病句搭配不当(含语法重新整理)

3主宾不搭配
方法：主干成分检查法 抽出主干，看主谓、动宾、主宾搭配是否合理
1 主谓搭配不当
①一主一谓（不能搭配） 例1.感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。 例2.人民的生活水平正在不断地改善
例3.这个县的水稻生产，由于合理密植,加强管理， 一般长势良好。
②多主一谓（不能全相搭配） 例1.墨似的乌云和倾盆大雨顿时倾泻下来。 例2.他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常 浮现在我的脑海中 。 例3.每当回忆起和他朝夕相处的一段生活， 他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善绣的教导， 又重新出现在我面前。

“改正”与“缺点”不搭配，应说“克服 缺点，改正错误。”
我们多次抢险救灾，保护了人民群众生 命财产的安全。 “保护”与“安全”不搭配，应去掉 “的安全” 这次活动，大大增强了干群关系。

“增强”与“关系”不搭配，可改为
3 主宾搭配不当
例1.秋天的北京是个美丽的季节。
~~~~~ ~~~~~ ~~~~~
主语（动词）
（2）公正廉洁 ‖
谓语
是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语） 谓语
2、谓语
是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语 “怎么样”或“是什么”等问题。 （1）动词性词语经常做谓语。例如： 他‖[只]答应了<一声>。
主语 谓语（状语+动Hale Waihona Puke Baidu+补语） 龙江一中‖留下<过>(许多人)的梦。 主语 谓语（动词+补语+定语+宾语）
（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈 现出来的状态。中心语和补语中间都有助 词“得”。例如： 有的同学对许多问题想得〈太简单，太 浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人 听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流 出来了〉。 （4）趋向补语：表示动作的方向或事物随 动作而活动的方向，用趋向动词充当。例 如：远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同 学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生 命交〈出去〉。
2、状语
（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写 动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如： 他[突然]出现在大家面前。 小李[很高兴]地对我说。 （2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、 方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如： [午后]，天很闷，风很小。 [白]跑一趟。（方式） 她 的身上[净]是水。（净=全，表范围） （3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后 面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一 定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非 常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比 较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大 干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如 “热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了 半天”。
③多主多谓（不能全相搭配） 例1. 这位高能机械工程师的出色工作和独 特设计，已被国内有关单位采用，并受到国 外专家的赞赏。 例2. 挖土方开始了，我们的任务和工期都十 分沉重而紧张。 例3.今年春节期间，这个市的210辆消防车、 3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守 在各自执勤的岗位上。
小窍门：凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须能 全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。否则，就 会产生主谓不搭配的问题。*注意“和”这个字
检查枝叶，看修饰语和中心语之间是否搭配不当。
1 定语和中心语搭配不当
例1.早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁 便站满了数万名欢送的人群。 例2.我们应该具有渊博的知识和经验。 例3.“东北小品火起来了！”当全面了解赵本山、 潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时， 你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。
小试牛刀
用语法分析法找语病 1、今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成 为四个现代化的社会主义强国。
2、老红军[向我们]讲述了红军爬雪山、过草地,历
尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇 往直前的一曲壮歌。 ~~~~~
1主谓不搭配 一. 主干成分 2谓（动)宾不搭配
搭配不当：主谓搭配
他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的 教导，又重新出现在我面前。

“教导”不能“出现”，可与“又在我耳边 回响”搭配。
结冰时期，各层水中溶解的氧很充足， 水的温度较暖，鱼多集中在水底。 “温度”与“暖”不搭配，可改为“温度 较高”。 艺术团到达的城市，都毫无例外地受到 当地人民的欢迎。
1、主语
多表示人或事物。作为被陈述的对象，在句首能回答“谁” 或者“什么”等问题。例如： （1）今 天 晚 上 ‖ 特 别 冷。
主语（偏正短语）谓语
（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。 状语（时间） 主语（代词）谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：
（1） 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。
搭配不当：状语和中心词搭配
在会上，他积极地听取人家对他的批评。

“积极”应改为“虚心”。
四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握 了这门技术。 “成熟”应改为“熟练”。
3 补语和中心语不搭配
例1.真对不起，上次我们对你照顾得太不周全了。 例2.他立场站得不牢，界限划得不清。 例3.同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。
我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语 谓语（状+动+补+宾）
（2）形容词性词语也经常做谓语。 例如： 太阳‖热烘烘的。
主语 谓语（形容词+的） 人参这种植物,‖娇嫩<极了>。 ）
主语 谓语（形容词+补语）
（3）主谓短语做谓语。例如： 这件事‖大家都赞成。
主语 谓语（主谓短语）
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例3.现在，我又看到了那阔别多年的乡亲,那我
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从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的
小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
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搭配不当：动宾搭配
