最新青岛版(六三制)数学小学一年级下册《十几减8、7》学案1

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十几减8、7(教案)一年级下册数学青岛版

十几减8、7（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 十几减8、7的计算方法。

2. 通过实例，让学生了解十几减8、7在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。

2. 教学难点：让学生理解十几减8、7的运算规律，并能灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引出本节课的内容。

例如：小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下几个苹果？让学生思考如何计算。

2. 探究新知（1）讲解十几减8、7的计算方法。

a. 利用数一数的方法，让学生从15开始倒数8个数字，得到7。

b. 利用拆分法，将十几拆分成10和几，先减去8或7，再加上剩下的部分。

例如：15-8=10-8 5=2 5=7。

（2）让学生进行十几减8、7的计算练习，教师巡回指导。

3. 实践应用（1）让学生举例说明十几减8、7在生活中的应用。

例如：小红的铅笔盒里有12支铅笔，她借给同学7支，还剩下几支铅笔？（2）教师出示一些十几减8、7的练习题，让学生独立完成。

4. 总结提高让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和强调。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度。

2. 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导。

3. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

注：本教案适用于一年级下册数学青岛版教材，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节是“探究新知”部分中的计算方法讲解和练习。

这是因为在整个教学过程中，学生需要掌握的核心知识点是十几减8、7的计算方法，而这一部分直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：首先，教师可以通过直观的教具或者实物来演示十几减8、7的过程。

十几减8、7 【教学教案】

《十几减8、7》【敎學内容】《义务敎育敎科书·数學》（青岛版）六年制一年级下册第一单元信息窗2。

【敎學目标】1.运用已经掌握的十几减9的口算方法,通过主动探索、合作交流等多种形式學习十几减8、7,理解并掌握算法,能正确进行计算。

2.让學生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,培养思维的灵活性。

3.让學生學习应用知识解决问题,体会数學与生活的联系,初步培养应用意识。

【敎學重难点】能够比较熟练的计算十几减8、7,理解十几减8、7的计算方法。

【敎學准备】小棒、多媒体课件、投影。

【敎學过程】一、创设情境,自主探索谈话?同學们,上节课我们结伴逛公园解决了十几减9的数學问题,这节课我们一起去湖边看看好吗？（课件出示情境图）谁来说一说,你看到了什么？學生用自己的语言交流图意,敎师适时评价。

你能找到哪些数學信息？學生根据情境图找到数學信息,敎师相应进行板贴信息。

提问?根据这些数學信息,你能提出什么数學问题？预设?生1?还剩几只船？生2?还剩几瓶矿泉水？敎师根据學生的回答,（随机板书本节课要解决的问题）提问:要想解决还剩几只船？需要用到哪两个数學信息啊？怎样列式？还剩几瓶矿泉水呢？學生列出算式,敎师适时板书15-8、16-7,追问?这几个问题为什么要用减法计算？學生回答,敎师边说边用手势动作表示?对,知道了总和和其中的一部分,求另一部分用减法计算。

揭题?这样的题应该怎样计算呢? 这节课我们就来探究。

（板书课题?十几减8、7）【设计意图】本环节敎师依托敎材情境图,创设了學生熟悉的生活情境,从而引导學生产生解决“15-8=？”这一问题的需要,學生带着需要去探究解决问题的方法,能更好地激发學生探索计算方法的欲望和兴趣。

手势动作的加入,让學生在解决问题的过程中进一步感悟减法的意义。

二、算法交流,分析比较1．探究算法。

（1）选择方法,自主探究。

提问?“15-8=”你想怎样计算？如果计算有困难,可以先用小棒摆一摆,再想出算法。

一年级下册数学教案-十几减8、7-青岛版

一年级下册数学教案十几减8、7青岛版今天，我要为大家分享一份一年级下册数学教案，主要内容是十几减8、7，这是一个青岛版的教材。

一、教学内容我们今天要学习的教材是《数学》第一册，第十章“十几减几”。

具体内容包括十几减8和十几减7的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握十几减8、7的计算方法，提高学生的计算能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减8、7的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这些方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 情景引入：今天，我们来到了一个水果店，店里有各种各样的水果，苹果、香蕉、橙子等等。

