 5 It must belong to Carla教学反思
.
通过思考有以下几点感想：
（一）好的开始是成功的一半。
在热身环节中，我通过歌曲、游戏形式将学生的思绪一下子就从上一节课和课间活动中引入到英语课堂学习中来，学生学习英语的情绪被调动起来。
（二）学生喜欢宽松的课堂“自由”，教师不妨多多的“放纵”，给学生更大的自由想象和发挥的空间，让学生的个性得到充分的伸展。
游戏教学、情境教学给了学生很多的自由空气，使他们能够从英语活动中享受到乐趣，并使这种乐趣得以巩固、保留，成为一种需要。
（三）课前准备充分。
在备课时，不能完全按照教师的主观来实行，应从孩子的生活现实中发掘他们的生活经验，使他们更有亲切感，从而增强他们的兴趣。
今后需要改进的问题：
（一）在课堂上需要增强学生学习技能与技巧的培养。
记得我国著名的教育家陶行知先生以前说过：“好的先生不是教书，而是教学生学。
”新课程强调，教的最优化必须要落实到学的最优化上，做到教为主导，学为主体，所以，在今后的教学中我要时刻注意指导学生掌握科学的学习方法。
（二）上课激情不够，“一个没有激情的教师，难以创设充满激情的课堂；一个没有激情的课堂，难以引导学生充满激情地学习。
”在这个方面，我需要继续努力，向“大家”学习。
通过认真的反思，我深刻体会到，在教学中我们应该有一种前瞻的眼光，平时要多注意学习方法的指导，学习策略的培养，应该挖掘更深层次的激发学生学习兴趣的方法，从提升学生“内力”上下功夫，由单纯的知识性向综合的水平性过渡。
只有这样，我们的课堂才有生命力，教学才有实效。
七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas教学设计和教学反思人教新目标版
新疆石河子市第十中学七年级英语下册《Unit5 Why do you like pandas 》教学设计和教学反思人教新目标版②熟读、会译重点句型：The elephant is one of Thailand's symbols.But elephants are in great danger.We must save the trees and not buy things made of ivory.2. 能力目标：通过完成各项活动和任务，提升学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过学习文章，增强我们保护动物的责任感。
教学重难点1. 通过阅读文章能完成相应的阅读题目2. 掌握重点短语one of ..., be made of等的用法教学过程Step I. 导入:1.Brainstorm由功夫熊猫的图片导入到动物，接着问 What other animals do you know? (展示一些动物的图片，给学生以直观的视觉感受)。
And of all these animals , what animals are in great danger? Do you know?(图片) Elephants are also in great danger.2. Introduce some information of Thailand's culture and elephantsThailand's first flag had a white elephant on it.(图片)Elephants are friendly, smart and cute.(图片)But many people want to kill elephants for their ivory.(图片)Show some pictures. These beautiful things are made of ivory.(图片)3.Moral educationAlthough these things made of ivory are very beautiful, we can't kill elephants for their ivory. Because animals are our friends, we should protect them. So, we must save the elephants and not buy things made of ivory.StepII. 合作学习1. Fast-reading1）Read the article quickly, find the topic sentence of each paragraph. Students can discuss with their partners.2）Choose the best title for this article2. Careful-reading1）Read the article again carefully, and finish the mind map in 2c2）Check the answers in groups3. Read loudlyRead the article individually and freely. Then read in groups together.StepIII. 当堂展示Students work in groups, find out the important phrases and key pointsin each paragraph. Students can look at the exercise or guide paper. After that, invite several groups to show. ( Group1-3 do paragraph 1 ,Group4-6 do paragraph 1 , Group7-9 do paragraph 3 )StepIV.巩固提升Retell this article according to the key words on the screen. Students work in groups of three. Take turns to retell. Give students several minutes to prepare and then ask several groups to show.StepV. 当堂检测A.根据汉语意思完成句子1. Don't _______ _______the ________ .严禁砍伐树木。
仁爱版七年级英语下册Unit5-Topic2-Section-B案例和教学反思
