修改病句用词不当搭配不当

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用词不当的病句

用词不当可以称之为：搭配不当。常见的搭配不当有：关联词搭配不当、定语与中心词（主宾）搭配不当、动宾搭配不当、主谓搭配不当、主宾搭配不当。例如如下：

1．人民的生活水平正在不断地改善。（主谓搭配不当，应将＂改善＂改为＂提高＂）。

2．他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”）。

3．沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。（“浪声”和“海面”均为主语，其中“浪声”不能与谓语“构成”形成主谓关系，应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系）。

4．这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良好。（“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删掉，使“水稻”作为主语）。

5．每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。（“教导”和“出现”构成主谓关系不当，可去掉“循循善诱的教导。”最好可再加“又在我耳边响起”与之构成主谓关系）。

语病的修改

【方法点拨】无论是选择题还是修改题，准确解答的关键都是必须要弄清楚病句的原因，明确病句的类型。

1．用词不当

对这个事情的做法，你说应该这样，他说应该那样，我真是莫衷一是。（“莫衷一是”是大家看法不一样，不能得出一致的意见。使用时主语不能是某一个人。）

2．搭配不当一个句子的各种成分之间的搭配必须符合语法关系和语言习惯，否则就是搭配不当。例如：

①老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在我眼前。（主语中心语的后半部分“话语”与谓语中心语“浮现”不搭配。）

②改革开放二十多年来，中国人的生活水平有了明显增强。（主语中心语“水平”和宾语中心语“增强”不搭配。）

③我们要认真地把教室布臵得干干净净。（修饰语＜补语＞“干干净净”与中心语＜谓语＞“布臵”不搭配。）

④尽管遇到多大的困难，他都不退缩。（关联词搭配不当。）

3．句子不完整一般来说，一个完整的句子须包括主语、谓语、宾语三个部分，缺少其中任何一个，通常就认为是一个结构不完整，语意不明确的句子。

①缺主语。滥用介词是缺少主语的一种常见现象。例如：

经过这次讲课，对大家的启发很大。（因为在主语“这次讲课”前加了介词“经过”，使得这个句子缺少了主语。）

②缺宾语中心语。例如：我们中学生要积极响应“从我做起，保护环境”。

4．语序不当语言的运用是要讲究一定的顺序的，顺序不当也是一种语病。例如；

①学校新领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。（动词语序不当。）

②同学们在打扫教室之前，把墙上的灰尘先用掸子掸掉。（修饰或限制成分语序不当）

③这些候选歌曲广泛经过各届群众传唱。（修饰或限制成分与后面的中心语搭配混乱或错位，造成语序不当。）

修改病句(用词不当搭配不当)

修改病句（搭配不当或用词不当）

1、我们要改掉挑食、偏食的坏习气。

2、我们必须端正学习目的，明确学习态度。

3、我们有了缺点，要及时解决。

4、西湖的春天是个游览的好地方。

5、小洁一本正经地说：“我是大队长，应严厉要求自己。”

6、我们用猛烈的掌声欢迎新生入学。

7、战士们顶着大雨和泥泞前进。

8、北京的秋天是个美丽的城市。

9、我们把教室打扫得整整齐齐。

10、在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。

11、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

12、我上小学一年级的时候，就加入了少先队员。

13、有很多童年的往事值得我们回忆。

14、开展爱国卫生运动，保障人民的健康和疾病。

15、经过努力，我的错别字大大进步了。

16、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。

17、当我遇到困难时，同学们总是虚心地帮助我。

18、这场战争打得真猛烈。

19、作为小学生，从小应该端正学习目的。

20、妈妈带我去参加蝴蝶展览。

21、我们要做到讲究卫生的习惯。

22、秋天的北京是个美丽的季节。

23、亮亮被评为优秀少先队员的光荣称号。

24、同学们学习的积极性很大。

25、马儿在宽阔的草原上奔跑。

26、老师带领我们去参与少儿书法比赛。

27、小刚成了光荣的少先队。

28、人民的生活水平比过去增加了。

29、同学们练字的劲头很高。

30、学语文要养成天天诵读的行为。

30、李明成了光荣的共产党。

32、老师带领同学们去参加少儿船模展览。

33、小红家培养了一只可爱的小花猫。

34、我们加入了义务种树的活动。

35、人民的生活水平比过去发展了。

36、每个人都要养成讲卫生的行为。

常见的病句修改

第一类：用词不当

1、搭配不当。

他的革命精神时刻浮现在我眼前。（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）纪念三八节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃改为认真或仔细）同学们正在努力复习，迎接高考到来。（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。）

