细胞膜的功能及物质运输第二课时

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细胞膜的结构和功能《第二课时》

第三章细胞的基本结构第一节细胞膜的结构和功能第二课时课程标准要求：1.2.1概述细胞都由质膜包裹，质膜将细胞和其生活环境分开，能控制物质进出，并参与细胞间的信息交流。

本节学习目标：1、通过对细胞膜的功能、组成和结构的学习，形成结构与功能相适应的。

生命观念。

（生命观念）2、通过对细胞膜流动镶嵌模型的学习，培养模型与建模的科学思维方式。

（科学思维）3、通过学习细胞膜成分和结构的探索历程，培养科学探究能力。

（社会责任）一、磷脂在细胞膜上的分布特点：1、根据课本42页磷脂的分子结构式及已学知识总结磷脂的元素组成、化学组成及结构特点2、根据磷脂分子的特点小组讨论完成以下内容：（要求画图）①推测磷脂分子在空气—水界面上会怎么样铺展？为什么？②推测磷脂分子在水中或细胞膜中会怎样排布的？为什么？③推测磷脂分子在水—苯混合溶剂中会如何分布? 为什么？3、1925年，荷兰科学家戈特和格伦德尔是如何用实验证实磷脂在细胞膜中的分布情况的？若用人的肌细胞，脂单分子层的面积还是细胞表面积的2倍吗？二、对细胞膜结构的探索：资料：1关于电镜成像：电子束照射大分子物质，散射度高，呈暗带；照射小分子物质，散射度低，呈亮带。

请根据资料1，分析罗伯特森在电镜下看到细胞膜清晰的“暗—亮—暗”的三层结构中蛋白质的分布方式。

则细胞膜的结构模型为：_________资料2：按照“蛋白质—脂质—蛋白质”模型，细胞膜的厚度应该是单层磷脂厚度的两倍，加上两侧的蛋白质，膜的总厚度应当超过20 nm。

但是罗伯特森电镜下的细胞膜的厚度约为7～8 nm。

请根据资料2以及结构决定功能角度指出上述细胞膜的结构模型存在的不足之处。

资料3:1970年，科学家用绿色荧光染料标志小鼠细胞表面的蛋白质分子，用法红色的荧光染料标记人细胞表面的蛋白质分子，将小鼠细胞和人细胞融合，结合课本43页图3-4。

说说你从中得出的结论是什么？结论：___________________________________________________。

3.1.2 细胞膜的物质运输功能课件(中图版必修1)

教师用书独具演示
第二节

细胞膜的物
●课标要求质运输功能
1．对于非跨膜运输方式胞吞、胞吐只作简单了解即可。 2．利用表格比较被动运输中的单纯扩散、协助扩散与主动运输的异同。 3．结合坐标曲线、图解等剖析影响跨膜运

●课标解读 1．掌握物质穿膜运输的几种方式及膜泡运输的类型。 2．掌握细胞中水的存在形式与功能。 ●教学地位物质的跨膜运输是细胞与细胞、细胞与环境进行物质交流的重要方式，在生命活动中有着重要的地位。在近几年的高考试题中，侧重于不同物质的跨膜方式的判断及影响物质运输的外界因素、实验探究等。常结合细胞结构、代谢等综合考查。

1．将紫色洋葱表皮细胞置于0.3 g/mL的蔗糖溶液中，光学显微镜下可以看到液泡逐渐变小，颜色由深到浅。(×) 【提示】颜色应由浅到深。 2．为解决淡水资源紧缺的问题，人们利用人造纤维制成人工膜进行海水淡化，这是模拟了生物膜的流动性特点。(×) 【提示】这是模拟了生物膜的选择透过性特点。 3．细胞内的生物大分子物质的出胞方式为主动运输。(×)
●新课导入建议采取复习引入的方式即先给予一个扩散的实例，接着展示水分进出植物细胞的情况，提问：“水分进出细胞是不是与上述演示的扩散相似呢？”(取决于细胞内外的浓度差)，若把水换成其他物质如氨基酸、葡萄糖、K＋、Na＋、Cl－呢？

