幼儿园中班语言活动《有朋友真好》优秀教案附故事文本

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中班语言活动教案有朋友真好[优秀5篇]

中班语言活动教案有朋友真好[优秀5篇]篇一：中班语言活动教案有朋友真好导语：语言是人类的交流工具，语言活动是幼儿园中一个非常重要的环节。

培养幼儿的语言表达能力，不仅有助于他们的心理健康发展，还有助于他们在学习和生活中取得更好的成绩。

为此，本文将分享一篇中班语言活动教案，名为“有朋友真好”。

1.活动主题“有朋友真好”2.活动目标a.培养幼儿们珍惜友情、善于交流的能力。

b.培养幼儿们的语言表达能力，丰富幼儿的词汇量。

c.促进幼儿们的情感发展和社会经验。

3.活动准备a.图片：“朋友”、“笑脸”、“抱抱”、“团圆”、“合作”等。

b.音乐“朋友啊朋友”。

c.教具：朋友图书、抱枕、拼图、积木等。

d.幼儿自备：糖果、玩具、笔。

4.活动过程a.热身环节播放音乐“朋友啊朋友”，请幼儿们跟着节奏发出"Ah、Ha!"的声音并做出对应的动作，例如向左跑、向右跑、向前跑、向后跑、跳跃等。

b.情境营造教师制作价值观的“朋友”图片，引导幼儿积极表现出朋友之间和善的情感，表达出结识朋友的美好之处。

c.启发思考教师让幼儿们一起看图，让他们自由地表达看到图片的感受，如朋友相互拥抱的图片引导幼儿自由地讲述：我拥抱朋友时，感觉很温暖，很生动。

d.拓展知识老师让幼儿用幼儿的语言解释“团圆”，要求幼儿们认识朋友聚会的意义以及共享友情给幼儿带来的快乐。

e.语言游戏幼儿围坐在一起，询问朋友最喜欢什么东西，接着抛给下一个朋友，让下一个朋友继续询问，并以此类推。

f.模拟情境把一米长的绸带放在幼儿们面前，让他们以两人为一组，两人手拉手拉绸带，代表着朋友之间相互扶持的情感，幼儿们在拉绸带的同时，互相喊着对方的名字。

5.活动结束a.总结活动主题，可以利用图片和实物等视觉工具对本次活动做出回顾。

b.可让幼儿们分享自己多年来认识的朋友，以及与朋友相处的经历。

（时间允许的情况下）c.最后，发放糖果和小礼品，奖励参与活动的优秀幼儿。

篇二：中班语言活动教案有朋友真好教学内容：中班语言活动教案--有朋友真好参与年龄：3.5-4.5岁儿童现代幼儿教育注重开发儿童个人特长，教育方法上更倡导以幼儿为中心。

幼儿园中班语言活动教案《有朋友真好》含反思

幼儿园中班语言活动教案《有朋友真好》含反思一、教学内容《有朋友真好》选自幼儿园中班语言活动教材第四章第一节，主要内容是通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿体验友谊的温暖，学会表达对朋友的喜爱和关心，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。

二、教学目标1. 让幼儿理解友谊的重要性，懂得珍惜朋友。

2. 培养幼儿用语言、动作、表情等方式表达对朋友的喜爱和关心。

3. 提高幼儿的团队协作能力，增进同伴间的感情。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达对朋友的喜爱和关心。

教学重点：让幼儿体验友谊的温暖，懂得珍惜朋友。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、儿歌CD、友谊树挂图、友谊手环等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中体验与朋友相见的喜悦。

2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《有朋友真好》的故事，引导幼儿关注故事中主人公与朋友之间的友谊。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图展示，讲解如何用语言、动作、表情等方式表达对朋友的喜爱和关心。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟故事中的情景，练习表达对朋友的喜爱和关心。

5. 儿歌学习（10分钟）教师播放《有朋友真好》儿歌，引导幼儿跟唱，感受友谊的温暖。

6. 团队协作游戏（10分钟）教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“友谊接力赛”，培养幼儿的团队协作精神。

六、板书设计1. 故事《有朋友真好》2. 重点词语：友谊、喜爱、关心、珍惜3. 友谊树挂图：展示幼儿与朋友之间的友谊七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达友谊的画答案：幼儿可根据自己的想法，画与朋友共度的快乐时光。

2. 作业题目：用动作、表情表达对朋友的喜爱答案：幼儿可模仿故事中的动作、表情，向朋友表达自己的喜爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予评价和指导，让幼儿更好地理解友谊。

幼儿园中班语言活动《有朋友真好》优秀教案附故事文本

幼儿园中班语言活动《有朋友真好》优秀教案附故事文本中班第一周语言：《有朋友真好》汤笑笑目标： 1.倾听故事，感受角色间的真挚友情。

2.体验朋友间互相惦念、关切的焦急心情。

准备 1.挂图第号《有朋友真好》（根据活动设计制作挂图）。

2.青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。

过程一、蛤蟆为朋友担心 1.教师出示挂图第 1 幅，遮住青蛙形象，请幼儿看蛤蟆的形象。

蛤蟆有个朋友，会是谁呢？幼儿猜测后，出示青蛙形象。

（原来是青蛙）b5E2RGbCAP 2.教师出示挂图第 1 幅（蛤蟆在家等青蛙）问：今天蛤蟆在家等青蛙，引导幼儿观察图片上的生日蛋糕和菜等进行猜测。

今天是蛤蟆的生日，他要请青蛙吃饭。

p1EanqFDPw 3.教师讲述故事第 1～3 段，出示挂图第 2 幅。

（呈现青蛙迷路、淋雨、被野兽咬的情景）4.追问：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么呢？鼓励幼儿观察、讲述。