仁爱版七年级英语下册Unit5 Topic2 Section B案例和教学反思一教学设计思路由于学生对于新学单词不能很快掌握住，因此，上节课利用半节课学习本节课的单词（本节课词汇多阅读量大），目的是让学生课前预习本节课的内容。
这节课的设计环节为：1知识回眸（一）复习Section A的知识点：现在进行时。
学生小组对话：What are you /is she/he doing? Are you /Is she/he doing?........（二）复习本课单词1）.学生齐读；2）.问，学生举手问不会读的单词；3）.3分钟读记；4）.师检查提问；2.新课1)实际演练引出本节课的知识点，.完成1a,该掌握的句子,让学生当堂背诵;2）用实物小组操练，完成1b ,学会借物的表达方式，3）.读记本节课的知识点;4）学会写寻物启事，完成2a 2b.5).师简单检查提问掌握结果.4.作业:复习笔记，完成练习册。
二．教学反思：1．本节课是一节比较平实的课，很朴素，不象我们平时的观摩课那么富有新意，但是还是有一些大家可以借鉴的地方：1）知识点落实课堂最重要的是讲究有效性，上学期一直在学生的兴趣上挖掘，学生的成绩也不理想，该掌握的学生掌握得并不好，这学期下决心在实效上下工夫。
本节课除了让学剩多说之外，也让学生尽可能做到当堂背诵，把主要的句型背会，把知识点记住。
2）不足：课堂只顾着重实效，而忽视了学生兴趣的激发，没有什么出彩的地方，而且每次我复习单词的方式太单调，换一种方式，也会让学生感觉新鲜。
方法总是有的，比如，让学生比赛看谁能说出关于动物的单词多，比如让学生表演一种动物，学生说出它的名字……激发学生积极性的方法是很多的，只要用心去想，用心去做，总会有意想不到的收获。
《Unit 5 My clothes》教学设计教学反思
《My clothes》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够辨认并说出本课中出现的衣物单词，如shirt, pants, skirt等。
2. 学生能够应用衣物单词进行简单的对话，如扣问对方穿什么衣服。
3. 学生能够了解并理解衣物单词的颜色修饰，如red shirt, blue pants等。
二、教学重难点1. 重点：正确发音并理解掌握衣物单词的含义和用法。
2. 难点：在实际情境中运用所学单词进行对话，提高口语表达能力。
三、教学准备1. 准备相应衣物的图片及单词卡片。
2. 准备一些衣物实物或模型以供展示和辨认。
3. 准备一些基础衣物主题的对话范例，供教室教学应用。
4. 教室布局应当适应教室教学，便于学生互动和讨论。
四、教学过程：1. 热身活动：播放一首关于衣服的歌曲，让学生跟着歌曲节奏拍手唱歌，活跃教室气氛，为接下来的学习做准备。
2. 新课导入：教师展示一些衣服的图片，让学生辨认是什么衣服，并学习相应的英文表达。
教师引导学生应用“My clothes”这个句型进行自我介绍和扣问他人衣物，例如：“What’s my shirt? / Can you tell me what his pants are?” 等。
3. 小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演和对话练习。
学生可以互相扣问对方的衣服，并尝试应用“My clothes”这个句型进行表达。
教师可以在教室巡回指导，帮助学生解决发音和口语表达的问题。
4. 拓展延伸：教师引导学生思考其他与衣服相关的表达和句型，例如“I like wearing...”、“I wear...every day”等。
教师可以通过多媒体展示一些相关的图片和视频，让学生了解更多的衣服和表达方式。
5. 总结反馈：教师让学生展示自己的对话练习效果，并给予评判和反馈。
教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生积极参与英语教室活动，培养英语学习的兴趣和自大心。
6. 作业安置：让学生回家后尝试应用“My clothes”这个句型进行简单的自我介绍和扣问他人衣物，并注意发音和语调。
七年级下册unit5-why-do-you-like-pandas教学反思
七年级下册unit5 why do you like pa ndas? sectionA教学反思课堂实录湖坊学校涂砾姝本课时为unit5 section A的第一课时。
首先以游戏“ Can you guess what animals they are?”的形式，猜动物名称导入目标单词。
让学生通过游戏中的练习，学习7个动物英文名称。
然后导入到四个链状承接的任务上。
第一个任务继续GUESSING GAME“What animals are under the pictures?”第二个任务根据英语意思写出动物名称。
第三个任务是“Why do you like these animals?”即询问喜欢何种动物及其原因。
然后在同学中做一个调查，看看大家都喜欢些什么动物以及喜欢的原因，为第四个任务积累资料。
任务四是真实任务前的模拟，让学生从大家喜欢的动物中挑选两至三种安排小组去动物园的参观路线。
真实任务是来源于对春游的设想，打算组织学生去南昌动物园，分小组活动，要求各小组有自己的参观计划，必须明确列出参观各种动物的顺序以及原因。
课堂完成任务后，可以布置学生课后任务，这是对课堂教学的延伸和巩固。
选择了学生较感兴趣的野生动物，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。
本课设计思路清晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。
任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。
个人感觉在课堂上不足之处在于野生动物的话题过于广泛，可是本单元学习的目标单词很有限，教师可给与适当的指导，提供个多的动物单词补充，利于学生课下任务的完成。
让学生非常自然的领会本课的知识点。
任务的设计贴近学生生活，有趣又实用。
在本单元教学的设计中，我从学生的年龄特征、心理特征和认知水平出发，教学中运用任务型语言教学模式，培养学生对语言的综合运用能力。
课堂上以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，体现“以生为本”的现代教育教学理念。
unit5signs教学反思
