和平中学数学课堂教学改革阶段性总结[1]

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中学课堂教学改革工作总结_预算改革工作总结

中学课堂教学改革工作总结_预算改革工作总结自2018年开始，为了适应时代的发展和学生的需求变化，我校在中学课堂教学方面进行了一系列的改革工作。

通过一年的努力，我们取得了一定的成果。

在此，我将对这一阶段的工作进行总结，并对未来的工作提出一些建议。

一、工作总结1. 课程改革在过去的一年里，我们注重对课程内容和教学方法的改革。

通过更加注重学生的实际需求和兴趣点，调整课程的内容，使之更加符合学生的学习兴趣和发展方向。

我们还加强了教学方法的研究和探索，尝试了多种灵活的教学方式，如小组合作学习、问题导向学习等，有效地提高了学生的参与度和学习效果。

2. 教学资源的优化为了更好地支持教学改革工作，我们加大了对教学资源的投入。

通过购置一些现代化的教学设备和教材，为教师和学生创造了更好的教学环境。

我们还积极引入一些优质的教育资源，如教学视频、在线学习平台等，丰富了教学内容，提高了教学质量。

3. 教师培训与发展为了提高教师的教学水平和专业素养，我们组织了一系列的教师培训和交流活动。

通过邀请专家学者进行讲座和授课，以及组织教师间的互动交流，切实提高了教师的教学能力和专业素养。

我们还鼓励教师进行学习和研究，提升自身的教育教学水平。

4. 学生参与和反馈为了更好地了解学生的需求和感受，我们积极倾听学生的意见和建议。

通过组织学生参与教学改革的讨论和决策，提高了学生的参与度和责任感。

我们还定期征求学生对教学改革的反馈意见，及时调整教学方式和内容，更好地满足学生的学习需要。

二、存在的问题在中学课堂教学改革工作中，我们也遇到了一些问题。

主要表现为以下几个方面：1. 师资力量不足由于教师队伍的结构和素质还有待提高，导致教学改革的推进受到一定的限制。

部分教师对新的教学理念和方法接受度有限，缺乏创新意识和探索精神。

在今后的工作中，我们需要进一步加强教师的培训和引导，提高教师的教学能力和专业素养。

虽然我们已经加大了对教学资源的投入，但是在整合和利用方面还存在一些问题。

中学课堂教学改革工作总结_预算改革工作总结

中学课堂教学改革工作总结_预算改革工作总结本学年，我校积极开展中学课堂教学改革工作，取得了一些阶段性的成果。

在这一过程中，我们注重理论指导，坚持问题导向，紧密结合实际，全面推进课堂教学改革，努力提高教学质量和学生综合素质。

一、改革思路明确，目标明确我们明确了教学改革的目标，即培养学生的创新思维能力和实践动手能力，形成良好的学习习惯和道德品质。

我们坚持问题导向，结合实际情况，分析存在的问题和矛盾，探讨改进的途径和方法。

二、教学内容创新，方法多样我们通过教案研讨、教学设计和教学手册编写等形式，充分调动教师的积极性和创造性，创新了教学内容，提高了教学效果。

教师们通过互通有无、集体备课等方式，共同研究教学内容，学习先进的教学方法，提高了专业水平。

三、课堂教学积极探索，有效推进我们注重课堂教学探索，通过多种教学方法和手段，提高了教学效果。

我们注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和学习效果。

四、评价方式革新，突出全面发展我们通过改革评价方式，突出学生的全面发展，注重学生的综合素质评价。

通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况和发展水平，有效提高了评价的准确性和科学性。

五、教学环境改进，创建良好氛围我们注重改善教学环境，创造良好的教育氛围。

通过布置教室环境、制定教学纪律和规范等措施，提高了学生的学习积极性和教师的教学效果。

我们注重家校合作，鼓励家长和社会各界的参与，形成全社会共同关注教育、共同关心学生的良好氛围。

六、存在问题与改进措施虽然我们在中学课堂教学改革工作中取得了一些成果，但也存在一些问题。

教师教学方法还有待进一步改进，学生综合素质评价还不够科学准确，家校合作还有待加强等等。

