2019-2020年八年级数学下册 8.1 确定事件与随机事件教案 (新版)苏科版
8.1 确定事件与随机事件
获得个体生命的体验，学习的热情和创造性被充分激发，增强学生学习数学的兴趣．
教学
环节
学生自学共研的内容方法
（按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容）
教师施教提要
师生互动，赋予学生思想的自由、感情的自由、创造的自由，彻底改变以往的填鸭式教学，以学生的自我发展为中心，让学生在数学课堂教学中真正“活”起来，
布置
作业
课堂作业课后作业
下节课预习内容
教后感
7．打开电视，它正在播广告；
8．他乡遇故知；
9．守株待兔；
10．任意地抛掷一枚硬币，正面朝上；
11．自由转动指针，指针停止后指向8．
探索活动：
活动一请每位同学先分别举出生活中的必然事件、不可能事件和随机事件，再在小组内讨论，然后各组派代表将本组中最有创意的事件选出来交流．
活动二让班长任意点出班级4名同学，看看他们中是否有两人生日在同一个月；如果任意点出10名呢？
议一议 至少需要调查多少名同学，才能使“有两个同学生日在同一个月”这个事件为必然事件？
活动三一只不透明的布袋，袋中装有6个大小相同的乒乓球，其中4个是黄色，2个白色，充分摇匀．
通过学生相互讨论，提高学生的观察分析能力，培养学生善于思考的良好习惯．
在活动中思考更好地体现数学的意义和价值．通过学生相互讨论使学生主动参与到学习活动中来，亲自经历对随机现象的探索过程，更加能体会概率论的基本思想，“感受到数学源于生活并指导生活”，使数学学习变得主动、有趣，培养学生合作交流精神，发展学生随机观念．
教学重难点
经历猜测、试验的过程，体验某些事件发生的确定性和随机性．
初中数学《随机事件》教案
初中数学《随机事件》教案教学目标：1. 了解必然事件、不可能事件、随机事件的概念，并能列举生活中的实例。
2. 体会随机事件发生的可能性有大有小。
教学重点：随机事件的概念。
教学难点：必然事件、不可能事件、随机事件的区别和联系。
教学准备：课件、教学卡片、黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的确定事件，如掷骰子出现的点数、抽奖活动中获奖等。
2. 提问：除了确定事件，我们在生活中还遇到过哪些事件？它们发生的可能性如何？二、新课讲解（15分钟）1. 必然事件：定义、特点、举例。
2. 不可能事件：定义、特点、举例。
3. 随机事件：定义、特点、举例。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论，列举生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。
2. 各组汇报讨论成果，师生共同点评。
3. 教师提问，学生回答，加深对随机事件的理解。
四、练习巩固（10分钟）1. 学生独立完成练习题，检测对随机事件的理解。
2. 教师选取部分练习题进行讲解，分析解题思路。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调随机事件的概念及其在日常生活中的应用。
2. 提问：随机事件在现实生活中有哪些应用？六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过引导学生回顾已学过的确定事件，激发学生的学习兴趣。
在新课讲解环节，通过举例让学生直观地理解必然事件、不可能事件和随机事件的概念。
课堂互动环节，学生积极参与，通过分组讨论和回答问题，加深对随机事件的理解。
练习巩固环节，学生独立完成练习题，检测对随机事件的理解。
总结与拓展环节，教师引导学生思考随机事件在现实生活中的应用，提高学生的应用能力。
整体来说，本节课教学效果良好，学生对随机事件的概念有了较为清晰的认识。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和引导。
八年级下册数学教学设计：确定事件与随机事件
《8.1确定事件与随机事件》微课教学设计
教学过程：
一、情境创设
1.中国诗词大会第四季中，两名女选手进入最后的决赛.那么该项比赛的冠军属于女选手吗？属于男选手吗？属于选手甲吗？
2.当有人请你帮忙时，你有时会说“没问题，百分之百能完成”，有时你会说“我只有百分之五十的把握”或“我肯定完不成”.分别说明了什么？
【设计意图：让学生产生思维的碰撞，从问题的回答中加强对事件发生的确定性和随机性的认识．】
二、建立概念
1. 阅读课本38页内容，说说对必然事件、不可能事件和随机事件的认识.
