连续进位加法教案
《三位数加三位数的连续进位加法》教案(精选5篇)[修改版]
![《三位数加三位数的连续进位加法》教案(精选5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fdb9227bd0d233d4b04e6924.png)
第一篇：《三位数加三位数的连续进位加法》教案《三位数加三位数的连续进位加法》教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第38页的例3。
教学目标：1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：掌握加法的计算法则。
教学过程：一、复习铺垫，引入新知。
1、同学们，今天学习新知识前咱们先回顾一下以前学的旧知识.请拿出练习本做一做这两道题：出示课件第2张(先让他们估一估，然后请学生板演其他同学在练习本上做一做）36+47= 123+238= 这是我们以前学习的内容，你认为笔算加法时要注意什么呢？指名回答。
（相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，不要忘记加上进上来的1.）2、不错，以前的知识大家掌握得非常好，今天这节课，我们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和以前所学有什么不同。
二、知识迁移，探究新知1、出示课件第3张从这些图片中你知道了哪些数学信息？指名回答。
（某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
）根据这些信息你能提出什么问题？让学生思考后回答。
同学们提的很好，但是我们今天学习的是进位加法，所以现在我们共同来探讨一下加法的问题。
2、出示课件第4张某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？谁能列出算是呢？请举手。
（445+298）现在我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？请学生思考，思考完后请举手。
现在谁能告诉老师你是怎样估的。
生：把445估成450，298估成300，450+300得750，所以445+298约等于750。
师：你真棒！那老师再给你们出一道：404+295呢？（教师相机板书）指名回答。
所以说，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
小学数学《连续进位加法、退位减法》教案
小学数学《连续进位加法、退位减法》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）让学生掌握连续进位加法和退位减法的基本概念。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生认真思考、合作交流的良好学习习惯。
1.2 教学内容（1）连续进位加法：当一个加数相加的结果大于等于10时，需要向前进一位，并将进位的1加到下一个加数上。
（2）退位减法：当被减数小于减数时，需要从上一位借位，并将借位的1减去差值加到当前位上。
第二章：教学重难点2.1 教学重点（1）掌握连续进位加法的计算方法。
（2）掌握退位减法的计算方法。
2.2 教学难点（1）理解连续进位加法中的进位概念。
（2）理解退位减法中的借位概念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解连续进位加法和退位减法。
（2）采用游戏教学法，设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（3）采用合作交流法，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学手段（1）利用多媒体课件，生动展示连续进位加法和退位减法的计算过程。
（2）发放练习纸，让学生动手实践，巩固所学知识。
第四章：教学过程4.1 导入新课（1）通过讲解实际生活中的例子，引出连续进位加法和退位减法的概念。
（2）邀请学生分享他们对连续进位加法和退位减法的理解。
4.2 教学新课（1）讲解连续进位加法的计算方法，并通过示范例题进行演示。
（2）讲解退位减法的计算方法，并通过示范例题进行演示。
（3）引导学生跟随老师一起完成一些典型例题，巩固所学知识。
4.3 练习巩固（1）设计一些练习题，让学生独立完成，检测掌握程度。
（2）组织小组讨论，让学生互相讲解题目，共同解决问题。
4.4 课堂小结第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业布置一些有关连续进位加法和退位减法的练习题，让学生巩固所学知识。
5.2 拓展活动（1）组织数学竞赛，激发学生的学习兴趣。
（2）让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，培养学生的应用能力。
互动学习连续进位加法：小学二年级数学教案
作为小学二年级数学的一名老师，我一直非常注重如何让学生更好地学习，更好地掌握知识点。
在教学中，我采用了互动学习连续进位加法的方法，来帮助学生更好地理解和掌握加法的运算规律。
一、课前准备在进行互动学习连续进位加法前，我们需要对学生的基础知识进行复习，确保他们已经掌握数字的阅读、数字字母的认知、对加法符号的理解等基础知识。
同时，我们还需要准备一些相关教具，如计数板、带扣计数器等，以便更好地辅助学生理解和运用加法的相关知识。
二、教学过程1.引入教学在引入教学阶段，我们需要将加法的概念和规则引入到学生的视野中。
可以通过课件、图片或物品来展示加法的应用场景，如2个苹果加上3个苹果等于多少个苹果？同时，建议使用比较简单的数字进行计算，以便学生更好地理解加法的规律和过程。
2.互动学习在学生达到一定的加法运算水平后，我们可以开展互动学习的课堂活动。
这里，我们以连续进位加法为例进行讲解。
让学生用计数板或其他计数教具，来模拟加法的过程。
以3+5为例，让学生先在计数板上摆放3个小球，再摆放5个小球，让他们手动计算出求和的结果。
如果学生能够顺利地完成这个任务，我们就可以进一步引领他们做一些更加复杂的加法运算。
3.进一步挑战在学生掌握了基本加法运算规则后，我们可以进一步提高难度，挑战他们的计算能力。
如4+9、7+5等。
不过，在这里，我们需要注意一下学生的情况，如果发现学生暂时难以掌握较难的加法计算，可以采取一些差异化的教学方式来帮助他们更好地理解和掌握加法的相关知识。
