三个儿子导学案

《三个儿子》导学案

《三个儿子》导学案1.《三个儿子》导学案篇1课题三个儿子课型新授课学习目标1.会认6生字，会写9个生字。

2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

学习重、难点欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

学习准备多媒体课件学习时间学习环节教师活动学生活动学习策略导入环节一、创设情境，诱发兴趣1,、同学们，今天又三个小朋友来到我们的中间，大家用热烈的掌声欢迎他们出场吧，出示课件，看看这三个小朋友都有什么绝技呢？你喜欢他们吗？2、我们一起来读读课题，把你对三个儿子的喜爱读出来吧。

3、读了课题，你想知道什么呢？好，我们一起走进课文来了解这三个小朋友吧。

读题导入激发学生学习课文的欲望自学环节一、小组合作初读课文，学习生字1.小组长带领组员借助拼音，学习生字，掌握识字方法把课文句子读通顺。

二、小组合作感知课文，理清脉络小组合作找出：1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？2）三个儿子看见自己妈妈提水是怎么做的？3）为什么老爷爷只看见了一个儿子呢？小组合作学习生字词语，读通顺句子课文段落小组探究课文三个问题，突破课文难点让学生合作自主学习交流环节一朗读检查1、检查学生读正确课文中生字。

2、检查学生读课文的情况，抽查三个小组组员读三段，并评出读得最棒的孩子。

二小组合作交流小组交流检查学生掌握的情况检测环节一读生词二读段落，能分角色朗读三课外拓展巩固课文生字、词语和句子让学生能够解决各种类型的题目板书设计三个儿子孝敬父母教学反思2.《三个儿子》导学案篇2一、初读课文，扫除生字障碍。

（查字典）1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用，并积累词语。

2、给“我会写”的生字各组2个词。

___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )___( )( ) ___( )( ) ___( )( )3、找出本课的多音字。

三个儿子教学设计优秀8篇

三个儿子教学设计优秀8篇《三个儿子》教案设计篇一一、教学目标：1、巩固、复习生字。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

二、教学过程：（一）、复习生字：出示课件：游戏：小猫走迷宫；（夸奖小朋友）哎哟！小朋友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！（二）、生活情景导入：小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说）你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？（三）、朗读指导：这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢，1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。

交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。

2、分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？在小组里面和你的小伙伴先练一练。

3、课件出示：第一个妈妈的话。

（指名几生读）生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？4、课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？（指名生读）大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。

5、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？（指名生回答）出示妈妈的话，你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。

（生朗读）指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？7、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？请小朋友再去读课文，用笔找出三个儿子的做法。

（自由朗读）l 交流展示：看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么/想说什么？8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。

请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？9、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论）10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能继续把故事编下去吗？（和同桌一起表演）11、展示表演的结果：请两组小朋友来表演对话，随机点拨升华主题。

《三个儿子》教案（精选12篇）

《三个儿子》教案（精选12篇）《三个儿子》篇1一、教材分析：这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。

课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。

二、学习目标：1会认6个生字，会写9个字。

2能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3通过质疑、讨论等方法懂得要孝敬父母的道理。

领会故事中的道理和人物的感情。

学习重难点：懂得要孝敬父母的道理。

领会故事中的道理和人物感情。

三、学习准备相关、生字卡片四、教学过程与设计意图：课前交流：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗？为什么夸奖？怎样夸奖的呢？一、导入新课1、妈妈对我们的夸奖就是一种爱，是一种细腻、真挚的爱，这让我们感到幸福。

然而妈妈这个字眼在孩子的心中又是怎样的呢？今天老师想和同学们一起学习一篇新课文。

2、指读，齐读。

二、识字1、同学们课前进行了预习，现在让我们来展示一下你的预习收获。

出示词语：（1）会读吗？同位俩互相帮助，来读一读。

要想读好这些词，你想提醒大家什么？注意轻声：嗓子晃荡拎着注意变音：沉甸甸 abb（2）开火车读词。

2、出示单个生字，齐读。

（1）咱们班同学真聪明。

下面再考考你们的观察能力和想像力,有没有信心？看，出示图片：仔细观察图片，结合旁边的生字，你能找出几个与这幅图有关的生字吗？还要说出原因。

桶：一齐来读读。

晃：组词摇头晃脑摇晃明晃晃晃动拎：做动作（用手提）还可以拎什么？甸：读本音（2）师猜字谜：左边多一点一撇是良，右边少一竖是无—既“嗓” 有什么好办法？3、生字卡片开火车读三、学文(一)质疑1、指名接读文，边听边思考：有什么问题？2、质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？(二)朗读感悟1、先来看看这是三个怎样的儿子？请同学们默读有关课文，用横线划出三个妈妈评价自己儿子的话。

