2020年八年级语文上册 20 落日的幻觉学案2 新人教版.doc
20《 落日的幻觉》课件八年级语文上册 新人教版
绚(xuàn)丽： 灿烂美丽。
殷（yān)红: 带黑的红色。 殷(yīn)勤 变化多端： 变化多种多样。端，方面、项目。
绘落日
• 课文描绘了落日的哪些景象？
现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深 黄、殷红 现象三：接近地平线时太阳变扁了 现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 现象五：西方天空出现迷人的紫光
明原因
梳条理
• 造成这些幻觉的原因是什么？（请 在书中划找、标注） • 你发现文章内容安排上有什么特点？
日落时的幻觉
产生幻觉的原因
逻辑顺序
现象 日落时的幻觉
深黄、殷红
本质 产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同
神秘的暗弧、亮弧 迷人的紫光
落日变扁 落日变大
第一句是反问句，强调古人也有这种情感， 语意重；第二句是一般肯定句，只是客观 的说明，没有强调意味。
学了此文，你获得那些启示呢
1.学会透过现象看事物的 本质； 2.眼见不 一定为实，我们要学会了解事情 的 真相； 3.我们要仔细观察生活，尊重科学事实； ……
老师寄语：
• 真实的东西往往不一定是美的，而美好的 东西往往披上了虚假的外衣，我们看到的只是 幻象，却依然欣欣然沉溺于幻象而不愿醒来。 可是终有一天会醒来，有人悲叹，有人神伤， 有人麻木，有人坚强。我们学习这篇文章，不 仅仅能让我们清醒地看清每个幻象的本质，我 还想，等到幻觉退去，真实毕现的时候，我们 仍能像看这每天的日落一样，平常，淡然，继 续保持我们诗意的生活。
20《 落日的幻觉》课件八年级语文上册 新人教版
其实,日落的景象同样美丽.西 方地平线上的太阳深黄殷红,显得 如此之大,接近地平线时变扁;若天 空无云,会出现蓝灰色的暗弧,暗弧 外面还有亮弧;同时会出现紫光,随 着太阳的坠落,紫光下移并消失.
感悟探究: 学了这篇文章,你得 到了哪些启示？
作业布置wenku.baidu.com
人们常说“太阳每天都是新的”， 你认为这句话讲的是对的还是错？ 说说你的判断和你的理由 。
黄天祥
自主学习要求：
自读课文，提炼有关幻觉及成因
的重点信息语句。
合作完成课后表格。
考一考:
1、读准字音 吟咏 yín yǒng 绮丽 qǐ lì 绚丽 xuàn lì 殷红 yān hóng 2、根据意思填句子 语出晋李密《陈情表》。日薄西山，意思是 太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或 腐朽的事物即将没落。也比喻腐朽的事物即 将没落。 日薄西山，气息奄奄 语出唐李商隐《登乐游原》。意思是虽然 夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。 夕阳无限好，只是近黄昏
根据课文内容填写下表，理清文章的说明顺序
日落时的幻觉
颜色深黄、殷红
神秘的暗弧，暗 弧外面有亮弧 西方天空出现迷 人的紫光 接近地平线时太 阳变扁了 太阳好像变大了
产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应 光线折射的原理 未说明原因，各种仪器观察证明 其实并没有真的变大
20《 落日的幻觉》课件八年级语文上册 新人教版
学了此文，你获得那些启示呢 1.学会透过现象看事物的本质。 2.眼见不一定为实，我们要学会了 解事情的真相。 3.我们要仔细观察生活，尊重科学 事实。 ……
作业
本文是说明文，以说明为主，同时 也运用了描写的表达方式。试着找出文 中描写的段落，读读，谈谈感受。 作业 ：课下观察日出的景色，写一 段描写的文字。
1、读准下列加点字的音： jué yǒng
yān
xiá
幻觉
shuāi
吟咏
yù n
殷红
qǐ
遐思
xuà n
衰减
bó
蕴含
绮丽
yǎn
绚丽
日薄西山
气息奄奄
2、词语解释： 日薄西山：意思是太阳快要落山了，比 喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将 没落。 气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的 样子，也比喻腐朽的事物即将没落。 绮丽：颜色美丽，多用来形容风景。 幻觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有 外界刺激而出现的虚假的感觉。 吟咏：有节奏地诵读诗文。
来自百度文库
初读课文
整体感知
1、本文的文体是什么? 本文是一篇事理说明文。 2、本文的说明对象是什么？ 本文说明的对象是落日的幻觉。 3、简单概括课文内容。 文章讲了落日的幻觉以及产生的原因。
绘落日
朗读课文第二自然段，思考：
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语文是基础教育课程体系中的一门科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。语文也是语言文字或语言和文学的简称。为了大家学习方便，本店铺特地准备了新人教版八年级语文上册教案word文档5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!
