北师大版小学语文五年级上册：16.迟到(说课稿)

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五年级语文说课稿4篇

五年级语文说课稿4篇五年级语文说课稿篇1一、说教材：《童年的发现》是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。

本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

__以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。

__展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。

课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。

选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；感受作者幽默的语言；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。

二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（１）自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。

能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。

（２）默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

（３）能结合具体事例理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。

2.教学重点：默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度；3.教学难点：能结合具体事例理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。

《迟到》说课设计

《迟到》说课设计《迟到》说课设计今天我说课的内容是北京师范大学出版社义务教育课程标准实验语文教科书五年级上册，第九个主题单元中的《迟到》一课。

《迟到》是一篇语言朴实、耐人寻味的记叙文，课文用回忆的方式写了作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。

后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。

表现了一个既严厉而又慈爱的父亲对孩子的深沉父爱，表达了作者对父亲的感激之情。

新课程标准要求本年级段的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

根据新课程标准要求和本课教材的内容，确定教学目标如下：１、通过多种形式的诵读课文，让学生在对比的体验中感悟出作者是如何在父亲的严厉与慈爱中认识与改正自己的错误的。

２、引导学生在阅读中通过对关键性的词语的理解来触动其对课文内容的感悟。

检查预习情况，了解学生课文内容的掌握程度，为学习课文奠定基础。

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。

”所以上课伊始，我在了解学生读懂了什么的基础上，引导学生从课文内容入手质疑，提问：预习中你有什么问题不明白？根据学生的提问，归纳总结以下问题：“父亲为什么打我？父亲打我打得狠吗？既然父亲打了我为什么给我送东西？父亲是个好父亲吗？三、个性阅读，解疑品赏这一环节是引导学生阅读和理解课文的重点内容——回忆部分，从而使学生感悟出作者是如何在父亲的严厉与慈爱中认识与改正自己的错误的。

根据学生的提问，我先引导学生探究第一个问题：“父亲打我打得狠吗？”探究定向后，我将引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。

学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，课文分别从打的动作、打的声音、打的过程、作者的伤痕四方面详细介绍了父亲打我打得狠。

(北师大版)五年级语文上册《迟到》教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：学生能准确理解并运用一般过去时态描述过去的事件，以及掌握课文中的生字、生词和关联词。
2.过程与方法方面：引导学生通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力，培养良好的学习方法和思维方式。
3.情感态度与价值观方面：让学生认识到时间的重要性，学会关爱他人，培养责任感。
（北师大版）五年级语文上册《迟到》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《迟到》这一课旨在让学生掌握一定的词汇、句型和语法，同时培养他们的阅读理解能力。通过本节课的学习，学生应能够：
1.掌握课文中出现的生字、生词，如“迟到”、“抱歉”、“耽误”等，并能在实际语境中正确运用。
2.理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，如“我迟到了”、“他没来”等。
（1）导入新课：通过提问方式引导学生回顾以往学过的与时间有关的课文，为新课的学习做好铺垫。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章大意，同时注意查找生字、生词，为后续学习打下基础。
（3）合作交流：将学生分成小组，讨论课文中的重点、难点，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
（4）教师讲解：针对学生在自主学习、合作交流中遇到的问题，进行有针对性的讲解，帮助学生掌握重点、难点。
2.引导学生学会关爱他人，体谅他人的难处，培养友善、宽容的品质。
3.培养学生的责任感，让他们明白自己的行为会影响到他人，要为自己的行为负责。
4.借助课文内容，教育学生要诚实守信，勇于承认错误，敢于承担责任。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，但在情感态度、学习方法等方面仍有待提高。他们对故事情节具有较强的兴趣，但可能对文章深层含义的理解存在困难。因此，在本节课的教学过程中，教师应关注以下几点：

北师大版数学五年级上册《课外书的时间》说课稿

北师大版数学五年级上册《课外书的时间》说课稿一. 教材分析《课外书的时间》这一节内容选自北师大版数学五年级上册。

本节课的主要内容是让学生理解和掌握时间单位小时、分钟、秒之间的换算关系，以及如何运用这些知识来计算和安排课外阅读时间。

通过这一节课的学习，培养学生的时间观念和合理安排时间的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，对小时、分钟、秒有一定的认识。