三、总结与反思在进行互动学习连续进位加法的教学中，我们需要不断地总结和反思，以便找到更好的教学方法和策略。
同时，在课程结束后，我们需要与学生进行互动交流，了解他们对加法知识的掌握情况和课程的得失。
通过互动学习连续进位加法的方法帮助学生掌握基本的加法知识，可以有效地提高他们的学习兴趣和学习动力。
在教学过程中，我们也需要有耐心和恒心，毕竟学习是一个长期的过程，需要不断地积累和努力才能取得更好的成果。
《连续进位的加法》教案
《连续进位的加法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握连续进位加法的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 提高学生对数学问题的解决能力。
二、教学内容：1. 连续进位加法的概念。
2. 连续进位加法的计算方法。
3. 连续进位加法在实际应用中的举例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：连续进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解连续进位的概念，以及如何在计算过程中正确进行进位。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活实例引入连续进位加法。
2. 采用小组合作学习，让学生在探讨中发现问题、解决问题。
3. 运用直观演示法，让学生清晰地了解连续进位的过程。
五、教学过程：1. 导入新课：创设情境，如购物时需要计算总价，引入连续进位加法。
2. 讲解新课：讲解连续进位加法的概念和计算方法，举例说明。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 拓展应用：让学生举例说明连续进位加法在实际生活中的应用。
6. 布置作业：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对连续进位加法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评估其合作交流能力。
3. 收集学生的问题和反馈，及时调整教学方法和策略。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。
2. 对于普遍存在的问题，进行集中讲解和练习。
3. 鼓励学生提出问题，及时解答疑惑。
八、教学延伸：1. 引导学生思考连续进位加法的原理，探索其他进位加法的方法。
2. 让学生尝试解决更复杂的连续进位加法问题，如多位数的连续进位加法。
3. 引导学生将连续进位加法应用到其他数学问题中，如减法、乘法等。
2. 强调连续进位加法在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
十、课后作业：1. 布置适量的课后练习题，让学生巩固连续进位加法的计算方法。
2. 鼓励学生进行自主学习，探索更多的进位加法问题。
《连续进位的加法》教案
《连续进位的加法》教案一、教学目标1. 让学生掌握连续进位加法的运算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 连续进位加法的概念和运算方法。
2. 进位加法的计算步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握连续进位加法的运算方法，能够熟练进行计算。
2. 教学难点：理解连续进位加法中的进位原理，以及如何处理进位。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解连续进位加法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论、探究，培养学生的合作意识。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际生活中的例子，引出连续进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解连续进位加法的概念和运算方法，让学生理解进位原理。
3. 实例演示：通过具体的例子，演示连续进位加法的计算过程，让学生直观地感受进位操作。
4. 小组讨论：让学生在小组内进行讨论，探索连续进位加法的计算方法，培养学生合作学习的能力。
5. 练习巩固：布置一些连续进位加法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂练习、小组讨论、学生互评等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：a. 学生对连续进位加法的理解程度。
b. 学生能否熟练运用连续进位加法进行计算。
c. 学生在小组合作中的表现，如参与度、沟通协作能力等。
七、教学资源1. 教学课件：制作精美的课件，展示连续进位加法的概念、运算方法和实例。
2. 练习题库：准备一定数量的连续进位加法练习题，难度适当，以便进行课堂练习和课后巩固。
3. 实物道具：准备一些实物道具，如小棒、计数器等，用于直观演示连续进位加法。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学安排：a. 第一课时：讲解连续进位加法的概念、运算方法和实例演示。
数学教案设计：连续进位加法
数学教案设计：连续进位加法一、教学目标与要求1.1 目标通过本次课程的学习，学生能够掌握连续进位加法的基本概念、方法和规律，能够自如地应对连续进位加法的运算，并且能够灵活运用连续进位加法来解决实际问题。
1.2 要求(1) 能够正确理解连续进位加法的定义和特点。
(2) 能够熟练掌握连续进位加法的基本运算方法。
(3) 能够灵活运用连续进位加法解决实际问题，并能够正确地列式运算。
(4) 能够能够正确应对常见的连续进位加法题目，并能自行查找错误。
二、教学内容与方法2.1 教学内容本次课程的教学内容是基于连续进位加法，包括以下几个核心部分：(1) 连续进位加法的定义和特点，包括进位的含义、进位的规律、进位的方法和进位的性质。
(2) 连续进位加法的基本方法，包括逐位相加法、竖式运算法和分步进位法。
(3) 连续进位加法的运用，包括应用到实际问题的解决中，例如货币加法、时钟加法、时间加法等等。
(4) 连续进位加法的错误与查错，包括判断错误的类型、查找错误的方法和纠正错误的技巧。
2.2 教学方法本次课程采用多种教学方法，包括讲授、演示、练习和检查。
(1) 讲授：通过讲解基本概念和运算方法，让学生对连续进位加法有一个全面的认识。
