新人教版《噪声》
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人教版新课标《噪声的危害和控制》
五、教学过程
引入新课
噪声影响人们身心健康，与大气污染、水污染和固体废物污染，是当代社会的四大公害。我国于1996年10月29日通过了《中华人》
进行新课
将课前打好的文字材料---本课阅读提纲投影出来。
阅读提纲：
1．从物理学的角度看什么是噪声？
练习
课本动手动脑学物理部分第2、3题。
作业
1.夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学。甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求他们将音量放小。他们减弱噪声采取的途径分别是：甲是在减弱噪声，乙是在减弱噪声，丙是在减弱噪声。
六、教学反思
本节课教学中从环境保护角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境和意识和可持续发展的意识。因为在前面学生已经学习过了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。同时在日常生活中也会经常接触到噪声，一定程度上受到过噪声的危害，比如：就在我们石咀二中的校园内，新建厕所的时候，施工的声音就经常影响到了我们的上课、学习。因此通过本节课的学习，学生应该比较容易达到教学目标的要求。
三、教材分析
1、本节教材包括三部分内容：
（1）噪声和它的形成；（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声。
教材首先指出，噪声是严重影响我们生活的污染之一，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出图表，通过大量数据及各种分贝值的声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪声污染具有重大的现实意义。教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。
引入新课
噪声影响人们身心健康，与大气污染、水污染和固体废物污染，是当代社会的四大公害。我国于1996年10月29日通过了《中华人》
进行新课
将课前打好的文字材料---本课阅读提纲投影出来。
阅读提纲：
1．从物理学的角度看什么是噪声？
练习
课本动手动脑学物理部分第2、3题。
作业
1.夜间学生已入睡，校外的卡拉OK歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学。甲同学起身关上了窗户，乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求他们将音量放小。他们减弱噪声采取的途径分别是：甲是在减弱噪声，乙是在减弱噪声，丙是在减弱噪声。
六、教学反思
本节课教学中从环境保护角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境和意识和可持续发展的意识。因为在前面学生已经学习过了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理，理解了声音的三种特性。同时在日常生活中也会经常接触到噪声，一定程度上受到过噪声的危害，比如：就在我们石咀二中的校园内，新建厕所的时候，施工的声音就经常影响到了我们的上课、学习。因此通过本节课的学习，学生应该比较容易达到教学目标的要求。
三、教材分析
1、本节教材包括三部分内容：
（1）噪声和它的形成；（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声。
教材首先指出，噪声是严重影响我们生活的污染之一，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识。随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出图表，通过大量数据及各种分贝值的声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪声污染具有重大的现实意义。教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径。教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。
人教版物理《噪声的危害和控制》ppt精美版1
[训练] 1.物理学中把发声体做 无规则振动 时所发出的声音叫噪声. 从环境保护上说, 凡是妨碍人们工作、学习、休息的 声音,都属噪声. 2.人们以分贝 来划分声音的等级,为了保护听力,声音不能超过 90 分贝；为 了保证工作和学习,声音不能超过 70 分贝；为了保证休息和睡眠,声音不能超 过 50分贝
噪声等级装置
二、噪声的等级 1.噪声的等级用分贝来表示 ，符号是dB
为了保护听力,声音不超90dB 为了保证工作和学习,声音不超70dB 为了保证休息和睡眠,声音不超50dB 注：0dB是指刚刚引起听觉的声音。
人教版八年级物理上册第二章第4节 噪声的危害和控制 课件 共30张PPT
2.噪声的危害 严重影响人们的工作、生活和身心健康 长期在噪声环境下工作,会使听力下降甚至致 人耳聋,还能造城其他疾病(头疼、高血压等)
人教版八年级物理上册第二章第4节 噪声的危害和控制 课件 共30张PPT
人教版八年级物理上册第二章第4节 噪声的危害和控制 课件 共30张PPT
3.下列声音中属于噪声的是 b c e
.
