2018年人教版小学语文二年级上册《初冬》教学实录-文档资料
二年级语文初冬小学教案
二年级语文初冬小学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“初冬”、“小河”、“大树”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“名词+名词”的结构造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述初冬的景象。
（2）通过分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）培养学生善于发现生活中的美好，激发对大自然的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的意识。
（2）培养学生与人合作、分享的良好品质。
（3）培养学生积极乐观的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“名词+名词”的结构造句。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解。
（2）用“名词+名词”的结构造句。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室外的环境，发现初冬的迹象。
（2）邀请学生分享他们对初冬的认识和感受。
2. 生词学习：（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
（2）用生词造句，巩固理解。
3. 课文学习：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
（3）讨论课文中的情景，让学生发挥想象，体验初冬的美好。
4. 实践活动：（1）分组进行角色扮演，学生选择喜欢的角色朗读课文。
（2）邀请学生上台展示他们的角色扮演，给予评价和鼓励。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生词和句型的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活的美好。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）抄写生词，每个生词写5遍。
（2）用“名词+名词”的结构造3个句子，并写在作业本上。
2. 拓展作业：（1）观察身边的自然环境，画出初冬的景象。
（2）与家长分享本节课学到的知识和感受。
(小学二年级语文教案)语文教案-初冬-教学教案
语文教案－初冬－教学教案第一课时教学目标：1. 学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。
2.生疏“耀、庄、稼、射〞这4个生字。
3.观看画面，看清图意，使同学初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发同学对大自然的宠爱。
4. 指导同学正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：1. 指导同学学会难字：初、茫、塔、厚2.观看画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1.请同学听歌曲?四季歌?，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节2.老师出示画面：春夏秋冬，让同学进行初步观看，说说季节的特点3.揭示学习内容：今日老师就要和大家共同观赏初冬的景色，板书课题?初冬?。
全班齐读课题。
二、学习本课生字和词语：1. 让同学自己读课文，边读边标诞生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2. 同桌之间开展相互间的学习：1〕翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2〕两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3〕学习完毕，同桌相互评议学习状况3.老师检查同学自学状况：1〕老师出示生字卡片，让同学读一读：〔指名读，开火车读〕2〕在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时提示。
〔最好让同学发觉问题，培育听的力量〕3〕看投影，读词语：初冬田野庄稼刺眼光辉柿子模糊白茫茫先让同学自己练习读，再指名读：4〕结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。
〔老师板书〕厚：先写“厂〞字头，再写里面的两局部，里面是“日〞不是“白〞字，最下面是“子〞。
要写紧凑。
塔：左右结构，部首是“土〞字旁，右边是“草字头〞与一个“合〞，留意与“答〞的区分。
茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫〞比“芒〞多一个三点水旁。
