鲁科版英语集体备课参考模板
小学英语教案模板鲁教版
“小学英语教案模板鲁教版”一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.能力目标：培养学生运用所学知识进行简单交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：生词和重点句子的掌握，交际能力的培养。
2.教学难点：生词的正确发音，句子的准确运用。
三、教学准备1.教学课件2.黑板3.教学卡片4.录音机四、教学过程Step1：导入1.老师与学生用英语进行简单的日常交流，如：Hello,howareyou?What'syourname?等等。
2.引导学生进入本课的主题，如：Today,wearegoingtolearnaboutStep2：生词学习1.老师展示生词卡片，引导学生正确发音。
2.学生跟读，老师纠正发音。
3.学生进行小组练习，互相帮助，确保每个同学都能正确发音。
Step3：课文学习1.老师播放课文录音，学生听懂课文内容。
2.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调。
3.学生分角色朗读课文，提高口语表达能力。
Step4：句型练习1.老师展示重点句子，引导学生正确运用。
2.学生进行小组练习，互相问答，巩固句型。
3.老师选取部分同学进行示范，给予表扬和鼓励。
Step5：交际练习1.老师设计一些交际场景，如：购物、问路等，让学生进行角色扮演。
2.学生分组进行交际练习，老师巡回指导。
3.老师选取部分同学进行展示，给予评价和指导。
2.学生完成课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过生词学习、课文学习、句型练习和交际练习等环节，让学生掌握了本课的知识点。
在教学过程中，老师充分发挥了学生的主体作用，让学生在合作学习中提高英语水平。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如：部分学生发音不准确，课堂纪律有待提高等。
针对这些问题，老师会在今后的教学中加以改进，提高教学效果。
六、教学建议1.在教学过程中，老师要关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中。
鲁科版小学英语学科第一单元备课docx
T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: I’m from America.
老师再用同样的方法介绍Mike.
2、老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
3、让学生听录音，看插图，跟读对话。
2．Let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点
对话Where are you from? I’m from….在真实情景中的应用。
教学难点
对话Where are you from? I’m from….在真实情景中的应用。
教学准备
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
（五）The limited—exercise（限时作业）
(六) Check and explain（检查限时作业并反馈）
(七) mework（作业）
学生自制几面小国旗
(八)板书设计
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学英语学科第一单元电子备课
单位
年级
三
时间
任课教师
第4课时
总第课时
课题
Ｂ: Let’s talk Let’s practise
教学目标
1．Let’s talk
主要学习句型“Where are you from? I’m from…./ This is my friend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。
教师准备人物头饰。
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
（一）Warm—up（热身及预习展示）
鲁教版小学英语备课教案设计
鲁教版小学英语备课教案设计教案标题：鲁教版小学英语备课教案设计教案目标：1. 帮助学生掌握本课时的主要词汇和句型。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交流能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习并掌握本课时的主要词汇和句型。
2. 提高学生的听说能力，培养他们的英语交流能力。
教学难点：1. 帮助学生运用所学的词汇和句型进行实际的交流。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 鲁教版小学英语教材和课件。
2. 单词卡片和图片。
3. 录音设备。
教学过程：1. Warm-up (5分钟)- 让学生观看一段有关主题的视频，激发他们的学习兴趣。
- 通过问题和讨论引入新课。
2. Presentation (10分钟)- 使用图片和实物等教具展示新词汇，帮助学生理解和记忆。
- 通过示范和指导，引导学生正确发音和使用新句型。
3. Practice (15分钟)- 学生进行口语练习，使用所学的词汇和句型进行对话练习。
- 学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，提高他们的英语交流能力。
4. Consolidation (10分钟)- 学生进行听力练习，听录音并选择正确的图片或句子。
- 学生进行写作练习，根据所学内容完成一篇短文。
5. Extension (10分钟)- 学生进行小组活动，合作完成一个任务，如制作海报、演讲等。
- 学生进行游戏活动，巩固所学内容。
6. Summary and Homework (5分钟)- 教师总结本课的重点内容，并鼓励学生积极参与。
- 布置家庭作业，例如复习所学的词汇和句型，或者写一篇关于本课主题的短文。
教学反思：本节课的教学设计注重培养学生的听说能力和合作意识。
通过多种教学方法的运用，如图片展示、口语练习、听力练习和小组活动等，学生能够在实际的交流中运用所学的知识，提高他们的英语交流能力。
同时，小组活动和游戏活动的设置也有助于培养学生的合作意识和团队合作能力。
鲁科版英语备课活动记录范文
