口技公开课教案课件解析
部编版七年级下册语文《口技》PPT电子课件说课教学
侧面描写 宾客的反应
情节发展情况
变色出臂 股战欲走
意少舒
伸颈侧目 微笑默叹
推向高潮
急 欲扬先抑
渐入佳境
平紧
铺垫衬托
缓
大 到 小
分而合 小到大
平 首尾照应
疏到密 密到繁
正面描写
口技表演中 声音的变化
思考：课文第3段的描写可否省略？这一段
有何作用？
不能省去。这段写一家四口人渐 渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静， 既充满了生活的气息，又有情节上突 兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静， 也为下一个情节积势蓄力，暗示必将 有更猛烈的情形出现。这样处理，使 课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。
• 2、“夫齁声起……妇梦中咳嗽” • “微闻”的“微”说明声音很弱，老鼠作作索索声，盆器
倾侧声，夫人梦中咳嗽声，都很轻微，衬托了深夜寂静的 氛围。
全文结构图
• 表演前：道具简单
侧面衬托技艺高超
•
Βιβλιοθήκη Baidu
表演者
宾客
正面
侧面
• 表演中 由睡到醒
由醒入睡 失火救火
神经侧目、微笑默叹 意少舒 稍稍正坐 变色离席 几欲先走
从文中找出以静写动、动静结合的句子
• 1、“遥闻深巷中犬吠……众妙必备。” • 以“犬吠”开场，既写出一家人由睡到醒的缘由，又以动
写静，烘托深夜的寂静气氛，以致一些微妙的声响都能听 得十分清楚，连“欠伸”“呓语”都能听得见；一个“遥” 表现声音之远，营造出幽深、夜里宁静的气氛，暗示“深 巷”显示人家之多，为后文表演失火、救火伏笔。
《口技》公开课教案设计
《口技》公开课教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确流利、有感情地朗读课文；
（2）理解课文内容，掌握“口技”的基本技巧和表现形式；（3）了解作者及其作品背景，理解作品主题。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的口技描写；（2）学习口技的基本技巧，如模仿、变声、节奏控制等；（3）运用口技技巧进行表演实践。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受口技艺术的魅力，增强对中国传统文化的认同感；（2）培养学生的团队合作精神，提高自信心和表达能力；（3）树立正确的审美观，尊重和传承民族文化。
二、教学重点
1. 课文内容的把握，理解口技的基本技巧和表现形式；
2. 口技技巧的学习和运用，提高学生的表演能力；
3. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
三、教学难点
1. 课文中的口技描写细节的理解和分析；
2. 口技技巧的掌握和运用；
3. 对中国传统文化的深入了解和传承。
四、教学准备
1. 课文朗读录音；
2. 口技表演视频；
3. 口技道具和乐器；
4. 相关文化背景资料。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读；
（2）介绍作者及其作品背景，引导学生关注课文中的口技描写。
2. 自主学习
（1）让学生自主阅读课文，划出口技描写部分；
3. 课堂讲解
（1）讲解口技的基本技巧，如模仿、变声、节奏控制等；
（2）示范表演，让学生直观地感受口技技巧的运用；
（3）引导学生思考口技在传统文化中的地位和作用。
4. 实践环节
（1）分组进行口技表演实践，学生可以选择喜欢的口技形式进行模仿和创作；（2）邀请部分学生进行课堂表演，鼓励其他学生进行评价和交流。
《口技》公开课教学教案
《口技》公开课教学教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解文言文《口技》的内容，把握人物形象和故事情节。（2）学会生僻字词，并能正确书写和运用。
（3）了解口技这种表演艺术的特点和历史文化背景。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。（2）运用多媒体手段，形象直观地展示口技表演，增强学生的感知力。（3）模仿口技表演，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于挑战自我，积极参与的精神风貌。
（3）引导学生正确对待传统文化，继承和发扬优秀的民族精神。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）熟读并理解《口技》这篇文言文。
（2）掌握生僻字词的含义和用法。
（3）了解口技表演的特点和历史文化背景。
2. 教学难点：
（1）文言文中的特殊句式和用词。
（2）口技表演技巧的掌握和运用。
三、教学方法
1. 自主学习法：学生自主阅读课文，查找生僻字词，理解课文内容。
2. 合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，提高理解能力。
3. 示范法：教师示范口技表演，学生跟随模仿，提高表达能力。
4. 多媒体辅助法：运用多媒体展示口技表演，增强学生的感知力。