小学二年级语文上册《初冬》教案、教学设计
5.拓展阅读：推荐学生阅读其他关于季节变化的文章或诗歌，如《秋天的怀念》、《春天的故事》等，以拓宽学生的知识视野。
6.写作练习：要求学生结合课文内容，写一篇以《我眼中的初冬》为题的作文，字数不限，鼓励学生发挥想象力和创造力。
-请用课文中的词语和句子，描述一下你眼中的初冬。
-根据课文内容，画一幅初冬的画。
-小组合作，编写一个关于初冬的小故事。
2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，针对学生的个体差异进行辅导。
3.学生展示自己的作品，教师进行点评和指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结初冬的特点和描绘季节变化的方法。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示初冬的景象，让学生在视觉和听觉上感受季节的变化，激发学习兴趣；
-教师以富有感染力的语言导入课文，引导学生进入学习状态。
2.自主学习，合作探究：
-学生在教师的引导下，自主学习课文，理解词汇和句子；
-学生分组讨论，分享自己的观察和感受，共同探讨课文中的季节变化特点。
-教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识；
-布置相关课后作业，鼓励学生在家庭和生活中继续观察季节变化，激发学生的探究欲望。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性。同时，注重情感教育，培养学生热爱生活、关爱自然的态度。通过本章节的教学，使学生真正体验到语文学习的乐趣，提高学生的语文素养。
3.提问学生：“你们喜欢初冬吗？为什么？”让学生自由发言，激发学生对季节变化的兴趣。
4.邀请学生分享自己了解到的初冬习俗和活动，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
二年级上语文教学实录及评析初冬
二年级上语文教学实录及评析初冬1．学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并范例书写。
2．明白“耀、庄、稼、射”这4个生字。
3．查看画面，看清图意，使学生初步明白初冬季候自然界的一些风景特点，激发学生对大自然的酷爱。
4．指导学生正确、娴熟地朗读课文。
传授重点：1．学会本课10个生字和同语，读准字音，认清字形，理解字义，并范例书写。
2．正确、娴熟地朗读课文，初步明白课文内容。
传授难点：指导学生学会难字：初、茫、塔、厚。
传授流程：一、激情导入师：同砚们，秋天满载着收获的喜悦悄然地从北方离开时，给那里留住了迷人的景象。
你们看：(分别出示4幅展现初冬景象的课件)树林里落了厚厚一层黄叶，柿子树上挂满了大红柿子，一眼望不到边的庄稼已经收完了，园子里的人们正忙着收白菜。
这一幅幅美景组成了初冬绚丽多彩的画卷。
这节课我们就来学习一篇描写初冬景象的课文——第19课《初冬》。
(师板书课题。
生微机输入课题。
)[评析：传授伊始，西席议决一组录像片展示了初冬季候的景象，给学生留住深刻的印象，激发了他们的兴趣，创设了愉快的传授环境，营造了优良的传授氛围，为理解课文内容做了铺垫。
]师：让我们齐读课题。
(师生齐读)课题中的两个字都是生字，让我们想办法记着这两个字。
生：“初”是左右布局的字，是两部件合体字。
第一部件是“衣”字旁，第二部件是“刀”字。
生：我查学习资料后知道“初”是最初、开始的意思。
生：我提示同砚们学习这个字时特殊要注意它是“衣”字旁，是两点，万万别写错。
师：提示得好，同砚们要特殊注意这里是两点。
(师用红粉笔加剧两点。
)生：我是这样学习“冬”字的。
“冬”是准独体字。
上面是折文，下面是复笔部件两点。
冬便是冬天。
生：“初冬”便是冬天刚来的时候。
师：冬天刚来的时候叫初冬，那么秋天刚来的时候呢?生：叫初秋。
师：春天刚来的时候叫什么?生：初春。
师：那么太阳刚刚升起的时候呢?生：(齐声)叫初升。
师：请同砚们把刚才我们说的这些词语输入微机。
小学二年级语文《初冬》优质教案
小学二年级语文《初冬》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版小学语文二年级上册第七单元中，学习《初冬》这篇课文。
该课文详细描绘初冬时节自然景色和孩子们游戏，涉及到章节内容包括：词语理解、句子朗读、课文感悟以及生字词学习。
二、教学目标通过学习《初冬》，我希望学生们能够：1. 正确认读并掌握课文中出现生字词。
2. 流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 感受作者对初冬景象描绘，培养观察自然能力。
三、教学难点与重点重点：学习并掌握课文中生字词，感悟课文描绘初冬景色。
难点：如何引导学生通过朗读感悟作者情感，以及培养他们观察能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一些初冬景色图片，引发学生对这个季节思考，进而引入课题。
