(河南专版)2018_2019版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气(增分课练)试题(新版
人教版化学-九年级上册-第二单元：我们周围的空气 课题2：氧气 (河师大附中化学组)
第二单元：我们周围的空气课题2：氧气【一】学习目标1.知识技能了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质2.过程与方法通过实验探讨氧气的化学性质，同时培养学生观察、分析及语言表达能力3.情感、态度与价值观1．通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度2．通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质【二】学法指导如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法。
【三】重点与难点掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述【四】知识深化【五】目标检测1．下列物质在氧气中燃烧，能产生大量白烟的是（）A.木炭B.铁丝C.硫D.红磷2．下列关于实验现象的描述，正确的是（）A.镁条在空气中燃烧，发出白色火焰，生成白色粉末B.细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质C.加热试管里的硫酸铜晶体，蓝色晶体逐渐变成白色粉末，在试管口有液滴出现D.蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更旺，发出白光，放出热量，生成二氧化碳气体使澄清的石灰水变浑浊3.下列关于氧气的说法正确的是（）A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．鱼能在水中生活说明氧气易溶于水C．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应D．氧气具有氧化性，是常见的氧化剂4. 下列物质中含有氧气的是（）A．双氧水B．氧化汞C．氯酸钾D．空气5.实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置中，有关几个"口"的位置错误的是（）A.装药品的试管口应略向下倾斜B.进入试管的导气管口应刚露出橡皮塞C.用排水法收集时，导气管口应伸入集气瓶的口部D.用排空气法收集氧气时，集气瓶口应向下6. 实验室用高锰酸钾制氧气时，必不可少的一组仪器是( )A．试管、酒精灯、铁架台、集气瓶、胶头滴管B．酒精灯、水槽、试管、集气瓶、量筒C．铁架台、烧杯、水槽、集气瓶、玻璃片D．酒精灯、试管、铁架台、集气瓶、玻璃片7.下图是木炭在氧气中燃烧实验的操作示意图，请回答下列问题：（1）夹取木炭的仪器叫_____________ ，未经点燃的木炭____________（填“能”或“不能”）在氧气中燃烧。
【配套K12】[学习](河南专版)2018-2019版九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题
2018-2019版九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题](https://img.taocdn.com/s3/m/957ef3d3f705cc17552709de.png)
课题3 制取氧气01 知识管理 1．实验室制取氧气反应原理：(1)过氧化氢______________；(2)高锰酸钾――→加热__________________________；(3)氯酸钾――→二氧化锰加热__________。
发生装置：(1)固—固加热型：用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰制取氧气时用该装置；(2)固—液不加热型：用过氧化氢和二氧化锰制取氧气时用该装置。
收集方法：(1)排水法：氧气______溶于水，可以用排水法收集；(2)向上排空气法：氧气的密度比空气______，可以用向上排空气法收集。
验 满：用向上排空气法收集时，把带火星的木条放在________，观察到木条________，说明已收集满。
2．催化剂概 念：在化学反应里能________其他物质的化学反应速率，而本身的________和________在反应前后都没有发生变化的物质。
注 意：催化剂能改变化学反应速率，“改变”包括加快和减慢。
如塑料抗老化剂则是减慢老化速率的催化剂。
3．分解反应定 义：由____________生成______________其他物质的反应。
(AB→A＋B) 4．氧气的工业制法原 理：利用液态氧和液态氮的________不同。
