二年级数学上学期认识时间导学案(潘志雄)
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》赛课导学案_0
小结：虽然大家有的先看分针再看时针，有的先看时针再看分针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定时间的。
2、仔细观察，4个钟面的时间，它们有什么共同特点？
同样都是7时多，时针的位置相同吗？为什么？
3、猜猜时针在哪？
由分针的位置，推测时针的位置；验证。
猜猜分针在哪？
由时针的位置，推测分针的位置；验证。
4、正确读出钟面的时间：进入游乐园的门票
（三）．学写时间
1、这些时刻怎样写呢？请大家试着把它们写在练习纸上。重点讲评7：05的写法（请7:05和7：5板书）
小结：当分钟数不满10时，我们需要0来占位。
2：作息时间
完成教材第93页练习二十三第1题。
3、连一连
完成教材第93页练习二十三第2题。
（四）感受一分钟
小结：分针从12走到1，经过了5分。所以说，分针指1是5分。
3、分针从12走到2，是了几分？你是怎么知道的？
4、用同样的方法数下去，分针指向其它的数字分别是多少分？你能继续往下说吗？请快速打开课本完成第81页的填一填。（同桌交流，汇报。）
5、对口令游戏
要想快速的认读钟面上的时刻，必须牢记这些数字对应的分钟数。你能很快记住每个数字表示几分吗？
（1）师生对口令记忆分钟数。我说分针走的位置，同学们说出表示的分钟数。例子：我说1，你说5，分针指1是5分。
（2）同桌对口令记忆分钟数。和你的同桌对口令练一练吧。
（3）检测。孩子们，记得怎么样啦？我来考考你。课件演示：分针依次指向数字1、2、3、4；打乱顺序测试。
6、分针正好走一圈，是多少分钟？
三、动手操作，探究新知
例2利用例1“5分5分地数”的基础，让学生从4时开始数起，并以电子表对照的3个钟面，呈现了连续变化的时间中的3个时刻。让学生由易到难、循序渐进地认识时间。
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案2
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案2一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第7单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、体验等活动，建立对时间初步的认识，掌握钟面上的时、分、秒的认识及简单的时间计算。
教材内容丰富，通过生活情境的引入，让学生感受到时间与生活的紧密联系，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但具体的时间计算和换算能力还不够。
他们在学习过程中需要通过观察、实践、交流等活动，逐步建立对时间的深入理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要在教学过程中得到充分的调动。
三. 教学目标1.让学生掌握钟面上的时、分、秒的认识，能够正确读写时间。
2.学生能够进行简单的时间计算和换算。
3.培养学生的时间观念，提高珍惜时间的意识。
4.培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：钟面上的时、分、秒的认识，时间的基本计算方法。
2.教学难点：时间换算，以及对具体情境下时间问题的理解和解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到时间与生活的紧密联系。
2.观察操作法：让学生观察钟面，亲自动手操作，加深对时间知识的理解。
3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流讨论，提高团队协作能力和语言表达能力。
4.实践巩固法：通过实践 activities，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生自带的钟面模型、时间卡片等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如“小明早上8点钟出门，步行10分钟后到达学校，请问小明到学校的时间是几点？”引发学生对时间的思考，进而引入新课。
2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，讲解时、分、秒的认识及时间的基本计算方法。
通过时间卡片，让学生进行观察和操作，加深对时间知识的理解。
二年级数学上学期认识时间导学案(潘志雄)
班级二年级学科数学备课人潘志雄课题认识几时几分课时第一课时学习目标1、知道钟面上有1个大格、60个小格。
知道1时= 60分，能正确读、写钟面上的时刻，2、初步建立时、分的时间观念，懂得珍惜时间。
重、难点掌握认读时间的具体方法。
导学过程备注一、知识链接1、写出钟面是时间，并用两种方法表示。
例 8时8:002、说一说，你是怎么认识这些时间的。
二、自主学习1、预习教材90页例1.1）一小格表示（）分，一大格表示（）分。
2）钟面上有（）个大格，每个大格里有5个小格，一共有（）个小格。
