提高农业推广渔业领域专业学位硕士研究生教育质量的实践探索与思考
全日制渔业硕士专业学位研究生实践教育模式的探索与实践
全日制渔业硕士专业学位研究生实践教育模式的探索与实践作者：高泽霞黄丹刘红王焕岭李大鹏王卫民来源：《教育教学论坛》2017年第21期（1.华中农业大学水产学院，农业动物遗传育种与繁殖教育部重点实验室，农业部淡水生物繁育重点实验室，武汉 430070；2.淡水水产健康养殖湖北省协同创新中心，武汉 430070）摘要：以全日制渔业硕士专业学位研究生培养和实践基地建设为对象，结合华中农业大学水产学院的实践探索，围绕明确的实践教学目标、完善的实践教学基地、高质量的实践教学体系、双导师制队伍建设以及高效的运行与管理机制等五个方面展开讨论，为渔业硕士专业学位研究生培养质量的提高奠定坚实的基础。
关键词：渔业；专业学位研究生；实践；培养模式中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）21-0244-03专业学位研究生是我国研究生教育的一种形式，区别于一般意义上侧重理论、学术研究的研究生教育，其旨在针对一定的职业背景，培养高层次、应用型人才，强调创新素质与实践能力的培养。
因此，健全的实践教学体系、较高的实践教学质量、完善的实践教学基地以及高水平的实践教学师资队伍是决定全日制专业学位研究生培养效果的关键因素，直接决定着全日制专业硕士学位研究生教育的属性与定位。
全日制渔业硕士专业学位研究生作为应用与综合型人才，具有职业性的特点，专业实践能力的提高是培养的重中之重。
为保障渔业硕士的培养质量，全面有效的专业实践是关键，高校必须建立起与其培养规模相适应的、稳定的渔业硕士培养实践基地，为渔业硕士完成专业实践提供必要的条件保障。
华中农业大学基于自2009年以来开始招收渔业硕士专业学位研究生，经过这几年的探索，逐步建立了具有特色的渔业硕士专业学位研究生的实践教育模式。
一、明确实践教学目标华中农业大学水产学院前身为水产系，创建于1970年，是全国农业高校中最早成立的水产系，1972开始正式招生。
1993年经国家农业部批准撤系建院，开创了我国淡水渔业本科和研究生教育的先河，经过几十年的建设和发展，培养了一大批高层次的渔业专业人才，为我国水产事业的发展做出了巨大贡献。
农业推广硕士专业学位研究生培养探析
农业推广硕 士专业学位研究 生培 养探析
乐家华
（ 上 海海 洋 大学 经 济管 理学 院 ， 上海 ２ ０ １ ３ ０ ６ ）
摘要： 农业推 广硕 士专业 学位是我 国农 学学位制度 的一个重要组成部分。文章分析 了农业推广硕士专业学位研究生
培养的特点 ， 并通过借鉴发达 国家农科专业学位培 养的经验 ， 提 出了课程设置 、 教 学方式、 管理方法和导师队伍等方面的
生勿 犯 相 同错误 。 新 生 入学 后 统一 组 织学 习 ， 了解各 方 面 的 知识 ， 在 进入 论 文写 作 之前 使 新生 尽快 熟 悉论 文 格式 ， 熟识 写作 内容 。其 次 ， 有 计 划地 利用 专 题讨 论 会 （ ｓ ｅ ｍ ｉ ｎ ａ ｒ ） ， 从相 关专 业 期 刊杂 志下 载 典 型论 文 ， 让 学生 反 复 阅读 、 指 出不足
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权威学术期刊及其他兄弟院校的相关规定 ，制定 了本学科 硕士 研 究生 毕业 论 文 写作 的补充 规 定 ，对论 文 的一 些 基本 要素 ， 如 题名 、 摘要 、 关 键词 、 引 言或 前言 、 材料 与 方法 、 结果 与分析 、 讨论 、 结论 、 图表 、 量和单位 、 名 词 和术 语 、 标 点 符 号、 参考 文 献 、 附录 、 致谢 等 ， 都 作 了详 细规 定 ； 列 举 和 剖析 了科 技 论文 中常见 的错误 和 不足 ， 并提 出纠正 方法 ， 提 醒学
・
农 业 推广 硕士 专业 学位研 究 生的 培养 特点 １ ． 学生来源广 ， 个体差异大。从我校招收 的生源来看 ， 农业 推 广硕 士学 员大 部分 来 自农渔 业或 者其 他涉 农 企事 业 单位 ， 其 中来 自农 业管 理一 线 的人员 达 到一半 以上 ， 其他 学 员 有来 自高校 、 科 研 和政府 管理 部 门 以及 金融 等服 务 部 门。
农业院校专业硕士(渔业)学位课程建设的探索与实践
、
由于全 日制专业硕 士（ 渔业） 学位教育的 目标十分明确 ， 以 应用并举、 管理与技 术并重的特点 ， 符合农业推 广硕士的培养方 培养具有职业背景的高层次应用人才为主， 因此在培养过程 中的 针和 要 求。 不 同工作性 质 的 学生均 能从 中受 到启发 ． 对 工 作有 指 课 程设 置 应 以专业 性 、 实用性 和 实践性 的课 程 为主 目 根 据 渔业 的 导和促 进 作 用。 难 能 可贵 的是部 分 学 员 已将 所 学知识 应用 于 实际 行 业特 点 ， 渔 业 学院在保 留原有 的一 些基础 理 论课 （ 如 遗传 育种 、 工作 。 在地 方 渔业 管理 中发 挥 了积极 的作 用 。 病害与营养等） 的同时， 相继开发和设置了一些贴近现实、 具有实 总之 ， 该 课程 是 应社 会 、 经济、 环境 发 展要 求而 生 ， 具有 一 定 际应 用价 值 的相 关课 程 ， 如“ 水 产动 物育种 技 术” 、 “ 渔业 法规 和 渔 的特 色性 、 现 实性 和 实用性 。 经过 近一 年的教 学实践 ． 取得 了一定 业 管理 ” 、 “ 水 产品 安 全与 质 量控 制 ” 、 “ 渔 业环 境保 护 ” 等． 弱 化 理 的教 学 效果 。 当然 ． 作 为课 程 建设者 也 清醒地 认识 到 ， 随 着人 类活
己的一 些看 法 全 日制专 业硕 士 （ 渔业） 学 位教 育 的课程 设 置
一
