PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 单元教案 4
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教案 4一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，主题是动物。
本单元通过学习各种动物的名称和特点，让学生进一步拓展词汇，提高语言表达能力。
教材内容主要包括动物的图片、单词、句子和对话，以及一个关于保护动物的短文。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。
他们对动物充满好奇，喜欢通过图片和故事学习。
但部分学生可能对一些生僻动物的名称和特点不太了解，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，了解各种动物的名称和特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物，提高语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注动物保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，以及句型的练习。
2.难点：对生僻动物名称和特点的理解，以及英语表达的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.动物头饰和卡片。
3.录音机和磁带。
4.与本单元主题相关的课外阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物。
教师用简单的问题引入新课，如：“Do you like animals? What’s your favorite animal?”2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，用图片和实物辅助教学。
例如，展示熊猫的图片，并说：“This is a panda. It’s black and white.” 引导学生跟读并模仿。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Four)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Four)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，主题是动物。
本节课将学习一些常见的动物及其特征，通过介绍动物的特点，让学生学会表达自己喜欢的动物，并培养他们对动物的关爱之情。
本节课的主要内容有：动物名称、动物特征的描述以及表达喜欢的句子。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流。
但在本节课中，动物的名称和特征较为复杂，学生需要通过图片和情境来理解和记忆。
此外，学生需要学会表达自己喜欢的动物，这对他们来说是一个新的语言运用挑战。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要动物名称和特征描述，如cat, dog, fish, bird, like, has等。
2.能力目标：学生能够在图片和情境的帮助下，用英语简单描述动物的特点，并表达自己喜欢的动物。
3.情感目标：学生能够关爱动物，培养保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称和特征描述的词汇，如cat, dog, fish, bird, like, has等。
2.难点：动物特征的描述，如“It has a long tl.”，“It can swim.”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和运用英语。
3.情感教学法：通过引导学生关爱动物，培养他们的保护动物意识。
六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的主要内容，如动物图片、词汇卡片等。
2.教学材料：动物特征描述的卡片、动物头饰等。
3.教学录音：本节课的主要内容录音，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，为新课的学习营造轻松的氛围。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” 单元主要围绕动物展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“I like …”表达自己喜欢的事物。
教材还设计了各种有趣的活动，帮助学生提高听说读写技能，培养他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本理解日常用语，能够进行简单的自我介绍和交流。
但在本单元学习中，学生需要掌握一些关于动物的新词汇，并且能够灵活运用句型表达自己的喜好。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于动物的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇和句型。
2.难点：能够灵活运用句型表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设定各种情境，让学生在实际交流中掌握词汇和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、教学道具等。
2.学生准备：预习本单元内容，熟悉新词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对动物的兴趣。
然后提问：“Do you like animals? What’syour favorite animal?”，让学生自由回答。
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》 优质课教案
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题，让学生学习有关动物的词汇和句型，并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。
本课时的教学内容主要包括动物名称的单词（panda, tiger, cat, dog等），以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。
此外，学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词，如panda, tiger, cat,dog等。
2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。
3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征，培养观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。
2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、描述、问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、单词卡片、任务单等。
2.教学道具：动物头饰、贴纸等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。
并通过问答形式巩固单词，如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相扮演动物，并用疑问句询问对方，如“Is it a tiger?”。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案优秀范文5篇
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文5篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。
2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:Step1：Lead-inChant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
Step2：Presentation and Practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。