2. 自主学习（10分钟）：让学生自主阅读课文，并尝试找出课文中描述初冬特点。
3. 生字词学习（10分钟）：带领学生学习生字词，通过认读、组词等方式加强记忆。
4. 课文解析（10分钟）：对课文进行逐句解析，让学生理解课文内容，感受作者描绘初冬景色。
5. 朗读感悟（10分钟）：让学生分组朗读课文，讨论并分享对课文理解和感悟。
6. 随堂练习（10分钟）：设计一些与课文相关练习题，检查学生对课文内容掌握情况。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为生字词，另一部分为课文结构。
七、作业设计1. 抄写并默写生字词。
2. 根据课文内容，画一幅初冬画，并配以简单文字描述。
3. 写一篇短文，描述你眼中初冬。
作业答案：1. 生字词答案：略。
2. 画作答案：略。
3. 短文答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要对教学效果进行反思，看看学生们对生字词掌握情况以及他们对课文理解程度。
对于学习有困难学生，要及时给予指导。
同时，鼓励学生们在课后观察身边初冬景色，将所学内容与生活实际相结合，提高他们观察力和表达能力。
小学二年级语文《初冬》教案
小学二年级语文《初冬》教案一、教学内容1. 描述初冬的天气特点；2. 描述树叶凋零的情景；3. 描述动物过冬的准备。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受初冬的美；2. 让学生掌握生字词，提高阅读理解能力；3. 培养学生观察生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
难点：引导学生感受初冬的美，激发学生热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备1. 课文挂图；2. 生字词卡片；3. 学生准备课文阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示初冬的景象，引导学生谈论自己对初冬的认识，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受初冬的美。
3. 理解课文：针对课文内容，引导学生回答问题，如：“初冬的天气有什么特点？”“树叶为什么会凋零？”“动物们是如何准备过冬的？”等。
4. 学习生字词：通过卡片展示生字词，引导学生认读、理解、运用。
5. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
6. 情感教育：引导学生谈论自己对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
六、板书设计1. 课文《初冬》；2. 课文重点内容：天气变化、树叶凋零、动物过冬；3. 生字词：寒冷、凋谢、准备、暖和等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，感受初冬的美；（2）用本节课所学生字词造句；（3）结合课文内容，谈谈自己对大自然的热爱。
2. 答案：（1）见课后作业评价；（2）例：冬天来了，天气变得寒冷，树叶开始凋谢；（3）见课后作业评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生掌握不足的地方进行针对性教学。
2. 拓展延伸：引导学生观察身边的自然现象，培养学生的观察能力和热爱大自然的情感。
组织学生进行“寻找初冬的美”活动，让学生用画笔记录下初冬的美景，提高学生的审美能力。
重点和难点解析1. 教学目标的制定；2. 教学难点的把握；3. 教具与学具的准备；4. 教学过程的实践情景引入；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
语文 -初冬_二年级语文教案
语文－初冬_二年级语文教案第一课时教学目标：1. 学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。
3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。
4. 指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：1. 指导学生学会难字：初、茫、塔、厚2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点？3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。
全班齐读课题。