业管理 、 资源保护等专业的专业硕士的教 学需要 ． 又要适应专业 领 域 的生产 实践 和科 学研 究 ， 服 务 于渔 业行 业的 实践 和 管理 。 ２ ． 课 程 建设 的主要 内容 根据培养 目 标， 课程建设的主要 内容应包括以下 ６个方 面： １ ） 课程教 学大纲、 教 学要 求与课程 内容设计 ： ２ ） 教材或讲义、 案例 库 及教 学课 件建 设 ； ３ ） 教 学方 式和教 学方 法 ； ４ ） 考核 方 式 ； ５ ） 加强 实践教 学环 节 的具体 措施 ： ６ ） 课 程教 学 团队 建设 。课 程 建设 主要
农业推广硕士专业学位研究生教育的特点与培养对策
几岁 ， 有些甚至五十岁 ， 三是职业与工作单 位不 同，
农业推广硕士学员有的是来 自农业技术推广部门的
１ １ 学员实践工作能力较强， ． 基础理论和外语 技术干部， 有的是来 自高等学校的教师 ， 有的是来 自 基础相对薄弱 科研单位的科研人员， 有的是来 自政府机关 的干部。 农业推广硕士专业学位研究生的生源绝大部是 学员在工作经历、 知识结构、 专业基础等方面都有很 大学毕业后工作多年的专业技术人员 ， 多数是在农 大 的差异 。
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２０ ０ ６年 ２月第 １ 期
高教论坛
Ｆｅ ． ０ ６ Ｎｏ １ ｂ ２ ０ ． ．
Ｈ ｉｈ ｒＥｄ ｃ ｔ ｎ Ｆｏ ｕ ｇ ｅ ｕ ａ ｉ ｒ ｍ ｏ
・
学位 与研 究生教 育 ・
农业推广硕士专业学位研究生教 育 的特点与培养对策
中图分 类号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６ １ ９ １ （０ ６ ０ －０ １ － ０ １７ － ７ ９ ２０ ） １ １ １ ３
农 业 推广 硕 士 专业 学 位 的设 置 ， 我 国农 学学 强的工作能力和工作基础 ， 是 这是农业 推广硕士专业 位制度的一 个重大改革。它必将为我国高层次农科 学位研究生培养不可多得的有利条 件。但是， 农业
罗兴 录
（ 广西大学 农学 院 ， 西 广
摘
南宁
５Ｏ０ ） ３０ ５
要 ： 文论述农业推 广硕士专业学位研 究生教 育的特 点， 本 分析 目前农业推 广硕士教 育培 养 面临的 问题 ， 出加 强农 提
业推广硕士专业学位研 究生教 育的战略措施 。
关键词 ： 业推广硕士 ； 农 特点 ； 养 ； 培 对策
应用型人才的培养翻开新的历史篇章。农业推广硕 推广硕士学员 由于已经离开学校多年， 基础理论和
提高农业推广硕士学位论文质量的探索——以东北林业大学为例
现 问题 ， 总结 经 验 ， 以提 高培养 质量 。
一
了较大的成绩 ， 由于高校在专业建设强调学科的 但 专业性 ， 农业推广硕士的学位论 文研究水平亟待进
一
步提 高 。农 业 推广 硕 士 的学 位 论 文涉 及 面广 ， 学
中图 分类 号 ： ４ ．７ Ｇ６２４ ７ 文献 标识码 ： Ａ
目 ， 前 我国专业学位教育正处于发展的大好时
机 ， 们要 抓住 机 遇 ， 取 措施 ， 我 采 积极 促 进 专业 学 位 教 育 的较快 发 展 。 自 ２０ ０ ２年我 校 招 生专 业 学 位 以 来 ， 考人 数 总体 呈 上 升 趋 势 ， 报 特别 是 农 业 推 广 硕 士 ， 自招 生 以来总 报 考人 数 的 ５ ．％ 。特别 是 近 占 ６３
科 领域 多 ， 业推 广 硕 士 学 生 来 自不 同的行 业 和 部 农 门， 学生 原有 的专业 知识 结 构也 不尽 相 同 ， 而且 又是 在 职攻 读学位 ， 位 论 文选 题 一 般 都 是 根 据原 有 的 学 专业知 识结 构 ， 结合 本 职工 作所 承担 的科研 任务 ， 因 此， 学位 论 文 的研 究 方 向涉 及 面 广 ， 科 领 域 跨 度 学
业推 广硕 士 专 业学位 论 文管理 工作 的实践 ， 我们 结合该 专 业生源特 点 、 硕 士学位 论 文存在 的 问题进行 了认 对
真分 析 ， 并提 出 了一系列提 高农 业推广 硕 士单位论 文质 量 的新措 施。 关 键 词 ： 究生 ； 研 生源特 点 ； 学位论 文 ； 质量
（ Ｇ ２０ ０ ２ 。 Ｄ Ｙ ０ ９— ３ ）
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在的问题及对策
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在的问题及对策随着我国渔业事业的快速发展，对高素质渔业人才的需求日益增长。
全日制渔业专业硕士研究生培养作为培养渔业领域高层次专门人才的重要途径，承担着重要的历史使命。
目前我国全日制渔业专业硕士研究生培养中存在一些问题，如教学资源不足、师资力量不足、培养方式不合理等，亟待解决。
本文将对全日制渔业专业硕士研究生培养中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期为渔业专业硕士研究生培养提出一些建设性的建议。
一、教学资源不足教学资源的不足是全日制渔业专业硕士研究生培养中面临的一大问题。
渔业专业硕士研究生的培养需要大量的专业实验室、实践教学基地以及专业书籍等教学资源，但这些资源在一些学校中却比较匮乏，无法满足学生的学习需求。
尤其是在渔业相关领域的高新技术设备和教学资源的更新换代方面，更是面临着诸多挑战。
针对教学资源不足的问题，可以采取以下对策：一是加大对教学资源的投入，提高学校的实验室建设水平，增加实践教学基地，提高实验室设备的更新换代速度；二是加强与企业合作，利用企业资源，将企业的实践经验与学校的教学资源相结合，为学生提供更加丰富的学习资源；三是进行资源共享，多所学校之间可以进行资源共享，避免资源的重复建设，提高资源利用率。
二、师资力量不足师资力量的不足也是制约全日制渔业专业硕士研究生培养的一个重要问题。