5.教师完整讲述第 4 段。

6.教师出示挂图第 3 幅（蛤蟆想各种办法的图）。

7.蛤蟆决定去救青蛙，打算怎么做？引导幼儿观察图片，进行合理推测。

然后，教师完整讲述第 5～8 段。

8.教师出示挂图第 4 幅（蛤蟆出门碰见青蛙）。

9.青蛙终于来啦，他为什么迟到了？蛤蟆会和青蛙说什么呢？（幼儿猜测后，教师完整讲述故事的最后部分二、关心朋友才会担心 1.结合挂图，教师完整讲述故事一遍。

2.蛤蟆为什么替青蛙担心？（因为他们是好朋友） 3.根据幼儿讲述，再次观察挂图第 2～3 幅，帮助幼儿进一步理解朋友之间的担心是友谊的体现。

4.出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶，引导幼儿思考：癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样？该怎样表现？ 5.教师左手操作“青蛙” ，右手操作“癞蛤蟆” ，表现癞蛤蟆连珠炮似的发问，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。

DXDiTa9E3d 6.教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。

7.再一次结合挂图欣赏故事。

8.你喜欢这个故事吗？喜欢哪一个地方？根据幼儿回答，指点挂图的相应画面，学习角色的对话。

中班语言活动教案《有朋友真好》

中班语言活动教案《有朋友真好》一、教学内容《有朋友真好》选自幼儿园中班语言领域教材第四章第二节，内容详细讲述了友谊的重要性以及如何与朋友相互关爱、分享和帮助。

本节课将通过故事、讨论、实践活动等形式，引导幼儿体验友谊的美好。

二、教学目标1. 让幼儿理解友谊的重要性，懂得与朋友相互关爱、分享和帮助。

2. 培养幼儿的语言表达能力和与人交往的能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的社会适应能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解友谊的内涵，学会关爱、分享和帮助朋友。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和与人交往的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、友谊树图片、友谊卡片、贴纸、音乐播放设备。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示友谊树图片，引导幼儿观察并讲述图片上的朋友之间互相关爱、分享和帮助的场景。

2. 故事分享（10分钟）教师播放故事课件，讲述《有朋友真好》的故事，引导幼儿关注故事中朋友之间的友谊。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示友谊卡片，讲解如何用语言表达对朋友的关爱、分享和帮助。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一张友谊卡片，讨论并表演卡片上的场景。

5. 实践活动（10分钟）教师组织“友谊贴纸”活动，让幼儿将贴纸贴在画纸上，共同完成一幅友谊画。

六、板书设计1. 友谊树图片2. 故事《有朋友真好》3. 友谊卡片4. 友谊画七、作业设计1. 作业题目：我的好朋友请幼儿画一幅与好朋友一起玩耍的画，并用文字描述画面内容。

答案示例：我和好朋友一起在公园玩耍，我们互相分享玩具，一起滑滑梯，度过了一个愉快的下午。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让幼儿与家长共同完成一个友谊主题的手工作品，增进亲子间的感情。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解友谊的内涵，学会关爱、分享和帮助朋友。