四、教学准备
1. 课文：《口技》全文
2. 参考资料：关于口技的历史文化背景资料
3. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等
4. 口技表演道具：口技面具、乐器等
五、教学过程
1. 导入新课：简要介绍口技这种表演艺术，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，查找生僻字词，理解课文内容。
《口技》语文公开课教案
《口技》语文公开课教案
第一章节：教学目标
1.1 知识与技能：
让学生掌握口技的基本技巧，如气息控制、声音转换、口技模仿等。
1.2 过程与方法：
通过实践练习，培养学生对口技技巧的运用能力。
1.3 情感态度与价值观：
激发学生对口技艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
第二章节：教学内容
2.1 课文解析：
分析《口技》一文，理解口技的历史背景、艺术特点及其在我国传统文化中的地位。
2.2 教学重点：
明确口技的基本技巧及其在课文中的体现。
2.3 教学难点：
掌握口技技巧，并能运用到实际表演中。
第三章节：教学过程
3.1 导入新课：
通过播放一段口技表演视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：
让学生通读课文，了解口技的基本概念和技巧。
3.3 合作探究：
分组讨论，让学生结合课文内容，分析口技技巧在表演中的运用。
3.4 课堂练习：
挑选几位学生进行口技表演，其余学生点评，教师指导。
第四章节：教学评价
4.1 学生自评：
让学生对自己的口技表演进行评价，反思学习过程中的不足。
4.2 同伴评价：
互相评价，促进学生之间的交流与学习。
4.3 教师评价：
针对学生的口技表演，给予客观、全面的评价，提出改进意见。
第五章节：教学延伸
5.1 课后作业：
布置有关口技的练习任务，让学生巩固课堂所学。
5.2 拓展阅读：
推荐一些关于口技的书籍、文章，引导学生深入了解这一艺术形式。
5.3 实践活动：
组织一次口技表演比赛，让学生将所学应用于实际。
第六章节：教学资源
6.1 教材：《口技》课文文本
6.2 视频资源：口技表演视频
《口技》的公开课教案
《口技》的公开课教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
让学生了解口技的基本概念、历史和发展过程，掌握口技的基本技巧和表演方法。
1.2 过程与方法
通过欣赏和分析经典口技表演，培养学生对口技艺术的欣赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观
引导学生认识口技艺术的价值，培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的综合素质。
第二章：教学内容
2.1 课文内容
《口技》选文，了解口技的基本概念、历史和发展过程。
2.2 教学重点与难点
重点：口技的基本技巧和表演方法。
难点：对口技表演的欣赏和分析。
第三章：教学过程
3.1 导入
教师通过播放一段精彩的口技表演视频，引发学生对口技艺术的兴趣，导入新课。
3.2 自主学习
学生自主阅读课文，了解口技的基本概念、历史和发展过程。
3.3 课堂讲解
教师对口技的基本技巧和表演方法进行讲解，引导学生对口技表演有更深入的理
解。
3.4 小组讨论
学生分组讨论，选取一个口技表演片段进行欣赏和分析，分享自己的看法和感受。
3.5 课堂展示
每组学生代表进行口头展示，分享小组讨论的成果。
第四章：教学评价
4.1 学生自评
学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在口技欣赏和分析方面的进步。
4.2 小组评价
4.3 教师评价
教师对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和建议，为学生提供指导。
第五章：教学资源
5.1 课文文本
《口技》选文。
5.2 视频资源
经典口技表演视频。
5.3 网络资源
相关口技艺术的网站、论坛和博客。
5.4 教具
投影仪、电脑、音响等教学设备。
第六章：教学拓展
6.1 实践活动
组织学生参加口技艺术工作坊，让学生亲身体验口技表演的乐趣，提高学生的实践能力。
初中语文人教版七年级《口技》教育教学课件
初读感知
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中 ，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂 然，无敢哗者。
• 译文： • 京城里有个擅长表演口技的人。正赶上有户人家宴请宾客，在大厅的东北角，安放了一
座八尺高的屏风，表演口技的艺人坐在屏风里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一 把扇子、一块醒木罢了。众多宾客围绕着屏风而坐。一会儿，只听见屏风里面醒木一拍， 全场马上静悄悄的，没有人敢大声说话。
• 译文： • 忽然有一个人大声呼叫：“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一
齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。 其中夹杂着劈里啪啦，房屋倒塌的声音，烈火燃烧物品爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一 齐发出；又夹杂着成百上千人的求救的声音，众人拉塌燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救 东西的声音，救火的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上 百只手，每只手有上百个指头，也不能指明其中的任何一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每 张嘴里有上百条舌头，也不能说清其中一个地方。在这种情况下，宾客们没有一个不变了脸色， 离开席位，捋起衣袖，伸出手臂，两腿打着哆嗦，差一点争先恐后地跑了。
口技-公开课教案课件
侧面描写 课文结构分析
听众的反应
情节发展情况
变色出臂 股战欲走
意少舒
急 缓
伸颈侧目 微笑默叹
紧
小疏 到到 大密
大 疏密 到 到到 小 密繁
正面描写
口技表演中 声音的变化
“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”
简单的道具——衬托表演者高超的技艺 首尾照应
2020/5/9
请 你 复 述 课 文 内 容。
一 字统领
（七）布置作业：
1.熟读课文，整理归纳积累重点 虚实词；
2.阅读课文分析课文写作特色（ 正侧面描写、首尾呼应）；
3.完成练习册相关练习题。
2020/5/9
2020/5/9
《口技》第二课时
一、教与学目标： （一）知识与能力： 1. 继续真培养学生朗读、阅读能力； 2.复习巩固本文重点虚实词的用法； 3．分析本文的写作特色（正侧面、 描写 ，首尾呼应等）。
七年级语文教研P140活动
开课班级：宣和中学七（1）班 开课时间：2019年4月18日 开课内容：《口技》第一课时 开课教师：宣和中学傅环叶
2020/5/9
（一）语文实践活动
（学生课前3分钟 积累与运用----文章朗读赏析）
2020/5/9
师生点评
（二）导入新课
掌握“口技”及作者、作品相关知 识
少舒（ shǎo sh）ū
《口技》公开课教学教案
《口技》公开课教学教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够理解文言文中“口技”的含义及其在古代的应用；
（2）能够分析并欣赏《口技》文中的修辞手法和语言特色；
（3）通过学习《口技》一文，提高学生对文言文的阅读理解能力。
2. 过程与方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究《口技》一文中的关键词语和句子；（2）运用对比分析法，让学生了解《口技》与其他文学作品在表达技巧上的异同；
（3）组织小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感；
（2）引导学生正确看待传统文化中的优点和不足，培养批判性思维；
（3）通过学习《口技》，培养学生对文学艺术的热爱和审美情趣。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）理解《口技》文中“口技”的含义及其在古代的应用；
（2）分析《口技》文的修辞手法和语言特色；
（3）提高学生对文言文的阅读理解能力。
2. 教学难点：
（1）《口技》文中一些专业术语的理解；
（2）文中蕴含的深刻道理和哲理的把握。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）简要介绍“口技”在古代的应用和意义；
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：
（1）让学生自主阅读课文，注意生僻字词的解释；
（2）学生通过查阅资料，了解《口技》文的背景信息。
3. 课堂讲解：
（1）讲解课文中的重点词语和句子；
（2）分析《口技》文的修辞手法和语言特色；
（3）引导学生思考课文中所蕴含的哲理。
4. 小组讨论：
（1）组织学生进行小组讨论，分享学习心得；
公开课《口技》教案设计
公开课《口技》教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和理解《口技》这篇课文；
（2）掌握文中出现的重点词汇和短语；
（3）了解口技这种表演艺术的基本特点和表现手法。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏和评价口技表演，培养审美能力；
（3）运用口技技巧，进行创意表演。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；
（2）培养学生勇敢上台、自信表现的精神风貌；
（3）引导学生正确面对失败，勇于挑战自我。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读和理解《口技》课文；
（2）掌握文中出现的重点词汇和短语；
（3）了解口技这种表演艺术的基本特点和表现手法。
2. 教学难点：