随着渔业领域的多学科交叉，渔业专业的硕士研究生需要的导师不仅需要具备渔业专业的知识和理论水平，还需要具备跨学科的综合素质，对学生的指导能力和培养能力也要求较高。
在一些学校里，渔业专业硕士研究生的导师队伍相对薄弱，导师的结构不够合理。
导师队伍中既存在数量不足的问题，也存在导师水平不够高的问题。
针对师资力量不足的问题，可以采取以下对策：一是加大对导师队伍的建设力度，增加渔业专业硕士研究生导师的数量，提高导师队伍的专业结构和水平；二是促进导师的专业成长，通过加强师资培训和引进高水平的海内外专家学者，提高导师的研究和指导水平；三是建立导师评价制度，激励优秀的导师，激发导师的工作积极性，提高导师队伍的整体水平。
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在的问题及对策
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在的问题及对策全日制渔业专业硕士研究生培养中存在的问题主要包括以下几个方面：一是专业课程设置不合理。
当前渔业发展与保护面临着新的需求和挑战，但一些学校的渔业专业硕士研究生课程设置仍然停留在传统理论和实践知识层面，没有与时俱进，缺乏创新性和前瞻性。
二是实践环节不足。
渔业专业要求学生具备实践能力，但一些学校在实践环节的安排上存在不合理的问题，学生缺乏实际操作和实地调研的机会，无法真正掌握渔业实践技能。
三是导师指导不力。
一些导师在研究生学习和科研指导上存在问题，对学生关心不够，指导不得力，导致学生研究方向和研究成果不符合实际需求。
针对这些问题，我们可以提出以下对策：一是调整课程设置。
加强渔业专业硕士研究生课程的前瞻性和实用性，在传统理论基础上增加新的研究领域和前沿技术的学习内容，提高学生的专业素养和创新能力。
二是增加实践环节。
在课程设置中增加实践课程，提供实际操作和实地调研的机会，培养学生的实际技能和实践能力。
可以与相关渔业企业和科研机构合作，提供实习和实践机会，让学生能够在实际工作中锻炼和应用所学知识。
三是改进导师指导。
加强对导师的培训和评价，提高导师的科研水平和指导能力。
同时加强导师与学生之间的沟通和交流，建立有效的指导机制，充分发挥导师在学生职业发展中的重要作用。
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在的问题和对策主要是针对课程设置、实践环节和导师指导这三个方面。
通过调整课程设置，增加实践环节和改进导师指导，可以提高学生的专业素养和实践能力，培养高质量的渔业专业硕士研究生。
还需要加强学校与相关渔业企业和科研机构的合作，建立产学研结合的机制，提高培养质量和学生就业竞争力。
农业推广硕士教育实践中的问题及建议
造 成 上述 问题 的原 因 当然 是 多方面 的 ，如 该 的 ， 内 容 基 本 是 一 个 年 级 一 个 版 式 ， 至 不 同 年 专 业学 位 设置 较 晚等 ， 其 甚 但深 层 次 分析 ， 在于 农 业 还
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黑龙江教育（ 高教研 究与评估）
２ ０ 年第 ４期 ０６
农业推广硕士教育实践中的问题及建议
刘 国瑜 。 肖慎 华
（ 南京农业大学， 江苏 南京 ２０９ ） １０５
【 播
要】 农业推广硕士是与农业相 关领域任职资格相联 系的专业学位．通过对农业推 广硕 士教育 实践
１ 培 养 计 划 个 性 化 。 农 业 推 广 硕 士 教 育 是 以 ． “ 高 式 ”为 主 ， 的 在 于 使 受 教 育 者 的 知 识 、 提 目 技
２ 教 学 内 容 空 泛 化 。 在 教 学 内 容 的 选 择 上 还 能 明 显改 善 ， ． 以适 应职 业 或 岗位 的需 要 ， 由此 带 并
２０ ０ ５年 ３月 进 行 了 修 订 。 各 培 养 单 位 根 据 《 导 教 育 工 作 的 教 师 绝 大 部 分 是 学 术 型 学 位 研 究 生 教 指
意见 》， 合有 关领 域 、 向 ， 订 了相 应 的培 养方 育 的 教 师 ，他 们 的 知 识 结 构 和 实 际 工 作 经 验 离 农 结 方 制 案 ，并 结合 实 际 对研 究 生课 程 体 系 进行 了必 要 的 业 推 广 硕 士 教 育 的 要 求 还 有 一 定 的 距 离 。 这 不 仅 改 革 。但 是 ， 研 究生培 养 密切相 关 的个 人培 养 计 影 响 到 农 业 推 广 硕 士 教 育 的 教 学 效 果 ，而 且 影 响 与 划 往往 不 是 导师 根据 学 生 的知识 背 景 和研 究 方 向 着 学 位 论 文 的 指 导 工 作 。
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在的问题及对策
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在的问题及对策全日制渔业专业硕士研究生培养是为了提高渔业领域的科研能力和技术水平，培养能够解决相关问题的高级专门人才。
目前在全日制渔业专业硕士研究生的培养过程中存在一些问题。
本文将分析这些问题，并提出相应的对策。
全日制渔业专业硕士研究生的基础理论教育不足。
许多学生在进入研究生阶段时，基础理论知识薄弱，无法跟上课程进度。
这主要是由于本科教育中对基础理论的弱化以及高考的应试化导致的。
可以通过加强本科阶段的基础理论教育，提供额外的辅导课程等方式来解决这个问题。
全日制渔业专业硕士研究生的实践能力培养不足。
渔业是一个实践性很强的学科，需要学生具备一定的实践操作能力。
现有的课程设置和实验条件限制了学生的实践能力培养。
可以通过增加实验课程的数量和质量，提供更多实际操作的机会，开展校外实践活动等方式来提高学生的实践能力。
全日制渔业专业硕士研究生的科研能力培养存在一定的问题。
在当前渔业领域，科研能力是非常重要的一个方面。