针对这些问题，我们将进一步加强教师培训，提高教师的专业能力；改进评价方式，提高评价的科学性和准确性；加强家校合作，形成全社会共同关心教育的良好氛围。

数学课堂教学改革总结

数学课堂教学改革总结近年来，随着教育理念的不断更新和社会发展的不断进步，数学课堂教学也在不断改革和转变。

传统的数学教学模式已经无法满足学生的综合素质培养需求，因此，数学课堂教学改革成为当前的一个重要课题。

本文将从理念转变、教学方法改革和评价体系创新三个方面，对数学课堂教学改革进行总结。

一、理念转变数学课堂教学改革的核心在于理念转变。

传统的数学教学模式强调知识的传递，教师充当知识的传授者，学生则是知识的接受者。

这种传统的教学理念使得学生缺乏主动性和创造性，容易产生学习厌倦和学习焦虑。

因此，数学课堂教学改革需要转变传统的教学理念，强调学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

在数学课堂教学改革中，教师要转变角色，从知识的传授者变为学生的引导者和促进者。

教师要善于发现学生的问题和困惑，及时给予解答和指导，引导学生主动思考和独立解题。

同时，教师还要培养学生的团队合作意识，组织学生进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的合作与交流。

学生也要转变角色，从被动接受者变为主动探究者。

学生要充分发挥主观能动性，在教师的引导下自主学习和解决问题。

学生要善于提出问题、思考问题和解决问题，培养批判性思维和创新思维。

同时，学生还要学会团队合作，积极参与小组讨论和合作学习，不断提高合作与交流能力。

二、教学方法改革除了理念转变外，数学课堂教学改革还需要改革教学方法。

传统的数学课堂教学方法注重知识的灌输和习题训练，学生缺少实际应用的机会，难以将数学知识应用到实际生活中。

因此，数学课堂教学改革需要改变传统的教学方法，提供更多实践与探究的机会。

在数学课堂教学改革中，教师可以采用案例教学的方法。

通过选取真实的生活案例，将数学知识与实际应用相结合，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

同时，教师还可以采用探究性学习的方法，引导学生发现问题、提出假设、验证假设，培养学生的独立思考和问题解决能力。

此外，教师还可以采用多媒体教学、互联网资源等现代化教学手段，增加教学的多样性和趣味性。

课堂教学改革阶段性总结

课堂教学改革阶段性总结
课堂教学改革是教育领域的重要议题，旨在提高教学质量和学生学习效果。

在进行阶
段性总结时，可以从以下几个方面进行分析：
1. 教学理念变革：传统教学强调教师的讲解和学生的被动接受，而现代教学强调学生
的主动参与和探究。

通过教学改革，教师的角色发生了转变，从单纯的知识传授者转
变为学生学习的引导者和指导者。

这种变革使得课堂变得更加活跃和有趣。

2. 教学方法创新：传统教学以教师讲解为主要形式，而现代教学注重学生的参与和互动。

教学改革推崇多元化的教学方法，如小组讨论、问题解决、案例分析等，以激发
学生的思维能力和创新精神。

同时，利用现代技术手段，如多媒体教学、网络课堂等，进一步提高教学效果。

3. 评价方式改革：传统教学以考试成绩作为评价学生学习成果的主要方式，而教学改
革强调包括考试、作业、小组讨论、演讲等多种评价方式，全面评价学生的学习情况。

这样可以更准确地了解学生的学习能力和水平，促使学生全面发展。

4. 学习环境改善：通过教学改革，课堂变得更加活跃和有趣，学生更加积极参与。

教
室布置也进行了改善，注重打造舒适的学习环境，提供先进的学习设施和资源。

这些
改变让学生更加愿意去课堂学习，提高了学习的积极性和效果。

总而言之，课堂教学改革是一个不断探索和改进的过程。

通过改变教学理念、创新教
学方法、改革评价方式以及改善学习环境，可以提高教学质量和学生学习效果，促进
学生全面发展。

同时，教师也需要不断提升自己的教育教学能力，适应教学改革的需要，提高自身专业水平，为学生的发展提供更好的支持和指导。

初中数学教研_课改总结(3篇)