3）完成例1，5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，变数边在钟面的外围写出5、10、15、20……2、我会拨一拨，认识几分从12到3之间有（）个小格，也就是（）分。
从12到6之间有（）个小格，也就是（）分，也可以说成半小时。
从12到9之间有（）个小格，也就是（）分。
你是怎么算的？3、认识1时=60分1）拨一拨，分针从12走到12，走了1圈，是（）小格，也就是（）分。
2）仔细观察，把分针拨到12,分针走一圈，看看时针走了多少。
小结：分针走一圈是（）分，时针正好走一大格，也就是（）时，他们经过的时间是一样的，所以，1时=（）分。
3）快到下一个数字的该怎么读？（时针指着数字几就是几时；在两个数字之间的，就取小的数字；没有到下一个数字，我们还是取小的数。
）5、读出教材91页例2 钟面上的时间。
三、当堂检测1、填空（1）分针走1小格是（）分钟，走一大格是（）分钟，走一圈是（）分钟（2）时针走1大格是（）小时，走一圈是（）小时（3）爸爸每天工作8（），丽丽每天睡10（），一节课40( )2、说一说，并写出下面钟面所表示的时间。
------- ------- ------- -------作业布置：总结反思：课题时间推算课时第二课时学习目标在确定的一个时间段内，合理地推算出比较合适的时间。
重、难点掌握合理推算的方法。
导学过程备注一、知识链接1、拨出下面的时间5:30 8:15 6:40 11:202、如果这四个时间是同一时段的，你能把上面的4个时间按先后顺序排一排吗？------- -------- ------- -------二、自主学习自学教材92页例31、读一读，三个钟面分别表示什么时间？2、明明可能在哪个时间去踢球？把它圈起来。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》公开课导学案_4
《认识时间》教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识时间》第一课时（84-85页)认识整时。
【教材分析】：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.【学情分析】：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.【三维目标】:1. 知识与技能：认识钟面的结构,能认读整时,准确读出钟面上的时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作交流等实践活动，培养学生的探究合作意识。
3. 情感态度价值观：从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
三、教学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法；四、教学难点：正确说出钟面上所指的整时教学重难点：认识钟面及整时【教学准备】：钟面模型、学生学具钟面、课件。
【教学策略】：动手拨一拨、小组合作交流【教学流程】：一、创设情境，导入新课：1.一起欣赏歌曲《时间就是小马车》2.板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）【设计意图】：抓住学生的年龄特征，欢快的歌曲为切入点，引发学生的兴趣，在听、唱中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。
二、探究新知：（一）认识钟面的组成。
1.（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么（1）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
课件演示并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
有12个大数字,把钟面分成12个大格。
师板书：时针、分针。
【设计意图】：“认钟面”这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。
二年级数学上册《认识时间》教案、教学设计
2.计算：1小时30分+20分=？3小时-1小时50分=？
3.应用题：小华每天早上7时30分从家出发去学校，走路需要20分钟，那么他什么时候能到达学校？
（五）总结归纳
在本环节，我将带领学生对本节课的学习内容进行总结。
1.回顾：提问学生：“今天我们学习了哪些关于时间的知识？”让学生复述所学内容。
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.话题：讨论生活中关于时间的小故事，例如：“你是如何合理安排时间的？”“你曾经因为浪费时间而后悔的经历？”等。
3.要求：每个小组成员都要积极参与讨论，分享自己的经验和观点。讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。
（四）课堂练习
设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度：
-运用游戏教学法，设计有趣的时间接龙、时间猜谜等游戏，激发学生学习兴趣。
