新人教版《噪声》

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人教版新课标《噪声的危害和控制》

五、教学过程
引入新课
噪声影响人们身心健康，与大气污染、水污染和固体废物污染，是当代社会的四大公害。我国于1996年10月29日通过了《中华人》
进行新课
将课前打好的文字材料---本课阅读提纲投影出来。
阅读提纲：
1．从物理学的角度看什么是噪声？
练习
课本动手动脑学物理部分第2、3题。
作业
1.夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学。甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求他们将音量放小。他们减弱噪声采取的途径分别是：甲是在减弱噪声，乙是在减弱噪声，丙是在减弱噪声。
六、教学反思
本节课教学中从环境保护角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境和意识和可持续发展的意识。因为在前面学生已经学习过了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。同时在日常生活中也会经常接触到噪声，一定程度上受到过噪声的危害，比如：就在我们石咀二中的校园内，新建厕所的时候，施工的声音就经常影响到了我们的上课、学习。因此通过本节课的学习，学生应该比较容易达到教学目标的要求。
三、教材分析
1、本节教材包括三部分内容：
（1）噪声和它的形成；（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声。
教材首先指出，噪声是严重影响我们生活的污染之一，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出图表，通过大量数据及各种分贝值的声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪声污染具有重大的现实意义。教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。

人教版物理《噪声的危害和控制》ppt精美版1

[训练] 1.物理学中把发声体做无规则振动时所发出的声音叫噪声. 从环境保护上说, 凡是妨碍人们工作、学习、休息的声音,都属噪声. 2.人们以分贝来划分声音的等级,为了保护听力,声音不能超过 90 分贝；为了保证工作和学习,声音不能超过 70 分贝；为了保证休息和睡眠,声音不能超过 50分贝
噪声等级装置
二、噪声的等级 1.噪声的等级用分贝来表示，符号是dB
为了保护听力,声音不超90dB 为了保证工作和学习,声音不超70dB 为了保证休息和睡眠,声音不超50dB 注：0dB是指刚刚引起听觉的声音。
人教版八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制课件共30张PPT
2.噪声的危害严重影响人们的工作、生活和身心健康长期在噪声环境下工作,会使听力下降甚至致人耳聋,还能造城其他疾病(头疼、高血压等)
人教版八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制课件共30张PPT
人教版八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制课件共30张PPT
3.下列声音中属于噪声的是 b c e
.
a.晨读时的朗读声
b.城市里汽车发动机的运转声
c.自习课时的喧哗声
d.剧场里京剧表演的锣鼓声
e.装修房子时电钻声
f.元宵节夜晚的焰火声
汽车消声器
枪管消声器
人教版八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制课件共30张PPT
近年来，随着机动车辆的迅猛增加，交通噪声污染已成为城市噪声污染的主要因素之一。为了减少交通运输噪声，我国各大城市于大街等车流量较大的路段设置了禁止车辆鸣号警示牌，加大了管理力度，有效遏制了机动车辆肆意鸣号的不文明交通行为，收到了良好的效果。
答.消声器中应有一定的吸音材料,结构上要增加声音的反射次数,减弱声音传出来

人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重点：噪声的危害、计量单位分贝（dB）、噪声的控制方法。
2.技能重点：使用分贝尺测量声音响度，分析噪声问题并提出解决方案。
3.情感重点：培养学生环保意识，认识到噪声污染的危害，自觉采取行动降低噪声污染。
教学难点：
1.噪声危害的理解：学生对噪声危害的认识可能停留在表面，难以深入理解其对人类生活和健康的具体影响。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的概念，知道噪声是由不规则振动产生的，能够区分乐音与噪声。
2.了解噪声的计量单位分贝（dB），学会使用分贝尺来估算不同环境中声音的响度。
3.掌握噪声对人类生活和健康的危害，如听力损伤、睡眠质量下降、心理疾病等。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，观察并记录自己生活中的噪声污染现象，分析其产生的原因及可能带来的危害。针对这些问题，提出至少三种合理的噪声控制措施，并说明其原理和效果。
2.设计一份关于噪声危害和控制的宣传海报，内容包括：噪声的定义、危害、计量单位、控制方法等。要求排版美观、内容清晰，能够吸引更多人关注噪声污染问题。
（4）案例分析
1.教师提供噪声污染案例，引导学生分析原因和解决方案。
2.学生分组讨论，提出自己的看法和建议。
（5）课堂小结
教师引导学生总结所学知识，强调噪声
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注噪声污染问题，并采取行动降低噪声污染。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.作业完成后，进行自我检查，确保内容准确、书写工整。
3.互相交流学习，借鉴他人的优秀做法，提高自己的能力。