a.晨读时的朗读声
b.城市里汽车发动机的运转声
c.自习课时的喧哗声
d.剧场里京剧表演的锣鼓声
e.装修房子时电钻声
f.元宵节夜晚的焰火声
汽车消声器
枪管消声器
人教版八年级物理上册第二章第4节 噪声的危害和控制 课件 共30张PPT
近年来，随着机动车辆的迅猛增加，交通噪声污染已成为城市噪声污染的主 要因素之一。为了减少交通运输噪声，我国各大城市于大街等车流量较大的 路段设置了禁止车辆鸣号警示牌，加大了管理力度，有效遏制了机动车辆肆 意鸣号的不文明交通行为，收到了良好的效果。
答.消声器中应有一定的吸音材料,结构上要增加声音的反射次数,减弱声 音传出来
噪声等级装置
二、噪声的等级 1.噪声的等级用分贝来表示 ，符号是dB
为了保护听力,声音不超90dB 为了保证工作和学习,声音不超70dB 为了保证休息和睡眠,声音不超50dB 注：0dB是指刚刚引起听觉的声音。
人教版八年级物理上册第二章第4节 噪声的危害和控制 课件 共30张PPT
2.噪声的危害 严重影响人们的工作、生活和身心健康 长期在噪声环境下工作,会使听力下降甚至致 人耳聋,还能造城其他疾病(头疼、高血压等)
人教版八年级物理上册第二章第4节 噪声的危害和控制 课件 共30张PPT
人教版八年级物理上册第二章第4节 噪声的危害和控制 课件 共30张PPT
3.下列声音中属于噪声的是 b c e
.
a.晨读时的朗读声
b.城市里汽车发动机的运转声
c.自习课时的喧哗声
d.剧场里京剧表演的锣鼓声
e.装修房子时电钻声
f.元宵节夜晚的焰火声
汽车消声器
枪管消声器
人教版八年级物理上册第二章第4节 噪声的危害和控制 课件 共30张PPT
近年来，随着机动车辆的迅猛增加，交通噪声污染已成为城市噪声污染的主 要因素之一。为了减少交通运输噪声，我国各大城市于大街等车流量较大的 路段设置了禁止车辆鸣号警示牌，加大了管理力度，有效遏制了机动车辆肆 意鸣号的不文明交通行为，收到了良好的效果。
答.消声器中应有一定的吸音材料,结构上要增加声音的反射次数,减弱声 音传出来
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重点：噪声的危害、计量单位分贝（dB）、噪声的控制方法。
2.技能重点：使用分贝尺测量声音响度，分析噪声问题并提出解决方案。
3.情感重点：培养学生环保意识，认识到噪声污染的危害，自觉采取行动降低噪声污染。
教学难点：
1.噪声危害的理解：学生对噪声危害的认识可能停留在表面，难以深入理解其对人类生活和健康的具体影响。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的概念，知道噪声是由不规则振动产生的，能够区分乐音与噪声。
2.了解噪声的计量单位分贝（dB），学会使用分贝尺来估算不同环境中声音的响度。
3.掌握噪声对人类生活和健康的危害，如听力损伤、睡眠质量下降、心理疾病等。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，观察并记录自己生活中的噪声污染现象，分析其产生的原因及可能带来的危害。针对这些问题，提出至少三种合理的噪声控制措施，并说明其原理和效果。
2.设计一份关于噪声危害和控制的宣传海报，内容包括：噪声的定义、危害、计量单位、控制方法等。要求排版美观、内容清晰，能够吸引更多人关注噪声污染问题。
（4）案例分析
1.教师提供噪声污染案例，引导学生分析原因和解决方案。
2.学生分组讨论，提出自己的看法和建议。
（5）课堂小结
教师引导学生总结所学知识，强调噪声
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注噪声污染问题，并采取行动降低噪声污染。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.作业完成后，进行自我检查，确保内容准确、书写工整。
3.互相交流学习，借鉴他人的优秀做法，提高自己的能力。
（一）教学重难点
1.知识重点：噪声的危害、计量单位分贝（dB）、噪声的控制方法。
2.技能重点：使用分贝尺测量声音响度，分析噪声问题并提出解决方案。
3.情感重点：培养学生环保意识，认识到噪声污染的危害，自觉采取行动降低噪声污染。
教学难点：
1.噪声危害的理解：学生对噪声危害的认识可能停留在表面，难以深入理解其对人类生活和健康的具体影响。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的概念，知道噪声是由不规则振动产生的，能够区分乐音与噪声。
2.了解噪声的计量单位分贝（dB），学会使用分贝尺来估算不同环境中声音的响度。
3.掌握噪声对人类生活和健康的危害，如听力损伤、睡眠质量下降、心理疾病等。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，观察并记录自己生活中的噪声污染现象，分析其产生的原因及可能带来的危害。针对这些问题，提出至少三种合理的噪声控制措施，并说明其原理和效果。
2.设计一份关于噪声危害和控制的宣传海报，内容包括：噪声的定义、危害、计量单位、控制方法等。要求排版美观、内容清晰，能够吸引更多人关注噪声污染问题。
（4）案例分析
1.教师提供噪声污染案例，引导学生分析原因和解决方案。
2.学生分组讨论，提出自己的看法和建议。
（5）课堂小结
教师引导学生总结所学知识，强调噪声
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注噪声污染问题，并采取行动降低噪声污染。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.作业完成后，进行自我检查，确保内容准确、书写工整。
