现用九年级化学电子版教材(上册)
九年级上册沪教版化学课本电子版
九年级上册沪教版化学课本电子版简介本文档是九年级上册沪教版化学课本的电子版PPT文件。
该PPT文件旨在为九年级学生提供化学课程的研究资料和辅助工具。
它包含了本学期所有相关的化学知识和概念，并以简洁明了的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握化学的基础知识。
文件内容该PPT文件的内容涵盖了九年级上册化学课本的所有章节和内容。
每个章节都以清晰的标题进行分类，并包含了相应的知识点和重点概念的说明。
以下是该PPT文件的主要内容：1. 第一章：物质的分类和性质2. 第二章：分子和离子3. 第三章：化学反应与化学方程式4. 第四章：金属及其化合物5. 第五章：非金属元素及其化合物6. 第六章：酸、碱和盐7. 第七章：氧气和氢气的制取8. 第八章：化学式与化合价9. 第九章：化学反应中的能量变化10. 第十章：化学与生活11. 第十一章：元素周期表12. 第十二章：化学反应速率和平衡使用建议为了充分利用该PPT文件的研究效果，建议学生按照以下步骤进行研究：1. 在每个章节开始之前，先阅读相应的课本内容，了解基本概念和知识点。
2. 打开对应章节的PPT文件，按照顺序浏览每一页的内容。
3. 注意阅读每一页上的文字说明和图表，理解其中的重点和关键信息。
4. 如果遇到不理解的地方，可以参考课本或其他参考资料进行补充研究。
5. 完成每个章节后，可以进行相关的练题和实验，巩固所学知识。
结语该九年级上册沪教版化学课本电子版PPT文件是一份有用的研究工具，可帮助九年级学生更好地理解和掌握化学知识。
通过系统地研究和使用该PPT文件，学生将能够在化学课程中取得更好的成绩，并为将来的研究打下坚实的基础。
感谢阅读本文档！。
九年级上册化学教案苏教版电子书
最新九年级上册化学教案苏教版电子书一、教学内容本节课选自最新九年级上册化学教材（苏教版）第二章《化学基本概念》的第一节“物质的组成和分类”。
详细内容包括：物质的组成、物质的分类、纯净物与混合物、单质与化合物等。
二、教学目标1. 让学生理解物质的组成和分类，掌握纯净物、混合物、单质和化合物的概念。
2. 培养学生运用化学知识解释生活中化学现象的能力。
3. 培养学生的实验操作技能和观察能力，激发学生学习化学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：纯净物与混合物、单质与化合物的区分。
教学重点：物质的组成和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：电子书、PPT、实验器材（酒精、水、食盐、蔗糖等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物质，如饮料、空气、金属等，引导学生思考这些物质的共同特征，引出物质的概念。
2. 新课内容：（1）物质的组成：讲解物质由元素组成，元素是构成物质的基本单元。
（2）物质的分类：介绍纯净物、混合物、单质和化合物等概念，通过实例进行区分。
（3）实验演示：分别进行酒精与水的混合、食盐与蔗糖的混合实验，让学生观察现象，判断纯净物与混合物。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和步骤，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 物质的组成2. 物质的分类纯净物混合物单质化合物七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述纯净物与混合物的区别。
（2）列举生活中的单质和化合物，并说明其特点。
2. 答案：（2）生活中的单质如金属（铁、铜等），化合物如水（H2O）、二氧化碳（CO2）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物质的组成和分类掌握情况较好，但对纯净物与混合物、单质与化合物的区分仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的化学现象，如食品添加剂、环境污染等，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学素养。
2024年最新九年级上册化学教案苏教版电子书
2024年最新九年级上册化学教案苏教版电子书一、教学内容本节课选自苏教版九年级上册化学教材，涉及第四章《物质的构成》中的第2节“分子和原子”。
具体内容包括：分子的概念与性质，原子的概念与性质，以及分子与原子的区别与联系。
二、教学目标1. 理解并掌握分子和原子的概念，了解它们的基本性质。
2. 能够区分分子和原子，并解释它们在化学反应中的作用。
3. 培养学生的观察、思考、分析能力，提高学习化学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：分子和原子的概念、性质及区别。