目前的培养方式往往过于注重课堂教学，而忽视了学生科研能力的培养。
可以通过组织科研项目、参与实际科研工作等方式来提高学生的科研能力。
全日制渔业专业硕士研究生的综合素质培养不够全面。
渔业专业硕士研究生需要具备一定的综合素质，如语言表达能力、研究方法和科学思维能力、团队合作能力等。
现有的培养方式往往将焦点过于集中在学科知识的传授上，而忽略了综合素质的培养。
可以通过增设相关的综合素质课程，开展学术讲座和研讨会等方式来提高学生的综合素质。
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在基础理论教育不足、实践能力培养不足、科研能力培养不足和综合素质培养不够全面等问题。
针对这些问题，可以通过加强基础理论教育、提高实践能力培养、加强科研能力培养和完善综合素质培养等对策来解决。
这将有助于提高全日制渔业专业硕士研究生培养的质量和水平，培养更多高级专门人才。
林业领域农业推广硕士培养的实践与思考
想 、 方法 和新进 展 等 。 新
（ ） 培 养 方 案 简介 二 新
截至 ２ ０ 年 ７月 ， 校共 授予林 业领域 农业 推广 硕 ０７ 学
士 专 业 学 位 ７ ４人 。 ５ 二 、 养 方 案 简 介 培
新 培 养 方案 的课 程 分公 共 课 、 位课 和选 修课 学 ３ 分 。在公 共课 中 ， 部 列入 “ 林业 经 济及 政 策 ” 课程 ， 将原 方案 中 的两 门外语 课程 合为一 门 ； 学位课 中， 在 列入 了“ 代林业 信 息技 术 ” “ 学研 究 方 法 ” “ 现 、科 、 现
硕 士 的培 养 。 同时 阐 明 在 农 业推 广硕 士培 养 过 程 中应 运 用 “ 例 式 ” “ 互 式” “ 题 讲 座 式 ” 案 、交 、专 的教 学 方 法 ， 重视 学
位论 文 选题 ， 强论 文 阶段 的 管理 ， 论 文 过 程 中重 点 把 好 导 师 指 导 、 加 在 中期 检 查 、 审和 答 辩 三 个 关 键 环 节 。 送 关 键 词 ：林 业领 域 ； 业推 广硕 士 ； 养 农 培
将 新 旧培 养 方 案 作 简 要 对 比 ， 中 可 看 出 我 校 林 业 从
管 理学 、 经济 学等方 向。 ２０ ０ ５年我 校 对 浙 江 、 内蒙古 、 山东 等 ９个 教 学
实 习 点 参 加 学 位 论 文 开 题 和 答 辩 的 ４ ８位 学 员 进 行 １
领 域农业 推广硕 士 的培 养 特 色及 今 后 的 培养 方 向，
同时对农业 推广 硕士培 养提 出几点 思考 。
一
的问卷调 查 表 明 ， 套 培 养 方 案 实施 的 效 果 较 好 。 本
中外比较视野下农科类专业学位研究生教育反思——以农业推广硕士专业为中心的讨论
三个农科专业学位领 域 的培养 目标 中看 ，农科专 业学 位研究生教育 主要 是 以农业实 际应 用为导 向 ，以职业 需求 为 目标 ，以农科 综合素养和应 用能力的提高为核 心进行人才 的培养 ，是为培养具有 良好创新实践能力 的农科 高层 次 、 型 、 应用 复合型专 门人才而设置 的。建 设社会 主义新农村 是党和 国家重大 战略性举措 。新农 村建设关键是 引导当前的生产要素 特别是人才流 向农
中图分类号 ： ４ ． Ｇ６３０ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ：６４ ９ ２ （０ ２ ０ — １ ２ ０ １７ — ３４ ２ １ ）２ ０ ２ ． ２
农 业 推广 专业 学 位研 究 生教 育 白１９ 年 开 办 以 ９９ 来， 为社会培养 了一批高层 次 、 应用性 的农业技术 推广 和农业经营管理类人 才 ，对 我 国的农业产业 升级 和农 村经济发展起到了促进作用 。但是 ， 为一 门开设仅十 作 余年的年轻学科 ，农业推 广专业学位研究 生教育不可 避免地存在诸如培养 目标不够精确 、课程设 置不够合 理、 培养质量 不够理想 、 工学矛盾较为突 出等问题 。“ 它 山之 石 ， 以攻玉 ” 本文拟 以农业 推广教 育专业 为 中 可 ， 心， 比较 中外农科类专业学 位研究生教育模 式 ， 以加深 对我 国农科类专业 学位研究生教育发展 的认识 。 我国农科类专业学位研究生教育发展的背景 我 国专业学位研 究生教育 中与农科相 关的领域有 农业推广（ 暂用名 ） 硕士 ， 医硕士和林业硕士。从 以上 兽
业 和农村 ， 目前我国农业科技贡献率只有４ ％， 但 ８ 肥料 、 水、 农药利用率 只有 ３％～ ５ 农业科技成果转化率较 ０ ３ ％， 低， 农业科技推广体系滞后 。为 了提高农业科研究成果 转 化 ， 强农业 生产技术 推广 ， 进农业 和农村 经济 、 加 促 社会等各方面的发展至关 重要 。 二、 国外农科专业学位教 育的经验 专业学位研究 生教育在不 同国家的教育体系 中具 有不 同的发展模 式 。法 国专业学位教 育的重要 的特 点
“三全育人”背景下渔业发展领域专业学位研究生培养模式的探索
“三全育人”背景下渔业发展领域专业学位研究生培养模式的探索专业学位研究生是研究生教育的主要形式，其不同于理论学术研究型的学术学位研究生教育，主要针对特定行业领域的需求，培养应用型与复合型高层次人才，强调对实践创新能力的培养[1-2]。
渔业发展领域专业学位研究生培养主要面向水产动物健康养殖、渔业资源利用、渔业管理等相关的生产实践和技术领域，注重培养研究生的技术研发、应用和推广能力，在培养定位、培养目标及培养方式等方面与学术学位研究生的培养模式存在差异[3-4]，因此，该类研究生培养在课程设置、导师队伍与实践平台建设以及育人效果评价等方面也应具有不同的要求。
2017 年2 月，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，提出要“坚持全员全过程全方位育人。