(2) 演示：通过演示连续进位加法的应用和查错方法，让学生深入理解连续进位加法的作用和价值。
(3) 练习：通过小组讨论、课堂练习和作业布置，让学生熟练掌握连续进位加法的基本方法和技巧。
(4) 检查：通过课堂测验和作业批改，让学生实时查找错误、纠正错误，以提高学生的综合能力。
三、教学步骤与计划3.1 教学步骤本次课程采用两次课堂教学的方式，每次教学步骤如下：第一次教学(1) 教师引入本次课程的内容，简单介绍连续进位加法的相关概念和运算特点。
(2) 教师讲解进位加法的基本方法和运用方法。
(3) 设计练习题目，让学生熟悉连续进位加法的运用场景和方法。
(4) 进行小组讨论和集体展示，以加强学生对连续进位加法的理解和应用。
小学数学《连续进位加法、退位减法》教案
小学数学《连续进位加法、退位减法》精品教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解连续进位加法和退位减法的概念。
2. 学生能够运用所学的运算方法，正确计算连续进位加法和退位减法的题目。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析、归纳，掌握连续进位加法和退位减法的运算规律。
2. 学生能够运用画图、列竖式等方法，形象直观地解决连续进位加法和退位减法的问题。
情感态度与价值观：2. 学生在解决数学问题的过程中，增强自信心，培养合作意识。
二、教学重点与难点重点：1. 连续进位加法和退位减法的运算方法。
2. 学生能够正确计算连续进位加法和退位减法的题目。
难点：1. 学生对连续进位加法和退位减法的理解。
2. 学生在实际计算过程中，如何正确处理进位和退位。
三、教学方法情境教学法、引导发现法、分组合作法、实践操作法。
四、教学准备1. 教学课件：连续进位加法、退位减法的图片和例子。
2. 练习题：不同难度的连续进位加法和退位减法题目。
3. 学具：小棒、计数器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出连续进位加法和退位减法的问题。
2. 自主探究：学生观察、分析例子，发现连续进位加法和退位减法的运算规律。
3. 教师讲解：讲解连续进位加法和退位减法的运算方法，引导学生理解进位和退位的处理方式。
4. 实践操作：学生用小棒、计数器等学具，实际操作连续进位加法和退位减法的计算过程。
5. 总结提升：学生总结连续进位加法和退位减法的运算规律，归纳解题方法。
6. 巩固练习：学生独立完成练习题，检测对连续进位加法和退位减法的掌握程度。
7. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
8. 课后作业：布置适量的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学策略，以便更好地指导学生掌握连续进位加法和退位减法。
七、教学评价教师通过课堂表现、练习题完成情况和课后作业，对学生掌握连续进位加法和退位减法的程度进行评价。
小学数学《连续进位加法、退位减法》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握连续进位加法和退位减法的基本运算方法。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学应用意识。
二、教学内容：1. 连续进位加法：当两个数相加时，如果和大于等于10，就需要进位。
例如：7 + 6 = 13（3写在个位，1进位到十位）。
2. 退位减法：当两个数相减时，如果差小于0，就需要退位。
例如：13 6 = 7（从十位借1，个位加10，变成17 6 = 11）。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握连续进位加法和退位减法的运算方法。
2. 教学难点：理解连续进位和退位的原理，以及在实际计算中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解连续进位加法和退位减法。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，让学生分组讨论和练习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出连续进位加法和退位减法的问题。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解连续进位加法和退位减法的运算过程。
3. 练习与讨论：设计一些练习题，让学生独立完成，分组讨论，互相交流解题心得。
4. 总结与归纳：引导学生总结连续进位加法和退位减法的运算规律，加深学生对知识点的理解。
5. 拓展与应用：设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决问题，提高学生的数学应用能力。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度来评价学生的学习态度和积极性。
2. 通过课后作业和课堂练习题的正确率来评价学生对连续进位加法和退位减法的掌握程度。
3. 通过学生解决实际问题的能力来评价学生的数学应用意识和创新能力。
七、课后作业：1. 请学生完成课后练习册中的相关题目，巩固对连续进位加法和退位减法的理解。
三年级上册数学教案-第2单元连续进位的加法∣人教新课标
三年级上册数学教案第2单元连续进位的加法∣人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解连续进位加法的概念，掌握连续进位加法的计算方法，并能够正确进行连续进位加法的计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论和实际操作，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，增强学生的自信心和自主学习的意识。
教学内容1. 连续进位加法的概念：介绍连续进位加法的定义，让学生理解连续进位加法的含义。
2. 连续进位加法的计算方法：讲解连续进位加法的计算方法，让学生掌握如何进行连续进位加法的计算。
3. 实际操作：通过实际操作，让学生加深对连续进位加法的理解，提高计算能力。