二、学习本课生字和词语：1. 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2. 同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）2）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）3）看投影，读词语：初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫先让学生自己练习读，再指名读：4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。
要写紧凑。
塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。
茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同；不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。
人教版二年级小学课文上册初冬教学实录
人教版二年级小学课文上册《初冬》教学实录《初冬》这篇文章让学生了解初冬季节自然界的景色特点，接下来由小编为大家整理了人教版二年级小学课文上册《初冬》教学实录，欢迎大家阅读!师：上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师，您好。
师：同学们，老师来到马鞍山已经好几天了，真为你们生活在这个美丽清洁的城市而感到高兴，那么你们知道老师的家乡在哪里吗?生：是不是在山东。
是不是在北京。
师：老师的家在北方的一座小山村，那里的景色怎么样呢?今天我们学的课文就是讲那里初冬时的景色，请同学们注意看这两个字，借助拼音读。
生：(读略)师：“冬”是冬天，那么“初冬”是什么意思?生：冬天刚刚开始的时候。
师：那么“初”是什么意思?生：刚刚开始的时候。
点评：著名特级教师斯霞早就说过：字不离词，词不离句，句不离篇。
字离开词，词离开句，它的意义就很难说了，页1 第因为汉语的字、词多数是多义的，窦老师这样处理符合这一原则。
师：冬天刚刚开始的时候，小山村的景色是怎么样的呢?想不想去看一看?生：想。
师：说去就去，请同学们赶快把书打开，借助汉语拼音认真地读课文，在读课文之前，老师提出三个要求：1．画出生字多读两遍。
2．不懂的地方，运用学过的符号画出来。
3．标自然段。
听懂了吗?谁能把老师说的重复一下?生：重复。
点评：初读的目标定位适中，主要是读正确、读通顺，这是首要任务。
“新大纲”说，“要让学生充分地读”，是很有道理的。
课文教完了，有的学生还读不通顺怎么行呢?让学生画不懂的地方，则为教师的教学提供了“的”，使教师的心中有数。
但要逐步让学生学会提问题，不能满眼都是问题，以免把老师弄得无所适从。
不能让宝贵的时间在“学生问，教师答”中流逝。
师：嗯，就带着这几个问题，自由大声读。
生：(读略，师巡视)师：好!同学们读得很认真，首先检查一下对生字的掌握情况，来读一下生字。
这么多举手的，开火车读。
页 2 第生：(读略师指出重点字)师：安徽小朋友真聪明，快把书端起来，看看你画出哪些不懂的地方提出来。
二年级语文初冬小学教案
二年级语文初冬小学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够根据课文内容，描绘初冬的景色。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察初冬的景色。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过课文学习，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生积极观察生活、体验生活的态度。
（3）培养学生合作学习、主动探究的学习精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与阅读理解。
3. 初冬景色的描绘。
难点：1. 生字词的正确认读与运用。
2. 课文深层含义的理解。
3. 用文字生动描绘初冬景色。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频。
4. 作文纸或绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的初冬景色图片，让学生说一说看到了什么。
（2）邀请学生分享他们对初冬的感受。
2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读并解释生字词的含义。
（2）用生字词造句，加深学生对生字词的理解。
3. 朗读课文（1）让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）邀请学生上台朗读，给予表扬和指导。
4. 阅读理解（1）让学生回答课文内容相关问题。
（2）分组讨论，让学生分享他们对课文的理解和感受。
5. 描绘初冬景色（1）让学生用文字描绘他们心中的初冬景色。
（2）提供绘画工具，让学生绘制初冬景色。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：让学生家长带他们去户外观察初冬景色，并用文字或绘画记录下来。