（1）口技表演技巧的掌握；
（2）如何运用口技技巧进行创意表演。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍口技这种表演艺术的历史背景和发展现状；
（2）激发学生兴趣，引导学生关注口技表演。
2. 自主学习：
（1）学生自主朗读课文，理解大意；
（2）学生查找课文中的生僻词汇和短语，互相交流学习。
3. 合作探讨：
（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容；
4. 欣赏评价：
（1）教师播放口技表演视频，学生欣赏并评价；
（2）学生上台展示口技表演，互相评价，教师指导。
5. 创意表演：
（1）学生分组进行口技创意表演；
（2）教师点评表演，给予鼓励和建议。
四、课后作业：
1. 学生抄写《口技》课文，加强记忆；
2. 学生结合课文内容，课后搜集有关口技的资料，了解其发展现状；
《口技》公开课教案
《口技》公开课教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够理解文言文《口技》的内容，掌握生字词的意思和用法；（2）能够流利地朗读课文，体会口技艺术的特点；
（3）学会通过朗读、表演等方法，感受口技艺术的魅力。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的口技表演技巧；（2）运用口技表演技巧，进行课堂实践练习。
3. 情感态度与价值观：
（1）了解口技艺术的历史背景和文化价值；
（2）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；
（3）提高学生的审美情趣，培养学生的创新精神。
二、教学重点、难点：
1. 教学重点：
（1）理解课文内容，掌握生字词；
（2）流利地朗读课文；
（3）通过朗读、表演等方法，感受口技艺术的特点和魅力。
2. 教学难点：
（1）课文中的口技表演技巧的理解和运用；
（2）口技艺术的历史背景和文化价值的理解。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍口技艺术的历史背景和文化价值；
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：
（1）学生自主朗读课文，遇到生字词自行查阅字典；
（2）学生结合课文内容，思考口技表演技巧的特点。
3. 合作探讨：
（1）学生分组讨论，分析课文中的口技表演技巧；
四、课堂实践：
1. 学生分组进行口技表演练习；
2. 各组汇报表演成果，教师点评并指导。
五、课堂小结：
2. 学生分享学习收获，对口技艺术产生更深的理解和热爱。
六、课后作业：
1. 熟读课文，巩固生字词；
2. 结合课文内容，的家庭作业是练习书写一篇关于口技艺术的小短文，可以是介绍口技艺术的历史、表演技巧或者自己的感受等；
《口技》公开课教案
《口技》公开课教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解课文《口技》的基本内容，把握人物形象和故事情节。（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）了解口技的基本技巧和表演方法。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的口技表演艺术。（2）运用口技技巧，进行角色扮演和表演。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生合作、交流的能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）课文《口技》的基本内容的理解。
（2）口技技巧的学习和运用。
2. 教学难点：
（1）课文中一些生字词的理解和运用。
（2）口技表演中的技巧运用。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍口技的起源和发展。
（2）引发学生对口技表演的兴趣。
2. 自主学习：
（1）学生自读课文《口技》，理解故事情节。
（2）学生通过注释和工具书，学习生字词。
3. 合作探讨：
（1）分组讨论课文中的口技表演艺术。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 口技表演：
（1）教师示范口技表演，学生跟随学习。
（2）学生分组进行角色扮演和口技表演。
四、课后作业
1. 熟读课文《口技》。
2. 运用口技技巧，创作一个简短的表演节目。
3. 收集有关口技的资料，下节课分享。
五、教学反思
教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了口技的基本技巧，以及学生在表演中存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略
1. 情境创设：通过播放口技表演的视频，让学生直观感受口技的魅力。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
《口技》语文公开课教案