但是，他们在实际运用中，可能会对时间的换算和计算存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用已有知识解决实际问题，提高他们的时间计算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握时间单位小时、分钟、秒之间的换算关系，能够运用这些知识来计算和安排课外阅读时间。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的时间计算能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念，使他们能够合理安排时间，提高学习效率。

四. 说教学重难点1.教学重点：时间单位小时、分钟、秒之间的换算关系，以及如何运用这些知识来计算和安排课外阅读时间。

2.教学难点：灵活运用时间单位换算知识，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等教学辅助手段，帮助学生直观地理解时间单位的换算关系。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——课外书的时间。

2.自主学习：学生自主探究时间单位小时、分钟、秒之间的换算关系。

3.合作交流：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，互相解答疑问。

4.教师引导：教师针对学生的讨论情况进行点评，解答学生的疑问，引导学生进一步理解和掌握时间单位的换算关系。

5.实践应用：学生运用所学知识，计算和安排课外阅读时间。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调时间观念的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出时间单位换算关系，可以采用流程图、等形式。

五年级上册书法说课稿-16.集字练习｜北师大版

五年级上册书法说课稿－16.集字练习｜北师大版前言书法是中华传统文化的精髓之一，更是一门艺术。

作为小学语文课程的重要组成部分，书法教学具有它独特而不可替代的地位。

本次说课主要介绍北师大版五年级上册的书法内容——集字练习。

教材分析本次说课的教材是北师大版五年级上册的书法内容——集字练习。

本教材全书共分为十六篇，分别是：汉字演变、结构篇、穿林篇、拉齐篇、潇洒篇、叠影篇、拖泥篇、错落篇、遒劲篇、随形篇、卷尺篇、穿心篇、轻盈篇、如意篇、铜锤篇和逸美篇。

本次说课的重点是第16篇——逸美篇。

本篇主要让学生集合前面已学习的书写技巧与方法，练习三个字——雅、淑、坚。

教学目标1.了解书写雅、淑、坚字的基本笔画及结构特点；2.掌握正确的书写方法与技巧；3.培养学生良好的书写习惯；4.提高学生的审美能力，培养审美意识。

教学重难点重点1.引导学生认识字体的气韵和美感；2.指导学生掌握正确的笔画顺序；3.指导学生书写时保证字体端正工整。

难点1.指导学生端正坐姿，调整笔握；2.考验学生的持之以恒和耐心。

教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些优美的逸美篇字帖，向学生介绍笔画的精髓和气韵的表现。

向学生讲述了书法练习的必要性以及如何才能锻炼出好的字体风格。

介绍（10分钟）首先，教师以“雅、淑、坚”的组合来为学生介绍逸美篇。

在介绍中，教师可以让学生领略三个字的结构、笔画、气韵等方面的内在美。

实践（30分钟）在讲解完毕之后，教师会引导学生进行一定的字帖练习，让他们重新认识到字体的气韵和美感。

教师通过实际书写的演示，让学生掌握正确的书写方法和技巧。

同时，教师会对学生的笔姿和笔画顺序进行引导和纠正。

总结（10分钟）在练习结束后，教师会带领学生进行字帖展示和点评。

重复强调了书写时保证字体端正和工整.作业（5分钟）留作业时，教师会要求学生在规定的时间内按照自己的风格，对集字练习进行一定数量的练习。

教学总结通过本次的书法教学，学生们掌握了一些基本的笔画和书写技巧。

【北师大版】五年级语文上册《迟到》优秀教案

【北师大版】五年级语文上册《迟到》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《迟到》，掌握课文中的生词和重点句子。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的朗读能力。