第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，初中数学教学也面临着新的挑战和机遇。

为了提高教育教学质量，促进学生的全面发展，我们学校积极响应国家教育改革号召，开展了初中数学教研课改活动。

经过一段时间的实践与探索，现将本次课改总结如下。

二、课改背景1. 课程改革的需求：新课程标准对初中数学教学提出了更高的要求，教师需要转变教学观念，更新教学手段，提高教学质量。

2. 学生需求：随着社会的发展，学生对于数学素养的要求越来越高，他们需要掌握更加实用的数学知识和技能。

3. 教师专业发展的需要：教师需要不断提高自身的专业素养，适应新的教学环境，满足学生发展的需求。

三、课改目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。

2. 提升学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 优化课程设置，提高课堂教学效率。

4. 加强家校合作，形成教育合力。

四、课改措施1. 教师培训与交流（1）开展新课程标准培训，提高教师对课程改革的认识。

（2）组织教师参加各类教研活动，促进教师之间的交流与合作。

（3）邀请专家学者来校进行专题讲座，拓宽教师视野。

2. 教学方式改革（1）以学生为主体，开展探究式、合作式教学。

（2）运用多媒体技术，丰富课堂教学形式。

（3）加强实践环节，提高学生的动手能力。

3. 课程资源开发与利用（1）挖掘教材资源，开展校本课程开发。

（2）利用网络资源，丰富教学手段。

（3）开展课外活动，拓宽学生知识面。

4. 教学评价改革（1）建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。

（2）注重过程性评价，关注学生的成长过程。

（3）开展学生自评、互评，提高学生的自我评价能力。

五、课改成果1. 教师教学水平得到提高。

教师对新课程标准有了更深入的理解，教学手段更加丰富，教学效果明显提升。

2. 学生数学素养得到提升。

学生的数学思维、创新精神和实践能力得到明显提高。

3. 课堂教学效率得到提高。

通过改革，课堂教学更加生动、有趣，学生的学习兴趣得到激发。

初中数学课程改革工作总结

初中数学课程改革工作总结
近年来，初中数学课程改革工作取得了显著的成就。

通过不断探索和实践，我
们不断完善数学教育的内容和方法，为学生提供了更加丰富、全面的学习体验。

在这个过程中，我们也遇到了一些困难和挑战，但我们坚信，只要我们不断努力，数学教育一定会取得更大的进步。

首先，我们对数学课程的内容进行了调整和优化。

在过去，数学课程的内容往
往过于抽象和理论化，难以引起学生的兴趣。

因此，我们在改革中增加了更多的实际应用和生活实例，让学生能够更直观地理解数学的实际意义。

同时，我们也加强了数学与其他学科的融合，使学生能够更全面地认识和理解数学知识。

其次，我们对数学教学方法进行了创新和改进。

传统的数学教学往往以灌输知
识为主，缺乏趣味和互动性。

因此，我们在改革中引入了更多的探究性学习和合作学习，让学生能够更主动地参与到数学学习中来。

同时，我们也注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让他们能够更好地应对未来的挑战。

最后，我们也加强了对数学教师的培训和支持。

数学教师是数学教育的中坚力量，他们的专业水平和教学能力直接影响着学生的学习效果。

因此，我们在改革中加强了对数学教师的培训和指导，让他们能够更好地适应新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。

总的来说，初中数学课程改革工作取得了显著的成就，但我们也清楚地认识到，数学教育改革任重而道远。

我们将继续不断探索和实践，为学生提供更加优质的数学教育，让他们能够更好地应对未来的挑战。

相信在我们的共同努力下，数学教育一定会取得更大的进步。

中学课堂教学改革工作总结_预算改革工作总结

中学课堂教学改革工作总结_预算改革工作总结我校自去年开始，积极推进中学课堂教学改革工作，取得了一定的成果。

现将这一年的工作总结如下：一、工作目标：1.倡导学生主体地位，培养学生的创新能力和思维能力；2.提高教师教学质量，提升教育教学水平；3.推进信息化教育，在教学中引入现代技术手段。

