对于如何提高教学质量的几点思考

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如何提高教学质量的心得体会

如何提高教学质量的心得体会如何提高教学质量的心得体会1

对于高校教学而言，教师的教学质量是教学效果的表现，是学生学习效果的衡量，那么教师如何提高教学质量呢？我的思考如下：

一、提升自身知识水平和业务水平

“学到老，活到老”，知识更新速度的步伐加快，教师要是课堂鲜活，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能让学生了解行业，熟悉企业。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，了解行业前沿，加强实战经验的积累，不断提高教学水平。

二、认真备课

备课要备教材、备学生、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。利用现代多媒体教学手段丰富的表现力，利用视频、***片让课堂变得生动。

三、搞好教学设计，活跃课堂气氛

学生不喜欢死气沉沉的课堂，没有活跃气氛的课堂不是好课堂，不能获得好的教学效果。作为老师要把教学过程设计的引人入胜，激发学生的学习学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，提高学生的学习积极性，提升课堂教学效果。

四、设计良好的互动环节，是整个课堂节奏紧凑

互动很简单，但是好的互动才能发挥作用。良好的互动可以提高学生的学习积极性，使课堂生动活泼，有助于学生掌握课堂上所教的知识。

五、认真布置和批改作业

要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝

把作业作为处罚学生的手段。对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。语文（基础知识）、数学、英语的作业原则上都要批改，特殊情况下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作业，如有布置，都必须批改。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评；鼓励教师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。

有关如何提高教学质量几点思考

关于如何提高教学质量的几点思考教学质量作为学校发展的生命线，是每个教师教育工作的重中之重。如何提高教学质量，结合我自己的教育教学实践，现总结如下：

一、研究好教材，用好教材作为一名教师要想提高教学质量首先要研究好教材。尤其是在新课程改革的当下，小学语文学科全部换成了统编版教材。统编版教材和我们以前用的人教版教材的教材编排和教材特点是完全不一样的。这就要求教师第一步要研究好教材。

统编版小学语文教材最大的一个变革就是增加了阅读策略单元和习作单元两个特殊单元，并增加了“快乐读书吧”这一阅读板块，如何用好这几个特殊的板块以全面提高学生的语文素养。是我们每个语文教师的必修课。

二、把控好课堂，提高课堂实效。

课堂是教学的主阵地。把控好了课堂就把控住了教学的生命线。我们要充分利用好课堂上的每一分钟，让每一分钟都有价值，有意义。每一分钟学生都能有收获。

俗话说无规矩不成方圆。很难想象在一个杂乱无序的课堂上学生能学到多少东西呢？所以我认为要想提高课堂效率，首先要让课堂变得有规矩。这需要教师在开学初就给学生定下上课规矩。明确早读课，自习课，讲课等不同的课型学生的课前准备、坐姿、状态、纪律等。比如：回答问题一定要举手；

不接话，不插话，不讲与课堂无关的话；

课堂庄严神圣，不讲笑话引得哄堂大笑等等。

《语文课程标准》强调要构建积极开放，有活力的课堂。学生在课堂上不仅要守规矩，还要积极参与到课堂活动中来。好的课堂教师应把控全局，收放自如。学生应静如处子，动如脱兔。

三、发动好学生，提高学生语文素养《语文课程标准》提出“学生是学习的主体”，教师只是学生学习的组织者，引导者和促进者。传统的课堂都是老师在上面讲学生在下面听。老师虽然滔滔不绝地把自己毕生所学都教给了学生，但是学生的学习状况却不是十分理想。教师应把主动权交给学生，充分发挥学生的积极性和创造性，从而提高课堂效率。

如何提高教学质量办法及措施(1)

浅谈提高教学质量的方法及措施

赣州市南康区赞贤小学XXX

提高教育质量是学校工作永恒的主题，是一个学校赖以生存的基础。如何提高教学质量是每一个老师都应思考的一个问题，每位老师都想取得优异的教学成绩。教学成绩是对自己辛勤付出的回报，是对一个教师工作的肯定。下面我就自己在工作中的一点体会，谈谈如何提高教学质量。

方法一：把40分钟的课堂作为提高教学质量的主阵地

课堂是教师实现自我，展现自我的舞台：是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场。因此，我们要将课堂教学当作头等大事对待。

