口技公开课教案课件解析
《口技》公开课课件
正面描写：艺人表演的三个场面：
梦中惊醒，
渐入梦乡， 火起群乱。 作用：直接地表现艺人的高超 技艺。
侧面描写： 1开头结尾部分对表演道具的交待。 “一桌、一椅、一扇、一抚尺而已 2表演过程中观众神情举止的反应。 伸颈，侧目，微笑，默叹；意少舒 稍稍正坐；变色离席，奋袖出臂， 两股战战，几欲先走。
作用：侧面衬托口技表演者技艺高超。
意 少 舒 稍稍正坐
凡所应有 无所不有 不能指其 一 端 不能名其 一 处
变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走
最复杂的内容
最精彩的表演【善】＝
最简单的道具
最热烈的观众反应
正面描写与侧面描写：
正面描写是把镜头直接对准描写对象 进行刻画，或写肖像，或写语言，或 写动作，或写心理。
侧面描写是着意写对象的周围事物，或 以物衬物，或以景物烘托人物，或借助 他人来刻画此人，使所描绘的对象更为 鲜明，更为突出。
最复杂的表 演内容
正面描写
善
最热烈的观众 反应 最简单的道具
侧面描写
问题探究： 一、课文中是从哪些地方以动写静，表现深夜寂静
气氛的？
1、“遥闻深巷中犬吠。”
既是以动写静，烘托深夜的寂静气氛， 又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹 的铺垫。
2、“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中 咳嗽。”
以这些声音为反衬，加重深夜的静谧气氛， 表现一家人由醒复睡后的沉寂状态。这两 句都是以动写静，静更静。
˜
4自然段）
第三部分（第摹拟一场突然而至的特大火灾 5自然段）
的惊险场面【火场百象】 写表演结束时的情景。
3、（第 4 自然段）Biblioteka ●根据课文内容填写下列表格
声音种类 场面 梦 惊 渐 梦 火 百 中 醒 入 乡 场 象 声音 特点 作者评 论 众妙 必备 听众 反应
初一语文下册《口技》课件PPT
通过学习和表演口技，青少年可以逐渐克 服害羞、缺乏自信等心理障碍，增强自信 心和自我表达能力。
拓展视野
弘扬传统文化
口技艺术涉及到各种声音和语言的模仿， 青少年学习口技可以拓展他们的视野，了 解更多的文化和艺术形式。
口技作为中国传统文化的一部分，青少年 学习口技有助于弘扬传统文化，增强民族 自豪感和文化认同感。
解读方法指导
通过品味语言、想象画面、体会情感等方法，深入解读文本，理解作者的表达意 图和艺术匠心。
人物形象塑造和性格特点分析
人物形象塑造
通过描绘口技艺人的动作、神态和语 言等细节，塑造了一个技艺高超、自 信从容、富有感染力的民间艺人形象 。
性格特点分析
从口技艺人的表演中可以看出他自信 、从容、富有感染力的性格特点。他 能够根据不同的场景和人物特点，灵 活运用各种口技技巧，将人物形象和 情感表达得淋漓尽致。
激发学生对我国民间艺术的热爱和尊 重；培养学生的审美情趣和文化自信 。
过程与方法
通过朗读、默读和讨论等方式，培养 学生的阅读能力和口语表达能力；通 过分析和比较等方法，引导学生深入 理解文章。
教材分析与重点难点
教材分析
《口技》是一篇文言文，语言简 练、生动，描写细腻、传神。文 章通过正面描写和侧面烘托相结 合的手法，突出了口技表演者的
口技艺术的创新发展
在传承的基础上，结合现代科技手段和艺术元素，对口技艺术进行 创新和发展，使其技艺术也走出国门，与世界各地的艺术形式 进行交流和融合，丰富了口技艺术的内涵和外延。
口技艺术在各类场合中的应用实例
文艺演出
口技表演作为文艺演出的一种形 式，经常出现在各类晚会、庆典 等场合，为观众带来独特的视听
主题思想阐述
公开课教案教学设计课件鲁教初中语文七上《口技》-(四)
《口技》活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
《口技》语文公开课教案
《口技》语文公开课教案第一章节：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握口技的基本技巧，如气息控制、声音转换、口技模仿等。
1.2 过程与方法：通过实践练习，培养学生对口技技巧的运用能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对口技艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
第二章节：教学内容2.1 课文解析：分析《口技》一文，理解口技的历史背景、艺术特点及其在我国传统文化中的地位。
2.2 教学重点：明确口技的基本技巧及其在课文中的体现。
2.3 教学难点：掌握口技技巧，并能运用到实际表演中。
第三章节：教学过程3.1 导入新课：通过播放一段口技表演视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：让学生通读课文，了解口技的基本概念和技巧。
3.3 合作探究：分组讨论，让学生结合课文内容，分析口技技巧在表演中的运用。