2. 描述概念
在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是必然事件．
在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事情是不可能事件．
必然事件、不可能事件都是确定事件．
在一定条件下，我们事先无法确定它会不会发生，这样的事情是随机事件．【设计意图：感性和理性认识相结合．】
3.加深认识
（1）举出一些生活中的必然事件、不可能事件和随机事件的例子.
（2）完成书39页练习第1题.
（答案：（2）是必然事件，（1）是不可能事件，其余都是随机事件.）
【设计意图：通过学生在生活中的体验，培养学生善于思考的良好习惯．】
五、提炼总结
学习了哪些事件？所学的事件之间有什么样的关联？
【设计意图：让课堂教学中真正“活”起来，达到“愤”“悱”的思想状态，使学生形成能力，从而提高学生的数学综合素养．】
六、效果检测（具体内容见学习任务单）。
苏科版数学八年级下册8.1《确定事件与随机事件》教学设计
苏科版数学八年级下册8.1《确定事件与随机事件》教学设计一. 教材分析《苏科版数学八年级下册8.1》这一节主要让学生理解确定事件与随机事件的定义，并能够区分这两种事件。
在教材中，通过具体的例子让学生感受这两种事件，并运用列表和树状图等工具展示事件的可能结果。
本节课的内容是学生学习概率的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了概率的基本概念，对于事件的分类有一定的了解。
但学生在区分确定事件和随机事件时，往往会混淆。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子让学生加深对这两种事件的理解，并能够正确地区分它们。
三. 教学目标1.让学生理解确定事件的定义，知道确定事件包括必然事件和不可能事件。
2.让学生理解随机事件的定义，知道随机事件是在一定条件下可能发生也可能不发生的事件。
3.培养学生运用列表和树状图等工具展示事件的可能结果的能力。
4.培养学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：确定事件与随机事件的定义及区分。
2.难点：运用列表和树状图等工具展示事件的可能结果。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.运用实例分析，让学生直观地感受确定事件和随机事件。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
4.利用列表和树状图等工具，让学生动手操作，加深对事件的理解。
六. 教学准备1.准备相关实例，用于讲解确定事件和随机事件。
2.准备列表和树状图等工具，用于展示事件的可能结果。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个简单的实例引入确定事件和随机事件的概念，引导学生思考这两种事件的区别。
2.呈现（10分钟）通过展示列表和树状图等工具，让学生直观地感受事件的可能结果，加深对确定事件和随机事件的理解。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，运用列表和树状图等工具展示给定事件的可能结果，培养学生的动手操作能力。
8.1确定事件与随机事件-苏科版八年级数学下册教案
8.1 确定事件与随机事件-苏科版八年级数学下册教案本文将介绍苏科版八年级数学下册第八章第一节的教案，主要内容是关于确定事件与随机事件的概念和判定方法。
一、教学目标1.知道事件和随机事件的概念；2.掌握确定事件和随机事件的判定方法；3.能根据实际情况，判断事件是确定事件还是随机事件。
二、教学重点1.事件和随机事件的概念；2.确定事件和随机事件的判定方法。
三、教学难点判断事件是确定事件还是随机事件。
四、教学内容4.1 事件和随机事件4.1.1 事件的定义在随机试验中，样本空间S中的每一个成员都有可能成为试验结果，而试验结果的可能组成的集合，叫做事件。
例如：抛一枚硬币，样本空间为{s，x}，其中s表示硬币正面朝上，x表示硬币背面朝上。
则事件可以是{s}、{x}、{s，x}（硬币只有正反面，所以只能构成这三个事件）。
4.1.2 随机事件的定义在随机试验中，实验的结果不确定，且每个成员的概率都有可能出现，这种有多种可能结果的事件叫做随机事件。
例如：抛一枚骰子，样本空间为{1，2，3，4，5，6}，则事件可以是{偶数}、{奇数}、{3的倍数}等，因为每个成员出现的概率相等。
4.2 确定事件和随机事件的判定方法4.2.1 确定事件的判定方法1.确定事件是指只有一个结果，或者有多个结果但每个结果的出现概率都相等。
2.用“只要……就……”表示的事件是确定事件。