3. 作业设计：作业题目和答案的指导。

一、教学难点解析利用故事中的人物和情节，让幼儿讨论并表达自己对友谊的理解。

中班语言活动《有朋友真好》

中班语言活动《有朋友真好》《有朋友真好》是一本关于朋友之间的故事书。

故事中的主人公小明是个活泼开朗的孩子，他有很多朋友。

通过各种语言活动，小明和他的朋友们共同度过了一个快乐而有意义的中班生活。

故事开始，小明来到了一所新的幼儿园。

刚开始他有些害羞，不知道如何和其他孩子交流。

但是，聪明的老师发现了这个问题，并邀请小明的爸爸妈妈一同来参加一个有趣的语言活动。

在活动中，老师引导孩子们进行自我介绍。

小明害羞地说：“我叫小明，我喜欢看书。

”这样一来，其他孩子们也纷纷介绍自己。

大家发现原来大家都有共同的兴趣爱好，渐渐地彼此间有了共同话题，开始交流起来。

接下来的活动是角色扮演。

孩子们分成小组，每个组都扮演了不同的角色，有医生、警察、消防员等等。

他们用自己的语言和动作，模仿着自己所扮演角色的行为。

这样一来，不仅让孩子们练习了语言表达能力，还激发了他们的想象力和创造力。

在其他的中班语言活动中，小明和他的朋友们一起参观了一个动物园。

每个孩子都选择了一个自己最喜欢的动物，并用自己的语言向大家介绍。

小明选择了大象，他用自己的语言描述了大象的形象和习性。

其他孩子也跟着一起分享了自己喜欢的动物。

通过这个活动，孩子们不仅锻炼了语言能力，还增加了对动物的认识。

还有一次，小明和他的朋友们一起参加了一个绘画比赛。

每个孩子都用自己的语言解释了自己的绘画作品，并和其他人分享了自己的创作灵感。

在分享的过程中，孩子们不仅学会了更多的词汇，还学会了如何表达自己的观点和理解。

在语言活动中，小明和他的朋友们通过交流和互动，渐渐地建立了深厚的友谊。

他们从一开始的陌生人变成了彼此的朋友，并一起度过了一段快乐而有意义的时光。

通过这本《有朋友真好》的故事，我们可以看到，语言活动对于中班孩子的语言发展和社交能力的培养具有重要的意义。

通过各种有趣的语言活动，孩子们可以锻炼自己的表达能力，并建立起与他人的联系和友谊。

同时，他们也可以通过语言活动中的互动和合作，增进对世界的了解和认识。

中班语言活动教案及教学反思《有朋友真好》

中班语言活动教案及教学反思《有朋友真好》教学目标1.培养幼儿关注身边的朋友，增强感恩、友爱情感；2.提高幼儿语言表达能力；3.增强幼儿的团队合作意识。

教学准备1.《有朋友真好》图片故事书；2.挂图；3.社会化玩具；4.A4纸、颜料、毛笔；教学过程1. 导入（5分钟）老师出示图片故事书《有朋友真好》，让幼儿自由欣赏，看完后带领幼儿进行互动，通过提问引导幼儿对好友这一主题进行探讨。

提问1：你们都有朋友吗？有些小朋友把谁当做朋友？（任选一幼儿回答）提问2：你和朋友一起做过什么事情？提问3：如果你在生活中遇到麻烦，会向谁求助？2. 教师讲解（10分钟）通过挂图的形式介绍好朋友的品质，比如友爱、体贴、帮助等。

并通过幼儿图画展示、分享的方式，引导幼儿进行主题讨论。

3. 活动设置（35分钟）任务一：画出你和好朋友的故事（15分钟）每个幼儿拿起纸、毛笔等画具，自由发挥，画出和好朋友在一起时的场景或故事，然后就自己的图画进行描述和表达。

任务二：小组合作，完成“找相似”的游戏（20分钟）幼儿分成小组，每组3-4人，一起完成“找相似”的游戏，要求同组成员找到自己相同的地方（比如都喜欢蓝色、都喜欢打篮球等）。

游戏过程中重点强调“相似之处”，让幼儿感受到团队合作的重要性。

反思本次课程，幼儿的积极性非常高，通过结合绘画和游戏两种活动的形式，把语言表达、情感体验、社交能力三个方面贯穿在了整个教学过程中。

本次教学过程中，幼儿彼此合作、分享体验，不仅得到了知识上的丰富，也得到了情感上的满足和社交上的锻炼。

教师需要继续加强对幼儿团队合作的引导和培养。

中班语言活动教案《有朋友真好》

中班语言活动教案《有朋友真好》嘿，咱今儿来说说中班语言活动教案《有朋友真好》。

你想啊，朋友就像是生活里的糖果，能让日子变得甜甜的。

小朋友们在中班这个阶段，正是开始懂得友谊重要性的时候呢。

在这个活动里呀，可以先给小朋友们讲一个关于友谊的小故事。

就比如说小猴子和小兔子一起去森林里冒险，小猴子不小心掉进了陷阱，小兔子急得团团转，最后找来了大象伯伯帮忙把小猴子救了上来。

这时候就可以问问小朋友们，小兔子为什么要救小猴子呀？那当然是因为他们是好朋友呀！这不就很形象地让小朋友们知道朋友之间要互相帮助嘛。

然后呢，可以让小朋友们分组，一起玩一些合作的小游戏，像搭积木比赛呀，看哪个小组搭得又高又稳。

在玩的过程中，小朋友们就能体会到和朋友一起努力完成一件事情的快乐啦。

还可以让小朋友们互相说说自己的好朋友是谁，为什么喜欢和他做朋友。

说不定会听到特别可爱的回答呢，比如“因为他会给我分享好吃的”“因为她会陪我一起玩滑滑梯”。

这多有意思呀！再引导小朋友们想一想，如果没有朋友会怎么样呢？哎呀，那肯定会很孤单呀，没人一起玩耍，遇到困难也没人帮忙。

就像一只小鸭子自己在池塘里游来游去，多无聊呀。

活动结束后，鼓励小朋友们在日常生活中多和朋友们友好相处，互相帮助。

你说，朋友是不是特别重要呀？小朋友们在中班这个阶段，正是培养良好社交能力的时候，通过这样的活动，能让他们更加珍惜朋友，懂得友谊的珍贵。

想想我们自己小时候，不也是有那么几个一起玩耍、一起成长的小伙伴嘛。

所以呀，一定要让小朋友们知道，有朋友真好！让他们在友谊的陪伴下，快乐地度过每一天。

这就是中班语言活动教案《有朋友真好》的意义所在呀，能让小朋友们在有趣的活动中明白深刻的道理，这多棒呀！不是吗？。

幼儿园中班语言教案《有朋友真好》含反思

幼儿园中班语言教案《有朋友真好》含反思教学目标1.理解“朋友”这一概念，知道好朋友的特征和价值；2.培养幼儿良好的人际交往能力和团体意识；3.提高幼儿的口语表达和听取能力；4.激发幼儿对环境和生活的积极态度。

教学内容文学作品阅读教材：《小恐龙费迪南德》学习内容1.听故事：《小恐龙费迪南德》；2.画画表情：描绘故事中主人公的表情；3.谈论故事：分享每个孩子对于故事中较喜欢的段落；4.学唱歌曲：《有朋友真好》。