二、工作亮点：1.改革课堂教学模式。

通过深挖课堂教学资源，改变教师传统的灌输式教学模式，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。

采用小组合作学习、案例分析和问题解决等方法，使学生的学习更加活跃，提高学生的学习效果。

2.加强专业师资培养。

组织教师参加各种专业培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和教育教学能力。

建立了教师相互观摩、交流和研讨的机制，促进教师间的合作和共享。

3.引入现代化技术手段。

在课堂教学中适当引入多媒体教学和网络资源，拓展学生的学习途径，提高信息获取和处理的能力。

学校还建设了电子阅览室和多媒体实验室，为学生提供学习和研究的平台。

三、存在问题：1.教师教学改革意识不强。

部分教师仍然抱持传统的教学观念和方法，不愿意改变现状。

需要加强对教师的培训和引导，提高其对教学改革的认识和理解。

2.缺乏有效的评估机制。

目前学校对课堂教学改革工作缺乏系统的评估和反馈机制，无法准确了解教学改革的实际效果。

需要建立科学的评估体系，对教学改革工作进行全面的评估和分析。

3.资源建设不足。

学校虽然建设了电子阅览室和多媒体实验室，但设备更新、资源配备等方面仍然存在不足。

需要增加投入，提供更好的学习和研究条件。

四、下一步工作的思考和建议：1.加强教师的培训和引导，提高教师的教育教学能力。

2.建立科学的评估体系，对课堂教学改革工作进行全面评估和反馈。

3.增加投入，提供更好的学习和研究条件。

4.加强与其他学校的交流与合作，共同推进课堂教学改革。

通过一年的努力，我校的中学课堂教学改革工作取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足。

希望学校能够进一步加强教师培训和引导，建立科学的评估体系，增加资源投入，提高教师的教育教学能力，进一步推进中学课堂教学改革工作。

和平中学数学课堂教学改革阶段性总结[1]

和平中学数学课堂教学改革阶段性总结[1]和平中学数学课堂教学改革阶段性总结[1]和平中学数学课堂教学改革阶段性总结以学习“洋思”、“杜朗口”模式为课改突破口，坚持正确的办学西向，以全面提高教育质量，树立良好学校形象为目标，结合学校实际，实现办学水平的健康发展，最终走出和平中学课程内容特色的课程教学改革之路。

以“课堂教学”为教研核心，贯彻落实新课改理念。

相信教师的教学智慧不在于自己使劲只是教，而在于引导学生勤奋学，每个学生都有可发展的潜力，只是表现的领域不同而已。

对课堂教学要“目标明确、教程简明、指令清晰、训练到位、调动有效、习惯养成”。

坚持精讲精炼、分段讲授、讲练结合、五官并用、师生互动、生生互助等，科学地、创造性地、灵活多变地落实这一教学原则；坚持凡是学生可以自己完成的事，教师绝不替代；凡是属于学生自己的时间，教师绝不占用。

防止对概念化任何教学在政治上的简单化、一刀切地理解与套用。

无论是备课平时教学还是复习课，学生基础知识、基本技能、基本方法、基本习惯、基本情感五基的落实，教师要有爱心、耐心与信心，课堂要学会微笑、学会激励、学会宽容。

教师都要明确课堂教学的目的是：从不会到会，从少数会到多数会，从多数会到全数会，从口头会到笔头会，从学会到会学。

要让教学过程变成“调动课堂、评价课堂、激励课堂、唤醒课堂”的过程，让学生充分地去个股表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，让课堂智慧成为不仅是全体师生增长智慧的地方，更是师生共同感悟人生道路、享受生活的场所。

一、主要实施的教学模式：“自主合作，分层互助”教学模式。

对学生展开因材施教、分层测试、分层评价，使不同维度的学生都层次能建立信心，看到希望，主动学习，形成自我产业发展的能力，以实现让优等生“吃得饱”、中等生“吃得好”、学困生“吃得了”的教学要求，从而大面积提高班级各层次学生的学习成绩。

操作流程：课前复习-----展示学习任务（目标、要求），指定自学时间---课堂互动（学生自学，教师指导）------课堂展示与评价-----学生讨论、更正，教师点拨---当堂训练课堂教学拆装操作流程的六个流程可以灵活处理、灵活应用。

七年级数学“有效课堂”阶段性工作总结

七年级数学“有效课堂”阶段性工作总结七年级数学“有效课堂”阶段性工作总结七年级数学“有效课堂”阶段性工作总结“有效课堂”教学模式的实施，要求我们教师转变传统的以教师为中心和以教材为中心的教学模式，，提高课堂教学效率，保证教育教学质量。

在学校各位领导以及专家学者的关注、指导下，全体课题组成员转变思想，积极探索，改革教学。

在教学中，突出数学的实用性，趣味性，真正将新理念贯穿于教学中。

在课题组全体成员的共同努力下，取得了一系列阶段性的成果。

一、前期工作总结 1、精心设计，上示范课每节新课之前，我仔细研究已编制好的自学案，理清思路，在设计好的.自学案的基础上，再进一步研究，编制出更优秀的自学案，让学生使用，为了学生在自学时能真正的有所收获。