把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。
”[5]“三全育人”提倡从人员、时间和空间三要素提升育人效果。
其中人员要素指的是施教主体与受教育者，在渔业专业学位研究生培养体系中，施教主体不仅包括研究生导师与学校各级教育主体，还涉及渔业相关科研院所、企业与渔业管理部门等社会各界主体，受教育者则主要指专业学位研究生群体。
在培养过程中，施教主体须充分发挥自身育人优势，构建协同育人模式。
时间要素是指渔业专业学位研究生培养应贯穿学生学习的全过程，需根据学生各个学习阶段的特点与需求对学习计划和任务给予及时调整与完善。
空间要素涵盖渔业专业学位研究生培养过程中涉及的育人渠道和载体，通过理论与实践、课堂与课外相结合的模式，让学生获得专业知识与实践技能，同时通过不同环境中的研究与工作氛围、导师的言传身教等，督促学生自省，弥补不足，更好地提升综合素质。
因此，“三全育人”有助于解决现阶段专业学位硕士研究生培养过程中存在的问题，为构建符合专业学位硕士研究生教育特点的培养模式提供理论与实践指导[6-7]。
学习中谋思路 实践中谋创新 提高农业质量效益和竞争力
14【作者简介】许开峰（1970—），男，教授级高级政工师，硕士，黑龙江省农业农村厅综合处。
学习中谋思路 实践中谋创新提高农业质量效益和竞争力许开峰（黑龙江省农业农村厅）【摘要】 党的十九届五中全会是在全面建成小康社会胜利在望、全面建设社会主义现代化国家新征程即将开启的重要历史时刻召开的一次十分重要的会议。
党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中，将“提高农业质量效益和竞争力”作为优先发展农业农村、全面推进乡村振兴的重要举措提出来，其意义之大不言而喻。
要以习近平总书记重要讲话和重要指示精神为统领，加快农业强省建设，为当好维护国家粮食安全的“压舱石”，争当农业现代化建设排头兵，加快农业农村现代化，提高农业质量效益和竞争力做出更大的贡献。
【关键词】 农业质量；效益；竞争力一、学在深处，深刻领会核心要义，增强农业质量效益和竞争力的信心“十四五”时期，我国的农业发展既面临重大挑战，又面临众多机遇，各种外部环境交融在一起冲击着农业的发展。
在此形势下，必须把高质量发展放在首位，贯穿于改革发展的始终，坚定不移推动农业供给侧结构性改革，提高农业高值高效，以维护国家粮食安全“压舱石”为重任，守牢国家粮食安全底线，不断增强农业高质量发展的信心和决心。
一是提高农业质量效益和竞争力，是保障粮食等重要农产品安全的需要。
按照总书记“中国人的饭碗要牢牢端在中国人手中，而且要装中国粮食”的指示精神，黑龙江省委、省政府坚定地扛起维护国家粮食安全的政治责任，坚定不移地抓好粮食生产，确保国家粮食安全有充分保障，让中国人的饭碗端得更牢、更稳，而且装更多的黑龙江优质粮。
农业是关系国计民生的基础产业，是安天下、稳民心的战略产业。
“十三五”时期，黑龙江省着力深化农业供给侧结构性改革，现代农业发展取得长足进步。
2020年年初以来，省农业农村厅全面强化政策支持，稳步扩大播种面积，落实粮食作物播种面积2.1657亿亩，比上年增加150万亩，粮食生产实现“十七连丰”，粮食总产达1508.2亿斤，粮食安全“压舱石”的地位作用更加稳固。
农业推广硕士专业学位研究生教育综合改革的实践与思考——以石河子大学农村与区域发展领域为例
２ Ｏ世 纪 ９ ０年 代 末 ， 随着 我 国农 业 和 农 村 经 济 的快速 发展 以及 农业 现代 化 与信息 化程 度 的不 断提 高， 全 国各 地对 从事 农 业 科 技 成 果 转化 与推 广 的高 层 次专 门人才 的需 求越来 越 迫切 。为 更好 地适 应这
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ３ 文献标识码 ： Ａ
定从 ２ ０ ０ ９年起扩 大 招 收 以应 届 本科 毕 业 生 为 主 的
一
、
农业推广硕士 专业学位 研究生教育 综合 改革背景
全 日制 硕 士专业 学 位 范 围 ， 着 力 调 整 和优 化 我 国研 究 生教 育 的类 型结 构ｌ ＿ ２ ］ 。按 教 育部 规 定 ， ２ ０ １ ０年 开 始， 每 年新 增 的 ５ ９ ／ ５ 的 硕 士 研 究 生 招 生 计 划 将 全 部 用于专 业 学位 ， 且 学术 型硕 士 研 究 生 招 生 规模 每年 调减 ５ ～ｌ Ｏ ９ ／ ６ 用 于 招 收 全 日制 专 业 学 位 硕 士
六所高校组成 的涉农专业学位研究生教育综合改革
试点 协作组 ， 研 究综合 改革试 点 的工 作思 路和 实施 方 案， 其 中中国农 业 大学 、 上 海 海洋 大 学 、 广西 大 学 、 石 河 子大学 等 四所 高校 的试 点专业 为农 业推广硕 士 。
林工作 委员会 于 ２ ０ １ １年 １ 月 １ ５日召开会 议 ， 成 立 由
其是兵团广大农牧 团场广泛宣传 ， 促进社会对农业 推广硕士专业学位研究生教育 的了解 ， 吸引优秀生 源报 考农 业 推广硕 士 农村 与 区域发 展领 域 的专业 学
浅析农业推广硕士专业学位渔业领域研究生教育现状和发展前景
作者 简介 ： 李￣ －１６ － ） 广西平果人 ， （９６ ， 博士 ， 副教授 ， 主要从事 水产 养殖教 学和研 究。
收 稿 日期 ：０ １ Ｏ 一 Ｏ ２１一 ８ ８ 专 业 学 位 是 与 学 术 型 学 位 相 对 应 的 具 ￣ ｌ 业 背 ＂ｉ ｌ ｔ 景 的一种 学 位 ， 以 培养 特定 职 业 的高 层 次 专 门人 它 才 为 目标 ， 各 级 学 术 型 学 位 处 于 同 一 层 次 。 自 与 １９ ９ ９年 农 科 设 置 专 业 学 位 、 ０ ０年 首 先 开 展 了 农 业 ２０ 推 广 硕士 、 医硕 士 和兽 医博 士 专 业 学 位 研 究 生招 兽 生 以 来 ， 业 推 广 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 教 育 获 得 了 农 较 快 发 展 。 ２ ０ 年 之 前 ， 业 推 广 硕 士 专 业 学 位 只 ０９ 农 招 收 符 合 一 定 条 件 的 在 职 者 ， 非 全 日制 教 育 ；０ ９ 为 ２ ０