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教学目标：
1、品读描写落日的相关语句，体会语言的优美
2、默读课文相关段落，能根据需要筛选相关信息，概括说明内容的要点，把握说明的中心。
3、研读重点语段，通过语句排序的方法，使学生明确说明文语言逻辑的严密性。
4、认识审美世界和科学世界的不同。
教学重点：把握说明的中心，体会说明文语言的严谨
教学过程：
第一板块：关于落日描写语句的品读
1、导入：
观察提供的一幅有关落日的图片，请学生略作思考，说一句话。
用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受
用描写的方法讲一下自己所看到的画面
用说明的方法讲一下自己所看到的画面
引出关于《落日的幻觉》中描写落日语段的学习
2、品读课文第二段
(1)指名学生朗读
(2)正音，全班齐读
(3)请学生讲讲这样的描写落日，美在何处?
(4)根据理解，再次有感情的朗读第二段
由“幻觉”一词过渡到课文内容的学习
第二板块：关于说明文主体语段的阅读
1、概括4～7各段说明的主体，提炼各段的中心句
快速默读课文第4～7段。思考：
示例：第7段作者从利用科学仪器观测这一角度，说明了太阳并没有真正变大的原因。
第4段作者从这一角度，说明了太阳的原因。
第5段作者从这些角度，说明了太阳的原因。
第6段作者从这一角度，说明了太阳的原因。
人教版初二语文《落日的幻觉》课文及教案
人教版初二语文《落日的幻觉》课
文及教案
人教版初二语文《落日的幻觉》课文及教案
教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。下面给大家带来关于人教版初二语文《落日的幻觉》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《落日的幻觉》课文
人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘。原因何在?恐怕是一种感情的影响，“日薄西山，气息奄奄”。就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?
其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红;它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。若天空有云，你会看见灿烂的晚霞;全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失。可惜这种美丽的紫光并不多见。
日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。
天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。1871年，英国
科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上(这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的)。由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。
人教版八年级语文上册原创第20课《落日的幻觉》(52张ppt)课件(共52张PPT)
谁能试一试
yùn yí n qǐ
蕴含
xuàn
吟咏
yān
绮丽
zhuì
绚丽
bó
殷红
yǎn
坠落
日薄西山，气息奄奄
日薄西山，气息奄奄：语出晋李密《陈情表》。日 薄西山，意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即 将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近、靠近。 气息奄奄，形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比 喻腐朽的事物即将没落 • 夕阳无限好，只是近 黄昏： 语出唐李商隐《登乐游原》。意思是虽然夕阳无限 美好，可惜的是已接近黄昏时刻。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近 也。” 一儿曰：“日初出大如车盖。及日中， 则如盘盂盘盂：盛物之器，圆者为盘， 方者为盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝 多知乎？”
（打比方）
（5）太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大， 颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时 竟缩身变扁。 （摹状貌）
千嶂里， 长烟落日孤城闭 ——范仲淹 《渔家傲》
乐游原 李商隐 向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
拓展延伸
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甘肃省民勤县第五中学八年级语文上册第四单元第20课《落日的幻觉》课件新人教版