八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版)

在教学资源准备过程中，要注重资源的实用性和针对性，尽量选择与教学内容紧密相关的资源，以提高教学效果。同时，要关注学生的安全，确保实验器材和教室环境的安全性。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解噪声的概念、噪声对生活和健康的影响以及控制噪声的原理和方法。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习噪声的相关知识做好准备。
2.分贝、声级计、隔音、吸音
3.控制、减弱、防止、源头
③艺术性与趣味性：
1.使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点，使板书更具吸引力。
2.设计简洁明了的图形、符号或图标，帮助学生形象记忆噪声控制原理。
3.在板书中加入有趣的例子或小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习噪声知识。
4.采用互动式板书，邀请学生参与板书设计，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.在检查学生解决生活中的噪声问题时，关注学生是否能够运用所学知识进行分析，并提出合理的解决方案。对于存在问题的学生，给出改进建议，并指导他们如何更好地运用知识。
3.在评估学生的实验方案时，重点检查方案的可行性和有效性。对于存在问题的方案，及时指出并提出改进意见，以帮助学生提高实验设计能力。
4.在批改学生的短文时，关注学生的语言表达和逻辑思维能力。对于存在问题的文章，及时指出并提出改进建议，以帮助学生提高写作能力。
1.科学探究能力：通过观察生活中的噪声实例，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.证据意识：培养学生收集和处理信息的能力，学会运用实验数据和实际情况来验证噪声控制的有效性。
3.科学思维：引导学生运用物理学原理和方法来解释噪声的控制原理，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
4.实践与运用：通过小组合作实验和讨论，培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，提高学生的环保意识和责任感。

新人教版八年级上册初中物理第4节噪声的危害和控制优质课件

3. 高强度的噪声能够损坏建筑物。
第十页，共二十三页。
连接中考
例乌鲁木齐市某街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为 80dB。如果人处在此噪声等级的环境中（） B
A．对人的听力会产生严重危害
B．对人的学习会产生影响
C．对人的睡眠不会产生影响
D．对人的学习、睡眠都不会产生影响
第十一页，共二十三页。
探究新知
（） A．减小噪声污染
A
B．减小大气污染
C．绿化美化环境
D．减小水污染
第十八页，共二十三页。
基础巩固题
3. 小超被广场舞的音乐声吵醒后很不开心，对他来说，广场舞的音乐声属于_________（选噪填声“噪声”或“乐音”），为避免干扰，他戴上了耳
罩，这是利用了_________（选填“消声”隔“声吸声”或“隔声”）的方
图片
桩机、切割机等的声音；
播
工业噪声：机器运转振动发
放
声，机器切割、摩擦、锻造
视频
等发声；
社会生活噪声：娱乐场所的
音乐声，商店、集贸市场吆
喝叫卖声。
第六页，共二十三页。
连接中考例请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是（）
A．B足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声
B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声
枪管消声器
探究新知
阻断噪声的传播——在传播过程中减弱
植树种草(吸收噪声)、隔声板、关门窗。
树木能够吸收噪声，所以常说幽静的森林
公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响
第十四页，共二十三页。
探究新知
防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱
用手捂住耳朵、带耳塞、带耳罩。
放鞭炮时不由自主地会捂住耳朵