unit5signs教学反思摘要：一、引言二、教学目标分析1.知识目标2.技能目标3.情感目标三、教学过程回顾1.课堂导入2.知识讲解3.实践操作4.课堂互动四、教学方法反思1.直观教学法2.任务型教学法3.合作学习法五、学生学习效果评价1.学生参与度2.学生掌握程度3.学生自主学习能力六、教学不足与改进措施1.课堂时间分配不合理2.教学资源利用不充分3.学生差异化教学不足七、结语正文：【引言】随着教育改革的不断推进，我国英语教育逐渐转向以学生为中心、注重培养学生实际语言运用能力的方向。
在此背景下，我对Unit 5 Signs的教学进行了反思，以期找出存在的问题并进行改进。
【教学目标分析】在教学过程中，我设定了以下三个方面的教学目标：1.知识目标：让学生掌握Unit 5 Signs中的新词汇、语法知识点。
2.技能目标：培养学生阅读、理解和运用Signs相关知识的能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
【教学过程回顾】在教学过程中，我按照以下步骤进行：1.课堂导入：通过展示实际场景，引导学生兴趣，为后续教学做好铺垫。
2.知识讲解：详细讲解新词汇、语法知识点，引导学生进行实践操作。
3.实践操作：设置任务，让学生分组合作，探究Signs的应用场景。
4.课堂互动：鼓励学生提问、发表观点，提高课堂参与度。
【教学方法反思】在教学过程中，我采用了以下教学方法：1.直观教学法：通过实物、图片等直观手段，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。
2.任务型教学法：设置实践任务，让学生在真实语境中运用所学知识。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，提高学生的团队合作意识和自主学习能力。
【学生学习效果评价】根据学生的课堂表现、作业完成情况和自主学习能力，我对学生的学习效果进行了评价：1.学生参与度：大部分学生积极参与课堂互动，表现出对英语学习的热情。
2.学生掌握程度：通过测试和作业反馈，学生对新词汇和语法知识点的掌握程度较好。
七年级英语Unit5教学反思
七年级英语七年级正是打基础的阶段，培育学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。
因此，我感觉自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深切研究教法，虚心向先辈学习。
从各方面严格要求自己，踊跃向老教师请教，使教学计划及实施有层次，有组织，有步骤地开展。
为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际情况，我在教学中的主要环节表此刻以下几方面:英文书写的端正与规范，是开学阶段必需要抓好的。
从头生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一名学生都必需书写端正，不然将会受到惩罚。
吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。
后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的超级端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成绩感。
在后期进行英文写作评分时，仍然贯彻笔迹端正者得高分，不然从重扣分的原则。
通过一段时间的狠抓整治，同窗们形成一个端正书写的良好气氛。
本文由一路去留学编辑整理。
英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成高声朗诵，勇于开口是超级必要的。
在日常教学中，我最害怕不开口的学生。
我以为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。
所以在开学最初的几个礼拜阶段，我特别提示我的学生们，必然要开口作声且高声的朗诵英语。
针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再作声，最后高声朗诵。
一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来讲，更是如此。
早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗诵不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。
很多时候咱们不能不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。
新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。
为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中摆脱出来，我想咱们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方式，同时帮忙其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方式。
人教版七年级下册英语Unit5说课稿
人教版七年级下册英语Unit 5 说课稿一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如做家务、上学、看电影等。
本单元的核心词汇有housework, homework, watch, read, sports 等，同时本单元还涉及到一般现在时的用法。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的一些基本表达，并能用英语描述自己的日常活动。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，部分学生对于一般现在时的用法还不是很清楚，需要老师在教学中进行详细的解释和引导。
此外，学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要老师提供更多的机会进行实践和锻炼。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握Unit 5中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的日常活动，进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握Unit 5中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。
