冀教版2019-2020年四年级英语下册教案 Unit 1 Lesson 4 How Many Books Are There
四年级英语下册 unit1 lesson4教案 冀教版
（冀教版）四年级英语下册教案 unit1 lesson4Lesson4 Where is it?教学目标：1、掌握单词 eraser paper2、认识单词 pencil case scissors3、掌握句型 Where is it?以及方位词 in on under above below beside behind in font of教学重点：1、eraser paper2、句型 Where is it?及回答。
教学难点：句型 Where is it?及回答。
教具使用：图片、录音机教学过程：一、GreetingT : How are you ?Ss: Fine , thank you. How are you?T : Fine ,thanks.二、ReviewT:What’s your name?S: My name is_____.T:What’s his/her name?S: His / Her name is _______.学生之间互相练习。
What is it?What’s this?What are these?三、New concept1、Guess:What’s this?T: I have a bag, there are many things is the bag. Please guess:What’s this?Ss:_____________.(学生依次答出pen , paper, perncil case)2、（当教师拿到橡皮的时候问学生）T: What’s this?Ss:It’s an eraser.T: Why we say “an” not say “a”?(教师可用汉语解释其原因,并告诉学生paper是不可数名词)T: What’s these?Ss:These are scissors.T: scissors 总是以复数形式出现，Why?(一般学生都知道其中的原因，而教师在学生表述不清的时候加以点拨。
四年级下英语教案四年级下册英语教案Unit1Lesson4HowManyBooksAreThere冀教版冀教版
Unit 1 Lesson 4 How Many Books Are There?教案课时目标1．复习1-30的数字。
2．学习40到100的数字。
3．能在生活和学习中积极使用How many….?4．掌握标准用语How many ….?教具、学具准备1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
教学过程（一）开始上课和复习：1．问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2．复习复数名词和数字。
（结合第4课学过的方位词和Where is …?的句型）①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it?全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil?全班：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil?S:On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers, there book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ?做游戏Clap 注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。
（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twenty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。
新冀教版四年级英语下册《Unit1HelloAgain!Lesson4HowManyBooksAreThere.》教案_2
四年级英语(第四册)第一单元导学案课题Lesson4 How Many Books Are There? 课时一课时主备人教学目标知识目标：1．掌握数词1——100的英文表达，并找出规律.掌握短语from…to… put…on… how many___2.掌握并熟练运用句型How many____are there?及回答How many___ are there?及回答Let’s ____.Can you say the numbers from___to___?能力目标：掌握句型课文并能灵活运用和加以拓展。
情感目标：通过沟通，提高学生的语言表达能力教学重难点单词数词1——100的英文表达句型How many___ are there?及回答Let’s ____ Can you say the numbers from___to___?教学准备课本录音机磁带学案设计预习预习预1. 听录音两遍，读课文，注意语音语调。