3.互相交流学习，借鉴他人的优秀做法，提高自己的能力。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版)
在教学资源准备过程中，要注重资源的实用性和针对性，尽量选择与教学内容紧密相关的资源，以提高教学效果。同时，要关注学生的安全，确保实验器材和教室环境的安全性。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解噪声的概念、噪声对生活和健康的影响以及控制噪声的原理和方法。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习噪声的相关知识做好准备。
2.分贝、声级计、隔音、吸音
3.控制、减弱、防止、源头
③艺术性与趣味性：
1.使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点，使板书更具吸引力。
2.设计简洁明了的图形、符号或图标，帮助学生形象记忆噪声控制原理。
3.在板书中加入有趣的例子或小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习噪声知识。
4.采用互动式板书，邀请学生参与板书设计，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.在检查学生解决生活中的噪声问题时，关注学生是否能够运用所学知识进行分析，并提出合理的解决方案。对于存在问题的学生，给出改进建议，并指导他们如何更好地运用知识。
3.在评估学生的实验方案时，重点检查方案的可行性和有效性。对于存在问题的方案，及时指出并提出改进意见，以帮助学生提高实验设计能力。
4.在批改学生的短文时，关注学生的语言表达和逻辑思维能力。对于存在问题的文章，及时指出并提出改进建议，以帮助学生提高写作能力。
1.科学探究能力：通过观察生活中的噪声实例，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.证据意识：培养学生收集和处理信息的能力，学会运用实验数据和实际情况来验证噪声控制的有效性。
3.科学思维：引导学生运用物理学原理和方法来解释噪声的控制原理，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
4.实践与运用：通过小组合作实验和讨论，培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，提高学生的环保意识和责任感。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解噪声的概念、噪声对生活和健康的影响以及控制噪声的原理和方法。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习噪声的相关知识做好准备。
2.分贝、声级计、隔音、吸音
3.控制、减弱、防止、源头
③艺术性与趣味性：
1.使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点，使板书更具吸引力。
2.设计简洁明了的图形、符号或图标，帮助学生形象记忆噪声控制原理。
3.在板书中加入有趣的例子或小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习噪声知识。
4.采用互动式板书，邀请学生参与板书设计，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.在检查学生解决生活中的噪声问题时，关注学生是否能够运用所学知识进行分析，并提出合理的解决方案。对于存在问题的学生，给出改进建议，并指导他们如何更好地运用知识。
3.在评估学生的实验方案时，重点检查方案的可行性和有效性。对于存在问题的方案，及时指出并提出改进意见，以帮助学生提高实验设计能力。
4.在批改学生的短文时，关注学生的语言表达和逻辑思维能力。对于存在问题的文章，及时指出并提出改进建议，以帮助学生提高写作能力。
1.科学探究能力：通过观察生活中的噪声实例，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.证据意识：培养学生收集和处理信息的能力，学会运用实验数据和实际情况来验证噪声控制的有效性。
3.科学思维：引导学生运用物理学原理和方法来解释噪声的控制原理，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
4.实践与运用：通过小组合作实验和讨论，培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，提高学生的环保意识和责任感。
新人教版八年级上册初中物理第4节噪声的危害和控制优质课件
3. 高强度的噪声能够损坏建筑物。
第十页，共二十三页。
连接中考
例 乌鲁木齐市某街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为 80dB。如果人处在此噪声等级的环境中（ ） B
A．对人的听力会产生严重危害
B．对人的学习会产生影响
C．对人的睡眠不会产生影响
D．对人的学习、睡眠都不会产生影响
第十一页，共二十三页。
探究新知
（） A．减小噪声污染
A
B．减小大气污染
C．绿化美化环境
D．减小水污染
第十八页，共二十三页。
基础巩固题
3. 小超被广场舞的音乐声吵醒后很不开心，对他来说，广场舞的音乐声 属于_________（选噪填声“噪声”或“乐音”），为避免干扰，他戴上了耳
罩，这是利用了_________（选填“消声”隔“声吸声”或“隔声”）的方
图 片
桩机、切割机等的声音；
播
工业噪声：机器运转振动发
放
声，机器切割、摩擦、锻造
视 频