教学重点与难点1. 教学重点：连续进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解连续进位加法的概念，掌握连续进位加法的计算方法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过讲解连续进位加法的概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：详细讲解连续进位加法的计算方法，通过实际例子进行演示。
3. 练习：让学生进行实际操作，通过练习加深对连续进位加法的理解。
4. 讨论：让学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和问题。
板书设计1. 连续进位加法2. 内容：连续进位加法的概念、计算方法、实际操作。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的连续进位加法题目。
2. 口头作业：向家长讲解连续进位加法的概念和计算方法。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了连续进位加法的概念和计算方法。
2. 教学改进：根据学生的反馈，对教学方法进行改进，提高教学效果。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
在这一环节，教师可以通过提出一个与学生生活密切相关的问题，例如：“如果你的铅笔盒里有5支铅笔，你的朋友又给了你3支，那么你现在有多少支铅笔？”通过这个问题，教师可以引导学生思考加法的基本概念，并自然过渡到连续进位加法的主题。
三年级上册数学教案-第四单元第2课时连续进位加法 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第四单元第2课时连续进位加法（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握连续进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生积极探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连续进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解连续进位加法的运算规律，提高计算速度和准确性。
三、教学过程1. 导入新课通过复习旧知，引导学生回顾不进位加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主探究（1）让学生观察连续进位加法的算式，发现其特点。
（2）引导学生尝试计算连续进位加法，并分享自己的计算方法。
（3）教师总结连续进位加法的计算方法，并进行示范。
3. 合作交流（1）学生分组讨论，总结连续进位加法的计算规律。
（2）每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
4. 巩固练习（1）教师出示一些连续进位加法的题目，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，共同提高计算速度和准确性。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连续进位加法的计算方法。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
四、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。
3. 针对不同学生的特点，因材施教，提高教学效果。
本节课通过引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了连续进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的计算能力。
同时，注重培养学生的合作意识，提高学生的交流能力，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：连续进位加法的计算方法及运算规律的探究与总结。
详细补充和说明：连续进位加法的计算方法是本节课的核心内容，而学生对运算规律的探究与总结则是掌握这一方法的关键。
连续进位加法市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
连续进位加法教案一、教学目标：1. 理解进位加法的概念；2. 掌握连续进位加法的方法；3. 能够在日常生活中运用连续进位加法求解简单的数学问题。
二、教学准备：1. 教具：小白板、白板笔、学生练习册；2. 教材：数学教材、习题集。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师向学生们展示一道简单的加法题目：45 + 38 = ? 让学生们口算求解。
然后，询问学生是否遇到了进位的情况，为什么要进位？2. 概念讲解（10分钟）教师简要解释进位加法的概念：当相加的两个数的个位和十位之和大于9时，需进位，即将十位上的1加到左边的数上，并在个位上保留进位后的余数。
然后，通过几个简单的例子让学生们理解进位加法的概念。
3. 连续进位加法的方法（20分钟）教师以相加数较小的两位数相连续进位加法为例，详细讲解连续进位加法的步骤和方法：步骤一：从最低位开始，将个位上的数相加，并写下个位上的进位（如果有的话）；步骤二：将十位上的数相加，并加上上一步的进位，并写下进位（如果有的话）；步骤三：如此类推，一直到最高位。
4. 练习与巩固（15分钟）教师分发练习册，让学生们解答相关的练习题。
学生们可以自行计算，也可以使用小白板进行列竖式计算。
教师引导学生们带着问题进行思考和讨论，在解答过程中注意引导学生们注意进位的情况。
5. 拓展与运用（15分钟）教师提供一些实际生活中需要运用连续进位加法的例子，并引导学生们运用连续进位加法进行计算。
例如，购买水果的例子：若每个苹果的价格是8元，如果购买10个苹果，每个学生需要支付多少钱？6. 总结与评价（5分钟）教师与学生一起总结连续进位加法的方法，并进行上传。
同时，教师对学生们进行评价，给予积极的鼓励。
四、教学反思：连续进位加法是基础的数学运算方法之一，对于学生们的数学学习和基本运算能力的培养非常重要。
通过本节课的教学，学生们能够理解进位加法的概念，掌握连续进位加法的方法，并在实际生活中能够灵活运用。
2.连续进位加法(教案)三年级上册数学 人教版
教案：2. 连续进位加法年级：三年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生理解连续进位加法的概念和运算规则。