过 程：空气――→降温加压液态空气――→蒸发⎩⎨⎧氮气液态氧――→蒸发、加压贮存在蓝色的瓶里02 基础题1．实验室制取氧气，不选用的药品是 ( ) A ．高锰酸钾 B ．过氧化氢 C ．氯酸钾 D ．空气2．实验室收集氧气的方法是 ( ) A ．只能用排水法收集B ．只能用向上排空气法收集C ．只能用向下排空气法收集D ．既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集3．(荆州中考)关于催化剂的下列说法中，正确的是( ) A ．化学反应后催化剂本身的质量减少 B ．化学反应后催化剂本身的质量增加 C ．催化剂可改变化学反应速率D ．化学反应后催化剂的化学性质发生变化 4．下列反应属于分解反应的是( ) A ．铁＋氧气――→点燃四氧化三铁 B ．硫＋氧气――→点燃二氧化硫C ．石蜡＋氧气――→点燃二氧化碳＋水D ．水――→通电氢气＋氧气5．(常州中考)实验室用高锰酸钾制氧气，应选用的发生装置是( )6．(河南中考)如图是实验室制取气体的装置。
2018-2019学年九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》课题1 空气(2)优质课件 (新版)
我！
课后作业
能力提升
8．空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直 接从空气分离获得的是（ D ） A．用作医疗急救的氧气 B．用作焊接保护气的稀有气体 C．用作食品防腐7
我！
课后作业
能力提升
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课后作业
基础过关
6. 下列说法不正确的是（ C ） A.饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气中 含有水蒸气
B.常用氮气作食品保护气，是由于氮气的化学性质 不活泼
C.氧气能支持燃烧，可做燃料 D.稀有气体又叫惰性气体，是因为施中，不利于提高空气质量的是（ C ）
A．开发新能源代替化石燃料
B．改进汽车尾气的净化技术
C．节假日燃放烟花爆竹
D．控4
我！
导学导练
知识点2.保护空气
3.2011年11月发布的《环境空气质量标准》（三次
征求意见稿），基本监控项目增设了 一项新空气
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课后作业
基础过关
7．下列事实说明空气中含有哪些成分？ （1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段 时间，说明空气中含有_氧__气____； （2）绿色植物进行光合作用需要空气中的 ___二__氧__化__碳_； （3）制成五光十色的霓虹灯 ____稀__有__气__体_____________； （4）夏天从空调房间走出来时，眼镜会变得一片 模糊，说明空气中也含有_水__蒸__气_____。
污染指数项目是（ C ）
A．二氧化硫
B．可吸入颗粒物
C
1.（2015益阳）空气中能供给动植物呼吸的气体是 （ B） A．N2 B．O2 C．H2O D．CO2
2．（2016玉林）喷雾除尘车利用喷雾系统向空中 喷射出水雾净化空气，其主要作用是（ A ） A．减少粉尘污染 B．治理水污染3
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气教案新人教版(1)(2021年整理)
2018-2019学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2 氧气教案（新版）新人教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2 氧气教案（新版）新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课题2 氧气教学目标:知识与技能1．初步了解研究具体物质的方法,知道性质与用途之间的关系。
2．知道氧气的性质和用途。
3．认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。
4．认识化学反应，了解化学反应的基本特征,认识化合反应和氧化反应。
过程与方法初步了解研究具体物质的方法.情感、态度与价值观从化学变化中，体验从化学中学到的知识，知道化合反应的重要用途。
重点难点：重点知道氧气的化学性质及化学反应的概念。
难点掌握氧气的化学性质。
教学准备：氧气（四瓶）、火柴梗、硫粉、木炭、铁丝等.教学过程:一、导入新课1。
检验光合作用产生的氧气。
等气体充满试管的1/2时，取出试管迅速把快要熄灭的木条伸进试管中(如图所示)。
2。
观察比较木条在空气中和在纯氧气中燃烧的现象。
思考：此现象说明什么？二、推进新课［展示]出示一瓶制好的氧气。
(1）请学生观察。
(2）闻一闻：氧气有气味吗？（3)思考：鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自于哪里?由此可推知氧气的溶解性如何？(一)氧气的物理性质［总结]在标准状况下，氧气的密度是1。
429g/L,比空气的密度略大。
它不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气教学
氧气
(yǎngqì)
第二页，共二十三页。
导入新课
认知与了解
学习 目标 (xuéxí)
1.了解氧气的物理性质。 2.知道(zhī dào)氧气的化学性质，知道(zhī dào)氧气能跟许多物质发生氧
化反应。（重点） 3.初步认识氧化反应、化合反应的概念。（重点）
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第三页，共二十三页。