-引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
2.教学步骤：
-引入新课：通过一个关于时间的谜语或故事，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
-基本概念学习：介绍钟表的结构，让学生认识时针、分针、秒针，了解它们的作用。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导。
-设计课后作业，检测学生对时间知识的掌握程度，了解学生的学习效果。
-组织课堂小测验，检验学生对时间换算和实际应用的熟练程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，我将通过一个生动的谜语来导入新课：“有个朋友，日夜不停走，只会往前，不会往后。请问这个朋友是谁？”通过这个谜语，激发学生的好奇心，让他们猜测这个朋友是谁。随后，我揭示谜底：时间。这样，学生就能在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案教学设计教学反思导学案(5页)
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2教后反思：认识时间（2）教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
小学数学二年级上册《认识几时几分》导学案教学案
小学数学二年级上册《认识几时几分》导教案教教案第 2 课时认识几时几分导教案设计课题认识几时几分课型新讲课设计说明1.新讲课设计精良，联系生活。
“在生活中学习数学，感悟数学”。
在新讲课中联合生活实质，从学生认识的整时下手，引出几时几分，很自然地介绍了认读几时几分的方法。
紧接着经过出示4时5分和 4时45分两个时间，指引学生在认读中感觉、对照，进而打破认读几时几分的难点。
2.分层次概括，培育抽象思想。
时间是很抽象的观点，对低年级的学生来说特别不简单理解。
所以，教课中要注意将时间的学习与学生的平时生活实际联系在一同，并注意利用钟面模型等学具、教具，让学生在实质察看和操作中掌握观点和知识。
教课完例 2 后，学生对认识时间的方法有了一些初步的思虑，本设计合时启迪学生概括认读“4时几分”的方法，而后经过“做一做”指引学生概括总结认识几时几分的方法，达成对时间的深层次认识。
课前准备教师准备： PPT 课件钟面模型学生准备：钟面模型教课过程教课环节教师指导学生活动成效检测一、复习旧知，导入新课。
(5分钟)1.(课件出示钟面 )读出下边这些时间，并谈谈你是怎么读的。
6： 00 6： 307： 002.组织学生报告。
3.介绍要学的知识，导入新课。
1.察看钟面，读出时间，并与同桌相互沟通。
2.报告。
3.仔细聆听，明确本节课的学习内容。
1.填一填。
(1)钟面上有 ()个大格， () 个小格。
(2)时针走 1 个大格是 ()时。
(3)分针走 1 个小格是 ()分，走 1 个大格是 ()分。
(4)1 时＝ ()分二、直观演示，研究新知。
(22 分钟 )1.课件出示例 2 第一幅钟面图，组织学生试试读一读，并写出来。
2.组织学生报告读、写方法，重申写法。
(板书：分钟数不满10，要在分钟数的前方加0)3.课件出示例 2 第二、三幅钟面图，组织学生试试读、写。
4.组织学生报告，重申第三个钟面上时间的读、写方法。
5.小结认读时间的方法：时针走过4，分针从 12 起走了多少个小格，就是 4 时多少分。
7.1认识时间(导学案)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(人教版)
7.1 认识时间（导学案）20232024学年二年级数学上册同步备课（人教版）今天我们要学习的是7.1认识时间，这部分内容主要帮助我们理解时间的概念和表示方法。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》二年级上册，本节课主要学习第7.1节的内容，包括时间的认识，时、分、秒及其关系，以及如何用钟表和计时器测量时间。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解时间的概念，掌握时、分、秒之间的关系，学会用钟表和计时器测量时间，并能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是时、分、秒之间的关系和时间的计算，难点是理解时间的概念和掌握时间测量工具的使用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解时间概念，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、卡片等。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括时间的表示方法和时间计算的公式，我会用简洁明了的方式呈现，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业主要包括一些有关时间计算的题目，比如计算两个时间之间的差值，或者将时间从一个单位转换成另一个单位。