导学案的设计，也是尽量将导学课设计得完善，完美。

在课上，学生思维活跃，注意力非常集中，这与原来的课堂形成了鲜明的对比。

课后，课题组成员又坐在一起，认真听取其他教师提出意见和看法。

慢慢地，现在的导学课设计越来越精彩，越来越吸引学生的注意力。

于是，我也在过程中，找到了自己努力的方向。

2、及时反思，形成资料。

根据自己上课的内容，以及课后其他老师的意见，建议，及时形成文字资料，以供以后参考。

二、取得的成效1、学生方面：改变观念，盼望数学。

以前的数学课堂，死气沉沉，学生很不喜欢，注意力不集中，感觉数学没用，没趣。

而经过这学期的努力，我们让很多学生改变了看法。

学生通过自学，已经有一定的收获，上导学课时学生再也不是在一无所知的情况下听课，教师通过精心设计导学课，从开始上课时就让学生觉得：这堂课与众不同，这堂课很有趣，很有用。

学生很自然的就从课间的打闹中回到了课堂。

经过多堂课的精心设计，学生开始慢慢喜欢数学了，有很多学生还盼望上数学课。

很多后进生也开始对自己有信心了。

2、教师方面：初尝甜果，信心百倍。

课题工作开始时，我不知道该怎么做，不知道做什么；也不知道有没有用。

当观摩了其他老师精心设计的导学课之后，我对自己有信心了。

数学课堂教学改革的总结

数学课堂教学改革的总结数学课堂教学改革的总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们抽出时间写写总结吧。

那么总结要注意有什么内容呢？下面是店铺帮大家整理的数学课堂教学改革的总结，欢迎大家分享。

数学课堂教学改革的总结1国家《数学课程标准》要求："人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展"。

同时提出："数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式"。

教师职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动。

为了更好地落实和贯彻国家《数学课程标准》精神，为了进一步推动素质教育，为了有效地提高教育教学质量，在学校领导的支持和指导下，我们在上学期开展了以“人人学有价值的数学”为切入点的课堂教学改革。

从人与数学的关系来看：人不是为数学服务的，而要让数学为人服务。

因此，数学教育方法的核心是学生的再创造，数学教师不应该把数学当作一个已经完成了的形式理论来教，不应该将各种定义、规则、算法、灌输给学生，而是应该创造合适条件，让学生在学习数学学习的过程中，用自己的体验和思维方式重新创造有关的数学知识。

让学生在教师设计的学案中尝试、感受、自主探索，领会理解。

在运用过程中进一步升华、建构。

基于对数学教育方法的认识，我们认真地对课堂教学改革进行了大胆和有益的尝试，取得了一定的效果。

下面结合我们备课组的教学感受，以及今天早上余蔓茜老师的课例《勾股定理》和大家一块交流一下：一、设计好学案（预习提纲），引导学生自学教师积极地引导学生主动地进行课前预习，是新教学模式的基础，有助于更好地培养学生的自学能力。

中学数学教师课改工作总结

中学数学教师课改工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学课堂教学改革总结（2篇）

数学课堂教学改革总结在数学课堂教学的改革中,"导入新课"已被越来越多的同志所注重,但课堂结束时的总结很少有人重视。

好的总结,可以使一节课诸多的教学内容,浓缩成"板块",得以系统概括、深化,便于学生理解;可以使课堂教学的结构严密、紧凑、融为一体,显现出课堂教学的和谐与完美;还可以诱发学生的求知欲望和积极的思维,使学生进入更深层次的探究,并获得丰硕质佳的认识成果,以得到精神上的满足。

可以说,总结是课堂教学整体优化的重要环节,是提高学生能力的重要步骤。

那么,如何进行课堂结尾的总结呢？一、画龙点睛概括性总结这是一种常用的总结方式,它多用于新授课。

在一节数学课里,或者为了形成某一个数学概念,或者为了确立某个法则、性质,或者为了讲授某种数学方法,课堂总结时,将新授内容归纳、概括、梳理,实有必要。

这样做,可以使学生快速、精炼地再现本节课的重点内容,起到深刻理解、巩固、强化知识的作用。

二、融为一体串联性总结数学是一门逻辑性、系统性很强的学科。

因此,在课堂教学中,教师不但注意将知识概括、总结,还要不失时机地将新知识纳入学生已掌握的知识系统中,形成良好的整体知识结构。

三、妙趣横生趣味性总结托尔斯泰说："成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。

"课堂总结的一般化,形式的呆板化,易使学生感到乏味,设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结,能使学生调节疲劳,保持学习兴趣。