并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。
如男女生分别读，小组读，全班读等等。
再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》(第五课时)教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》（第五课时）教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是关于动物。
本单元的主要内容是通过学习动物的名称、特征和喜好，培养学生的基本语言能力和对动物的关爱意识。
本课时是第五课时，主要学习一些可爱的小动物和它们的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容，确保学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时涉及的小动物的英文名称和特征。
2.能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
3.培养对动物的关爱意识。
四. 教学重难点1.重点：学习本课时涉及的小动物的英文名称和特征，能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
2.难点：能够正确发音和运用本课时学到的单词和句型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 We love animals》的教材和课件，确保教学内容能够顺利进行。
2.教学道具：准备一些小动物的玩具或者图片，用于教学展示和引导学生进行实际操作。
3.教学评价：准备一些评价学生学习效果的方法和工具，如小测验、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等，引导学生进入学习状态。
教师可以播放一首与动物有关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或者实物展示本课时涉及的小动物，引导学生说出它们的英文名称。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教案 3一. 教材分析本单元的主题是“我们喜欢动物”，主要围绕动物展开。
教材通过图片和对话的形式，让学生学习动物的名称和特征，以及表达喜欢和不喜欢的情感。
本单元的目标是让学生能够听懂、会说、会读动物的名称，并用英语简单描述动物的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说一些简单的英语句子。
但是对于动物的名称和特征的表达还比较陌生，需要通过图片和实物的方式来帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能够用英语简单描述动物的特征。
3.能够用英语表达自己喜欢和不喜欢的动物。
四. 教学重难点1.动物的名称和特征的表达。
2.能够用英语表达自己喜欢和不喜欢的动物。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过图片、实物、游戏等形式，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT2.动物的图片和实物3.单词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的歌曲，让学生猜测歌曲中提到的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的图片和实物，引导学生说出动物的名称，然后用英语简单描述动物的特征。
教师给予表扬和鼓励。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个喜欢的动物，用英语描述动物的特征，其他组的学生听后猜测是哪种动物。
4.巩固（5分钟）学生分成两组，进行动物特征的问答游戏。
教师出示一个动物的图片，一个组的学生用英语描述动物的特征，另一个组的学生猜测是哪种动物。
5.拓展（5分钟）学生分成小组，每组设计一个关于动物的英语小故事，并表演给其他组的学生看。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学的动物名称和特征，鼓励学生用英语进行表达。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，用英语给家长介绍一种喜欢的动物，并描述动物的特征。
PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计
PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals教学设计PEP人教版三年级上册英语第四单元We love animals 教学设计Unit 4We love animals单元要点分析：本单元的核心教学内容是“认物”。
通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’s this /that? ；在指示远近上会区分this that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a an的用法。
单元教学目标：1、能听懂会说句子：What’s this /that? It’sa duck. 并能在实际生活中加以运用。
2、学习动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能听懂一些简单的指示语：Act like an elephant/ a bird…认读单词:animal zoo3、能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool! Great ! Wow!并能在实际情景中正确使用。
4、能听说读写字母：Jj---Nn 能听懂会说这些字母开头的单词：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum,milk , nose , noodles5、能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old MacDonald 教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
单元重难点：重点掌握动物单词，句子：What’s this /that? It’s a duck。
能表达喜好：I like …难点是熟练掌握动物单词，区分：dog, pig, this, that 以及表示称赞的单词的使用。
第一课时教学内容：A Let’s learnLet’s chant教学目标1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。
补充rabbit2、能用英文介绍这些动物：It’s a duck….3 、能听懂歌谣，理解含义。
Unit4 We love animals(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
PEP小学英语三年级上册Unit4 We love animals教学设计一、教学内容Part A Let's talk二、教学目标1.(1)在听说认读的活动中掌握pig,bear,cat,duck,dog这些单词的词形和意义，掌握正确的语音语调。
(2)通过学习让学生掌握句型What's this?及其答语It's a/an...，并能熟练准确的表演对话。
2.(1)通过学习，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯。
(2)让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
3.充分利用教材所提供的学习资源，培养学生热爱动物和保护动物的意识。
4.能在正确的语境中进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
三、教学重难点1.能听说认读pig,bear,cat,duck,dog等单词。
2.通过学习让学生熟练掌握句型What's this? 及其答语It's a/an...四、教学准备教学课件、头饰、动物图片，单词卡五、教学过程Step1 Warming-up & RevisionSing an English song《Hello》,and do actions.用游戏的方式边听动物叫声边问What's this?引导学生回答:pig,bear,cat,duck,dog这五个单词。