2.难点：学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动，并进行口语交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己喜欢的活动，引出本课主题。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本课的核心词汇和短语，讲解一般现在时的用法。
3.操练：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常活动。
4.巩固：学生完成课堂练习，检测对知识的掌握情况。
5.拓展：引导学生谈论自己的梦想，用英语表达对未来生活的期望。
6.总结：对本课内容进行总结，强调一般现在时的用法。
七. 说板书设计板书设计如下：人教版七年级下册英语Unit 5核心词汇：housework, homework, watch, read, sports等一般现在时：主语 + 动词原形八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，参与讨论。
七年级英语下册Unit5 How do you get to school？教学反思
Unit5 How do you get to school（Section B 1a-1e）课后反思
本节课以How do you get to school?为中心话题，贴近学生生活，教师在教学设计中，选择创设与主题相关的尽可能真实的任务，新课标倡导任务型教学，让学生在完成任务的过程中体验成功，所以我采用了任务型的教学方法，任务的设置由浅入深，由易到难，分层次推进，从而激发各个层面的学生积极参与课堂，充分调动学生学习英语的主动性和积极性，培养学生用英语进行交际的能力，最后完成并突破how引导的特殊疑问句及表示乘坐何种交通工具的方式这一教学重难点。
本节课是一节听说课，导入环节，以小视频的方式让学生既复习了交通方式的表达，又顺理成章的引出1a。
本环节中，小组活高效实效，而且全员参与。
在学习新知的环节中，我预设问题，让学生带着问题去做，有目的的去做，从而促进他们主动去参与。
所以整节课气氛活跃轻松。
纵观这节课我也发现了一些不足：
1.小组合作中未做到全员参与，个别学生精力不集中；
2.部分学生缺乏自信心，不能积极参与到活动中；
3.最后的活动展示时间稍短。
在以后的教学中，我会进一步研究教材，充分了解学生的学情，从学生的兴趣和感知水平出发，设计更合理的教学环节，在教授过程中进一步完善自主学习的创新性课堂教学模式。
同时还要加强学生思维的发散，使之学习、掌握、应用多种科学探究方法，做到“授之一渔胜过授之一鱼”；在学生的学习中要加强对学生的实验指导，多鼓励学生，多发现学生的闪光点，加以表扬。
使学生在“做中学，学中做”的轻松气氛中学习；注意学生的差异，设计难易适度的问题，做到因材施教，让每个学生都参与到教学中，全面提高课堂效益。
人教版新目标 七年级英语初一上册Unit5单元教案设计含教学反思
人教版义务教育教科书◎英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball?教材解读本单元主要讨论物品所属关系以及提建议；认识一些表示运动项目的名词，通过阅读有关运动的文章和对话,使我们更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好；谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；学会在生活中互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请。
运用所学的知识来谈论自己所拥有的体育用品和其他物品。
与朋友谈论共度时光，培养同学间团结、友爱的精神。
单元目标一、知识与技能1. 掌握本单元重点词汇：tennis ball、ping-pong bat、soccer ball、baseball bat、volleyball、get、play、sound、interesting、boring、fun、difficult、relaxing、sport、like、easy、classmate、great。
2. 掌握重点句子：(1)Do you have a ...?(2)Yes, I do./No, I don’t.(3)Does he/she have a ...?(4)Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.(5)That sounds good.(6)I don’t have a ... , but my brother does.(7)I have two soccer balls.(8)Let’s play ...3. 掌握本单元语法：询问物品所属关系。
二、过程与方法通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组。
掌握重点句型和语法。
三、情感态度与价值观热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好；在小组活动中,培养团结协作精神；学会在生活中互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请。
与朋友谈论共度时光，培养同学间团结、友爱的精神。
教法导航11. 利用图片和实物调动学生的兴趣和积极性。
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七年级英语教学反思
七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。
因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深入研究教法，虚心向前辈学习。
从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，使教学计划及实施有条理，有组织，有步骤地开展。
