【家庭教育】孩子在家和在校的表现总是大大不同!？

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小学生家庭教育的心得体会（通用10篇）

小学生家庭教育的心得体会（通用10篇）小学生家庭教育的心得体会（通用10篇）我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

怎样写好心得体会呢？以下是小编帮大家整理的小学生家庭教育的心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生家庭教育的心得体会篇1作为家长，可以说天下父母同心，人人都渴望儿女成才。

尤其是当代，科学技术飞跃发展，知识经济膨胀，社会竞争日趋激烈，人们因此对子女的期望更高。

但目前的家庭教育确实出现了许多问题，下面叙述一下孩子进入初中后本人在家庭教育中的一些做法和感受。

孩子在幼儿园和小学阶段，学习很轻松，家庭尽量给他创造一个良好的生活环境。

给予正确的引导，思想品德不出问题就行，并没有感觉到家庭教育的迫切和重要，进入初中阶段，孩子的学习环境和学习任务发生了根本变化，家长的心态也彻底改变，对孩子的期望从遥远到越来越临近，家长和孩子两者的变化使得家庭教育在现实生活中变得并不是想象的那么简单，也不是按书本上说的那样容易得到控制。

一、性与平等沟通家庭教育必须有性，但不是绝对的，否则实得其反，和儿子平等的沟通及朋友关系也能受到良好的效果，这是我的第一点感受。

所有的孩子都有天生贪玩的毛病，尤其是男孩，而且我的孩子在小学就喜欢网络游戏，曾经因为多次请假不参加学校田径队的训练，实际是到网吧玩游戏，最后被学校田径队开除，也曾经因为去网吧被我寻找发现。

当时在无法沟通的情况下，作为父亲的性是一定要体现的，那时儿子也较容易接受性的教育，当然，夫妻中只需要一个具有较高的性。

进入初中阶段，儿子的玩性仍然较大，虽然学习很紧张，但对网络游戏仍情有独钟，强制的性教育肯定是行不通的，完全杜绝玩游戏并不现实，沟通才是的方法，当然沟通二字是需要付出的，需要不懈的努力，包括正确认识孩子的错误和理智地对他进行教育。

初一的时候我和儿子平等的签定了一份协议，不去网吧，每周五在家里上网三小时，实际上在家里上网和去网吧上网是有本质区别的，一是上网内容可以控制，二是不接触不良环境。

初中生在家的表现和不足

初中生在家的表现和不足现代家庭中，初中生的教育问题一直是家长们关注的焦点。

他们正处于青春期的关键阶段，身心都在经历巨大的变化。

对于许多家长来说，了解孩子在家的表现和不足是至关重要的。

那么，初中生在家庭环境中究竟有哪些表现和不足呢？首先，我们来看看他们在家的优点。

大部分初中生都非常尊重父母，他们懂得感恩，会主动帮助家长做家务。

这说明他们已经具备了一定的责任感。

另外，他们在学业上表现出了一定的自主性，能够按时完成作业，对新知识有强烈的好奇心。

然而，在家中，他们也存在一些不足之处。

其中最明显的就是时间管理。

很多初中生无法合理安排自己的时间，导致学习和生活都受到影响。

例如，有些孩子沉迷于手机游戏或网络小说，导致晚上熬夜，第二天上课无精打采。

这样的恶性循环不仅影响了学习，也对身体健康造成了威胁。

此外，与家长的沟通也是一个大问题。

很多初中生在这个阶段开始产生自我意识，对于家长的关心和指导有时会显得不耐烦。

他们更愿意自己独立处理问题，但往往由于经验和知识的不足而陷入困境。

如果家长和孩子之间不能建立良好的沟通桥梁，很容易产生误解和隔阂。

另一个显著的问题是生活技能的培养。

现在的初中生大多生活在比较优越的环境中，许多基本的生活技能都没有得到充分锻炼。

有些孩子甚至到了十几岁还不会系鞋带或洗衣服，这无疑是一个巨大的隐患。

综上所述，初中生在家的表现有其亮点，但也不可忽视存在的问题。

作为家长，应该更加关注孩子的成长，及时发现并纠正不良习惯。

只有通过科学的教育方法，才能帮助孩子顺利度过这个关键的青春期阶段。

幼儿园教师家庭教育心得体会范文（通用5篇）

幼儿园教师家庭教育心得体会范文（通用5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

怎样写好心得体会呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教师家庭教育心得体会范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教师家庭教育心得体会1我的孩子今年已经5岁了，正在上中班，孩子从小到大都是我一手带大的，虽然苦了点，但是苦中有乐，母子之间有一种永远无法割舍的情感。