●教学流程设计
课前自主探究：阅
读教材P48～50，填写【课前自主导学】，完成“思考交流1、2、 3”。
穿膜运输
3．半透膜 (1)过滤膜物理性 ①特性：________ 。分子的直径 ②物质分子能否通过的影响因素： ___________。 (2)选择透过性膜 ①特性：生物性。生命活动的需要与否 ②物质分子能否通过的影响因素： _____________________。

高中生物第三章细胞的结构和功能3.3物质的跨膜运输第二课时教案苏教版必修1(2021年整理)

2018-2019学年高中生物第三章细胞的结构和功能3.3 物质的跨膜运输第二课时教案苏教版必修1
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物质的跨膜运输(第二课时）。

细胞膜与物质运输

主要论点：
01
能解释许多膜功能现象，如物质运输、信号识别、能量转换等。
03
说明了膜功能的不对称性。
02
说明了膜的动态性（流动性）。
优点：
未说明膜蛋白分子对脂类分子流动性的控制作用。实际上特定的膜蛋白酶周围需要有特定的磷脂才有活性，如钠、钾-ATP酶需要有磷脂酰丝氨酸、钙-ATP酶需要有磷脂酰胆碱和磷脂酰乙醇胺。
细胞膜上的运输蛋白：
通道蛋白形成通道：持续开放（如水通道）
通道扩散：
闸门通道（gated channel）
01
离子
02
神经递质
进行通道扩散的分子有：
01
02
03
高浓度低浓度
不消耗细胞代谢能
通过通道蛋白速度极快
通道扩散的特点：
易化扩散/帮助扩散（facilitated diffusion）
B
D
A
C
E
磷脂酰胆碱（卵磷脂）
磷脂酰丝氨酸
鞘磷脂
磷脂酰乙醇胺（脑磷脂）
磷脂酰肌醇（含量少、在信息传递中起作用）
磷脂
图示膜磷脂的分子结构模型
图示四种磷脂分子结构模式图
磷脂酰乙醇胺磷脂酰丝氨酸磷脂酰胆碱鞘磷脂
未说明膜各部分流动性的不均匀性。所以又提出“晶格镶嵌模型”和“板块模型”作为补充。
缺点：
1975年Wallach提出“晶格镶嵌模型”中强调“界面脂”(晶格)可控制脂类分子的运动。
界面脂：镶嵌蛋白周围，一个分子厚的不移动的脂质分子。
界面脂
1977年Jain和White提出“板块镶嵌模型”
不同板块
关于“膜”的几个概念：
生物膜：细胞中所有的膜结构统称生物膜。生物膜=细胞膜+胞内膜胞内膜：细胞内所有的膜结构。膜相结构：具有膜的一切细胞结构。内膜系统：在结构、功能及发生上为连续统一体的细胞内膜相结构。单位膜：生物膜的结构单位。电镜下观察生物膜，可见为“两暗一明”的三层结构通常将这三层结构型式作为一个单位，称为单位膜。