难点：分子与原子在化学反应中的作用及联系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（如酒精、水、玻璃片等）。
2. 学具：电子书、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的物质变化现象，如酒精挥发、水结冰等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 例题讲解：（1）讲解分子的概念，举例说明分子在物质变化中的作用。
（2）讲解原子的概念，通过实验演示原子在化学反应中的稳定性。
3. 随堂练习：让学生结合教材内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论分子与原子的区别与联系，并派代表进行汇报。
六、板书设计1. 分子的概念、性质、作用。
2. 原子的概念、性质、作用。
3. 分子与原子的区别与联系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述分子的概念、性质及作用。
（2）简述原子的概念、性质及作用。
（3）分析分子与原子的区别与联系。
2. 答案：（1）分子是保持物质化学性质的最小粒子，具有质量小、体积小、运动速度快等特点。
分子在物质变化中起到关键作用，如化学反应中的分子破裂与重组。
（2）原子是化学变化中的最小粒子，具有稳定的化学性质。
原子在化学反应中保持稳定，不发生变化。
（3）分子与原子的区别在于大小、构成及在化学反应中的作用。
分子由原子组成，原子是分子的组成部分。
在化学反应中，分子可分解为原子，原子重新组合成新的分子。
最新九年级上册化学教案苏教版电子书
最新九年级上册化学教案苏教版电子书一、教学内容本教案依据苏教版最新九年级上册化学教材，主要涉及第三章《物质的变化》的第1节“物质的变化及其分类”。
具体内容包括：物质的变化定义、物理变化与化学变化的区别、化学变化的特征、反应类型等。
二、教学目标1. 让学生了解物质的变化及其分类，理解物理变化与化学变化的本质区别。
2. 培养学生运用化学知识分析生活中物质变化现象的能力。
3. 培养学生的实验操作技能和观察能力。
三、教学难点与重点难点：化学变化与物理变化的区别，反应类型的判断。
重点：物质的变化定义，化学变化的特征，反应类型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：电子书、PPT、实验器材（如酒精灯、试管、烧杯等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电子书展示生活中常见的物质变化现象，如燃烧、融化、沸腾等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2. 知识讲解（15分钟）（1）物质的变化定义。
（2）物理变化与化学变化的区别。
（3）化学变化的特征。
（4）反应类型。
3. 例题讲解（10分钟）通过电子书展示例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）利用电子书发布练习题，检查学生对知识点的掌握情况。
5. 实验演示与操作（15分钟）（1）教师演示化学变化实验，如铁丝燃烧。
（2）学生分组进行实验操作，观察并记录实验现象。
六、板书设计1. 物质的变化定义2. 物理变化与化学变化的区别3. 化学变化的特征4. 反应类型七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的化学变化和物理变化实例。
①水变成水蒸气。
②铁生锈。
③酒精燃烧。
2. 答案：（1）化学变化：如食物腐败、燃烧等；物理变化：如冰融化、水沸腾等。
（2）①物理变化；②化学变化；③化学变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物质变化的理解较为困难，需要在今后的教学中加强实例讲解和实验演示。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物质变化现象，学会运用所学知识进行分析和判断。
(2024年)人教版九年级上册化学全册课件
C60
3
一种由60个碳原子组成的足球状分子，具有独特 的电子结构和物理化学性质，在超导、光电子学 等领域具有潜在应用价值。
2024/3/26
25
二氧化碳制取的研究
2024/3/26
实验室制取方法
通过大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，反应方 程式为CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑。
10
03
自然界中的水
2024/3/26
11
爱护水资源
2024/3/26
了解水资源的分布和现状
01
介绍全球和我国的水资源状况，包括淡水资源的稀缺性、水污
染问题等。
树立节约用水意识
02
阐述节约用水的重要性，提倡合理用水、一水多用等节水行为