教学方法1.师生互动；2.情景游戏；3.学唱歌曲。

教学时间40分钟。

艺术课程学习内容1.创造性表达：幼儿通过手工创意来描绘故事中主人公费迪南德的样子；2.情境互动：创设场景，幼儿因神奇的节奏和容易学的节奏，在情境体验和游戏演出中巩固歌曲的内涵。

教学方法1.意象训练法；2.游戏体验法；3.集体演唱法。

教学时间40分钟。

总结通过本次教学活动，幼儿能理解“朋友”这一概念，知道好朋友的特征和价值；培养良好的人际交往能力和团体意识，并提高口语表达和听取能力；同时激发对环境和生活的积极态度。

反思教学中的问题1.孩子参与热情不高；2.故事中部分表达过于抽象，难以理解；3.学生专注力不足，无法深入参与讨论。

教学解决方案1.增加互动问题，帮助幼儿更深入的了解故事中的内容；2.增加绘画场景，通过具体呈现物体和人物，提高孩子对故事的理解；3.增加多样化学习方法，通过游戏、讨论等形式，开发孩子专注力。

教学效果经过教师的多次调整后，孩子的参与度有了明显提高；孩子们更加深入的理解了故事，并且能够很好的表达自己的意见和想法，提高了口语表达和听取能力。

总体来说，本次教学活动以《小恐龙费迪南德》为背景，培养幼儿良好的人际交往能力和团体意识，提高口语表达和听取能力。

同时，教师通过反思，及时调整课程内容和教学方法，提高了教学效果和幼儿参与性，使教学达到更好的效果。

中班下学期社会活动教案《有朋友真好》含反思

《中班下学期社会活动教案《有朋友真好》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班下学期社会活动教案《有朋友真好》含反思！幼儿园中班社会教案：有朋友真好设计意图：中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。

同时，家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。

导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。

因此我班开展“有朋友真好”的主题活动目的就是为了有意识的培养幼儿形成良好的集体意识品质。

我们通过召开家长会、家访，向家长说明开展此主题的目的、意义与方法，争取家长的支持、配合，做到家园教育同步。

活动过程中，重点指导家长让幼儿积极参与交往、学会交往，在交往中理解自己与集体、与别人的关系，从小养成热爱集体、关心别人的良好品质。

活动一：一、活动内容：我有好朋友了二、活动目标：1、在老师、家长的引导和帮助下自己寻找好朋友，学习初步的交往。

2、感受到有朋友的乐趣。

3、向老师、家长和同伴介绍自己的好朋友。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿的尝试精神。

三、活动准备：1、取得家长的配合，引导幼儿与家附近的小朋友做朋友，并拍下与好朋友的合影照片。

2、布置用于贴合影照片的专栏。

3、《找朋友》的音乐磁带和录音机。

四、指导要点：1、放《找朋友》的音乐，让幼儿自己寻找和选择好朋友。

2、请幼儿介绍自己的好朋友及合影照片，鼓励幼儿尽量多的向他人介绍。

3、将“好朋友”的合影照片布置在专栏里。

4、与好朋友一起表演一个节目。

中班下学期社会活动教案《有朋友真好》活动二：一、活动内容：打电话二、活动目标：1、给好朋友打电话，告诉好朋友自己最愉快的事，体会与人分享快乐的幸福。

2、给老师打电话祝贺新年，初步学习使用礼节性的交往语言。

三、活动准备：1、鼓励家长利用周末时间，带幼儿外出游玩，以丰富幼儿的交谈内容。

2、学习打电话的方法。

3、与好朋友互换号码。

幼儿园中班语言优质课教案《有朋友真好》及教学反思（优秀范文五篇）

幼儿园中班语言优质课教案《有朋友真好》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《有朋友真好》及教学反思《中班语言优质课教案《有朋友真好》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质课教案《有朋友真好》含反思！活动目标：1、基于线索，展开想象，大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。

2、在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备1、课件“有朋友真好”。

2、人手一封小动物的信。

3、背景音乐。

活动过程1、结合故事第一段，初步理解故事。

(1)兔子搬家到城里。

(2)观察情节图片。

师：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你觉得兔子会看到什么?[本.文来源:快思老.师教案网]会想起来什么呢?2、结合故事第三段，大胆表达对朋友的想念。

(1)读长颈鹿寄给小兔的信。

(2)读大象寄给小兔的信。

(3)自主读小动物们寄给小兔的信。

第一轮：幼儿自主读物。

第二轮：好朋友交换信件阅读。

第三轮：读信给小兔听。

3、欣赏故事。

(1)完整欣赏故事《有朋友真好》。

(2)结束语：今天虽然是张老师第一次认识你们，但我们已经是朋友了，也许马上就要和你们分开了，我会想你们的，那你们呢?|那我们彼此想念的时候可以怎么办?等一下，我们彼此交换一下电话号码，等我们彼此想念的时候就可以打电话、写信。

有朋友真好小兔要离开森林，搬到城市里面去。

森林里的朋友都舍不得她都来送她，他们送给小兔一串风铃，说：“你把风铃挂在窗前，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。

”小兔看到了高楼想起了长颈鹿，小兔看见了白云想起了小羊，看见了斑马线想起了斑马，看见了喷泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。