我天生乐观、开朗，我的孩子活泼好动，我与儿子之间有时不分大小，经常与他一起光着脚在草地上摔跤、翻跟头。

与他玩游戏我还会耍赖，他的娃哈哈、果冻我会与他抢着吃。

有时音乐声起，我会情不自禁地舞起来，儿子也与我一起同舞，我们俩经常闹得满头大汗。

有时我们俩也闹矛盾。

比如我把儿子弄哭了，说话语气重了，或不讲理打了他，我都会抱住他吻干他的小眼泪，认真地对他说一句儿子对不起。

而每次儿子做错了事，他也会对我说妈妈对不起，然后亲我一口，就什么都化解了。

我觉得做个快乐的母亲很重要，尽管生活中有那么多不尽人意之处，生活有那么多酸甜苦辣，可是这个美好的生命会让你觉得这个世界上什么苦、什么困难都是不可阻挡的。

哪个母亲不愿意看到自己的孩子快乐得小眼睛放亮、食欲大增，带着快乐的微笑入梦?儿子小的时候，我经常牵着他的手步行送他上幼儿园，一路上我总是给他讲故事，谈天说地，他的心情很愉快，不知不觉就进了幼儿园。

为了让他学会与叔叔阿姨打招呼，有时我故意先爬上楼，然后再从楼上一本正经地走下来与他打招呼：“嗨!小朋友你好。

”他也会很神气地说：“你好!妈妈阿姨。

”这种礼节就这样很生动地训练出来了。

做母亲的我经常给孩子讲他儿时的事，讲他在妈妈肚子里时，妈妈为了他每天要吃很多不愿意吃的东西，讲妈妈在夜里抱着大哭不止的他不能入睡。

孩子会感受到妈妈的辛苦，他会很心疼自己的母亲。

现在每当我身体不舒服或累了的时候，儿子都会说：“妈妈你休息吧，我来干。

班家长委员会处理家校矛盾的案例

3、学生的沟通作用。学生在家校之间所做的沟通作用，也是一个很重要的因素，随着学生年纪水平的提高，家庭与学校合作的积极性也在下降，参与活动的频率也在降低，所以对于不同年纪的学生，应当采取不同的合作模式。
二、家庭方面的因素
1、家长对教育责任的分工观念不同。现在的学生家长已经有了参与学校教育的意识，认为有必要和教师及学校合作共同培养孩子，他们会主动监督和督促学生的作业和学校活动的参与，这样有利于家校合作的开展。
一、教师、学生方面的因素
1、教师对家校沟通的认识和态度不够积极，教师对家校沟通的重要性的认识，是影响这一沟通的重要主观因素，如果充分认识到了家校沟通的重要性，则家校沟通可能收到实效。
2、家校双方沟通渠道的选择。家校之间的交流和沟通是建立良好的家校沟通的基础，是合作的前提，所以班主任应当开通多种双向信息交流沟通的渠道。
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2、家长的素质。这是一个很直接的因素，不可否认，家长素质越高，合作的可能性越大，同时效果也越好。同时，家长的特性也影响着家校的合作，所以在面对不同的家长的同时，学校要区别对待，这样才可以使家校合作开展的顺利，才可以实现合作目标。
在提倡素质教育的今天，在推进新课程改革的今天，在学校已经为加强家校沟通，以期形成教育合力而做了诸如成立家长委员会、开办家长学校、发放征求意见书，召开家长座谈会等努力的今天，作为老师、作为家长，你准备好了吗？
【案例事件】班级中，有个叫周子凯的男生，他性格外向，活泼，在班内很有同学缘。但是唯独学习总是拖拖拉拉，上课不会听讲，课下不主动写作业，打游戏机，学习成绩全班倒着数。我试过谈话、批评都没有效果，于是我就进行家访。
开始，我来到周子凯家时，他很害怕，怕家长了解情况后责骂他，躲在自己的房间不敢出来。然而我家访绝不是单单“告状”，而是和他们沟通。了解孩子在家的有关情况，和其家长同研究、分析、制定帮助他的最佳方案。周子凯不怕了，向我敞开了心扉。经过一段时间的努力，他变了，坏毛病改了许多，学习也有所进步。周子凯还常常和我联系、谈心，把我当成了他的知心朋友。