3. 情感目标：培养学生守时的意识，培养对他人的关心和尊重。

二、教学重难点1. 教学重点：帮助学生理解课文的内容和意义。

2. 教学难点：帮助学生掌握课文中的生词和重点句子，培养学生的朗读能力。

三、教学准备1. 教具准备：课本《迟到》、黑板、彩色粉笔。

2. 学具准备：学生课本、学生作业本。

四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用一幅图片引起学生对迟到的思考，并进行简单讨论。

- 引入本课的话题，告诉学生本课将研究有关守时的故事。

2. 研究新课（15分钟）- 学生跟读课文《迟到》。

- 教师解释生词和重点句子的意思，让学生理解整个故事情节。

- 学生分组朗读整篇课文。

3. 拓展延伸（10分钟）- 学生分角色表演《迟到》中的对话情节，加深对课文内容的理解。

- 学生就守时的重要性和影响进行讨论，培养学生的守时意识。

4. 巩固训练（20分钟）- 学生根据课文内容回答问题，检查学生是否理解课文。

- 选择一段课文描写，让学生重新创编故事，提高学生的写作能力。

- 学生背诵课文。

5. 作业布置（5分钟）- 课后练册中相应部分的题。

六、教学反思本教案着重培养学生的阅读、朗读和表演能力，通过活动的形式帮助学生理解和掌握课文内容。

同时，通过讨论守时的重要性和影响，培养学生的守时意识。

对于学生提高自身素质和价值观的培养起到了一定的促进作用。

《迟到》优秀说课稿（通用6篇）

《迟到》优秀说课稿（通用6篇）《迟到》优秀说课稿（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《迟到》优秀说课稿（通用6篇），希望对大家有所帮助。

《迟到》优秀说课稿1一、说教材《迟到》是北师大版小学语文五年级上册第七单元“面对错误”中的一篇讲读课，作者是著名作家林海音。

本文通过记叙了作者在父亲的管教下，改正了上学迟到的毛病这件童年往事，表现了作者知错能改的精神以及父亲对作者严厉而深沉的爱，本文是进行阅读能力训练和知识积累的好材料，是培养学生正确的价值观和积极人生态度的好教材。

根据以上对教材的分析，以及新课标理念的指导，我设置了如下的三维目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地诵读课文。

2、过程与方法：通过自主阅读，培养独立思考的能力；通过小组讨论，培养互助学习的能力。

3、情感态度与价值观目标：体会文中父亲严厉而深沉的爱，学习作者知错能改的品质。

根据教学目标和新课标，以及学生的身心发展和认知水平，把学习作者知错能改的品质作为本课的教学重点；把培养互助学习能力作为本课的教学难点。

二、说学情小学五年级的学生具有独立识字的能力和一定的知识基础，他们思维活跃，乐于表达，有很强的好奇心和探索精神。

虽然他们的生活经验十分有限，但他们积极乐观，渴望学习正直、善良、坚毅的品格，这些都将成为我组织教学过程的考虑因素。

三、说教法基于以上对教材和学情的分析，以及新课标对教学的建议，语文课堂必须充分发挥师生双方的主动性和创造性，提倡启发式、讨论式教学。

因此，我将主要以提问启发为主，同时辅以朗读法、讨论法和讲授法等方法。

课文的教授，我将通过提出极具启发性的问题来进行，从而引导学生积极思考，启发学生的思维，成为学习的主体。

朗读对小学语文非常重要，书读百遍，其义自现，像《迟到》这样一篇极具特色的文章，一定要抓读，使学生在读中理解，在读中感悟。

2024《迟到》说课稿范文

2024《迟到》说课稿范文今天我说课的内容是《迟到》这个故事，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《迟到》是小学语文课程中的一篇课文，收录在六年级上册的教材中。

这个故事讲述了一个小女孩因为经常迟到而受到老师的批评和同学的嘲笑，进而认识到准时的重要性，并下定决心要改正自己的不良习惯。

这个故事通过生动的情节和形象的人物描写，旨在引导学生养成良好的作息习惯和准时守时的行为规范。

2、教学目标根据新课程标准的要求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解迟到的后果及准时的重要性，能够运用本文所学的语言表达能力进行书写。

②能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的归纳总结和思考问题的能力。

③情感目标：在阅读《迟到》这个故事中，引导学生积极思考自己的行为，培养他们的自律意识和时间观念。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是通过阅读理解故事内容，理解迟到的后果及准时的重要性。

难点是培养学生的思考问题和归纳总结的能力。

二、说教法学法为了让学生更好地理解故事内容并形成自己的观点，我将采用教法：情境导入法，让学生进入故事情境并产生共鸣。

学法是：合作学习法，通过小组合作讨论和互动，促进学生之间的交流与合作。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了故事PPT、故事书籍以及相关的课件和练习题。