其实就在小兔想念朋友的时候，朋友们也在想念小兔。

长颈鹿说：“花儿有多美我就有多想你”。

中班语言教案及教学反思《有朋友真好》

中班语言教案及教学反思《有朋友真好》教学目标•学习并理解《有朋友真好》这个故事的内容和道理；•培养幼儿的语言表达和听说能力；•培养幼儿的社会交往能力和团队合作意识。

教学准备•教案、故事书、幻灯片等教学材料；•班级环境布置，包括图画、挂图等。

教学步骤1.引入（5分钟）•教师通过展示相关图片或问问题的方式，引发幼儿对友谊和朋友的兴趣；•引导幼儿分享自己的朋友或朋友之间的互动经历。

2.导入（10分钟）•教师讲述《有朋友真好》这个故事的主要内容，使用简单明了的语言，以便幼儿理解；•全班齐读故事标题，引导幼儿对故事产生好奇心。

3.讲解故事（15分钟）•教师使用幻灯片或逐页讲解故事的内容，包括人物、情景和事件；•引导幼儿理解故事中所传达的友谊和合作的核心意义。

4.讲解生词（10分钟）•教师提供故事中的生词，并通过图片或动作等形式进行示范；•引导幼儿的主动学习，帮助他们理解和记忆新词汇。

5.小组讨论（20分钟）•将幼儿分成小组，让他们自由交流关于故事的问题和感受；•鼓励幼儿表达自己的观点并倾听他人的意见，培养他们的团队合作精神。

6.角色扮演（20分钟）•给每个小组分配一个角色，让他们通过扮演故事中的角色来加深对故事的理解；•引导幼儿思考不同角色的行动和动机，并将其应用到现实生活中。

7.语言游戏（15分钟）•使用相关图片或卡片，进行与故事内容相关的语言游戏，如单词配对、句子接龙等；•通过游戏的方式复习和巩固幼儿所学的单词和句子。

教学反思本次教学以《有朋友真好》这个故事为主题，旨在培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。

通过引入和导入，激发了幼儿对友谊和朋友的兴趣，在小组讨论和角色扮演环节中，他们积极参与，充分展示了自己的语言能力和团队合作精神。

同时，通过讲解故事和讲解生词，幼儿对故事内容和新词汇有了更深入的理解。

在语言游戏环节中，幼儿通过与故事相关的活动，巩固了所学的知识。

然而，需要注意的是，在设计游戏环节时，要确保游戏的难度和规则与幼儿的年龄和能力相适应，避免过于复杂的游戏导致幼儿的理解困难。

中班语言优质课教案《有朋友真好》

中班语言优质课教案《有朋友真好》教案名称：《有朋友真好》适用年龄：3-4岁教学内容：中班语言优质课教案《有朋友真好》教学目标：1. 培养幼儿间的互助合作意识。

2. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子进行表达和交流。

3. 培养幼儿的观察力和表达能力，通过观察图画进行内容理解和表达。

4. 引导幼儿认识和关注朋友之间的友谊和互助。

准备材料：1. 教学用具：幼儿故事书《有朋友真好》。

2. 幼儿画画用的纸和彩色笔。

3. 活动卡片：友情图标卡片。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导幼儿进行自由活动，观察他们之间的互动和合作情况。

2. 教师提问：你们有朋友吗？他们都是怎样的朋友呢？步骤二：呈现故事（10分钟）1. 教师出示故事书《有朋友真好》，简单介绍故事内容。

2. 教师朗读故事，并指导幼儿观察图画内容，通过图画了解故事情节。

步骤三：讲解和探讨（15分钟）1. 教师根据故事内容，引导幼儿分析小兔子和小鸟之间的友谊和互助。

2. 教师提问：小兔子和小鸟是怎样成为朋友的？他们为了帮助彼此做了哪些事情？步骤四：绘本展示和讨论（10分钟）1. 教师展示绘本图片，让幼儿观察图片内容。

2. 教师引导幼儿讨论：图片中的小动物们之间是怎样互助合作的？他们有哪些方法来帮助朋友？步骤五：活动卡片操练（10分钟）1. 教师发放友情图标卡片，让幼儿选择一两个卡片，并把卡片贴在胸前。

2. 教师提问：你的卡片上是什么图案？它代表什么意思？请你找一个朋友，并告诉他你的卡片含义。

步骤六：小结（5分钟）1. 教师总结：朋友之间的友谊和互助是多么重要。

我们要学会尊重和帮助同伴。

2. 教师与幼儿一起回顾今天的课程内容，强化他们对友谊和互助的认识。

步骤七：延伸活动（10分钟）1. 绘画活动：幼儿用彩色笔在纸上绘制自己和朋友的画像，然后在画下方写下自己和朋友之间的友谊和互助的话语。

2. 小组合作：幼儿分成小组，每组选择一个友谊和互助的场景，在给定的道具和场景布置下进行角色扮演。

幼儿园中班语言教案《有朋友真好》

幼儿园中班语言教案《有朋友真好》简介本教学内容为幼儿园中班语言教案，主题是《有朋友真好》。

通过本次教学，旨在培养幼儿的语言表达能力和交往能力，让幼儿体会到与朋友相处的快乐，培养幼儿的集体意识和团队协作能力，增强幼儿的自信心和独立思考能力。

教学目标1.了解朋友是什么，友谊的好处；2.能够用简单的语言表达与朋友相处的感受；3.培养幼儿的会听会说，发现问题、解决问题的能力；4.通过团体活动，培养幼儿的团队协作意识。