《三个儿子》教案设计（通用13篇）

《三个儿子》教案设计（通用13篇）《三个儿子》教案设计篇1【教材简析】《三个儿子》是人教版《义务教育课程标准实验教科书?语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，是一个生动感人的生活故事。

课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现，揭示了一个深刻而又厚重的道理。

即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。

课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。

【设计理念】《全日制义务教育课程标准》明确指出：“要改变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。

”所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，学者宠维国将“自主学习”概括为“能学──想学──会学──坚持学”。

要力图体现学生是学习和发展的主体，语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，促其在自主、自读、自悟中自得，充分激发学生的主动意识和进取精神。

【设计特色】自主阅读，自主感悟，对话沟通，促进发展。

【教学目标】1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。

（知识与能力）2、读准人物说话时的语气，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

（过程与方法）3、欣赏课文的内容，体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝敬父母。

（情感态度价值观）【教学重点】认字、写字、朗读课文。

【教学难点】体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。

【教学准备】1、生字词语卡片，教学课件。

2、多方面收集有关父母疼爱孩子，孩子孝敬父母及反面的材料。

【教学流程】第一课时一、教学目标1、初步认识6个新字、会写4个生字。

2、读通、读熟课文，感知大意。

二、教学过程1、巧设悬念，导入新课：⑴看到几个儿子？（出示课件：三个儿子）⑵出示老爷爷说的话：“三个儿子？”“不对吧，我可只看见一个儿子。

”⑶设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？⑷揭题：23 三个儿子。

（齐读课题，指导轻声）设计意图：质疑问题是儿童的天性，它好像一把打开知识大门的钥匙。

三个儿子的教案9篇

三个儿子的教案9篇三个儿子的教案1教学目标：1、认识六个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、懂得要孝敬父母的道理。

教学得难点：懂得孝敬父母的道理。

教学准备：课件。

教学课时：一课时。

教学过程：一、课前活动１、谈话导入课题今天孩子们特别可爱，看到你们一张张笑脸，我就想起我那可爱的儿子，他跟你们差不多大，也读二年级，打鼓打得特别好。

想想你们有什么特长能让妈妈自豪和骄傲的？学生展示或讲自己的特长。

同学们精彩的表演和讲述,让老师觉得大家真是多才多艺、各有所长，我为你们的妈妈能有这样的儿子而自豪，而骄傲！今天老师也给大家请来了三位小朋友，他们也有许多特别之处要向我们展示！想认识他们吗？板书课题：三个儿子二、初读课文1、三个儿子怎么样呢？请小朋友自由读课文，可以借助生字表读准字音，也可以用字典识字。

困难处多读几遍，开始吧！生自由读2、如果这些词语小朋友们会认了，说明你们识字真的很了不起。

（课件出示有拼音的词语：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸）当生读到“拎着”时，师：能做个动作吗？当生读到“晃荡”时，师：谁能用动作表示？甸字单独念四声，甸，但如果是两个叠在一起，就念一声。

沉甸甸。

3、你们真会记字，不过现在老师要把拼音去掉，看你们还能不能认读。

（课件出示没有拼音的词：嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸）谁敢单独来试试，就知道咱们班的孩子聪明，勇敢。

你读得那么准，能带领导大家读吗？三、精读课文1、咱们班的孩子们把词语读得这么响亮，准确，相信你们把课文也读得一样准确，流利。

不过请你边读边勾画出妈妈表杨儿子的话。

找出来了就把自己就当成妈妈，去读一读，妈妈的话，读出妈妈的感情来。

2、交流：你们都找到了哪几句话呀？指名读出来。

3、课件出示：第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”我请一个孩子来读读，（请到以后说：请大家听听，看他把自己当作了妈妈没有？）生读。