学 、 南 大 学 、 南 大学 、 北农 业 大学 、 南 师 范大 西 海 河 河 学 、 中农 业 大 学 、 京 农 业 大 学 和 湖 南 农 业 大 学 。 华 南 从 地 理 位 置 来 分 ， 于 内 陆 有 ６家 、 海 地 区 １ 家 ， 位 沿 Ｏ 主 要 分 布 于 东 部 、 部 和 西 南 地 区 ； 校 类 型 包 括 水 中 高
２１ ０ １生
共 计
４
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８ ． ５７
２ ．培 养 方 案 研 究 生 培 养 方 案 是 研 究 生 培 养 机 构 为 了 使 研 究 生 培 养 工 作 符 合 培 养 目标 ， 证 一 定 的规 格 和 质 量 ， 保
农业推广硕士专业学位研究生教育的若干思考
４０７ ） ３ ０ ０
摘 要： 根据农业推 广硕 士专业学位研 究生教 育的特 点 ， 分析 目前农业推 广硕士教育 面临的一 些Ｆ 题 ， Ｉ 从农 业推广硕士 办学思想 ．入学资 格 、教 学 方 式 ． 导 师 队 伍 ．教 学 管 理 机 制 ．论 文 质 量 等 几 个 方 面 ，对 农 业 推 广 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的教 育提 出 了措 施 与建 议 。 关键 词 ： 农业推广硕士 专 业学位 教育 中图分类号 ： ６ ３ Ｇ ４ ’ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ： ６ ３ ９ ９ （０ ８ ０ （） ０ ３ — ２ １ ７ — ７ ５ ２ ０ ） ５ｂ一 ０ ３ ０
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科 教 论 坛
农业推广硕 士专业学位研 究生教育 的若 干思考
江 晶
（ 中农业大学植物科学 技术学 院 华
湖北武汉
几 个 学 时 内 ，学 员们 要 想 学 到 系统 的 知 识 而 以 前 的 办 学 模 式 主 要 以 校 内 办 学 为 主 ， 是 很 困难 的 。 １农业推广硕士专业学位研 究生教育 但 是这 样 的办 学 主 要适 合 脱 产 的学 生 。 像 ２． ４缺 乏行 之有 效 的教 育管 理机 制 的特 点 “ 校 不 离 岗 ” 的 培 养 模 式 让 许 多在 职 人 进 农业 推广硕 士学 员由于是在 职教 育 ， １ １学 员实 践能 力强 ， 专业 基础 知识 薄 弱 员望而 却 步 ， 是 因为 没 有时 间 ， 外一 个 许 多学 员很 难 做 到 “ 校 上 课 ” “ 时 上 一 另 到 、 按 农 业 推 广 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 的 生 源 原 因就 是 学 校 与 单 位 距 离 太 远 影 响 了 工 课 ” 坚 持 上课 ” 更 不 能 严格 按 照规 定 时 、“ ， 多 数 来 自农 业 技 术 推 广 第 一 线 ，相 当 一 部 作 。 但 是 ，现 在 许 多学 校 已 经 形 成 了校 内 间修 订 学 分 以 及 完 成 相 应 的 培 养 环 节 ， 而 分 学 员具 有 较 高 的 专 业 技 术 水 平 ，积 累 了 办 学 和 异 地 教 学 相结 合 的 培 养 模 式 ，这 样 对 于 这 样 的 情 况 ， 我们 对 其 没 有 行 之 有 效 十 分 丰 富 的 实 践 经 验 和 很 强 的 工 作 能 力 ， 就 方 便 了学 员的 学 习 ，降 低 了学 员在 学 时 为 培 养 农 业推 广 硕 士 专 业 学 位 研 究 生确 立 的 非 学 费 成 本 支 出 ，但 不 足 之 处 是 增 加 了 了有 利 条 件 。但 是 ，农 业 推 广 硕 士 学 员 由 办 学 单 位 的 工 作 量 和 教 学 成 本 ，减 少 了 办 于 离 开 学 校 多年 ，缺 乏 专 业 知 识 的 系 统 培 学 效 益 。但 从 农 业 推 广 硕 士 专 业 学 位 的 办 Ｉ ， 其是 外语 ， 得许 多学 员在 学 习的 过 学 目的 来讲 ， Ｊ 尤 Ｉ ｆ 使 异地 办 班 是非 常 必要 的 ， 且 而 程 中感 到 很 有 压 力 。 我们也 必须把质量放 在办学的首要 位置。
全日制农业推广硕士培养的实践与思考——以浙江农林大学为例
学 专业 的 占了大多 数 ， 具 有农 林 学 科 专业 背景 的生 源只有 ３ ６ 人， 仅 占１ ６ 。 二、 浙江农林大学全 日制农 业推广硕士培 养方案 培养方 案是 培养单 位开 展研究 生培养 工作 的主
部分 为应届 毕业 生 ， 且 跨专业 的情 况较多 ， 对农 业推 广领 域 的生产 和管理 实践经 验不 足 。这 就要求 教师 在课 程教 学 中采用“ 案例式 ” “ 交 互式” “ 专题讲 座式 ” 等 多种教 学方 法 ］ ， 合 理有效 地应 用现代 教育 技术 ，
３ １ １ ３ ０ ０ ）
（ 浙 江 农林 大学 研 究 生 处 ，浙 江 临安
摘 要 ： 在 介 绍 浙 江农 林 大 学全 日制 农 业推 广硕 士培 养 基 本 情 况 和培 养 方 案 的 基 础 上 ， 就 全 日制 农 业 推 广硕 士培