教学重点1.培养幼儿的语言表达能力；2.培养幼儿的交往能力。

教学难点1.培养幼儿的独立思考能力；2.增强幼儿的自信心。

教学准备图片、手偶、班级中小圆桌各一套，幼儿关于朋友的故事、图片、手偶、心形卡纸各一份，大型布艺画一张。

教学过程与方法1.集体活动（10分钟）教师通过布艺画引入本次教学主题，激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。

2.小组活动（20分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组都有一个手偶合作，让幼儿在小组内互相交流，说说自己的朋友，分享自己与朋友的快乐事情，培养幼儿的交往能力，同时也体现了友谊的好处。

3.课堂教学（30分钟）教师在黑板上展示图片，通过提问的方式引导幼儿认识朋友是什么，友谊的好处等，引导幼儿用简单的语言表达与朋友相处的感受，培养幼儿的语言表达能力和独立思考能力。

4.班级活动（30分钟）幼儿通过制作心形卡片，互相送给自己的朋友，表达自己对朋友的情感，加深彼此的友谊。

通过团队活动，培养幼儿的团队协作意识。

教学总结通过本次幼儿园中班语言教案《有朋友真好》的教学实践，幼儿掌握了与朋友相处的技巧，增强了它们的交往能力和表达能力，调动了幼儿的学习兴趣和积极性，有效地达到了教学目的，教学效果良好。

中班语言活动教案《有朋友真好》5篇

【导语】朋友意思是指在任意条件下，双⽅的认知在⼀定层⾯上关联在⼀起，不分年龄、性别、地域、种族、社会⾓⾊和宗教信仰，符合双⽅的⼼理认知、可以在对⽅需要的时候给予帮助。

为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。

1.中班语⾔活动教案《有朋友真好》活动⽬标： 1.能根据动物的特征与城市中事物进⾏匹配。

2.在集体⾯前⼤胆的运⽤语⾔表达对朋友的想念，并学说“⼩兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。

” 3.体验⼩兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。

4.能分析故事情节，培养想象⼒。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：⼩兔⼿偶⼀个、⼩动物图⽚、城市的东西的图⽚、⼈⼿⼀份礼物、风铃⼀个、《⼋⾳盒》⾳乐活动过程：⼀、情境导⼊，激发兴趣 1.出⽰⼩兔⼦。

师：今天，我带来了⼀个好朋友，你们看是谁?(⼩兔⼦) ⼩兔⼦要离开森林的家，搬到城市⾥去，森林⾥的许多好朋友都舍不得她，都来送她。

2.出⽰⿊板上的各种图⽚动物。

师：“瞧，森林⾥的好朋友都有谁?” ⼩鸭、⼩猫、⼩狗、⼤象、⼩猴、⼩⽺、斑马、长颈⿅ 3.师：森林⾥的动物朋友都舍不得⼩兔，他们都来送⼩兔，并且还送给⼩兔⼀样礼物，是什么呢?(教师出⽰风铃实物)朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。

” 4.师提问：朋友送给⼩兔的礼物是什么?(风铃) 他们对⼩兔说了什么呢?(引导幼⼉重复说) ⼆、理解故事，趣味匹配 1.师：⼩兔到了城市⾥⾯，她看到很多东西都觉得很新奇。

提问：①什么叫“新奇”? ②总结：原来城市⾥有很多东西，⼩兔在森林⾥没有见过，所以会觉得城市⾥很新奇啊。

③城市⾥可能有什么东西? 2.师：城市⾥的很多东西都让⼩兔想起了森林⾥的⽼朋友。

提问：森林⾥的哪些东西会让她想起哪个好朋友? 3.师：那我们来看⼀看，⼩兔看到了哪些东西，让他想到了森林⾥哪个好朋友呢? ⼩兔看到了城市⾥⾼⾼的楼房(将图⽚贴到⿊板上)，她会想起森林⾥的谁?为什么?(进⾏匹配) 4.师：⼩兔继续向前⾛，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢?为什么?(请幼⼉上来匹配) 5.师：⼩兔继续向前⾛，来到了马路边上，看到了斑马线，她⼜会想起哪个⽼朋友呢?为什么?(请幼⼉进⾏匹配) 6.师：⼩兔这时候抬头望了望天上的⽩云，她会想起谁呢?为什么?(请幼⼉进⾏匹配。

幼儿园中班语言活动教案《有朋友真好》含反思(1)

幼儿园中班语言活动教案《有朋友真好》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《我们都是好朋友》，详细内容围绕“有朋友真好”这一主题，通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿体验友情的美好，学会与同伴分享、互助。

二、教学目标1. 情感目标：让幼儿感受到有朋友的快乐，懂得珍惜友情。

2. 认知目标：幼儿能理解故事内容，记住故事中的角色，了解朋友之间的相互关爱。

3. 技能目标：幼儿能通过模仿、表演等方式，表达自己对友情的理解，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解朋友之间的相互关爱，学会分享与互助。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、儿歌音频、友情卡片、小礼物。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以“找朋友”的游戏导入，让幼儿在游戏中体验与同伴合作的快乐，自然引入本节课的主题“有朋友真好”。