家庭教育促进法观后感9篇

家庭教育促进法观后感9篇家庭教育促进法观后感1通过学习《家庭教育促进法》我进一步的感受到家庭教育的重要性，身为家长责任重大，学校教育和家庭教育同等重要。

家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定、家庭教育促进法的制定实施，是大力弘扬中华民族家庭美德的法制体现，也是促进成年人健康成长和全面发展的法治保障。

家庭是人生第一课堂，家长是孩子的第一任老师，家庭和家长在未成年人健康成长过程中发挥着不可代替的作用。

随着社会发展，家庭也暴漏出一系列突出问题。

只有当孩子出现问题的时候，回过头来看，才会发现作为家长自己是不合格的。

身教重于言教，家长的一言一行都影响着孩子。

我们一定要以身作则，在道德品质，行为习惯等方面给孩子树立好榜样。

在教育孩子这条路上，父母任道重远，只有通过自己不断的努力学习，了解孩子在各个阶段待定的心理，保持自身情绪的稳定，为孩子提供情感精神最有力的支持，并给予孩子充分的信任和肯定，用耐心，无条件的爱孩子，用行动影响孩子，用语言感化孩子，相信孩子一定能绽放出自己的光彩。

家庭教育促进法观后感2作为家长，我们要保证孩子在健康愉悦的环境中成长，永远让孩子看到希望，即使孩子一时没有做好，也要善于利用鼓励的话语让孩子看到希望。

我们也要倾听孩子的声音，给他们发言权，他们才会敞开心怀和我们沟通，说出自己内心真实的想法。

我们作为家长更要以身作则，言传身教对孩子的榜样作用是巨大的。

孩子的许多缺点都是能够在父母身上找到的，教育孩子时先约束自己，规范好自己的行为，用良好的环境和榜样去影响和熏陶孩子。

个人觉得陪伴对孩子很重要，在一起本身就是教育，陪孩子玩耍，陪孩子运动，陪孩子学习，陪孩子参加社会实际活动，孩子每进步一步，我们都为他欢呼鼓掌。

我们要尊重孩子对世界的看法，站在他们的角度尽量的理解他们，让孩子从小了解道德和法律的界限，帮助孩子明确什么事是可以做的，不合乎道德和法律的事情是必须要避免的。

有关家庭教育经验交流分享(1910字)

有关家庭教育经验交流分享(1910字)老师阅历沟通总结。

每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！老师与家长都需要不断改正自己的错误思想，专心关注，专心倾听，专心关心，关心孩子发觉问题并自己解决问题。

那么，老师可以在哪些方面与家长协作教育孩子呢？我收集并整理了“有关家庭教育阅历沟通共享(1910字)”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！家庭教育阅历沟通共享【篇一】敬重的老师，各位家长们：你们好！特别感谢滕老师给我供应了这个机会，能和大家共同探讨孩子的成长教育问题，我感到非常荣幸。

我是熊文俊的妈妈，首先请允许我代表各位家长向为培育我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示诚心的感谢，正是有了你们的细心呵护，悉心教育，才会有孩子们的健康成长，我们家长才能安心的工作。

我是一名一般的老师，从事教育工作已有十几个年头了，也组织召开过许多家长会，今日当我以孩子家长的身份坐在这儿的时候，我才真正体会到了什么叫“可怜天下父母心”，其实教育孩子就是一个非常辛苦，却又充满着幸福和甜美的过程。

下面我就结合着我在工作中的体会和生活中的感受，来谈谈孩子的家庭教育问题。

比较肤浅，但愿能不负咱们滕老师所望对大家有所关心吧。

真正的教育是爱与才智的结晶。

世间百业，父母这一职业是最需要训练却又最缺乏训练的。

获得父母的资格是自然而然的事，但成为称职的父母却需要努力学习。

当老师的这些年经常有家长这样给我说：“郭老师，我们家的孩子在家很调皮，我们说什么都不起作用，老师说的话比我们管用，麻烦你多帮我教育教育他……”不错，教育孩子是我们老师的天职，我们责无旁贷，但是孩子的教育仅仅依靠于老师和学校，这是不行的，家长不能像踢皮球一样的把对孩子的教育全推到学校和老师那里去。