2. 培养学生运用连续进位加法解决实际问题的能力。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
教学重点：1. 连续进位加法的运算规则。
2. 解决实际问题中的连续进位加法运算。
教学难点：1. 理解连续进位加法的运算过程。
2. 解决实际问题中的连续进位加法运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾加法的运算规则，特别是进位的概念。
2. 提问学生：当两个数相加时，如果进位发生多次，我们该如何进行计算呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解连续进位加法的概念：当两个数相加时，如果进位发生多次，我们称之为连续进位加法。
2. 示例讲解：以两个三位数相加为例，演示连续进位加法的运算过程。
3. 引导学生总结连续进位加法的运算规则。
三、练习（15分钟）1. 让学生完成一些连续进位加法的练习题，巩固所学知识。
2. 解答学生在练习中遇到的问题。
四、应用（10分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用连续进位加法进行计算。
2. 引导学生分析问题，找到解决问题的方法。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结连续进位加法的运算规则。
2. 强调学生在计算过程中要注意进位的情况，提高计算的准确性。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握连续进位加法的概念和运算规则，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生总结连续进位加法的运算规则，并加强练习，提高学生的计算速度和准确性。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。
重点关注的细节：在教学过程中，学生对于连续进位加法运算规则的掌握程度是需要重点关注的细节。
这是因为连续进位加法是整数加法中的一个重要概念，学生在理解和运用这个概念时可能会遇到困难。
如果学生不能正确理解和掌握连续进位加法的运算规则，那么在实际问题的计算中就可能出现错误。
连续进位加法教案
连续进位加法教案教案标题：连续进位加法教案教案目标：1. 帮助学生理解并掌握连续进位加法的概念和方法。
2. 培养学生进行简单计算时的逻辑思考和运算技巧。
3. 通过练习和活动，提高学生对进位加法的运用能力。
4. 激发学生的兴趣，培养他们对数学的积极态度。
教案大纲：第一步：引入（5分钟）1. 使用可视化工具如数字卡片、十进位模型等来向学生展示什么是连续进位加法。
2. 向学生提出一些相关问题，引导他们思考进位加法的必要性和运算步骤。
第二步：概念讲解（10分钟）1. 解释什么是连续进位加法，即从个位开始，当两个数字相加的结果大于9时，要将进位加到更高一位。
2. 通过示例演示连续进位加法的步骤和计算方法。
3. 强调进位加法的原则和规则。
第三步：练习与互动（15分钟）1. 给学生一些简单的进位加法算式，让他们在纸上进行计算，并检查结果。
2. 组织小组活动，让学生两人一组，互相出题并计算。
鼓励他们在计算过程中互相讨论与交流。
3. 给学生一些挑战性的题目，促进他们思维的拓展和进位加法技巧的运用。
第四步：巩固与拓展（15分钟）1. 给学生一些练习题，让他们用连续进位加法进行计算，并检查结果的准确性。
2. 提供一些拓展问题，让学生进一步应用连续进位加法解决复杂的算术问题。
第五步：总结与反思（5分钟）1. 让学生归结连续进位加法的要点，并对自己的学习进行总结。
2. 鼓励学生分享自己在学习过程中的体会和困惑，进行互动讨论。
3. 引导学生思考连续进位加法在日常生活和数学中的实际应用。
教案评估：1. 在练习与互动环节中观察学生的答题情况和参与度，及时纠正和辅导。
2. 观察学生对概念和方法的掌握程度，通过小组活动和练习题的完成情况进行评估。
3. 分享学生的反馈和思考，检查他们对连续进位加法的理解和运用。
教案扩展：1. 将连续进位加法与其他运算方法（如倒序相减法）进行比较和探讨，拓宽学生对运算的认识。
2. 引导学生思考进一步的数学拓展，如多位数的连续进位加法等。
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思推荐3篇
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思第【1】篇〗设计说明由于学生已有三位数加三位数不进位及一次进位加法计算的经验基础，因此，本节课采用迁移类推的方法，引导学生探索三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，为学生创设自主探索的空间，培养学生自主探索的能力。
1．在自主探索的基础上，体现算法多样化。
本节课的教学通过复习三位数加三位数不进位及一次进位加法引入新课，进而为学生创造探究新知的过程。
在此基础上，借助298这一加数接近整百数的特殊性，引导学生探索除笔算以外的计算方法，培养学生对所学知识灵活运用的能力，并通过体验算法的多样化，学会多角度分析和解决问题。
2．关注计算中出现的错误，培养学生自觉验算的习惯。
连续进位加法是学生学习的难点，虽然算理不难理解，但计算时还是很容易出错。
因此，本节课教学时，关注学生计算时出现的错误，帮助学生分析错误原因，并设计针对性练习，以提高学生计算的准确性。
同时，通过引导学生用验算来验证计算结果的准确性，提醒学生计算之后及时验算，养成验算的好习惯。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙复习引入，揭示课题1．说一说三位数加三位数不进位及一次进位加法的计算方法。
2．交流学情检测卡中第2题有哪些计算方法。
方法一笔算。
方法二口算，先算120＋100＝220，再算6＋1＝7，最后算220＋7＝227。
方法三笔算时可以不列竖式，因为101接近100，可以写成100＋1的形式再进行计算。
列式：126＋101＝126＋100＋1＝226＋1＝2273．通过比较以上三种不同的方法，引导学生根据计算题中数的特殊性选择不同算法。
4．导入新课：通过刚才的练习可以看出同学们对三位数加三位数不进位及一次进位加法的计算方法掌握得很好，那么今天我们将要迎接新的挑战，大家有信心吗？设计意图：利用旧知引出新知，使学生在原有知识的基础上进行迁移。
2.连续进位加法(教案)三年级上册数学人教版