等发声；
社会生活噪声：娱乐场所的
音乐声，商店、集贸市场吆
喝叫卖声。
第六页，共二十三页。
连接中考 例 请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是（ ）
A．B足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声
B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声
枪管消声器
探究新知
阻断噪声的传播——在传播过程中减弱
植树种草(吸收噪声)、隔声板、关门窗。
树木能够吸收噪声，所以常 说幽静的森林
公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影 响
第十四页，共二十三页。
探究新知
防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱
用手捂住耳朵、带耳塞、带耳罩。
放鞭炮时不由自主 地会捂住耳朵
第十页，共二十三页。
连接中考
例 乌鲁木齐市某街道旁的电子显示屏显示的噪声等级为 80dB。如果人处在此噪声等级的环境中（ ） B
A．对人的听力会产生严重危害
B．对人的学习会产生影响
C．对人的睡眠不会产生影响
D．对人的学习、睡眠都不会产生影响
第十一页，共二十三页。
探究新知
（） A．减小噪声污染
A
B．减小大气污染
C．绿化美化环境
D．减小水污染
第十八页，共二十三页。
基础巩固题
3. 小超被广场舞的音乐声吵醒后很不开心，对他来说，广场舞的音乐声 属于_________（选噪填声“噪声”或“乐音”），为避免干扰，他戴上了耳
罩，这是利用了_________（选填“消声”隔“声吸声”或“隔声”）的方
图 片
桩机、切割机等的声音；
播
工业噪声：机器运转振动发
放
声，机器切割、摩擦、锻造
视 频
等发声；
社会生活噪声：娱乐场所的
音乐声，商店、集贸市场吆
喝叫卖声。
第六页，共二十三页。
连接中考 例 请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是（ ）
A．B足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声
B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声
枪管消声器
探究新知
阻断噪声的传播——在传播过程中减弱
植树种草(吸收噪声)、隔声板、关门窗。
树木能够吸收噪声，所以常 说幽静的森林
公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影 响
第十四页，共二十三页。
探究新知
防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱
用手捂住耳朵、带耳塞、带耳罩。
放鞭炮时不由自主 地会捂住耳朵
人教版物理八年级上册2.4《噪声的危害和控制》优秀教学案例
（二）讲授新知
解噪声对人类生理和心理的危害，如听力损伤、睡眠障碍等。
3.介绍控制噪声的途径和方法，包括在声源处、传播过程中和接收处的控制。
4.结合实例，讲解我国关于噪声控制的法律法规，培养学生的法制观念。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：“如何减少噪声污染，提高生活质量？”引导学生进行小组讨论。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示噪声污染的实例，如街头噪声、工厂噪声等，引发学生对噪声问题的关注。
2.提问：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考并回答。
3.学生分享自己的经历和感受，教师总结噪声的危害，引出本节课的主题《噪声的危害和控制》。
3.小组合作完成噪声控制方案，如设计一个安静的学习环境，提高学生的实践能力。
4.组织小组交流，让学生分享彼此的成果和经验，促进共同进步。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结噪声控制的方法和途径。
2.学生互评，评价彼此在小组合作中的表现，提高学生的评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
5.注重情感态度与价值观的培养：本案例在传授知识的同时，注重培养学生的情感态度与价值观。通过案例教学，让学生认识到噪声控制的重要性，培养他们关爱生命、关注健康的意识，提高他们的环保意识和法制观念。
6.教学策略灵活多样：教师根据学生的实际情况，运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使课堂生动有趣，提高学生的学习效果。
2.学生分组讨论，提出各自的观点和解决方案。
3.各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充和完善。
4.教师点评各小组的表现，给予肯定和指导。
解噪声对人类生理和心理的危害，如听力损伤、睡眠障碍等。
3.介绍控制噪声的途径和方法，包括在声源处、传播过程中和接收处的控制。
4.结合实例，讲解我国关于噪声控制的法律法规，培养学生的法制观念。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：“如何减少噪声污染，提高生活质量？”引导学生进行小组讨论。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示噪声污染的实例，如街头噪声、工厂噪声等，引发学生对噪声问题的关注。