看着自己多才多艺的儿子，妈妈心里会怎么想？（骄傲自豪）妈妈们，能读得更得意和自豪点吗？指名读，生读，有谁敢向这位妈妈挑战读？指名挑战。

《三个儿子》教案12篇

《三个儿子》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年《三个儿子》导学案教学设计整理

2023年《三个儿子》导学案教学设计整理《三个儿子》导学案教学设计【教学内容】语文二年级下册教科书１０４页第２３课《三个儿子》【教学目标】１、学习６个生字。

２、理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。

【教学重、难点】理解为什么老爷爷只观察一个儿子。

【教学预备】生字卡、插图卡片。

【设计思路】以读为主，引导同学会边读边想，围绕“为什么老爷爷只看到一个儿子”这一问题争论学习。

【教学过程】一、提示课题，质疑激趣１、谈话导入：世上谁是你最亲的人？最爱你的人是谁？（用一首歌来表达你对妈妈的'爱）２、导入课题：播放歌曲《世上只有妈妈好》。

今日，我们也来看一看，三个儿子他们是怎样对待他们的妈妈的。

（出示课题）３、看到课题，你想知道什么？二、自读课文，学习生字１、用自己喜爱的方式朗读课文，依据文内注音，读准字音，找诞生字。

２、以嬉戏形式学习生字，给生字宝宝找朋友。

３、说说你是怎样记住生字宝宝的。

三、小组合作，精读课文，理解课文内容带着以下三个问题，连续阅读课文：１、这件事发生在哪里？２、三个妈妈在打水时是怎样说自己的儿子的？３、三个妈妈提水时，三个儿子怎样做？四、加深巩固课文内容１、分角色朗读。

２、表演巩固课文内容，体会人物思想。

３、提问：你喜爱谁？为什么？４、师范读最终两个自然段５、提问：三个儿子中，你们最喜爱谁？你们想知道老师喜爱谁吗？６、老师小结：老师喜爱歌声响亮的儿子，也喜爱力气大，能翻跟斗的儿子，却更喜爱爱护、关爱妈妈的好孩子。

思索：为什么老爷爷说他只观察了一个儿子？五、课文延长平常你是怎样孝顺妈妈的？以后又预备怎样做？【板书设计】三个儿子一个聪慧有力气翻跟斗一个爱唱歌好听唱着歌一个不特殊接过水桶老爷爷：我可只观察一个儿子！【《三个儿子》导学案教学设计】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

《三个儿子》教案优秀6篇

《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。

⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：识字，写字。

教学准备：生字卡片。

教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。

标出自然段。

读熟课文。

一课时一导入新课。

你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。

今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。

齐读课题。

二初读课文，学习生字。

⒈检查预习情况。

① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。

一小组读1—2自然段。

② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。

① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。

② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。

③ 去掉拼音开火车读。

④ 给生字找朋友，组词。

抽生说，师将词板书。

生再齐读。

⑤ 记一记。

同桌互说自己是用什么方法记住生字的。

⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。

⒈朗读感悟，理解课文。

① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。

咱们一起试试吧！齐读课文。

② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。

④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。

⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

⑧ 自由读，齐读。

⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。

⒈齐读课文。

想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。

二课时一复习生字。

1 抽生读生字，并给生字组词。

2 快速抢读生字。

3 齐读。

二学写生字。

1 齐读生字。

三个儿子教案(优秀5篇)

三个儿子教案（优秀5篇）《三个儿子》教案篇一第一课时一、谈话导入１、交流课前询问采访中的收获。

２、交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。

二、自主读通课文１、出示我会读图标，学生自读课文，读准生字，自己学得难读的句子，作个记号。

２、多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。

３、出示带生字的句子，让学生择读：⑴ 我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

（既是第四声）⑴ 三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。

（拎是前鼻音，桶是第三声）⑴ 水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

（晃是多音字，在此处读第四声）⑴ 另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

（甸是前鼻音，在沉甸甸一词中读一声）三、自主识字１、学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。

要求看清字形，读准字音。

（老师参与学生活动）２、学生在小组内交流自己的识字方法。

３、游戏检查学生掌握生字的情况。

（摘苹果：如果大家都认识并能读准，苹果生字卡片就成熟摘下来。

没掌握的生字，留在树上，提示学生在读课文时进一步学习）四、朗读课文１、创设情境，小组分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。