2.连续进位加法（教案）三年级上册数学人教版教案：连续进位加法年级：三年级科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，第三章《整数加法》的第三节《连续进位加法》。
本节课主要讲解连续进位加法的计算方法，并通过例题和练习使学生熟练掌握。
二、教学目标1. 理解连续进位加法的概念，掌握连续进位加法的计算方法。
2. 能够正确、迅速地进行连续进位加法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：连续进位加法的计算方法。
难点：理解连续进位加法的原理，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：假设小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？2. 讲解连续进位加法的概念：当两个数相加时，如果相加的结果大于等于10，就需要进位。
例如，7+6=13，3要进位到下一位。
3. 讲解连续进位加法的计算方法：从个位数开始相加，如果和大于等于10，就将10分解为1和9，将1进位到下一位，将9写在当前位。
然后再将当前位的数和下一位的数相加，重复上述步骤，直到所有位数都相加完毕。
4. 例题讲解：以23+17为例，先从个位数开始相加，3+7=10，进位1，将0写在当前位，然后将2和1相加，再加上进位的1，得到4。
所以23+17=40。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如37+29、45+56等，并讲解答案。
六、板书设计板书内容：连续进位加法的计算方法个位数 | 十位数 | 百位数 |3 | 2 |+ 7 | 1 |1 | 3 |0 |七、作业设计1. 请用画图或文字说明连续进位加法的计算过程。
2. 完成练习题：83+57、92+65、74+38等，并写出答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了连续进位加法的计算方法。
但在教学过程中，要注意引导学生理解连续进位加法的原理，培养他们的逻辑思维能力。
创新连续进位加法小学二年级数学教案
创新连续进位加法小学二年级数学教案在小学数学教育中，加减法是一个重要的基础。
在小学二年级，加法已经基本掌握，开始涉及进位加法。
为了帮助学生更好地理解和掌握进位加法，教师需要制定创新的教案。
本文就给大家介绍一种创新的连续进位加法小学二年级数学教案。
一、教学目标1.理解进位加法的概念。
2.掌握进位加法的运算方法。
3.学会使用连续进位法进行加法运算。
4.能够在实际情境中运用进位加法进行计算。
二、教学重难点1.理解进位加法的概念。
2.学会使用连续进位法进行加法运算。
三、教学过程1.引入新知识（10分钟）进入课堂后，教师可以通过出示图片，让学生观察图中物品的变化，从而引出进位的概念。
例如，出示一张图片，图片中有10个苹果和3个橙子，可以引出这样一个问题：如果你把你手中的3个橙子和图片上的10个苹果加起来，一共有多少个？学生会自然地想到用加法运算解决这个问题，但是他们会遇到进位的问题。
教师可以时向学生介绍进位的概念，并给出相关的例子让学生理解。
2.讲解进位加法的概念和方法（20分钟）在学生理解了进位的概念之后，教师可以向学生讲解进位加法的概念和方法。
进位加法就是在加法运算中，当同一位的数字相加和大于等于10时，需要把进位的1加到下一位的运算中。
例如，计算22+14时，将个位的2和4相加得到6，在计算十位时，发现2和1相加大于等于10，需要向百位进位，结果为36。
为了让学生更好地理解，教师可以出示进位加法的步骤和例子，让学生跟随着教师一起计算，并逐步掌握进位加法的方法。
3.学习连续进位法（30分钟）在学生掌握了进位加法的概念和方法之后，教师可以向学生讲解连续进位法。
连续进位法是一种可以帮助学生进行进位加法运算的简单方法。
具体步骤如下：1.先将两个加数的个位相加，如果结果小于10，则直接写下结果。
2.如果结果大于等于10，则向下一位进位，并在下一位的运算中加上1。
3.重复以上过程，直到所有的位数都计算完毕。
例如，计算23+16，进行个位的计算，2+6=8，小于10，直接写下结果。
连续进位加数学教案设计
连续进位加數學教案設計教案设计：连续进位加法一、教学目标：1. 理解并掌握连续进位加法的运算规则。
2. 能够正确进行两位数或三位数的连续进位加法计算。
3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 连续进位加法的概念和运算规则。
2. 两位数和三位数的连续进位加法实例分析。
三、教学方法：1. 讲解与示范：通过讲解和示范，让学生理解连续进位加法的概念和运算规则。
2. 实例解析：通过实例解析，让学生了解连续进位加法的具体操作步骤。
3. 练习与反馈：通过练习，让学生熟练掌握连续进位加法；通过反馈，了解学生的学习情况。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 教师提问：你们知道什么是加法吗？请举一个例子。
- 学生回答后，教师引入今天的主题——连续进位加法。
2. 新知讲解（15分钟）- 教师解释连续进位加法的概念：在加法运算中，当某一位的和大于等于10时，就需要向前进位。
- 教师演示连续进位加法的运算规则，并详细解释每个步骤。
3. 实例解析（20分钟）- 教师选择几个典型的两位数和三位数的连续进位加法题目进行讲解和示范。
- 学生跟随教师一起进行计算，并尝试自己解决一些简单的题目。
4. 练习与反馈（20分钟）- 学生独立完成连续进位加法的练习题，教师巡视指导。
- 完成后，教师对学生的作业进行批改，给出反馈，指出错误和需要改进的地方。
五、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在学习过程中是否积极参与，能否理解和掌握连续进位加法的概念和运算规则。
2. 作业检查：通过检查学生的作业，了解他们对连续进位加法的掌握程度。
六、教学反思：根据学生的课堂表现和作业情况，反思教学效果，及时调整教学策略，以提高教学效率。
连续进位加_小学二年级教案
小学二年级连续进位加教案一、教学目标：1.通过多种形式的教学，使学生掌握连续进位加法的基本原理和方法。
2.培养学生对数学思维的培养和逻辑思维的训练。
3.帮助学生发现数学中的规律和解题的方法。
4.提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重点：1.连续进位加法的概念和运算规则。