1.胸有成竹，有的放矢——精于课堂教学准备

做好课前准备。课前要准备好教学方法以及教材的选取。钻研教材，吃透课标、研究学生、精心设计教学环节，做到精心备课，在教学中胸有成竹和有的放矢，上好每一节课。

2.创设情境，导入新知——优化课堂教学导入

知识的导入，在新知识点的教学中导入工作是非常重要的阶段，其是新知识的开始，是学生与教师之间进行交流的开端。

3.多元评价，关注全体——优化课堂教学评价

注重课堂评价，多表扬学生，让学生充分意识到自己的优点。同时要特别注意培养那些内向、胆小的学生的自信心。在我们的学生中有一些学生，他们的成绩一般，上课认真听讲，也按时完成作业，但上课回答问题的时候声音很小，或从不主动回答问题。这样的学生其实是有很大潜力的，只要我们老师抓住机会适时表扬，他们的成绩肯定会有一个飞跃。

4.精讲多练，重在落实——优化课堂教学模式

课堂教学要精讲多练，把大量的空间和时间还给学生，让他们自由支配，做学习的真正主人。对于基础较差的学生，可

如何提高教学质量的几点思考

引言

教学质量对于提高学生的学习效果和发展至关重要。一位优秀的教师不仅需要掌握丰富的知识和教学技巧，还需要不断地反思和改进自己的教学方法。本文将探讨如何提高教学质量的几点思考，旨在帮助教师提升自身的教学能力，提供更好的教育体验给学生。

1. 理清教学目标

教学目标是教师进行教学活动的指导，并帮助学生明确学习的方向。在教学过程中，教师需要将课程目标与学生的实际情况相结合，确保教学目标的合理性和可行性。同时，教师还应该将教学目标细分为具体的阶段性目标，以帮助学生分步达成目标，并使教学过程更加有序和可控。

2. 注重教学方法

教学方法的选择直接影响教学效果。教师应根据学生的特点和课程内容灵活选择和运用不同的教学方法，以促进学生的主动学习和参与度。例如，可以采用案例教学、讨论式教学和问题解决等教学方法，培养学生的分析和解决问题的能力。此外，多媒体教学和互动式教学也可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 建立良好的师生关系

良好的师生关系对教学质量起到关键的作用。教师应该尊重学生的个体差异，关心学生的学习和成长，并积极与学生进行互动和沟通。教师还应提供及时有效的反馈，帮助学生纠正错误和改进学习方法。同时，教师还可以通过鼓励、赞扬和奖励等方式激励学生，增强学生的学习积极性和主动性。

4. 创造积极的学习环境

学习环境对于学生的学习效果有重要影响。教师应该创造良好的学习氛围和积极的学习环境，使学生能够安心学习。这包括有序的课堂管理、充实的教学资源和

舒适的学习空间等方面。此外，教师还可以组织一些丰富多彩的学习活动，如实地考察、小组合作和角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和动力。

学校教学质量提升的几点思考

1.倡导全面素质教育：学校应把培养学生的全面发展作为首要任务，注重学生的品德、技能、知识等各个方面的培养。教育不仅要关注学生的学术成就，更要注重社会适应能力、创新能力和综合素质。

2.注重课程设置和教学方法创新：学校应根据学生的兴趣和需求，合理安排课程，提供多样化的学习资源和适应不同学生需求的教学方法。同时，鼓励教师们积极探索和创新教学方式，借助现代技术手段提高教学效果。

3.加强教师队伍建设：教师是教学质量提升的关键因素，学校应加强教师的专业培训，提供良好的发展机会和工作环境，提高他们的教学水平和专业能力。此外，学校应建立科学的激励机制，吸引优秀教师加入，并留住他们。

4.健全教学质量评价机制：学校应建立完善的教学质量评价体系，包括学生评价、同行评价和外部评价等多个层面，以确保评价的客观性和全面性。评价结果应作为教学质量提升的参考和依据，并及时反馈给相关教师和学校。

5.提供个性化教育服务：学校应根据学生的不同特点和需求，提供个性化教育服务。这可以通过小班教学、选修课程、辅导班等形式实现，使每个学生都能得到适合自己的教育，发挥个人潜力。

7.增加学生参与和自主学习的机会：学校应提供足够的自主学习空间和机会，鼓励学生参与课外活动、社团组织、实践实习等。这样可以培养学生的创新能力、团队合作精神和实践经验，提高他们的综合素质和竞争力。

8.加强教育资源的配置：学校应合理配置教育资源，改善教学设施和硬件条件。教学用具、实验设备、图书馆等资源的建设与更新应与学校发展同步，为学生提供更好的学习环境和条件。

提高教学质量心得体会（通用15篇）

提高教学质量篇1

随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求发展”。而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。