鲁科版英语备课活动记录范文English:In the preparation of English teaching activities using the LuKe version, it is essential to have a well-organized activity record. The activity record should include details such as the lesson topic, objectives, materials used, teaching methods employed, assessment strategies, and reflections on the effectiveness of the activity. The lesson topic should be clearly stated, along with specific learning objectives aligned with curriculum standards. Materials used should encompass a variety of resources such as textbooks, supplementary materials, multimedia tools, and realia to cater to diverse learning styles and needs. Teaching methods should be chosen purposefully to engage students actively in the learning process, considering factors like group work, pair work, discussions, and interactive activities. Assessment strategies should be designed to assess both content knowledge and language proficiency, incorporating formative and summative assessment techniques. Finally, reflections on the effectiveness of the activity should be included to evaluate its impact on student learning and inform future instructional decisions.中文翻译:在使用鲁科版本进行英语教学活动准备时，拥有一份组织良好的活动记录至关重要。
鲁教版英语六年级(上)Unit7单元整体备课
语言功能语言目标辨认物品的所有者询问物品的归属，以及英语中对应的表达法对物品的所属进行提问和回答语言结构重点词汇指示代词：this ,that，these, those What引导的特殊疑问句Yes/No问句及其简单回答句型How do you spell pencil? pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil case, dictionary, backpack, baseball, watch, key, computer game, notebook, ring
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a key.
⑷学会写Lost and Found,培养学生拾金不昧的精神和互相帮助团结友爱的品德.
2、重难点分析
识别物品的所属及解决类似问题（失物招领、寻物启事）
3、单元整体内容分析
本单元的标题为Is this your pencil?话题为Things in the classroom.本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”“Are these/those your/his/her books? Yes, they are./No, they aren’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第二单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。同时学习和巩固名词性物主代词的用法。
小学英语鲁教版说课稿模板
小学英语鲁教版说课稿模板
尊敬的评委老师，各位同行，大家好。
今天，我将为大家介绍一堂小
学英语课的说课内容，使用的教材是鲁教版。
首先，我会简要介绍本课的教学目标。
本课旨在让学生能够听、说、读、写四个基本技能上有所提高，同时培养学生学习英语的兴趣和跨
文化交际的能力。
接下来，我将阐述本课的教学内容。
本课的主题是“My Family”，学
生将学习如何描述家庭成员以及他们的一些基本特征和活动。
在教学方法上，我将采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法。
通过创设真实的家庭情景，让学生在模拟的语境中使用英语进行交流。
同时，通过小组合作完成一些任务，提高学生的团队协作能力。
在教学过程中，我会注意以下几点：首先，确保学生能够充分理解并
掌握新词汇和句型；其次，通过多种活动激发学生的学习兴趣；最后，通过课堂练习和课后作业巩固学生的学习成果。
在教学评价方面，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。
形成性评价主要通过课堂观察和学生参与度来评估学生的学习情况，
而总结性评价则通过课后作业和测试来检验学生的学习效果。
最后，我将对本课的教学进行反思。
我会思考教学过程中的不足之处，以及如何在未来的教学中进行改进。
总之，本节课的设计旨在通过多种教学方法和活动，提高学生的英语
综合运用能力，同时培养学生的跨文化交际意识。
谢谢大家的聆听，我期待与各位老师和同行的交流和指导。
英语集体备课教案模板及范文
一、教案基本信息1. 教学科目：_______2. 教学年级：_______3. 教学内容：_______4. 教学目标：- 知识与技能：- 过程与方法：- 情感态度与价值观：5. 教学重难点：- 重点：- 难点：二、教学过程1. 导入（5分钟）- 导入方式：- 导入内容：- 预期效果：2. 新课讲授（20分钟） - 教学环节一：- 教学内容：- 教学方法：- 教学步骤：- 教学环节二：- 教学内容：- 教学方法：- 教学步骤：- 教学环节三：- 教学内容：- 教学方法：- 教学步骤：3. 巩固练习（10分钟）- 练习内容：- 练习形式：- 预期效果：4. 课堂小结（5分钟）- 总结本节课的重点内容： - 对学生的表现进行评价： - 对下一节课的预告：5. 作业布置（5分钟）- 作业内容：- 作业要求：- 作业提交时间：三、教学反思- 教学效果评价：- 学生反馈：- 教学改进措施：四、教学资源- 教学课件：- 教学视频：- 教学辅助材料：范文集体备课教案：英语九年级 Unit 1 My hobby一、教案基本信息1. 教学科目：英语2. 教学年级：九年级3. 教学内容：Unit 1 My hobby4. 教学目标：- 知识与技能：学生能够熟练运用本单元的词汇和句型进行交流，了解不同人的兴趣爱好。
- 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。