复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛。
Step2 Presentation1.出示多张动物图片反复向学生提问“What's this?”，学生可用中文来回答。
教师引导用“It's a/an …”来回答，自然引出本节课的主要句型。
2.其次我设计了Show time环节，运用歌谣形式教学对话，加强了对话练习，引导学生用“It's a/an …”句型来回答, 调动学生学习的兴趣和积极性。
3.(1)出示Let's talk 对话，结合课文插图，听课文录音，理解文意。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教学设计1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计 1一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，主题是动物。
本单元的主要内容包括学习一些常见的动物名称和描述动物的特点。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关动物的单词和句型，提高他们的英语听说能力和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的学习兴趣和好奇心，他们善于模仿和表达。
但由于年龄较小，部分学生可能对一些动物的名称和特点不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，能够正确地拼读和书写动物名称，用英语简单描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够热爱动物，关心动物，培养他们的保护动物意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和句型，能够正确地拼读和书写动物名称，用英语简单描述动物的特点。
2.难点：学生能够运用所学知识在真实情境中进行交流，正确地表达动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种动物的生活情境，让学生在真实的情境中学习动物的名称和特点。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《人教版PEP英语三年级上册》教材和课件。
2.教学卡片：制作动物名称和特点的卡片。
3.动物玩具或图片：准备一些动物玩具或图片，用于展示和教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲或图片，引起学生对动物的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句型，通过动物玩具或图片，引导学生学习动物名称和特点。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物。
本课将引导学生学习有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学的词汇进行简单的交流。
通过本课的学习，学生能够提高自己的听说能力，培养对动物的喜爱之情。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语听说基础，对学习新知识有较强的兴趣。
但是，部分学生在发音和词汇记忆方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要注重语音的纠正和词汇的巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够正确地发音。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的交流，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：能够正确地发音和运用所学的词汇进行简单的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇；运用游戏，激发学生的学习兴趣；布置任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、卡片、动物玩具等教学辅助材料。
2.学生准备：提前预习本课内容，熟悉动物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名字，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师出示动物卡片，引导学生说出动物的名字，并注意纠正发音。
然后，教师将动物词汇串联起来，形成一个简短的故事，让学生整体感知本课内容。
3.操练（10分钟）学生分组，进行动物词汇的竞赛游戏。
每组派一个代表，轮流抽取卡片，说出动物的名字。
组与组之间进行比赛，看哪个组说得又快又准确。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 单元教学设计 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教学设计 1一. 教材分析《PEP英语三年级上册》Unit 4的主题是“We love animals”，主要学习动物的名称和特点。
本单元通过介绍动物的特点，让学生学会表达喜爱动物的情感，培养他们的保护动物意识。
教材包括插图、单词卡片、练习题等丰富的教学资源，为教学提供了便捷的条件。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。
但在本单元学习中，学生需要掌握关于动物的单词和句型，这对他们来说是一个新的挑战。
此外，学生的学习兴趣和保护动物的意识也需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, fish, bird等，以及表达喜爱动物的句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点，并能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够培养保护动物的意识，学会关爱动物。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，以及表达喜爱动物的句型。
2.难点：动物特点的描述和运用，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
3.情感教学法：通过引导学生关爱动物，培养他们的保护动物意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括动物图片、单词卡片等。
2.教学道具：准备一些动物玩偶或图片，用于辅助教学。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物。
教师用英语提问：“Do you like animals? What’s your favorite animal?”，学生用英语回答。
Unit 4 We love animals (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 4 We Love Animals (教案)课程目标：1.通过识别、理解、练习及运用新词汇和句型，使学生能够流利地使用关于宠物的英语表达。
2.学生可以用积极的態度和爱心去对待动物，培养保护动物的意识。
教学重点：1.让学生学会认识和描述一些宠物。
2.练习宠物相关的新词汇和短语。
教学难点学生需要掌握基本的宠物词汇。
学生需要正确拼读有关宠物的词汇。
教学内容：1.通过引导学生了解宠物，介绍各种宠物，如：猫、狗、鱼等等。
2.学习宠物相关基础单词和短语，如：dog, cat, fish, rabbit 等。
3.通过课堂活动让学生探究宠物的生活和生存状况，介绍国家保护动物政策及相关情况。
4.提倡宠物爱护，关爱生命，和谐共处，不要虐待、欺骗动物等良好的行为习惯。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一些小动物的视频和图片，让学生们感受到对宠物的热爱。
#### 2. 学习新词汇(10分钟)：通过板书和图片介绍一下单词： - dog - cat - fish - rabbit - turtle3. 学生活动（20分钟）：活动一：制作宠物卡片将学生分成小组，让每个小组选一种宠物，然后他们需要制作一张有关这种宠物的卡片，卡片包含以下内容： - 宠物的名字 - 宠物的图片 - 宠物的习性 - 宠物的喜恶 - 宠物的食品同学们使用所学词汇和语句，书写出内容丰富的宠物卡片。
每个小组将一张宠物卡片贴到班级宠物展览板上。