人教版物理八年级上册2.4《噪声的危害和控制》优秀教学案例

（二）讲授新知
解噪声对人类生理和心理的危害，如听力损伤、睡眠障碍等。
3.介绍控制噪声的途径和方法，包括在声源处、传播过程中和接收处的控制。
4.结合实例，讲解我国关于噪声控制的法律法规，培养学生的法制观念。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：“如何减少噪声污染，提高生活质量？”引导学生进行小组讨论。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示噪声污染的实例，如街头噪声、工厂噪声等，引发学生对噪声问题的关注。
2.提问：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考并回答。
3.学生分享自己的经历和感受，教师总结噪声的危害，引出本节课的主题《噪声的危害和控制》。
3.小组合作完成噪声控制方案，如设计一个安静的学习环境，提高学生的实践能力。
4.组织小组交流，让学生分享彼此的成果和经验，促进共同进步。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结噪声控制的方法和途径。
2.学生互评，评价彼此在小组合作中的表现，提高学生的评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
5.注重情感态度与价值观的培养：本案例在传授知识的同时，注重培养学生的情感态度与价值观。通过案例教学，让学生认识到噪声控制的重要性，培养他们关爱生命、关注健康的意识，提高他们的环保意识和法制观念。
6.教学策略灵活多样：教师根据学生的实际情况，运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使课堂生动有趣，提高学生的学习效果。
2.学生分组讨论，提出各自的观点和解决方案。
3.各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充和完善。
4.教师点评各小组的表现，给予肯定和指导。

【新教材】人教版高中生物噪声的危害和控制ppt优质课件2

Ø噪声是发声体做无规则振动时发出的声音； Ø凡是妨碍人们正常休息、学习、工件的声音都是噪声。
2. 噪声强弱的等级和危害
Ø噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为30～40dB； Ø危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一
系列的效应。
【新教材】人教版高中生物噪声的危害和控制ppt优质课件 2
【新教材】人教版高中生物噪声的危害和控制ppt优质课件 2
【新教材】人教版高中生物噪声的危害和控制ppt优质课件 2
声音强弱的等级
用分贝(dB)为单位来表示。
【新教材】人教版高中生物噪声的危害和控制ppt优质课件 2
【新教材】人教版高中生物噪声的危害和控制ppt优质课件 2
C. 将门窗打开
D. 将棉毯挂在窗上
【新教材】人教版高中生物噪声的危害和控制ppt优质课件 2
噪声的等级和危害：
➢30dB－40dB：较为理想的安静环境； ➢70dB：干扰谈话和工作； ➢90dB：长期忍受会严重影响听力； ➢150dB：鼓膜破裂，失去听力。
保护听力的最高限度保证工作和学习的最高限度保证休息和睡眠的最高限度
【新教材】人教版高中生物噪声的危害和控制ppt优质课件 2
【新教材】人教版高中生物噪声的危害和控制ppt优质课件 2 【新教材】人教版高中生物噪声的危害和控制ppt优质课件 2
商店、集贸市场里的喧哗声。
【新教材】人教版高中生物噪声的危害和控制ppt优质课件 2
【新教材】人教版高中生物噪声的危害和控制ppt优质课件 2
• 自学时间：3分钟。 • 自学内容：阅读课本P43“噪声的等级和危害”
的内容。 • 自学提示：边看书边找出以下问题的答案： 1、人们用什么来表示声音的强弱等级？ 2、噪声的等级具体是怎样划分的？ 3、简要说明噪声对人体的危害？

人教版初中物理八年级上册噪声的危害与控制课件

声音在传播过程中被雪吸取了。
物理效应：高强度噪声能够破坏建筑物。
三、控制噪声（三大途径）
声音从产生到引起听觉三个阶段
声源的振动
空气等介人耳接收质的传播（鼓膜的振动）
防止噪阻断噪声产生声的传播
防止噪声进入耳朵
制止鸣笛标志
汽车消声器
枪管消声器
树木能够吸取噪声,所以常说”幽静的森林”.
公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响
噪音的波形图
乐音的波形图
（2）环境保护角度上的噪声: 凡是防碍人们工作、学习，影响人们生活，干扰人们听觉的声音都属于噪声。
请你说说:你周围有哪些噪声来源？
2、噪声的来源
生活中噪声的来源有哪些？
交通运输噪声：
各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声
13.汽车的发动机在排气时会发出很大的响
声,产生噪声污染,我们平时听到汽车发出的
声音很小,这是因为安装了消声设备,如果让
你设计消声器,原理是怎样的呢？
答.消声器中应有一定的吸音材料,结构上要增加声音的反射次数,减弱声音传出来
中考连接
针对以下四幅图，下列说法正确的是（ D ）
抽气
甲
乙
丙
丁
A. 甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变
•摩托车消声器 •无声手枪 •机器加外罩
•隔音板 •植树造林 •关门窗
•戴隔音耳塞 •捂住耳朵
•在机器下垫泡沫等减震
•禁鸣喇叭
•工业区和生活区分开
•限制娱乐场所营业时间
安装显示噪声等级的装
置不能控制噪声