2．熟读课文，填空tw_ f__ __ty n__n__t__ __n h_nd__ __d tw_l__f_ _t_ _n th_ _ tyHow many_____ are there? From thirty__ forty合作探究13——19及整十数单词的书写规律名词复数形式的变化规则掌握并熟练运用句型How many____are there?_____. Let’s ____ Can you say the numbers from___to___?游戏练习数词达标检测1.排序forty fourteen thirteen thirty fifty fifteen2.填空How many_____ are there? (desk desks a desk)____ pens are there? (How many How What)连词成句It here are now how many on books desk thePut two the books let’s books onmany how there are booksnumbers to forty from thirty you say can the拓展延伸总结句型How many……有几种回答形式？小组评价组别一组二组三组四组五组六组七组八组预习效果积极参与乐于合作完成作业综合评价导案设计教学分析及课堂随笔一．Class opening and Review1．Greeting2. Review: 复习1-30数字3. 预习检查二、New Concepts1.呈现：利用文具学习数字单词及句型How many____arethere?及回答How many___ are there?及回答Let’s ____.Canyou say the numbers from___to___?2.练习：Pairwork 两人一组用单词练习本课句型Howmany____are there?及回答How many___ are there?及回答Let’s ____.Can you say the numbers from___to___?3. 合作探究：a.互读单词，你和小组同学互相学习识记单词，有什么好方法？b.对话练习，本课句型. How many____are there?及回答How many___ are there?及回答Let’s ____.Can you say the numbers from___to___?听录音读课文，小组自读课文，讨论合作探究案中的问题，组长带领组员共同交流、解决问题，教师巡视并提供帮助。
2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 4(1)教案 冀教版(一起)
2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 4(1)教案冀教版（一起）一、教学设计思路教师以歌曲展开新课时的讲解，教师采用灵活多样的教学方式，让学生怀着兴趣学习。
教师借助游戏让学生进一步巩固和运用所学的知识。
教师调动学生们的学习主动性，同时给与他们提供更多的机会进行知识的运用，帮助他们进一步建立自信。
二、教学目标（一）知识1. 单词：hot 和cold2. 表示颜色的单词：（二）能力1.能够熟练运用一些表示颜色的单词。
2.能够用学到的句型描述天气情况。
3.能唱第二部分有关月份的歌曲。
（三）情感每个季节都有属于它自己的颜色，走进大自然，感受不同季节带给我们不同类型的美丽。
三、教学难点本课时的教学难点是有关月份的歌曲的学习。
四、教学媒体1．教师准备与课本第一部分相对应的四幅图。
2．教师准备录音机，磁带或VCD。
五、教学过程1．导入（1）教师播放“Days of the Month”这首歌，师生在歌声中一起复习有关月份地单词。
（2）教师让学生快速说出12个月的英文单词。
表现最出色的学生获得小奖品。
2．呈现新课（1）教师把第一部分的四幅图片贴到黑板上，教师向学生提问：What’s this? 学生回答。
（2）教师播放第一部分的录音，学生先听，后模仿跟读。
(3) 教师让学生进行朗读。
（4）教师给学生几分钟进行准备，然后让学生脱离课本，对图片进行描述。
（5）教师带领学生熟悉第二部分的歌词，教师先领读，然后让学生尝试着尽心通读。
学生可以把不会或不懂的地方向老师提问，教师要给学生创设一个师生平等的环境，让学生敢提问。
（6)教师播放歌曲，学生先欣赏后跟唱。
3．操练（1）反应力大考验教师出示第一部分的图片，让学生进行抢答。
最先给出正确答案的学生获胜。
教师奖励给学生小奖品。
（2）小小歌唱家教师把学生分成几个小组，让各小组进行操练，然后小组间进行对抗表演，大家共同评出表现最好的小组，教师颁发给小组成员小奖品。
【冀教版】2019年春四年级下册英语：Unit 1-4 全册配套教学课件
Step 2. Numbers
• 1 One • 2 two • 3 three • 4 four • 5 five
• 6 six • 7 seven • 8 eight • 9 nine • 10 ten
• 11 eleven • 12 twelve • 13 thirteen • 14 fourteen • 15 fifteen
Lesson1：How Are You?
Hi，Jenny!
Fine, thanks! How are you?
Yes!
2. A new teacher
You can call me Mr. Wood.
Nice to meet you, too.
3. Let’s write
小组合作练习，展示
How many … are there?
There are…
Step4：
学习课文
Step5.扩展练习 How many boys in our classroom? How many girls in our classroom? How many teachers in our classroom?
Unit1 Hello Again Lesson 5 Where Is Danny?
Lesson 2: Is This Your Pencil?
Let’s say
This is Lily. She is a girl. She is my friend. Lily
Let’s learn
It’s an eraser.
Let’s learn
It’s glue.
A: Is it your ---? B: Yes , it is. It’s my ---.