活动二：听力练习老师为学生播放一段关于宠物的对话，随后对话出现空白，孩子们需要根据所听到的内容，填充对话中的空白。
例如：张同学：“我想要一只_____。
” 李同学：“我有一只_____。
它又可爱又活泼。
”4. 温故知新（5分钟）让学生将所有所学内容用英语进行复述，包括每个宠物卡片的信息以及在听力训练中填空的对话。
5. 结束语（5分钟）总结课堂内容，激发学生保护动物的意识，营造班级温馨和谐的学习氛围。
作业：1.将学生随机分成小组，让他们在课堂上一起设计出一组宠物运动会，每位同学都需要为所在小组编写一篇运动会方案，以此促进小组之间的协作和友谊。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4主要围绕动物展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时学会使用句型“I like …”表达对动物的喜爱。
本节课为该单元第三课时的教学设计，主要通过各种教学活动，帮助学生进一步巩固和运用本单元所学知识。
二. 学情分析三年级的学生对英语充满兴趣，善于模仿和表达。
他们已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听说读写能力。
但在本节课中，部分学生可能对动物的英文名称和特征还不够熟悉，因此需要在教学中给予适当引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用句型“I like …”表达对动物的喜爱。
2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课所学的动物词汇和句型“I like …”。
2.难点：能够运用所学词汇和句型进行实际交流，并正确表达自己对动物的喜爱。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过各种生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括本节课所学的动物词汇和句型，以及相关的图片、视频等。
2.教学道具：动物玩偶、图片等。
3.教学资源：网络资源，如动物的短视频、歌曲等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm”引入本节课的主题，让学生跟着歌曲一起唱，激发他们对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课所学的动物词汇和句型，如cat, dog, panda，以及句型“I like …”。
通过图片、视频和实物道具，帮助学生理解和记忆。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案Unit4 We love animals一、教学内容本单元为《人教PEP版英语三年级上册》Unit4，主题为"We love animals"。
教学内容围绕常见的动物词汇展开，包括：cat, dog,fish, bird, tiger, elephant等。
学生将通过各种有趣的活动和游戏，学习这些动物的英文名称，并能用简单的英语句子描述它们。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的动物词汇，并能用英语简单描述它们。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情景中正确运用所学词汇，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的热爱和保护意识，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 用英语描述动物的特点和习性。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、动物图片、单词卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲"Old MacDonald Had a Farm"，让学生熟悉动物词汇。
2. 新课导入：展示动物图片，引导学生猜一猜、说一说这些动物的英文名称。
3. 词汇学习：教师呈现单词卡片，教授动物词汇的发音和拼写，学生跟读并模仿。
4. 句型练习：教师创设情景，引导学生用英语句子描述动物的特点和习性。
5. 小组活动：学生分组，每组选择一个动物，用英语进行介绍和表演。
六、板书设计Unit4 We love animalscat dog fish bird tiger elephantI have a cat. It's cute.I have a dog. It's friendly.I have a fish. It's small.I have a bird. It can fly.I have a tiger. It's strong.I have an elephant. It's big.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 单元教案 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教案 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4的主要内容是关于动物，通过学习本单元，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“I like …”表达自己喜欢的动物。
本单元的主题与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物的词汇和句型较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生制定不同的教学策略。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，理解并运用句型“I like …”表达自己喜欢的动物。
2.能力目标：学生能够听懂、说出台词并正确模仿，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等；运用句型“Ilike …”表达自己喜欢的动物。
2.难点：正确模仿英语语音、语调，提高学生的英语口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、卡片、挂图等教学辅助材料。
2.制作课件，包括动画、图片、游戏等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的词汇卡片，如cat, dog, panda等，引导学生跟读并模仿。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 教案 1
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案 1一. 教材分析《PEP》英语三年级上册《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物。
本节课的主要内容是学习动物的名称和特点，通过介绍动物的特点，让学生学会用英语描述动物。
本节课的语言目标是通过听、说、读、写的活动，学生能够熟练掌握动物的名称和特点，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生对动物有浓厚的兴趣，生活中也经常接触各种动物。
因此，他们对学习动物的英语名称和特点有很强的兴趣和积极性。
但是，三年级学生的英语听说能力还比较有限，需要通过大量的练习和重复来巩固所学内容。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写动物的英语名称。
2.学生能够用英语简单描述动物的特点。
3.学生能够通过学习动物的名称和特点，增强对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.动物的英语名称和特点的学习。
2.用英语描述动物的特点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中学习英语。
2.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物的图片、视频等。
2.教学卡片：包括动物的英语名称和特点。