通过多种形式的教学资源，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、说教学过程根据教学理念，我设计了以下教学环节。

环节一、情境导入我将通过播放一段迟到的视频片段，让学生身临其境地感受迟到的尴尬和后果。

然后，我会向学生提出一些问题，引导他们思考为什么迟到会带来这些问题以及准时的重要性。

环节二、阅读故事我将向学生简要介绍《迟到》这个故事的背景和大意，然后让学生阅读这个故事，并回答一些与故事内容相关的问题。

通过阅读和讨论，我希望学生能够理解故事中的人物形象和情节，并思考自己在生活中是否存在迟到的问题。

小学语文五年级上册《包公审驴》说

北师大版小学语文五年级上册《包公审驴》说课稿一、教学分析教材分析：《包公审驴》是北师大版语文五年级上册第五主题单元“智谋”的一篇主体课文，叙述了包公施巧计审驴，抓住小偷替穷人找回被偷的驴的故事。

塑造了包公足智多谋、断案如神、刚正不阿、维护正义的形象。

故事中包公审驴的策略蕴含着过人的智慧，能给学生以智慧的启迪，但表现得较含蓄，需要教师启导学生去领悟。

文中除了具体形象地描述了包公的所作所为，还通过对衙役、百姓的表现的叙述来衬托包公的形象，这种表达方法应加以领会学习。

学生分析：经过几年学习，学生已具备读文识字的能力，初步具备把握主要内容，抓关键词句品读体会文章思想感情的能力。

教学中可以发挥学生的主动性，让其自主读文感悟，把握课文大意，着重指导学生联系上下文和自己的积累推想有关词包含着意思，感悟主题，受到熏陶和启迪。

目标确定：根据教材特点，学生实际，联系高段阅读教学目标，本课教学目标确定如下：1.学习5个生字，积累“间所未闻”、“冒名顶替”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住包公审驴中给自己印象最深的细节，联系上下文和生活经验，理解包公的所作所为，感悟包公足智多谋、断案如神、刚正不阿、维护正义的形象，受到情感的熏陶和思想的启迪。

3.想象、表演捉住小偷后的情景，加深对“侧面烘托”这一表达方法的认识，开发创造潜能，培养语言运用能力，合作交往能力。

其中，目标2是本课教学的重点难点之所在，需用心指导学生深入探究体悟。

二、教法学法教学中，教法学法是不可人为分开的有机整体。

教是为学服务的。

学情学法决定教法，而学法的选择，又要以教学目标、教材特点、学生基础为依据，而且一堂课中，应综合运用各种教学方法、教学手段和学习方法。

通过方法的优化来提高教学的优化。

本课教学拟选择的主要教法学法有：1.联系上下文和自己的积累理解课文。

文中包公审驴的策略充满智慧，但蕴含于具体叙述之中，应引导学生把前后文联系起来，并和自己的生活经验联系起来，加深理解。

北师大版五年级上册《迟到》语文说课稿北师大版五年级上册《迟到》语文说课稿

北师大版五年级上册《迟到》语文说课稿北师大版五年级上册《迟到》语文说课稿北师大版五年级上册《迟到》语文说课稿一、教材简析：《迟到》文章以倒叙的手法回忆了作者上小学一年级时发生的事，这件事记叙了一个严厉而慈爱的父亲和一个既要面子又想偷懒的女儿之间的一次冲突，从中我们能真切的体会到小女孩的心理，也能深刻体会父爱的深厚。

文章先写出了“我”一年级时既想赖床又怕迟到了害臊的矛盾心理，这个矛盾心理在爸爸严格管教不许“上学坐车”的规矩下就更尖锐了。

接下来，通过对父亲的侧面描写及语言、动作描写写出了父亲对我的严厉。

后来父亲送来了“我”的花夹袄，又给了我两个铜板，都表明父亲的细心和对我的关心，传达着父亲深切的爱。

文章最后一自然段写“我”从那以后，早晨最早到校，则进一步从侧面表现出父亲对“我”的教育的成效。

本文节选自作家林海音的小说《城南旧事》的最后一部分《爸爸的花儿落了》。

林海音于 193月18日生于大阪，不久即返台，当时已被侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。