教学反思：本节课通过图片导入、生字词学习、朗读课文、阅读理解和描绘初冬景色等环节，让学生全面理解和体验初冬的美好。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。
《初冬》教学实录
《初冬》教学实录教材简析：《初冬》教科版小学语文二年级上册的一篇写景文章。
课文篇幅短小，图文并茂，描写了我国农村初冬早晨的美丽景色。
课文以“雾中”“雾后”为序，文脉清晰，语言优美。
写雾中的景色，依次描写了远处的塔和小山，近处的田野、树林、太阳和农民。
写雾后的景色，依次描写了远处的塔和小山，近处的田野、树林、柿子树、落叶和松柏。
课文的写作在整体上是按时间的顺序，每一部分内容又都有空间顺序，文章层次非常清楚。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
所以，应引导学生抓住好词好句学文，指导学生有感情朗读，提升学生朗读水平，培养学生感受语言的水平。
教学目标：1、让学生初步理解课文内容，知道初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。
2、指导学生学会结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解词句的水平。
3、指导学生在理解课文的基础上，能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：1、指导学生有感情朗读课文。
2、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解词句的水平。
教具准备：多媒体课件实录过程：师：今天我们学的课文是17课初冬，跟老师一起板书课题。
生：齐读师：大家都预习过课文，谁知道课文写了什么季节的景色？生：冬季师：那么课题能够换成冬季吗？生：不能够。
因为初冬表示冬天刚刚开始的时候。
而冬天没有刚刚开始的意思。
师：那么“初”就是?生：刚刚开始的时候。
师：下面我们就一同去看看冬天刚刚开始的时候，小山村的景色吧。
师：请同学们打开语文书128页，端好书，听要求：自由读课文，如有不理解的字或叫不准地字就借助汉语拼音拼读两遍。
听懂了吗? 生：(读略，师巡视)师：好!同学们读得很认真，课文中的有几个词不好读，自己先试一试生读略师：谁愿意领大家读一读。
指名4个学生领读师：你有什么想提醒大家注意的？生：我想提醒大家注意“庄稼”的“稼”是轻声。
人教版小学语文教案——初冬.docx
人教版小学语文教案——初冬第一课时教学目标：I•学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.认识ldquo;耀、庄、稼、射rdquo:这4个生字。
3•观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：1.指导学生学会难字：初、茫、塔、厚2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1•请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节？2•教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点?3•揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。
全班齐读课题。
二、学习本课生字和词语：1•让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2 •同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确, 进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意,利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况:1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）2 ）在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
（最好让学生发现问题，培养听的能力）3）看投影，读词语:初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫先让学生自己练习读，再指名读：4）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
（教师板书）厚：先写1 dquo;厂rdquo ;字头，再写里面的两部分, 里面是ldquo; H rdquo;不是Id quo;白rdquo;字，最下面是ldquo ;子rdquo;。
要写紧凑。
塔：左右结构，部首是ldquo; 土rdquo;字旁，右边是ldquo;草字头r dquo;与一个ldq uo;合rdquo;,注意与ldquo;答r dquo;的区分。
《初冬教案》word版
《初冬教案》word版一、教学目标：1. 让学生了解和认识初冬的自然现象和特点。