2.培养学生良好的解题习惯和思维方式。
三、教学难点：1.连续进位加法的意义及运算规则的理解。
2.学生运用连续进位加法解决实际问题的能力。
四、教学准备：1.教材：小学数学教材、练习册。
2.教具：计算器、小学数学教学课件、白板、黑板。
五、教学过程：1.制定教学目标和任务：（1）向学生介绍本节课的教学内容和目标，并告诉学生连续进位加法的意义和重要性。
（2）引导学生积极参与课堂活动，并鼓励学生多思考、多讨论。
2.导入新知：（1）通过大屏幕展示连续进位加法的例子，引导学生发现和总结连续进位加法的规律。
（2）引导学生探究连续进位加法的运算规则，并向学生普及连续进位加法的相关知识。
3.学习安排和学习方法：（1）通过教师示范和学生参与的方式，讲解连续进位加法的运算方法，并注重拓展学生的思维。
（2）通过多种形式的练习和小组合作的方式，让学生逐步掌握连续进位加法的技巧和方法。
4.巩固练习：（1）进行小组讨论和集体分享，让学生彼此之间相互交流和分享解题思路。
（2）布置相关的练习作业，帮助学生巩固和运用所学知识。
5.课堂总结：（1）对本节课的教学内容进行总结和归纳。
（2）鼓励学生互评互助，让学生主动检查和纠正自己的错误。
六、教学评价：1.通过学生的课堂表现和练习作业的完成情况来评价学生的学习效果。
2.通过学生的讨论和答题活动来评价学生的思维能力和解题能力。
3.评价学生对连续进位加法的理解和应用能力。
七、教学拓展：1.通过情境创设和实例运用的方式，让学生在不同的情况下灵活应用连续进位加法。
2.扩大练习的难度，提供更具挑战性的问题，帮助学生深化对连续进位加法的理解。
【2019年整理】小学数学《连续进位加法、退位减法》精品教案
青岛版小学数学《连续进位加法、退位减法》精品教案一、创设情境：师：今天早晨，王伯伯来到蔬菜园，坏了，蔬菜们都低着头，你猜蔬菜怎么了？预设：缺水了，有虫子了，肥料过量了、、、、、、师：哎呀，蔬菜上面有蚜虫了，找谁来帮忙呢？生：七星瓢虫师：同学们知道的可真多，七星瓢虫可是我们农民伯伯的田园小卫士，下面我们就跟着七星瓢虫一起来到蔬菜园。
观察情境图，提问题，同时列出相应的算式。
预设：1、一共多少棵白菜？189+3942、一共多少只瓢虫？237+1583、还有多少棵茄子没有检查？435-2764、茄子地里的瓢虫比白菜地的瓢虫多多少只？237-158二、自主探究1、解决一次进位算一算一共多少只瓢虫来劳动？237+158学生独立完成，一生板演，全班交流回忆思考：列竖式时应该注意什么？预设：数位对齐，从个位算起，满十向前一位进一，不要忘记把进的位加上。
（设计意图：连续进位是以一次进位为基础，将课本信息稍作改动为一次进位，目的是引导学生回忆起进位加法的计算方法，为新知迁移作好铺垫）2、尝试连续进位计算一共多少棵白菜？189+394先估算：189≈200 394≈400 189+394≈600再笔算：生独立完成，同桌交流进位的过程，一生板演18 9+ 3 9 41 15 8 3比较这个加法竖式和以前学得加法在计算方法上有何不同？生：进了两次位。
板书课题：连续进位加法。
计算这类加法时应该注意什么？预设：别忘了进两次位，进的位要加上，还要数位对齐师小结：连续进位加法和以前学得一次进位加法的计算方法基本相同，需要注意的是：每满十要向前一位进一，再计算时别忘了把进的位加上。
（设计意图：有了一次进位的经验，学生对连续进位已经很熟悉，探究过程完全放给学生尝试、交流，教师只要重点强调百位上的数的计算方法即可）针对练习：247+1583、学习退位减法师：看到同学们对加法掌握的这么好，有一只高傲的七星瓢虫在偷着笑：哼哼，我倒要看看你会不会算减法?同学们有信心吗？请大家算一算还有多少茄子还没有检查？先估算：435≈400 276≈300 435-276≈100再笔算：生独立完成，一生板演，完成后小组内交流退位的过程，小组长把小组内的每位成员都教会呀！全班交流：一生先用计数器拨一拨，重点观察十位上是2-7而不再是3-7了，再来交流竖式过程. .4 3 5- 2 7 61 5 93-2=1 12-7=5再验算：看来减法的确有一定的难度，为了使计算更准确，我们可以对它进行验算，怎样验算呢？法一：被减数-差法二：差+减数刚才的减法竖式与以前的减法竖式有何不同？生：退了两次位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
连续进位加法教学内容人教版小学数学三年级上册第二单元《万以内加减法（二）》，第一课时“两位数加两位数的连续进位加”的内容。
课本P15~P17。
教材分析本节课内容是在二年级下册“万以内的加法”的基础上进行教学的，学生在二年级已经学习了几百几十的进位加法，而本节课主要学习连续进位加法，这是学生学习笔算加法的一个重、难点。
这节课也为例2的学习“哪一位满十向前一位进1”打好基础，让学生充分的体会“个位、十位满十都向前一位进1”。
根据《标准》中提出的要求“要让学生在生动具体的情境中学习数学”，所以本节课将实际的统计表与计算有机结合，既培养学生的读表、发现问题的能力，也激发了学生学习数学的兴趣；《标准》中还提出“加强估算，提倡算法多样化”，所以在本节课在教学时先估后算，并且鼓励学生用多种算法解决问题，培养学生的数感。
教学目标1、知识目标：学会两位数加两位数的连续进位方法，掌握“十位满十向前一位进1”。
2、能力目标：培养学生的计算能力、运用加法解决生活中实际问题的能力，以及培养学生的估算能力。
3、经验目标：体会知识间的内在联系，可以利用学过的旧知，通过自主思考、迁移学习新知。
4、情感目标：引导学生在生活中善于发现问题、解决问题；以及小组合作的意识。
教学重点掌握连续进位加的计算方法，也就是“十位满十向前一位进1”；理解连续进位加法的算理。
教学难点学生在计算过程中，纠正学生在遇到连续进位往往容易遗漏加上个位上进上来的1，养成认真做题的好习惯。
设计思路在课堂的开始，谈话导入，与学生交流所了解的珍奇动物，并且出示《中国特有动物种数统计表》，让学生在统计表当中寻找数学信息，提出数学问题；引导学生共同解决“中国特有动物鸟类和爬行类共有多少种？”。
根据《标准》的要求，让学生先估后算，并且交流自己不同的估法，估算结束后，进行计算的教学环节；我在设计本节课时，依照“个人尝试计算—小组交流算法—展示计算成果”进行教学此环节，在全班展示计算结果时，先让学生充分的说自己的想法，然后生生互动，生提问题，生解答，在此环节解决本节课关键问题“十位相加满十怎么办？”让学生充分展示交流解决问题的方法；对比新旧知的差别，揭示本节课题“连续进位加法”。