。
防治水体污染
03
介绍水体污染的主要来源、危害及防治方法，包括工业废水处
2024/3/26
22
利用化学方程式的简单计算
01
计算依据
利用化学方程式能表示反应物与生成物各物质之间的质量比，且质量比
是定值。
02
计算步骤
设未知量→写出正确的化学方程式→找出已知量与未知量的质量比→列
出比例式并求解→写出答案并检验。
2024/3/26
03
计算要点
设未知量时不能带单位；化学方程式要正确且配平；相对分子质量计算
一氧化碳
一种无色无味的有毒气体，难溶于水，密度与空气接近。一氧化碳具有可燃性，可用作燃料；同时它也具有还 原性，可用于冶金工业。然而，一氧化碳极易与血红蛋白结合，造成人体缺氧而中毒，因此在使用时需特别注 意安全。
2024/3/26
最新九年级上册化学教案苏教版电子书
最新九年级上册化学教案苏教版电子书一、教学内容本节课选自最新九年级上册化学教材（苏教版）第二章《物质的变化》第二节“化学变化及其特点”。
教学内容包括：化学变化的定义、化学变化与物理变化的区别、化学变化的基本特征、化学反应的类型及实例。
二、教学目标1. 理解化学变化的定义，掌握化学变化的基本特征。
2. 能够区分化学变化与物理变化，并能举例说明。
3. 了解化学反应的类型，学会分析化学反应的实例。
三、教学难点与重点重点：化学变化的定义、特征及化学反应类型。
难点：化学变化与物理变化的区分，化学反应类型的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：电子书、PPT、实验器材（如酒精灯、试管、酚酞试液等）。
2. 学具：笔记本、教材、实验器材（如试管、酒精灯等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的化学变化现象，引发学生的兴趣，提出问题，引入新课。
2. 讲解：讲解化学变化的定义、特征，通过PPT展示化学反应的实例，引导学生分析化学反应的类型。
3. 实践：分组进行实验，观察化学变化现象，让学生亲身体会化学变化的特征。
4. 课堂互动：让学生分享实验过程中的观察与发现，讨论化学反应类型的特点。
5. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学内容，检查学习效果。
六、板书设计1. 化学变化定义2. 化学变化特征3. 化学反应类型4. 典型例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明化学变化与物理变化的区别。
2. 答案：（1）化学变化：有新物质的变化；物理变化：没有新物质的变化。
（2）分别为：合成反应、化合反应。
（3）铁生锈：铁与氧气、水反应铁锈；燃烧：物质与氧气反应，放出热量；中和反应：酸与碱反应盐和水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，让学生掌握了化学变化的基本概念和特征，提高了学生的实践能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外收集化学变化的实例，进一步了解化学反应在生活中的应用，提高学生的科学素养。
2024年最新九年级上册化学教案苏教版电子书
2024年最新九年级上册化学教案苏教版电子书一、教学内容本节课选自苏教版九年级上册化学教材第二章《物质的基本变化》第2节“化学变化的特征”。
教学内容详细包括：化学反应的定义、化学变化的特征、化学反应中的能量变化、化学方程式的书写及其意义。
二、教学目标1. 理解化学反应的定义，掌握化学变化的特征。
2. 学会书写化学方程式，并能解释其意义。
3. 了解化学反应中的能量变化，理解放热反应和吸热反应的概念。
三、教学难点与重点教学难点：化学方程式的书写及其意义，化学反应中的能量变化。
教学重点：化学变化的特征，放热反应和吸热反应的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、化学反应演示器材、实验器材。
2. 学具：化学课本、笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的化学反应现象，引发学生对化学变化的好奇心，激发学习兴趣。
a. 演示木炭燃烧、铁生锈等反应。
b. 学生观察并讨论这些现象的共同点。
2. 基本概念：介绍化学反应的定义及化学变化的特征。
a. 解释化学反应的概念。
b. 分析化学变化的特征。
3. 化学方程式：学习化学方程式的书写方法，解释其意义。
a. 讲解化学方程式的书写规则。
b. 举例说明化学方程式的意义。
4. 能量变化：探讨化学反应中的能量变化，区分放热反应和吸热反应。
a. 分析化学反应中能量的变化。
b. 举例说明放热反应和吸热反应。
5. 随堂练习：针对本节课所学内容，进行巩固练习。
a. 书写给定反应的化学方程式。
b. 判断反应类型（放热或吸热）。
6. 实践活动：分组进行实验，观察化学反应现象，加深对化学变化的理解。