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讲授(jiǎngshòu) 新课
三 化合反应和氧化反应
实验与探究
化合反应(huà hé fǎn yīnɡ)：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
铁 + 氧气
Fe
O2
点燃 四氧化三铁 Fe3O4
氧化反应：物质跟氧发生(fāshēng)的反应。
缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。
验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么
Image
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第二十三页，共二十三页。
D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
第二十一页，共二十三页。
随堂训练
(xùnliàn)
3.下列说法错误(cuòwù)的是（ A ）
A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体
C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊
第二十二页，共二十三页。
呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是（ ）
C
A.氮气
B.水
C.氧气
D.二氧化碳
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随堂训练
(xùnliàn)
2.氧气是我们(wǒ men)身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错
2018-2019学年九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》课题2 氧气(2)优质课件 (新版)
【练习】
1.燃烧、缓慢氧化的共同特点是(B )
A.发光 B.放热 C.需点燃
D.发光、放热
2.下列变化，发生了氧化反应却又不是缓慢氧化的 是( D ) A.酒的酿造 B.农家肥腐熟 C.0
我！
随堂检测
1.下列变化属于氧化反应但不属于化合反应的是(D ) A.木炭在氧气中燃烧 B.红磷在空气中燃烧 C.硫在氧气中燃烧 D.蜡烛在空气中燃烧
【练习】
2.下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应
的是（B ）
AB..石铝蜡+氧+氧气气点点燃燃
氧化铝 二氧化碳+水
C.氢气+氧气 点燃 水
D.红磷
我！
导学导练
氧化反应与缓慢氧化的联系与区别
【引导自学】
请学生自主阅读教材P35，了解氧化反应和缓慢氧化的异 同，完成下列表格。
2.下述物质在氧气中燃烧的主要现象和所属反应类 型完全正确的是( C ) A.硫—微弱的淡蓝色火焰—氧化反应 B.红磷—黄白色火焰—化合反应 C.铁—剧烈燃烧，火星四射—化合反应 D1
我！
随堂检测 3.下列概念中，前者一定包括后者的是（ B ） A．化合反应 氧化反应 B．氧化反应 缓慢氧化 C．混合物 纯净物 D．物理性质 化学性质
碳+氧气 二氧化碳
C---O2-------CO2 请参照上例，写出铁、磷、铝、④镁在氧气里燃烧
的文字表达式。
点燃
点燃
①___铁__+_氧__气__→________________②__磷__+_氧__气___→_____________
_______________________3
我！
随堂检测
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气教学
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课堂小结
一、氧气(yǎngqì)的物理性质
二、氧气的化学性质
1.与木条反应 2.与硫反应 3.与木炭(mùtàn)反应 4.与铁丝反应 三、化合反应与氧化(yǎnghuà)反应
第十九页，共二十三页。
随堂训练
(xùnliàn)
1.2008年9月27日，我国航天员成功完成了太空漫步(màn bù)。为解决航天员的
氧气
无色(wú sè)、无味、气体 比空气(kōngqì)略大 不易(bù yì)溶于水
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讲授(jiǎngshòu) 新课
归纳与小结
三态变化
氧气
-183℃ 液氧(yè yǎnɡ) -218℃
固态氧
（无色）
（淡蓝色）
（淡蓝色）
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讲授(jiǎngshòu) 新课
观察与思考 思考：集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气(kōngqì)、氧 气还是氮气？
（3）在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?