- 情感态度与价值观：培养学生积极健康的兴趣爱好，增强团队协作能力。
5. 教学重难点：- 重点：掌握本单元的词汇和句型，能够进行简单的英语对话。
- 难点：学生的口语表达能力和词汇运用。
二、教学过程1. 导入（5分钟）- 导入方式：通过提问的方式，让学生谈谈自己的兴趣爱好。
- 导入内容：What is your hobby? Why do you like it?- 预期效果：激发学生的学习兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。
2. 新课讲授（20分钟）- 教学环节一：- 教学内容：介绍本单元的词汇和句型。
鲁科版三年级下册英语单元集体备课第3单元
备课时间
2.25
备课年级
三年级下
主备课
教师
单元内容
Unit 3Animals.
单
元
教
材
分
析
功能：谈论动物及其数量。
单元教学目标：
1、能正确认读和书写字母Oo---Tt.
2、能听懂、会说、认读单词：go zoo tiger these panda they those elephant big bear monkey see can,并能结合句型灵活运用。
3、能听懂、会说、认读句型：These are pandas.Whatare these/those? They’re bears.How many monkeys can you see?
4、能运用所学句型谈论动物及其数量。
5、培养学生关心动物、保护动物的意识。
教学重点
能听懂、会说以下用语：
These are pandas.Whatare these/those?
单
元
训
练
题
口语交流：
1、Whatare these/those? They’re bears.询问他人这些是什么，那些是什么，并作出回答。
运用How many monkeys can you see?的句型来谈论动物的数量。
2、针对本单元话题，做本单元的相关手抄报。
3、在书法纸上书写Oo---Tt6个字母。
小组对话等
课时分配
每一课一课时，共4课时
本
单
元
每
课
知
识
体
系
U3L1:
指着近处的动物用These are来自介绍，指着远处的用Those are来介绍。
小学鲁科版英语学科第一单元备课doc
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。
3、学习新字母及以这个字母开头的单词。
4、请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。
5、放录音，学说歌谣。
（四）Sum—up（总结）
掌握单词：girl,boy,
认读字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
单位
年级
三
时间
任课教师
第1课时
总第课时
课题
A: Let’s learn Let’s say
教学目标
1.主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。
2．习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。
教学重点
单）The limited—exercise（限时作业）
(六) Check and explain（检查限时作业并反馈）
(七) Homework（作业）
画一幅字母的想象画，形象地展示字母。
(八)板书设计
二次备课
效果检测情况
教学反思
教学难点
三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。
教学准备
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具。
有四线格的小黑板
预习提纲
见县下发预习提纲
教
学
过
程
（一）Warm—up（热身及预习展示）
将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。
（二）Presentaion and practice（精讲点拨）
1、老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
英语集体备课教案模板范文
Subject: [Subject Name]Grade Level: [Grade Level]Lesson Title: [Lesson Title]Date: [Date]---I. IntroductionA. Objective:To outline the objectives and main themes of the lesson that the teachers will collectively prepare for.B. Duration:To specify the estimated duration of the lesson.C. Materials Needed:List all the materials, resources, and technology required for the lesson.II. Lesson OverviewA. Main Themes:Identify the key themes and topics that will be covered in the lesson.B. Learning Objectives:List the specific learning objectives for the students, ensuring they are aligned with the curriculum standards.1. Knowledge and Understanding:- Students will be able to define [key term/概念].- Students will understand the historical context of [event/topic].2. Skills Development:- Students will practice [specific skill], such as [reading comprehension, writing, problem-solving, etc.].- Students will be able to [perform a specific task], such as [construct a model, perform a lab experiment, etc.].3. Critical Thinking:- Students will analyze [source/text], identifying [elements/points].- Students will evaluate the effectiveness of [method/strategy].III. Lesson StructureA. Introduction (5 minutes):- Engage students with a hook activity or question to introduce the lesson.