为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际情况，我在教学中的主要环节体现在以下几方面:
英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。
从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。
吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。
后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。
在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。
经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。
本文由一起去留学编辑整理。
英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。
在日常教学中，我最害怕不开口的学生。
我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。
所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。
针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。
一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。
早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。
很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。
新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。
为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。
在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。
所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。
1.跟读。
让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。
2.记住汉语意思。
可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。
3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。
事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。
此外，在新目标英语教材的starters和前几个单元部分，我想最好能坚持每天渗透“直拼法”拼写规则，逐步引导学生养成利用单词读音来识记单词拼写的习惯。
在开学阶段，对单词识记的听写检查方面，我们最好是能因生而异，区别对待。
我们既要让所有学生认识到单词拼写识记的重要性以及单词拼写不过关的严重后果，同时我们也要避免一小部分学生可能因为单词听写不过关，而产生对英语的畏学、厌学心理。
不同的英语老师对音标的出现时机看法不同。
我想只要适合班级学生特点和自己教学风格的，都是可行的。
尽管如此，我个人认为在七年级下学期或八年级上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。
因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。
并且一个班级中，肯定有部分学生的英语基础薄弱，他们对字母掌握都是似懂非懂，如果我们在七年级开学阶段马上引入音标，我想无疑大大的加重了这一部分学生对英语学习的负担，这同样可能导致他们产生畏难心理，甚至放弃英语学习。
此外，音标教学的目的无非是为了让学生能够利用音标自学单词，所以我比较同意利用渗透教学，在一段时期内逐渐地让学生认识大部分的音标，逐步的掌握利用音标拼读大部分单词；而不要急着在两、三节课里专门进行音标教学。
相信学生在之后的英语学习中，会越来越熟练的运用音标自学单词的。
五、课堂活动模式
英语课堂上的同桌对话模式，我想应该一直被提倡。
因此，在七在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个单元的sectiona （包括sectionb的前半部分）句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。
而此时，教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容，其中个别超纲单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。
如今利用网络资源共享，我们可以获得丰富的教案设计、课件素材、课本录音、教材图片甚至完整的flash或video等教学资料。
即使如此，我认为依然不应该全部照搬挪用，而应该利用所获得的教学资源进行二次整理与加工，使之更适合自己的教学风格与班级学生学习特点。
同时，针对自己的课堂模式及教学程序，我们还可以专门为自己制作一个课件模板，这将为我们日常烦琐的课件制作带来很大的便利。
七、后进生控制与转化
众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛的。
我们甚至可以发现，即使在小学毕业生中，就已经存在一定程度上的两极分化了。
为此，在七年级开学阶段，根据初步的观察、调查与测试，尽快掌握班级中英语学习后进生的情况，并且在教学过程中给予更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，积极帮助他们重树学好英语的信心，在课堂设计上更多的向后进生倾斜，并努力取得学生家长的配合。
总之，采取一切措施控制并缩小班级内英语学习后进生的数量，并非完全不可能的事情。
综上所述，经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。
七年级开学阶段只要我们英语老师用心去教，只要我们学生用心去学，相信我们就能圆满的完成英语教学工作，为学生之后的更高层次的英语学习奠定扎实的基础。