我们来看看店主给我们出了哪些数学题目吧。

2. 讲解例题：我们来看一个例子，35减8等于多少？我们可以用拆分法，把8拆成5和3，先用35减去5，得到30，再用30减去3，得到27。

这就是十几减8的计算方法。

4. 讲解例题：然后，我们再来看一个例子，33减7等于多少？我们也可以用拆分法，把7拆成3和4，先用33减去3，得到30，再用30减去4，得到26。

这就是十几减7的计算方法。

5. 随堂练习：学生们再试着做几道十几减7的题目，我在旁边进行指导。

六、板书设计十几减8：35 8 = 27拆分法：35 5 = 30，30 3 = 27十几减7：33 7 = 26拆分法：33 3 = 30，30 4 = 26七、作业设计28减8，45减7，29减7。

36减8，47减7，34减7。

答案：28减8=20，45减7=38，29减7=22。

36减8=28，47减7=40，34减7=27。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大部分学生都能够掌握十几减8、7的计算方法，但在实际运用中，有些学生还是会出现错误。

在课后，我要加强对这些学生的辅导，帮助他们更好地掌握这些方法。

同时，我也要让学生们多做一些类似的题目，提高他们的计算能力。

一年级下册数学教案十几减8、7.doc

-年级数学下册
教学内容：青岛版一年级下册第6页第一单元信息窗2：十儿减8、7o
教材简析：本课是在10以内的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。

它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具
备的基础，将对今后继续学习口算和笔算产生直接的影响，在解决实际
问题中应用也很广泛。

教学目标：1、能根据前面学的十几减9的计算方法，自主探究学习十几减
8、7的退位减法。

2、初步掌握十几减8减7的计算方法，提高学生的计算能力和利
用旧知识的迁移学习新知识的能力。

3、进一步感知数学与生活的练习，培养学生的问题意识。

教学重点：进一步掌握十几减8减7的计算方法并能正确计算。

教学难点：能通过门主探究的方式掌握十几减8、7的计算方法。

课件
教学具准
备
教学过程：一、复习旧知，导入新课。

1.出示下而算式，请学生回答，说明算法。

16-9=
谈话：“你是怎样算的？还有不同的算法吗？”
预设：①用破十法，先算10-9=1,再算1+6=7
②用连减法，先算16-6=10,再算10-3=7
③想加算减，因为7+9=16,所以16-9=7
【设计意图：通过做这道题，不仅复习了十几减的几种算法，
4.全班交流。

3.十几减8、7(教案)一年级下册数学青岛版

教案：一年级下册数学青岛版——3.十几减8、7一、教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 十几减8、7的计算方法及应用。

2. 相关练习题的讲解与练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。

2. 教学难点：理解十几减8、7的运算规律，正确进行计算。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

- 提问：同学们，我们之前学习了十几减9的计算方法，那么十几减8、7应该怎么计算呢？2. 探究新知- 利用教具，让学生直观地感受十几减8、7的计算过程。

- 引导学生总结十几减8、7的计算方法。

- 举例讲解，让学生通过实际操作加深理解。

- 引导学生发现十几减8、7的运算规律。

3. 练习巩固- 设计相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

- 对学生进行个别辅导，解答疑难问题。

- 组织学生进行小组讨论，互相学习、互相帮助。

4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结十几减8、7的计算方法。

- 强调计算过程中的注意事项，提高学生的计算准确性。

5. 作业布置- 布置适量练习题，让学生回家巩固所学知识。

- 鼓励学生与家长分享学习成果，提高学生的自信心。

五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，为后续学习打下基础。

3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性。

4. 针对不同学生的学习需求，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对十几减8、7计算方法的掌握程度。

2. 评价学生在课堂上的表现，包括学习态度、合作精神等。

3. 评价学生作业完成情况，了解学生的学习效果。

通过本节课的学习，使学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

一年级数学下册教案-1.2十几减8、7-青岛版

一年级数学下册教案1.2 十几减8、7 青岛版教案：一年级数学下册教案1.2 十几减8、7 青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级数学下册的1.2节，内容是十几减8和十几减7。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减8和十几减7的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握十几减8和十几减7的计算方法，难点是让学生们能够灵活运用这些方法解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和练习题，学生们需要准备好纸和笔。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明的文具盒里有15支铅笔，他拿走了8支，还剩下多少支？”让学生们思考并回答。