例如：掷一枚硬币，正面朝上就打篮球，这是确定事件。
4.2.2 随机事件的判定方法1.用“……或者……”表示的事件是随机事件。
2.用“有可能”，“也许”等表示不确定性的语句是随机事件。
例如：抛一枚骰子，出现1或者2就打篮球，这是随机事件。
4.3 判断事件是确定事件还是随机事件对于某些事件，很难通过上述方法判断是确定事件还是随机事件，这时需要根据实际情况进行判断。
例如：抽签决定谁担任班长，是否是随机事件呢？如果是在每个人的名字上都加上一个编码，进行随机抽取，那么就是随机事件。
8.1确定事件与随机事件
8.1
确定事件与随机事件
解：不对．理由：以前从没发生过交通事故，只能说明交通事故发生的可能性 很小，不能说明以后不会发生交通事故，所以“‘小明在上学路上发生交通 事故’是不可能事件”是不对的，这是个随机事件．
8.1
[解析]
确定事件与随机事件
(1)中奖的可能性非常小，但也有可能中奖，所以是随机事件；(2)下
雨的可能性很大，但也有可能不下，所以是随机事件；(3)一年只有 12 个月， 从中选出 12 名学生，若有相同月份出生的，则答案肯定了，若 12 个人没有相 同月份出生的，则正好每个月都有一人出生，第 13 个人不论在哪个月出生， 前面都有一个人和他是同月出生，综上可知，这个事件是必然事件；(4)井里 没有月亮，所以猴子不可能捞出月亮，所以是不可能事件． 解：不可能事件：(4)；必然事件：(3)；随机事件：(件与随机事件
会区分必然事件、不可能事件和随机事件
例1
教材补充例题
下列事件中哪些是不可能事件？哪些是必然
事件？哪些是随机事件？ (1)小明买一张体育彩票中了 500 万大奖； (2)天气预报说明天下雨，明天就下雨； (3)小亮同学所在的小组中有 13 名同学， 则他们当中至少有两人出 生在相同的月份； (4)猴子从井里捞出了月亮．
供购买的 20 瓶饮料中， 有 2 瓶已经过了保质期． 请根据以上内容， 设计一个不可能事件、一个必然事件和一个随机事件．
8.1
确定事件与随机事件
解：不可能事件：三人各买 1 瓶饮料，同时买到过了保质期的饮料； 必然事件：三人各买 1 瓶饮料，至少有 1 瓶没有过保质期； 随机事件：答案不唯一，如三人各买 1 瓶饮料，其中有 1 瓶过了保质期．
8.1
确定事件与随机事件
初中数学八年级下册苏科版8
-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予个性化的指导和建议。
4.教学反思：
-在教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
-注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，而非单纯追求解题技巧。
（2）新知探究：引导学生运用树状图、列表等方法表示事件，并尝试计算简单事件的概率。
（3）巩固练习：设计具有层次性的习题，让学生在练习中掌握概率计算方法，提高解决问题的能力。
（4）拓展提高：引入一些综合性的问题，让学生运用所学知识进行分析、解决，培养他们的逻辑思维和创新能力。
3.教学评价：
-注重过程性评价，关注学生在课堂讨论、小组合作中的表现，鼓励他们积极参与、勇于表达。
4.设计具有层次性和挑战性的练习题，使学生在巩固基础知识的同时，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热情，使他们认识到数学在生活中的重要作用。
2.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，使他们敢于面对困难和挑战。
3.培养学生正确的价值观，使他们明白概率知识在实际生活中的应用价值，增强社会责任感。
初中数学八年级下册苏科版8.1确定事件与随机事件教学课件教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解必然事件、不可能事件和随机事件的概念，并能用所学知识对现实生活中的事件进行分类。
2.使学生掌握概率的基本性质，如：必然事件的概率为1，不可能事件的概率为0，随机事件的概率介于0和1之间。
3.培养学生运用概率知识解决实际问题的能力，如：计算简单事件发生的概率，分析事件之间的关系等。
3.教学方法：采用小组合作、交流分享的形式，让学生在实践中掌握概率的计算方法。
确定事件与随机事件.1 确定事件与随机事件
思考
至少需要调查多少名同学，才能使“有 两个同学生日在同一个月”这个事件为必 然事件？
互动探究
交流
举出生活中的必然事件、不可能事件和随机事件.
例1.下列事件中，随机事件是（ ） （A）太阳绕着地球转 （B）小明骑车经过某个十字路口时遇到红灯 （C）八月十五月儿圆 （D）一个月有37天
例3掷三枚普通的质地均匀的正方体骰子，把三枚骰 子的点数相加，则下列事件 是不可能事件， 是必然事件，
是随机事件.