六、板书设计1. 化学反应的定义及特征2. 化学方程式的书写规则及意义3. 化学反应中的能量变化a. 放热反应b. 吸热反应七、作业设计2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对化学反应的定义、化学方程式的书写及其意义掌握程度，以及对能量变化的理解。
沪教版九年级上册化学电子课本教材
沪教版九年级上册化学电子课本教材（最新）沪教版九年级上册化学电子课本教材化学是重要的基础科学之一，是一门以实验为基础的学科，在与物理学、生物学、地理学、天文学等学科的相互渗透中，得到了迅速的发展，也推动了其他学科和技术的发展。
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九年级上册化学单元知识点1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2、道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究，得出了物质是由原子和分子构成的重要结论，创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。
3、门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，使化学的学习和研究变得有规律可循。
4、绿色化学的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。
5、没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
如：汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化。
6、生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫化学反应。
木材燃烧、铁的生锈等。
7、化学变化的基本特征是有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、生成沉淀等。
还伴随有能量变化，表现为吸热、放热、发光等。
8、在物质发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化。
两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。
联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。
9、我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质物理性质和化学性质的根本区别是是否需要经过化学变化变现出来。
通常物质的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等属于物理性质。
可燃性、毒性、助燃性、氧化性、稳定性、金属的活泼性等属于化学性质。
物质的性质决定用途，物质的用途体现性质。
10、变化与性质的区分：性质是物质本身的固有属性，而变化是一个动态过程。
性质的描述中往往有“能、会、易、难”等字眼。
人教版新课标化学教材九年级上册
人教版新课标化学教材九年级上册一、绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩。
1. 化学的定义。
- 化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。
2. 化学的发展历程。
- 古代化学：火的发现和利用改善了人类的生存条件；我国古代的造纸术、制火药、烧瓷器等化学工艺对世界文明作出了巨大贡献。
- 近代化学：道尔顿和阿伏伽德罗等科学家创立的原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础；门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。
- 现代化学：利用先进仪器和分析技术探索微观世界，合成新物质，如纳米材料、高分子材料等。
3. 化学的作用。
- 生产化肥和农药，增加粮食产量。
- 合成药物，保障人体健康。
- 开发新能源和新材料，改善人类的生存条件。
- 利用化学综合应用自然资源和保护环境。
二、第一单元走进化学世界。
1. 物质的变化和性质。
- 物理变化：没有生成其他物质的变化，如物质的形状、状态发生改变。
例如，水的三态变化、玻璃破碎等。
- 化学变化：生成其他物质的变化，又叫化学反应。
例如，铁生锈、蜡烛燃烧等。
化学变化的基本特征是有其他物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象，同时还伴随着能量的变化，如吸热、放热、发光等。
- 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。