为人父母者，我们才是孩子的第一任老师，也是终身的老师。

老师是可以退休的，家长说我也预备退居二线，不当爸爸妈妈了，行吗？那唯恐不行吧？所以作为家长孩子不愿听你的，你首先得从自身找找缘由呀。

家庭教育微课堂【讲稿】孩子在家、学校表现不一样怎么办

孩子在家、学校表现不一样怎么办？1．和班主任老师随时做好沟通，建立一个畅通无阻的沟通渠道。

孩子在家和在学校有两种截然不同的表现，我想你和班主任老师还是沟通得不够，以至于你们彼此都不了解孩子在不同的环境中的各种习性和表现。

因此，你要更积极一些，采取实事求是的态度，不仅了解孩子在学校的学习情况，更要了解孩子的思想、言行和人际关系等，找出孩子表现不一致的确切原因，从而对症下药。

2．家庭中要建立宽严相济的氛围，取得家校教育的互补和一致。

自由和纪律向来是相伴而生的，宽松和严格也应该同时存在。

你还要积极配合学校的教育，了解学校的校规、纪律方面的要求，比如《小学生守则》《学校一日生活》《文明礼貌评比条例》《养成教育的重点》等具体条文，明白学校教什么，讲什么，在家里也要配合学校教育的内容，甚至包括创造条件补充学校教育的不足。

这样，孩子虽然生活在不同的环境中，但教育的观念和教育的内容是一致的，有利于孩子的健康成长。

3．培养孩子的集体认同感，建立民主的家庭关系。

家庭本身就是一个集体，在这个集体中，每个成员的地位都是平等的。

如果任何事情都是围着孩子、以孩子为中心的话，这种家庭关系就要做一些改变。

不让孩子感觉到在家庭中的地位特殊，而是感觉自己是家庭的小主人。

比如参加一些力所能及的家务劳动，和父母起招待客人等。

这种平等健康的家庭关系，有利于孩子较快地适应家庭环境向集体环境的过渡。

4．在家里父母也对孩子作一些规定，并要具体。

如要求孩自己的事自己做，可从洗袜子、毛巾开始，要求一天或两天洗一次，并每天在晚上洗漱时检查，提醒他。

坚持一段时间，直到他习惯为止。

此外，你还要积极地为孩子创造群体环境，通过多种途径培养孩子的集体认同感，久而久之，能慢慢消除孩子在家在校的性格差异。

家庭教育讲座－家长身上应该具备的七项素养

家长身上应该具备的七项素养教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。

它不仅仅包括学校教育，还包括家庭教育和社会教育，对于未成年人来说，社会教育和家庭教育的作用远远超过学校教育的作用。

而我们的很多家长却意识不到自己在孩子成长中的作用，一味的把孩子成长推给学校，没有尽到自己的责任，或者，间接的阻碍了学生的学校教育。

家长如何配合学校教育，配合老师教学，是让学生健康发展，提高成绩的关键。

第一，尊重信任家长要尊重教师，信任教师对学生的教育，教师作为一个成熟理智的受过高等教育的人，是不会胡乱的对一个学生行为作判断的，对所传授的知识更是会认真负责的。

尽管教师不是完人，但他们的责任心，进取心，让教师比别的职业者素质更高。

如果家长连教师都不信任，一味的抵毁教师的行为，在孩子的面前说教师的坏话，那么学生听了以后，怎么会尊重老师，在校上课时就会认为教师是不够资格的，对所学的知识也失去了兴趣，甚至于不想上课，开始厌学。