一、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。

二、重视课前有效预习

预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样呢?原因是他们课前没有预习。因此，我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的

如何提高教学质量

教学质量是教育工作中至关重要的一个方面。提高教学质量不仅需要教师具备专业知识和教学技巧，还需要通过创新教学方法和培养学生的自主学习能力来实现。本文将探讨如何提高教学质量的一些方法和策略。

一、多样化的教学方法

教学方法的多样化可以激发学生的学习兴趣和主动性。教师应该根据学生的学习特点和个体差异选择合适的教学方法。例如，可以采用小组合作学习、问题导向学习、案例教学等方法来激发学生的思考和参与度。同时，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源来丰富教学内容和形式，增加学生的参与感和互动机会。

二、关注学生的个体差异

学生在学习能力、兴趣爱好、学习习惯等方面存在差异，教师应该关注并充分调动每个学生的潜能。可以通过个别辅导、分层教学、个性化作业等方式来满足学生的不同需求，帮助他们更好地掌握知识和提高学习水平。此外，教师还应该和家长保持良好的沟通，及时了解学生在学习上的困难和问题，提供针对性的帮助和指导。

三、培养学生的自主学习能力

提高教学质量的一个重要手段是培养学生的自主学习能力。学生应该具备独立思考、自主学习的能力，这样才能在面对困难和挑战时主动解决问题。教师可以通过开展讨论课、研究性学习、项目制学习等活动来激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还可以提供一定的自主学习导向和资源支持，引导学生进行自主学习和探索，培养他们的信息获取、分析和综合能力。

四、不断反思和改进教学

教学质量的提高需要教师不断反思和改进自己的教学方法和教学效果。教师应该定期进行教学评估，了解学生对教学的反馈和评价。

提高教学质量的几点策略

1、教师知道的东西应该比他要讲给学生的东西多10倍、20倍。只有如此，上课时才能腾出精力贯注孩子听课的状态，并及时调整教学策略。“一个好的教师，他能觉察课的发展情况，能正好从本节课发展的逻辑出发，按照此时此刻是唯一正确的道路走下去”。要教会少年展开复杂的思维过程，教师就得有高度的洞察力和灵活性，随时变换教学方式。

2、讲课过程中，教师要尽可能多的提供事实，把抽象和概括留给学生，让他们自己总结、概括出概念。采用理解、概括的形式，能极大减轻学生的识记负担，并激发学生的学习兴趣。如果没有发展学生概括、抽象的能力，将会越学越困难。

3、经常采用“思考练习”的办法。例如：生物学教师在讲到植物或动物的某一个新纲的代表者时，要求学生思考这样的问题：是什么东西把这些代表者联合成一个统一的整体？在本课所学的新纲跟以前学过的某一纲之间有哪些共性的东西？教师还要求学生研究某些纲之间的本质的和非本质的差异，等等。

4、让学生体会到自己是研究者、思考者，而不是消极的知识掌握者。所谓掌握知识，就是使周围世界的事物、事实、现象和事件在一定意义上成为学生自己的东西。学生体会到知识是他自己探索出来的，又找到运用知识的领域，再从抽象真理过渡到接触新的具体事实，这就能激发学生进一步探究和学习的兴趣。

5、对于那些“难教”的、理解力差的学生，要给以特别的耐心。不要责备他们的头脑迟钝，更不要让其死记硬背。要引导他们独立去发现真理，从而体验到自豪感，自尊感。

6、注意合理地使用直观。滥用有趣的、形象的、花花绿绿的东西，会适得其反。过度刺激感官，容易引起学生情绪上的过度兴奋，情绪很难安静，而深度思考需要平静的情绪、安静的环境。

如何提高教学质量心得体会8篇

如何提高教学质量心得体会1

通过今天的学习，我知道数学教学中教师设计的习题至关重要，习题的设计、给出与求解过程是提高教学质量的方法和途径之一。

一、设计启发性的习题

数学知识，既有它的阶段独立性，又有它的系统性和连贯性，教学过程中，老师不能代替学生学习，老师的责任不是简单地告诉学生一个结论，而在于引导学生通过自己的思维活动来掌握获得结果的过程和方法。因此，教师要注意在新旧知识衍接的地方精心设计思考性的习题启发学生通过自己积极思维，主动地找出答案。

二、设计思考性的习题

在学生接受新知识的关键处设计习题，让学生通过认真观察，主动思考后正确地掌握知识的实质。生很快掌握了这堂课要学的新知识。学生的思维能力只有在思维的活跃状态中，才能得到有效的发展。因此，教师在设计习题时，应该根据学生心理，年龄以及他们的学习实际，既不偏高，也不偏低，否则不易引起学生的思考。教师要根据教学重点和学生实际，精心设计出深浅难易，