《城南旧事》就是以北京二三十年代为写作背景，回忆了作者的亲身经历。

课文中人物的衣着打扮、雨具、交通工具都体现了那个时代独具的特点。

《迟到》这部分的起因是这样的，作者在小学毕业时，爸爸有病不能参加她的毕业典礼，作者深感遗憾，戴着爸爸最爱的夹竹桃参加完毕业典礼。

作者在看望生病住院的父亲时，父亲说；“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

千万不要迟到。

”此时，作者的父亲已经病危，由此作者回忆起发生在小学一年级的事，因此，感情复杂，感触细腻，心中的波动极大，是作者深刻理解父亲那种严厉的“爱”的思想基础，自然而然作者在文章中也用大量的语言浓墨重彩的进行了描述。

事情不大，却充分表现出这件事在作者心目中的刻骨铭心的地位。

鉴于以上对课文内容和故事背景的理解，本文第一课时的教学做以下安排：教学目标：⒈通过学习课文，正确、流利、有感情的朗读课文，理解或书写以下词语：⑴ 理解：（二三十年代常用的词语）扎辫子、换制服、大油鞋、油布伞、洋车、五大枚、夹袄、铜板藤鞭子。

五年级语文《迟到》说课稿

五年级语文《迟到》说课稿五班级语文《迟到》说课稿作为一名悄悄奉献的教育工，有必要进行细致的说课稿预备工作，说课稿有助于同学理解并把握系统的学问。

我们应当怎么写说课稿呢？下面是我细心整理的五班级语文《迟到》说课稿，盼望对大家有所关心。

五班级语文《迟到》说课稿1一、说教材《迟到》是北师大版小语九册七单元中的一篇主题课文。

这是一篇饱含深情的叙事散文。

文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写出父亲对“我”管教很严峻又很疼爱，表达出“我”对肤浅父爱的理解和感受。

散文是写父爱的，父爱既严峻又慈祥。

但文中写父亲的笔墨并不多，突出一个“严”字。

叙述“我”赖床，写“爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”，父亲严得好像很无情。

接着写父亲打“我”，逼“我”上学，打得真是又严又狠。

后来写父亲又到学校送花夹袄、铜板给我，也很简洁，没有笑容，没有劝慰的话。

可是细细品读，就能感受到那无言的父爱，如山的父爱，肤浅的父爱。

父亲的爱有时是严峻的，有时又是一种深深的疼爱。

正由于对这份爱的理解，所以才会改掉迟到的习惯，才会有了精彩的人生。

二、说目标本课分为两课时第一课时目标：1、自同学字，理解恐惊、狼狈、讥笑等词语意思。

2、初读课文，整体感知文意，理清文章思路。

3、学会质疑。

其次课时目标：1、运用已经把握的品词析句的阅读方法，学习多角度思索问题。

2、通过阅读，理解由于体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严峻又肤浅的爱，及我对父亲的感谢之情。