（1）和为1；（2）和为12；（3）和为18；（4）和
不大于5；（5）和为20；（6）和小于19.
1.我在本节课的收获和感悟： 2.我在本节课的疑惑：
是必然事件，
是不可能事件，
1．明天将下雨；
2．2050年地球会被小行星撞击；
3．明天太阳将在西方落下；4．某“免检”产品一定是100%合格； 5．(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2；6．两点确定一条直线； 7．一年有14个月； 9．守株待兔； 8．他乡遇故知； 10．任意地抛掷一枚硬币，正面朝上；
8.1 确定事件与随机事件
例2一只不透明的布袋，袋中装有6个大小相同的乒乓球， 其中4个是黄色，2个白色，充分摇匀． （1）从袋子里任意取出1个球，该球是红色的是什么事件？ （2）从袋子里任意取出2个球，取出的2个球都是黄色的 是什么事件？ （3）任意摸出3个乒乓球，猜猜会出现哪几种可能的结果？ （4）请设计必然事件、不可能事件、随机事件．
初中数学 八年级(下册)
确定事件与随机事件
8.1 确定事件与随机事件
学习目标 1．初步认识有些事件的发生是确定的，有些事件 的发生是随机的； 2．会区分生活中的必然事件，不可能事件和随机 事件； 3．在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过 程中学会与他人合作交流，培养合作精神，发展随 机观念．
苏科版数学八年级下册8.1《确定事件与随机事件》说课稿
苏科版数学八年级下册8.1《确定事件与随机事件》说课稿一. 教材分析《确定事件与随机事件》是苏科版数学八年级下册第八章第一节的内容。
本节课的主要任务是让学生理解确定事件和随机事件的定义，并能够区分它们。
教材通过大量的例子来帮助学生理解这两个概念，并鼓励学生用所学的知识去解决实际问题。
本节课的内容是学生学习概率的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了概率的基础知识，对于事件的概念有一定的了解。
但是，对于确定事件和随机事件的定义和区分可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的思考，通过大量的例子来帮助学生理解和区分这两个概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解确定事件和随机事件的定义，能够区分它们，并能够用所学的知识去解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作交流和教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：确定事件和随机事件的定义，以及如何区分它们。
2.教学难点：如何引导学生理解确定事件和随机事件的本质，并能够运用所学的知识去解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例和教学道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的游戏，引发学生对确定事件和随机事件的兴趣，进而导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，理解确定事件和随机事件的定义，并尝试区分它们。
3.案例分析：通过分析一些实际的案例，帮助学生进一步理解和区分确定事件和随机事件。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的观点和理解，培养学生的团队合作意识。
5.教师讲解：根据学生的讨论情况，教师进行讲解，引导学生正确理解和区分确定事件和随机事件。
苏科版数学八年级下册《8.1 确定事件与随机事件》教学设计
苏科版数学八年级下册《8.1 确定事件与随机事件》教学设计一. 教材分析《8.1 确定事件与随机事件》是苏科版数学八年级下册第五章的内容。
本节课主要让学生理解事件的确定性和不确定性，掌握确定事件和随机事件的定义及其区别，并能运用这些知识解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习，引导学生探究和发现事件的性质，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了概率的基本概念，对事件的分类有一定的了解。
但部分学生对事件的概念理解不透彻，对确定事件和随机事件的认识较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解事件的性质，并通过实例让学生感受确定事件和随机事件的特点。
三. 教学目标1.理解确定事件和随机事件的定义，掌握它们的性质和区别。
2.能够运用确定事件和随机事件的知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：确定事件和随机事件的定义及其区别。
2.教学难点：如何运用确定事件和随机事件的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入确定事件和随机事件的概念，让学生在实际情境中感受和理解事件的性质。
2.启发式教学法：引导学生主动探究事件的性质，发现确定事件和随机事件的特点。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关例题和练习。
2.教学素材：准备一些生活实例，用于引导学生理解和运用确定事件和随机事件的知识。
3.练习题：设计一些有关确定事件和随机事件的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如抛硬币、抽奖等，引导学生思考：这些活动中哪些是确定事件，哪些是随机事件？通过讨论，让学生初步了解确定事件和随机事件的概念。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例题和练习，让学生直观地感受确定事件和随机事件的特点。
8.1 确定事件与随机事件 苏科版数学八年级下册教案
上述比赛中，冠军属于中国选手甲；
抛掷1枚质地均匀的硬币正面朝上.