2、感情色彩不当。主要表现是把褒义词和贬义词混淆，

“他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。”（“效尤”是学坏样子，用在这里不合适，应该改为“学

习”）2.执法部门要虚张声势，让假冒伪劣产品丧失市场。制造声势

3、关联词误用。表现为所用关联词与分句间的实际关系不符，或者是两个不同的关联词混用。

“不是……而是..,不但（不只、不光）……而且……”，“不仅……还……”,“不是……就是……”，“虽然……但是（可是、却）, “如果……就……”，“即使……也……”“只有……才……”，“只要……就……”，“无论……都（也）……”，“不管……都（总）……”“因为……所以……”，“既然……就……”，“……因此……”“宁可……也不……”，“与其……不如……”

第二类：成分残缺

1.旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"）例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在"时间"前加"尽管"一词）

1、缺主语如：通过这次活动，使大家受益匪浅。在我的努力下，使我的学习有了很大的提高。由于应用了科学的学习方法，使他的学习成绩有了很大的提高。由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"）

小学语文修改病句之搭配不当

1、关联词搭配不当

①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。

“虽然”改为“不但”“不仅"。

2、定语与中心词（主宾）搭配不当

①她那清亮、甜美、和蔼的歌声,把人们带到了那美丽富饶的河西走廊. “和蔼"“歌声"搭配不当

②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

“一支”与“歌声”搭配不当

3、动宾搭配不当

①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。

“改正”与“缺点"不搭配，应说“克服缺点,改正错误。”

②我们多次抢险救灾,保护了人民群众的生命财产的安全。

“保护”与“安全”不搭配，应去掉“的安全”

４、主谓搭配不当

①他那和蔼可亲的容貌,循循善诱的教导,又重新出现在我面前。

“教导”不能“出现”,可与“又在我耳边回响”搭配．

②结冰时期,各层水中溶解的氧很充足,水的温度较暖，鱼多集中在水底。

“温度"与“暖”不搭配，可改为“温度较高＂或“温度较适中”。

5、主宾搭配不当

①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。

主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改为“夏天的天山”。

②这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。

“原因"与“结果＂不搭配,去掉“的原因”。

６、动补搭配不当

①李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。

应改为“写得———有条理”。

②他投篮投得正确，命中率很高。“正确”应改为“准确"。

7、状语与中心词(谓语)搭配不当

①在会上，他积极地听取人家对他的批评.“

积极"应改为“虚心”“认真”“耐心”等

②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。

“成熟”应改为“熟练”。

病句

（否定不当，反问句本身也表示一层否定的意思，应把“不”改为“很”）
三、修改病句要遵守两条原则：
A、尽量保持原句的基本意思不变。
B、尽量少变。
赘余
（用词语义重复） 1.老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。） 2、您的令爱在哪个学校读书? "令爱"是"敬词，用于称呼对方的女儿"，词义已含有 "对方"即"您"。故"令爱"前的"您的"赘余，应去掉。
小练习： 1、包头作为宜居城市，少了其他一些大城市的喧嚣和拥挤。合理的城市规划，给市民以舒适和便利，让人们内心感到由衷的喜悦和惬意。（2015）
成分残缺： 1.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉“使”） 2.中国政府的声明，对于中东地区的和平会积极的影响（缺谓语，在“积极”前加“产生”） 3.工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”）
小练习： ①通过汉字书写大赛在各地举办和热播，让很多观众对司空见惯的汉字产生了浓厚的兴趣，也让人们重温了中国传统文化博大精深的特质（2015）（缺主语，可以去掉“通过”） ②行走在乌兰察布的灰腾席勒草原上，能使每一个人都看到水草丰茂的草甸，洁白如雪的羊群，以及唱着长调的牧人。（2013） ③他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”） ④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）

小学的语文修改病句之搭配不当

小学语文修改病句之搭配不当

1、关联词搭配不当

①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。

“虽然”改为“不但”“不仅”。

2、定语与中心词(主宾)搭配不当

①她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。“和蔼”“歌声”搭配不当

②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

“一支”与“歌声”搭配不当

3、动宾搭配不当

①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。

“改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。”

②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。

“保护”与“安全”不搭配，应去掉“的安全”