3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，熟悉改正错误、从小养成好习惯的重要性。

教学重、难点：通过多角度的阅读和思索，理解父亲为什么要狠狠地打我，体会严即是爱。

三、说教法本课时我结合教材特点，采纳多种方法并用的形式穿插于整个教学之中。

主要教法有：1、词句品悟法：引导同学抓住重点词句，多角度理解思索，在读中理解父亲狠狠打“我”和到学校为“我”送东西的用意，感悟父亲严和疼都是爱。

迟到说课稿范文

迟到说课稿范文一、说教材《迟到》是北师大版小学语文五年级上册第七单元“面对错误”中的一篇讲读课作者是著名作家林海音本文通过记叙了作者在父亲的管教下改正了上学迟到的毛病这件童年往事表现了作者知错能改的精神以及父亲对作者严厉而深沉的爱本文是进行阅读能力训练和知识积累的好材料是培养学生正确的价值观和积极人生态度的好教材根据以上对教材的分析以及新课标理念的指导我设置了如下的三维目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地诵读课文 2、过程与方法：通过自主阅读培养独立思考的能力；通过小组讨论培养互助学习的能力3、情感态度与价值观目标：体会文中父亲严厉而深沉的爱学习作者知错能改的品质根据教学目标和新课标以及学生的身心发展和认知水平把学习作者知错能改的品质作为本课的教学重点；把培养互助学习能力作为本课的教学难点二、说学情小学五年级的学生具有独立识字的能力和一定的知识基础他们思维活跃乐于表达有很强的好奇心和探索精神虽然他们的生活经验十分有限但他们积极乐观渴望学习正直、善良、坚毅的品格这些都将成为我组织教学过程的考虑因素三、说教法基于以上对教材和学情的分析以及新课标对教学的建议语文课堂必须充分发挥师生双方的主动性和创造性提倡启发式、讨论式教学因此我将主要以提问启发为主同时辅以朗读法、讨论法和讲授法等方法课文的教授我将通过提出极具启发性的问题来进行从而引导学生积极思考启发学生的思维成为学习的主体朗读对小学语文非常重要书读百遍其义自现像《迟到》这样一篇极具特色的文章一定要抓读使学生在读中理解在读中感悟新课标倡导自主、合作、探索的学习方式因此我将讨论法主要用于小组之间互相讨论问题培养学生的倾听、表达和应对的能力四、说学法《课程改革纲要》指出：教师在教学过程中要改变课程过于注重知识传授的倾向强调使学生形成积极主动的学习态度使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程老师的教归根结底是为了学生的学学生不仅要学知识更重要的是要学会怎样学习因此这堂课我将引导学生通过自主探究合作交流自读自悟等方法深刻地理解课文的主要内容五、说教学程序根据教材的特点结合学生的实际我把课文分为两课时来完成本课的教学内容是在学生学习了第一课时初步了解了课文大意学会课文前两段的基础上进行的阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程阅读是学生的个性化行为不应以老师的分析来代替学生的阅读实践作为教师要做的是帮助体验因此我的教学程序设计如下：第一环节：复习导入我首先会让学生复述上节课所教的内容引民全班同学的和思考扼要地复述出旧知识后进而提出与此有关的新知识这样做既起到了承上启下的作用又巩固了旧知识俗话说：兴趣是最好的老师为了激发学生的学习兴趣调动学生的求知欲我会让学生自由发言说说自己有没有赖床或迟到的经历这个问题贴近学生的生活符合学生的年龄特点学生将会争先恐后地回答第二环节：朗读课文理解感悟新课标很重视学生朗读能力的培养能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文是朗读的总要求因此在这一环节我首先会让全班同学一齐有感情地朗读课文第三环节：质疑探究合作交流《语文课程标准》强调要转变学生语文学习的方式积极引导学生主动进行探究性学习使学生的思维得到最大程度的发挥因此在学生对整篇课文有一个整体把握的基础上我将引导学生深入研究和讨论课文内容并且告诉学生提出一个问题比解决一个问题更重要这样一个思维观点鼓励学生发现问题提出问题激发学生自主探究的能力我将根据学生的问题进行归类和适当的补充并且把问题反馈给学生首先我会让学生默读第三自然段并说说“在下雨天的早晨我是想又是做的”这一问题我通过让学生自愿举手回答全班合作给予纠正的方法得出我很勇敢地赖在床上不起来了我心想：我上学不但要迟到了而且在这夏天的时候还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄拖着不合脚的大油鞋举着一把大油纸伞一路走到学校去接着我将追问“爸爸见我不愿起床后是对我的”通过学生的回答我将给予适当的点拨让学生循序渐进地体会到爸爸气极了抄起鸡毛掸子把我从床头打到床尾在学生了解了以上两个问题后我以“我来到学校后发生了什么事我当时的心情如何之后的我有什么改变”一系列问题为引让学生小组合作讨论并派代表回答最后让学生明白爸来学校给我送花夹袄和两个铜板我当时的心情充满感激心想虽然爸爸打我的时候毫不留情但他还是很关心我的之后的我就再也没迟到了让学生提出问题培养了学生的探究精神讨论时学生的积极性较高体现了学生在教学中的主体地位让学生真正成为学习的主人分组讨论也增强了学生的合作意识第四环节：总结全文升华情感新课标指出语文教学过程要重视情感、态度、价值观的正确导向要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度因此在分析完课文后我将创设话题让学生说说自己将如何学习作者知错能改的品质以及体会父亲严厉而深沉的爱这样做既为学生创设了口语交际的机会又培养了学生积极健康的情感实现了语文工具性与人文性的统一六、说板书设计好的板书就是一幅微型教案可以帮助学生更好地实现教学目标突破重难点本课的板书一方面展现了课文的主要内容另一方面也体现了课文的中心思想方便学生学习和理解。