3.4 课堂练习：挑选几位学生进行口技表演，其余学生点评，教师指导。
第四章节：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的口技表演进行评价，反思学习过程中的不足。
4.2 同伴评价：互相评价，促进学生之间的交流与学习。
4.3 教师评价：针对学生的口技表演，给予客观、全面的评价，提出改进意见。
第五章节：教学延伸5.1 课后作业：布置有关口技的练习任务，让学生巩固课堂所学。
5.2 拓展阅读：推荐一些关于口技的书籍、文章，引导学生深入了解这一艺术形式。
5.3 实践活动：组织一次口技表演比赛，让学生将所学应用于实际。
第六章节：教学资源6.1 教材：《口技》课文文本6.2 视频资源：口技表演视频6.3 网络资源：关于口技的文章、视频等6.4 图书资源：口技艺术相关书籍第七章节：教学方法7.1 讲授法：讲解口技的基本技巧和课文内容7.2 实践法：让学生进行口技表演，锻炼口技技巧7.3 讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作7.4 欣赏法：观看口技表演视频，提高学生对口技艺术的欣赏能力第八章节：教学步骤8.1 步骤一：导入新课，播放口技表演视频，吸引学生的注意力8.2 步骤二：让学生通读课文，了解口技的基本概念和技巧8.3 步骤三：分组讨论，分析口技技巧在表演中的运用8.4 步骤四：课堂练习，学生进行口技表演，教师指导点评第九章节：教学反思9.1 反思一：教学目标是否实现，学生对口技技巧的掌握程度如何9.2 反思二：教学方法是否合适，是否需要调整教学策略9.3 反思三：学生的学习兴趣是否激发，对传统文化的热爱程度如何9.4 反思四：教学资源是否充分利用，是否需要补充其他教学资源第十章节：教学计划10.1 课时安排：共2课时重点和难点解析1. 教学目标：明确教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确保教学活动的针对性和有效性。
《口技》的公开课教案
《口技》的公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解口技的基本概念、历史和发展过程，掌握口技的基本技巧和表演方法。
1.2 过程与方法通过欣赏和分析经典口技表演，培养学生对口技艺术的欣赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观引导学生认识口技艺术的价值，培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的综合素质。
第二章：教学内容2.1 课文内容《口技》选文，了解口技的基本概念、历史和发展过程。
2.2 教学重点与难点重点：口技的基本技巧和表演方法。
难点：对口技表演的欣赏和分析。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过播放一段精彩的口技表演视频，引发学生对口技艺术的兴趣，导入新课。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解口技的基本概念、历史和发展过程。
3.3 课堂讲解教师对口技的基本技巧和表演方法进行讲解，引导学生对口技表演有更深入的理解。
3.4 小组讨论学生分组讨论，选取一个口技表演片段进行欣赏和分析，分享自己的看法和感受。
3.5 课堂展示每组学生代表进行口头展示，分享小组讨论的成果。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在口技欣赏和分析方面的进步。
4.2 小组评价4.3 教师评价教师对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和建议，为学生提供指导。
第五章：教学资源5.1 课文文本《口技》选文。
5.2 视频资源经典口技表演视频。
5.3 网络资源相关口技艺术的网站、论坛和博客。
5.4 教具投影仪、电脑、音响等教学设备。
第六章：教学拓展6.1 实践活动组织学生参加口技艺术工作坊，让学生亲身体验口技表演的乐趣，提高学生的实践能力。
6.2 参观考察安排学生参观口技表演场馆或与口技艺术家交流，拓宽学生视野，激发学生对口技艺术的热爱。
6.3 创意创作鼓励学生创作自己的口技表演作品，培养学生的创新意识和表达能力。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思7.2 学生反馈收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学策略。
《口技》公开课教案课件解析PPT课件
福建晋江人，著有《铁崖文
集》、《秋声集》。《口技》
一文选自《 2020年9月28日
》。
5
《虞初新志》是 代 编写 的一部笔记小说，实际上是一部 短篇小说集。
2020年9月28日
6
积累与运用----文章朗读赏析）
2020年9月28日
7
预习检查
屏障（ píngzhàng ） 絮絮（ xù ）