养 的 实践 进 行 了探 讨 ， 在 教 学 环 节 提 出要 运 用案 例 式 、 交互式、 专 题 讲 座 式 等 多种 教 学 方 法 ， 以 提 高研 究 生 的 实 践 能力和创新能力 ； 在 实践 研 究 环 节 提 出要 注 重校 内外 实践 基 地 的建 设 ， 实施 多种 方 式 和 多层 次 的 实 践教 育 ； 在 学位
业 ３个 发 展 方 向 ， 学 校 根 据 自己 在 相 关 领 域 的学 科 特
谈农业推广硕士专业学位研究生的科学管理与培养
２１ 保证农 业 推广硕 士 专业 学位 研究 生学 习的连贯 性 ．
才能 实现 其培 养 目标 ， 种是建 立宽 口径 的课程 体 系 ， 过 一 通 课 程 教学 培 养农 业 推广 硕 士专 业学 位 研究 生 的复 合 知识 结 构 和创 新 思维 ； 一种 是 学位 论 文 工作 ， 过论 文 研究 培 养 另 通
农 业推 广 硕士 专 业学 位研 究 生 主要 通 过两 种 途径 培 养
利 用 学生 农业 实 践经 验较 为 丰富 的特 点 。 采取 互动 教 学 、 实
践 教 学 等 。为此 。 我们在 教 学过 程 和教 学 管理 中 不断 探 索 、
研 究 ． 造性地 开 展教 学实 践活 动 。 创
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在的问题及对策
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍全日制渔业专业硕士研究生是我国渔业领域的高级专业人才，他们在掌握渔业科学理论的基础上，具备较强的实践操作能力和科研创新能力。
随着我国渔业事业的不断发展和对高层次渔业人才需求的提高，全日制渔业专业硕士研究生培养工作也面临着一些问题和挑战。
在当前全日制渔业专业硕士研究生培养中，存在着实践能力不足的问题。
虽然他们在理论学习方面表现出色，但在实际操作和实践中缺乏经验和技能。
这导致了他们在实际工作中遇到困难和挫折，影响了他们的职业发展。
现有的全日制渔业专业硕士研究生培养模式与实际需求不太匹配。
虽然他们获得了丰富的理论知识，但在面对复杂的渔业实践问题时，却显得力不从心。
这说明当前培养模式需要进一步优化和改进。
当前全日制渔业专业硕士研究生培养中存在诸多问题，需要我们认真总结经验教训，积极探索解决之道。
【2000字】1.2 问题概述在全日制渔业专业硕士研究生培养中存在着一些问题，这些问题主要表现在实践能力不足、实际需求不匹配和学术研究氛围不浓厚三个方面。
学生在课程学习和实践环节中缺乏足够的实践能力培养，导致他们在将来面对实际工作时可能会遇到困难。
部分教育培养方案不够贴近实际需求，导致学生的就业竞争力不足。
一些学校在学术研究氛围方面也存在不足，缺乏学术交流和合作的机会，影响了学生的学术能力和研究水平。
这些问题的存在，需要我们认真对待，并采取有效的对策来解决。
2. 正文2.1 问题一：实践能力不足实践能力不足是当前全日制渔业专业硕士研究生培养中一个比较突出的问题。
在传统的学术研究型硕士研究生培养模式下，学生更多地专注于理论知识的学习和研究，而对实践能力的培养相对较少。
这导致学生在面对实际工作和问题时缺乏实际操作能力和解决问题的能力。
对于渔业专业硕士研究生来说，实践能力的培养尤为重要。
渔业是一个需要结合理论知识和实际操作的行业，学生只有在实际实践中才能真正掌握相关技能和知识。
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在的问题及对策
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在的问题及对策全日制渔业专业硕士研究生培养是高水平科研人才培养的重要途径，然而在实际的培养过程中存在着一些问题，需要采取相应的对策来解决。
当前全日制渔业专业硕士研究生培养中存在着培养目标不明确的问题。
培养目标应该明确地指导学生的培养方向和专业发展，但目前有些研究生培养机构缺乏明确的培养目标。
对策是建立明确的培养目标，明确研究生培养的方向和发展路径，制定详细的培养计划。
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在着导师资源不足的问题。
导师是研究生培养的关键环节，但目前渔业专业硕士研究生导师数量有限，导师短缺导致学生无法得到充分的指导。
对策是加强导师队伍建设，引进更多具有丰富实践经验的导师，提高导师的培养质量和水平。
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在着实践环节不足的问题。
渔业专业具有一定的实践性，在实践中学习可以提高学生的动手能力和解决问题的能力，但目前一些学校在研究生培养中忽视了实践环节。
对策是加强实践环节的设置，增设与渔业专业相关的实验室和实训基地，提供更多实践机会，培养学生的实践能力。
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在着课程设置不合理的问题。
当前一些学校的课程设置不够科学合理，无法满足学生的学习需求。
对策是优化课程设置，结合学科前沿和学生的实际需求，打破传统的学科分类，开设更加灵活多样的课程，提高学生的学习效果。
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在着管理机制不完善的问题。
一些学校在研究生培养中缺乏科学的管理机制，导致培养过程中出现各种问题。
对策是建立科学的管理机制，明确学生和导师的权责，加强学生的管理和监督，确保培养过程的顺利进行。
全日制渔业专业硕士研究生培养中存在培养目标不明确、导师资源不足、实践环节不足、课程设置不合理和管理机制不完善等问题，需要采取相应的对策来解决。
建立明确的培养目标、加强导师队伍建设、增强实践环节、优化课程设置和建立科学的管理机制，将有助于提高全日制渔业专业硕士研究生培养的质量和水平。
