人教版九年级化学第二单元教材分析

课标对本单元的教学要求
一级主题 二级主题 （模块） （专题）
内容标准 （内容条目）
活动与探究建议
①实验探究空气中氧气的
1.说出空气的主要成分，认识空
体积分数。
二、 身 边
（一） 我 们
气对人类生活的重要作用。 ②实验：氧气和二氧化碳
2.知道氧气能跟许多物质发生氧
的制取和性质。
化反应。
③辩论：空气中的二氧化
单元的课时安排
教学建议
1.帮助学生形成认识物质的一般思路和方 法，为后续课程中学习二氧化碳、水、金 属、酸、碱、盐物质打下基础。
2.挖掘事实性知识背后蕴含的方法、观念， 设计一些问题和活动，以全面达成课程目 标。
课题1 空气
修
订
前
后
教
图片信息更加丰富
材
对
比
数据更 具权威
修
订 前
最新 数据
后
修订前后教材比较
改为一个探究实验，实验 顺序与表述更加条理、完整。
修订前后教材比较
将活动与探究改为一个完整的 学生实验活动，符合课标要求。
教学目标
课时安排
2课时
教学建议 1.在学习氧气制取知识的基础上，帮 助学生建立起一般物质制备的思路。
选择反应物 （原料是否廉价、易得)
控制反应条件 （条件是否易达到、反
单元教学目标
过程与方法： 1．初步学习系统认识一种代表物的一般思路和方法。 2．初步学会用定量的实验方法测定混合物中某一成分 的含量。 情感态度与价值观： 1．初步建立利用化学可以从混合物中分离提纯物质， 可以更好的为人类社会服务的观念。 2．通过化学史的学习逐步树立严谨、求实的科学态度。 3.进一步发展变化观。（发生化学变化需要一定的条件； 通过化学变化制备需要的物质；化学变化是可以控制的； 化学变化中有能量转化等）
• 宇航、潜水的呼吸供氧
• 氮气的用途
• 灯管中的稀有气体
• 温室效应
重要有机物 重要金属
化学与环境
倍比定律 重要酸碱盐 化学与能源
定组成定律
空气组成 及碳氧循环
化学与材料
质量守恒定律 水与溶液 化学与生活
科学史实 重要物质 STS
事实性内容
物质的性质
科学的物质观
物质的多样性 化学的价值观
化学变化 变化观
应速率是否适中） 反应的效率
（反应是否环保、高效）
制取装置 （依据反应物状态、
条件) 收集装置 （气体溶解性、密度） 整套装置 （是否易装配、简洁）
实验步骤 （依据顺序确
定步骤、 实验操作是否
安全)
教学建议 2.以氧气制取知识为载体，初步建 立物质变化观的一些基本观点。
通过化学变化可以获得新 物质。 通过控制反应物浓度及反 应条件（温度、催化剂 等），达到控制反应目的。
分子
分类观
化学方程式
化学反应中 的有关计算
化学式
物质组成的 定量表示
实验方法
原子
微粒观
元素
元素观
核心概念 基本观念
结构示意图
溶液组成的 定量表示
基本操作
元素符号
原子的计量 相对原子质量
仪器使用
化学用语 化学计量 化学实验
思想性内容
工具性内容
初中化学
化学的根:(1)核心价值——“识万物之本质，究变化之科学” (2)基本价值——认识物质、改造物质、应用物质
法，探究在一定条件下是否反应及生成什 么物质。
教学建议
2.建立三重表征方式，加强化学用语的学习。
微观 宏观 符号
学科思维 方式
Cu
教学建议
3.增加 “自然界中氧循环”， 一方面与后面要学习的自然界 中的碳循环相呼应；另一方面 感悟氧循环对人类的重要意义。
课题3 制取氧气
修订前后教材比较
改用高锰酸钾制取氧气 并提前，为学生的实验 活动做好铺垫。
教学建议
3.在学生制取氧气的实验活动中，初步形成 “明确任务---系统筹划---合理安排（步骤、 分工）---认真操作（安全）---反思交流--撰写报告”的良好习惯。