我会提供详细的答案，方便学生们检查自己的学习效果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看学生们是否掌握了时间的概念和计算方法，并根据学生的反馈进行调整。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多关注时间，比如记录自己的学习时间，或者规划自己的活动安排，提高他们的时间管理能力。
重点和难点解析在这些教学内容和过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、时间的概念和表示方法时间是人们用来衡量事件发生顺序和持续长度的量。
在日常生活中，我们常用小时、分钟和秒来表示时间。
理解时间的概念对于学生们来说是比较抽象的，因此我会在课堂上通过实际情景和例子来帮助学生们直观地感受时间。
例如，我会让学生们观察学校钟楼的钟表，或者让他们说说自己每天早上起床和放学的时间，以此来引入时间的概念。
二、时、分、秒之间的关系时、分、秒之间的关系是本节课的重点之一。
人教版小学二年级上册数学第七单元 认识时间 同步导学案(附答案)
第七单元认识时间单元导航1.初步掌握看钟表的方法，会读、写几时几分。
2.认识时、分、秒，知道1小时=60分，会用1分1分地数和5分5分地数的方法认识时间。
3.经历制作作息时间表的活动，培养珍惜时间的意识和习惯。
认识时间（P90～96）教材提示目标导向1.结合生活经验学会看钟表。
2.会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
3.能熟练地读写几时几分，学会记录时间的几种方法。
重点导学1.会读整时、半时，体会整时过一点或一点到整时的含义。
2.认识整时与半时的特点以及过一点与差一点的区分。
难点剖析记录时间的方法：1.用数字表示。
用“：”分隔时、分。
是几时就在“：”前写数字几，是几分就在“：”后面写数字几。
一般用数字30来表示半时。
例如：9时就可以写作9：00，9时半就可以写作9：30。
2.用汉字表示。
9：00可以写作9时整，9：30可以写作9时半。
教材新解讲解知识点1 认识分【例】图中的钟表表示几时几分？【分析】如左下图所示，分针走1小格是1分，走一大格是5分，如右下图。
分针走1小格是1分，分针走一大格是5分。
时针走一大格是一时。
【解答】重点提示当钟面上的1个大格表示时针的刻度时，表示“1时”，当它表示分针的刻度时，就表示“5分”。
【知识归纳】分针走1小格是1分，分针走一大格是5分。
知识点2 时与分的关系【例】拨一拨。
【分析】从三幅图的信息中可以看出：（1）时针的位置随着分针位置的变化而变化。
（2）当分针走30分时，时钟走半个大格，代表半小时，当分针走60分时，时钟走一大格，代表1时。
【解答】1时＝60分。
【知识归纳】认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时＝60分。
知识点3 时间的读写方法【例】从4时开始数，读出钟面上的时刻。
【分析】1.观察钟面，确定时刻。
观察发现三个钟面上的时刻都处在4和5之间，可以确定它们都表示4时多。
《认识时间》(教案)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计一、教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材通过直观、具体的钟面，引导学生认识钟面的结构，包括时针、分针、12个数字、大格和小格等。
接着，教材通过例1让学生认识分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，时针走一大格是1小时，从而建立起时和分的关系。
例2和例3则是通过具体的情境，让学生学会读、写几时几分，并通过一些练习，巩固所学知识。
本单元的教材内容注重与学生的生活实际相结合，通过一些熟悉的生活场景，如起床时间、上学时间等，让学生感受时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
同时，教材也注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，通过让学生观察钟面、拨钟等活动，加深对时间的认识。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识钟面的结构，知道时针、分针和秒针的名称及作用。
2.掌握时、分的关系，知道1时=60分。
3.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
4.初步建立时间观念，懂得珍惜时间。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
三、教学重难点（一）教学重点1.认识钟面的结构，掌握时、分的关系。
2.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
（二）教学难点1.准确认读几时几分。
2.理解时与分之间的关系。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、钟面模型、练习题卡片。