探究二举例说明生活中的一些必然事件、不可能事件、随机事件.
三、练习巩固.
一．判断下列事件是必然事件、不可能事件，还是随机事件;
1.没有水分，种子发芽；
2.367人中，至少有2人生日相同；
3.小丽到达公共汽车站时，12路公交车正在驶来；
4.打开电视，正在播广告；
5.小明家买彩票将获得500万元大奖；
6.3天内将下雨；
7.在某妇幼医院内，下一个出生的婴儿是女孩；
8.你最喜欢的篮球队将夺得CBA冠军.
二.4只不透明的袋子中都装有一些球，这些球出颜色外都相同，将球摇匀，判断下列事件是必然事件、不可能事件，还是随机事件，并说明理由.
1.从第个袋子中任意摸出一个球，该球是红球；
2.从第从第个袋子中任意摸一个球，该球是红球；
3.从第个袋子中任意摸出一个球，该球是红球；
4.从第个袋子中任意摸出一个球，该球不是黑球；
5.从这4个袋子中各摸出一个球，其中有2个红球、1个白球、1个黑球.
四、课堂小结.
1.必然事件、不可能事件和随机事件的概念.
2.举例说明生活中的必然事件、不可能事件和随机事件.流的形式开展活动，每小组分别举出生活中的必然事件、不可能事件、随机事件.然后派代表进行全班交流.
通过讨论、交流活动，引导学生进一步感悟必然事件、不可能事件和随机事件的意义.
学生回答，其他同学补充，最后教师总结.
板书设计
8.1 确定事件和随机事件
1.不可能事件.
2.必然事件.
3.随机事件.
教学后记。
初中数学八年级下册苏科版8.1确定事件与随机事件教学设计
-学生可以通过询问家人、朋友或查找资料，收集不同领域中的概率问题，提高自己对概率知识的学习兴趣。
3.学生撰写一篇关于概率在生活中的应用的小短文，鼓励他们观察和思考日常生活中的概率现象，提高对概率知识的应用意识。
-短文内容可以包括：生活中的随机事件、概率对决策的影响、如何运用概率知识进行风险评估等。
4.安排一次在线概率实验，让学生通过模拟实验，观察随机事件的结果，并进行分析。
-教师可以推荐一些在线概率实验平台，如GeoGebra等，让学生在课后自主进行实验，加强对概率概念的理解。
-学生在小组合作中，通过讨论、验证等方法，共同分析和解决概率问题。
2.运用比较、分类、归纳等逻辑方法，帮助学生形成对确定事件与随机事件的清晰认识。
-教师组织学生通过比较、分类不同类型的事件，提炼出确定事件与随机事件的本质特征。
-学生通过完成一系列任务，归纳总结出解决概率问题的常用方法和步骤。
3.利用信息技术手段，如多媒体演示、在线模拟等，提高学生对概率概念的理解和运用能力。
初中数学八年级下册苏科版8.1确定事件与随机事件教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握确定事件与随机事件的概念，能够识别和区分现实生活中发生的确定事件与随机事件。
-学生能够通过具体实例，理解确定事件是在一定条件下必然会发生的事件，而随机事件是在一定条件下可能发生也可能不发生的事件。
-学生能够运用数学符号和语言，对确定事件与随机事件进行描述和表达。
-鼓励学生自我评价，培养自我反思的习惯，促进他们的自主学习和成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片或视频，如抛硬币、抽奖、天气预报等，引导学生观察并思考这些情境中的共同特点。
初中数学八年级下册苏科版8.1确定事件与随机事件优秀教学案例
1.学生能够认识到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣和积极性。
2.学生在解决实际问题的过程培养严谨、细致的学习态度，形成良好的学习习惯。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。通过设计具有挑战性和趣味性的教学活动，让学生在解决实际问题的过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心。同时，我还将注重培养学生的严谨、细致的学习态度，形成良好的学习习惯。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨确定事件和随机事件在实际生活中的应用。
2.鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.教师参与小组讨论，给予学生指导和建议，提高他们的学习效果。
在学生小组讨论环节，我组织学生进行小组讨论，共同探讨确定事件和随机事件在实际生活中的应用。我鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，教师参与小组讨论，给予学生指导和建议，提高他们的学习效果。
五、案例亮点
