六年级英语下册 unit3 Lesson3教案 人教PEP
【2020新】人教版PEP六年级英语下册《Unit 3 第三课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案第三课时课时内容B Let’s learn Look and say课时分析本课时是人教版六年级下册第三单元第三课时。
围绕“暑假生活”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.及句型How was your summer holiday? It was …的表达。
引导学生关注他人，激发学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第二单元学习了句型How was your…? It was…的表达，为本课时做了很好的铺垫，学生能够轻松的掌握句型。
本课时的的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组描述自己的假期活动。
本课时包括Let’s learn 和Look and say两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡暑假吃新鲜的食物、去游泳、拍照和买礼物四幅场景，体现了假期活动单词的词性和意义。
对话板块通过吴一凡和Amy聊自己暑假生活的情景，引出了句型How was your summer holiday? It was …。
此情境围绕的是关于学生最喜欢的、最感兴趣的暑假生活这一话题展开，符合学生的心理，贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。
Look and say 板块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过这个活动操练B部分Let’s learn板块中所学的有关假期生活的词汇，描述Andy的假期生活，以达到在真实的生活中生活。
本课时虽然是新授课，但是四会单词ate, went, took, bought的原形以及fresh, food, swimming, picture这些单词曾经学会，所以学生接受新知会比较快。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采用听、说、读、写、唱、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极性，通过直观教学法、任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习，提高自主学习的意识。
人教PEP版小学六年级下册英语-Unit 3 教案-Unit 3 B Let’s learn
Unit 3 Last Weekend 学案学习内容Section B Let’s learn课型生词教学课时第4课时学习目标1．我能够听、说、读、写五个动词短语：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.2. 我会听、说、认读句型What did you do yesterday? I went hiking.并能询问他人。
知识链接在A部分已学过规则动词的过去式。
学习过程1、导学1）生复习导入: A: What did you do last weekend? B：I played football.2）生齐读学习目标。
2、独学1）生听音跟读五个动词短语。
2）自己读三遍，不会的做上记号。
3、互学1）同桌互读纠错。
2）小组同学能当小老师领读，检查是否都会读。
3）生谈谈本课动词的变化，如本课动词都是____规则变化，（规则/不规则）（）-----went ( ) ------read 注意read 的发音。
4）小组成员问答：A :What did you do yesterday ？B : I……5)Let’s play小组成员快速的看图片，然后合上书，凭记忆快速抢答：What did Mike/John/ Amy/ Chen Jie……do yesterday ？4、课堂检测1）写出下列动词的过去式。
go read flyplay fail watchhave do study swimwatch ---- clean------ wash----- visit----2) 选择填空。
1 –What_____you_______last weekend ?--I went hiking.A：do, do B: do, did C: did, do2 ---What did Tom do last week ？---He played________ with me last week.A :the football B: a football C: football3---What did Mike do yesterday ?---He ________swimming.A: goes B: go C: wentⅢ.连词成句。
pep(人教)六年级英语下册 unit 3全单元 优质教案.doc
Unit 3 Where did you go?Period 1 Let’s learn Listen, answer and write P25Learning aims(学习目标):1.能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping,hurt, hurt my foot and went fishing.2.能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park.What did you do there? I rode a bike.3.会唱歌曲《Tell me about your holiday》Important &difficult points(重难点):1.学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式。
2.学生能用句型进行简单的对话。
导学探究Step 1.预习温故(用时5分钟）1.Show the pictures and Go over the phrases of Unit2.S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last weekend.同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.2.Free talk. --- What did you do last weekend?--- I watched TV./ ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 教学短语(1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a horse. (学生跟读)Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组)(2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend.同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.（3）T:What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping …(学生多操练)2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。