冀教版2019-2020年四年级英语下册教案 Unit 1 Lesson 4 How Many Books Are There
Unit 1 Hello Again!Lesson 4 How many books are there ？ 通过Danny 与Jenny 的对话引出本课内容，结合“——How many books are there ？——There are+数字+books.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——How many books are there ？——There are+数字+books.”的用法。
【知识目标】1、学习本单元新单词；2、理解句型“——How many books are there ？——There are+数字+books.”；3、通过学习句型“——H ow many books are there ？——There are+数字+books.”掌握基数词。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——How many books are there ？——There are+数字+books.”，有条理地与同学交流，并掌握基数词的用法。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——How man y books are there ？——There are+数字+books.”，培养学生对基数词的应用能力。
【教学重点】（1）本单元新单词（2）句型“——How many books are there ？——There are+数字+books.”【教学难点】方位介词Tape recorder, Multimedia ◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 课前准备 ◆◆教学过程Step 1. Greetings and warm-up activitiesPlease describe where they are with“——How many books are there？——There are+数字+books.”——How many books are there？——There are five books.——How many books are there？——There are fifteen books.Step 2 Learn new words播放新单词视频Step 3.Learn the text（1）听课文录音（2）Listen and watchStep 4.Watch the cartoon and answer the questionsT: Danny，what can you see in my classroom？. （课文导入）2Questions:（1）How many books are there on my desk，Jenny？（2）Let´s put eight books on the eight book s. How many books are there on my desk now？（3）Let´s put twenty-nine books on the sixteen books. How many books are there？Step 5.Read and retellDanny：________________________________________________Jenny：One，two，three，four，five，six，seven，eight._____________________ Danny：Let´s put eight books on the eight books.___________________________________________Jenny：Sixteen.Danny：Let´s put twenty-nine books on the sixteen books.____________________________！Jenny：One book.Step 6. Look and sayShow many numbers，and choose any number，then say out.Step 7. Please describe them with“——How many+物品+are there？——There are+数字+物品.”（1）Show some pictures of things，and tell it with“——How many+物品+are there？——There are+数字+物品.”（2）PracticeStep 8.ActivityMatch and color.Step 9.Homework1. Recite the text and words.2. Practice the sentence“——How many books are there？——There are+数字+books.”◆教学反思。
最新冀教版四年级下册英语全册教案
单元（章）教案（第一单元）单元主题Unit1：Hello Again教材简析本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。
学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。
课程目标 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。
2、能够熟练运用问候语。
3、能听懂并可以运用how many ？4、能用1—100的数字来说话并进行交流。
单元重点 1、学习、认识方位词。
2、学习整十数字。
单元难点1、方位词的运用。
2、How many句型运用。
教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施 1、加强日常用语的训练。
2、利用实物或卡片学习单词。
3、进行情境教学进行句型训练。
课时安排8课时课时教案（1）课题Lesson 1 : How are you ? 教学内容 How are you ?课时目标（含重、难点简析）1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.教具、学具准备Mr.Wood的图片，收音机教学环节个人修改（或备注）㈠ Warming up1、GreetingT:Hello, boys and girls.S:Hello, Miss Yun.T: What’s your name?S: My name is…T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫㈡ New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m f ine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning ,boys and girls.S: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks . How are you?S : Very well, thank you.6. 同桌两人或前后两人进行会话练习.7.听会话录音N1,模仿语音语调.8.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。