四、埋下伏笔悬念性总结文学作品中的"悬念",可引人入胜,激发情趣。

数学课的总结,也可以通过巧设悬念,拨动学生的好奇心,激发他们学习数学的兴趣。

特别是前后联系非常密切的教学内容,可考虑设置悬念。

五、循循善诱启发性总结启发性总结,就是在学生掌握了课堂讲授内容的基础上,通过教师精心设计的启发性问题作结。

这样做,不仅可以使学生学得的知识得以条理和升华,而且有利于发展学生的探究能力。

初一数学阶段性教学总结(3篇)

初一数学阶段性教学总结（3篇）初一数学阶段性教学总结（通用3篇）初一数学阶段性教学总结篇1转瞬间一学期过去了。

也是我在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不断进取的一学期，现将本人学期工作总结如下：一、严格按照新课程标准教学本学期，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，努务推进“合作探究自主创新”课堂教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

二、认真努力做好教学常规工作我努力加强教育理论学习，提高教学水平。

要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我认真做好常规工作：1、课前准备：备好课。

认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。

了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

2、了解学生原有的知识技能的质量。

包括兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

3、考虑不同的教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

4、做好课后辅导工作。

一堂教学课下来，不可能每一个同学都能掌握好该节内容，必须要有相应的课后复习辅导工作。

三、主要工作亮点：1、教学有激情。

踏足教育多年来，我一直未放下对教育的激情，每节课我都能精神饱满地走进课堂，用自己特有的激情感染学生学习。

2、认真做好教学分析。

我认真按照学校工作部署，每次学情分析考试后，及时改卷，分析试卷、分析学生，及时进行试卷评讲，把后续辅导措施放到实处，把学情分析落到实处。

因此，学生在学情分析考试中，不断提高，不断进步。

以计算为例，本学期八年级进行的学情主要是从计算入手，一学期下来，学生在计算能力方面提高不少，优秀率、合格率伴随着学情分析一次小跑，节节升高。

3、创新设计、评价。

本学期，我在我任教的两个班进行了创新评价工作。

学习评价方面，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

课程改革数学科阶段性工作小结

课程改革数学科阶段性工作小结一、认真做好教师培训工作,为课程改革做保障组织老师参加省课程改革数学科培训者的培训，参加培训的老师都能认真学习有关材料，认真听专家、学者的讲座，做好笔记，自觉遵守各项培训的纪律和要求，购买有关资料，在充分准备的基础上，进行分工，每位老师负责几个专题，分头进行备课。

2002年6月下旬，组织我市各中学初一年数学老师参加泉州市举办的数学科教材培训，七月上旬各中学认真组织通识培训，在这基础上，于七月下旬，组织我市初一年数学老师进行数学课程标准培训，在培训过程中能严把出勤关，做到无重大事情不请假，每天坚持点名两次以上，并且做到每天两次签到，保证培训工作在人员到位方面落到实处，每位讲课老师都能认真查阅有关资料，备好课，上好每一堂课，而且还组织观看课改的课堂教学录像课，这样既有理论又有实际课堂，理论联系实际，还是比较受接受培训老师的欢迎，这在培训质量上起到保证作用，最后还要求每位培训老师回到工作单位后，按课改的精神精心设计一堂课的教案，使培训工作延伸到课堂教学实践，使受培训老师还能继续学习提高。

开学后，发现个别老师因种种原因（有的是新毕业生）没有参加培训，为了保证课改工作的顺利进行，做到先培训后上岗，不培训不上岗，特意再举行一次补培训的活动，切实做到每位任课老师都参加培训。

二、抓教研工作促进课改工作顺利进行1、课改指导组深入基层学校听课调研，指导课改工作。

为使我市课改工作更顺利进行，我们成立了学科指导组，指导组由进修学校刘季辅、吴文仪老师，安海中学林水艇老师、毓英中学洪培璇老师、侨声中学许文艺老师组成，为了能更好地起到指导作用，他们都能认真钻研教材，课程标准。

学科指导组成员一起或分别到毓英中学、南峰中学、晋江侨中、江滨中学、南区中学、上安中学、潘径中学、金山中学、远华中学、尚志中学、南侨中学、池店中学、三民中学、深沪中学、锦东中学、安海中学、平山中学、东石中学、高登中学、季延初级中学、晋江五中、磁灶中学、侨声中学、松熹中学、鸿江中学、紫华中学、罗山侨中、西滨中学、罗山中学、梅溪中学、陶英中学等31所学校听课调研、指导，解决在实际教学过程中员到的问题。