人教版PEP六年级英语下册《Unit 3 第三课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案第三课时课时内容B Let’s learn Look and say课时分析本课时是人教版六年级下册第三单元第三课时。
围绕“暑假生活”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.及句型How was your summer holiday? It was …的表达。
引导学生关注他人，激发学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第二单元学习了句型How was your…? It was…的表达，为本课时做了很好的铺垫，学生能够轻松的掌握句型。
本课时的的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组描述自己的假期活动。
本课时包括Let’s learn 和Look and say两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡暑假吃新鲜的食物、去游泳、拍照和买礼物四幅场景，体现了假期活动单词的词性和意义。
对话板块通过吴一凡和Amy聊自己暑假生活的情景，引出了句型How was your summer holiday? It was …。
此情境围绕的是关于学生最喜欢的、最感兴趣的暑假生活这一话题展开，符合学生的心理，贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。
Look and say 板块是一个综合性的语用活动。
学生可以通过这个活动操练B部分Let’s learn板块中所学的有关假期生活的词汇，描述Andy的假期生活，以达到在真实的生活中生活。
本课时虽然是新授课，但是四会单词ate, went, took, bought的原形以及fresh, food, swimming, picture这些单词曾经学会，所以学生接受新知会比较快。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，采用听、说、读、写、唱、儿歌等多种教学手段全面调动学生的积极性，通过直观教学法、任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习，提高自主学习的意识。
人教版新课标PEP小学英语六年级下册Unit 3教案教学设计(6课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级下册Unit 3教案教学设计（6课时）Unit 3 Last Weekend教学设计（6课时）一、单元教学内容话题：What did you do?功能：动词过去式在具体情境中的基本使用方法。
语言结构：句型：What did you do yesterday? I played football/ watched TV …What did you do last weekend? I went fishing/ went to a park …Did you read books? Yes , I did./ No, I didn’t.词汇：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, v isited grandparents, went to a park,went swimming, read a book, went fishing, went hiking.二、单元教学目标1、能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I v isited my grandparents.（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：D id you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
如：Zhang Peng visited his g randparents yesterday.（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo2、知识目标（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk中的句子。
六年级下册英语教案-Unit 3 人教PEP版
（难点突破）
1.Watch and answer(让学生带着问题去观看视频,并找出关键句子,初步了解课文。)
2.Listen and imitate(听和模仿跟读,并讲解关键词汇。）
3.Answer the questions(回答课文中的问题,并找出关键句子,从而操练句型。）
4.讲解重点句子的构成。
难点分析
从知识角度分析为什么难
通过灵活运用句型Where did you go? How did you go there? 询问并回答,从而进一步操练与运用本单元的核心词汇在某种程度上是有一定难度的。
从学生角度分析为什么难
对于学生,部分不规则动词的过去式变化是较难掌握的,学生很容易混淆.
难点
教学方法
3.Do a survey and make up a new dialogue.（做一个调查报告并编造一个新的对话。）
小结
This lesson we have learned（今节课我们学习了）
1.-Where did you go?
-I went to ____.
2.-How did you go there?
运用PPT教学法,讲授法,任务型教学法去教学。
教学环节
教学过程
导入
1.Warm up
Let’s enjoy the song《Tell me about your holiday》
2.Play a guessing game.(通过玩转盘游戏复习所学过的词汇。）
3.Listen and circle(通过听录音并圈出关键词,从而导入课文）
-I went there by____.
3.-What did you do?
人教PEP版六年级英语下册Unit 3 教案(全)
3.重点句型：
(1)—How was your summer holiday? —It was good.
(2)—Where did you go over the winter holiday？
—My family and I went to Sanya.
S2:It/Yesterday was...
T:What did you do yesterday?
S3:I (did)...yesterday. (用前几课时所学的词组作答)
2. Chain-drill:
S3: I (did)...yesterday. What did you do yesterday?
W:Hmm! I played football.
板书句型：What did you do last weekend? I played football.学生朗读。
（2）教师配带John的头饰T: Look, John comes to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
先看题，再听录音做题。
创设情境，进行趣味游戏，活跃课堂气氛。
分角色朗读，教师可以对语音、语调掌握得好的学生进行表扬，并且鼓励其他人向他学习。
作业设计
1.熟读Let’s talk部分课文。
2.自主预习B部分Let’s learn新课。
板书设计
Unit 3Where did you go?