(冀教版)四年级英语下册《unit 1 Lesson 4》教学设计设计
(冀教版)四年级英语下册《unit 1 Lesson 4》教学设计一、教学目标1.理解并能熟练运用本节课重点的单词come、in、go、out、open和shut。
2.理解并能正确使用句型“Come in./Go out.”和“Open/Shut the door.”3.通过教学活动，培养学生听、说、读、写英语的能力。
二、教学内容1.本节课重点单词come、in、go、out、open和shut2.本节课重点句型“Come in./Go out.”和“Open/Shut the door.”3.Leave the class./Come back to the class.三、教学重难点1.重点单词和句型的读音和意义2.能够理解、正确运用和拓展这些词汇和句型四、教学步骤1. 预热老师在黑板上写出单词come、in、go、out、open、shut和句型“Comein./Go out.”和“Open/Shut the door.”，然后通过手势示意学生作相应的动作，例如当老师说“Come in.”时，学生应该走进教室。
2. 新课展示1.老师出示图片并朗读句子：“I’ll go out.”问学生虽然看不到人，但会不会说这句话。
在确保学生理解的情况下，介绍动词“go out”，并教学生说出这个动作。
2.给出两张图片，一张虚线框表示“in”，一张虚线框表示“out”，询问学生如何根据图案在两幅图片中做出选择。
3.教师让学生跟读句子“Come in./Go out.”，并讲解两个短语的用法。
4.老师向学生展示开关门的动作，并教授两个动词open和shut，然后让学生模仿老师的动作。
3. 游戏练习1.给出两张实物照片，一张是客厅门，一张是卫生间门，要求学生根据提供的指令来点亮相应的图像。
常见指令包括：“Open the door/shut the door.”和“Come in./Go out.”2.教师游戏环节的目的在于让学生在游戏中理解和运用学习到的单词和句型。
冀教版四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson4WhereIsIt教案
Lesson 4
一、教学目标
（一）知识
1. 掌握单词 eraser paper, 认识单词 pencil case scissors
2. 复习学过的介词，正确表示物品的位置关系。
3. 掌握句型 Where is it? 以及方位词 in on under above below beside behind in font of （二）能力
1. 能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答。
2. 能够运用所学的介词描述相关的语句。
（三）情感
教室内的物品是我们学习所必需的工具，也是所有同学共有的。
所以我们一定要爱护它们，爱护公共物品。
二、教学重难点
1. 复习已经学过的教室内物品的英文名称，达到“四会”要求，掌握更多的教室内物品名称的单词。
blackboard 黑板 chalk 粉笔 eraser 橡皮 paper 纸 pencil 铅笔
2. 掌握询问物体在哪儿的句子。
Where is it? It is_____.
3. 学会使用方位词。
in on under above below beside behind in front of
四、教学过程 (Teaching Procedures)。
冀教版四年级下册英语教学设计：Unit 1 Lesson4 How many books are t
冀教版四年级下册英语教学设计：Unit 1 Lesson 4 How manybooks are there一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词book和数字1-202.学生能够利用基本语言表达如下句型：How many books are there? There are __ books.3.学生能够通过观察图片和对话理解如何询问物品的数量和回答。
4.学生能够与同伴进行简单的带有数字的交流。
二、教学内容1.单词：book, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty;2.句型：How many books are there? There are __ books.三、教学过程1. 创设情境，启发学生兴趣•利用图片和实物展示引发学生对图书馆的兴趣，简单介绍图书馆借书的方式和规则。
•展示图片，介绍其中包含的物品及其数量，教师带头询问How many books are there? There are __ books. 并教授学生如何回答。
2. 给学生提供多种获得单词的途径•教师可以通过展示单词图片、通过听音辨字的方式，或者用单词卡片游戏的方式来让学生快速学习单词。
3. 进行对话练习，培养语感•教师设计3-4个与物品数量有关的图片，与学生进行对话练习，通过多次反复，让学生能够熟悉询问和回答的基本句型。
•学生自由随机拼凑单词及数字翻译。
4. 制作课堂小报•学生分组进行小报制作，在小报中使用本课所学单词和句型编写相应的短文和对话。
•给学生分享彼此的小报，并就其中存在的问题进行讨论和改进。
四、教学流程时间活动5min创设情境，引发学生兴趣，介绍图书馆10min学习单词15min对话练习20min制作小报5min总结回顾五、教学评估•课堂表现•课后小测验•作品评估六、教学资源•单词卡片•图片素材•小报纸七、反思总结通过设计本节课教师可以分别从单词学习、句型训练、对话、小报制作几个方面进行教学，这样可以更全面地进行英语学习。
四年级下册英语教案-Lesson1 How are you ｜冀教版(三起)
四年级下册英语教案 - Lesson 1 How are you ｜冀教版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握问候语“How are you?”的用法；2.学生掌握回答问候语“How are you?”的方式；3.学生能够掌握一些形容词和短语，如“fine”，“thank you”，“not bad”等。
二、教学重难点1.掌握问候语“How are you?”的用法；2.掌握回答问候语“How are you?”的方式；3.掌握一些形容词和短语。
三、教学内容1. 学生自我介绍在上课前老师可以给学生准备一些道具，如手表、书、玩具等，让学生一个个自我介绍。
例如：“My name is Jim. I’m ten years old. I have a watch.It’s blue. How about you?”2. 观看视频让学生观看视频，注意让他们仔细观察视频中人物的表情和语言。
视频内容可以在网络上搜索到，或者根据自己的教学实际情况制作。
3. 学生模仿对话老师可以让学生分组进行模仿问候语“How are you?”和对应回答的对话练习。
例如：A: How are you?B: I’m fine, thank you.A: How about you?B: Not bad.4. 学生自创对话老师可以放松要求，让学生们自由发挥，以“How are you?”为基础自创对话进行练习。