2. 讲解：然后我会展示PPT上的例题，讲解十几减8和十几减7的计算方法。

我会逐步解释每一步的思路，确保学生们能够理解。

4. 应用：我会给出一些实际问题，让学生们运用十几减8和十几减7的方法来解决。

例如：“小红有12个糖果，她给了7个给小明，小红还剩下几个糖果？”六、板书设计板书设计如下：十几减8：15 8 = 725 8 = 17十几减7：15 7 = 825 7 = 18七、作业设计作业题目：1. 小明的文具盒里有18支铅笔，他拿走了8支，还剩下多少支？2. 小红有13个糖果，她给了7个给小明，小红还剩下几个糖果？答案：1. 18 8 = 102. 13 7 = 6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们普遍掌握了十几减8和十几减7的计算方法，但在解决实际问题时，有些学生仍然存在困惑。

在课后，我将继续巩固这个知识点，通过更多的练习题和实际问题来帮助学生们更好地理解和运用。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，例如自己设计一些类似的问题来解决，以提高他们的数学思维能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

第一单元第3课时十几减8、7 教学设计-2022-2023学年数学一年级下册-青岛版

第一单元第3课时十几减8、7 教学设计一、教学目标1.学生能够准确理解“十几减8、7”的含义和计算方法；2.能够在实际情境中运用“十几减8、7”的思维方式进行解决问题；3.培养学生的观察力、思维能力和创新思维，提高其数学解决问题的能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握“十几减8、7”的计算方法和应用；2.教学难点：正确运用“十几减8、7”思维方式解决问题。

三、教学内容和方法1. 教学内容本次课程主要教授的内容为：十几减8、7的计算和应用。

2. 教学方法为达到本次教学目标，我将采取以下教学方法：1.授课法：通过讲解和演示的方式，将“十几减8、7”的计算方法讲解给学生，并让学生理解这种计算方法的应用场景。

2.实验法：通过实际情境的应用，让学生在实践中掌握“十几减8、7”的思维方式。

3.交互式教学法：在教学过程中，通过提问、讨论和互动等方式，激发学生的积极性和主动性，培养学生思考和发现问题的能力。

四、教学过程1. 导入环节1.老师先给学生们出两道简单的算术题，看看孩子们对加减法的掌握是否充分，有没有掌握了规律。

例：7 + 8 =？ 13 - 3 =？2.老师引入本节课的一个情境：小明爸爸带小明去超市买了一个价值18元的玩具车，他准备用20元来买这辆车。

问，小明的爸爸用哪几种硬币才能凑出20元？2. 演示环节1.老师手写“十几减8”、“十几减7”的式子，并让学生自己想一想这两个式子应该怎么计算。

2.老师将学生分为小组，让每个小组设计2-3个类似于“小明爸爸买玩具车”的情境，鼓励学生在小组内讨论并举报例子。

3. 练习环节1.让学生在小组内交流讨论设计的情境，老师在各小组之间循些，向学生提问题，规范情境的设定，并给予指导和建议。

2.让学生在小组内自主完成设计好的情境解决过程，每组挑选一位代表报告其情境的设定和解决结果，让其他小组评论和互动。

3.让学生交流归纳如何在解决问题中运用“十几减8、7”的思维方式和计算方法。

青岛版小学数学一年级下册《十几减8 7退位减法的口算》教学设计

青岛版小学数学一年级下册《十几减8 7退位减法的口算》教学设计【教学内容】：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制一年级下册第一单元信息窗2十几减8.7的退位减法的口算P6-8。

【教材分析】：本部分内容是在学生学习了十几减9的退位减法基础上进行的，学生在此基础上学习十几减8.7退位减法的口算对以后进一步学习多位数计算的知识打下基础。

本信息窗是借助小朋友来到湖边看到的一些场景，激起学生的学习兴趣。

引起学生对十几减8、7的退位减法，并能解决简单的实际问题。

【教学目标】：1. 经历实际情境中提出并解决实际数学问题的过程，理解计算“十几减8.7”的方法，并能正确计算“十几减8.7”。

2. 在观察、操作中培养自主探究的意识和能力，在交流算法的过程中体会算法多样化。

3．体验和同伴合作的快乐，增强合作交流的意识，进一步感受数学就在我们的身边。

【教学重点】：结合具体情境进一步理解减法的含义，初步掌握20以内数的退位减法的口算方法。

【教学难点】经历探索20以内数的退位减法计算方法的过程，学习初步的抽象、概括、推理的方法。

【教具学具准备】多媒体课件，20根小棒【教学过程】：一、创设情境，自主探索谈话：小朋友们进入了公园，他们来到了湖边，想要划船，（出示情境图），仔细观察，从图中你能得到哪些信息？预设1：一共有15只船，划走了8只。