- Present the main themes and learning objectives.B. Main Content (20-25 minutes):- Divide the content into segments and assign each segment to a teacher or group of teachers.- Each teacher will prepare a mini-lesson or activity related to their assigned segment.1. Segment 1: [Topic/Theme]- Teacher/Group: [Teacher Name/Group Name]- Activity: [Description of activity or mini-lesson]- Materials: [List of materials needed]2. Segment 2: [Topic/Theme]- Teacher/Group: [Teacher Name/Group Name]- Activity: [Description of activity or mini-lesson]- Materials: [List of materials needed]3. Segment 3: [Topic/Theme]- Teacher/Group: [Teacher Name/Group Name]- Activity: [Description of activity or mini-lesson]- Materials: [List of materials needed]C. Group Work (10-15 minutes):- Organize students into groups to work on a collaborative activity or project.- Provide clear instructions and a rubric for the group work.D. Conclusion (5 minutes):- Summarize the key points covered in the lesson.- Ask students to reflect on what they have learned and share their insights.IV. AssessmentA. Formative Assessment:- Identify the formative assessment strategies that will be used during the lesson, such as quizzes, exit tickets, or peer assessments.B. Summative Assessment:- Outline the summative assessment methods that will be used at the end of the lesson, such as tests, projects, or presentations.V. DifferentiationA. Strategies for Advanced Students:- Identify additional resources or activities that will challenge advanced students.B. Strategies for Students with Learning Needs:- Plan modifications and adaptations to accommodate students with different learning needs.VI. Follow-Up ActivitiesA. Homework:- Assign relevant homework to reinforce the learning from the lesson.B. Next Lesson:- Briefly discuss the next lesson and any preparation that will be needed.---VII. Collaboration and ReflectionA. Teacher Roles:- Assign roles to each teacher, such as materials manager, timekeeper, and scribe.B. Group Discussion:- After the lesson preparation, have a group discussion to share insights, clarify doubts, and make any necessary adjustments.C. Reflection:- Encourage teachers to reflect on the lesson preparation process and identify areas for improvement.---Note: This template is designed to be adaptable to various subjects and grade levels. Teachers should customize it according to their specific needs and curriculum requirements.。
五四制鲁科版五年级上册英语全册教案教学设计(表格版)
鲁科版五年级上册英语全册教案教学设计学期教学计划单元备课课堂教学教案时间：年月日检查人签字：年月日课堂教学教案检查人签字：课堂教学教案检查人签字：年月日课堂教学教案检查人签字：年月日单元备课课堂教学教案时间：年月日课题Unit 2 lesson 1 He’s excited! 审查人年月日教学目标1.学生能够听说认读单词：look, excited, sky, angry, lost, sad.掌握单词及读音。
能准确理解并熟练地运用句型：He's excited/happy/sad/angry/.“What' he doing ?""He's doing......."2.通过讨论及互动，学会描述他人的及自己的喜怒哀乐。
3.感受到他人的喜怒哀乐。
并在生活中学会描述出自己的感受。
教学重点、难点重点：1、听说、认读单词：look, excited, sky, angry, lost, sad..2、能够准确理解并熟练运用句型He'sexcited/happy/sad/angry/.难点：在真实的情境中灵活运用新知识询问并描述他人的感受。
教学准备PPT课件，录音机，单词卡片，磁带，挂图。