《口技》语文公开课教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵课文《口技》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，如“口技”、“栩栩如生”等。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。（2）学会通过朗读、表演等方法，感受和体验课文中的人物形象和情节。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生善于观察、勤于思考的习惯，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读和背诵课文《口技》。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）分析课文中的修辞手法。
2. 教学难点：
（1）课文中的生僻字词和古汉语用法。
（2）课文中的修辞手法的理解和运用。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）简要介绍课文《口技》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：
（1）让学生自主朗读课文，注意字词的正确发音和语气。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，解答自己的疑问。
3. 合作探讨：
（1）分组讨论，共同分析课文中的修辞手法和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、课堂练习
1. 朗读练习：
（1）让学生分角色朗读课文，注意语气和情感的表达。
（2）教师指导并评价学生的朗读效果。
2. 表演练习：
（1）让学生分组表演课文中的情节，注意人物形象和动作的表现。
（2）教师指导并评价学生的表演效果。
五、课堂小结
1. 回顾本节课的学习内容，总结课文的主要情节和修辞手法。
《口技》教学教案课件
《口技》教学教案课件《口技》教学教案课件「篇一」
一)教学目的
1. 了解摹状貌的说明方法。
2. 学习并积累文言文中表示时间的词语。
(二)教学设想
1. 本文虽是文言文，但不难懂，可以鼓励学生参照课本注释，用现代汉语讲述课文内容。其中有学生不懂的词语，可以指导学生查工具书或由教师讲解。
2. 反复朗读，熟悉课文，背诵第(2)段。
3. 课时分配；第一课时朗读课文，大体了解课文内容。第二课时分析课文。
4. 课前准备
朗读课文，要求读准字音，朗读流利。
一课时
一. 导入
(一)简介作者、作品。
本文作者林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士。
本文节选自《虞初新志·秋声诗自序》。《虞初新志》是清代人张潮编选的笔记小说。
(二)阅读“阅读提示”，明确本文描绘的是一场口技表演，口技表演者的表演可分两个阶段：摹拟深夜中一户四口梦中醒来继又入睡的情景，摹拟发生火灾，救火的情景。明确学习本文要注意作者如何确切而真实的抓住口技表演者发出的声响和听众的反映进行描写，来突出口技人的高超技艺的。
二. 朗读课文
(一)指名学生朗读课文，除课本注释中的注音外，还应注意以下字的读音。
屏障(ｐíｎｇ) 犬吠(ｆèｉ) 惊觉(ｊｕé)
叱(ｃｈì) 伸颈(ｊǐｎｇ)倾侧(ｑīｎｇ)
几欲先走(ｊī)
(二)注意以下句子中的自然停顿，朗读时正确的表达句子的意思。(“|”表示句中停顿)
1. 会|宾客在宴
2. 但闻|屏障中抚尺一下
3. 遥闻|深巷中犬吠
4. 满座宾客|无不|伸颈、侧目
5. 忽|一人大呼“火起”
6. 中间|力拉崩倒之声
7. 虽|人有百乎
口技ppt执教课件
5
注意下列字的读音：
qǐng
少顷
无敢h哗uá者
犬吠fèi
jué
惊觉欠伸
yì
呓语
chì
夫叱大儿声
h齁ōu声
中j间iàn
yè hǔ hǔ
曳屋许许声
jī
几欲先走
6
解释红色的词语
有善口技者 善于
犬吠 狗叫
会宾客大宴适逢，正赶上 惊觉欠伸 醒
虽人有百手 即使
不能名其一处 说出
奋袖出臂
扬起
两股战战
大腿
几欲先走
几乎；跑
8
词类现象
通假字： 坐 会、但、中间、虽、奋
古今异义： 走、稍稍
词性活用： 善、宴、（妇抚儿）乳、名
一词多义： 乳、绝、几
时间词： 少顷、既而、当是时、一时 未几、忽、俄而、忽然
9
翻译句子 １、京中有善口技者 京城里有（个）擅长表演口技的人。 ２、会宾客大宴
正赶上一家大摆酒席，宴请宾客。 ３、满坐寂然，无敢哗者 全场静悄悄的，没有人敢大声喧哗。
10
４、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以 为妙绝。 全场客人没有一个不伸长了脖子，偏着头看， 微笑着，默默地赞叹着，认为表演得妙到了极 点了。 ５、宾客意少舒，稍稍正坐。
《口技》的公开课教案
《口技》的公开课教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
了解口技的起源和发展历程。
掌握口技的基本技巧和表现形式。
能够运用口技进行简单的表演和交流。
1.2 过程与方法
通过观察、分析和实践，培养学生的观察力和创造力。