What did you do last weekend?
以师生互动游戏的方式回顾上个单元重点知识并导入新一单元的学习。对于在游戏环节表现优秀的学生，教师给予适当表扬或奖励（小奖品）。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit 3(3)
（人教PEP）六年级英语下册教案Unit 3 last weekend一、教学内容：A Let’s try Let’s talk二、教学目标与要求1．能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
2．能够听懂并完成Let’s try部分的练习。
3．能够运用新语言完成采访并做好报告。
三、教学重难点1．能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
2．学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
四、设计理念：以学生为中心、以兴趣为支点、以交际为目的、以任务为基础，培养学生的语用能力、学习能力、思维能力。
五、课前准备：PPT幻灯片、John的头饰六、教学过程Step1.Warm-up1.Introduce my friend John.. And John has 3 gifts for Ss.Gift 1 : Enjoy the song : At the zooGift 2 : Review: Change the verbs into the past tense verbs.Gift 3 : Review : What did you do last weekend ?2.Let’s try : listen and circleShow John’s frirend Chen JieT: What did Chen Jie do last weekend ?Then check the answersStep2.PresentationLet’s talk (设计的主线：我是小小侦探家)1.谁打扫了教室？Show John’s clean classroom.T: Look, the classroom is very clean. But who cleaned it. I don’t know . I want to thank him. Can you help me to find him?John: I can help you.John meets Amy. J: What did you do last weekend？A: Hmm. I watched TV.John meets Wu Yifan. J: What did you do last weekend ?W: Hmm. I played football.老师戴上John的头饰：Look, John .comes to our classroom.T: What did you do last weekend ?S: ….T: Did you help the teacher clean the classroom ?S: No, I didn’t.学生戴上John的头饰调查是谁打扫了教室。
人教版PEP英语六年级下册Unit 3 单元教学设计
五、板书设计
Unit3
rode a horse
Where did you go last Saturday?
rode a bike
I went to a forest park.
went camping
What did you do there?
went fishing
Ss: …
T: How was it?
Ss: …
Step 2：Presentation
1. Let’s try.
(1)教师通过Free talk中的谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。
(2) 教师播放录音，学生完成第1、2题。
(3) 教师追问学生：Why was John at home? 引导学生进行猜测。教师再次放录音，学生根据录音完成第3题，验证之前的预测。
How did you go there? What did you do? 谈论假日安排；能够通过对话学习了解新疆的风土人情。
4. 能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
5. 能够运用所学句型谈论自己的寒假生活。
（二）能力目标
1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地去听录音，并完成判断任务。
教学难点
运用句型Where did you go? What did you do?询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
课时安排
6课时
教具准备
多媒体课件、单词卡片、音频MP3。
教学过程
二次备课
Unit 3 Where did you go?
第一课时
A Let’s learn . Listen, answer and write.
人教pep版六年级下册英语全册配套教案设计Unit 3 教案(全)
Unit 3 Where did you go?Part A教学内容Let’s learn, Listen, answer and write, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：went, camp, went camping, fish, went fishing, rode, hurt2.三会词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till3.重点句型：(1)—Where did you go? —I went to a forest park.(2)—Did you go to Turpan? —Yes,we did.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够对某人去过的地方和所做的事情进行问答。
如:Where did yougo? I went to…What did you do yesterday? I visited my grandparents.3.能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did./No,Ididn’t.【情感目标】自由地谈论去过的地方和做过的事情，激发学生对过去经历的美好回忆。
热爱生活，学会分享，增进友谊。
教学重点1.能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组went camping，went fishing等;能正确使用动词过去式。
2.能利用“Where did you go ？What did you do ？”互相询问去过的地方和做过的事情，并能根据实际情况灵活作答。
教学难点1.掌握本部分的新单词并利用过去式的变化进行描述。
2.灵活运用“Where did you go ？” “What did you do ？”谈论去过的地方和做过的事情。
新人教版PEP六年级英语下册教案—Unit 3 教案(全)3
二.Presentation（新课呈现）
1.讲解read and write—diary
What happened to Wu Yifan’s family?