练习我分为三个层次进行教学，第一个层次“做一做”，学生练习两道给出竖式的进位加法题，做完后学生间交流算法；第二个层次“连一连”，根据横式写竖式进行计算，找出反例，强调学生易出错点，同位两人交流算法；第三层次“解决问题”，自主“发现问题—提出问题—解决问题”，放手给学生。
最后，小结交流此课收获，梳理本节课的知识点。
教学过程（一）情境导入，提出问题师：同学们，去过动物园吗？动物园里有很多珍奇的动物，你都知道哪些？生：我知道大象，老虎，熊猫……师：我们国家地大物博，有很多独有的动物，是别的国家所没有的，比如：熊猫、东北虎、丹顶鹤等……课前，老师对我们国家的特有动物做了一项调查（出示《中国特有动物种数统计表》），通过观察统计表，你获得了哪些数学信息？生：我知道了哺乳类动物有110种；鸟类有98种；爬行类有25种；两栖类有30种……师：你能根据这些数学信息提出怎样的数学问题？生1：哺乳类比鸟类多多少种？生2：两栖类比鸟类少多少种？师：我们刚才提的是一些有关于“比多少”的解决问题，你能不能提出其他类型的解决问题？生1：哺乳类和鸟类一共有多少种特有动物？生2：鸟类和爬行类一共有多少种特有动物？师：今天，就让我们一起来解决一下“中国特有鸟类和爬行类一共有多少种？”【设计意图：创设了一个同学们喜欢的生活情境，自然的通过统计表为连续进位加法作知识铺垫；让学生自己发现问题，提出问题，体现了学生学习的自主性。
】（一）迁移渗透，尝试计算1、估算师：你能列出算式解决这个问题吗？生：98+25师：让我们先来估一估“98+25”大约是多少？并且说一说你估的方法。
生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大约是125。
生2：把98估成100，25估成30，100+30=130，所以98+25大约是130。
【设计意图：自然的引出“估算”，展示学生不同的估算方法，为下节学习估算作铺垫。
】2、计算师：刚才我们估出了大约的结果，如果我们想计算出精确的结果可以用口算和笔算两种方法，现在请同学们选择一种喜欢的方法，写到练习本上。
（生尝试计算）师：很多同学都算完了，请同学们把自己计算方法在小组内交流一下。
（小组内交流算法）师：有谁愿意展示一下你计算的方法？生：5+8=13 90+20=110 所以110+13=123师：这位同学计算的方法真巧妙，先把个位上的数相加，再计算十位90+20=110，再把个位和十位上的数合起来。
还有其他计算的方法吗？生：（学生讲解计算过程）师：他讲完了自己的计算方法后，你有什么问题想问问他？生：8+5=13，向前一位进1，也就是8+5满十该怎么办？师：谁能帮他解决问题？生：个位相加满十向前一位进1。
师：还有其他问题吗？生：9+2=11 11+1=12 十位相加满十了怎么办？师：谁来帮他解决这个问题？生：十位相加满十向前一位进1。
师：他说的语言既简练又清晰，谁能再来说一说十位相加满十怎么办？师：请同位两人互相说一说十位相加满十怎么办？【设计意图：在活动中，根据预设去生成，如果在过程中出现了多种算法，只要有理就及时肯定，这样注重开放与生成，才能构建生动的课堂；让学生在研讨，交流中体验成功，感到知识的原汁原味，同时在学习过程中，学生、教师始终是平等的、合作的、相互尊重的，有利于增强学生的学习能力。
】3、统一计算要求师：现在，老师想把这个竖式重新的在黑板上列一次，请你说，老师来写。
在老师列竖式之前，你有什么想提醒老师的？生：相同数位对齐，从个位算起，横线要用尺子画，进位1要写好。
师：好，下面就让我们一起重新的写一遍竖式。
（师引领学生说：98+25，相同数位对齐，从个位加起，个位上8+5=13，写3进1；十位上9+2=11，11加上进上来的1等于12，写2进1；我们把这个1写在百位上；所以98+25=123。
请同学们记得要把横式上的答案写上，单位名称不要落下。
让我们一起口答一下。
）师：同学们的声音都非常洪亮，现在请同位两个互相说一说98+25竖式的计算过程。
【设计意图：师生合作完成加法竖式，规范学生的语言，提醒学生在运算时注意的事项，对知识进行再次梳理。
】4、对比新旧知识，揭示课题师：请同学们仔细观察一下，今天我们学习的笔算加法，和以前所学习的笔算加法有什么不同？生：以前的笔算加法和都是两位数，而今天的笔算加法和有三位数。
师：你知道是什么样的原因，导致两个加数相加，和变成三位数了吗？生：十位满十向前一位进1。
师：还有什么不同？生：以前学习的只有一次进位，而今天学习的有两次进位。
师：他观察的可真仔细，个位满十向前一位进1；十位满十也像前一位进1；连续发生了两次进位。
今天我们研究的知识就是“连续进位加法”（揭题）。
【设计意图：知识往往在对比中学习会记忆的更加深刻，通过学生纵向的知识对比，更能突出今天所学知识的主题，既“十位满十向前一位进1”。
让学生在自我反思中既巩固旧知，又逐渐的形成知识体系。
】（二）练习1、做一做师：刚才我们学习了新的知识，想不想挑战自己？下面请你把这两道题写到练习纸上。
师：有哪位同学愿意展示一下自己计算的结果，并且和同学们分享一下是如何计算的？（教师在教学此部分内容时，分别找两名同学说一说计算方法，在两名同学说的过程当中，进一步明确计算的方法。
）2、连一连师：找位同学解释一下这道题目是什么意思？生：把两个叶子上的数加起来，找一找哪个花朵是叶子上两个数的和。
师：请同学们把竖式列到花朵旁边，帮助叶子找到他的花朵朋友。
（学生在展示此部分内容时，找三位同学的作业进行实物投影，在评价之前，引领学生先发现优点，在提出不足。
第一位同学是忘记写进位1的，通过集体的强调，再次提醒学生不要忘记写进位1；第二位同学是十位上的数相加忘记加上个位上的进位1，通过互相提醒，达到强化提醒的作用；第三位同学书写规范工整，对于低年级的同学以做到榜样的作用。
）3、解决问题师：刚才我们做了那么多计算题，都做的非常好！王阿姨为了奖励我们，邀请同学们去她的养鸡场参观一下，请你看一下，你在她的养鸡场当中都发现了哪些数学信息？生：小鸡有85只；母鸡有77只；公鸡有59只。
师：你能根据这些数学信息提出怎样的数学问题？（让我们提出一些能用加法解决的问题？）生1：公鸡和母鸡一共多少只？生2：母鸡和小鸡一共多少只？生3：小鸡和母鸡一共多少只？师：现在就请你选择一个喜欢的问题解决一下？在解决问题之前，你有什么想提醒大家的？生：横式不要忘了写，单位名称不要落下，答要写完整。
（学生展示的时候，找同学上来直接展示自己的计算过程，有错误的话拿出来及时提醒，反复强调，特别是在解决问题当中经常出现的错点。
比如：横式上答案陋写，抄错；答写不完整等……）（四）课堂小结师：我们今天学习了“连续进位加法”的内容，知道了个位相加满十向前一位进1，十位相加满十也要向前一位进1；并且我们可以运用今天所学的知识解决生活中的实际问题。
希望同学们课下能够加强计算练习，做一名计算小能手！。