4、主谓搭配不当

①他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。

“教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”搭配。

②结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。

“温度”与“暖”不搭配，可改为“温度较高”或“温度较适中”。

5、主宾搭配不当

①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。

主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改为“夏天的天山”。

②这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。

“原因”与“结果”不搭配，去掉“的原因”。

6、动补搭配不当

①李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。

应改为“写得---有条理”。

②他投篮投得正确，命中率很高。“正确”应改为“准确”。

7、状语与中心词(谓语)搭配不当

①在会上，他积极地听取人家对他的批评。“

积极”应改为“虚心”“认真”“耐心”等

②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。

“成熟”应改为“熟练”。

小学语文修改病句之搭配不当

1、关联词搭配不当

①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。

“虽然”改为“不但”“不仅”。

2、定语与中心词 ( 主宾 ) 搭配不当

①她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。“和蔼”“歌声”搭配不当

②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

“一支”与“歌声”搭配不当

3、动宾搭配不当

①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。

“改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。”

②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。

“保护”与“安全”不搭配，应去掉“的安全”

4、主谓搭配不当

①他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。

“教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”搭配。

②结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。

“温度”与“暖”不搭配，可改为“温度较高”或“温度较适中”。5、

主宾搭配不当

①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。

主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改为“夏天的天山”。

②这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。

“原因”与“结果”不搭配，去掉“的原因”。

6、动补搭配不当

①李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。

应改为“写得 --- 有条理”。

②他投篮投得正确，命中率很高。“正确”应改为“准确”。

7、状语与中心词 ( 谓语 ) 搭配不当

①在会上，他积极地听取人家对他的批评。“

积极”应改为“虚心”“认真”“耐心”等

②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。

小学语文修改病句之搭配不当

1、关联词搭配不当

①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。

“虽然”改为“不但”“不仅”。

2、定语与中心词(主宾)搭配不当

①她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。“和蔼”“歌声”搭配不当

②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

“一支”与“歌声”搭配不当

3、动宾搭配不当

①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。

“改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。”

②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。

“保护”与“安全”不搭配，应去掉“的安全”

4、主谓搭配不当

①他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。

“教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”搭配。

②结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。“温度”与“暖”不搭配，可改为“温度较高”或“温度较适中”。

5、主宾搭配不当

①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。

主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改为“夏天的天山”。

②这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。

“原因”与“结果”不搭配，去掉“的原因”。

6、动补搭配不当

①李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。

应改为“写得---有条理”。

②他投篮投得正确，命中率很高。“正确”应改为“准确”。

7、状语与中心词(谓语)搭配不当

①在会上，他积极地听取人家对他的批评。“

积极”应改为“虚心”“认真”“耐心”等

②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。

“成熟”应改为“熟练”。

病句修改

2011-06-26 10:24

1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。（搭配不当：主干成绩是班级，去掉"一个班级"）

2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。（搭配不当：去掉"不再"或"不"，或将"不再"改为"继续"）

3、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（搭配不当：效率与改进不当，将效率改为提高）

4、今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。（搭配不当：在"今年"后加"的阅兵"或将"是"改为"举行"）

5、支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。（搭配不当：主语和谓语。在"过敏性鼻炎"后加"患者"）

6、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。（成份残缺：缺主语，删掉"随着"）

7、在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团休冠军。（成份残缺：缺主语，将"经过"和"的"删去）

8、这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。（搭配不当：主语和宾语"学生是学校"）

9、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。（搭配不当：意识不能培养，应删去"和培养"）

10、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。（一面对两面：应把"是否"删掉）

11、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。（语意重复："由衷"与"在心里"重复）

12、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。（多重否定造成语意混淆：应将"不再"改为"再次"）

用词不当的病句例子及答案

用词不当的病句例子及答案：

在语文中，用词不当可以分为以下几个分类：

搭配不当：搭配是指词语之间的搭配关系，如“丰富经验”、“打破沉默”、“燃起希望”等，这些搭配在语境中有一定的固定性。如果用词不当，就容易造成语义混淆。比如，“打破经验”、“燃起沉默”就是搭配不当的错误用词。

词义混淆：同一个词语有不同的词义，在不同的语境中有不同的含义。如果不理解词义，就可能用词不当。比如，“她的话很有分量”，分量在这里的意思是“分量重”，但如果把分量理解为“分配的量”，就是词义混淆的错误用词。

歧义用词：有些词语有多种不同的解释，如果不注意语境，就会造成歧义。比如，“他拿起棍子打人”，如果不知道是在打地上的钉子还是打别人，就会造成歧义。

语气不当：在不同的语境中，词语的语气也有不同的含义。如果语气不当，就会造成误解。比如，“你好毒啊”，如果不知道语境，可能会误解为“你很毒瘤”，但实际上是在夸对方毒舌、幽默。