2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《有朋友真好》，引导幼儿关注故事中的角色和情节，让幼儿感受到朋友之间的关爱与帮助。

3. 例题讲解（5分钟）教师通过提问，引导幼儿回忆故事内容，讲解朋友之间的相互关爱，帮助幼儿理解友情的重要性。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放友情卡片，让幼儿模仿故事中的角色，与同伴互相赠送，表达对朋友的关爱。

5. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌《好朋友》，带领幼儿学唱，感受歌词中表达的朋友之间的友谊。

6. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己与朋友之间的美好时光，引导幼儿学会珍惜友情。

六、板书设计1. 板书有朋友真好2. 板书内容：朋友：关爱、帮助、分享、互助故事：《有朋友真好》儿歌：《好朋友》七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的好朋友，并简单描述你们之间的友情故事。

2. 答案示例：画出一个小朋友与自己手拉手的情景，旁边写上：“我和小明是好朋友，我们一起玩耍、学习，互相帮助，有朋友真好！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿体验到了友情的美好，但在引导幼儿分享自己与朋友之间的美好时光时，部分幼儿表达不够流畅，需要在今后的教学中加强引导。

中班语言活动教案《有朋友真好》

中班语言活动教案《有朋友真好》教学目标1.能够理解友谊的重要性。

2.能够发现身边的朋友，并学会友善待人。

3.能够表达对朋友的真诚感情。

教学准备1.《有朋友真好》绘本。

2.手偶或毛绒玩具等幼儿喜欢的玩具。

3.活动中需要的图片和卡片等教具。

教学内容热身活动教师首先要进行热身活动，在幼儿活跃、愉快的情绪状态下进入课堂，以利于接下来的学习。

•播放快乐的音乐，引导幼儿跳舞、拍手等，让他们尽情地活动身体和释放能量。

•教师可以亲自唱一首轻松愉悦的歌曲，大家共同哼唱，加深情感联系。

导入活动1.教师介绍《有朋友真好》这本绘本，让幼儿在课前想一想，什么是朋友，朋友对我们有什么帮助。

2.手捧教具中的毛绒玩具，向幼儿们介绍“朋友”。

3.演示一组孩子通过了解彼此的喜好和兴趣，互相交流后成为了好朋友。

4.引导幼儿们表达对朋友的认同和想法。

活动一：玩具变“朋友”教师把一堆玩具带到课堂上，例如熊猫、兔子等等，然后让孩子们轮流拿起一个玩具，当做他们的朋友，并为它想个名字。

比如班长拿起了一只兔子，他给这只兔子取名为“小楠”。

然后，老师开始引导孩子们想像这个“朋友”和自己一起游戏、学习等等的场景。

小班的孩子需要教师的帮助，而中班的孩子可以尝试自己讲述一些互动情节。

例如：“小楠和我一起在玩滑梯，我把滑梯底部的沙子撒向他，他笑的很开心。

我们还一起画画，小楠制定了颜色规则，不同颜色的笔，只能用来画不同的东西。

”最后，教师让孩子们分享带着“朋友”一起活动的场景以及感受。

活动二：我的朋友教师在纸板或手写卡片上列举出一些日常场景，比如：“上学的路上”、“吃午餐的时候”、“在操场上玩”，让孩子们根据自己的经历，告诉大家和自己一起玩的朋友有哪些，他们彼此间对话的情景又是怎样的。

例如：“上学的路上，我是和小伟一起走的，我们一起背唐诗。

”为避免孩子们过于局限于自身的情况，教师可以引导孩子多提及其他的孩子，如果有一位小朋友一直跟老师说话，那么在这里描述他和这个小朋友在一起还有什么场合，并尝试提供给大家被忽略的、带有温度的互动。