3.教学道具：各种动物的模型或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引起学生对动物的兴趣。
然后，教师向学生提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师展示各种动物的图片，并逐一介绍动物的名称和特点。
同时，让学生跟读动物的名称和特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行各种操练活动，如：模仿动物的声音、动作；用英语描述动物的特点等。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相介绍自己喜欢的动物，并用英语进行交流。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展活动，如：画出自己喜欢的动物，并写上动物的名称和特点；编写关于动物的故事等。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是关于动物。
本节课主要让学生掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言表达能力，培养对动物的热爱和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，对于动物有天然的喜爱。
但部分学生可能会对一些动物的英文名称陌生，需要在课堂上进行巩固。
此外，学生的语言表达能力参差不齐，需要在课堂上给予不同程度的学生不同程度的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够正确地朗读和拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。
3.情感目标：学生能够培养对动物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：能够正确地朗读和拼写这些动物的英文名称。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版(PEP)三年级上册《Unit 4 We love animals》2.教具：动物图片、实物模型、PPT等3.辅助材料：作业本、单词卡片等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引起学生对动物的兴趣。
然后展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物的英文名称，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如cat, dog, panda等，引导学生跟读。
然后让学生用自己的话描述这些动物的特点，加深对动物名称的记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用所学动物词汇进行对话。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 单元教案 6
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教案 6一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版PEP英语三年级上册的第四单元，主题是动物。
本单元主要让学生学习一些常见的动物名称和描述动物特征的简单句型。
教材通过有趣的动物故事和活动，激发学生对动物的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
本单元包括动物园参观、动物特征描述、制作动物卡片等丰富多彩的活动。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们好奇心强，喜欢观察和模仿，对于可爱的动物形象容易产生兴趣。
但部分学生可能对一些动物的英文名称和特征描述还不够熟悉，需要在课堂上加强操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，了解一些常见动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：动物特征的描述和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法。
通过设定情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、动物卡片、录音机等。
2.教学资源：动物园实地考察、动物纪录片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或课件展示本课的主题——动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听、说、读、写。
同时，通过图片或实物展示，让学生了解动物的特征。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述动物的特征，并进行角色扮演，模拟动物的生活场景。
4.巩固（10分钟）教师设计一些游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
如：动物卡片游戏、动物园寻宝等。
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PEP人教版三年级上册英语第四单元Welove animals教学设计单元要点分析：本单元的核心教学内容是“认物”。
通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：What’s this /that? ；在指示远近上会区分this that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a an 的用法。
单元教学目标：1、能听懂会说句子：What’s this /that? It’s a duck. 并能在实际生活中加以运用。
2、学习动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能听懂一些简单的指示语：Act like an elephant/ a bird…认读单词:animal zoo3、能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool! Great ! Wow!并能在实际情景中正确使用。
4、能听说读写字母：Jj---Nn 能听懂会说这些字母开头的单词：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles5、能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old MacDonald 教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。
单元重难点：重点掌握动物单词，句子：What’s this /that? It’s a duck。
能表达喜好：I like …难点是熟练掌握动物单词，区分：dog, pig, this, that 以及表示称赞的单词的使用。
第一课时教学内容：A Let’s learnLet’s chant教学目标1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, dog, duck, cat 。
补充rabbit2、能用英文介绍这些动物：It’s a duck….3 、能听懂歌谣，理解含义。
教学重点：学习常见的几种动物的单词pig, bear, dog, duck, cat，rabbit.教学难点：单词pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识。
能跟读chant并理解含义。
本节课歌谣比较复杂，难。
教具准备：1 教师准备pig, bear, dog, duck, cat的图片和相应的单词卡片。
2教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）Let’s singHow are you?（2）Oral practice学生口语会话（涵盖1—3单元）。
2 呈现新课 (Presentation)（1）导入课题：Today we will go to Unit 4 We love animals. 带读并学习animal一词。
并讨论：What animals do you know? 学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。