老师可通过范读让学生感悟人物的语气。

２、在小组内质凝、讨论，老师巡视点拨。

３、全班汇报交流。

（随机通过说话练习感悟既又的意思）４、如学生对老爷爷的话提出疑问，老师可组织讨论，重点理解；如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生讨论：这一个儿子是指谁？老爷爷的话是什么意思？（真正的儿子应该为父母分担生活重担，在老爷爷的眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不能算真正的`儿子）五、指导写字出示我会写图标，指导写字，并组织展示。

六、指导重点１、注意别忘了拎的最后一点，膊的右上一点。

２、前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导拎字和膊字。

３、甸字是半包围结构的字，可提醒学生里面的田字可往左伸出一点，使整个字显得更匀称。

４、晃荡是上下结构的字。

晃字要写得上窄下宽，老师可范写指导。

《三个儿子》教案9篇

《三个儿子》教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《三个儿子》教案9篇下面是本店铺整理的《三个儿子》教案9篇三个儿子教学设计优秀，欢迎参阅。

《三个儿子》教案(优秀5篇)

《三个儿子》教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？为了让您对于三个儿子教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了5篇《三个儿子》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

《三个儿子》教学设计篇一【教学目标】1、会认读6个生字，会写“聪”。

2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。

【教学重难点】理解老爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。

【教学准备】教学课件、图片、粉红色心形纸。

【教学过程】一课时一、导入1、齐读课题。

2、说说平时你妈妈是怎样夸奖你的。

设计意图：一个轻松的话题，让学生畅所欲言，进入兴奋状态，营造一个活跃的课堂气氛。

二、初读课文1、用自己喜欢的方式把课文读一次。

三、学习6个要认的字（课件出示6个要认的字）1、个别读。

（评读）2、齐读。

3、开火车读。

4、你是怎样记这些字的？5、男女比赛读词语。

设计意图：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。

四、学习课文和学写“聪”字1、小组合作学习1～6段：（课件出示如下教学要求）⑴小组齐读1～6段。

⑴用“-----”画出几位妈妈夸自己孩子的话。

⑴再读读妈妈夸自己孩子的句子，比一比谁读得较像。

设计意图：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，一方面培养了孩子们的合作学习能力；另一方面，“三人行，必有我师”，在合作学习的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。

2、学读一位妈妈的话：（课件出示一位妈妈的话）⑴指名读。

（评读）⑴挑战读。

⑴全班读。

设计意图：这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，其实时时处处都在提醒他们：你说的话是妈妈说的话。

《三个儿子》教学设计优秀4篇

《三个儿子》教学设计优秀4篇《三个儿子》教学设计篇一教材简说这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是为人子，方少时，孝与亲，所当执。

本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书讨论就能够了。

学习目标1、会认6个生字，会写9个字。

2、分主角朗读课文，读准人物说话时的语气。

3、欣赏课文，懂得要朝阳区父母的道理。

教学流程第一课时一、导入儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。

但是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？“慈母手中线，游子身上衣”我们的妈妈都很爱我们，这天我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故事〈三个儿子〉二、识字1、识字指导。

让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后有针对性地进行指导。

读音方面注意躁是平舌音；拎是前鼻音；晃是多音字，在本课读第四声；甸在沉甸甸一词中应读一声。

出示带生字的词句，检查学生识字的状况。

如：（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比但是他。

三、写字指导。

（1）写正确。

本课要写的字中有些容易写错，个性是诸多的点，最容易被忽视。

如，拎字最后一笔（点），桶字右上的一点，膊字右上的点，都容易漏写。

荡字也是易写错的字，学生往往写成左右结构，指导时应个性强调。

（2）写美观。

写桶字时，右上的横撇、点不宜大；晃字中间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。

写好停字的关键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的秃宝盖和丁字留出位置。

膊、荡二字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。

第二课时一、导入明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？这节课我们就来讨论一下二、朗读感悟1、听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？2、听课文第二、三、六自然段的朗读。

《三个儿子》教案（精选13篇）

《三个儿子》教案《三个儿子》教案（精选13篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《三个儿子》教案，欢迎阅读与收藏。