感知全篇 摘一摘
用一句话准确简洁地概括本文说明的主要内容
选读一段 理一理
选读一段 理一理
速读4-7自然段，找出幻觉产生的 原因，用这样的句式说话“朋友， 我是落日，在你眼前可能出现 _____,你知道吗？这只是一个幻 觉，因为______。”
夕阳西下，断肠人在天涯
大漠孤烟直，长河落日圆。
wk.baidu.com道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
日薄西山，气息奄奄 夕阳无限好，只是近黄昏。
落日的幻觉
黄天祥
学习目标
感知全篇——摘一摘（把握说明内容） 选读一段——理一理（理清说明顺序） 精读一节——品一品（品味说明语言）
感知全篇 摘一摘
1.字词摘录卡：
绮丽 殷红 坠落 镶
精读一节 品一品
齐读第一自然段，思考：
1.本段引用诗文有什么作用？ 2.这些诗情画意的说明语言有什么特点？
总结学法 练一练
• 通过本节课的学习，我们掌握了阅读说明 文的方法：首先要根据说明内容判断说明 文的类型：__事__物____说明文和____事_理___说 明文。事物说明文要弄清_说__明_对__象_,抓住说明 对象的_____特__征__。事理说明文要弄清 阐__明__的__事_理__。其次要理清__说_明__顺__序，并掌握 __说_明__方__法_及其作用；最后，品味说明文语 言的__准_确__性__，体会说明文或__平__实__或 __生__动____的语言特色。
八年级语文落日的幻觉阅读题(附答案)
八年级语文落日的幻觉阅读题(附答案) 课后训练
一、基础知识
1．给加点字注音。
绮丽（）殷红（）暗弧（）折射（）．．．．
散射（）衰减（）迷惑（）尘埃（）．．．．
2．判断下面句子所运用的说明方法。
（1）这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米。（）
（2）最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。（）
3．把下面的句子改为陈述句，并说说哪一种句式表达效果好。
就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？
二、阅读理解
阅读下面的文章，完成4～8题。
漫谈桂文化
①我国是桂花的故乡。桂花在中国分布极广、栽培历史极长，国外栽培的桂花均由中国传入。《中国植物志》第61卷说明桂花时，引用了唐朝郭橐驼《种树书》中的记载，注明桂花原产地是在中国的西南部。
②桂花在中国名花的排行中名列梅、菊、兰、莲、牡丹等之后，但它却是和人们生活贴得最近的一种植物。当我们刚懂得用味觉去认识世界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口边。懂得听故事以后，父母会在飘散着桂香的庭院里指着明月给我们讲吴刚伐桂、桂树随创随合．的神话；父母还会不失时机地给我们讲蟾宫折桂的典故：一次，晋武帝问起当时的名士、官拜雍州刺史的郤诜对自己的评价，郤诜对曰：“臣??犹桂林之一枝，昆山之片玉。”从此，人们便开始用广寒宫中一枝桂、昆仑山上一片玉来比喻特别出众的人才。科举制度形成后，“蟾宫折桂”又成了考中进士的形象说法，而桂花甚至逐渐演变成了科举前三名的代称：丹桂代表状元、金桂代表榜眼、银桂代表探花。
20《 落日的幻觉》课件八年级语文上册 新人教版
• 本文的说明对象是什么？请简要概括各段的主要 内容。 • 第1段：指出“重日出，轻日落”现象；
• 第2段：描绘日落之美；
• 第3段：过渡段；
• 第4~7段：说明落日幻觉的原因。
读课文：寻找落日之美
• 自学指导二： 研读第2段
• 1.找出文中描写日落的段落，看看作者描绘了 日落时的哪些景象？ • 2.对于这些景象，作者是如何描绘的？它的语 言有何特点？
产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲， 光线散射，大气层密度不同
眼睛的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合效应
光线折射的原理 未说明原因，各种仪器观察证 明其实并没有真的变大
请判断图片中出现的是落日的哪一种 幻觉，并解释其产生原因。
第4段：落日颜色深黄、殷红，是因
为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色 和红色光则具有较强的穿透力。这是光线 散射原理。
三亚的落日
“活跃了一天的太阳，依旧像 一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的 脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身 上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出 无数夺目的亮点。于是，天和海都 被它的笑颜感染了，金红一色，热 烈一片。
时间悄悄地溜走，暑气跟着阵 阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收 敛了光芒，变得温和起来，像一只光 焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边 缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它 慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳 地停住了。它似乎借助了大海的支撑， 再一次任性地在这张硕大无朋的床面 上顽皮地蹦跳。