（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。
教师将所学的动物pig, bear, dog, duck, cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习，四线格书写。
学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
在教学单词的同时自然导入新句：What is this? It’s a …的学习并将词句结合交流。
（3）教师请学生读单词。
让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名小老师带读一个单词。
（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词，手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
3 趣味操练 (Practice)游戏：小组对抗赛a按五个小组pig, bear, dog, duck, cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。
以此类推，直到六个小组都轮流过一次。
b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。
例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。
以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c. 听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：cat—fat, pig—big, dog—log, duck—truck, bear—pear.Homework: 抄读背本课单词板书设计：1、能听懂、会说并理解句子 What’t this?It’s a...2、在创设的情景中，能用What’t this?It’s a...表达某物。
3、能听懂、会说以下单词 duck, dog,bear.4、学生浓厚的学习兴趣的培养。
初步感受英语文化，愿意进行英语活动。
教学重点：学习表达What’t this?It’s a…; 常见的动物单词duck，cat, dog, bear.教学难点：句子 What’t this?It’s a...,的运用，需要多次练习。
教具准备：教师准备动物玩具,有关动物图片和卡片。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：What’s this?引导学生用It’s …回答。
2. 呈现新课 (Presentation)（1）通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
Alice: Hello, Mr. Sun! What’s this？Mr. Sun:It’s a duck.Alice: What’s this?Mr. Sun: It’s a dog.Alice: What’s this?Mr. Sun: It’s a bear.Alice: What’s that?Mr. Sun: It’s a ….（2）讲解What’s this?和What’s that?的区别。
这两个句型都是在询问“这是什么？那是什么？”（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词，表示一，一个，一只，一件，但是an用在以元音音素开始的单词前，如：我们可以说a dog, 但却不能说a apple, 而要说an apple.因为apple是以元音音素.3、趣味操练 (Practice)（1）师生看图说话训练、巩固和复习：What’s this? It’s a dog.It’s a dog. It’s a dog.What’s this? It’s a dog.It’s a dog.（2）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说，What’t this?It’s a...（3）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，一问一答。
（4）让学生打开书38页，做书上 Let’s play 部分，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
作业：小组表演对话展示。
板书设计：1．听懂会说动物名称单词panda, elephant, bird, tiger, monkey. zoo2．能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作:Act like a bird…。
3．在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
教学重点：学习新的动物单词panda, elephant, bird, tiger, monkey.教学难点：单词panda, elephant, bird, tiger, monkey的发音。
冠词an/a 的正确使用。
教具准备：l．教师自备panda, elephant, bird, tiger, monkey的单词卡片，图片和课件。
2．A部分单词的词卡和图卡。
3．关于 Let’s do部分的图卡和录音带。
教学过程：l．热身／复习（Warm-up／Revision）（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲 Old MacDonald ，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。
（3）学生表演B部分Let’s talk的对话。
2．新课展示（Presentation）（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。
可以使用动物的图片和词卡来介绍。
（2）出示Let’s learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let’s learn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let’s do中的动作。
（5）让学生站起来，一边听Let’s do的录音，一边做动作。
（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
3．趣味操练（Practice）（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）首先，用图片和词卡练习本课的新单词。
学生边读老师边把卡片贴在黑板上。
将全班分成两队。
给学生下一个Run to the bird．这样的指令。
每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。
哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。
（2）游戏：照我说的做（Do as I say）教师发指令，全班同学起立做动作。
做错的同学随时坐下。
最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
Homework: 抄读单词。
板书设计：1、能听懂、会说并理解句子 What’t thai?It’s a...2、在创设的情景中，能用What’t that?It’s a...表达某物。
3、能听懂、会说以下单词 duck, dog,bear, panda4、学生浓厚的学习兴趣的培养。
初步感受英语文化，愿意进行英语活动。
教学重点：学习表达What’t that?It’s a…; 常见的动物单词duck，cat, dog, bear,panda教学难点：句子 What’t that?It’s a...,的运用，需要多次练习。
教具准备：1 教师准备动物玩具duck，cat, dog, bear，rabbit, panda, monkey。
等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3教材录音带。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：What’s that?引导学生用It’s …回答。
2. 呈现新课 (Presentation)（1）通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。