《三个儿子》教案篇1一、导入：师：同学们，上节课，我们也认识了三个孩子，还记得吗？今天，我们来继续学习课文《三个儿子》。

板书课题，生齐读。

二、巩固识字，整体回顾全文：1.师：首先，本课的生字朋友们要来考考大家，还认识吗？快来读一读吧！出示"我会读"生：练习读、指名读下面词语。

嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸2.师：你们读得真准确，看来我们班的同学都是爱学习的好孩子。

是吗？看看谁爱动脑筋。

默读全文，边读边想一想：读后你有什么疑问？生：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？生：为什么第三个妈妈不夸夸自己的儿子？生：为什么前两个妈妈在夸自己的儿子？师：你们俩的问题差不多，是在问为什么三个妈妈会有不同的表现？生：为什么说第三个儿子没有什么特别的地方？师：同学们提出了三个问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？为什么三个妈妈会有不同的表现呢？为什么说第三个儿子没有什么特别的地方？深入地学习课文后，我们就会找到答案了。

三、研读课文：师：我们先去看看在妈妈眼里这是怎样的三个儿子，听听妈妈对他们的评价。

1.课件出示第2──6自然段（1）师：自己读一读，在妈妈眼里这是怎样的三个儿子？生自己读这部分。

生：第一个儿子既聪明又有力气，第二个儿子唱起歌来好听极了，第三个儿子没有什么特别的地方。

师：你能够用自己的话来说，真不错。

生：一个妈妈说："我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

"又一个妈妈说："我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

"另一个妈妈说："有什么可说的，他没有什么特别的地方。

"师：你说的真完整，真是一个爱思考、会表达的孩子。

（2）指导读第2自然段（课件出示）师：我们先来看看第一个妈妈说的话。

课前准备
课件，学生预习。
教学过程
教师行为
学生行为
一、复习导入（PPT1—PPT2）（4分钟）
出示上节课中的重点词语。★
二、板书课题，明确学习目标（1分钟）
教师板书课题。出示本节课的学习目标。
三、学案引导，合作探究
（一）出示导学提示一：（PPT3-10）（2+5+5分钟）
★
任务：朗读课文第1—6自然段，在文中找出三个妈妈谈论儿子的句子，体会妈妈说话时的语气。
《三个儿子》导学案
二年级_下册第_六单元主讲人：_张秀利
课题
三个儿子
课型
新课
教学内容
理解课文内容，懂得要孝敬父母。
课时
第2课时
教学目标（含重难点）
知识与技能人物说话时的语气。
情感态度和价值观：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
重点：理解课文内容
难点：让学生懂得要孝敬父母。
1、导课员读导学内容。
2、弄明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子？
学生联系实际说一说，自己怎样去孝敬父母。
让学生把爱大声说出来。
板书设计
三个儿子
一个儿子聪明有力气漠不关心
一个儿子歌好听嗓子好
另一个儿子没有什么特别帮妈妈提水
孝敬妈妈，才是真正的好儿子！
课后反思
2、小组交流。
3、全班展示。
要求：不出声、不指读、用眼看、用心悟。
。
展示规则：学习最用心的小组优先展示。
评价：感悟深刻、正确。
四、联系生活，学会感恩。(PPT21--22)（4分钟）
引导学生明白：孝敬父母是我们中华民族的一种传统美德！
五、课堂小结(PPT23—24)（3分钟）
通过学习课文，你最想说些什么？

《三个儿子》教案优秀5篇

《三个儿子》教案优秀5篇三个儿子教学设计篇一一、教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。

2、分角色朗读课文，读准人物说户的语气。

3、理解课文内容，懂得子女应该孝顺父母的道理。

二、教学重点：识字、写字，分角色朗读课文，体会文中第三个儿子的孝心。

三、教学难点：理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。

四、教学时数：2五、教学过程：第一课时一、以疑导入，揭示课题。

同学们，有一篇文章很奇怪，明明写了三个儿子的事情，而旁边的老爷爷却非要说自己只看见了一个儿子？?这个老爷爷并不是盲人呀。

这到底是怎么回事呢？请打开23课《三个儿子》，自己去寻找答案吧！（板题）二、初读课文，初步了解大意1、课件朗读，边听边标上自然段的序号。

2、自由朗读，要求读准字音，遇到不认识的字请教别人。

3、指名分段读文，正音。

4、说说课文讲了一件什么事情。

5、质疑。

（老爷爷为什么说他只看见一个儿子？他看到的是哪个儿子？）三、自主识字1、学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。