少顷（ shǎo qǐng ） 吠（ fèi ）
(2)会宾客大宴： 适逢。
(3)而已：
罢了。
(4)众妙毕备： 全、都。
(5)惊觉欠伸： 打呵欠，伸懒腰。
(6)其夫呓语： 说梦话。
(7)微闻有鼠作作索索： 隐约；老鼠活动的声音。
(8)宾客意少舒： 心情；稍微；伸展，松弛。
(9)曳屋许许声： 拉。
(10)虽人有百手： 即使。
(11)于是宾客无不变色离席： 在这时候；脸色。
口 技
“口技”？
2020年9月28日
1
2020年9月28日
视频《口技》教学导 入视频\绝活表演《口 技》（超清）.f4v频 2
2020年9月28日
3
• 杂技的一种。我国很 早就在民间流行的一 种由演员运用口腔发 声来摹拟各种声响的 技艺。
2020年9月28日
4
——作者简介
林嗣环，字铁崖， (朝代)
14
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
一会
成百上千，表约数
一会，成百上千的人大声呼喊起来，成百上
千的小孩儿哭了起来，成百上千的狗叫了起
来中，间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，
其中夹杂着 其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火
燃烧而发出的爆裂声，呼呼的风声，
公开课《口技》教案设计
公开课《口技》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《口技》的基本内容和主题思想。
掌握相关的语文知识和文学常识。
提高学生的阅读理解和分析能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
运用口技表演技巧，提高学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生对口技艺术的兴趣。
通过课文学习，培养学生的审美情趣和人文素养。
第二章：教学内容2.1 课文内容《口技》选自《红楼梦》贾宝玉表演口技的一段描写。
课文主要介绍了口技的基本技巧和表演方式，以及口技在古代社会的作用和影响。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握口技的基本技巧和表演方式。
难点：分析课文中的修辞手法和深刻含义，对口技艺术进行评价和思考。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过引入口技表演的视频或音频，激发学生对课文的兴趣，引发学生的思考。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文的基本内容和主题思想。
学生查找相关资料，了解口技的历史背景和发展过程。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和深刻含义。
各小组汇报讨论成果，分享对课文的理解和感悟。
3.4 口技表演学生分组进行口技表演，展示对口技技巧的掌握和运用。
教师对学生的表演进行评价和指导，提出改进意见。
第四章：教学评价4.1 课堂评价教师通过观察学生的课堂表现和参与程度，对学生的学习情况进行评价。
学生通过自我评价和小组评价，反思自己的学习过程和进步。
4.2 作业评价教师对学生的课后作业进行评价，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
第五章：教学资源5.1 教材资源教师使用教材中的课文《口技》进行教学，引导学生深入理解课文内容。
5.2 网络资源教师利用网络资源，提供更多关于口技的资料和视频，帮助学生拓宽视野，深入了解口技艺术。
5.3 实物资源教师准备口技表演的工具和道具，为学生提供实践操作的机会，增强学生的学习体验。
公开课《口技》教案设计
公开课《口技》教案设计公开课《口技》教案设计教学目标：1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。
2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及起表现作用。
3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。
教学重点：体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。
教学过程：一、课文导入。
教师：1993年，有一个藏族小伙子叫洛桑，在中央电视台名牌栏目《曲苑杂坛》中表演系列节目“洛桑学艺”一炮打红。
在“洛桑学艺”中，他把自己的特长发挥得淋漓尽致。
自此一年内，洛桑这个笑星迅速红遍大江南北。
遗憾的是，这位年轻的笑星过早地陨落。
1995年10月2日因车祸去世，年仅27岁。
时至今日，许多人还对他的表演记忆犹新。
下面我们一起来重温一下这位年轻笑星的精湛表演。
(播放洛桑学艺片段，约3分钟)教师问：短片中那么多的声音是怎么来的?明确：都只是凭一张嘴模仿出来的。