推进七年级数学课堂教学改革总结

推进七年级数学课堂教学改革总结2023年了，回顾一下这些年，我和我的同事们一直致力于推进七年级数学课堂教学改革。

经过不断的努力和不断地总结，我们的教学方法在不断地改善，这些努力也收到了显著的效果。

首先，我们教学改革的主要思路是通过营造良好的教学氛围，倡导以学生为中心的教学模式，培养学生创新精神和自主学习能力。

我们注重授课内容的更新和深度，更注重对学生平时的思维激发和启迪，使学生在课堂上有了更多的思考和自我思考的机会。

其次，我们采取的教学方法是多元化的。

我们利用各种多媒体教学手段如PPT、视频、实验、小组合作等，让学生在更加生动的场景中进行数学学习，从而增加学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。

同时，我们还在平时的教学活动中，注重在学生的日常生活中寻找数学原理，以及在课程中加入一些有趣、新颖和富有挑战性的题目，让学生在愉悦的氛围下学习数学。

第三，我们注重个性化教育。

我们了解到每个学生的思维模式不同，而且各有所长。

在实施教学改革之后，我们开始注重掌握每个学生的情况，因材施教，改变以前大规模布置同一种作业的做法，每个学生都有自己所需的练习内容，使学生在更加积极的态度下完成作业。

另外，我们通过家长会等方式与家长进行有效沟通，培养学生们良好的学习习惯，有助于学生更好地掌握课程内容。

最后，我们教学改革做得比较成功，最主要的原因是教师们把教学活动的每个细节都经过精心设计，精细化的教学即使是最普通的教学内容，都能够营造出教学的氛围和激发学生。

同时，我们在审视自己的工作时，也时刻关注着全国其他优秀教育工作者的成功经验，及时引进和吸收他们的优秀经验，启发自己的教学规律。

总之，我们这些年的教学改革总体来说获得了良好的成效。

然而，我们也深知教育不断前进的山巅，我们需要继续借助全球优质教育资源，引进合适的教育技术，并长时间坚持并持续推进“教师为主、学生为中心、利人为本”的教学内容和方法创新。

最终实现我们探寻的更坠好奇、开放和热情的教育生态。

数学课堂教学改革总结

数学课堂教学改革总结数学课堂教学改革总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如立即行动起来写一份总结吧。

总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的数学课堂教学改革总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学来源于生活，实践于生活。

在小学数学教学中，要根据小学生的认知特点，将数学知识与学生平时的生活紧密联系起来。

培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。

更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。

新课标明确提出：要让学生“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

”“形成解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。

”基于这一基本要求，在数学课堂教学中要开发学生的智力，培养学生的多种能力，就必须改进教法，充分发挥学生的主体作用，改变注入式的教学方法，尽量让学生自己去了解知识，掌握知识。

基于上述认识，我在教法上进行了改革尝试。

1、组织学生看书预习，自主学习。

六年级学生已经有了一定的自学能力，在教学中我根据有些教学内容的难易程度以及学生已有的知识基础，放手让学生通过看书，自学实践便可学会，这时教师的适当放手无疑为学生的自主学习提供了平台，让学生自己学，自己去发现新知识的新与旧知识的联系，学生会感到成功的快乐。

自学前，我一般出示读书思考题。

思考题的内容大体是：这部分内容包括哪些新概念？与哪些旧知识有联系？请举例说明你所学到的新知识等。

要求学生根据读书思考题边看边想，边写边划。

“写”简单的读书笔记；“划”出书中的'重点。

如，在自学比时，我出示如下的思考题：（1）什么叫比？什么运算时才能叫比？比的各部分名称是什么？你能写出几个比指出他们各部分的名称吗？你发现比值的求法了吗？你能求出你写出的比的比值吗？（2）比、分数、除法之间有哪些联系和区别？由此可知，比的前项还是后项不能是零？2、组织小组讨论解疑。

中学课堂教学改革工作总结

中学课堂教学改革工作总结中学课堂教学改革工作总结「篇一」本学期，我能根据学校的工作计划和高教组教研组工作要求，结合自我的实际状况，为进一步搞好教育教学工作，开展好课改实验，提高教育教学质量，而用心参加校内外各项教研活动，认真开展教研教改工作。

现把本学期的具体工作简要的总结如下：1、以《数学课程标准》和课改理论为依据，制定本学期个人课改教研活动计划。

2、能用心、主动地参加学校举行的各种理念培训学习，透过培训学习，切实转变了自我的教育教学观念，夯实了自我的理论基础。

3、认真学习《数学课程标准》，对本册教材进行了深入的研究和分析。

加深对教材的理解，正确把握本册教学的重难点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课、上课、批改作业以及课外辅导。