运用小组讨论和合作，提高学生的表达能力和团队合作能力。引导学生进行口技创作和表演，培养学生的创新和实践能力。
1.3 情感态度与价值观
培养学生对口技艺术的兴趣和热爱，增强对传统文化的认同感。培养学生勇于表达和展示自己的勇气，增强自信心。
第二章：教学内容
2.1 课文内容
《口技》选文阅读，了解口技的历史和发展。
分析口技的表演技巧和艺术特点。
2.2 教学资源
课文文本《口技》。
相关视频资料：口技表演视频。
图片资料：口技表演的图片。
第三章：教学过程
3.1 导入新课
引入话题：介绍口技的历史和发展。
展示口技表演视频片段，引发学生兴趣。
3.2 自主学习
学生自主阅读课文《口技》。
学生根据课文内容，总结口技的特点和技巧。
3.3 合作学习
学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
学生合作完成一个简单的口技表演，展示对课文内容的理解。第四章：课堂练习
4.1 练习题目
根据课文内容，回答有关口技的问题。
分析并评价给出的口技表演视频，提出改进意见。
4.2 学生练习
学生独立完成练习题目，巩固对课文内容的理解。
第五章：总结与拓展
5.1 课堂小结
教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5.2 课后拓展
学生课后进行口技表演的练习和创作，提高口技技巧。
学生可以参加口技比赛或演出，展示自己的才华。
第六章：教学评估
《口技》PPT课件 (共11张PPT)
当是时，妇手拍儿声，口 中呜声，儿含乳啼声，大 儿初醒声，夫叱大儿声， 一时齐发，众妙毕备。 满坐宾客无不伸颈，侧目， 微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿 亦渐拍渐止。微闻有鼠作 作索索，盆器倾侧，妇梦 中咳嗽。宾客意少舒，稍 稍正坐。
忽一人大呼：“火起”，夫起 大呼，妇亦起大呼。两儿齐 哭。俄而百千人哭，百千犬 吠。中间力拉崩倒之声，火 爆声，呼呼风声，百千齐作； 又夹百千求救声，曳屋许许 声，抢夺声，泼水声。
口 技口
林 嗣 环 林嗣环 技
检查反馈
Байду номын сангаас
京中有善口技者。会宾客大 宴，于厅事之东北角，施八 尺屏障，口技人坐屏障中， 一桌、一椅、一扇、一抚尺 而已。众宾团坐。少顷，但 闻屏障中抚尺一下满坐寂然， 无敢哗者。
直译法翻译课文
小组互助翻译 质疑释疑 交流讨论
遥闻深巷中犬吠，便有妇 人惊觉欠伸，其夫呓语。 既而儿醒，大啼。夫亦醒。 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇 拍而呜之。又一大儿醒， 絮絮不止。
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4．找出下面句子中加点词的古今意义。
(1)中间力拉崩倒之声古义：中间夹杂；今义：中心、里面 (2)于是宾客无不变色离席古义：在这时候；今义：承接连词 (3)两股战战 古义：大腿；今义：一份 (4)但闻屏障中抚尺一下 古义：只；今义：转折连词
又一个大孩子醒了，连续不断说个不停。正 当这时候，
妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声， 妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声
音，小孩子含着乳头啼哭的声音，
大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，
众妙毕备。 呵斥
同时
大孩子刚刚醒来的声音，丈夫呵斥大孩子的
声音，同时都发出，各种妙处都具备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，
积累与运用----文章朗读赏析）
预习检查
屏障（ píngzhàng ） 絮絮（ xù ）
少顷（ shǎo qǐng ） 吠（ fèi ）
惊觉欠伸 （ jué ） 曳（ yè ）
叱（ chì）
少舒（ shǎo sh）ū
呓语（ yì ) 齁（ hōu ）
哗（ huá ） 中间（ jiàn ）
几欲先走（ jī ） 许许声（ hǔ ）
口技公开课教案课件解析
视频《口技》教学导 入视频\绝活表演《口 技》（超清）.f4v频
• 杂技的一种。我国很 早就在民间流行的一 种由演员运用口腔发 声来摹拟各种声响的 技艺。
——作者简介
林嗣环，字铁崖， (朝代) 福建晋江人，著有《铁崖文 集》、《秋声集》。《口技》 一文选自《 》。
《虞初新志》是 代 编写 的一部笔记小说，实际上是一部 短篇小说集。
其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。
说梦话 不久 她的丈夫说梦话。一会儿小孩子醒了，大声
啼哭。丈夫也被吵醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而 呜之。
抚摸，安慰 乳头（名词） 连词，表顺接 喂奶（动词） 轻声哼唱着哄小孩入睡
妇人抚摸着孩子，给他喂奶，孩子含着乳头
啼哭，妇人一面拍着孩子一面轻声哼唱着哄
他入睡，
又一大儿醒，絮絮不止。当 是 时， 连续不断地说话 正当 这 时候
一会，成百上千的人大声呼喊起来，成百上
千的小孩儿哭了起来，成百上千的狗叫了起