20《 落日的幻觉》课件八年级语文上册 新人教版
重点解析
• 本文用大篇幅描写落日时的景象有什 么作用？ • 答：大篇幅描写日落时的景象，一是 给读者具体直观的印象，因为并不是 每一位读者都见到了文章所描写的种 种景象，或者有的读者熟视无睹。二 是引出本文的说明对象，为下文的说 明作铺垫。对落日的描写，也让文章 更加生动。
• 文章解释落日幻觉的顺序与描写落日幻觉 的顺序为什么不同？ • 答：在描写落日情景时，作者先写了落日 的大小的变化，再写落日形状的变化，最 后写落日时天空光彩的变化。而说明落日 科学原理时，则先说明落日颜色变化的原 因，再介绍落日时天空光彩的变化，最后 介绍太阳形状及大小的变化。这样安排乐 意更好说明人们不太熟悉的科学原理，而 人们容易接受的科学知识则可以放在后面 略写。
•
早晨日出，傍晚日落，这是我们 习以为常的自然现象。两小儿面对太 阳，曾问出了孰大孰小的问题，你用 心观察过这样的自然现象吗？其中蕴 涵着什么样的科学道理呢？本文为我 们做出了科学的解释。
字词全解
• 日薄西山： • 意思是太阳快要落山了，比喻衰老的人即 将死亡或腐朽的事物即将没落。 • 气息奄奄： • 形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻 腐朽的事物即将没落。 • “夕阳无限好，只是近黄昏”： • 虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏。
日落时的幻觉 变大
产生幻觉的原因
在大气层外天文学家用各种仪 器，包括用照相机拍照，已经 证明黄昏的太阳与中午的太阳 大小是一样的
初中语文人教版八年级上第四单元20落日的幻觉(黄天祥)
20.落日的幻觉
学习目标
——整体感知课文。了解作者所介绍的科学知识。
——体会课文的语言特点，掌握科学小品文的特点。
——感悟文中蕴含的科学道理。培养自己从多角度观察自然的习惯。
名师讲析
【文学常识与背景知识】
1．作者简介
黄天祥，北京市科技记者编辑协会理事长，长期担任《北京晚报》科普专版负责人及《北京晚报》科教部主任，见证了中国媒体科普宣传和科技报道在改革开放后发展变革的全部过程。
2．背景解读
李商隐《登乐游原》：向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
【注释】乐游原：本来是秦代宜春苑，西汉时宣帝建乐游苑于此，故名。唐时在长安城内，为士女节日游赏胜地，在今陕西西安市南，大雁塔东北。向晚：傍晚。向，将近、接近。意不适：心情不舒畅。古原：乐游原。
评析：这是一首登高望远、即景抒情的诗。首两句写驱车登古原的原因是“向晚意不适”。后两句写登上古原触景生情，精神上得到一种享受和满足。“夕阳无限好，只是近黄昏”两句，素来人们多解为“晚景虽好，可惜不能久留”。今人周汝昌认为：“只是”二句，“正是诗人的一腔热爱生活、执著人间、坚持理想而心光不灭的一种深情苦志”。这种看法，虽有新意，却不合诗人的身世，也不合诗人当时的情绪。
【课文分析】
1．文章主题
作者从常见的日出日落现象人手，告诉人们日落时的壮观、神奇的图景大多是人们的幻觉，然后自然过渡到对科学知识的说明，作者用翔实的数据和准确的语言说明了日落的奇异景观产生的原因。
2．文章结构
3．对话文本
(1)课文布局谋篇有什么特点?
开篇第一段，作者以“原因何在?”这个设问句式自问自答，引发读者的注意和思考；结尾处又用一个反问句，语气强烈，强调了从古至今人们对夕阳的一贯看法。其中引用的古诗文名句，既体现了人们的普遍观点，又给文章增加了文学色彩，生动优美，引人人胜。
八年级上册语文教案：落日的幻觉
八年级上册语文教案：落日的幻觉
教学目标
1、知识目标：明确文章的说明内容、方法、顺序等。
2、水平目标：掌握语言品析的一般方法。
3、情感目标：激发探索精神，培养科学意识。
教学重点
1、落日各种幻觉产生的原因。
2、品析文章语言的生动性。
教学方法问题驱动、互动交流、合作探究。
教学用具多媒体
教学用时 1课时
学法说明本文属于“略读课文”，学生的自主学习尤其显得重要。
教学过程
一、交流积累，导入课文
1、欣赏落日图片，交流你所积累的落日诗句。
2、诵读老师积累的诗句。
3、美丽的落日，实际上却大多是幻觉。我们一起来学习由黄天祥先生所写的《落日的幻觉》。
二、明确学习目标，实践有效课堂
1、明确本文的说明内容、方法、顺序等；
2、掌握语言品析的一般方法；
3、激发探索精神，培养科学意识。
三、自主学习探究，整体感知课文
1、明确自主学习的要点；
2、学生自学探讨。
全班分两大组，一组探讨说明内容和顺序，一组探讨说明方法和语言。步骤：独立学习，在课本上圈点勾画，在笔记本上整理归纳；
随时提出疑问，批注在课本上；
质疑讨论。
（可随时在黑板上板书展示。）
3、全班合作交流。
（各组代表组织交流。）
①说明内容
A试用一句话概括本文内容。
文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。
B落日的幻觉集中在哪个小节？落日的幻觉具体有哪些?