4、在课堂教学中，努力转变自我的教学行为，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。

与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐简单的学习环境，促进学生自主发展。

5、用心参加校本教研，能按时参加学校和数学教研组组织的各种教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，精心上好了赛教课。

活动中用心参与，大胆提出自我的观点与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，深入反思自我的教学行为，以先进的课改理念矫正自我的教学行为，提高自我的教研潜力。

6、自学了相关的教育教学文章、书籍，如《小学数学教学》、《小学数学教育》等书刊，并作好学习笔记。

同时也做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自我对理论的理解。

如透过边学习边实践，对“教学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变；如何开展用心有效的评价”等教研专题进行用心探讨，并且，经常对照理论反思自我的教育教学行为，每周（月）作好总结和课后反思。

7、平时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行认真的总结和评价。

总之，在本学期忙忙碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研潜力等方面有了必须的收获和提高，可是也有不足和困惑，如教研活动开展得不够深入，效果不明显等；如何进行全面而有效的评价学生等等问题。

初中数学教学课堂变革(含示范课课程设计、学科学习情况总结)

初中数学教学课堂变革第一篇范文：初中数学教学课堂变革随着教育理念的不断更新和发展，初中数学教学课堂变革已成为教育改革的重要课题。

本文将探讨初中数学教学课堂变革的背景、重要性和具体实施策略，以期为初中数学教师提供有益的参考。

近年来，全球范围内的教育改革浪潮不断高涨，教育工作者们逐渐认识到传统教学模式的局限性。

在这种背景下，初中数学教学课堂变革应运而生。

新的教育理念强调以学生为中心，注重培养学生的创新能力、合作精神和批判性思维，这与传统教学模式中的以教师为中心、注重知识传授的方式形成了鲜明对比。

1. 提高学生的学习兴趣和动机传统的初中数学教学模式往往过于注重知识的灌输，忽视了学生的兴趣和需求。

课堂变革可以将学习过程变得更有趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和动机，从而提高学习效果。

2. 培养学生的创新能力课堂变革强调学生的主动参与和探究，这有助于培养学生的创新能力。

在数学教学中，通过引导学生自主发现、解决问题，可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3. 提升学生的合作和沟通能力课堂变革注重学生的合作学习，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

在数学教学中，学生可以通过小组讨论、合作解题等方式，提高彼此之间的沟通和协作能力。

4. 培养学生的批判性思维课堂变革鼓励学生提出疑问和不同意见，培养他们的批判性思维。

在数学教学中，教师可以引导学生对解题方法、数学概念等进行深入思考和质疑，从而提高他们的批判性思维能力。

实施策略1. 创设生活情境将数学知识与学生的生活实际相结合，创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中感受到数学的重要性。

例如，在教授几何知识时，可以让学生调查和测量学校里的物体长度、面积等。

2. 引导学生主动探究教师应引导学生主动参与课堂，鼓励他们提出问题、寻找解决方案。

在教学过程中，教师可以设计一些开放性问题，激发学生的思考和探究兴趣。

例如，在教授函数知识时，可以让学生探讨生活中的函数现象，并尝试用自己的语言解释。

和平中学数学组教学常规检查反馈小结

和平中学数学组教学常规检查反馈小结和平中学数学组教学常规检查反馈小结和平中学数学组教学常规检查反馈小结一、检查概况：202*年12月6日和平中学教导处安排数学教研组长对数学教师期末教学常规工作检查。

此次共有11个班科8名数教师接受检查。

（有5名双班教学）总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

二、主要成绩：㈠、计划教案编写情况：实效大。

大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。

形式活。

教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减。

有反思。

大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

㈡作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。

充分发挥评价的激励作用。

三、存在问题：⑴少数新教师存有不会编写教案，对常规工作不熟悉；（如：教学环节不全，教案编写质量低，特别书写）⑵个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用集体备课的教案，但没有更多的个人增减，缺乏主见性；⑶少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；⑷一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；四、检查结果通报冯建梅优何宏武良蒋菊红优张银文优陈浩礼优王昭庆优高晓善优李玉学优汇总人：王昭庆202*.12.6扩展阅读：和平中学中期教育教学常规检查小结和平中学中期教育教学常规检查小结（数学组）为进一步做好教学常规管理工作，加强教学各环节的质量监控，提高教师对教案、作业、听课的认识，促进教学质量稳步提升，近日，和平中学进行了教案、作业、听课记录、业务进修常规检查。