五年级语文迟到说课稿

晚了第二课，手稿一，教材：晚期是第九版小学语言的第八版。

这是一个充满深情的叙事散文。

文章以闪回的方式，回忆和描述我的童年学校因为床和打过去，写他的父亲我纪律是非常苛刻和非常爱，表达我深深的父亲的理解和感觉。

文本共有16个自然节，可分为五个部分来理解：第一部分（第一个自然节）全领全文，解释他父亲痛苦我和我的纪律是非常严格的。

第二部分（第二自然部分）写我依赖于床，学校经常晚的坏习惯，为下面的事情铺平道路。

第三部分（3到12自然部分）细节我床是不想去上学和被他的父亲殴打。

第四部分（13到15自然分节）写他的父亲在我打败以后到学校看我，我送衣服，和我两美元。

第五部分（16自然节）写我从晚的坏习惯的变化，成为一个好的开始，勤奋的学生。

第三和第四部分的文字值得品味，写了两件事：第一，父亲愤怒地玩我;二，父亲到学校给我送衣服，给钱。

这两件事情非常清楚地描绘了一个苛刻和慈爱的父亲形象。

因为父亲的爱，也因为作者对爱的理解，所以会改变后期的习惯，会有未来的移动。

根据课本的特点，以及本单元的教学目标，结合实际学生，二级教学目标如下：教学目标：1，可以正确，流利，情感地阅读文本。

2，了解文字内容，体验他父亲的深爱，了解爱情的真正意义。

3，专注于学习我在心理活动中所描述的文字，理解作者对父爱和思维过程的严格理解，进一步体验人物的心理变化。

教学难：1，理解文字内容，体验深爱的父亲，了解爱的真正意义。

2，专注于学习文字描述我的心理活动的句子，理解作者对父爱和思维过程的严格理解，进一步体验人物的心理变化。

二，设计思路：（A）侧重于单位目标和时间目标的结合。

晚是文字的第三单位，单位的指南清楚地指出：学习单位文字，认真的品味有亲密的话，体验文章丰富的情感。

在教学中，我保持这个目标，及时引导学生反映爱和爱的父亲的话，从父亲了解深爱，了解爱的真正意义，引导学生阅读心理活动的句子，从心理多样性的感觉。

A）专注于培养学生提问的能力。

语言课程标准提出，阅读教学的重点是培养学生的感觉，理解，欣赏和评价的能力，逐步发展学生探索阅读和创造性阅读的能力，提供多角度，创造性阅读，使用的阅读期望，阅读反思和批评链接，拓展思维空间，提高阅读质量。

《迟到》说课稿

《迟到》说课稿各位评委，大家好，我今天要说的是北师大版五年级上册第七单元的一篇课文《迟到》。

《迟到》是一篇饱含深情的叙事散文。

文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写出父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。

散文是写父爱的，但文中写父亲的笔墨并不多，十分简炼，突出一个“严”字，三个“很严，很严，很严”，强调了这一点。

叙述“我”赖床，写“爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”，父亲严得似乎很无情。

接着写父亲打“我”，逼“我”上学，真是又严又狠。

后来父亲又送花夹袄、铜板给我，也很简单，没有笑容，没有安慰的话。

可是细细品读，却能品出父爱。

父爱无言，父爱如山针对教材情况和学生的状况我确立了如下教学目标：1、理解作者因为体会到了父亲的严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。

2、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误，从小养成好习惯的重要性。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