集中在第2小节，朗读。
C产生这些幻觉的原因分别是什么?
重点研读第4、5两节。见表格
②说明顺序
A从表格来看，文章的说明顺序是什么？
由有现象到本质的逻辑顺序
B介绍原理时为什么不按介绍幻觉现象的顺序？
说明幻觉的原理时，从复杂到简单，从主到次。
人教版八年级上册语文落日的幻觉阅读题同步练习附答案
人教版八年级上册语文《落日的幻觉》阅读题同步练习附答案
本帖最后由网站工作室于XX-7-9 14:00 编辑
一、基础知识
一、请为以下加点字注音或依照拼音写汉字。
奄奄（）绮丽（）衰减（）（yān）红（zhuì）落
尘（āi）（wèi）蓝暗（hú）
二、依照意思写出词语。
（1）太阳快要落山了。（）
（2）鲜艳漂亮（多用来形容风光）（）
3、依照课文，在横线上填入适当的词语。
（1）日落确实很美，，转变无穷。
（2）天文学家早就发觉，地球大气会使光线。
（3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，因此进入底层的光线迅速。
4、以下句子没有效到说明方式的一项为哪一项（）
A、这些奇异景象竟然多数是幻觉，夕阳本身
没有任何转变。
B、一样地讲，黄昏时空气中的烟尘要比早晨多。在此，落日颜色又不同于旭日。
C、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因此光线折射也随之发生转变。
D、（落日时的太阳）就像一个庞大的玉盘远挂天边。
五、阅读下面材料，你从中有什么发觉？写出探讨的结果。
美国生物学家曾做过如此的实验：将初生婴儿分成四组，一组听不到任何声音；二者播放录制的催眠曲；三组用节拍器仿声；四组播放母亲心跳的录音。结果说明，第四组仅用了其他三组所历时刻的一半，婴儿就能够安平稳稳地睡着了。而第一组的婴儿在长达60%的时刻内啼哭、躁动。
本帖最后由网站工作室于XX-7-9 14:00 编辑
一、基础知识
一、请为以下加点字注音或依照拼音写汉字。
奄奄（）绮丽（）衰减（）（yān）红
（zhuì）落
尘（āi）（wèi）蓝暗（hú）
20《 落日的幻觉》课件八年级语文上册 新人教版
科普说明文
黄天祥
事理说明文
1.积累你认为重要的字词。 2.这篇文章向我们介绍了什么内容？
明确说明对 象 理清说明顺 序
明白说明方 法 品味说明语 言
仔细阅读第二自然段，看看作者为
我们描绘了哪些落日的景象？
日落时的幻觉 颜色深黄、殷红 神秘的暗弧，暗 弧外有亮弧 西方天空出现迷 人的紫光 接近地平线时太 阳变扁了 太阳好像变大了
产生幻觉的原因 光线散射和光波长短原理
地球表面和大气层的弯曲，太阳沉入地平线后造 成的地球的影子；光线散射，大气层密度不同
眼睛的叠合效应 光线折射的原理 未说明原因，其实并没有真的变大
பைடு நூலகம்
文章使用了哪些说明方法，找出来， 读一读。
请大家速读课文，找出体现说明 文语言具体生动或准确严密的语 句，并体味这些句子的表达效果。
由落日的幻觉，你能悟出点儿什么？
课文没有交待“落日变大”的原因，请你根 据你所了解的课外知识，利用所学的课文 知识补写其原因。
字词积累
yùn yí n qǐ
蕴含
xuàn
吟咏
yān
绮丽
zhuì
绚丽
bó
殷红
yǎn
坠落
日薄西山，气息奄奄
初二上册20落日的幻觉-八年级上册语文课件
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近 也。” 一儿曰：“日初出大如车盖。及日中， 则如盘盂盘盂：盛物之器，圆者为盘， 方者为盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝 多知乎？”
日落时的幻觉
颜色深黄、殷红 神秘的暗弧，暗 弧外面有亮弧
产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线 散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应
西方天空出现迷 人的紫光
接近地平线时太 阳变扁了 太阳好像变大了
光线折射的原理
未说明原因，但证明没变大
幻象：
形状： 变大、变扁
落日的
深黄、殷红，暗弧→亮 色彩： 弧、紫光 真象：不（没有）变化
判断下列句子各采用了什么说明方法 。 （1）光通过空气时，速度每秒减慢87 千米。
（2）一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此， （列 颜色又不同于旭日。 数据） （3）至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过 （作比较） 大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射叠合 而产生的 。 （作诠释） （4）日落时的太阳……就像一个巨大的玉盘远挂天边。 （5）太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜 色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身 变扁。 （摹状貌）