教学过程来自2.总结文本中的所有动词的一般过去式。
Was rode sat took ate bought ate did
教学难点
能够听懂，读懂并内化Read and write
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一.Warm—up（热身）
How was your holiday and what did he do?
He ate fresh food.
He went swimming.
He took pictures.
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一.Warm—up（热身）
1.Free talk
T: Did you go to Sanya?
S: Yes, I did.
T: Do you like it?
S:Yes, I do.
二．新课呈现（Presentation）
1.学习重点句型：
How did you go there?
学科电子教案
主备人：总第13课时
教学内容
Unit3 Part A let’s try and Let’s talk
课型
新授
教学目标
1. What happened?Where did you go?
2.Mt.Tianshan,Turpan,fell,hurt, rode,saw,eat,be ready
人教PEP英语六年级下册Unit3上课教案(教学设计)
Unit 3 Where did you go?单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第三单元，单元的话题是“Where did you go?”本单元通过不同的场景，提供了表达过去的时间去了哪里，乘坐什么交通工具的句型结构。
共三个版块A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了John五月十一和五月十二日的博客分享，引出四会词组和句型Where did you go...? I...What did you do there? I...第二课时Amy去John的家探望受伤的John, 通过照片分享John在五一假期活动的场景，巩固句型Where did you go...? I...What did you do there?I...A 部分重点掌握词组和句型Where did you go...? I...What did you do there? I...B部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Amy和吴一凡聊自己暑假活动的场景，很自然的引出了句型How was your summer holiday?第二课时吴一凡和Amy在学校遇见Sarah, 三人讨论寒假的场景，呈现了询问对方寒假去哪里，怎么去那，在那做了什么事情? 的句型。
第三课时通过呈现吴一凡的日记，拓展和运用本单元所学的知识。
B部分重点是掌握词组和句型How was your summer holiday? Where did you go over the winter holiday? How did you go there? What did you do there? C 部分包括B部分的听力测试、归纳不规则动词的变化形式和C部分的故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，理清与第二单元之间的联系，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题Where did you go?”，展开教学设计。
最新六年级英语下册(PEP)Unit 3 教案(全)
1.掌握本部分的新单词并利用过去式的变化进行描述。
2.灵活运用“Where did you go？” “What did you do？”谈论去过的地方和做过的事情。
教学准备
课本、课件、课本挂图、日历、John头饰若干、小奖品、磁带和录音机（或其他课本配套音频设备）等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
W:Hmm! I played football.
板书句型：What did you do last weekend? I played football.学生朗读。
（2）教师配带John的头饰T: Look, John comes to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
S4: I (did)...yesterday. What did you do yesterday?
S5: ...(ask the teacher)
3.动词过去式的不规则变化。
教学准备
课本、课件、单词卡片、挂图、小奖品若干、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等
课时安排
4课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Free talk
T:What day is today?
S1:Today is...
T:What day was yesterday? (强调yesterday)
2.三会词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till
3.重点句型：(1)—Where did you go? —I went to a forest park.
PEP版小学英语六年级下册Unit3 第3课时教学设计
老师引导学生从文本中初步感知核心词汇：
ate fresh food,went swimming,took pictures ,bought gifts.
老师先后展示四幅图片，进入ate fresh food,went swimming,took pictures ,bought gifts四个核心词汇的教学。
1、展示图片，进行ate fresh food的教学，其中穿插语音复习和渗透，如字母组合sh(例词fresh,fish,wash),oo(例词food,zoo,cool)的发音。
2、展示图片，进行went swimming的教学，其中穿插语音复习和渗透，如字母组合ing(例词swimming,reading,eating)的发音。
老师先示范，然后布置两人游戏：一人说出动词短语的过去式，另一人迅速说出与其对应的动词原形。
老师先示范，然后布置四人游戏：四人围成圈，边拍手边连环问答。S1：What did you do last Saturday?