范围大小都恰如其分的，具有思考性的习题。

三、设计灵活性的习题

加强对知识的理解，可以发展学生的思维能力。数学知识比较抽象，要让学生真正理解和自觉掌握数学基础知识并形成能力，关键是让学生在理解的基础上掌握数学知识，只有理解的知识，学生才能牢牢掌握，才能使之运用自如。通过这样一题多练的方式，向学生提出进一步探究的习题，引导学生积极思考，主动钻研，从而培养和发展学生探究新知识，解决新习题的.能力。

四、设计适度型的习题

教师在教学过程中设计的习题是否适度，直接影响学生的思维敏捷性。这里所说的适度，就是指设计的习题符合绝大多数学生的认识规律，适合大多数学生的知识、能力水平的发展。如果教学每节内容都能设计出适度的习题，就会激发学生的学习兴趣，诱发他们的学习动机，思维的积极性也就会自然产生，教师再辅之以恰当的启发点拨，久而久之，学生的思维也就会越来越敏捷。教学中，经常听到有的老师埋怨学生笨，思维迟钝，脑子不开窍。其实，这与教师教学时提出的习题有关，或启而不发或发而不着边际。当然，我们也不能否认有个别学生确实存在着智力差异，但是，教师这时首先应冷静思考一下，设计的习题是否偏离了大多数学生的认识实际。

提高教学质量的反思

苏州工业园区第八中学沈小福做教师都有一个美好的心愿，那就是都想使自己的教学质量得到最大程度的提高。可是事实如何呢？有的教师在自己的教学生涯中，真正是高质量的难寻难觅，甚至是教了一辈子书，却忍受一辈子的痛苦，即享受不到成功的愉快，又不能得到学生的认可，其实这是很不幸的事情。

提高教学质量，就那么难吗？我们对自己的教学进行认真反思，也许会有助于我们的教学。

要想探讨教学质量问题，首先必须要明确影响教学质量的因素有哪些。

影响教学质量的因素很多很多，比如先天素质、家庭影响、社会环境、办学条件等等，但是最基本的、教师可以观察到的、教师可以改变的因素主要有――学生的学习主动性、学生学习能力的培养、教师教学水平这三个方面，虽然只是三个方面，但涉及到我们教学的整个过程。对这几个方面我们该怎样去反思呢。

一、如何对学生的学习主动性进行反思

学生学习主动性是在所有提高教学质量的因素中占据最重要位置的一个因素，如果离开了这一点，其他的一切努力都是徒劳的。在反思的时候我们可以从以下几点去观察：

1．每当下课以后，学生是否围在你身边问这问那，使你离不开教室，并且学生都在争先恐后地企盼着你的解答？

2．你与学生在一起相处的时候，学生有没有用一些难题来考考你？在这种情况下，你是怎样做的？

3．学生在学习过程中，出现疑难问题是否经过了深思熟虑后，才去请教老师？还是遇到问题不经思考就匆忙地向老师发

问？

4．学生在学习过程中，是否仅仅局限于教材上的问题？有没有拓展自己的学习领域？

以上这些问题都是可以经过教师本身的观察与思考得到答案的。如果你在对这些问题的回答中超过半数以上的问题都是否定的答案，那么就说明你的学生学习主动性不强，就需要从学生兴趣的培养、学习动机的激发、学习积极性的调动等几个方面查找自己的原因了。

如何提高教学质量？

实力提升教学质量：从理念到实践的探索

在当下教育改革的浪潮中，提升教学质量是每一位教育工作者的追求。而如何真正达成这一目标，需要我们从观念、设计、实施和评估等多个维度进行思考和实践。

一、理念更新：从“教”到“学”的转变

传统的教学模式以“教”为中心，教师通过讲授、演示等方式向学生传达知识。这种模式忽视了学生的主体地位，无法激发学生的学习兴趣，也难以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

因此，提升教学质量需要转变观念，从“教”的角度转变到“学”的角度，将学生放到学习的主体位置，关注学生的学习过程和学习体验。

二、课程设计：以学生为本，注重深度和趣味

高质量的课程设计是提升教学质量的关键。课程设计应以学生为本，根据学生的认知水平、学习兴趣和发展需求进行设计。

具体来说，课程设计应做到以下几点：

1. 注重课程内容的深度和广度：既要保证知识体系的完整性，也要注重知识的深度和实际应用。

2. 增强课程的趣味性和互动性：运用游戏化教学、项目式学习等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 多元化的教学方法：运用讲授、讨论、实验等多种教学方法，满足学生的不同学习风格。