2024年秋八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教学设计(新版)新人教版

目标：让学生了解噪声的基本概念、组成部分和危害。
过程：
讲解噪声的定义，包括噪声的主要来源和分类。
详细介绍噪声的危害，使用图表或示意图展示噪声级与危害程度的关系。
通过实例，让学生更好地理解噪声对人类生活和20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解噪声控制的原理和方法。
1.噪声的定义及其产生原因
2.噪声对人类生活和健康的危害
3.噪声控制的原理与方法
-隔声
-吸声
-减振降噪
-合理规划城市布局
4.噪声控制实例分析
-建筑物隔声处理
-交通噪声治理
-工业噪声控制
5.噪声与声音的区分
6.噪声相关的法律法规及环保意识培养
7.课后实践：调查学校周边噪声污染情况，提出解决方案。
核心素养目标
-学生将所学知识分享给家人、朋友，提高公众对噪声污染的认识和环保意识。
教学反思与总结
在这次“噪声的危害和控制”的教学中，我发现学生们对噪声污染的认识相当有限，但他们对噪声控制却表现出了浓厚的兴趣。我尝试通过案例分析和实验操作，让学生在实践中掌握噪声控制的知识，这种方法看来是有效的。尤其是在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法，这让我感到很欣慰。
1.掌握噪声的基本概念，理解噪声产生的原因及其危害，培养科学探究能力。
2.学习噪声控制的原理与方法，提高解决问题的实践能力。
3.增强环保意识，认识到噪声污染对社会生活的影响，培养社会责任感。
4.通过调查与分析，提升信息收集、处理和运用能力，培养团队协作精神。
5.了解噪声相关的法律法规，增强法治观念，提高道德素养。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案

人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容，主要让学生了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。

通过学习，使学生能够认识到噪声对人们生活的影响，学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。

但在噪声的控制方面，可能还缺乏实际操作经验。

因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生能够更好地理解噪声的控制方法。

三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。

2.学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。

3.掌握噪声的控制方法，培养学生的实践操作能力。

四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。

2.噪声的控制方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考噪声问题。

2.利用生活中的实例，让学生直观地了解噪声的危害和控制方法。

3.采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

4.实践操作，让学生亲身体验噪声的控制效果。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解噪声的危害。

2.准备噪声控制工具，如耳塞、隔音板等，用于展示噪声的控制方法。

3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的噪声实例，如街头噪音、工厂机器声等，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解噪声的定义、分类和危害。

通过展示相关图片和数据，使学生直观地了解噪声对人们生活的影响。

3.操练（10分钟）演示噪声控制工具的使用方法，如耳塞、隔音板等。

让学生亲身体验噪声的控制效果，加深对噪声控制方法的理解。

4.巩固（10分钟）讲解噪声的控制方法，如隔、吸、消等。

通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）讨论如何在生活中减少噪声的干扰。

引导学生从自身做起，提高生活质量。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调噪声的危害和控制方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于噪声控制的家庭作业，让学生结合所学知识，解决实际问题。

新人教版八年级物理上册第二章第四节知识点

人教版八年级物理上册第二章第4节噪声的危害和控制第一部分：知识点一、基本概念：1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。