2.学生准备：学具钟。
五、教学策略1.直观教学法：通过多媒体课件和钟面模型等直观教具，让学生更加直观地认识钟面的结构和时间的表示方法。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优质课导学案_6
（一）、复习旧知，引入新知。
1．回忆整时的时间。
师：同学们，今天老师把你们的老朋友带来了，看看它是谁？师：我们在一年级的时候是不是已经和它见过面？钟表可以告诉我们什么？生：时间。
师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友啊！（1）.课件展示钟表，显示整时的时间，说出这些时间。
（师提问：钟面是几时？生回答，教师引导学生回答完整，并说出是怎么看出来的。
生：时针指向...，分针指向...，所以是...）(2).课件出示例1. 8：05师：嗯，同学们回答的很流利，现在大家都回到教室开始上课了，钟面是几点了？生：（自由回答）可以说大约8时，8时过一些，8时零5分……师：看来以前学的知识已经不能表达所有的时间，那我们今天就进一步地来认识时间。
（板书：认识时间）2．认识钟面。
课件：展示钟表模型，观察钟面上有些什么？学生自由回答，可以说：12个数，时针，分针，大格，小格……师：钟面上，有多少个大格了？我们来一起数数（或者学生直接说出来哦）点击PPT，出现“钟面上有12个大格”师：（再点PPT）出现小格，并问：那每个大格里有多少小格？随机选择一个大格，师生一起数；再选择一个大格，师生再数一次，都是5格。
师问：那从12转到1是几格？生：也是5格。
点击PPT，出现“每个大格有5个小格”那从12转到2是几格？生：10格。
师问：为什么从12到2是10格？生：一个大格5小格，两个大格就是2乘5=10格.（或者5个5个数的）那从12转到3是几格？生：15格师：同学们，我们从钟面上标的数字我们可以找到什么规律？生：从5—15是5个5个的增加。
师：从12走到4是多少小格？生：20小格。
(师更正说法：从12走到4是20小格) 师继续问从12走到5、6、7...是多少小格,生按老师要求规范的回答出答案。
PPT出示：“一共有60个小格”师：钟面一共有60个小格，你们有没有什么好办法记住这12个数对应的分钟数？归纳：乘法、5个5个的数3．认识时间——几时几分（1）认识分。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优课导学案_0
《认识时间》教学设计教学内容：人教版二年级上p90、91例1、例2，练习二十三1.2题教学目标：1．使学生会读、写几时几分。
2．知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、思考、讨论、归纳的过程，使学生知道1时＝60分。
初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：1.能准确数分（5分5分的数）2.能认、读、写几时几分。
教学难点：概括认识时间的方法，正确认识“几时几分”的时间。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。
教学过程：一、谜语引入，复习旧知。
1、猜谜引入。
师：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
它是什么？（钟表）钟表告诉我们什么？（时间）2、复习钟面。
师：对于时钟，同学们都很熟悉，一年级学了整时和几时半。
现在同学们课下都动手做了漂亮的钟面。
请孩子们拿出钟面，同桌间合作交流，边观察边回顾钟面上有些什么？多媒体：出示钟面小组汇报：时针，分针，12大格，每大格有5小格。
3、复习整时和几时半。
师：你能很快读出钟面上的时刻吗？生：3时整。
师：猜猜你们3时整时正在做什么？整时时，分针指向12，时针指向几就是几时。
几时半时，分针指向6，时针在哪两个数字间就是几时半。
师：看来同学们在一年级所学的有关时间的知识真牢固。
二、创设情境，导入新课。
叮铃铃，上课铃响了，我们开始上课了。
（课件出示上课情境，并出示钟面。
）师：同学们能很快读出钟面上的时刻吗？我们今天进一步认识几时几分这样的时间。
板书课题：认识时间（几时几分）三、探索交流，解决问题。
（一）研究时针的运动：1、认识1分。
师：分针是用来记分的，分针在钟面上走1格是一分钟。
多媒体演示。
2、感受1分钟有多长时间。
生闭上眼睛，师拿秒表记时。
并乘机写有关时间的名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3、认识几分。
（多媒体演示）师：分针在钟面上走几小格，就是几分钟。
走一大格就是5分钟。
4、钟面上每个数对应的是多少分钟。
二年级上册数学导学案第七单元第2课时认识时间(二)人教新课标
二年级上册数学导学案第七单元第2课时认识时间（二）人教新课标教案内容：一、教学内容本节课是二年级上册数学第七单元的第二课时，主要内容是认识时间（二）。
教材中包含了认识几时到几时的概念，学习如何用数字和汉字表示时间，以及如何通过钟面认识时间。
二、教学目标1. 学生能够理解几时到几时的概念，学会用数字和汉字表示时间。