教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课Step 1 : warming-upT: Hello! Boys and girls!S: Hello! Miss Sun!T: OK! First, let us read these words one by one ,are you ready?S: Ready!(We read these words about UNIT 1 ,and we can review these words.)T:OK! Stop here! Everybody is so great! Now, look at the blackboard. Yes,there are 4 people ,can you talk about them ?S: Yes!T:Now,2 in a group talk about them ,then i will invite you to show it, understand?教学反思检查人签字：时间：年月日课堂教学教案时间：年月日课题Unit 2 Lesson 2 Was he happy? 审查人年月日教学目标知识目标：学生能够听说认读单词：late, glad, worried, with, wasn’t,poor 掌握单词及读音。
鲁科版 3下U5单元集体备课
Unit5 School单元集体备课单元主题：School一、单元教材分析：该主题既属于“人与社会”范畴。
涉及询问等。
本单元围绕School这一主题展开，涉及3个语篇，包括3个主情景图、4个次主情景图、一首歌曲，2个字母书写和1个趣味时光模块。
语篇一：本课为第5单元第1课。
本课重点用“Is this your classroom?”，“No.It’s the lab.”并运用所学句型谈论和介绍自己的学校。
Jenny带领她的朋友Lucy参观自己的学校，分别参观了教室，老师办公室和操场。
语篇二：本课为第5单元第2课。
Jenny继续带领她的朋友Lucy参观自己的学校，向她介绍了教室、美术室、音乐教室在哪一层。
语篇三：本课为第5单元第3课。
Jenny继续带领她的朋友Lucy参观自己的学校，他们深入教室，参观了音乐教室、美术教室、图书室、操场。
语篇四：本课是Unit 5的复习课，通过对前面三课所学习过的语言知识点的总结和复习。
是一个复习课，整合了本单元的所有知识点，是对本单元的复习和运用。
二、学情分析：三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。
根据学生的心理特点课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
三、单元目标体系1.《Lesson 1Is this your classroom?》核心词汇：school,playground, lab, office.核心句式：本课重点用“Is this your classroom?”，“No.It’s the lab.”并运用所学句型谈论和介绍自己的学校。
26个字母根据发音进行分类。
2.《Lesson2It’s on the first floor. 》核心词汇：third, floor, art, room, second, music, first核心句式：能听懂、会说、认读谈论学校的功能室和学校生活的句型：“Where’s the music room?It’s on the first floor.”3.《Lesson3We read in the library.》核心词汇：sing,draw,library,here核心句式：能听懂、会说、认读谈论学校的功能室和学校生活的句型：“We read in the library.”能用所学句型简单介绍学校场所和学校生活。
五四制鲁科版五年级上册英语全册教案教学设计(表格版)
鲁科版五年级上册英语全册教案教学设计学期教学计划单元备课课堂教学教案时间：年月日检查人签字：年月日课堂教学教案检查人签字：课堂教学教案检查人签字：年月日课堂教学教案检查人签字：年月日单元备课课堂教学教案时间：年月日课题Unit 2 lesson 1 He’s excited! 审查人年月日教学目标1.学生能够听说认读单词：look, excited, sky, angry, lost, sad.掌握单词及读音。
能准确理解并熟练地运用句型：He's excited/happy/sad/angry/.“What' he doing ?""He's doing......."2.通过讨论及互动，学会描述他人的及自己的喜怒哀乐。
3.感受到他人的喜怒哀乐。
并在生活中学会描述出自己的感受。
教学重点、难点重点：1、听说、认读单词：look, excited, sky, angry, lost, sad..2、能够准确理解并熟练运用句型He'sexcited/happy/sad/angry/.难点：在真实的情境中灵活运用新知识询问并描述他人的感受。
教学准备PPT课件，录音机，单词卡片，磁带，挂图。
教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课Step 1 : warming-upT: Hello! Boys and girls!S: Hello! Miss Sun!T: OK! First, let us read these words one by one ,are you ready?S: Ready!(We read these words about UNIT 1 ,and we can review these words.)T:OK! Stop here! Everybody is so great! Now, look at the blackboard. Yes,there are 4 people ,can you talk about them ?S: Yes!T:Now,2 in a group talk about them ,then i will invite you to show it, understand?教学反思检查人签字：时间：年月日课堂教学教案时间：年月日课题Unit 2 Lesson 2 Was he happy? 审查人年月日教学目标知识目标：学生能够听说认读单词：late, glad, worried, with, wasn’t,poor 掌握单词及读音。
鲁科版五上集体备课完整版