2.提问：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考并回答。
3.学生分享自己的经历和感受，教师总结噪声的危害，引出本节课的主题《噪声的危害和控制》。
3.小组合作完成噪声控制方案，如设计一个安静的学习环境，提高学生的实践能力。
4.组织小组交流，让学生分享彼此的成果和经验，促进共同进步。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结噪声控制的方法和途径。
2.学生互评，评价彼此在小组合作中的表现，提高学生的评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
5.注重情感态度与价值观的培养：本案例在传授知识的同时，注重培养学生的情感态度与价值观。通过案例教学，让学生认识到噪声控制的重要性，培养他们关爱生命、关注健康的意识，提高他们的环保意识和法制观念。
6.教学策略灵活多样：教师根据学生的实际情况，运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使课堂生动有趣，提高学生的学习效果。
2.学生分组讨论，提出各自的观点和解决方案。
3.各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充和完善。
4.教师点评各小组的表现，给予肯定和指导。
【新教材】人教版高中生物噪声的危害和控制ppt优质课件2
Ø噪声是发声体做无规则振动时发出的声音； Ø凡是妨碍人们正常休息、学习、工件的声音都 是噪声。
2. 噪声强弱的等级和危害
Ø噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的 强度为30～40dB； Ø危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一
系列的效应。
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
声音强弱的等级
用分贝(dB)为单位来表示。
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
C. 将门窗打开
D. 将棉毯挂在窗上
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
噪声的等级和危害：
➢30dB－40dB：较为理想的安静环境； ➢70dB：干扰谈话和工作； ➢90dB：长期忍受会严重影响听力； ➢150dB：鼓膜破裂，失去听力。
保护听力的最高限度 保证工作和学习的最高限度 保证休息和睡眠的最高限度
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2 【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
商店、集贸市场里的喧哗声。
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
• 自学时间：3分钟。 • 自学内容：阅读课本P43“噪声的等级和危害”
的内容。 • 自学提示：边看书边找出以下问题的答案： 1、人们用什么来表示声音的强弱等级？ 2、噪声的等级具体是怎样划分的？ 3、简要说明噪声对人体的危害？
2. 噪声强弱的等级和危害
Ø噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的 强度为30～40dB； Ø危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一
系列的效应。
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
声音强弱的等级
用分贝(dB)为单位来表示。
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
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C. 将门窗打开
D. 将棉毯挂在窗上
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噪声的等级和危害：
➢30dB－40dB：较为理想的安静环境； ➢70dB：干扰谈话和工作； ➢90dB：长期忍受会严重影响听力； ➢150dB：鼓膜破裂，失去听力。
保护听力的最高限度 保证工作和学习的最高限度 保证休息和睡眠的最高限度
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2 【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
商店、集贸市场里的喧哗声。
【新教材】人教版高中生物噪声的危 害和控 制ppt优 质课件 2
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• 自学时间：3分钟。 • 自学内容：阅读课本P43“噪声的等级和危害”
的内容。 • 自学提示：边看书边找出以下问题的答案： 1、人们用什么来表示声音的强弱等级？ 2、噪声的等级具体是怎样划分的？ 3、简要说明噪声对人体的危害？
人教版初中物理八年级上册噪声的危害与控制课件
声音在传播过程中被雪吸取了。
物理效应：高强度噪声能够破坏建筑物。
三、控制噪声 （三大途径）
声音从产生到引起听觉三个阶段
声源的 振动
空气等介 人耳接收 质的传播 （鼓膜的振动）
防止噪 阻断噪 声产生 声的传播
防止噪声 进入耳朵
制止鸣笛标志
汽车消声器
枪管消声器
树木能够吸取噪 声,所以常说”幽 静的森林”.