有些学生之所以讨厌某些学生，某些教师，与家长对教师的不信任是有直接关系的。

第二，沟通交流家长要多与教师沟通，了解学生在学校的发展，有些事情不交流家长是不清楚的。

从血缘关系来讲，家长是学生最亲密的人，但随着学生年龄增长，家长对学生的了解是越来越少，越来越不懂孩子心里真正的在想什么。

这时，明智的家长会信任教师，与教师们多通电话，了解学生在校情况，听取教师意见，发现问题，解决问题。

而不是一味的认为孩子是自己从小养大的，他心里有什么事父母都知道，或者，想当然的以为学生的思想简单，不会发生什么特殊的事。

其实许多学生在家和在校的表现是完全相反的，有些学生在家完全是为了应付父母，不让父母伤心难过，做样子。

只有在学校接触到同学，压抑的个性才会暴发出来。

第三，奖罚分明有些家长因为溺爱孩子，一味的对孩子只奖不罚，哪怕孩子是犯了某些错误，这样只能是纵容孩子，放大过错。

如何协调家庭和学校教育的不同理念？

如何协调家庭和学校教育的不同理念？家庭和学校是孩子成长道路上的两大重要支柱，各自扮演着不可或缺的角色。

但这，导致家庭和学校教育理念、方法、目标等方面的差异，完全不同的教育理念的碰撞和冲突时有发生，导致孩子在两种环境中未必能很快适应，甚至出现焦虑和迷茫。

如何协调家庭和学校教育的完全不同理念，组建协同育人体系，提升教育效能，是关键问题。

一、认识家庭和学校教育理念差异的根源1. 价值观取向差别：家庭教育更崇尚个人成长和个性发展，学校教育更崇尚社会适应和集体意识培养。

2. 目标导向有所不同：家庭教育更强调情感关怀、品格塑造、兴趣培养，学校教育偏重于知识传授、技能训练、能力培养。

3. 教育方法有所不同：家庭教育更加灵活、个性化选择，学校教育更规范、系统化。

4. 评价标准不同：家庭教育更注重孩子的独特个性，学校教育更注重统一标准的学习成绩。

二、协调家庭和学校教育理念的策略1. 沟通与协商：家长和老师需要建立沟通机制，定期交流孩子在校和在家表现，分享教育理念，共同制定教育目标和计划，形成教育合力。

2. 信息共享：学校要及时将教学计划、课程安排、考试内容等信息传递给家长，家长也要将孩子的学习特点、生活习惯、兴趣爱好等信息反馈给学校，实现信息互通。

3. 家校共育活动：学校可以组织家长参与课堂教学、课外活动、亲子活动等，让家长了解教学内容、教学方法，并参与到教育活动中，促进亲子互动和家校共育。

4. 共同学习与成长：家长和老师可以参加相关的教育培训，学习先进的教育理念和方法，提升自身教育素养，促进共同成长。

三、确立协同育人体系的关键要素1. 学生为本：将学生作为教育的核心，尊重孩子的个体差异，根据孩子的特点和需求制定个性化的教育方案。

2. 目标一致：明确教育目标，形成家长、学校、社会三方共同约定教育目标，共同努力，促进孩子全面发展。

3. 机制完善：建立健全的家校合作机制，定期进行沟通交流、信息共享，形成家校合力的教育模式。

在家的表现家长评语

在家的表现家长评语亲爱的家长：首先，我想向您表达我的感激之情，感谢您一直以来对孩子学业和家庭教育的支持与关心。

虽然疫情的影响让我们不得不呆在家中，但是通过您的帮助和引导，您的孩子在家的表现都非常出色。

以下是我对孩子在家的表现的评语：1. 学习积极主动：我发现孩子在家中对学习充满了热情和动力。

他/她经常主动找我请教问题，并且勤奋地完成各种学习任务。

即使在家中，孩子也保持了良好的学习习惯，按时完成作业，主动阅读和复习知识。

这种积极性让我非常欣慰。

2. 独立自理能力强：孩子在家居期间展现了很高的独立自理能力。

他/她主动承担了家务事务，如收拾房间、洗衣服和做饭等。

而且孩子学会了合理安排时间，自主管理自己的学习和休息时间。

这样的表现让我对孩子的成熟度和责任感感到非常满意。

3. 积极参与家庭活动：孩子在家期间积极参与各种家庭活动。

他/她与家人一起做饭、健身、打扫卫生等。

在家庭活动中，孩子表现出了很好的合作意识和团队精神，与家人之间的关系更加融洽。

我认为这种家庭氛围对孩子的成长非常有益。

4. 养成良好的生活习惯：孩子在家的表现让我觉得他/她已经养成了许多良好的生活习惯。

他/她定时锻炼身体，注意饮食的营养均衡，保持良好的作息时间，这样的习惯对孩子的健康发展非常重要。

孩子还开始培养了一些兴趣爱好，如绘画、阅读和音乐等，这些兴趣的培养让孩子在家庭生活中更有乐趣。

5. 社交能力得到提升：虽然不能在外面和同学朋友见面，但孩子在家的表现表明他/她的社交能力得到了提升。

他/她主动与同学们保持联系，通过网络进行交流和学习。

孩子还主动为同学们提供学习帮助，这种关心他人的行为让我很欣慰。

我相信，这种积极的社交互动对孩子的成长和发展起到了积极的推动作用。

以上是我对您的孩子在家的表现的评语，我对孩子的努力和进步感到非常自豪。

在家的这段时间虽然有一些困难和挑战，但孩子在您的关怀和引导下度过了这个特殊的时期。

我期待着在日后的教育中，我们能够携手合作，共同见证您孩子的成长。

孩子在家在校为何表现不同

孩子在家在校为何表现不同？有的孩子在家调皮任性，为所欲为，在校却文静守纪，表现良好；有的孩子在家活泼外向，在校却沉静内向……目前，在我国的独生子女中，存在诸如此类的在家在校两种截然不同表现的现象较为普遍。