学期备课课时备课课时备课单元备课课时备课课时备课is…/She is …” Are you clear?S:Yes.T:Well done!Step 2 Presentation1)T:Now,look at the first picture. What time is it?S:It’s six thirty.T:Yes!Wang Hong is late. (Present the new word ”late” and teach) T:Let’s listen to the tape and try to find out” Wang Hong is late. What does mum say?”S:I was worried.T:Yes, I was worried. (Present the new word ”worried” and teach) T:Look at this picture now. Was Wang Hong happy?S:Yes,she was.(write down these sentences on the blackboard)T:Was Danny happy?S:No.T:No,he wasn’t. (At the same time, teacher write down “No, he wasn’t ”on the blackboard.)So Danny was…Listen to the tape again and let’s find out.S:He was sad.T:Why?S:Because he lost his cap.2)Listen and followPlay the tape, ask ss to follow it and pay attention to the pronunciation and intonation.Ss need to read the dialogueby themselves three times.Step 3:Practice:1)Role-playSs listen to the tape for the last time. They will have 3 minutes to prepare and then act it out in roles with their headwearon. 2)Let’s talkT:Look at this picture. Was Danny angry?S:No, he wasn’t . He was excited.T:Exellent! Let’s talk about these pictures with your partner.Let’s start!T:Who wants to show us? You two, please.S1:Was …?S2:Yes, he/sh e was…No, he/she wasn’t…课时备课课时备课单元备课课时备课课时备课课时备课课时备课听录音，总结字母组合fr、ts、oa在单词中的发音.T: You can speak English very well, what about your listening?Now , Let’s test your listening.根据学生表现评价：You did a good job. Can you read these letters and words?创编绕口令，学习字母组合fr、ts、oa的发音。
鲁教小学英语教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂、说出、认读所学的单词和句型。
（2）学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常对话。
2. 过程与方法目标：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语实际运用能力。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱英语的情感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的精神。
二、教学内容1. 单元主题：根据鲁教版小学英语教材的单元主题进行设计。
2. 课文内容：根据教材内容，选择合适的课文进行教学。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确、流利地读、说、写所学的单词和句型。
（2）学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常对话。
2. 教学难点：（1）学生能够理解并运用语法知识。
（2）学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
2. 情境教学法：结合生活实际，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。
3. 任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
五、教学步骤1. 导入新课（1）通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 新课导入（1）通过图片、视频等教学资源，展示本节课的主题。
（2）教师引导学生通过观察、讨论等方式，理解课文内容。
3. 课文学习（1）教师讲解课文中的重点单词和句型。
（2）学生跟读、朗读课文，巩固所学知识。
（3）教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
4. 练习与应用（1）设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
（2）组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的实际运用能力。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
精编表格式最新鲁科版三年级英语上册第三、四单元全单元教案教学设计
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
二次备课
Step 1 Warming-up
1. Greeting.
2 Sing a song: Family (课件显示歌词内容)
第一遍唱完，将歌词中的“father”和“”mother，替换成其他的成员“brother、grandpa、grandma、sister”
He is a teacher.She is a farmer.
作
业
布
置
必做:听录音跟读课文。
选做:向朋友介绍自己的家庭成员及职业
板
书
设
计
Lesson 3 She’s a Doctor
I’m a doctor.
He is a teacher.
She is a farmer.
教
学
反
思
检查人签字：年月日
2、a chant for you.课件出示chant.
Father, father, this is father
Mother, mother, this is mother
教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，
3、Learn new text
播放课件，理解课文划新单词
再次播放，跟读
最后一次，根据图自己播音或小组表演课文
T: hat’s this?Ss: This is … he \she is my friend.