在教法与学法上要抓住以下几点：一、品读词句，是感悟的有效策略。

有比较才有鉴别。

学生只有在不同词语、不同句式的品读比较当中，才能发现课文中语言运用的妙处，品读出语言的意蕴和情味，对语言和语境有所感悟。

在本文教学中，我运用了比较的策略，“我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。

”这句话的处理，引导学生品读有了“很严很严”和去掉“很严很严”之后句子的含义有什么不同，从而让学生感悟到“很严很严”文字的背后突出的是父亲严的程度。

（教学最后，在学生感悟到父亲严中有爱，作者一生的成就多亏了父亲的严的时候，再一次进行回顾，让学生再次感悟“很严很严”，学生的感悟会更深刻，不仅仅是严的程度，是严中有爱，而且还有作者对父亲的感激和深深的怀念，学生对文字的感悟就更上一个台阶了。

）二、紧扣文本，引领学生积极的和文本对话。

学生的回答不是凭空编造，而是紧紧抓住文本中具体的语言句子进行感悟，手不离书，词不离句，时时引领学生回到文本中。

五年级语文迟到说课稿

五年级语文迟到说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五年级语文迟到说课稿《迟到》第二课时说课稿一、说教材：《迟到》是鄂教版小学语文第九册中的第8课。

这是一篇饱含深情的叙事散文。

以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写出父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。

课文共16自然段，可分五个部分来理解：第一部分（第1自然段）总领全文，交代父亲既疼“我”，又对“我”管教很严。

第二部分（第2自然段）写“我”有赖床、上学常迟到的坏习惯，为下文发生的事情作了铺垫。

第三部分（3至12自然段）详细叙述“我”赖床不想上学而遭到父亲痛打一事。

第四部分（13至15自然段）写父亲在“我”挨打后来到学校看“我”，为“我”送衣服，并给“我”两块钱。

第五部分（16自然段）写“我”从此改掉了迟到的坏习惯，变成一个早起、勤奋的学生。

文中的第三、四部分值得品味，重点写了两件事：一是父亲发怒打了“我”；二是父亲到学校给“我”送衣服、送钱。

这两件事很鲜明地刻画了一个严厉又慈爱的父亲形象。

因为父亲的爱，也因为作者对这份爱的理解，所以才会改掉迟到的习惯，才会有了将来的所为。

根据上述课文特点，以及本单元的教学目标，结合本班学生实际，第二课时教学目标如下：教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

3、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

教学重难点：、理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

2、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

二、说设计思想：（一）注重单元目标与课时目标有机结合。

《迟到》是第三单元中的一篇课文，这一单元的导读明确指出：“学习本单元课文，认真品味有关词句，体会中丰富的情感。

北师大版五年级语文上册《诺曼底号遇难记》说课稿(公开课)

《“诺曼底”号遇难记》说课稿一、说教材:本课是北师大出版的五年级上册第八单元的一篇课文，是法国作家雨果写的一篇小说，也是本学期最长的一片小说。

课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。

作品语言生动、情节感人，全文犹如一曲生命的赞歌，具有震撼人心的力量。

二、说教学目标：认知目标：熟读课文，理解词语，了解课文的主要内容。

2．能力目标：体会作者运用对人物的表情、语言、动作等描写揭示人物崇高精神，表达思想感情的写法。

3．情感目标：感受船长哈尔威在海难危急关头，还能忠于职守、从容面对死亡，舍己救人、履行做人之道的崇高精神境界，潜移默化地受到熏陶。

三、说教学重难点：理解重点段落、句子，了解在船长沉着冷静的指挥下乘客和船员安全脱险的经过，感受船长临危不惧、舍己为人、忠于职守的英雄魅力。

本课难点是品味哈尔威的形象。

四、说教法：《语文课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，也应该尊重学生学习过程中的独特体验。

”本课教学紧扣一个“情”字，着力体现一个“悟”字，读中蕴情，辩中悟情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，提升学生的生命意义，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。

“阅读是学生的个性化行为，教学中应积极提倡自主、合作、探究的学习方式，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……”遵循这一教学理念，本课教学将着眼整体，通过创设情境，激发学生学习的兴趣，引领学生在比较与联系中自主合作探究，在朗读体验中深刻感悟，全面提高语文素养。

在课的设计上依据“自主发展，点拨启导”的教学模式，为学生设置了自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价等学习活动的情景，使学生欣欣然，跃跃然投入其中，使之真正成为学习的主人。

五、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。