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ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ Ｑｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｄｅ ｇ ｒ ｅ ｅ Ｐ ｏ ｓ ｔ －
最大限度地扩大受众群体 ， 高效率传递招生信息 。
１ ． ２确 定 重 点 分 项 开 展 工 作 （ １ ） 渔业领域是农业推广专业 硕士的一个重要领域 。我 校招生宣传一直重点 面向全 国各省 、 市、 地 区的渔业相关企
１ ． ３严格 规范 复试 录取 工 作
ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ａ ｇ ｅ ｏ ｆ ｆ ｕ １ １ 一 ｔ ｉ ｍｅ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ
ｄ ｅ ｇ ｒ ｅ ｅ ｐ ｏ ｓ ｔ ｒａ ｇ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ． Ａｓ ｆ ｏ ｒ ｈ ｏ ｗ ｔ ｏ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｏ ｄ ｅ ｔ ｏ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ
事业单位 。研究生学 院每年都派专人到 以上 相关 单位做招
生宣传 ， 向其详细讲解大连海洋大 学的研究生招生条件 、 学 科设置 和培养流程 等情 况 ，使这些单位充分 了解到渔业领 域 人才培养 重要 性和 我校农业推 广专业 硕士 的培养优 势 ， 有利于他们全力支持学校的招生工作 。 （ ２ ） 我校不 断推进社 会服务 ， 与全 国科 研 院所 、 相 关企 事业单位 、 地方政府管理部 门均建立了长期 的合作关系 。同 时， 研究生学 院注重与校 内各 培养学院进行合作 ， 定期请各 学 院选派 出的优秀研究生导师分 赴全 国各地进行宣传。 （ ３ ） 充分发挥网络媒体作用 。 利用互联 网传播 媒介 ，发布招生信 息 ，让考生 了解 高 校 。为此 ， 我校重点加强学校 网站招生栏 目板块建设 ， 网站 发 布信息要及时 、 全 面、 准确。把考生关注的学科专业 、 导师 介绍及科研成果等 内容作为建设 重点 。
提高农业推广渔业领域专业学位硕士研究生 教育质量 的实践探索 与思考
赵
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ３
文
刘宪杰
王
珊
刘 金凤
马雪菲
（ 大连 海 洋大 学
文献标 识码 ： Ａ
辽 宁・ 大连
１ １ ６ ０ ２ ３ ）
文章编号 ： １ ６ ７ ２ － ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ４） ３ ５ － ０ ０ ０ ３ － ０ ３
总第 ２ ９ ９ 期 ２ ０ １ ４ 年１ ２ 月（ 中）
｜ ｜ ｆ 敏又 ‘
Ｔ ｈ ｅ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ａｒ ｔ ｉ ｃ ｌ ｅ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｃ ｔ ｓ
Ｔ ｏ ｔ ａ １ ． ２ ９ ９
Ｄ ｅ ｃ ｅ ｍ ｂ ｅ ｒ ２ ０ １ ４ （ Ｂ ）
生、 培养 、 学 位 授 予 等 方 面 十 多年 实 践 的 基 础 上 ， 就 如 何 提 高 渔 业领 域 专 业 学位 研 究生 教 育 质 量 进行 了探 索和 思考 。 关键 词 农业 推广 （ 渔业领 域 ） 专业 学位研 究 生 教 育质 量
Ｐｒ ａ ｃ ｉ ｔ ｃ ｅ Ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ Ｒｅ ｌ ｆ ｅ ｃ ｉ ｔ ｏ ｎ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｍｅ ｎ ｔ
ｇ ｒ ａ ｄ ｕ ａ ｔ ｅ ｓ ｎａ ｊ ｏ ｒ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ Ａｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｅ ｘ ｔ ｅ ｎ ｓ ｉ ｏ ｎ（ Ｆ ｉ ｓ ｈ ｅ ｒ ｙ Ｆ ｉ ｅ ｌ ｄ ） ／ ／ Ｚ ｈ ａ ｏ ｗｅ ｎ ， Ｌ ｊ ｕ Ｘ ｉ ａ ｎ ｊ ｉ ｅ ， Ｗａ ｎ ｇ Ｓ ｈ ａ ｎ ， Ｉ Ｊ ｉ ｕ Ｊ ｉ ｎ ｆ ｅ ｎ ｇ ， Ｍａ Ｘ ｕ ｅ —
乏相关经验 ， 本 文结合 目前 我 国农业 推广硕 士（ 渔业领 域 ） 专业 学位研究生教育的现状和特点 ， 以大连海洋 大学为例 ， 对如何提高农业推广硕士渔业领域 专业学位研究生教 育质 量进行了实践探索 和思考 。
１ 优化 招 生宣传 工作
１ ． １精心部署进行招生宣传 招生宣传是系统而长期 的工作 。学校招生 主管部 门统 筹安排 ， 制定操作性 、 针对性较强 的计划。综合运用媒体 、 网 络、 发 放纸质材料 、 招生咨询会 、 电话 回访 等多种途径 ， 做到
பைடு நூலகம்
摘
要
农 业 推广 专 业 硕 士 学 位 是 我 国 近 十 几 年 才 设 置 的
专业学位类型， 渔 业领 域 是 其 中一 个 重 要 的领 域 ， 尤 其 是 全 目制 专 业 学 位 研 究 生 教 育 正 处 于创 新 和 发 展 阶段 。关 于 如 何 实 施 科 学 管 理 和 创 新 培 养 模 式 才 能 提 高 该 领 域 研 究 生 培 养 质 量 ，很 有 必 要 在 实践 中深 入 地 探 索 和 研 究 。本 文 在 招