八年级语文上册《第20课 落日的幻觉》教案 新人教版
八年级语文上册《第20课落日的幻觉》教案新人教版
《第20课落日的幻觉》教案
教学目标：
1、了解日落时的幻觉现象以及产生的原因。
2、学会透过表面现象去看事物的本质。
3、学会生动地描写事物。教学重难点：
1、透过现象了解事物的本质。
2、如何生动描写事物。教学用具：多媒体。教
学设计：一、导入：
视觉小游戏：
展示下面两组有关视觉差异的图片。学生思考：图一中黄色线与蓝色线哪一个更长？（实际一样长）图二中位于中心的绿色球和蓝色球哪一个更大？（实际一样大）
结论：很多时候，我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事
物的认识，因此，我们应该透过现象看本质。生活中这样的例子还有很多，比如说落日就是。今天，我们就一起来看一看每天都会出现的落日的景观。
图一图二二、走入课本，感悟课文：
1、赏幻觉：
展示关于落日的一组图片，让学生欣赏落日之美。
落日的景色美在哪里呢？请同学们从颜色和形状等方面说一说。刚才大家找到的这些
落日的特点，是真实存在的，还是我们的一种幻觉呢？科学家黄天祥敏锐地捕捉到了这一点，把他的探究写在了这篇《落日的幻觉》中。今天，就让我们跟随他的步伐，一同走近
落日，来看一看落日的幻觉吧？
2、析幻觉：
①初读课文，整体把握。（任务：1。勾画生字词；2。思考课文说明对象及体裁）A．疏通生字词。
B．把握说明对象，感知课文内容。
本文是一篇事理说明文。事理，顾名思义，事物的原理，就是讲述事物原理的说明文，通俗一点讲，就是讲述事物现象所产生的原因。本文说明的对象是落日的幻觉，所以文章
讲了落日的幻觉产生的原因。
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2020年八年级语文上册 20 落日的幻觉学案2 新人教版
【学习目标】
1.把握课文主体内容，提炼信息语句。
2.学会运用一定的方法进行语言品析。
3.培养注重观察自然，透过现象看本质的科学探究意识。
【课前预习】
1.给下列加点字词注音，解释划线字词
幻．（）觉吟咏
．．（）绮．（）丽遐．（）思蕴．（）涵
绚．（）丽殷．（）红日薄．（）西山，气息奄奄
．．（）衰．（）减
2.诗文积累：
A:日薄西山，气息奄奄：语出晋李密。日薄西山：
气息奄奄：。B：夕阳无限好，只是近黄昏：语出唐代诗人的《》原诗是：
夕阳无限好，只是近黄昏的含义是：
【课中学习】
A、初读课文整体感知
本文说明的对象是什么？请简单概括课文内容。
B、深读课文合作探究
绘落日赏奇观
1.面对美轮美奂的落日，课文从哪五个方面来描绘了落日的景象？
明原因析条理
2.造成这些幻觉的原因是什么？（请在书中划找、标注）
C.重点研读品味语言
请大家再次走进课文，仔细默读，找出最能体现本文语言特点的语句，细细的品味，欣赏。
赏析示例：
句子：若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。
赏析：用词优美，使用了拟人的修辞手法，语言生动形象，富有文学色彩。
D、学会总结升华提高：
学了本文，同学们获得哪些启示呢？
【课外扩读】
我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象……突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。这时我才恍然大悟，原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。然后在几条蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。开始我很惊奇，不知这是什么？再一看，几个小片冲破云霞，密接起来，溶合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。它晶亮耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有暗立刻都被它照明了。一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，机舱座里每一个酣睡者的面孔红了。刘白羽《日出》
等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一天！鲍晓晖《阿里山今昔》
（提示：这两段文字描写文字，在对事物进行描写时，既抓住了静态特点，又写出了日出时的形状，颜色，光线等方面的变化，如本文对于日落的描写如出一辙，希望同学们在阅读的时候细细品味、欣赏。）