2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。

3、人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。

4、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。

二、重、难点重点：教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。

难点：噪声的等级。

三、知识点归纳及解题技巧主观感觉声音强弱的等级/dB 声音的来源150 ——————火箭、导弹发射无法忍受 140 ——————喷气式飞机起飞130 ——————螺旋桨飞机起飞感到疼痛 120 ——————球磨机工作110 ——————电锯工作很吵 100 ——————拖拉机开动90 ——————很嘈杂的马路较吵 80 ——————一般车辆行驶70 ——————大声说话较静 60 ——————一般说话50 ——————办公室安静 40 ——————图书馆阅览室30 ——————卧室极静 20 ——————轻声耳语10 ——————风吹落叶沙沙声0 ——————刚刚引起听觉四、知识拓展由于噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做“隐形杀手”。

现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。

在需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近，常常有禁止鸣笛的标志。

家用电器、机动车等在设计时都应考虑噪声对环境的影响。

第二部分：相关中考题及解析1、（2012?盐城）下列做法属于在传播途径中控制噪声的是（）A．汽车进入市区后禁止鸣喇叭 B．图书馆里不能大声喧哗C．飞机旁的工作人员带上耳罩 D．高速公路两侧安装透明板墙解析：噪声的减弱办法有三个：在声源处减弱；在人耳处减弱；在传播过程中减弱。

新人教版八年级上册物理第二章第四节噪声的危害和控制(共30页) (共31张PPT)

一、噪声的定义：
观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形（左图），并与音叉产生的乐音的波形（右图）做比较。
噪声的波形没有规则，是杂乱无章的。乐音的波形有规则。
一、噪声的来源
广场舞的乐曲声为什么会有人不喜欢？
一、噪声的定义：
从环境保护的角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
优美动听的音乐也会变为噪声吗？
导入新课：
乐音──优美动听，使人心情愉快。噪声──刺耳难听，令人心烦意乱。
1、噪声是怎样产生的？ 2、它有哪些危害？ 3、怎样控制噪声？
器材：每人准备空矿泉水瓶1个、白纸1张。
一、噪声的分类
二、噪声的等级和危害
1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级，0dB是人刚刚能听到的最弱的声音。
解析：乐器在不按要求弹奏时，发出的声音可能成为噪声。优美的乐曲如果妨碍他人时，也是噪声。
小试身手：
2．为了减弱噪声，下列措施不可行的是（D ） A．将噪声大的机器换成噪声小的机器 B．在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林 C．在耳孔中塞上一小团棉花 D．关闭所有声源
解析：A、B、C项分别是在声源处、传播过程中和人耳处减弱噪声。D项是不可能做到的。
2．噪声强弱的三条界线：大于90d作；大于50dB，会影响休息和睡眠。
二、噪声的等级和危害
三、控制噪声
声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动
声音发生处
声音的传播过程
人耳
三、控制噪声
控制噪声的措施：（1）在声源处减弱噪声——防止噪声产生（2）在传播过程中减弱噪声——阻断噪声传播（3）在人耳处减弱噪声——防止噪声传入耳朵

2024年人教版八年级物理上册第二章声现象噪声的危害和控制

第4节噪声的危害和控制教材分析一、课标分析知道噪声的危害和控制方法。

二、内容和地位分析《噪声的危害和控制》是物理人教版八年级上册第二章第四节的内容,是学生在学习了声音的产生与传播、声音的特性、声的利用之后学习的内容,本节课物理知识不多,主要是从环境保护的角度出发,让学生了解噪声的危害和控制方法,提高学生的环保意识。