2. 通过观察和实践活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
二、教学内容：1. 初冬的自然现象：气温下降、降雨增多、叶子变黄等。
2. 初冬的特点：天气渐冷、自然界发生变化。
3. 初冬的活动：穿厚衣服、取暖、堆雪人等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识初冬的自然现象和特点。
2. 教学难点：引导学生观察和描述初冬的自然现象和特点。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括初冬的自然现象和特点。
2. 学生准备观察初冬的物品，如树叶、花朵等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，让学生说出自己对初冬的认识。
2. 讲解：教师利用PPT展示初冬的自然现象和特点，讲解初冬的气候变化和生物变化。
3. 观察：学生分组观察带来的初冬物品，如树叶、花朵等，并描述初冬的自然现象。
4. 讨论：学生分组讨论初冬的活动，如穿厚衣服、取暖、堆雪人等，分享自己的体验。
5. 创作：学生根据观察和讨论的结果，创作一幅关于初冬的手工作品或绘画作品。
6. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
7. 总结：教师总结初冬的自然现象和特点，强调学生热爱大自然、珍惜生态环境的重要性。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生家长带领孩子一起观察初冬的自然现象，拍摄照片或录制视频，下节课分享。
2. 课后活动：组织学生进行初冬户外活动，如堆雪人、打雪仗等，感受初冬的乐趣。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，检查教学目标是否达成，教学方法是否恰当，学生反馈如何。
2. 针对教学中的不足，制定改进措施，为下一节课的教学做好准备。
八、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，包括学习态度、参与程度、收获等。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高团队合作意识。
课文初冬的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《初冬》。
（2）理解课文《初冬》的主要内容，体会作者对初冬景色的描绘和赞美之情。
（3）学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过描绘画面、联想等方式，表达对自然景色的感受。
（3）培养学生的朗读能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）培养学生与同伴合作、分享的良好品质。
（3）培养学生积极主动参与课堂活动的积极性。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文中的生字词，提高词汇运用能力。
3. 通过合作探究，深入体会作者对初冬景色的描绘和赞美之情。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会通过描绘画面、联想等方式，表达对自然景色的感受。
四、教学准备：1. 课文《初冬》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示图片或视频资料，引导学生观察初冬的景色。
（2）学生分享自己对初冬景色的看法和感受。
（3）教师板书课题《初冬》，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《初冬》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查字典、问同学等方式，学习课文中的生字词。
（3）学生结合课文内容，画出自己喜欢的句子或段落。
3. 合作探究：（1）教师组织学生分组讨论，共同探究课文内容。
（2）学生通过描绘画面、联想等方式，表达对自然景色的感受。
（3）每组选代表进行分享，互相交流学习心得。
4. 朗读感悟：（1）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生模仿课文中的描述，尝试进行角色扮演。
（3）全班同学一起朗读课文，感受初冬的美好。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
二年级语文初冬小学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《初冬》。
（2）理解诗歌中的基本词语和句子的意思。
（3）掌握诗歌的韵律和节奏。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言表达能力。