1.贴近生活实际的情景创设：本案例以生活中的抽奖活动为载体，引导学生关注确定事件和随机事件的概念。通过展示各种抽奖活动的情景，让学生在直观的情境中感知确定事件和随机事件的存在，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
2.多元化的教学策略：在教学过程中，我注重运用多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等。这些策略的运用，使学生在解决问题的过程中，能够更好地理解和掌握确定事件和随机事件的概念，提高他们的思维能力和团队协作能力。
（二）问题导向
1.引导学生从生活实际中发现问题、提出问题，激发他们的思维能力。
2.设计具有挑战性和趣味性的练习题，让学生在解决问题的过程中，加深对确定事件和随机事件的理解。
8.1确定事件与随机事件-苏科版八年级数学下册教案
8.1 确定事件与随机事件-苏科版八年级数学下册教案1. 教学目标1.了解事件、样本空间、随机事件的概念。
2.能够区分确定事件与随机事件。
3.能够利用样本空间确定事件和随机事件的概率。
2. 教学重难点1.区分确定事件和随机事件的概念和特点。
2.理解和掌握概率计算的方法。
3. 教学准备1.教师准备–教材和课件。
–课前复习教材，掌握本节课内容。
–精心设计课堂教学计划。
–准备学生小组活动的相关材料。
2.学生准备–细心阅读本节课教材并做好笔记。
–准备课堂小组活动。
4. 教学过程1.引入引导学生思考日常生活中的一些事件，如掷骰子、抽卡片、买彩票等等。
然后，引导学生讨论这些事件的概率有多大，从而进一步引出本节课的主题：事件和概率。
2.概念讲解与演示•事件：一个试验中可能发生的结果或现象，如掷骰子时点数的出现情况。
•样本空间：一个试验所有可能结果的集合，如掷骰子时点数的样本空间是{1，2，3，4，5，6}。
•随机事件：一个试验中发生的结果不确定，如抛硬币时正面或反面的出现情况。
•确定事件：一个试验中只有一种可能的结果，如掷骰子时点数是1。
请教师通过实例演示让学生理解上述概念，并与同学一起讨论、分类物品、买彩票和运动比赛等事件。
3.活动设计教师将学生分为小组，每组选出一个口令模型来游戏。
每一个模型都有一组可能事件，如点数、牌面、决斗输赢、随机名等，每个学生参与游戏，小组长选择一位学生，从多个口袋中取出一个口袋，再取出一个口袋中的代码牌，最后统计每一位学生的目标，并求出每一种事件的概率。
4.讲解与探究•根据样本空间求概率：事件A的概率（P（A））等于事件A中样本点个数之和除以实验中样本点总数。
例如，掷一枚骰子，求点数为偶数的概率，根据样本空间{1，2，3，4，5，6}，得到点数为偶数的样本点为{2，4，6}，则P（点数为偶数）=样本点个数之和/样本点总数=3/6=1/2。
•相互独立事件：在一个试验中，两个事件之间没有任何影响，且任意一个事件发生的概率与另一事件的发生与否无关，则称这两个事件相互独立。
苏科版数学八年级下册《8.1确定事件与随机事件》说课稿
苏科版数学八年级下册《8.1 确定事件与随机事件》说课稿一. 教材分析苏科版数学八年级下册《8.1 确定事件与随机事件》这一节的内容，是在学生已经掌握了事件的概念，以及事件的分类的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生了解确定事件和随机事件的定义，以及它们之间的区别。
确定事件是指在一定条件下，一定发生的事件，而随机事件是指在一定条件下，可能发生，也可能不发生的事件。
本节课的内容对于学生理解事件的本质，以及概率论的基础知识有着重要的意义。
二. 学情分析在教学之前，我们需要对学生的学情进行分析。
学生在之前的学习中，已经掌握了事件的定义和分类，但是对于确定事件和随机事件的概念，以及它们之间的区别，可能还有一定的模糊性。
因此，在教学过程中，我们需要通过具体的例子，让学生深入理解这两个概念，并能够区分它们。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三点：1.让学生了解确定事件和随机事件的定义，以及它们之间的区别。
2.培养学生运用事件的概念分析和解决问题的能力。
3.通过对确定事件和随机事件的学习，激发学生对概率论的兴趣。
四. 说教学重难点本节课的重难点是确定事件和随机事件的定义，以及它们之间的区别。
对于这两个概念的理解，需要通过具体的例子进行讲解和分析。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法。
同时，我会利用多媒体课件，以及具体的例子，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节：1.导入：通过一个具体的例子，引出确定事件和随机事件的概念。
2.新课讲解：讲解确定事件和随机事件的定义，以及它们之间的区别。
3.案例分析：通过几个具体的例子，让学生深入理解确定事件和随机事件。