2. 学生能够通过观察钟面，准确地认识和表达时间。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够通过观察钟面，准确地认识和表达时间。
2. 教学重点：学生能够理解几时到几时的概念，学会用数字和汉字表示时间。
四、教具与学具准备1. 教具：挂钟、电子钟、钟面模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的挂钟，引导学生注意钟面上的数字和指针。
2. 知识讲解：a. 讲解几时到几时的概念，举例说明。
b. 教授如何用数字和汉字表示时间，给出例子。
c. 引导学生观察钟面，讲解钟面上的数字和指针的含义。
3. 例题讲解：出示例题，讲解并引导学生跟读。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调几时到几时的概念和时间表示方法。
六、板书设计1. 板书课题：认识时间（二）2. 板书内容：a. 几时到几时的概念b. 数字和汉字表示时间的方法c. 钟面的数字和指针的含义七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 8时、9时、10时、11时b. 1. 现在是几时？（答案根据实际时间确定）2. 指针指向哪里？（答案根据实际钟面确定）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对几时到几时的概念和时间表示方法的掌握情况良好，但在观察钟面、准确表达时间方面仍有困难。
需要在今后的教学中加强练习，提高学生的观察能力和表达能力。
2. 拓展延伸：让学生在生活中观察和记录时间，例如：记录自己上学、放学的时间，记录晚餐时间等。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》公开课导学案_6
认识时间认识时、分。
(教材第90页)2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。
重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解“1时=60分”。
多媒体课件、实物钟、学具钟。
猜谜语导入:(出示课件)师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。
(板书课题)1. 认识钟面。
(1)认识大格。
师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗?指名回答。
师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。
师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。
(出示结语:钟面上有12个大格)(2)认识小格。
师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。
小组交流后指名汇报。
(出示放大的钟面,一起数一数)师:其他大格里也有5个小格吗?再找几个大格数一数。
(出示结语:每个大格里有5个小格)师:那整个钟面上一共有几个小格呢?是不是这样呢?我们一起来看一看。
师:12到1是5小格,到2呢?你怎么算的?到3呢?用哪句口诀?到6呢?口诀是……到9呢?从12到10有几小格?你怎么知道的?到11呢?到12呢?生:钟面上一共有60个小格。
(齐读)在数小格时,用5的乘法口诀计算比较简单。
当超出口诀的范围时,可以用每次加5的方法来计算。
2.建立时、分的概念。
(1)认识“时”。
师:刚才我们一起认识了大格和小格,你知道钟面上的指针是怎样走的吗?(钟面上指针走动的方向就是顺时针方向)演示:时针从12走到1。
师:它从12走到了几?走了多少?时针走一大格是多少小时?(出示结语:时针走一大格是1小时)1小时也称1时。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优质课导学案_2
2016-2017学年度第一学期数学低段做课活动教案课题：认识时间教学内容：课本p90、例1一、教学目标1．认识钟面，理解1时、1分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教材说明和教学建议本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材说明：本单元主要教学认识几时几分。
教学重点：知道1时＝60分。
教学难点：1. 通过5分5分数的方法。
理解1时=60分四：教学过程：时间王国一起来认识时间。
板书课题--认识时间二：新课教学<一>认识钟面1.时间王国的小天使来欢迎我们了，播放动画。
2.老巫出场说“要想进入时间王国得先通过我这一关，看看这些钟面上都有些什么？”出示各种不同的钟面。
3.让学生看后汇报。
4.认识一大格动画出示一个大格的画面，12到1，让孩子认识这样的就是一个大格让孩子数数钟面上一共有几个大格？然后动画演示。
5.认识小格认识小格12到1这个大格中还有几个小格呢？学生回答4个或者5个，动画引导孩子数一个大格中的小格数。
是不是每个大格都是5个小格呢？任意选择一个大格数数里面有几个小格。
并让孩子把发现说一说每个大格都有5个小格。