要求看清字形，读准字音。

（老师参与学生活动）2、学生在小组内交流自己的识字方法。

3、游戏检查学生掌握生字的情况。

4、齐读、抽读、分组读，“开火车读”，老师注意学生读音是否正确。

四、读文练句。

师：生字会认了，这些句子会读吗？1、我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

2、三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在他们后边慢慢地走着。

3、一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊斗痛了，腰也酸了。

4、读下面的句子，练说“一个，一个，另一个”的句式。

五、自主观察，写字练习。

1、请观察第一排三个生字，它们有什么共同点？2、重点指导：1）注意别忘了“拎”的最后一点，“膊”的右上一点。

2）前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导“拎”字和“膊”字。

3）“甸”字是半包围结构的字，可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得更匀称。

4、“晃”“荡”是上下结构的字，“晃”字要写得上窄下宽，老师可范写指导。

有关三个儿子教案锦集7篇

有关三个儿子教案锦集7篇三个儿子教案篇11、请学生畅所欲言说说自己的学校有什么好的地方。

2、师：真为你们感到高兴，能在这样好的学校里学习!不过，你们忘记了，你们也是学校的精彩，是学校的骄傲，接下来---就是见证奇迹的时刻!一、直接导入、初读感知。

1、直接导入师：今天韩老师要和大家一起学习一篇关于妈妈和儿子的故事。

让我们一起读读课题——《三个儿子》。

儿子是妈妈的骄傲，思考一下，竖起你的大姆指，谁能用骄傲的语气读! (指名读：神气活现的，真像一位骄傲的妈妈，让我们一起读读。

)2、出示贴图师：你们看，我把这三个儿子请来了，有礼貌的孩子们和他们打个招呼吧!问：仔细看，有几个儿子呀?(三个儿子)接：三个儿子?不对吧!一位老爷爷说：“我可只看到了一个儿子!”导:这是怎么回呢?让我们读读课文吧!你会知道得更多!3、自读课文提出要求：读准字音，把生字认会，不熟的地方多读几遍。

(学生开始自读，教师检查)二、朗读交流，体验阅读1、检查字词师：生字学会了吗?(学会了)考考你们，看屏幕!(出示生字词)(借助班级资源通过演示、举例等方式理解“好嗓子”“既聪明又有力气”等词语。

)2、入情读句(1)默读：师：老师呀平时经常夸奖你们，课文中的三个妈妈也在谈论他们的孩子，她们又是怎么评价自己的儿子的呢?请同学们默读课文找一找妈妈评价儿子的话。

(默读课文的要求：不能出声、不用手指、不动嘴唇。

)(2)大声读：你把自己就当成妈妈，去读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来。

3、交流展示(1)“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”(板书：有力气)师：请一位小朋友来读，大家听，他把自己当成妈妈了没有。

(指名生读) 师：这位妈妈，您刚才夸奖儿子的时候，心情怎么样?(心情好，“好”还可以换成什么词?开心、骄傲、自豪、美滋滋的，对，把这些感觉都带着，再加上动作，同学们，你们都来练一练。