预设2：有16瓶矿泉水，我们买7瓶。

谈话：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？预设1：还剩几只船？预设2：还剩几瓶矿泉水？【设计意图】：通过谈话引出课题，激发学生的求知兴趣，培养学生观察图画，能够找出数学信息，并且提出数学问题的能力。

二、算法交流，分析比较1.独立计算，合作探索。

谈话：我们先来看一下第一个问题：一共有15只船，划走了8只。

还剩几只船？根据学生的回答板书算式15-8=谈话：同学们为什么用减法计算呢？预设：一共有15只船，划走8只，就是从15里面去掉8，所以用减法。

一年级数学下册教案-1.2 十几减8、7练习-青岛版

一年级数学下册教案-1.2 十几减8、7练习-青岛版教学内容本节课主要围绕十几减8、7的练习，帮助学生巩固和提高十几减8、7的计算能力。

教学内容包括：1. 十几减8、7的计算方法。

2. 十几减8、7的计算练习。

3. 提高计算速度和准确率。

教学目标1. 让学生熟练掌握十几减8、7的计算方法。

2. 提高学生的计算速度和准确率。

3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学难点1. 理解十几减8、7的计算方法。

2. 提高计算速度和准确率。

3. 独立完成计算练习。

教具学具准备1. 教师准备计算题卡片。

2. 学生准备草稿纸、铅笔。

教学过程1. 复习导入：教师带领学生回顾十几减8、7的计算方法，提醒注意事项。

2. 讲解例题：教师出示例题，引导学生分析解题思路，讲解计算方法。

3. 练习巩固：学生独立完成计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

5. 课后作业布置：教师布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内完成。

板书设计1. 十几减8、7练习2. 计算方法：- 十几减8：将十几中的8换成10，剩下的数相减。

- 十几减7：将十几中的7换成10，剩下的数相减。

3. 例题：15-8=，13-7=。

4. 练习题：布置适量的计算练习题。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认，监督学生按时完成作业。

课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，帮助学生巩固十几减8、7的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解答学生的问题。

同时，教师应鼓励学生独立思考，提高解决问题的能力。

在课后作业的布置上，教师应注重作业的质量和数量，避免过多或过少的作业量。

家长签字环节可以有效地监督学生按时完成作业，提高学生的学习效果。

总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程有序。

在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，不断提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标：1.知识与技能：让学生理解十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作、小组合作等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

教学重点：1.理解十几减8、7、6的计算方法。

2.能够熟练地进行十几减8、7、6的计算。

教学难点：1.理解十几减8、7、6的计算思路。

2.在实际计算中灵活运用计算方法。

教学准备：1.教学课件2.计算器3.操作卡片4.小组合作表格教学过程：一、导入1.教师出示一幅图画，引导学生观察图画中的物品数量。

2.提问：图中一共有多少个物品？二、新课讲解1.教师出示题目：“12-8=？”2.学生独立思考，教师讲解计算方法：将12分成10和2，先从10中减去8，得到2，再将2与剩余的2相加，得到答案4。

3.教师出示题目：“15-7=？”4.学生独立思考，教师讲解计算方法：将15分成10和5，先从10中减去7，得到3，再将3与剩余的5相加，得到答案8。

5.教师出示题目：“17-6=？”6.学生独立思考，教师讲解计算方法：将17分成10和7，先从10中减去6，得到4，再将4与剩余的7相加，得到答案11。

三、练习巩固1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、小组合作1.将学生分成小组，每组发放操作卡片。

2.教师出示题目：“14-8=？”3.小组成员合作，用操作卡片计算出答案。

1.教师带领学生回顾本节课所学内容。

2.强调十几减8、7、6的计算方法。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学反思：1.部分学生对十几减8、7、6的计算方法理解不透彻，需要加强讲解和练习。