（2）通过分组讨论、合作交流，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的创作欲望。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《初冬》的字词认读和理解。
（2）诗歌的朗读和背诵。
（3）通过诗歌学习，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解。
（2）诗歌韵律和节奏的把握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）诗歌《初冬》的课件或黑板报。
（2）生僻字词的解释卡片。
（3）诗歌朗读和背诵的示范音频或视频。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《初冬》。
（2）准备好字典，以便查询生僻字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板报，展示诗歌《初冬》的图片。
（2）引导学生欣赏图片，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 字词学习：（1）让学生朗读诗歌，注意生僻字词的发音。
（2）讲解生僻字词的意思，帮助学生理解诗歌内容。
3. 诗歌理解：（1）让学生分组讨论，总结诗歌的主题和意境。
（2）邀请学生分享他们对诗歌的理解和感受。
4. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读诗歌，注意韵律和节奏。
（2）播放示范朗读音频或视频，让学生跟读和模仿。
（3）鼓励学生背诵诗歌，可以进行比赛或奖励。
五、作业布置：1. 请学生回家后，向家长分享诗歌《初冬》的内容和意思。
2. 要求学生书写一篇关于初冬的短文，可以描述初冬的景色、活动等。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、讨论和分享。
2. 字词掌握：通过小测验或提问，检查学生对诗歌中生僻字词的掌握情况。
3. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意发音准确性和韵律感。
人教版小学语文二年级上册《初冬》教学实录
人教版小学语文二年级上册《初冬》教学实录人教版小学语文二年级上册《初冬》教学实录《初冬》本篇课文按时间的顺序描写了初冬时节雾中山村的景象。
本文就来分享一篇人教版小学语文二年级上册《初冬》教学实录，希望对大家能有所帮助！一、谈话引入昨天，老师和小朋友们一起到大自然找初冬，发现初冬已悄悄地来到我们身边，初冬在哪里呢？你身边有哪些变化呢？生答：初冬时,我家买了大葱,淹了酸菜;初冬时,有时下雾……你们真是善于观察的孩子，请小朋友看大屏幕，让我们一起来欣赏这初冬的美景吧！师放课件1、2、3、4、5、6二、初读全文，整体感知⒈读课文时把字词读准，句子读通顺；⒉画出生字，读一读；⒊标出自然段。
1、师：初冬的景色美吗？这节课我们学习19课初冬。
板书课题：《初冬》小朋友，赶快打开书136页亲自去感受一下吧，注意（课件）（自由读）2、小朋友，你刚才读书时新认识了哪些字娃娃，想说就站起来说吧。
生：直接读字瞧字娃娃从书中跳到大屏幕上，你还认识吗？师出示课件初茫雾塔隔层模耀庄稼射芒你有什么好办法记住字娃娃？生：（1）、初、雾、层、模、耀、庄、稼、射、芒用熟字加部首方法记忆。
（2）隔字右下方是一个横。
（3）、初、射、庄是翘舌音。
芒、塔用对比方法记（4）、我想给茫组词，哪个茫？你们的记字方法可真多！3、师：课文有几个自然段？生：我知道课文有9个自然段4、看字娃娃又回到课文中你能读流利吗？指名分自然段读课文。
其他小朋友一边听一边想，课文主要写了什么？按什么顺序写的？（写初冬早晨，按下雾时和雾散后写的。
）5、请同桌交流一下，课文哪几个自然段写下雾时景色，哪几个自然段写雾散后景色？1——5，6——9自然段。
师板书：雾中、雾散请小朋友互相读一读，拿笔画一画看下雾时和雾散后景色有什么不同？男女生对读，体会不同。
( 师板书：看不清、看得清、望不见、望得见)师：你喜欢下雾时的景色还是雾散的景色？小组同学读一读，说说为什么喜欢？（师下去巡视），谁愿意读出来告诉大家。
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人教版小学语文二年级上册《初冬》教学实录《初冬》本篇课文按时间的顺序描写了初冬时节雾中山村的景象。
本文就来分享一篇人教版小学语文二年级上册《初冬》教学实录，希望对大家能有所帮助！
一、谈话引入
昨天，老师和小朋友们一起到大自然找初冬，发现初冬已悄悄地来到我们身边，初冬在哪里呢？你身边有哪些变化呢？
生答：初冬时,我家买了大葱,淹了酸菜;初冬时,有时下雾……
你们真是善于观察的孩子，请小朋友看大屏幕，让我们一起来欣赏这初冬的美景吧！
师放课件1、2、3、4、5、6
二、初读全文，整体感知
⒈读课文时把字词读准，句子读通顺；
⒉画出生字，读一读；
⒊标出自然段。
1、师：初冬的景色美吗？这节课我们学习19课初冬。