问：知道这种技艺叫什么吗?明确：口技。
它是一种运用口腔发声技巧来模拟各种声音的传统民间艺术。
问：洛桑虽然已经去世了，但直到今天我们还能通录像欣赏他精彩的口技表演，其实，口技是一种很古老的民间艺术，可那时不象现在有摄象机，他的精彩表就只有通过文字记载。
今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演。
这就是清代作家林嗣环写的《口技》，把书翻到20课。
二、新授。
首先，让我们来欣赏一下这场口技表演。
(听录音)1、齐读课文。
2、问：刚才我们欣赏的《洛桑学艺》中，洛桑的表演道具很简单的，那么文章中的这位口技艺人又使用了哪些道具呢?明确：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
问：文中哪一节对此进行了交代?明确：开头和结尾两节。
问：按理讲对道具的交代只要一处就足够了，作者为什么要交代两次呢?明确：说明口技艺人技术的高超。
问：那么这位口技艺人技艺的高超表现在哪里呢?如学生不能回答：这个问题我们先把他放一下，等会再来看。
3、问：课文中的口技艺人模仿了哪些声音?明确：犬吠欠伸呓语儿啼妇呜夫叱絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。
公开课教案教学设计课件语文版初中语文七下《口技》 (二)
口技教学目的：一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；二、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
教学设想：一、安排三课时二、教学重点与难点：本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反应，三是交代表演的场面及所用的道具。
其中口技本身的记叙与描写，是本文的教学的重点。
关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识，这对初中一年级的学生来说，不易理解与掌握，是本课教学的难点。
三、教学方法：本文篇幅短小，文字不太难懂，串讲时，可以采取学生先讲，教师有重点地加以补充的方法。
归结中心思想与写作特点，可以用讨论式，以培养学生独立思考的能力。
第一教时教学要点：解题，介绍作者，范读课文，讲析课文第一、二段。
教学内容和步骤：一、检查旧课，引入新课。
先让学生集体朗读或背诵《卖油翁》，然后告诉大家，《卖油翁》讲的是酌油技术精熟的故事，这篇《口技》（板书课题）讲的是民间艺人技巧高超的故事。
这两篇课文都体现了对所从事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。
二、课题。
口技，是杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。
它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。
”这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。
三、作者介绍（请同学看注解）。
作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。
清顺治六年（公元1649年）中进士。
晚年住在杭州。
著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。
《口技》就是节选自《铁声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。
〔《口技》这段文章，还见于金圣叹批本《水浒》第六十五回的前批。
林嗣环与金圣叹几乎是同时人，现在还找不到可靠的材料断定这段文章的作家究竟是谁，课文著名林嗣环，是依据《虞初新志》。
《口技》教学教案课件
《口技》教学教案课件《口技》教学教案课件「篇一」一)教学目的1. 了解摹状貌的说明方法。
2. 学习并积累文言文中表示时间的词语。
(二)教学设想1. 本文虽是文言文，但不难懂，可以鼓励学生参照课本注释，用现代汉语讲述课文内容。
其中有学生不懂的词语，可以指导学生查工具书或由教师讲解。
2. 反复朗读，熟悉课文，背诵第(2)段。
3. 课时分配；第一课时朗读课文，大体了解课文内容。
第二课时分析课文。
4. 课前准备朗读课文，要求读准字音，朗读流利。
一课时一. 导入(一)简介作者、作品。
本文作者林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士。
本文节选自《虞初新志·秋声诗自序》。
《虞初新志》是清代人张潮编选的笔记小说。
(二)阅读“阅读提示”，明确本文描绘的是一场口技表演，口技表演者的表演可分两个阶段：摹拟深夜中一户四口梦中醒来继又入睡的情景，摹拟发生火灾，救火的情景。
明确学习本文要注意作者如何确切而真实的抓住口技表演者发出的声响和听众的反映进行描写，来突出口技人的高超技艺的。