造成上述现象的原因，主要是由学校、家庭两种不同的育人环境所致。

由于是独生子女，孩子在家备受关爱。

到学校后，由家庭的核心变成了众多学生中普通的一员，失去了“一对一”的特别的关心和照顾，便很容易出现上述现象。

对此，家庭和学校双方都要给予足够的重视，积极地加以解决。

一、建立平等的家庭关系家庭要改变溺爱和过分严厉的教育方式。

家长若过分地溺爱孩子，在不知不觉中，形成“众星捧月”的家庭关系，使孩子成为家庭的核心，导致孩子会变得自私和任性。

家长若过分严厉，孩子就会有反抗情绪，朝着家长不允许的那一面做。

因此，家长对孩子要爱严相济，进行良好的交流沟通，以理服人。

这种平等健康的家庭关系，有利于孩子较快适应由个体家庭环境向集体环境的过渡。

二、畅通家校沟通渠道老师和家长经常沟通也很重要。

有的孩子在家和在校出现的两种不同的表现，真让人非常意外，这中间最重要的一点就是家长和老师的沟通不够，以致于老师和家长都不了解孩子在对方环境中的各种习惯。

学校规定老师对所教班级学生每学期家访一次，但我想家长与老师保持必要的联系还是应该的。

在与老师沟通的过程中，家长不仅要了解孩子的学习情况，更要了解孩子在校的思想、言行、人际关系，如发现问题，就要及时与老师配合，寻找原因，积极帮孩子调适好心理。

三、提高孩子的抗压能力培养孩子的心理调试和平衡能力，帮孩子渡过接轨期。

对于表现出孤僻、任性、自制力弱的孩子，学校也可以有针对性地进行心理健康指导，听听孩子的心声，给孩子更多的关心，以弥补家庭教育的不足。

家长和老师应有意识地让孩子负责做一些事，给他创造独立自主的机会，培养孩子的独立自主能力。

由于现在大都是独生子女，平时，家长要为孩子创造群体环境，使孩子多和同龄人交往，培养孩子的集体认同感。

家长家访的心得体会5篇

家长家访的心得体会5篇因为我们的学校地处农村，所以学生居住地比较分散，学习环境也较差，为了真正了解学生的学习、思想状况、学习实践活动的效果，学校领导提出了暑假搞好家访的工作思路，此活动加强了学校与学生家长的沟通，更有利于学校的教育教学工作。

通过暑期走进学生的家庭，对学生进行家访，我收获颇多。

暑假里，我与同级几位教师，走村下户，对学生进行家访。

一是了解学生在假期内的学习情况、学习效果。

二是了解学生的家庭生活、家庭背景，以便更全面的了解学生，使工作更有针对性。

三是与家长进行密切沟通，相互配合，及时了解学生的思想状况与精神面貌，掌握学生在家的第一手资料，通过双方共同努力，促进孩子健康成长。

四是了解学生、家长对学校工作的意见和建议。

在家访中，不少家长提出了一些很好的意见和建议，积极为学校发展建言献策，为我们今后的学校工作提供了很好的依据。

通过家访，我们了解到，学生在假期中自发地组织学习兴趣小组，采取自学和共同讨论相结合的办法，做到放假但不放松学习;有的家长反映，学生在学习中遇到不少的疑难问题，急切需要老师能帮助解决。

针对这种情况，我们及时组织相关教师，随时走进学生家中，认真解答他们的疑难问题，教给他们合适的学习方法，帮助他们克服学习困难;在解答疑难的同时，还适当调度学生的学习进度。

在家访中，我们还了解到，有些学生在假期中自发组织起来，到一些小企业，进行形式多样的社会实践活动。

为了了解他们的时间情况和时间效果，我们利用家访时间，随时与参加社会实践活动的学生联系，给他们以必要的指导，使他们的社会实践活动少走弯路，真正有实效、有收获，开阔他们的视野。

他们学到了很多课堂上学不到的知识，综合素质有了很大提高。

在家访中，我们发现了一些学校内没有发现的情况，例如了解到一些同学的家庭特别困难，有些家长教育孩子存在不少误区，有些家庭存在一些潜在的问题等。

这些情况告诉我们，在素质教育的新要求下，要适时地改变教育教学工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。