拼写错误：在语文中，拼写错误也是一种用词不当。比如，“鸟巢”写成“鸟窝”、“氧气”写成“氧氏”，就是拼写错误的错误用词。

上面提到的五种用词不当分类，以及每种分类的一个病句例子及答案：

搭配不当：

病句：他想打破经验，尝试一些新的方法。

答案：将“打破经验”改为“打破常规”或“突破经验”，才能符合正确的搭配方式。

词义混淆：

病句：他很有心理，经常听取他人意见。

答案：将“心理”改为“心眼”或“智慧”，才能符合正确的词义。

歧义用词：

病句：她看着他拿起铅笔开始写作。

答案：将“他”改为“她自己”或“老师”等，才能消除句子的歧义。

小学语文修改病句之搭配不当

1、关联词搭配不当

①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。

“虽然”改为“不但”“不仅”。

2、定语与中心词(主宾)搭配不当

①她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。“和蔼”“歌声”搭配不当

②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

“一支”与“歌声”搭配不当

3、动宾搭配不当

①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。

“改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。”

②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。

“保护”与“安全”不搭配，应去掉“的安全”

4、主谓搭配不当

①他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。

“教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”搭配。

②结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。

“温度”与“暖”不搭配，可改为“温度较高”或“温度较适中”。

5、主宾搭配不当

①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。

主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改为“夏天的天山”。

②这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。

“原因”与“结果”不搭配，去掉“的原因”。

6、动补搭配不当

①李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。

应改为“写得---有条理”。

②他投篮投得正确，命中率很高。“正确”应改为“准确”。

7、状语与中心词(谓语)搭配不当

①在会上，他积极地听取人家对他的批评。“

积极”应改为“虚心”“认真”“耐心”等

②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。

“成熟”应改为“熟练”。

修改病句有八种类型

修改病句有八种类型：

1、语序颠倒：例：我先穿上干净的衣服，再脱下脏衣服。（应该先

脱下脏衣服，再穿上干净的衣服）

2、用词不当：例：老师逼我快点走，要上课了。（逼语气太重了，

用催更好点）

3、成分残缺：例：这部电影，很喜欢看。（谁喜欢看？在很喜欢前

面加上我或者人称）

4、重复啰嗦：例：有许多不计其数的人在为运动员加油（许多与不

计其数重复，删去一个）

5、前后矛盾：例：一个同学很胖、很瘦。（很胖怎么会很瘦呢？应

删去一个）

6、搭配不当：例：我恨妈妈。（没有人会恨妈妈的，词语搭配不当，应把恨改成讨厌更恰当）

7、不合事理：例：在正月十五的天空，有很多星星（所谓明月星稀，在正月十五，不可能有很所星星，删去一个）

8、归类不当：例：我家的小菜园里有许多蔬菜，有青菜、胡萝卜、

西瓜等（西瓜不属于蔬菜，删去）

小学语文修改病句之搭配不当

1、关联词搭配不当

①他在劳动时虽然没有感到疲倦,反而越干越有劲;

“虽然”改为“不但”“不仅”;

2、定语与中心词主宾搭配不当

①她那清亮、甜美、和蔼的歌声,把人们带到了那美丽富饶的河西走廊; “和蔼”“歌声”搭配不当

②各种读书声交织在一起,汇成一支动人的歌声;

“一支”与“歌声”搭配不当

3、动宾搭配不当

①我们应该接受大家的意见,改正工作中的错误和缺点;

“改正”与“缺点”不搭配,应说“克服缺点,改正错误;”

②我们多次抢险救灾,保护了人民群众的生命财产的安全;

“保护”与“安全”不搭配,应去掉“的安全”

4、主谓搭配不当

①他那和蔼可亲的容貌,循循善诱的教导,又重新出现在我面前;

“教导”不能“出现”,可与“又在我耳边回响”搭配;

②结冰时期,各层水中溶解的氧很充足,水的温度较暖,鱼多集中在水底; “温度”与“暖”不搭配,可改为“温度较高”或“温度较适中” ;

5、主宾搭配不当

①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园;

主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改为“夏天的天山”;

②这些花长得这么好的原因,是花农精心管理的结果;

“原因”与“结果”不搭配,去掉“的原因”;

6、动补搭配不当

①李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰;

应改为“写得---有条理”;

②他投篮投得正确,命中率很高; “正确”应改为“准确”;

7、状语与中心词谓语搭配不当

①在会上,他积极地听取人家对他的批评;“

积极”应改为“虚心”“认真”“耐心”等

②四年来,他刻苦钻研,已经成熟地掌握了这门技术;

“成熟”应改为“熟练”;