二. 朗读课文(一)指名学生朗读课文，除课本注释中的注音外，还应注意以下字的读音。
屏障(ｐíｎｇ) 犬吠(ｆèｉ) 惊觉(ｊｕé)叱(ｃｈì) 伸颈(ｊǐｎｇ)倾侧(ｑīｎｇ)几欲先走(ｊī)(二)注意以下句子中的自然停顿，朗读时正确的表达句子的意思。
(“|”表示句中停顿)1. 会|宾客在宴2. 但闻|屏障中抚尺一下3. 遥闻|深巷中犬吠4. 满座宾客|无不|伸颈、侧目5. 忽|一人大呼“火起”6. 中间|力拉崩倒之声7. 虽|人有百乎8. 又夹|百千求救声(三)学生自读或全班齐读三. 疏通文字，了解课文内容(一)指名学生参照注解讲解第一段内容，注意以下字的解释。
善长口技(擅长)会宾客大宴(适逢)施八尺屏障(设置、安放) 少顷(一会儿)但闻(只)满坐寂然(同“座”，这里指在坐的人)(二)指名学生参照注解讲解第(2)、(3)段内容，注意以下字的解释。
口技公开课教案课件
一会
成百上千，表约数
一会，成百上千的人大声呼喊起来，成百上
千的小孩儿哭了起来，成百上千的狗叫了起
来中，间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，
其中夹杂着 其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火
燃烧而发出的爆裂声，呼呼的风声，
百千齐作；又夹百千求救声，
成百上千的声音一起响了起来，还夹杂着 成百上千人的求救声，
口有百舌，不能名其一处也。
说出 一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一
个地方来，
于是宾客无不变色离席，
脸色 在这种情况下，客人没有一个不吓得变了
脸色，离开座位，
奋袖出臂，两股 战战，几欲先走。
扬起
大腿 打哆嗦 几乎
扬起衣袖，露出手臂，两条大腿打哆嗦， 几乎都想争先恐后地逃跑，
17
忽然抚尺一下，群响毕 绝。 全部 尽，停
8
京中有善口技者。会宾客大宴，举行宴会 善于，擅长适逢，正赶上
京城里有一个善于表演口技的人。适逢有人 举行宴会招待客人，
于
厅事 之东北角，施八尺屏障，
介词，在 大厅
安放
在大厅的东北角安放了一个八尺宽的屏风，
口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、
这位表演口技的人坐在屏风中，放了一张桌
子，一把椅子，一把扇子，
声音，同时都发出，各种妙处都具备。
12
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，
偏着头看 默默地赞叹 全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神 地听着，微笑着，默默地赞叹着，
以为 妙绝。未几，夫齁声起，
认为 副词，极 不久 认为妙极了。不久，丈夫的鼾声响了起来，
妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，
隐隐地
妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会 儿。隐隐听到老鼠悉悉索索的声音， 13
《口技》的公开课教案
《口技》的公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解口技的起源和发展历程。
掌握口技的基本技巧和表现形式。
能够运用口技进行简单的表演和交流。
1.2 过程与方法通过观察、分析和实践，培养学生的观察力和创造力。
运用小组讨论和合作，提高学生的表达能力和团队合作能力。
引导学生进行口技创作和表演，培养学生的创新和实践能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对口技艺术的兴趣和热爱，增强对传统文化的认同感。
培养学生勇于表达和展示自己的勇气，增强自信心。
第二章：教学内容2.1 课文内容《口技》选文阅读，了解口技的历史和发展。
分析口技的表演技巧和艺术特点。
2.2 教学资源课文文本《口技》。
相关视频资料：口技表演视频。
图片资料：口技表演的图片。
第三章：教学过程3.1 导入新课引入话题：介绍口技的历史和发展。
展示口技表演视频片段，引发学生兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文《口技》。
学生根据课文内容，总结口技的特点和技巧。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
学生合作完成一个简单的口技表演，展示对课文内容的理解。
第四章：课堂练习4.1 练习题目根据课文内容，回答有关口技的问题。
分析并评价给出的口技表演视频，提出改进意见。
4.2 学生练习学生独立完成练习题目，巩固对课文内容的理解。
第五章：总结与拓展5.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5.2 课后拓展学生课后进行口技表演的练习和创作，提高口技技巧。
学生可以参加口技比赛或演出，展示自己的才华。