例如：A: How are you?B: I’m fine, thanks. How about you?A: I’m very well, thank you.5. 课堂小结老师针对本节课的重点进行小结，并让学生两两交流一下关于本节课的收获和不足，以帮助他们更好地掌握英语知识。
四、教学评估老师可以通过观察学生的表现，练习时的回答情况以及对自创对话的评价等多个因素综合评估学生的英语水平，并作出相关反馈和建议，以便帮助学生提高。
【教案】四年级下册英语Unit1HelloAgain!(Lesson4)冀教版(三起)
教案：四年级下册英语Unit 1 Hello Again! (Lesson 4) 冀教版（三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单介绍自己的朋友。
3. 能借助图片和情景，正确运用目标语言进行交流。
教学内容：1. 单词：hello, again, friend, how, are, you, fine, thank, you, they, nice。
2. 句型：Hello, my name is How are you? I'm fine, thank you. This is my friend教学重点与难点：1. 重点：单词hello, again, friend, how, are, you, fine, thank, you, they, nice的用法及句型Hello, my name is How are you? I'm fine, thank you. This is my friend2. 难点：正确运用目标语言进行交流。
教具与学具准备：1. 教具：图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生用中文描述图片内容，例如：“这是一个男孩，他在做什么？”2. 学生模仿教师，用中文描述图片内容。
Step 3: 呈现（10分钟）1. 教师出示单词卡片，教读单词hello, again, friend, how, are, you, fine, thank, you, they, nice，并解释单词意思。
2. 学生跟读单词，并尝试用单词造句。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师播放录音，学生听录音并模仿发音。
2. 学生两人一组，用目标语言进行自我介绍练习。
Step 5: 应用（10分钟）1. 教师创设情境，让学生用目标语言进行角色扮演，例如：“你是李华，你的朋友王明来了，你如何向他打招呼并介绍你的朋友？”2. 学生分组进行角色扮演，并展示给全班同学。
冀教版小学英语一起点四年级下册Unit 1lesson4 教案 2
Unit 1 Days and MonthsLesson 4 When Is Your Birthday?教案 2ⅠTeaching modelReading and writing.ⅡTeaching methodInteractive approachⅢTeaching aims1. Teach students to use “---When's your birthday? ---My birthday is October 10th. ---What's the date today? It's October 10th.”2. Encourage students to actively participate in English activities.ⅣTeaching ObjectivesKey sentences: When's your birthday? My birthday is...Key words: when, birthdayⅤTeaching aidsWord cards, an English calendar and tape recorderⅥTeaching StepsStep 1 Warming-up and New Concepts①Greeting the Ss as usual. Check their homework.②Let's review the ordinal numbers together. Count from first to thirty-first.③Play a number game:T: Your partner says a cardinal number and you say an ordinal number. Then exchange roles.S1: eleven S2: eleventh; twentyS1: twentieth; thirteen S2: thirteenth; sixteenS1: sixteenth; …④. Ask your partner a question chain like this:T: How old are you?S1: I'm ten.T: When is your birthday?S1: My birthday is October 16th.T: When is your mother's birthday?S1: Her birthday is on June 3rd.T: When is your father's birthday?S1: His birthday is July 5th.Ss work with their partners to ask and answer in a question chain.Step 2 Let's practice:根据汉语提示完成下列句子：①你的生日是什么时候?_____ ____ your birthday?②我的生日是5月2日。
冀教版英语四年级下册Unit 1 Lesson4 教学课件PPT小学公开课
Unit1Hello Again Lesson4How Many Books AreThere?冀教版 英语 四年级 下册There are eight pens. There are seven apples.Role playingHow many books are there on my desk, Jenny?Danny’s game1One, two, three, four, five, six, seven, eight. There are eight books.Let’s put eight books on the eight books. How many books are thereon my desk now?Sixteen!Let’s put twenty-nine bookson the sixteen books. How many books are there?One book!Oops!句式结构： How many + 可数名词复数 + are there ( + 其他) ?用法：该句型是 How many 引导的特殊疑问句，用来询问可数名词的数量，后面跟可数名词的复数形式。
回答：该句型可以用 “There is one+可数名词单数./There are+基数词 (大于一 ) +可数名词复数.”来回答，也可以直接用数字回答。
例句：— How many desks are there in the classroom? 教室里有多少张书桌？—There are thirty. / Thirty. 有30张书桌。
How many books are there on my desk, Jenny? 我的书桌上有多少本书，詹妮？Let’s learn易混辨析how many 和how much都可以用于询问名词的量，how many后接可数名词复数，how much后接不可数名词。