公路隔声屏障减少公路 噪声对居民的影响
噪音的波形图
乐音的波形图
（2）环境保护角度上的噪声: 凡是防碍人们工作、学习，影响人们生 活，干扰人们听觉的声音都属于噪声。
请你说说:你周围有哪些噪声来源？
2、噪声的来源
生活中噪声的来源有哪些？
交通运输噪声：
各种交通工具的喇叭声、汽笛声、 刹车声、排气声、机械运转声等。
工业噪声： 纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声
13.汽车的发动机在排气时会发出很大的响
声,产生噪声污染,我们平时听到汽车发出的
声音很小,这是因为安装了消声设备,如果让
你设计消声器,原理是怎样的呢？
答.消声器中应有一定的吸音材料,结 构上要增加声音的反射次数,减弱声音 传出来
中考连接
针对以下四幅图，下列说法正确的是（ D ）
抽气
甲
乙
丙
丁
A. 甲 图 中 ， 演 凑 者 通 过 手 指 在 弦 上 按 压 位 置 的 变
•摩托车消声器 •无声手枪 •机器加外罩
•隔音板 •植树造林 •关门窗
•戴隔音耳塞 •捂住耳朵
•在机器下垫泡沫等减震
•禁鸣喇叭
•工业区和生活区分开
•限制娱乐场所营业时间
安装显示噪声等级的装
置不能控制噪声
物理效应：高强度噪声能够破坏建筑物。
三、控制噪声 （三大途径）
声音从产生到引起听觉三个阶段
声源的 振动
空气等介 人耳接收 质的传播 （鼓膜的振动）
防止噪 阻断噪 声产生 声的传播
防止噪声 进入耳朵
制止鸣笛标志
汽车消声器
枪管消声器
树木能够吸取噪 声,所以常说”幽 静的森林”.