第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对《口技》知识与技能的掌握程度。
检查学生对过程与方法的运用情况。
考查学生情感态度与价值观的形成。
6.2 评估方法课堂问答：检查学生对口技知识的理解和运用。
小组讨论：观察学生在合作中的表现和口技技巧的应用。
口技表演：评价学生的口技表演水平和创新实践能力。
6.3 评估内容学生对口技历史、表演技巧的掌握。
口技表演公开课教案精讲
口技表演公开课教案精讲引言口技表演是一种富有艺术感染力的表演形式，不同于舞蹈、音乐等艺术形式，在口技表演中，演员通过嘴巴的操作来表达情感和意念。
而口技表演公开课则是指通过某种教学形式，让学生可以参加和观看口技表演，从而提升学生的口技表演技巧与艺术修养。
本文将精讲一份口技表演公开课教案，分别从教学目标、教学内容、教学方法与教学评估四个方面进行细致地说明，希望能对口技表演公开课的教学提供一些参考。
一、教学目标本教案的教学目标是：通过观看口技表演，让学生了解口技表演的基本形式与技巧，提升学生的口技表演技巧与艺术修养。
具体目标如下：1.了解口技表演的基本形式与技巧。
2.通过模仿学习，提升学生的口技表演技巧。
3.通过角色扮演，让学生能够思考如何更好地表达情感和意念。
4.培养学生对口技表演的审美能力，增强艺术修养。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括四个部分：1.口技表演的形式和特点2.口技表演的技巧和方法3.模仿学习，提升学生的口技表演技巧4.角色扮演，加深学生对情感和意念的理解1.口技表演的形式和特点环节，老师可以通过实际的表演和视频的展示，让学生了解口技表演的形式和特点，重点介绍口型变化、声音变化、节奏感、表情等方面。
2.口技表演的技巧和方法环节，老师可以通过示范和讲解，让学生掌握一些基本的技巧和方法。
例如：颚式呼吸、舌头卷曲、音调的控制等。
3.模仿学习，提升学生的口技表演技巧环节，老师可以安排一些简单的练习，让学生模仿老师表演，从而提高学生的口技表演技巧。
4.角色扮演，加深学生对情感和意念的理解环节，老师可以安排一些角色扮演的活动，让学生通过扮演角色来表达自己的情感和意念，从而深入理解口技表演的内涵和意义。
三、教学方法1.以示范为核心教学方法口技表演作为一种技艺表演，看似简单，实则需要较高的技艺，引导学生学习口技表演的基本技巧和方法，最为重要的是示范。
老师应当全程示范，让学生通过观看老师的表演来学习。
《口技》的公开课教案
《口技》的公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握口技的基本技巧和表演方法。
培养学生对口技艺术的兴趣和爱好。
1.2 过程与方法通过观察、实践和交流，让学生掌握口技的基本技巧。
运用小组合作和角色扮演，培养学生的口技表演能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
培养学生团队合作和积极参与的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析选择适合学生年龄和水平的口技教材，如口技表演视频、口技技巧图解等。
结合教材内容，进行适当的改编和调整，使其适合公开课的教授。
2.2 教学方法采用示范法、讲解法、实践法、小组合作法等教学方法。
运用多媒体辅助教学，如播放口技表演视频，增强学生对口技的理解和兴趣。
第三章：教学步骤3.1 导入以一段精彩的口技表演视频导入，激发学生的兴趣。
向学生介绍口技的定义和发展历程。
3.2 基本技巧学习讲解并示范口技的基本技巧，如口技发音、口技节奏等。
学生跟随老师一起练习，并给予个别指导。
3.3 小组合作练习将学生分成小组，进行合作练习。
每个小组选择一段口技表演，共同练习并展示。
第四章：教学评估4.1 学生自我评估学生通过自我反思，评估自己在口技学习中的进步和不足。
学生可以写下自己的感受和经验，进行自我评估。
4.2 同伴评估学生之间相互评估，给予同伴在口技表演中的反馈和建议。
同伴评估可以帮助学生相互学习和进步。
第五章：教学延伸5.1 课堂练习设计一些有趣的口技练习，让学生在课堂上进行实践。
练习可以包括口技发音、口技节奏、口技角色扮演等。
5.2 课后作业布置一些口技相关的课后作业，如观看口技表演视频、练习口技技巧等。
学生可以通过课后作业进一步巩固所学内容。
第六章：教学活动6.1 课堂口技表演安排一定的时间让学生在课堂上进行口技表演。
学生可以选择自己擅长的口技技巧进行展示。
6.2 学生口技比赛组织学生进行口技比赛，鼓励学生积极参与。
比赛可以设置不同的奖项，如最佳口技发音、最佳口技节奏等。
七年级下册《口技》语文教学设计公开课教案优秀教案
《口技》语文教学设计公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受口技表演者的高超技艺。
2.分析课文语言特色，学习借鉴作者的写作技巧。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，感受口技表演者的高超技艺。