S2: I ……What did you do last Saturday? S3: I ......以此类推。
学生先在四人组内练习，然后选派几组到台前表演，选出最佳小组。
学生尝试根据图片及语言支架，说出完整的句子。如：Andy ate many delicious foods.He took pictures of foods.He went swimming in the sea.He bought some gifts for his friends.
文化知识
了解外出旅游时人们的习俗：给亲朋好友带礼物。
教学过程
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit3 第三课
unit3 last weekend第三课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是Let’s read和story time部分的阅读。
本课时中，教师可以通过Days of the week歌曲及师生问答导入本课时教学；然后通过教师介绍自己的“上周末活动表”以及询问学生上周末的活动情况，对A部分的主要短语进行复习巩固，及介绍本课时新知识is的过去时形式was；在学生复习主要动词短语后，将学生分组进行阅读任务，在此任务中，教师可以让各个小组就Let’s read和story 任选其一进行阅读；最后，通过chain story复述接力赛，再次训练学生对A部分语言的综合运用能力。
二、教学目标（一）知识读懂Let’s read部分的短文，并完成文后的填空和回答练习。
读懂story time中的故事。
（二）能力能够运用过去时介绍自己的上周末或者其他过去时间的活动。
（三）情感培养学生学习英语的兴趣，以及感受理解英语时态规律等能力。
三、教学重点读懂Let’s read部分的短文并能够模仿短文描述自己上个周末所做的事情。
难点：is的过去式形式was的用法。
四、教学媒体1．教师自己上周末活动的一张表格。
如：Saturday morning _______________________Saturday afternoon _______________________Saturday evening _______________________Sunday morning _______________________Sunday afternoon _______________________Sunday evening _______________________2．录音机及本课时磁带。
3．日历。
4．Story部分的演示动画。
五、教学过程1．导入1）师生共唱Days of the month。
2）Daily Greeting.3）Ask and answer:What did you do last weekend?What did you do yesterday?I (did) …last weekend/ yesterday.2．呈现新课1）教师出示准备好的“周末活动表”T: I was very busy last weekend. I … on Saturday morning. I … on Saturday afternoon. I … on Sunday morning. …教师将表格中的内容反复说几次，并作相应的动作，让学生通过教师周末如此多的活动来理解busy的含义。
六年级下册英语教案-Unit3DailyLifeLesson3∣人教新起点
六年级下册英语教案Unit 3 Daily Life Lesson 3∣人教新起点教学内容本课为六年级下册英语“人教新起点”教材中Unit 3 Daily Life 的第三课时。
课程内容主要围绕日常生活中的活动，如早晨的日常、用餐时间、放学后的活动以及周末计划。
学生将通过学习本课内容，掌握描述日常活动的基本句型，并能用英语表达自己的日常生活。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，描述日常生活中的活动。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 正确运用一般现在时描述日常活动。
2. 词汇的记忆与应用，特别是动词短语的使用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习重点词汇。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于日常生活的视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生复习上一课时的内容。
2. 新课内容展示：使用课件和教学卡片，介绍新的词汇和句型，并通过实例让学生理解其用法。
3. 小组活动：学生分小组，用英语讨论并描述自己的日常生活，练习新学的词汇和句型。
4. 课堂练习：通过完成练习册上的相关练习，巩固学生对新知识点的掌握。
5. 成果展示：各小组向全班展示讨论成果，教师进行点评和指导。
板书设计板书将围绕本课的核心词汇和句型进行设计，通过图表和关键词汇的展示，帮助学生理解和记忆教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：用英语描述自己或家人的日常生活，并录制视频或音频。
课后反思课后反思将重点关注学生在小组活动和成果展示中的表现，评估学生对新知识点的掌握程度，以及教学中可能需要改进的地方。
同时，反思也将关注如何更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的英语实际应用能力。
最新人教PEP版 小学英语 六年级下册 Unit 3 第3课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级下册优质课教学设计Unit 3第3课时 B (Let’s try & Let’s talk)教学目标一、知识与技能1. 能听、说、读、写过去式单词：ate，took，和短语：bought gift，took picture；能听、说、认、读单词：beach，basket，part，licked，laughed和短语：went swimming。