4.小组讨论：让学生分组讨论，运用确定事件和随机事件的概念解决问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.确定事件与随机事件的概念2.确定事件与随机事件的区别3.运用确定事件与随机事件解决问题八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和小测验的成绩来进行。
2019-2020学年八年级数学下册 8.1 确定事件与随机事件学讲预案(新版)苏科版.doc
2019-2020学年八年级数学下册 8.1 确定事件与随机事件学讲预案（新版）苏科版一、自主先学1.某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后决赛，那么，该项比赛的（1）冠军属于中国选手吗？（2）冠军属于外国选手吗？（3）冠军属于中国选手甲吗？2. 《中国好声音》第三季于2014年07月12日由浙江卫视正式播出，那英、杨坤、齐秦、汪峰四位著名歌手作为明星，为中国乐坛的发展提供一批怀揣梦想、具有天赋才华的音乐人.2014年10月7日巅峰之夜将进行总决赛.（1）汪峰组有一位选手参加总决赛吗？（2）冠军属于庾澄庆组吗？（3）冠军属于汪峰组吗？结论：在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事情是必然事件、不可能事件都是 .在一定条件下，我们事先无法确定它会不会发生，这样的事情是二、合作助学1.某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后决赛，那么，该项比赛的（1）冠军属于中国选手是（填“确定事件”或”随机事件”）。
（2）冠军属于外国选手是（填“确定事件”或”随机事件”）。
（3）冠军属于中国选手甲是（填“确定事件”或”随机事件”）。
2. 《中国好声音》第二季于2013年07月12日由浙江卫视正式播出，那英、庾澄庆、张惠妹、汪峰四位著名歌手作为明星，为中国乐坛的发展提供一批怀揣梦想、具有天赋才华的音乐人.2013年10月7日巅峰之夜将进行总决赛.（1）汪峰组有一位选手参加总决赛是（填“确定事件”或”随机事件”）。
（2）冠军属于庾澄庆组是（填“确定事件”或”随机事件”）。
（3）冠军属于汪峰组是（填“确定事件”或”随机事件”）。
3.请说出下列生活中的事件分别是必然事件、不可能事件还是随机事件？（1）明天将下雨；（2）2050年地球会被小行星撞击；（3）明天太阳将在西方落下；（4）青蛙（成体）用腮呼吸；（5）(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2；（6）两点确定一条直线；（7）打开电视，它正在播广告； (8)他乡遇故知；(9)守株待兔； (10)任意地抛掷一枚硬币，正面朝上；(11)自由转动指针，指针停止后指向8．三、拓展导学1.让班长任意点出班级4名同学，看看他们中是否有两人生日在同一个月；如果任意点出10名呢？议一议至少需要调查多少名同学，才能使“有两个同学生日在同一个月”这个事件为必然事件？2.一只不透明的布袋，袋中装有6个大小相同的乒乓球，其中4个是黄色，2个白色，充分摇匀．（1）从袋子里任意取出1个球，该球是红色的是什么事件？（2）从袋子里任意取出2个球，取出的2个球都是黄色的是什么事件？（3）任意摸出3个乒乓球，猜猜会出现哪几种可能的结果？（4）请设计必然事件、不可能事件、随机事件．四、检测促学1.判断下列事件是必然事件、不可能事件，还是随机事件：（1）没有水分，种子发芽；（2）367人中至少有2人的生日相同；（3）小丽到达公共汽车站时，12路公交车正在驶来；（4）打开电视，正在播广告；（5）小明家买彩票将获得500万大奖；（6）3天内将下雨；（7）在某妇幼保健医院里，下一个出生的婴儿是女孩；（8）你最喜爱的篮球队将夺得CBA冠军。
八年级数学下册 8.1 确定事件与随机事件教案 苏科版(2021-2022学年)
确定事件与随机事件ﻬ ﻬ张婷 上课教师 授课时间第 周周 月 日８。
1 确定事件与随机事件总计第 1．初步认识有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是随机的;2.会区分生活中的必然事件,不可能事件和随机事件； 3．在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流,培养合作精神，发展随机观念． 经历猜测、试验的过程,体验某些事件发生的确定性和随机性. 区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件.一、 情境创设某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后决赛,那么,该项比赛的冠军属于中国选手吗?