- 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、稳定性等。
2. 化学是一门以实验为基础的科学。
- 对蜡烛及其燃烧的探究。
- 蜡烛的物理性质：白色固体，质软，密度比水小，不溶于水。
- 蜡烛燃烧时的火焰分为三层：外焰、内焰、焰心，外焰温度最高。
- 蜡烛燃烧的产物：用干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾，说明有水生成；迅速倒转烧杯，向其中倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成。
- 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。
- 实验步骤：收集两瓶空气（集气瓶正放）和两瓶呼出的气体（排水法收集）。
人教版九年级化学上册电子版教案
(人教版)九年级化学(上)绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【本节内容概述】本节内容是化学学科学习的入门课，教材从学生的生活实际出发，通过一些具体的事例和精美的图画，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它主要研究物质的组成、结构、性质以及变化规律；以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学、化学的发展史以及化学与人类进步和社会发展的关系，向学生展示了化学的魅力和学习化学的价值。
极大地激发了学生学习化学的兴趣和利用化学的欲望。
【教学目标】知识与能力1.了解化学与人类生活、社会发展的密切关系，认识化学的价值。
2.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
3.培养学生观察生活、探索生活的能力。
过程与方法本课题重在激发学生的兴趣，并使学生初步认识化学。
在教学过程中，教师不宜过多采用直接讲述的方式进行教学，可运用多媒体辅助教学，以引起学生对化学的兴趣；通过实验、组织学生讨论等形式帮助学生认识化学、理解化学。
情感、态度与价值观1.通过本课题的学习培养学生热爱化学、了解化学的激情。
2.通过本课题的学习培养学生关注生活、关注自然的态度。
【重点和难点】重点 1.什么是化学。
2.化学与人类生活、社会发展的联系。
难点了解什么是化学。
【教学准备】多媒体、氢氧化钠溶液(用啫喱水瓶盛装好)、用酚酞试液写有“神奇的化学”字样的纸(表面为白纸)。
【教学流程】一、导入新课请三名学生分别上台表演：甲：(试管展示A、B两种无色液体)请大家猜测，如果把这两种液体混合在一起会有什么现象呢(在同学们各抒己见后)甲：[向盛有A液体(稀盐酸)的试管中滴加B液体(AgNO3溶液)。
](在同学们惊讶的表情中)甲：我表演的节目叫“清水变牛奶”，可是不能喝！乙：这有什么稀奇，我也会表演(试管展示C、D两种无色液体)，我也请大家猜一猜，如果把它们混在一起会有什么现象呢(在同学们各抒己见后)乙：[向盛有C液体(NaOH溶液)的烧杯内，逐滴滴入D液体(无色酚酞)。
2024秋新教材沪教版九年级上册化学—2.2 性质活泼的氧气(同步课件)
2.2 性质活泼的氧气
01 通过实验探究活动认识氧气的化学性质； 02 通过比较不同实验条件下观察到的实验事实归纳反应的本质； 03 通过氧气在生产、生活和科研中的应用从辩证的角度认识物质的化学变化。
01 氧气的化学性质
01 实验现象的观察与分析
通常情况下，空气中氧气的含量不会大幅减少，这是什么原因呢？
应。有关下图所示三个反应的叙述中不正确的是（ D ）
A. 它们的生成物中在常温下既有气体，也有液体，还有固体 B. 由图示的实验可知，集气瓶也可以用作反应容器 C. 实验Ⅲ中，集气瓶底装的少量细沙可保护集气瓶，防止瓶底炸裂 D. 为了保证实验效果，可燃物要由瓶口迅速伸至瓶底
7. 有A、B、C、D 四种物质。B 是一种生活中常见的气体。A在B中比在 空气中燃烧得更剧烈，发出白光，且生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气 体D。C在B中能剧烈燃烧，火星四射，并生成一种黑色固体。 由此可以推断：A是 木炭 ；B是 氧气 ；C是 铁 ；D是 二氧化碳 。
注：常温下，1L水中大约 能溶解30mL氧气。
实 验名称 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧
实验现 象
实验结 论
反应表达式
实 验名称
实验现 象
实验结 论
反应表达式
木炭在空气中燃烧 持续发红，放出热量
木炭在氧气中燃烧
剧烈燃烧，发出白光，放 出热量，生成无色的能使 澄清石灰水变浑浊的气体
木炭在氧气中 比在空气中燃
A. 铁丝在空气中加热能剧烈燃烧，火星四射 B. 物质发生氧化反应时总会发光、放热 C. 红磷可以在空气中燃烧，产生大量白雾 D. 食物的腐败与动植物的呼吸都是常见的氧化反应
3. 下列关于氧气的描述不正确的是（ B ）