板书课题：《初冬》小朋友，赶快打开书136页亲自去感受一下吧，注意（课件）
（自由读）
2、小朋友，你刚才读书时新认识了哪些字娃娃，想说
就站起来说吧。
生：直接读字
瞧字娃娃从书中跳到大屏幕上，你还认识吗？
师出示课件初茫雾塔隔层模耀庄稼射芒你有什么好办法记住字娃娃？
生：（1）、初、雾、层、模、耀、庄、稼、射、芒用熟字加部首方法记忆。
（2）隔字右下方是一个横。
（3）、初、射、庄是翘舌音。
芒、塔用对比方法记
（4）、我想给茫组词，哪个茫？
你们的记字方法可真多！
3、师：课文有几个自然段？生：我知道课文有9个自然段
4、看字娃娃又回到课文中你能读流利吗？指名分自然段读课文。
其他小朋友一边听一边想，课文主要写了什么？按什么顺序写的？
（写初冬早晨，按下雾时和雾散后写的。
）
5、请同桌交流一下，课文哪几个自然段写下雾时景色，哪几个自然段写雾散后景色？
1——5，6——9自然段。
师板书：雾中、雾散
请小朋友互相读一读，拿笔画一画看下雾时和雾散后景
色有什么不同？
男女生对读，体会不同。
( 师板书：看不清、看得清、望不见、望得见)
师：你喜欢下雾时的景色还是雾散的景色？小组同学读一读，说说为什么喜欢？（师下去巡视），谁愿意读出来告诉大家。
生：读
三、细读课文，训练词句，理解内容
（一）师：为什么喜欢雾散，指名读句子
1．柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。
（课件）
师：这句话写了柿子的什么特点呢？
生：（多、大、形状、颜色）形状像什么？
师：为什么说大柿子像灯笼呢？同桌之间先相互说一说。
生：因为柿子很大，所以说像灯笼。
生：因为柿子红红的，圆圆的，所以像灯笼。
生：因为柿子很美，很惹人喜爱，所以说像灯笼。
师：这句话写得这么美，我们应该怎样读才能读出柿子大、多、像红灯笼呢？
指名读。
生评价：我觉得他读出了柿子的大和多。
生：我认为还应该把一个一个、红灯笼读得慢些。
生：把初冬景色的美读出来了。
生：把农民丰收后喜悦的心情读出来。
师：请你读给大家听一听。
（指生读）你感觉出柿子又大又圆了吗？你试试吧。
师：小朋友们读得这么好，让我们一起读一读。
（齐读）师：现在老师告诉大家，这种说柿子像灯笼的句子叫比喻句，在这篇课文中还有这样的句子。
雾散后，还有喜欢的句子吗？
生读句子，和他喜欢一样的站起来齐读。
（二）自学。
先读文，然后找出喜欢的词句，说为什么喜欢？
指名读下雾时段落，说说你为什么喜欢下雾景色？（第一自然段）你知道是什么时间，天气怎样？板书：早、雾。
（课件）
哪个小组先来汇报？
1、引出：白茫茫
师：白茫茫是什么意思？
生：就是好大一片白色。
生：形容一望无边的白。
白茫茫怎么读才能读出雾的大呢？
你读读吧，生读句子，他读得怎样？
师：你能用白茫茫说点什么吗？
生：白茫茫的浓雾
生：天上下着鹅毛大雪，地上一片白茫茫。
白茫茫这样的词叫叠词，课文中这样的叠词还有好多，请小朋友读书时仔细观察。
你能照着说几个这样的词吗？
2、远处的塔、小山都望不见了。
近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。
（课件）
像隔着一层纱，什么像纱？（雾）纱是什么样的？（轻、软）那怎么读呢？（读纱时轻读）
找两个学生读，那我们一起读出看不清的感觉，齐读。
3、太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点也不耀眼。
慢慢地，这个词写出了太阳升起来时速度特别慢。
你给老师做个动作，什么是慢慢地，真好，怎样读出太阳慢慢升起来呢？（慢一点读）
生读句子。
把什么比作什么？
生：太阳是圆的，所以说像红球。
因为有雾，太阳光一点也不耀眼。
师：你真会读书，你请一个小朋友替你读一遍吧。
淡淡的说明太阳光是不强烈的，淡淡的反义词是浓浓的，那你能读这句话吗？（找生读）
下雾时：怎样读出看不清的感觉？学生试读，同桌互读或表演读。
一生举手说：老师课文中有几个表示颜色的词我觉得也很美：有白、红、黄、绿。
师:哎呀！你真有心呀，白茫茫的雾，红彤彤的太阳和柿子，黄灿灿的落叶和青松翠柏，有了这些色彩的描绘，让我们仿佛欣赏一幅色彩斑斓的油画，其他同学也分享一下他的成果吧，自由读一读。
也可以读给你喜欢的人听。
（1、4、
8、9段）
四、读全文
师：小朋友，学了初冬一课给你留下了什么印象？（初冬早晨下雾时和雾散后的景色都很美。
）下面我们就选择自己喜欢的方式美美地读一读吧，可以看书读，也可以看画面上的文字读，还可以看画面背。
老师完整的放一遍（课件）生选择喜欢方式朗诵全文。
这篇文章太美了，你们的朗诵也很美。
五、扩展总结
1、小朋友，初冬过后便是猎猎寒风，皑皑白雪的深冬了，这对于生活在北方的小朋友是再也熟悉不过的了，请你回忆一下，那时候又会是什么样的景象呢？和小伙伴先说一说吧！
2、指名说。
小朋友说得真好，当深冬来临的时候，你们亲自去感受一下深冬的美丽。
这节课，你学得怎么样？那你想用什么方式来表现一下
呢？
生：1、想画一幅初冬的画。
2、想回家给爸爸妈妈背一遍课文。
3、想抄写描写初冬的好词好句。
4、我想照着这篇课文写一写别的季节。
请小朋友回家后就用你喜欢的方式把你对初冬的感受抒发出来吧！。