我们应该接受大家的意见，改正工作中 的错误和缺点。
搭配不当：补语和中心词搭配
李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写 得完整、条理、清晰。

应改为“写得---有条理”。
他投篮投得正确，命中率很高。

“正确”应改为“准确”。
我们的课室打扫得干干净净、整整齐齐。

“整整齐齐”应删去。
1.一面与两面搭配不当 三 呼应成分 2.关联词语搭配不当 3.否定与肯定搭配不当
3、补语 （1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与 中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数 用动词。例如： 这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。 上课前 十分钟你得叫〈醒〉我。 （2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很” 和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点 或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点” 表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如： 心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这 家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。
这些花长得这么好的原因，是花农精心 管理的结果。 “原因”与“结果”不搭配，去掉“的原 因”。 我们这个班的基础是整个年级中较好的 一个班。

去掉“一个班”，或把“基础”放到“中” 之后。
1.定语和中心语搭配不当 二 枝叶成分 2.状语和中心语搭配不当 3.补语和中心语搭配不当
方法： 枝叶成分检查法
例2.五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批 准的专门推广乒乓球运动的团体。 ~~~~~ 例3.规规矩短的两条平行线始终是两条可 望而不可及的端点。 ~~~~~
小窍门：句中有判断动词“是”，考虑主语与宾 语搭配是否不当。*注意“是”这个字
搭配不当：主宾搭配
天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。

主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改 为“夏天的天山”。
二、 宾语 （1）名词性宾语。例如： 玫瑰花我给你们俩十朵 ， 给你紫红的 ， 给她粉红的 。 近宾 远宾 近宾 远宾 近 宾 远宾 （2）谓词性宾语。例如： 最有效的防御手段是进攻. （动词作宾语） 谁说女子不如男？（主谓短语作宾语） 早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。 （复句形式作宾语）
病句(1)
龙江县第一中学
主谓搭配不当
主干成分
动宾搭配不当
主宾搭配不当 定语和中心语搭配不当
搭 配 不 当
枝叶成分
状语和中心语搭配不当 补语和中心语搭配不当 一面与两面搭配不当 顾此失彼搭配不当 关联词语搭配不当
呼应成分
锦上添花
句子成分划分口诀： 主谓宾 定状补，一般成分弄清楚。 基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有标志的地得，帮助分清定状补。 注意位置和关系，认真分析莫疏忽。

“城市”不能“受到欢迎”，应改为“艺
2动宾搭配不当
①一动一宾（不能搭配）
例1.这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
~~~~~
例2.解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够
养活一家人的生活。
~~~~~
例3.《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产
党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。
~~~~~ ~~~~~
②一动多宾（不能全相搭配） 例1.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。
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例2.他马上召集常委会进行研究，统一安排 了现场会的内容、时间、出席人员、应注意 ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ 的问题。
任何困难‖她都能克服。 主语 谓语（主谓短语） 大家的事情‖大家办。 主语 谓语（主谓短语） （4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定 的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如： 鲁迅‖浙江绍兴人。 主语 谓语（名词短语） 明天‖教师节。
主语 谓语（名词） 她 ‖大眼睛，红脸蛋。 主语 谓语（定中短语，表容貌）
1、定语
三、定语、状语、补语
（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如： (弯弯曲曲)的小河。 (风平浪静)的港湾。 （2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语 言更加准确严密。例如： (晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的 湖光山色。 （3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必 须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不 加。 单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如： (红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。 双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是 用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传 统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
“研制”不搭配，可与“研究”配搭。
单位今天分房，我拿到了这间房间的钥匙。
“房间”是物量词，不受本身量词限制。
2 状语和中心语搭配不当
例1.他渐渐地爬起来。 例2.我们严肃地研究了职工们的建议， 又虚心地征求了专家们的意见 。 例3 .人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残 疾人作家的发言。
小窍门： 并列成分作定语或状语、中心语，往往有部分定 语或状语不能同中心词搭配。*注意“和”这个字
搭配不当：定语与中心词搭配
各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

“一支”与“歌声”不搭配，应把“歌声”改为 “乐曲”。 东方塑料厂不断致力于新产品、新技术、新工艺、 新材料的研制开发。
“新技术”、“新工艺”不能研究制造，与
蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
应改为“50万朵花的花粉”。
方法：呼应成分检查法 1.抓重点词、标志词：是否、能否、成败高低 有无、能不能、要不要、是不是好不好、冷暖 等一些词语 。 2.找出关联词好看是否搭配
1.一面与两面搭配不当
例1.做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。 例2.投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务 人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要 保证。 例3.我们能不能培养“四有”新人，是关系到 我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线 的根本任务。