期末总结孩子在家状况

期末总结孩子在家状况首先，让我们来看看孩子们的学业表现。

在疫情期间，孩子们无法去学校上课，而是在家里通过远程教学来学习。

这对一些孩子来说可能是一个挑战，因为他们没有老师的监督和同学的竞争。

然而，大多数孩子在家的学业表现并不差。

通过观察，我发现孩子们在家里更加自主学习，他们会主动寻找学习资源，利用互联网来查找资料和解决问题。

他们可以根据自己的节奏来学习，不受时间和空间的限制。

此外，远程教学还提供了更多的交流机会，孩子们可以通过在线讨论和答疑平台与老师和同学进行互动，这有助于他们更好地理解知识和解决问题。

综上所述，孩子们在家的学业表现大多数情况下是良好的。

除了学业表现，孩子们在家的社交互动也是一个关键问题。

在疫情期间，孩子们无法与同学见面，这对他们的社交发展可能会产生一定的影响。

然而，通过观察，我发现孩子们通过社交媒体和在线平台与同学们保持联系，并进行交流。

虽然这种社交互动不如面对面交流来得直接和亲密，但至少能够缓解孩子们的孤独感。

此外，在家的时间也给了孩子们更多与家人互动的机会，他们可以和父母一起做饭、参加家庭活动，这有助于增加亲子关系的密切度。

总的来说，尽管在家的社交互动有一定的限制，但孩子们仍然可以通过线上平台和家人保持联系和互动。

最后，让我们来看看孩子们在家的状况对于家庭关系的影响。

在疫情期间，孩子们在家的时间大大增加，这使得家庭成员之间的互动更为频繁。

通过观察，我发现孩子们与家人之间的关系有所改善。

在亲子互动方面，孩子们更加依赖父母，而父母也更加关心和照顾孩子们的生活。

他们一起做家务、一起玩游戏、一起观看电影等等，这使得家庭之间的联系更加紧密。

此外，孩子们还可以从父母那里获得更多的关注和指导，这有助于他们的成长和发展。

总的来说，尽管在家的时间增加了一些压力，但孩子们和家人之间的关系得到了加强。

综上所述，孩子们在家的状况是多方面综合影响的结果。

在学业表现方面，孩子们在家的学习成果大多数情况下是良好的；在社交互动方面，他们通过线上平台与同学们保持联系，并与家人保持亲密互动；在家庭关系方面，孩子们与家人之间的关系得到了加强。

学生在校表现与家庭教育是否有联系？

学生在校表现与家庭教育是否有联系？学生状况与家庭教育的联系：一种多维度的化学现象学生在校表现是一个现代综合的指标，它涵盖了学业成绩、行为习惯、人际交往、学习兴趣等多个方面。

家庭教育是学生人生早期最最重要的影响因素之一，对学生在校表现有着不得不重视的影响。

本文从多个维度探讨学生状况与家庭教育的联系，旨在为教育工作者和家长提供建议参考。

一、家庭教育对学生学业成绩的影响大量研究表明，家庭教育在学生的学业成绩中扮演着重要的角色。

首先，父母的教育水平和家庭文化氛围对学生学习成绩有比较显著的影响。

高学历父母通常更重视孩子的学习，并能为孩子提供更好的物质和文化资源。

家庭中重视学习、积极地进行学习探讨的氛围也能催发孩子的学习兴趣，进而提升学习效率。

其次，父母的教育理念和育儿方式也会影响学生的学习成绩。

注重培养孩子自主学习能力、积极的学习态度的父母更容易培养出成绩优异的孩子。

而过分依赖学习成绩，采用“填鸭式教育”的父母则更容易导致孩子学习兴趣下降，成绩下滑。

二、家庭教育对学生行为习惯的影响学生在校表现不仅仅体现在学业成绩上，也体现在行为习惯方面。

良好的道德品质是学生健康成长和顺利成才的重要基础。

家庭教育是学生行为习惯养成的摇篮。

家庭成员之间的相处、父母的言行举止、家庭规则的制定与执行都在潜移默化地影响着孩子的行为习惯。

例如，父母注重举止文明，孩子更容易养成良好的待人接物习惯；家庭中流露出信任和尊重，孩子更容易自然形成积极的沟通和团队协作能力。

三、家庭教育对学生人际交往的影响学生在校表现还包括人际交往能力，这不仅会影响学生在学校的学习和生活，也为未来社会适应能力奠定基础。

家庭教育对学生的人际交往能力有极其关键的影响。

父母如何重视孩子的人际交往，是否鼓励和支持孩子与他人沟通和交流，如何为孩子提供人际交往的机会，都会影响孩子人际交往能力的发展。

家庭成员之间的相处，父母积极营造温馨良好的家庭氛围，都能引导孩子建立良好的亲密关系，提升社交能力。

孩子在校乖巧、懂事,在家却调皮捣蛋,如何正确看待孩子的两面性？

如何正确看待孩子在校与在家表现的两面性南海区金沙小学梁结芬问题自从上四年级以后，同学们在校的表现越来越好，从纪律、作业和上课情况都表现得颇为成熟，相比三年级的时候进步非常大。