难点：分析课文语言特色，学习借鉴作者的写作技巧。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于口技的课文。
口技是一种古老的民间艺术，它通过模仿各种声音，让听众产生身临其境的感觉。
那么，作者是如何描绘口技表演者的技艺呢？让我们一起来学习这篇课文。
2.自学课文师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意理解课文内容，感受口技表演者的高超技艺。
3.课堂讨论师：同学们，你们在朗读课文的过程中，有什么感受和体会？请分享一下。
生1：我觉得课文描绘的口技表演者技艺非常高超，能够模仿各种声音，让人仿佛置身于现场。
生2：我注意到课文中的描写很细腻，作者通过对声音的描绘，让读者能够感受到现场的氛围。
师：很好，同学们都注意到了课文中的这些特点。
我们来分析一下课文的语言特色。
4.分析课文语言特色师：请同学们找出课文中具有代表性的句子，并分析其语言特色。
生1：我觉得这句话很有特色：“于是，观众仿佛置身于一个奇妙的声音世界。
”这里用了“仿佛”这个词，让人感觉就像真的在现场一样。
生2：我找到了这句话：“表演者一张嘴，就能把听众带入一个奇妙的声音世界。
”这里用了“一张嘴”，形象地描绘了口技表演者的技艺。
师：很好，同学们都分析得非常到位。
课文通过生动的描绘，让我们仿佛置身于现场，感受到了口技表演者的高超技艺。
5.小组讨论（1）课文中的口技表演者是如何展示自己的技艺的？（2）作者在描绘口技表演时，运用了哪些修辞手法？（3）你从这篇课文中收获了什么？6.小组汇报生1：我们小组认为，课文中的口技表演者通过模仿各种声音，展示了自己的技艺。
比如，他能够模仿鸟鸣、虫鸣、人声等。
生2：我们小组发现，作者在描绘口技表演时，运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。
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京中有善口技者。会宾客大宴，举行宴会 善于，擅长适逢，正赶上
京城里有一个善于表演口技的人。适逢有人 举行宴会招待客人，
于
厅事 之东北角，施八尺屏障，
介词，在 大厅
安放
在大厅的东北角安放了一个八尺宽的屏风，
口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、
这位表演口技的人坐在屏风中，放了一张桌 子，一把椅子，一把扇子，
一会，成百上千的人大声呼喊起来，成百上
千的小孩儿哭了起来，成百上千的狗叫了起
来中，间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，
其中夹杂着 其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火
燃烧而发出的爆裂声，呼呼的风声，
百千齐作；又夹百千求救声，
成百上千的声音一起响了起来，还夹杂着 成百上千人的求救声，
曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
口技公开课教案课件解析
视频《口技》教学导 入视频\绝活表演《口 技》（超清）.f4v频
• 杂技的一种。我国很 早就在民间流行的一 种由演员运用口腔发 声来摹拟各种声响的 技艺。
——作者简介
林嗣环，字铁崖， (朝代) 福建晋江人，著有《铁崖文 集》、《秋声集》。《口技》 一文选自《 》。
《虞初新志》是 代 编写 的一部笔记小说，实际上是一部 短篇小说集。
一、古今异义：
古义 5
今义
1 会宾客大宴
适逢，正赶上
聚合，合在一起
2 但闻屏障中抚尺一下 只
转折连词，但是
3 当是时 4 微闻有鼠作作索索
这 隐隐约约
判断动词 微笑、细微等
5 宾客意少舒 6 稍稍正坐
稍微 渐渐地
数量小 稍微
7 中间力拉崩倒之声
其中夹杂 在事物两端之间或两个事物之间的位置
忽然醒木一拍，各种声音全都消失了。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、
撤掉 代指演出者坐着表演的地方
撤掉围幕一看里面，仍只有一个人，一张桌 子，一把椅子
一扇、一抚尺而已。
罢了 一把扇子，一块醒木罢了。
2．解释下面划线的文言字词。
(1)施八尺屏障： 设置，安放。
(2)会宾客大宴： 适逢。
(3)而已：
罢了。
(4)众妙毕备： 全、都。
一抚尺而已。众宾团坐。少顷，
罢了
围绕 一会儿
一块醒木罢了。客人们围绕而坐。一会儿，
但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢
只听到
通“座”
静悄悄的样子
只听见屏风里醒木一拍，全场静悄悄的，没 有敢大声说话的。
哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，
远远地
就
醒
远远地听到深巷里一阵狗叫声，就有一个妇
人被惊醒，打呵欠，伸懒腰，
翻倒倾斜