中班语言有朋友真好教案

中班语言有朋友真好教案教学目标：1.学习并掌握句型：中班语言有朋友真好。

2.培养幼儿友好、合作等社交能力。

3.培养幼儿正确地表达自己的需求和情感的能力。

教学准备：课件、幼儿音乐视频、玩具、贴纸等。

教学过程：一、引入（10分钟）1.教师播放幼儿音乐视频，让幼儿跟着音乐舞动。

2.教师引导幼儿讨论在学校里有什么好朋友。

二、呈现（10分钟）1.教师出示包装好的礼物盒子，告诉幼儿里面有一个秘密。

2.教师打开盒子，里面是一张大纸，上面写着“中班语言有朋友真好。

”3.教师引导幼儿理解这句话的意思，表达出与朋友在一起的快乐感受。

三、讨论（15分钟）1.教师出示图片，问幼儿朋友们在一起可以做些什么。

2.引导幼儿回答，例如：一起玩、一起唱歌、一起分享玩具等。

3.教师整理幼儿的回答，写在黑板上。

四、情感交流（15分钟）1.教师分发纸和彩笔给每个幼儿，让他们画一幅与朋友在一起的画。

2.引导幼儿介绍自己的画作，并鼓励他们相互欣赏。

3.幼儿互相赠送画作，展示友爱、互助的精神。

五、合作游戏（20分钟）1.教师组织幼儿进行合作游戏，例如拼图游戏、传递游戏等。

2.引导幼儿学会合作、相互帮助，感受到朋友带来的快乐。

六、巩固（15分钟）1.教师播放带有简单歌词的歌曲视频，教幼儿和声唱歌。

2.教师反复演唱歌曲，让幼儿能够熟悉歌词和曲调。

七、总结（10分钟）1.教师引导幼儿总结课上学到的内容，强调朋友带来的快乐。

2.教师提问：中班语言有朋友真好，你有没有朋友？3.鼓励幼儿分享自己与朋友相处的经历，并表达对朋友的感激之情。

八、延伸活动：1.教师发放贴纸，让幼儿在同学衣服上贴上朋友贴纸，表达他们对朋友的赞赏。

2.教师组织小组之间的合作游戏，进一步培养幼儿团队意识。

教学反思：本节课的教学目标是通过学习并掌握句型“中班语言有朋友真好”，培养幼儿友好、合作等社交能力。

课堂中通过引入、呈现、讨论和情感交流等环节，创设了多种情境，让幼儿能够感受到与朋友在一起的快乐，并培养正确地表达自己需求和情感的能力。

中班语言活动《有朋友真好》

中班语言活动《有朋友真好》《有朋友真好》是一场中班语言活动，通过图片和互动游戏引导幼儿认识朋友的重要性，学会与朋友相处的技巧和方法。

活动开始前，教师准备一些插画图片，每张图片上有一位小朋友的形象，以及他们的名字。

教师用书信的形式为每个小朋友写了一封信，在信中邀请他们来参加一场特殊的活动。

教师开始读信：「亲爱的小朋友们，我是你们的好朋友小明。

我邀请你们来参加一场特别的活动，这个活动叫做《有朋友真好》。

在这个活动中，我们要一起玩游戏，认识更多的朋友，学习和朋友相处的技巧。

我非常期待和你们一起度过快乐的时光，希望你们能来参加哦！」教师将信逐个发给每个小朋友，让他们看一看，了解活动的内容。

接下来，教师将所有的图片展示给小朋友们看，并让他们分组，每组选择一张图片作为代表并给其取一个名字。

然后，教师带领小朋友们进行互动游戏，让他们通过游戏更好地了解彼此。

游戏的规则是，每个小朋友轮流选择一张图片上的人物，然后其他小朋友都要问这个人物有关自己的问题，比如「你有几个兄弟姐妹？」、「你最喜欢做什么游戏？」等等。

通过这些问题，小朋友们可以了解到他们之间的共同点和不同点，促进彼此的交流和了解。

在游戏过程中，教师可以给予合适的引导，引导小朋友们提出有意义的问题，并鼓励他们用自己的语言回答问题，同时也可以鼓励他们互相表扬和赞美，增强他们之间的友谊和信任。

游戏结束后，教师与小朋友们进行小结，让他们分享自己在游戏中学到的东西和感受。

教师带领他们总结出与朋友相处的技巧，比如「要友善和礼貌」、「要倾听和尊重别人的意见」、「要帮助和支持朋友」等等。

最后，教师鼓励小朋友们用自己的话写一封信回复小明，表达他们对这次活动的感谢和自己的心情。

通过这场语言活动，《有朋友真好》，中班幼儿能够通过互动游戏和交流，认识到朋友的重要性，学会与朋友相处的技巧，培养友好、合作、尊重和关爱的素质。

同时，也能够促进他们的语言表达能力和交流能力的发展。

中班语言教案及教学反思《有朋友真好》

中班语言教案及教学反思《有朋友真好》教学背景本节课是中班语言课的第6节课，教学内容是《有朋友真好》。

在之前的几节课中，学生已经初步了解了团队合作、友谊、分享等概念。

本节课需要进一步巩固并深入开展对友谊的讨论，让学生更好地理解朋友的概念及意义。

教学目标知识目标1.让学生能够通过故事中的情节了解友谊的意义。

2.学习掌握学习中的一些好习惯和方法，如自主学习、分组讨论等。

能力目标1.培养学生的口语表达能力和思想创新能力。

2.通过合作学习模式激发学生的团队合作精神。

教学过程导入（5分钟）引导学生讨论“朋友”是什么，让他们谈谈有哪些朋友。

通过学生的互动来加深他们对“友谊”概念的理解。

文本阅读（10分钟）通过学生朗读故事来引导他们更好的了解故事中的内容和情节，提高学生的口语表达能力。

阅读讨论（20分钟）在学生阅读完故事后，分成小组进行讨论。

老师可以设置一些问题，如“你觉得故事中的熊和兔子为什么会成为朋友？”等问题。

要求学生在讨论时要推敲细节、思考原因，引导学生充分思考朋友的意义及其价值。

总结（10分钟）要求学生回顾和总结本节课的学习内容和学习体验，并认识到自主学习的好处和方法。

教学反思本节课中，采用了结合互动、阅读和讨论的多种教学模式，充分激发了学生的兴趣和思考能力。

特别是在小组讨论环节，学生积极思考和表达，充分展示了团队合作的精神，进一步加深了学生对“友谊”的理解。

同时，老师还提供了自主学习的机会，要求学生通过回顾和总结来认识到自主学习的好处和方法，增强了学生的学习自觉性。

但是，在实施中也发现几个不足，首先是小组讨论时间过短，需要增加时间延长讨论；其次是对学生细节展望和排序的要求需要进一步提高引领学生更深层次的思考；最后，要加强教师对故事的讲解，让学生更好地理解故事情节及其含义。