2. 掌握四会句型：How did you go there？I went there by plane.二、过程与方法通过组织学生进行对话练习来进行语言交流，同时训练了需要学习的句型和句式。
三、情感、态度与价值观通过组织学生进行口语训练来培养学生之间相互帮助相互合作的能力。
教学重点1. 能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift 和短语took picture；能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语went swimming。
2. 掌握四会句型How did you go there？I went there by plane.教学难点掌握四会句型How did you go there？I went there by plane.教法导航教师要通过情景创设，来激励学生对知识的输出。
学法导航学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。
教学准备录音机、录音带、词卡。
教学过程一、热身(Warm-up)Free talk.T: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.T: S1, Where did you go last weekend?S1:I went…二、呈现新课(Presentation)1. 教师引导学生先看Let’s try 部分的图片和问题，提前了解要听的内容。
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Unit 3 Last Weekend 第三课时教学设计
[教学目标]
1. 能够听懂、会读Let's read中信的内容并独立完成信后的书写练习。
2. 能够完成Let's find out部分的练习。
3. 能够听懂、会唱歌曲“A trip to China”。
[教学重点难点]
1. 本课时的教学重点是能读懂Let's read部分的一封信。
2. 本课时的教学难点是能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I'll be back home.
[教学准备]
录音机和录音带；A Let's learn部分的动词短语卡片。
[教学过程]
（一）Warm-up
教师放前一课时学过的歌谣，学生边作动作边说。
（二）Preview
1. 日常口语练习。
T：What day is it today?
S：It's ...
T：What are you going to do this weekend?
S：I am going to ...
T：Have a good time!
S：Thank you.
T：I will ... this weekend.
2. 教师让学生用句型I am going to ... this weekend. 或者I will ... this weekend.造句。
（三）Presentation and Practice
Let's read
1. 教师问：What did you do last Saturday? 学生回答：I ... 教师指导学生用单词last组词，如：last week, last month, last year等。
2. 教师请学生说说下列词组的反义词：next week --- last week, last Monday --- next Monday, last month --- next month, next holiday --- last holiday, next trip --- last trip。
3. 教师描述自己一个星期内的活动：On Monday I played football. On Tuesday I played ping-pong. On Wednesday I ...，然后教师问学生：What did I do on Monday/ Tuesday/... 让学生凭记忆回答。
最后教师说：I did a lot of things last week. Everyday I had fun. 板书had 和have，指导学生拼写这两个词。
4. 教师放Let's read部分的录音，学生跟读。
① John had fun with his parents.
② On Monday, he went to a cinema.
③ He went to a park on Tuesday.
④ He went swimming on Wednesday.
5. 教师指导学生完成短文后面的练习。
Let's find out
1. 教师说：I went to ... last month. I went there by ... I climbed a mountain there. When was your last trip? 引导学生回答：My last trip was to ... I went there by ... I sang and danced there.
2. 学生两人一组调查对方最近一次旅行的相关情况并在课本的表格里做记录。
教师鼓励学生尽可能多地获取信息。
3. 教师请几名学生做汇报：... went to ... in ... He ... 师生共同评选出最佳“小记者”奖。
Let's sing
1. 教师放歌曲“A trip to China”的录音，第一遍学生先仔细听，教师简单讲解歌词，注意以下单词和短语的读音：came back，Urumqi，old jade ring，a green silk tile，a colorful cap。
2. 学生跟录音学唱歌曲。
3. 教师介绍我们部分省市的标志性商品。
（四）Consolidation and Extension
1. 完成活动手册中的相关内容。
2. 学生听Let's sing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。
3. 学生搜集我国不同地区的风景名胜等相关知识。