冠军属于外国选手吗？冠军属于中国选手甲吗？ 二、探索活动说一说 下面请同学们根据所学的知识说说下列事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件,哪些是随机事件,并说明理由. 1．明天将下雨;2.2０50年地球会被小行星撞击； ３．明天太阳将在西方落下;4．青蛙(成体）用腮呼吸；5.(a +b )2=a 2+２ab ＋b ２； 6．两点确定一条直线; ７.打开电视,它正在播广告； ８.他乡遇故知； ９.守株待兔;１０．任意地抛掷一枚硬币，正面朝上; 11.自由转动指针,指针停止后指向８．探索活动活动一 请每位同学先分别举出生活中的必然事件、不可能事件和随机事件,再在小组内讨论，然后各组派代表将本组中最有创意的事件选出来交流．活动二 让班长任意点出班级4名同学,看看他们中是否有两人生日在同一个月;如果任意点出１0名呢?议一议 至少需要调查多少名同学,才能使“有两个同学生日在同一个月”这个事件为必然事件? 活动三 一只不透明的布袋，袋中装有6个大小相同的乒乓球,其中4个是黄色，2个白色，充分摇匀．(1)从袋子里任意取出１个球，该球是红色的是什么事件？(２)从袋子里任意取出２个球,取出的2个球都是黄色的是什么事件?(３)任意摸出3个乒乓球,猜猜会出现哪几种可能的结果? (4)请设计必然事件、不可能事件、随机事件．小结: 你有什么收获和感悟；你有什么疑惑;自我评价;对同学表现的评价;老师，我想对您说！小结后增加发奖品活动： （1)让两名学生用石头、剪刀、布来决定胜负,获胜的学生可以获得部分奖品.。
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二次备课
一、板书课 题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习8.1确定事件与随机事件，本节课的学习目标是（投影）：
1.通过一些现象和实验，理解不可能事件、必然事件、随机事件的概念。
2.能指出某一事件是确定事件（不可能事件、必然事件）还是随机事件。
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
1、口头练习。
师：先请大家回答口答39页练习第一题，比谁发言声音洪亮答案正确。
（指名回答）
2、课堂作业
必做题：伴你学：随堂练习
选做题：伴你学：迁移应用
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
请考虑以下问题：
（1）抽到的序号有几种可能的结 果。
（2）抽到的序号会是3吗？
（3）抽到的序号会是0பைடு நூலகம்？
（4）抽到的序号小于11吗？
游戏二：请举出三个生活中现象。
(1)生活中肯定发生的。
(2)生活中肯定不会发生的。
(3)生活中可能发生也可能不发生的。
注意:要贴近生活,符合生活实际.
四、后教
（一）更正
师：请同学 们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请 举手。（教师组织 学生更正）
1、①学生互相检查，通过一些现象和实验，理解不可能事件、必然事件、随机事件的概念
②能指出某一事件是确定事件（不可能事件、必然事件）还是随机事件？
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很 好。还有分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力 好，思维能力强，节奏快。
2019-2020年八年级数学下册8.1确定事件与随机事件教案（新版）苏科版
教学目标
1.通过一些现象和实验，理解不可能事件、必然事件、随机事件的概念。
2.能指出某一事件是确定事件（不可能事 件 、必然事件）还是随机事件。
教学重点
通过一些现象和实验，理解不可能事件、必然事件、随机事件的概念
教学难点
能指出 某一事件是确定事件（不可能事件、必然事件）还是随机事件。
自学指导
认真书P38页.
1、通过一些现象和实验，理解不可能事件、必然事件、随机事件的概念。
2、能指出某一事件是确定事件（不可能事件、必然事件）还是随机事件。
五分钟后同桌互查，然后老师抽查。
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
游戏一：学校举行演讲比赛，10名同学参加了比赛，现在用抽签的方式决定每个人的出场顺序。签桶中有10个形状、大小相同的签，上面分别有出场的序号1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。小军首先抽签，他在看不到纸签 上的数字的情况下从签桶中随机（任意）地取一个纸签。
收作业本子。
反思：