让化学教学成为充满智慧的
寄
活动，与孩子们一起分享快乐！
语
凸让显我学们科诗核心意价地值耕—耘在化学教育 —沃化学土基上本，观念享，受意着义化深 学科学独特魅
教
材 对
关注 焦点
比
删去
修
订
前
后 教
增加题目， 加大核心 概念应用
材
对
比
典型教学内容教育价值分析
从化学反应体现的选择到实验方案的设计 堪称科学实验的典范。
-----宋心琦
典型教学内容教育价值分析
该实验仅仅是模仿拉瓦 锡实验的原理，粗略测定空 气中氧气的含量吗？
1.学习一种分离混合物的方法。利用混合物中物质的 性质差异，利用化学反应，在不引入新杂质的前提下， 除去某物质。 2.培养学生定量研究化学问题意识。 3.分析实验结果产生误差的原因。 4.优化和改进该实验，培养创新思维与能力。
测定空气中氧气含量的实验改进
典型教学内容教育价值分析
从资源角度认识空气，
要充分利用它，首先应 该进行分离。
利用物质差异是混合物分离根本
典型教学内容教育价值分析
关注社会问题，保护环境，是公民应具备基本素质。
教学目标
课时安排
2课时
教学建议
1.充分利用经典史实中包含教育元素，培养学生的科学 素养。
远 力。 。
敬请各位专家、老师批 评指正
谢谢大家！
2012年9月21日
的
周
3.能结合实例说明氧气、二氧化
碳会越来越多吗？
化
围
碳的主要性质和用途。
氧气会耗尽吗？
学
的
4.初步学习氧气和二氧化碳的实 ④实验探究：呼出的气体
物
空
验室制取方法。
中二氧化碳的相对
质
气
5.了解自然界中的氧循环和碳循
含量与空气中二氧
环
化碳相对含量的差
本单元可供选择的学习情景素材：
异。
• 科学家对空气成分的探究
初中化学内容体系
修
订
前
框架体系保持不变，内容
后
微调，增加实验活动氧气
教
的实验室制取与性质。
材
比
较
修订后教材内容体系
混 合 物
借助化学史研究空气成分， 从化学视角看空气是一种资源， 人类生存需要我们保护空气。
纯 净 物
系统研究物质的思路和方法
单元教学目标
知识与技能： 1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重 要作用，了解自然界中的氧循环。 2．能结合实例说明氧气的主要性质，知道氧气能跟 许多物质发生氧化反应。 3．认识化合反应、分解反应，燃烧、缓慢氧化，能 用于解释日常生活中的一些化学现象。 4. 知道催化剂对化学反应的重要作用。
教学建议
2.挖掘测定空气里氧气的含量实验的多重教育价值，实 现教学效益的最大化。教学中，要引导学生从实验原理、 实验装置、实验现象与记录、实验分析与结论、实验反 思与改进等角度，主动地全面参与实验，体验科学方法， 培养科学精神。
3.通过讨论、调查、收集信息、撰写小论文、绘制漫画 等方式，培养资源意识和环境友好意识，逐步树立节约 资源、保护环境的自觉性。
人教版初中化学新教材备课研讨会
内容提要：
一、单元总体介绍
1.课标对本单元教学要求 2.修订前后教材比较 3.修订后教材内容体系 4.单元教学目标和课时安排 5. 教学建议 二、各节内容介绍及教学建议
1.教学内容修订前后的对比及改编意图 2.典型内容及教育价值分析或教学课例 3. 学习目标及课时安排 4. 教学建议
课题2 氧气
修订前后教材比较
采用实景照片，增加实验现象可信度， 设置对比实验，注重实验方法引导。
教学目标
课时安排
1课时
教学建议
1.在学习有关氧气事实性知识的基础上，引导学 生形成研究物质性质的一般思路与方法。
物理性质
源自文库
物
观察 推测 测量 查阅资料
质
性
质
氧化性 可燃性 稳定性
化学性质
根据物质类别选择合适代表物，用实验方