钟面上一共有多少个小格呢？用自己的方法数一数有的学生一个一个数有的学生5个5个数有的10个10个数师小结：钟面上一共有60个小格，一共有12个大格。
巫师出场：你们真能干，可以进入时间王国。
<二>认识时时间精灵：快进入时间小屋，看看时针是怎么走的？时针从12走到1，走了几个大格。
时针走一个大格，所经过的时间就是1小时。
板书：时针走一个大格是1小时演示时针从2走到3是几小时？时针从12走到3呢？从上可以看出时针与大格关系最好，那小格与什么关系最好呢？<三>认识分师：小格与时针分针都有关，但与分针关系最好，分针走一小格就是一分钟。
板书：分针走一小格就是一分钟。
二年级数学上册7 认识时间导学案第1课时 认识时间
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理推测事件发生的可能时间。
具体包括三方面内容：认识时间单位“分”，学会从钟面上读出多少时，并认识时和分的关系；认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；让学生推理解决关于时间的简单实际问题。
本单元的内容为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
1.熟练掌握时和分的关系。
2.会认钟表上的几时几分、几时半。
3.会推理解决关于时间的简单问题。
（1）认识时间1课时（2）解决问题1课时（3）练习课1课时在认识时间的教学中，主要用直观演示教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主探究、合作交流、动手操作，达到预期学习目标。
第1课时认识时间课题认识时间课型新授课设计说明1.提高课堂教学的实效性。
在这节课中，注重让学生看一看、说一说、做一做，使学生学得主动。
比如：让学生每个人都带来一个钟面，然后根据老师的要求，拨动钟面。
学生对这一活动非常感兴趣，通过操作与介绍，学生充分掌握了该知识的内容。
2.注重细节处理，有利于良好理念的落实。
在教学过程中，注重让学生亲身去体验、去感知。
通过情境设计、板书设计、学生观察和讨论，使学生通过自己的努力认识到时与分之间的区别和联系，并能理解相关的实际问题。
3.多种感官协调作用，注重感性认识的培养。
新课标中讲到一点，就是要培养学生的数感。
数感的外延很大，可以是对数、长度单位、面积单位等的感性认识，也可以是对数学知识的直观的、感性的认识。
在这节课中，注重让学生从生活实例中感知1分和1时，使学生建立真实的时间长短的概念。
学习目标1.认识时间单位“分”，知道1时=60分，能5分5分地读出时间，会读、认、写钟面上表示的时间。
2.经历1时、1分的时间，能在动手操作、自主探索和合作交流中获取知识。
3.体验数学学习与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
学习重点1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计
人教版小学数学二年级上册《认识时间》教学设计一、教材分析《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材通过直观、具体的钟面，引导学生认识钟面的结构，包括时针、分针、12个数字、大格和小格等。
接着，教材通过例1让学生认识分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，时针走一大格是1小时，从而建立起时和分的关系。
例2和例3则是通过具体的情境，让学生学会读、写几时几分，并通过一些练习，巩固所学知识。
本单元的教材内容注重与学生的生活实际相结合，通过一些熟悉的生活场景，如起床时间、上学时间等，让学生感受时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
同时，教材也注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，通过让学生观察钟面、拨钟等活动，加深对时间的认识。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.认识钟面的结构，知道时针、分针和秒针的名称及作用。
2.掌握时、分的关系，知道1时=60分。
3.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
4.初步建立时间观念，懂得珍惜时间。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
三、教学重难点（一）教学重点1.认识钟面的结构，掌握时、分的关系。
2.能正确认读几时几分，会用两种方法表示时间。
（二）教学难点1.准确认读几时几分。
2.理解时与分之间的关系。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、钟面模型、练习题卡片。
2.学生准备：学具钟。
五、教学策略1.直观教学法：通过多媒体课件和钟面模型等直观教具，让学生更加直观地认识钟面的结构和时间的表示方法。
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1、预习教材90页例1.