公路隔声屏障减少公路 噪声对居民的影响
噪音的波形图
乐音的波形图
（2）环境保护角度上的噪声: 凡是防碍人们工作、学习，影响人们生 活，干扰人们听觉的声音都属于噪声。
请你说说:你周围有哪些噪声来源？
2、噪声的来源
生活中噪声的来源有哪些？
交通运输噪声：
各种交通工具的喇叭声、汽笛声、 刹车声、排气声、机械运转声等。
工业噪声： 纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声
13.汽车的发动机在排气时会发出很大的响
声,产生噪声污染,我们平时听到汽车发出的
声音很小,这是因为安装了消声设备,如果让
你设计消声器,原理是怎样的呢？
答.消声器中应有一定的吸音材料,结 构上要增加声音的反射次数,减弱声音 传出来
中考连接
针对以下四幅图，下列说法正确的是（ D ）
抽气
甲
乙
丙
丁
A. 甲 图 中 ， 演 凑 者 通 过 手 指 在 弦 上 按 压 位 置 的 变
•摩托车消声器 •无声手枪 •机器加外罩
•隔音板 •植树造林 •关门窗
•戴隔音耳塞 •捂住耳朵
•在机器下垫泡沫等减震
•禁鸣喇叭
•工业区和生活区分开
•限制娱乐场所营业时间
安装显示噪声等级的装
置不能控制噪声
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各种交通工具的喇叭声、汽 交通运输噪声 笛声、刹车声、排气声、机 械运转声等
工业噪声 施工噪声
纺织厂、印刷厂、机械车间 的噪声 筑路、盖楼、打桩等
家庭噪声，娱乐场所、商 社会生活噪声 店、集贸市场里的喧哗声
噪声强弱的等级
噪声等级的划分用分贝（dB）值表示 它实质上是指响度的大小 0dB是人们刚 刚能听到的最 弱的声音
街道上显示噪 声等级的装置
为保护听力，声音 90dB 不能超过_____ 为保证学习和工作 声音不能超过_____ 70dB 为保证休息和睡眠 声音不能超过_____ 50dB
噪声的危害
心理效应：使人烦躁，精力不集中， 妨碍睡眠和休息，影响工 作效率 生理效应：头痛、消化不良，视觉模 糊，耳聋等，严重的甚至 神志不清、休克或死亡
防止噪声 产生
阻断噪声 传播
防止噪声 进入耳朵
控制噪声的三大途径
练习
1、关于噪声下列说法错误的是( B ) A、悦耳的音乐声可能是噪声； B、噪声都是机器工作时振动时发出的； C、噪声危害人的身心健康； D、对人们要听的声音起干扰作用的声音 都是噪声
练习
2、下列减弱噪声的措施中,属于在传播 过程中减弱的是( B ) A.摩托车内燃机排气管上加装消声器 B.在公路和住宅间植树造林 C.用外罩把噪声源罩起来 D.戴上防噪声耳塞
噪声的控制
深夜，学生已经入睡，校外的卡拉ok歌 舞厅还在营业，歌声吵醒了一些同学， 一个同学起身关上门窗，一个同学索性 用被子把头蒙上睡，还有一位同学拨打 110，请110制止歌舞厅过大的歌声，这 三位同学各采取了什么措施控制噪声？
噪声的控制
人耳听到声音的条件 声源 控制噪声的途径 在 声源 处减弱
2.阻断噪声的传播——传播过程中减弱 （隔声）
隔声屏障减少公路 噪声对居民的影响
噪声的控制
2.阻断噪声的传播——传播过程中减弱 （隔声）
关门窗
植树种草
噪声的控制
3.防止噪声进入人耳朵——人耳处减弱
（吸声）
带耳罩 手捂耳朵 阻音耳塞
噪声的控制
声音从产生到引起听觉三个阶段
声源的 振动 空气等介 人耳接收 质的传播 （鼓膜的振动）
环境四大污染
固体废弃 物污染
水污染 空气污染
环境四大污染
噪声污染
什么样的声音是噪声? 噪声对人有什么危害?
噪声的定义
（1）物理学角度：发声体做无规则振动 时发出的声音
噪声的波形图
乐音的波形图
噪声的定义
（2）环境保护角度：凡是防碍人们工作 学习，影响人们生活，干扰人们听觉的 声音都属于噪声 请你说说:你周围有哪些噪声来源？
传声介质
健康的人耳
在 传播过程 中 减弱
在 人耳 处减弱
噪声的控制
一位同学拨打110 一个同学关上门窗
一个同学用被子蒙上头 在 声源 处减弱
在 传播过程 中 减弱
在 人耳 处 减弱
噪声的控制
1.防止噪声产生——声源处减弱（消声）
汽车消声器
禁止鸣笛ห้องสมุดไป่ตู้
枪管消声器
在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭
噪声的控制
STS 你知道吗？ 在冬天，一场大雪过后，人们往往会感 到万籁俱寂，你知道为什么吗？
刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面有 许多小气孔，当外界的声音传入这些小 孔时便会发生反射，由于气孔往往是内 部大而孔径小，所以仅有小部分声音能 从入口反射出来，而大部分则被吸掉了， 因而导致了万籁俱寂的场面。
声音在传播过程中被雪吸收了