) 师：再请几个“妈妈”来夸夸自己的儿子!(2)“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

三个儿子教案4篇

三个儿子教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《三个儿子》教学设计优秀10篇

《三个儿子》教学设计优秀10篇《三个儿子》教学设计篇一教学目标：1、认识“拎、聪、嗓“等10个生字，会写词语“胳膊”。

2、通过做动作、联系生活、结合上下文理解“拎着、晃荡、特别、沉甸甸”等词语。

并结合生活学会用“一个（只）一个（只）另一个（只）”说句子。

3、运用创设情境、抓住重点词语，填提示语，对比阅读等方法练习有感情朗读课文。

4、懂得孝敬父母的道理，并能用实际行动去孝敬父母。

教学重难点：认识生字词、书写生字。

抓住重点词语有感情朗读课文。

教学过程一、导入新课、读好课题今天我们一起学习26课，齐读课题，大声地再来读。

二、初读课文、识字学词1、初读课文这是三个怎样的儿子？请小朋友自由读课文，注意遇到不认识的字，借助下面的拼音多读几遍，读准字音、读通句子。

端起书，大声朗读课文。

（生自由读文）2、分组学习字词。

（1）出示：拎指名读，做拎着的动作。

水桶（指导读准字音）拎着什么呢？（动画：拎着水桶）想一想生活中还会拎着什么呢？（2）“甸”单读是四声，在沉甸甸词语中就变调为一声。

拓展这样的词语，你还知道哪些？（3）第三组：聪、嗓指名读，强调平舌音。

怎么记住他们？练习用聪明说句子。

（4）第四组：荡、膊指名读。

出示晃荡胳膊（看他们跑到了这两个词中，你发现了什么？练习读好轻声）“胳膊”联系我们以前学过的字，还有哪些字也带有月字旁？想一想，月字旁的字都和什么有关系？指导书写“胳膊”反馈，评价。

三、学习1-6自然段，认识三个儿子。

词语都读好了，让我们再读课文，边读边想，你都知道了什么？指名说。

你们很会思考，就像大家所说的课文讲了三个不同的儿子，在妈妈眼里，他们又是怎样的呢？请同学们默读课文2-6自然段，边读边画妈妈说的话。

1、练习读好第一个妈妈的话。

【课件出示：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”】我的儿子既聪明又有力气，妈妈说儿子的时候，想象妈妈此时的心情，她会怎样地说呢？（骄傲、自豪）出示：一个妈妈———说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

《三个儿子》的教案设计【优秀9篇】

《三个儿子》的教案设计【优秀9篇】作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教学设计呢？以下是细致的给大家找到的9篇三个儿子教学设计的相关范文，欢迎借鉴。

三个儿子教学设计篇一教学目标：1.会认6个生字，会写“胳膊”2个字。

2.有感情朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。

3.通过朗读，懂得要孝敬父母的道理。

一、导入课文，整体感知1、导入，初读课文师：小朋友们，今天我们要来学习一个有趣的故事，叫（齐读三个儿子），想读吗？打开课本翻到104页，自己读一读。

听好老师的要求：第一，把生字圈一圈，利用书下面的拼音认一认；第二，把课文读正确，读通顺，标上小节号。

学生自读，识字师：请几位同学来读读这个故事，其他同学当当小老师，他们读得正确吗？一个小组读，正音2、读句子，正音师：这几个句子里有好几个生字宝宝，你能把它们读准确吗？个别读，正音师：一起来读最后一句，注意读出问的味道。

生齐读师：老爷爷为什么说他只看到一个儿子呢？他听到什么，看到什么？请同学们读课文，把老爷爷听到的用横线划出来，看到的用波浪线划出来二、精读1、精读三个妈妈的话a、师：老爷爷听到了什么？用课文里的句子回答学生反馈，教学“既……又……”的用法，学生学习运用练习 b、读语气师：这两个儿子各有各的本领，两个妈妈会怎么夸自己的儿子呢？加上语气词进行练说，指导朗读出语气师：第三个儿子有什么特别之处？这个妈妈会怎么说呢？加上语气词，理解“特别”一词的意思c、朗读训练自读，请三位同学表演读，师生合作读2、精读三个儿子的表现a、第一个儿子师：（过渡）可是，耳听为虚，眼见为实，老爷爷看到三个儿子又是怎么样的呢？生找课文的句子反馈，去掉比喻部分进行比较，体会比喻句把动作写得生动，第一个儿子翻跟头很熟练，训练朗读b、第二个儿子加入唱歌像……，把句子说具体c、第三个儿子师：只有第三个儿子没什么特别的，他做了什么？用课文里的句子回答生读句子，正音“沉甸甸”和“甸”，理解意思，表示一桶水很重3、精读第八段师：课文里还有说明这桶水很重的句子吗？生读第八段师：从哪几个词语能看出？直晃荡，正音“晃荡”，注意轻声，理解意思，体会水重；走走停停；胳膊痛了；腰也酸了师：是啊，妈妈都拎不动了，谁来读一读生读时注意加点字，男女生合作读三、总结感悟师：水多重啊！但力气大的儿子只顾着……；嗓子好的儿子只顾着……；只有那个“没有什么特别的地方”的儿子却跑到妈妈跟前，……。

三个儿子 导学案