稍微伸展
碗盆等器物翻倒倾斜，妇人在梦中咳嗽。客
人们的心情稍微放松了些，
稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，
渐渐 身子渐渐坐正了。忽然有一个人大声呼喊：
“失火啦！”
夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。
丈夫起身大声呼喊，妻子也起身大声呼喊。 两个孩子一齐哭起来，
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
一会
成百上千，表约数
积累与运用----文章朗读赏析）
预习检查
屏障（ píngzhàng ） 絮絮（ xù ）
少顷（ shǎo qǐng ） 吠（ fèi ）
惊觉欠伸 （ jué ） 曳（ yè ）
叱（ chì）
少舒（ shǎo sh）ū
呓语（ yì ) 齁（ hōu ）
哗（ huá ） 中间（ jiàn ）
几欲先走（ jī ） 许许声（ hǔ ）
又一个大孩子醒了，连续不断说个不停。正 当这时候，
妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声， 妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声
音，小孩子含着乳头啼哭的声音，
大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，
众妙毕备。 呵斥
同时
大孩子刚刚醒来的声音，丈夫呵斥大孩子的
声音，同时都发出，各种妙处都具备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，
(1)不能名其一处也。 名：名词作动词，说出。 (2)妇抚儿乳。 乳：名词作动词，喂奶。 (3)会宾客大宴， 大宴：名词作动词，摆酒宴。 (4)侧目。 目：名词作动词，看。 (5)善口技者。 善：形容词作动词，擅长。 (6)妇手拍儿声。 手：名词作状语，用手。
4．找出下面句子中加点词的古今意义。
(1)中间力拉崩倒之声古义：中间夹杂；今义：中心、里面 (2)于是宾客无不变色离席古义：在这时候；今义：承接连词 (3)两股战战 古义：大腿；今义：一份 (4)但闻屏障中抚尺一下 古义：只；今义：转折连词
(5)惊觉欠伸： 打呵欠，伸懒腰。
(6)其夫呓语： 说梦话。
(7)微闻有鼠作作索索： 隐约；老鼠活动的声音。
(8)宾客意少舒： 心情；稍微；伸展，松弛。
(9)曳屋许许声： 拉。
(10)虽人有百手： 即使。
(11)于是宾客无不变色离席： 在这时候；脸色。
(12)奋袖出臂： 举起、扬起。
3．找出下面句子中词类活用的字并解释。
其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。
说梦话 不久 她的丈夫说梦话。一会儿小孩子醒了，大声
啼哭。丈夫也被吵醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而 呜之。
抚摸，安慰 乳头（名词） 连词，表顺接 喂奶（动词） 轻声哼唱着哄小孩入睡
妇人抚摸着孩子，给他喂奶，孩子含着乳头
啼哭，妇人一面拍着孩子一面轻声哼唱着哄
他入睡，
又一大儿醒，絮絮不止。当 是 时， 连续不断地说话 正当 这 时候
口有百舌，不能名其一处也。
说出 一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一
个地方来，
于是宾客无不变色离席，
脸色 在这种情况下，客人没有一个不吓得变了
脸色，离开座位，
奋袖出臂，两股 战战，几欲先走。
扬起
大腿 打哆嗦 几乎
扬起衣袖，露出手臂，两条大腿打哆嗦， 几乎都想争先恐后地逃跑，
忽然抚尺一下，群响毕 绝。 全部 尽，停
拉 拟声词 众人拉塌燃烧着的房子时一齐用力的呼喊声， 抢夺的声音，泼水的声音，
凡所应有，无所ห้องสมุดไป่ตู้有。虽人有百手，
即使 凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一 个人有上百只手，
手有百指，不能指其 一端；人有百口，
手指（名） 指明（动） 一种 一只手上有上百只指头，也不能指明其中 的任何一种声音；即使一个人有上百张嘴，
偏着头看 默默地赞叹 全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神 地听着，微笑着，默默地赞叹着，
以为 妙绝。未几，夫齁声起，
认为 副词，极 不久 认为妙极了。不久，丈夫的鼾声响了起来，
妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，
隐隐地
妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会 儿。隐隐听到老鼠悉悉索索的声音，
盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意 少 舒，