2.在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。

1.加强对十几减8、7、6的计算方法的讲解和练习，帮助学生熟练掌握。

2.在小组合作环节，注重引导和鼓励，提高学生的参与度。

青岛版数学一年级下册(十几减8、7练习)教案设计

青岛版数学一年级下册(十几减8、7练习)教课设计设计十几减8、7练习[教课内容]《义务教育教科书·数学（一年级下册）》6～8页。

[教课目的]经历实质情境中提出并解决问题的过程，进一步理解计算“十几减8、7”的方法，并能正确计算。

在察看、操作中培育自主研究的意识和能力，领会算法的多样化，能解决简单的实质问题。

体验与伙伴合作的快乐，加强合作沟通的意识，感觉加减法与生活的亲密联系。

[教课要点] 能够比较娴熟地计算十几减8、7，理解计算过程。

[教课难点]理解十几减8、7的计算方法。

[教课准备] 多媒体课件、投影。

[教课过程]一、问题回首，再现新知师：小朋友们，上节课我们学习了“十几减8、7”的减法，这节课先让我们先来做几道减法习题，看看谁做得又对又快，还会把计算方法说给同桌听。

出示：14-8= 15-7= 13-7= 16-8=学生独立达成计算，并与同桌沟通计算方法。

报告：学生沟通方法，并相互增补。

预设1：破十法，把14分红10和4，10-8=22+4=6预设2：想加算减法，8+（6）=1414-8=6预设3：连减法，把8分红4和4，14-4=1010-4=6师：你最喜爱哪一种方法，把你喜爱的方法再说给同桌听一听。

1.【设计企图】本节课是十几减8、7的练习，经过学生的独立计算唤起计算方法的回想，在沟通中回首退位减法的计算方法这一新知，为练习的睁开做好铺垫。

2.二、分层练习，稳固提高3.师：同学们对与“十几减8、7”的计算方法掌握的都不错，这节课让我们来一次闯关游戏，看谁表现的最棒！4.第一关：加减大比拼（基本练习，稳固新知）（1）比一比，算一算（见图1）1/5青岛版数学一年级下册(十几减8、7练习)教课设计设计师：请同学们独立达成，同桌都达成后相互说一说有什么发现。

【设计企图】让学生在沟通中发现计算减法时能够想加法，初步领会加减法的互逆关系。

在练习的设计上创建游戏闯关的学习情境，能够激起孩子们学习的欲念，利于学生主动参加学习活动，起到了事半功倍的成效。

2020—2021年青岛版(六三制)小学数学一年级下册-十几减8、7教学设计(精品教案).docx

十几减8、7教案教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。

教学难点：理解十几减8、7的计算方法。

教学准备：挂图，学具教学过程：一、创设情境，提出问题出示图谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？引导学生说出：共有15把号，拿走8把，还剩多少把？怎样列式？根据回答板书：15－8=□你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）小组汇报：你是怎样算的？结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+5=7方法三：8+（）=15 8+（7）=15这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？试一试。

书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。

三、巩固应用，深化拓展1、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。

3、做“想想做做”第3题。

先计算，再比较。

使学生加深认识“想加算减”的方法。

但不要求统一算法。

4、做“想想做做”第4题。

学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。

交流时可以根据学会的错误说说计算方法。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。

（1）小组合作口算。

（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。

四、总结评价，点拨学法师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。

一年级数学下册教案-1.2 十几减8、7 -青岛版

一年级数学下册教案-1.2 十几减8、7 -青岛版教学内容本节课的内容主要围绕十几减8、7的计算方法进行教学。

通过引导学生观察、思考、实践，帮助他们理解和掌握十几减8、7的计算规律，并能熟练运用到实际问题中。

教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点1. 十几减8、7的计算方法的理解和运用。

2. 学生在计算过程中容易出现的错误，如退位减法的不熟练等。

教具学具准备1. 教具：计算器、计数器、算盘、计算卡片等。

2. 学具：铅笔、橡皮、草稿纸、课本等。

教学过程1. 导入：通过复习十几减9、10的计算方法，引导学生回顾和巩固相关知识。

2. 新课导入：利用教具，向学生展示十几减8、7的计算过程，引导学生观察、思考，发现计算规律。

3. 演示与讲解：教师通过实例演示，讲解十几减8、7的计算方法，强调退位减法的运用。

4. 练习与巩固：学生通过计算卡片、算盘等学具，进行十几减8、7的计算练习，巩固所学知识。

5. 小组合作：学生分组进行计算比赛，互相交流计算心得，提高计算速度和准确性。

6. 总结与反思：教师引导学生总结十几减8、7的计算方法，反思自己在计算过程中的不足，提高计算能力。

板书设计1. 板书十几减8、7的计算方法2. 板书内容：- 十几减9、10的计算方法回顾- 十几减8、7的计算规律- 计算实例展示- 学生练习与巩固作业设计1. 课本练习题：完成课本相关练习题，巩固十几减8、7的计算方法。