但是，与父母的交流却是与日剧减，开始出现顶撞父母，无视父母的教育甚至说谎忽悠长辈，调皮捣蛋。

如何正确看待孩子在校与在家表现的两面性呢？案例介绍小玲是我们学校四年级的一个女生，今年10岁。

在班级同学心里是一个很文静可爱、善解人意、聪明具有气质且乐于助人的好同学。

在老师心里，是一个乖巧、老实沉默，各科成绩优异的好学生，班上的大小事务，只要力所能及都乐于完成。

但是，谁也不知道小玲在家里的性格与在校时恰恰相反！通过与家长的沟通，发现，家长三天两头和孩子谈话，孩子对家长总是敬而远之，永远像个陌生人。

有时候还利用电视上的一些“流行”语言来顶撞父母，反抗的行为非常明显与激烈，行为上也出现一些极端的行为。

原因分析小学生是迅速发展中的人。

教师在教育教学中，通常被学生视为榜样，教师的一言一行，对学生都有很大的影响，甚至会被学生模仿。

教师的力量是很大的，有时候简单的一句话一个言行，甚至都会影响学生的终生发展。

小玲在校都展示自己最美好的一面给同学和老师，因为，从四年级开始学习需要拿出真本事，稍有马虎，学习成绩就有可能落下来。

在校期间，小玲会听到很多老师对她的鼓舞与表扬，但是，在家里通常都只会听到父母的批评与各种不合理的要求。

四年级的学生开始意识到“自己”。

思维形式向抽象思维过渡，可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。

四年级学生不再太愿意把在外面发生的事讲述给家长听，有时自己经历的事也不告诉家长。

显示出独立的个性，小玲也显示出这种情况，作假——学会欺骗：说的和做的不一致，四年级的小玲已经学会了寻找对自己有利的理由替自己辩护。

小玲的学习成绩优异，这让小玲父母又喜又优，一方面，在外人面前觉得有面子了，这样一来就对小玲的要求越来越高，每天放学回家就是各种补习各种练习题，小玲稍稍做得不太好就开始教育，而且语气比较重。

学生在家里和在校表现不一致

学生在家里和在校表现不一致，怎么办？【案例】在班主任的工作中，经常接到家长的“求救”电话，绝大部分是这样的内容：“老师，你总说我的孩子在学校很听话，可是他一回来就只知道看电视，玩游戏，看手机，等到很晚做作业，我怎么说都没用，请老师帮我说说他”。

“老师，孩子在学校表现怎么样？在家里不和我们家长说话，要么就是以“嗯”、“啊” 来应付家长，有时问急了，就向我们家长发脾气，我们又怕影响他学习，不敢再说什么了？请老师帮我们好好教育他”。

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通过和其他班主任的了解，这种学生在家里和在校表现不一致的现象普遍存在。

【案例分析】据了解分析，造成在校表现比在家里好的原因通常有两种：学校要通过家长会、家访、家长学校的途径，帮助家长树立正确的教育观，使家长们认识到既要管孩子的学习、生活，也要管孩子的思想品德，并向家长介绍教育子女正确有效的方法，结合学生实际，与家长共同探讨家庭教育方法的有关问题。

作为想要和孩子沟通的家长，让家长懂得首先应该是个很好的倾听者，耐心听孩子说说身边的新鲜事，对社会上新生事物不要一概否定。

然后要善于引导孩子，循序渐进，就算望子成龙、望女成凤心切，也不能急于求成。

对孩子的要求不能过高，要能使孩子“踮踮脚，摸得到”。

最后要尊重孩子把他当成“小大人”，给孩子创造一个“平等、民主、关爱”的家。

从而让孩子得以健康快乐的成长。

要通过班主任和家长的联系，及时了解学生在家庭和学校的配合教育下的转变情况，以便及时帮助家长纠正在家庭教育中出现的偏差，最大程度地提高家庭教育的力量。

三、发挥学生自我教育的力量学生在家里和学校里表现不一致，有家庭教育的因素，但也是学校教育忽视学生自我教育能力和习惯的培养所带来后果。

学校在教育学生应具有优良的思想品德和行为习惯的时候，教育内容没有在学生心中内化．他从而不能产生内驱力。

在学校老师和同学的监督下，学生才有好的道德行为，而离开学校的监督就会出异样，这可以说是学校教育的失败之处。