Step 2 Presentation
1、教师出示一张全家福照片并介绍：This is my family，
指着其中一人问：Who’s this?回答This is my father.继续介绍This is my mother. T: Now let meet Sam’s family.出示Sam的家庭成员，边贴Sam的家庭成员头像边出示相应的单词(形成family tree)，并教读单词。
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“小学英语高效课堂研究与应用”英语备课三年级上册学校：班级：姓名：编者的话随着高效课堂的不断深入研究,我们在教学模式、教学方法、教学评价等方面已经有了较为深刻的理解和认识，一大批优秀教师在高效课堂的研究中积累了许多宝贵的经验和经过实践检验的心得体会。
如何让更多的教师在课堂教学中共享这些成果，带动广大教师提高自己的课堂教学质量和自身素质？我们做教学设计的征集探索，集全市最优秀教师在高效课堂教学研究基础上进行备课，目的就是集思广益，资源共享。
本套教案是集体智慧的结晶，是广大教师共同努力的成果。
力求每一篇教学设计实用，逐步达到精品。
教案中提供了很多优秀的素材和良好的施教策略，可供教师们直接参考使用，这样做的目的就是将广大教师从繁忙的备课中解脱出来，使教师有更多的时间和精力上课，有足够的时间反思，进而提升自身教育教学素质，把“优质课”变成为“常态课”，把高效课堂理念、方法和措施，运用到平常的教学过程中，从而全面提高我市小学英语的教育教学质量。
盖一座大厦，设计图纸非常重要，上一节好课，教学设计非常重要。
好的教学设计，要到课堂上去实践，要根据学生的实际情况进行灵活变化。
教师要根据自己所教学生的实际情况，参考教案中所提供的教学设计，在预留的复备空间内做自己的二次设计，删除不足，增补个性，使课堂异彩纷呈,努力打造富有自己特色的高效课堂。
由于水平有限，教案中难免有不妥之处，敬请广大教师提出宝贵意见，以便再版时补充完善和调整。
编者二○一七年九月目录CONTENTS“高效课堂教学模式”探索与研究 (1)二次备课指南 (4)学期备课 (6)Unit 1 Greetings单元备课 (9)Lesson 1 Hello (10)Lesson 2 How are you? (13)Lesson 3 Nice to meet you. (16)Lesson 4 Again, please! (19)Unit 2 Introductions单元备课 (22)Lesson 1 This is Wan Hong (23)Lesson 2 What’s your name ? (26)Lesson 3 She’s my friend. (29)Lesson 4 Again, please! (32)Unit 3 Family单元备课 (35)Lesson 1 This is my mother (36)Lesson 2 He’s my grandpa (39)Lesson 3 She’s a doctor. (42)Lesson 4 Again, please! (45)Unit 4 Body 单元备课 (48)Lesson 1 This is my head (49)Lesson 2 I have a face (52)Lesson 3 I have two eyes (55)Lesson 4 Again, please! (58)Unit 5 Classroom 单元备课 (61)Lesson 1 This is my desk (62)Lesson 2 I have a new pen (65)Lesson 3 What’s this? (68)Lesson 4 Again, please! (71)Unit 6 Colors 单元备课 (74)Lesson 1 It’s red (75)Lesson 2 It’s red and yellow (78)Lesson 3 I like green. (81)Lesson 4 Again, please! (84)Unit 7 Numbers 单元备课 (87)Lesson 1 How many colors? (88)Lesson 2 How many books do you have? (91)Lesson 3 How old are you ? (94)Lesson 4 Again, please! (97)Recycle (100)在探索中追求实效在研究中积累智慧——小学英语高效课堂教学模式探索与应用（一）小学英语高效课堂教学目标1、总目标（1）注重学生学习动机、态度、自信心、兴趣的保护和培养。
（2）通过与英语教学紧密结合的各种途径，让孩子在课堂上有健康快乐的学习体验和情感体验。
（3）关注学生全面成长和健康发展。
2、五要素（1）兴趣热身愉快导入（2）新知呈现积极参与（3）语言操练趣味无限（4）拓展运用大胆表现（5）小结反馈作业延伸（二）小学英语高效课堂教学模式实施策略1、愉快导入，合理分组【此环节应达到的目标：激活大脑，复习旧知。
调动学生参与热情，尽快参与到课堂学习的活动中。
】热身活动的形式多样，建议采取：（1）Sing（Enjoy）English songs.（2）Say the poem or chant.（3）Play some games.（4）TPR.（5）Do the actions.（6）Greetings.（7）Free talk.（8）Retell the text or say something about one topic.2、巧设衔接语，快速进入文本【此环节应达到的目标：快速有效地吸引学生进入文本，学习新知，完成任务，体验自主、合作、探究的快乐。