2. 家庭作业：家长协助，让学生在家进行十几减8、7的计算练习，提高计算速度和准确性。

课后反思1. 教师要关注学生在计算过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。

2. 通过课后作业的检查，了解学生对十几减8、7计算方法的掌握程度，为后续教学提供参考。

3. 教师要善于总结和反思教学效果，不断改进教学方法，提高教学质量。

十几减8、7(教学设计)一年级下册数学青岛版

十几减8、7（教学设计）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识目标•掌握十几减8、7的应用方法，能够准确算出答案•了解十几减8、7在实际生活中的应用2. 能力目标•发扬探究精神，独立思考问题•培养分析问题、解决问题的能力•提高学生的归纳总结与分析能力二、教学重点与难点1. 教学重点•十几减8、7的应用方法•实际生活中的应用2. 教学难点•独立思考问题，分析问题、解决问题的能力•归纳总结与分析能力三、教学内容1. 教学内容的分析和设计（1）引入新知识通过“拍手游戏”等活动，引导学生注意感受减去8、7与不减的数之间的差异，进而进入主题。

（2）讲解首先，我们需从最初的认知入手，提问学生：•当我们要从13/14/15中减去一个数时，应该怎么做？学生思考一会儿后回答：•把被减数13/14/15分别拆分成十位和个位，再减去8或7即可。

在此基础上，介绍和讲解十几减8、7的应用方法，通过多元情境和计算实例等形式，帮助学生掌握方法并带领学生进行相关练习。

（3）实际应用1.通过展示小电视购物的过程和计算过程，让学生认知十几减8、7在实际生活中的应用。

2.提供其他实际应用场景，如：医院中发放药品、商品打折等，引导学生进一步认识十几减8、7的实际应用。

2. 课堂活动布置在讲解中，利用小游戏、手抄报、计算等多种方式，让学生在学习中感受快乐，并培养学生的动手能力和团队协作精神。

四、教学方法以“探究式学习”为主，组合多种教学方法，如课堂讲解、多媒体展示、活动游戏等，减少学生单一被动接受的情况，促使学生积极参与和思考。

五、教学评价1.教师根据学生的自我评估、测试、观察记录等方式进行多元化评价，对学生的掌握程度、思考发散能力、归纳总结能力、参与程度等方面进行评价，并及时反馈。

2.鼓励学生彼此学习、互帮互助，建立积极、和谐、高效的学习氛围。

六、总结本次教学突出了“学生主体、教学活跃、综合素养、价值引导”四个方面，既使学生对知识的理解掌握更加深入，又能提升学生的思维能力，促进学生的发展和成长。

第一单元第3课时十几减8、7教案2023-2024学年数学一年级下册-青岛版

第一单元第3课时十几减8、7 教案20232024学年数学一年级下册青岛版教案：十几减8、7教学内容：本节课的教学内容选自青岛版数学一年级下册第一单元，主要包括十几减8和十几减7的运算方法。

学生将通过本节课的学习，掌握基本的退位减法运算技巧，并能够灵活运用到实际问题中。

教学目标：1. 学生能够理解十几减8、7的运算规律，并能够独立完成相关计算。

2. 学生能够通过实际例题，学会运用十几减8、7的运算方法解决生活中的问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于十几减8、7的运算规律的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够掌握十几减8、7的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 老师拿出25个苹果，然后拿走8个，问学生还剩几个苹果？2. 学生回答后，老师进行验证，并解释十几减8的运算方法。

二、知识讲解（10分钟）1. 老师通过PPT展示十几减8的运算方法，引导学生理解十几减8的规律。

2. 老师给出几个十几减8的例子，让学生跟随老师一起计算，并解释计算过程。

三、课堂练习（10分钟）1. 老师给出几道十几减8的练习题，让学生独立完成。

2. 老师选取几位学生的作业进行讲解和评价。

四、知识拓展（5分钟）1. 老师引导学生思考：如果我们要计算十几减7，应该怎么计算呢？2. 学生思考后，老师给出十几减7的运算方法，并给出几个例子进行讲解。

五、课堂练习（10分钟）1. 老师给出几道十几减7的练习题，让学生独立完成。

2. 老师选取几位学生的作业进行讲解和评价。

板书设计：板书设计如下：十几减8：25 8 = 1735 8 = 2745 8 = 37十几减7：25 7 = 1835 7 = 2845 7 = 38作业设计：a. 32 8b. 43 7c. 25 8d. 35 7答案：a. 32 8 = 24b. 43 7 = 36c. 25 8 = 17d. 35 7 = 28课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地理解十几减8、7的运算方法。