1）一小格表示（）分，一大格表示（）分。
2）钟面上有（）个大格，每个大格里有5个小格，一共有（）个小格。
3）完成例1，5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，变数边在钟面的外围写出5、10、15、20……
2、我会拨一拨，认识几分
从12到3之间有（）个小格，也就是（）分。
4、认读时
1）正对着数字的怎么读？
2）在两个数字之间的怎么读？
3）快到下一个数字的该怎么读？
（时针指着数字几就是几时；在两个数字之间的，就取小的数字；没有到下一个数字，我们还是取小的数。）
5、读出教材91页例2钟面上的时间。
三、当堂检测
1、填空
（1）分针走1小格是（）分钟，走一大格是（）分钟，走一圈是（）分钟
作业布置：
总结反思：
班级
二年级
学科
数学
备课人
课题
认识时间练习课
课时
第三课时
学习目标
1、通过复习，结合生活实际进一步认识时、分，知道“1时=60分”，准确读写时间。
2、在复习中，通过具体情境来推断时间，增强数学应用意识。
重、难点
认读几时几分。
导学过程
备注
任务一：
看钟面填时间。
( )时( )时大约( )时
8）钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。
9）时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。
10）从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。
11）小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。
12）跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快。
从12到6之间有（）个小格，也就是（）分，也可以说成半小时。
从12到9之间有（）个小格，也就是（）分。
你是怎么算的？
3、认识1时=60分
1）拨一拨，分针从12走到12，走了1圈，是（）小格，也就是（）分。
2）仔细观察，把分针拨到12,分针走一圈，看看时针走了多少。
小结：分针走一圈是（）分，时针正好走一大格，也就是（）时，他们经过的时间是一样的，所以，1时=（）分。
（2）时针走1大格是（）小时，走一圈是（）小时
（3）爸爸每天工作8（），丽丽每天睡10（），一节课40( )
2、说一说，并写出下面钟面所表示的时间。
------- ------- ------- -------
作业布置：
总结反思：
班级
二年级
学科
数学
备课人
课题
时间推算
课时
第二课时
学习目标
在确定的一个时间段内，合理地推算出比较合适的时间。
重、难点
掌握合理推算的方法。
导学过程
备注
一、知识链接
1、拨出下面的时间
5:30 8:15 6:40 11:20
2、如果这四个时间是同一时段的，你能把上面的4个时间按先后顺序排一排吗？
------- -------- ------- -------
二、自主学习
自学教材92页例3
1、读一读，三个钟面分别表示什么时间？
任务二：把相同的时间连一连。
9点33分3点整7点22分5点45分
任务三：
小动物们说得对吗？对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。
任务四：小朋友们在堆雪人，可是图片的顺序不对，你能排一排吗。
有个小问题：认真看一看，小朋友们是（）时开始堆雪人的，雪人堆成的时间是（）。
任务五：
算一算，填一填。
再过10分是再过20分是再过25分是
2、明明可能在哪个时间去踢球？把它圈起来。
3、说一说，你是怎么推算的。
4、检验：我们的解答正确吗？把所选的答案10:30代到题目中看看是否合理。
三、当堂检测
1、连一连。2、写出钟面上时刻。过10分是过2分是过4分是过2时是
--------- --------- --------- ---------
（）时（）分（）时（）分（）时（）分
任务六：写出下面各钟面上的时刻（20分）
作业布置：
总结反思：
3、判断。正确的在（）里打“√”，错的打“×”
1）2小时＝20分。（）
2）分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（）
3）时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。（）
4）时针和分钟都指着12时是12时整。（）
5）秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（）
6）1小时＝（）分1分＝（）秒
7）钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。
班级
二年级
学科
数学
备课人
课题
认识几时几分
课时
第一课时
学习目标
1、知道钟面上有1个大格、60个小格。知道1时=60分，能正确读、写钟面上的时刻，
2、初步建立时、分的时间观念，懂得珍惜时间。
重、难点
掌握认读时间的具体方法。
导学过程
备注
一、知识链接
1、写出钟面是时间，并用两种方法表示。
例8时
8:00
2、说一说，你是怎么认识这些时间的。