教材既从物理角度说明了乐音与噪声的区别,又从与生活联系更密切的环保角度对噪声作了说明,教学中不应纠缠于有关概念的辨析上。

在教学形式上,可以采用学生分组讨论的形式,也可以通过社区调查,使学生对噪声的污染有深刻的体会。

学情分析八年级的学生初学物理,好奇心较强,但实践能力较弱,缺乏一定的探索研究问题的能力,故在进行探究活动的时候要悉心指导。

教学中要注意对学生物理兴趣的培养,充分发挥演示实验的作用,迎合他们的好奇、好强、好动的心理特性,调动他们学习的好奇心和主动性。

教学目标1.知道噪声的定义、来源。

2.知道噪声的等级与危害。

3.知道控制噪声的方法。

核心素养通过学习控制噪声的方法,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

重点难点重点:噪声的来源及减弱噪声的途径。

难点:噪声的等级与危害。

教学过程环节一:导入新课先后播放乐音和噪声的视频。

教师提问:你在听到这两种声音时,有什么感受?优美的声音使人心情愉快,噪声使人心烦,今天我们就来研究噪声的产生及其危害。

学生看视频,听声音。

学生回答:乐音使人感到愉快,噪声使人感到不舒服。

通过视频激发学生学习的兴趣,引起学生对噪声及其产生原因的思考。

环节二:噪声的来源探究活动1:用示波器演示乐音(敲击音叉产生的声音);用示波器演示噪声(用泡沫塑料刮玻璃)。

教师提问:从示波器中我们能看出这两种声音有什么区别?从物理学的角度来说,发声体做规则振动发出的声音,叫乐音;发声体做无规则振动发出的声音,叫噪声。

例如,鞭炮声、电钻声、吸尘器工作时的声音、工地上机器工作的声音、飞机飞行时发出的声音等都是噪声。

人教版八年级物理上册优秀教学案例：2.4噪声的危害和控制

在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，灵活运用教学策略，营造积极、和谐的学习氛围。同时，注重培养学生的物理核心素养，让学生在掌握物理知识的同时，提高综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示城市交通噪声、工业噪声等实例，引导学生关注噪声对生活的影响。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示噪声污染的实例，如城市交通噪声、工业噪声等，让学生感受噪声对生活的影响。
2.创设生活情境，如在课堂上模拟噪声环境，让学生亲身感受噪声的危害，激发学生的学习兴趣。
3.结合学生的兴趣爱好，设计相关的噪声问题，引发学生思考，为后续学习打下基础。
（二）问题导向
1.针对噪声的危害和控制，提出引导性问题，如“噪声是如何产生的？”“噪声对人类有哪些危害？”“如何有效控制噪声？”等，引导学生探究学习。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提高自我认知。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励互相鼓励、互相学习，培养良好的学习氛围。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的个体差异，给予积极的反馈，提高学生的自信心。
4.结合学生的学习情况，调整教学策略，为后续教学做好准备。
本章节内容紧密联系生活实际，旨在培养学生的实践能力和环保意识。通过对噪声污染的学习，学生将认识到保护听力、保证工作和学习环境的重要性，提高自身在生活中防治噪声的意识和能力。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解噪声的危害和控制方法。同时，结合实验、调查等实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神，使学生在掌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物理知识的同时，增强环保观念，为构建和谐社会贡献力量。

人教版八年级上册物理噪声的危害和控制(课件)

（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。
三、控制噪声
既然噪声会带来如此大的危害，那么我们如何来控制它以保证我们的工作和学习呢？ (1)声音从产生到引起听觉有几个阶段？
声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动。 (2)控制噪声的途径有哪些？
防止噪声产生(在声源处减弱) 阻断噪声传播(在传播过程中减弱）防止噪声进入人耳(在人耳处减弱)
噪声的来源物理学角度的噪声
自然噪声：自然界的雷声、海浪声、火山爆发的声音等；
交通噪声：机动车辆、火车、飞机等发出的噪声；工业噪声：工厂的各种设备产生的噪声；建筑噪声：主要来源于建筑机械发出的噪声。生活噪声：包括人们的社会活动和家用电器、音响设
备发出的噪声。
乐音和噪声的区分
乐音
噪音
物理角度
长期生活在90 dB以上的噪声环境中会严重影响听力，产生
神经衰弱、头疼、高血压等疾病；
突然暴露在高达150 dB的噪声环境中会使鼓膜破裂出血，双
耳完全失去听力。
二、噪音的强弱等级和危害
噪音的危害
（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。
三、控制噪声
听到声音的三个阶段
声源的振动产生声音
在空气及其他介质中传播
鼓膜振动引起听觉
防噪声耳塞
控制噪声的办
法
防止噪声的产生
（消声器）
阻断噪声的传播（隔音板）
防止进入耳朵（耳塞）
应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声摩托车的消声器
的途径。
同学们请思考：把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化。