4. 注重跨学科融合：打破学科壁垒，将不同学科知识进行整合，培养学生的综合能力和学科思维。

三、教学实施：精益高效、充满活力的课堂

在教学实施过程中，教师应扮演引导者和合作者的角色，运用有效的教学策略和互动，帮助学生主动学习、持续思考和积极参与。

1. 营造积极的学习氛围：通过课堂互动、分组讨论等方式，鼓励学生积极提问、表达观点，共同营造良好的学习氛围。

教学质量提升心得体会

教学质量提升心得体会1

如何提升教育教学质量，通过教育教学质量提升活动的开展，我对教育教学质量提升，有以下几点看法：

一、通过抓学习，提高广大教职工的思想认识

为促进教师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广大教职工对教育教学中存在的相关问题的进行思考。

二、通过抓课堂，提高课堂教学质量

学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题研究活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广大教师的教学能力、提高学校教育教学质量。

三、通过抓队伍，提高队伍素质

为进一步提高师资队伍整体素质，学校要不断地调整师资队伍结构。加强教师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教育质量的持续提高提供了强劲的人力资源支持。

四、通过抓管理、强化制度建设，建立教育质量保障体系

学校为了强化质量改进意识；建立教育视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教育质量波动的有关信息，及时纠改，确保教育质量的稳定发展。严格教育质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教育质量反馈：通过日

常的教育教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教育教学信息收集渠道，及时了解和掌握教育教学中的动态问题；通过对所有教育教学活动、各个教育环节、各种教育管理制度、教学改革方案等进行经常性的`督导来健全教育质量监控的制度体系。

教学质量提升心得体会2

提升教学质量心得

提升教学质量心得1

教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢?

面对语文课改，在前几年如果是抱一种“任尔东南西北风”，“犹抱琵琶半遮面”的姿态，尚可得过且过。但现在，上必须响应教学改革的多重要求，下又要面临学生个性需求的直接压力，兼之教学设备的不断更新，信息技术的全面推入，作为一位语文教师，如果不顺应时代的需求，转变教师旧有观念，改革创新课堂教学，就很快要被形势淘汰、被学生厌弃了。所以时不我待，迅速改革语文课堂教学，大力推行素质教育，已成为每一位语文教师的当务之急!下面是我在语文教学改革中的几点体会。

一、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读大纲，领悟教学大纲的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学课的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能提高课堂教学效率。

二、重视课前有效预习

预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。让学生明白“自学催生自信”的道理。在以往的课堂教学中，我发现真

教师怎么提高教学质量(通用20篇)

教师怎么提高教学质量（通用20篇）

对提高教学质量的几点粗浅认识教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成。我认为要抓教学质量就得从切实加强课堂教学过程入手，才能全面提高教学质量。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。1.教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备学生情况、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个好，即拟好教学计划、熟悉好教学内容、抓好教学进度、收集好教学资料、搞好测验考试和定好教学目标。2.教师要虚心学习。向经验丰富的老师请教，多和名师交流，同事之间多探讨，只有这样你才能得到其点拨和指导，避免走弯路。同时，也请他们来听听你上的课，让他们帮你找缺点，多认真听取他们的意见，这样你会进步很快。3.“洗脑”“充电”也很重要。随着教育事业的发展和教学改革的深化，在学校里的某些教材观点和教育理论理念难免会有些滞后。老师们一定要抽些时间多读一些先进的教育理论书籍，用先进的教育理论来武装自己，与时俱进，这样在教学实践中就能取

得事半功倍的效果。

第二，把力量放在课内。1.教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。2.注重课堂学生管理，使学生积极参与学习。教学效果是否显著？老师的主导作用非常重要！能直接反映出老师的课堂管理能力。老师的课堂管理能力强，主导作用就能充分发挥，学生学习的积极性就高，教与学配合就会默契，教学效果就好。学生不学、不听，教学质量上不去，关键在于老师的责任心和课堂管理能力。一个好老师，一个重视课堂管理的老师，课堂上是不会出现混乱状况的，否则就是老师的管理有问题，也就是主导作用发挥得不好。老师要应用多种形式、手段，调节课堂氛围，要时刻关注课堂动向，适时地采取有效措施，使学生始终保持精力充沛、兴趣盎然，这样课堂教学效果肯定就会很好。

教师提高教学质量心得体会5篇

（经典版）

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序言

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