】本阶段的教学原则是：（1）设置真实语境（2）聚焦重点语言（3）优选呈现方式（4）体现短时高效呈现方式主要有：实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等等。
呈现方式力求直观、生动、有趣，学生对所学语言知识一目了然。
具体步骤可分为：a.听1看1，初步感知。
（任务或问题引领，突出Listen!的输入功能，教师引导学生简单说出关键信息，如文本标题或与标题相关的词句。
）b.再听再看，尝试跟读。
教师定格文本图片，设计与文本相关的问题或任务，引领学生再次say更多的文本信息。
教师借此引导学生边说边板书词句。
此环节可定位为Look and say.c.三入文本，听1 跟3。
( 该环节一定要确保学生低头专心指文本跟读录音。
突出原版音视频对学生的引领教学功能。
教师适时纠正误音。
)d.四入文本，自读强化。
该环节是保证学生“自主学习”的有效环节，教师可利用PPT明示学生自读3遍，组内齐读3遍，强调文本的熟练程度，为接下来的语言输出做准备。
3、任务引领，语言输出。
该环节是在保证学生通过Listen! Look!两个环节后熟练掌握文本的基础上进行的语言输出。
教师可在PPT中设计多样化的任务来检测学生对文本的掌握情况。
以Let’s check. 的形式展示“任务”或“游戏”。
如：以检测单词为主的Tasks: sharp eyes; guessing games;以检查句为主的Tasks: I can read; I can say; I can role play. 该环节可借助必要的道具或头饰，让学生模仿文本进行声情并茂地表演。
以检查能力为主的Task: I can make a new dialogue.鼓励学生根据文本主要信息进行拓展创编。
该环节可在表演原文本的基础上，前勾后连，融合本课所学的词、图、句为一体，创设一个学生熟悉的生活化场景，或提供一个简单的语言支架，引导学生大胆创编并上台表演。
为鼓励学生的参与的积极性，教师可在此环节加大评价力度，增加“生评”。
为进一步回归文本，教师在前几个环节完成后，可以增设一个Listen, number and read的环节，引导学生回到文本Let’s talk.部分，教师采用播放录音或自己朗读的形式来对这些句子开展听音标号或跟读、领读或齐读的训练，达到让学生熟练认读句子的程度。
这也是一个回扣文本，总结所学的环节。
这阶段的教学原则是：（1）明确操练任务（Tasks）。
（2）指导方法具体(Tips)。
（3）任务活动参与面广（人人参与）。
（4）评价多样，标准明确（师生、生生口头或量化评价）。
语言操练任务形式多样，主要包括：仿说，替换练习、问答交流、游戏、歌谣、歌曲、表演、TPR等等。
4、总结收获，评价反馈。
该环节是对本课教学目标是否达成的一个检验。
教师要引导学生用简练的语言来总结，可以说见到的英语：I can read (我会读词)；I can say (我会说句)；I know…(我知道了。
)教师要见机行事的引导学生说出自己会读的词句，时间允许的话，可挑选较好的学生上台领读，全体共同回顾总结。
借助学生的口，教师要适时进行德育教育或评价反馈。
要肯定每一位学生或每一个小组的表现，夸大表扬成绩，忽略任何失误，用正能量引导学生保持学英语的兴趣，以自信快乐的心态期待下一节英语课的到来。
5、布置作业，课下延伸。
这阶段的教学原则是：（1）认真评价，真诚赞美，让全体学生都能体验到成功的喜悦。
（2）布置作业，口头与笔头相结合，语言知识与语言应用相结合。
既要有数量的要求，又要有时间的限制。
以听读为主，书写为辅，倡导开放性、创造性的作业模式。
不断探索，加强交流和研究，以“面向全体师生，服务全体师生；资源全体共享、能力全面提高”为特点的高效课堂教学理念，像一粒希望的种子，在小学英语课堂教学中落地、生根、发芽，直至开出美丽的花朵，愿我们所有英语教师和我们的孩子都能一路探索一路歌！二次备课指南无论多么完美的教学设计，教师不去采用，它也是停留于纸面的文字，处于设想之中，而真正的课堂教学是千变万化的，每个班级都有不同的特点和学情，每位教师也都有不尽相同的特色和专长。
有时候一节集体备课并不完全符合自己所任班级的学情和自己的所长。
这就要求我们依照教师个人，特别是本班的教学实际，在授课前再次研读教材、整和文本内容，研讨课标、研究教参，对集体备课所形成的教案的各个环节和细节进行认真修改，批判吸收，合理取舍，做适度调整，丰富内容，关注个性化设计，体现个人风格，创设属于自己的精彩空间，这便是二次备课。
（一）二次备课的目的二次备课要达到两个目的，一是针对本班学习情况对教案进行完善和修订，达到教案的最优化；二是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的教学方法、技巧融入教案，将教和学真正一体化。
重点研究教学知识重难点如何攻破，教学环节如何自然过渡，教学情景任务如何创设。
（二）二次备课的方法二次备课常用的方法有：标、增、改、删、调等。
“标”就是标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意；“增”主要是增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中有关环节进行补充和具体说明。
“改”就是改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法和内容。
“删”重点是删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。