(冀教版)四年级英语下册教案 unit1 lesson4(1)
（冀教版）四年级英语下册教案unit1 lesson4Lesson4 Where is it?教学目标：1、掌握单词eraser paper2、认识单词pencil case scissors3、掌握句型Where is it?以及方位词in on under above below beside behind in font of教学重点：1、eraser paper2、句型Where is it?及回答。
教学难点：句型Where is it?及回答。
教具使用：图片、录音机教学过程：GreetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.ReviewTeacher:What’s your name?Student: My name is_____.Teacher :What’s his/her name?Student: His / Her name is _______.学生之间互相练习。
What is it?What’ s this? What are these?New conceptWhat’s this?A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。
教师将pen ,eraser, paper,perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：What’s this? T his is aW hat are these? These areWhere is it?A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’s this?S tudents: This is a pencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Where is the pencil? The pencil is on the desk.B、带领学生复习以前学过的方位词。
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Unit 1 Hello Again!
Lesson 4 How many books are there ？ 通过Danny 与Jenny 的对话引出本课内容，结合“——How many books are there ？——There are+数字+books.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——How many books are there ？——There are+数字+books.”的用法。
【知识目标】
1、学习本单元新单词；
2、理解句型“——How many books are there ？——There are+数字+books.”；
3、通过学习句型“——H ow many books are there ？——There are+数字+books.”掌握基数词。
【能力目标】
通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——How many books are there ？——There are+数字+books.”，有条理地与同学交流，并掌握基数词的用法。
【情感目标】
通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——How man y books are there ？——There are+数字+books.”，培养学生对基数词的应用能力。
【教学重点】
（1）本单元新单词
（2）句型“——How many books are there ？——There are+数字+books.”
【教学难点】
方位介词
Tape recorder, Multimedia ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆ ◆ 课前准备 ◆
◆教学过程
Step 1. Greetings and warm-up activities
Please describe where they are with“——How many books are there？——There are+数字+books.”
——How many books are there？——There are five books.
——How many books are there？——There are fifteen books.
Step 2 Learn new words
播放新单词视频
Step 3.Learn the text
（1）听课文录音
（2）Listen and watch
Step 4.Watch the cartoon and answer the questions
T: Danny，what can you see in my classroom？. （课文导入）2
Questions:（1）How many books are there on my desk，Jenny？
（2）Let´s put eight books on the eight book s. How many books are there on my desk now？
（3）Let´s put twenty-nine books on the sixteen books. How many books are there？Step 5.Read and retell
Danny：________________________________________________
Jenny：One，two，three，four，five，six，seven，eight._____________________ Danny：Let´s put eight books on the eight books.
___________________________________________
Jenny：Sixteen.
Danny：Let´s put twenty-nine books on the sixteen books.
____________________________！
Jenny：One book.
Step 6. Look and say
Show many numbers，and choose any number，then say out.
Step 7. Please describe them with“——How many+物品+are there？——There are+数字+物品.”
（1）Show some pictures of things，and tell it with“——How many+物品+are there？——There are+数字+物品.”
（2）Practice
Step 8.Activity
Match and color.
Step 9.Homework
1. Recite the text and words.
2. Practice the sentence“——How many books are there？——There are+数字+books.”
◆教学反思。