《十几减8、7》(教案)青岛版一年级下册数学

《十几减8、7》（教案）青岛版一年级下册数学教案：《十几减8、7》一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第三章《加减法（一）》，具体是第7节《十几减8、7》。

这一节的内容主要包括两个方面：一是十几减8、7的计算方法，二是十几减8、7的的实际应用。

二、教学目标1. 学生能够掌握十几减8、7的计算方法。

2. 学生能够在实际情景中运用十几减8、7的计算方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减8、7的实际应用。

2. 教学重点：十几减8、7的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：今天我们要去动物园，但是我们的车票只卖到昨天，也就是13号，而今天我们已经是15号了，我们要怎么样才能知道我们还需要买几张票呢？2. 讲解计算方法：我们先来看一下13减8等于多少，我们可以从3开始借1，变成13减8等于5。

同样的，13减7等于6。

这就是十几减8、7的计算方法。

4. 练习：让学生自己在练习本上做一些十几减8、7的题目，然后互相检查答案。

六、板书设计黑板上写上“十几减8、7”的计算方法，然后用具体的例子来说明这个计算方法。

七、作业设计1. 题目：请用十几减8、7的计算方法，计算下面的题目，并写出答案。

13减8等于几？14减7等于几？2. 答案：13减8等于5。

14减7等于7。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我通过动物园的情景来激发学生的兴趣和好奇心。

这个环节的重点是让学生能够将实际情境与数学计算联系起来，从而更好地理解计算方法的应用。

例如，我提出了一个问题：“我们已经到了15号，但我们的车票只卖到昨天，也就是13号，我们还需要买几张票呢？”这个问题引导学生思考如何用数学方法来解决这个问题。

二、计算方法的讲解环节在计算方法的讲解环节，我通过具体的例子来向学生演示十几减8、7的计算方法。

第一单元第3课时十几减8、7 【导学案】-2022-2023学年数学一年级下册-青岛版

第一单元第3课时十几减8、7 导学案-2022-2023学年数学一年级下册-青岛版一、学习目标1.理解十几减8的意义；2.掌握十几减8的计算方法；3.掌握十几减7的计算方法。

二、学习重点1.理解十几减8的意义；2.掌握十几减8的计算方法。

三、学习难点1.掌握十几减7的计算方法。

四、学习内容1.学习思路：1.引导学生回忆“十几减8”的意义和计算方法，包括借位方法。

2.学习“十几减7”的计算方法。

2.学习方法：1.通过练习题的方式进行计算练习，培养学生运算技能；2.通过思维导图、PPT和互动教学等方式激发学生的学习兴趣和积极性；3.多种方式相结合，灵活多样，充分调动学生的智力资源。

五、学习过程1. 计算练习1.请计算：15-8=？2.请计算：16-8=？3.请计算：18-8=？4.请计算：19-8=？2. 计算方法1.十几减8的计算方法：如：15-8=？①个位数：5-8=？不能减法就向十位数借1，变成14-8=？②十位数：1-0=1所以：15-8=72.十几减7的计算方法：如：16-7=？①个位数：6-7=？不能减法就向十位数借1，变成15-7=？②十位数：1-0=1所以：16-7=93. 思考和拓展1.小学生应该如何学好数学？①掌握基本的运算技能；②灵活应用；③积极思考、思维发展；④综合应用。

2.你知道生活中哪些情境需要用到“十几减8”和“十几减7”的计算方法吗？①去超市买东西找零；②在学校或家中作数学题；③做家务事时计算用到的物品数量等。

六、学习总结1.通过本节课的学习，我掌握了“十几减8”的计算方法，在计算过程中也能理解其意义；2.通过本节课的学习，我也掌握了“十几减7”的计算方法；3.学习了新的计算方法，以后在实际生活中能够更好地应用数学知识；4.课后要多多练习，巩固所学知识。