防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。
第十四页，共二十三页。
讲授(jiǎngshòu) 新课
观察与思考 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比(xiānɡ bǐ)，现象是否一样？这说明了 什么？ 物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气(yǎngqì)反应，反应的剧烈程度取决 于氧气(yǎngqì)的含量，氧气(yǎngqì)含量越高，燃烧越剧烈。
D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧
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随堂训练
(xùnliàn)
3.下列说法错误(cuòwù)的是（ A ）
A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体
【K12教育学习资料】[学习](河南专版)2018-2019版九年级化学上册 第二单元 我们周围的空
2018-2019版九年级化学上册 第二单元 我们周围的空](https://img.taocdn.com/s3/m/3682507bc850ad02de804151.png)
实验活动1 氧气的实验室制取与性质01 实验报告【实验目的】1．学习实验室制取氧气的方法。
2．加深对氧气性质的认识。
【实验用品】高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。
大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。
【实验步骤】1．制取氧气(1)仔细观察右图装置，使用的仪器有________________________________________________________等。
______侧为气体发生装置，______侧是气体收集装置。
因为氧气__________________________，因此可采用排水法收集。
(2)用带有导管的橡胶塞塞紧试管，检查装置的气密性。
确认装置不漏气后，拔开橡胶塞，在试管中装入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，防止____________________________。
用带有导管的橡胶塞塞紧管口，把试管口略向下倾斜固定在铁架台上，以防止加热时________________________________。
(3)将两个集气瓶分别装满水，用玻璃片盖住瓶口，然后把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在盛水的水槽内。
(4)先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管__________，然后对高锰酸钾所在的部位加热。
导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，当气泡连续并比较均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶。
待集气瓶里的水排完以后，__________________盖住瓶口。
小心地把集气瓶移出水槽，______放在桌子上。
用同样的方法再收集一瓶氧气(瓶中留有少量水)。
(5)停止加热时，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯，防止________________________________________。
2．氧气的性质(1)如图所示，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，由瓶口向下缓慢插入到上面实验收集到的氧气中，可观察到____________________________________________。
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课题2 氧气
01 知识管理
1．氧气的物理性质
色、态、味：通常情况下，是一种________色、________味的气体。
密度、水溶性：在标准状况下，密度比空气________，________溶于水。
三态变化：在压强为101 kPa时，氧气在－183 ℃时变为________的液体，在－218 ℃时变成________雪花状的固体。
2．氧气的化学性质
氧气的检验：把一根____________伸入集气瓶中，如果________，证明是氧气。
注意：氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不能燃烧，不具有可燃性。
可燃物在氧气中的燃烧
3.
化合反应：由______________物质生成________物质的反应。
(A＋B→AB)
氧化反应：(1)__________发生的反应。
氧气在氧化反应中提供氧，它具有________。
(2)分类：剧烈的氧化反应，比如燃烧；缓慢氧化，比如动植物的呼吸等。
02 基础题
1．下列有关氧气的“自述”错误的是( )
A．我不易溶于水
B．我具有可燃性
C．我的化学性质比较活泼
D．我能供给呼吸
2．(河南中考)下列物质在氧气中燃烧，生成物是黑色固体的是( )
A．木炭 B．铁丝 C．镁条 D．红磷
3．下列方法能鉴别氧气和空气的是( )
A．闻气味
B．将集气瓶倒扣在水中
C．观察颜色
D．将带火星的木条伸入集气瓶中
4．日常生活中应用缓慢氧化的例子有很多，下列反应中不包含缓慢氧化的是( )
A．食物腐败 B．酒的酿造
C．酒精的燃烧 D．动植物的呼吸
5．下列变化属于氧化反应但不属于化合反应的是( )
A．木炭在氧气中燃烧B．红磷在空气中燃烧
C．硫在氧气中燃烧D．蜡烛在空气中燃烧
6．(怀化中考)下列有关氧气的说法，不正确的是( )
A．用燃烧法来测定空气中氧气的含量，可燃物常用红磷
B．氧气约占空气体积的21%
C ．用带火星的木条是否复燃来检验氧气
D ．鱼能在水中生活，证明氧气易溶于水
7．A 、B 两图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧的示意图。
请回答下列问题：
(1)A 图中水的作用是什么？
(2)B 图中水的作用是什么？
(3)B 图中的铁丝为什么要绕成螺旋状？
03 中档题
8．关于氧气的性质，叙述错误的是( )
A ．通常状况下，氧气是无色无味的气体
B ．标准状况下，氧气的密度略大于空气
C ．氧气在压强为101 kPa 时，在－183 ℃时变为淡蓝色的液体
D ．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化
9．(自贡中考)有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。
吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是( )
A ．氧气是无色无味的无毒气体
B ．氧气可以燃烧
C ．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气
D ．氧气可以支持燃烧
10．下列反应中既为化合反应又为氧化反应的是( )
A ．水――→通电氢气＋氧气
B ．镁＋氧气――→点燃氧化镁
C ．氨气＋氯化氢―→氯化铵
D ．酒精＋氧气――→点燃水＋二氧化碳
11．(湘潭中考)下列实验现象的描述中，正确的是( )
A ．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
B ．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰
C ．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾
D ．木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性气味的气体
12．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。
如下图所示，关于这三个反应的叙述正确的是( )。