来中，间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，
其中夹杂着 其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火
燃烧而发出的爆裂声，呼呼的风声，
百千齐作；又夹百千求救声，
成百上千的声音一起响了起来，还夹杂着 成百上千人的求救声，
曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
口有百舌，不能名其一处也。
说出 一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一
个地方来，
于是宾客无不变色离席，
脸色 在这种情况下，客人没有一个不吓得变了
脸色，离开座位，
奋袖出臂，两股 战战，几欲先走。
扬起
大腿 打哆嗦 几乎
扬起衣袖，露出手臂，两条大腿打哆嗦， 几乎都想争先恐后地逃跑，
忽然抚尺一下，群响毕 绝。 全部 尽，停
拉 拟声词 众人拉塌燃烧着的房子时一齐用力的呼喊声， 抢夺的声音，泼水的声音，
凡所应有，无所不有。虽人有百手，
即使 凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一 个人有上百只手，
手有百指，不能指其 一端；人有百口，
手指（名） 指明（动） 一种 一只手上有上百只指头，也不能指明其中 的任何一种声音；即使一个人有上百张嘴，
忽然醒木一拍，各种声音全都消失了。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、
撤掉 代指演出者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ着表演的地方
撤掉围幕一看里面，仍只有一个人，一张桌 子，一把椅子
一扇、一抚尺而已。
罢了 一把扇子，一块醒木罢了。
2．解释下面划线的文言字词。
(1)施八尺屏障： 设置，安放。
(2)会宾客大宴： 适逢。
(3)而已：
罢了。
(4)众妙毕备： 全、都。
一、古今异义：
古义 5
今义
1 会宾客大宴
适逢，正赶上
聚合，合在一起
2 但闻屏障中抚尺一下 只
转折连词，但是
3 当是时 4 微闻有鼠作作索索
这 隐隐约约
判断动词 微笑、细微等
5 宾客意少舒 6 稍稍正坐
稍微 渐渐地
数量小 稍微
7 中间力拉崩倒之声
其中夹杂 在事物两端之间或两个事物之间的位置
一抚尺而已。众宾团坐。少顷，
罢了
围绕 一会儿
一块醒木罢了。客人们围绕而坐。一会儿，
但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢
只听到
通“座”
静悄悄的样子
只听见屏风里醒木一拍，全场静悄悄的，没 有敢大声说话的。
哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，
远远地
就
醒
远远地听到深巷里一阵狗叫声，就有一个妇
人被惊醒，打呵欠，伸懒腰，
翻倒倾斜
稍微伸展
碗盆等器物翻倒倾斜，妇人在梦中咳嗽。客
人们的心情稍微放松了些，
稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，
渐渐 身子渐渐坐正了。忽然有一个人大声呼喊：
“失火啦！”
夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。
丈夫起身大声呼喊，妻子也起身大声呼喊。 两个孩子一齐哭起来，
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
一会
成百上千，表约数
京中有善口技者。会宾客大宴，举行宴会 善于，擅长适逢，正赶上
京城里有一个善于表演口技的人。适逢有人 举行宴会招待客人，
于
厅事 之东北角，施八尺屏障，
介词，在 大厅
安放
在大厅的东北角安放了一个八尺宽的屏风，
口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、
这位表演口技的人坐在屏风中，放了一张桌 子，一把椅子，一把扇子，
(5)惊觉欠伸： 打呵欠，伸懒腰。
(6)其夫呓语： 说梦话。
(7)微闻有鼠作作索索： 隐约；老鼠活动的声音。
(8)宾客意少舒： 心情；稍微；伸展，松弛。
(9)曳屋许许声： 拉。
(10)虽人有百手： 即使。
(11)于是宾客无不变色离席： 在这时候；脸色。
(12)奋袖出臂： 举起、扬起。
3．找出下面句子中词类活用的字并解释。
偏着头看 默默地赞叹 全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神 地听着，微笑着，默默地赞叹着，
以为 妙绝。未几，夫齁声起，
认为 副词，极 不久 认为妙极了。不久，丈夫的鼾声响了起来，
妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，
隐隐地
妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会 儿。隐隐听到老鼠悉悉索索的声音，
盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意 少 舒，