细胞膜的物质运输功能2

第一节细胞膜的物质运输功能（2）编写人：李静静审核：班姓名：组评：师评：【使用说明】1、认真阅读教材P48---P51的知识完成自主学习内容。

2、小组之间相互讨论完成合作探究。

【学习目标】1、认真阅读教材P51关于膜泡运输的相关内容，通过小组之间的讨论完成合作探究和课堂检测B级题1，掌握膜泡运输方式。

2、通过完成课堂检测A级1、2、3题和B级题2，复习单纯扩散、协助扩散、主动运输三种运输方式。

【学习重点、难点】膜泡运输的类型。

【自主学习】一、回顾复习1、单纯扩散：。

2、协助扩散：。

3、主动运输：。

二、预习识记1、水分子、被选择的小分子和离子可以通过细胞膜，而其它离子、小分子和大分子物质不能通过，表现出细胞具有。

2、内吞：大分子和颗粒物质首先与结合，随着细胞膜的这些物质被包围起来形成，然后脱离进入细胞中。

如果吞入的是细菌、细胞碎片等较大的固体颗粒，称为。

如果细胞吞入的是较小的颗粒或液体物质则称为。

3、细胞内的大分子分泌物等，在细胞内形成后，移至并与之融合，继而释放到细胞外的过程，叫做。

【合作探究】【课堂检测】A级题：1、红细胞吸收下列物质时，需要消耗能量的是（）A、钾离子B、葡萄糖C、水D、氧气2、下列符合自由水生理功能的是（）A、作为溶剂，只能使无机盐成为离子状态B、溶解、运输营养物质和代谢废物C、与细胞内其他物质相结合D、细胞结构和组成成分3、下列现象中属于渗透作用的是（）A、水分子通过细胞壁B、葡萄糖分子通过细胞膜C、钾离子通过原生质层D、水分子通过原生质层B级题1、新生儿小肠上皮细胞通过消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。

这两种物质被吸收到血液中的方式分别是（）A、主动运输、主动运输B、内吞、主动运输C、主动运输、内吞D、被动运输、主动运输2、红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点是（）A、都可以从低浓度一边到高浓度一边B、都需要供给能量C、都需要载体协助D、既需要载体协助又需要消耗能量【收获或疑问】。

人教版高中生物必修1细胞膜的结构和功能第二课时

提问：物质的主动运输方式在生物学上有什么意义呢？
（请同学们阅读课文并讨论，最后请一位同学回答，略。）
讲述：由物质通过细胞膜的两种运输方式可以看出，细胞膜可以让O2、CO2、水分子等小分子自由通过，细胞要选择吸收的离子或小分子也可以通过，而另一些离子，小分子和大分子则不能通过。这一现象说明细胞膜在生理功能上有什么特点呢？
细胞膜的结构和功能2
板书
教学过程
（二）细胞膜的主要生理功能
1．物质出入细胞膜的几种方式：
（1）自由扩散：
特点：从高浓度一侧运输到低浓度一侧；不消耗能量。例如：O2、CO2、甘油、乙醇、苯等。
（2）主动运输：
①特点：从低浓度一侧运输到高浓度一侧；需要载体；需要消耗能量。
②意义：（略）
2.细胞膜的生理特点：选择透过性
出入细胞物质举例
物质出入细胞的方式
细胞膜内外物质浓度高、低
是否需载体蛋白质
是否消耗细胞内的能量
甘油
进入红细胞的K+
（第二课时）
引言：上节课我们学习了细胞膜的结构，细胞膜的结构是与它的功能密切相关的，那么，细胞膜有哪些重要功能呢？
讲述：科学家经研究发现，细胞膜有多种生理功能。比如说，物质交换、细胞识别、分泌、排泄、免疫，等等。其中，与周围环境进行物质交换是细胞膜的重要生理功能。
活细胞不停地进行新陈代谢活动，就必须不断地与周围环境进行物质交换，而物质交换必须通过细胞的“门户”——细胞膜来完成。离子和小分子物质是通过自由扩散和主动运输等方式进入细胞的，而大分子和颗粒性物质主要是通过内吞作用进入细胞的。首先，我们学习一种比较简单的运输方式。
提问：上述这种运输方式具有哪些特点？
（回答：略。）
讲述：当物质通过细胞膜由低浓度一侧向高浓度一侧移动时，就像物体沿斜坡上移一样，必须由外部提供能量，在对上述Na+、K+、I-等物质的运输中，所需要的能量是由细胞来供给的。通过上面的学习，我们可以总结出主动运输主要有以下两个特点：①是从浓度低的一侧运输到浓度高的一侧；②需要消耗细胞内新陈代谢所释放的能量。

掌握细胞膜的物质运输机制：高中生物教案

在高中生物课程中，掌握细胞膜的物质运输机制是非常重要的一部分。

在此过程中，学生需要对细胞膜的结构和功能进行深入的了解，以及细胞内外物质通过细胞膜的运输方式。

本文将从以下三个方面来探讨此课题：细胞膜的结构与功能、细胞膜的通道和承载物质的运输机制。

一、细胞膜的结构与功能细胞膜是一个非常薄的外膜，是每个细胞的临界点。

它包裹着细胞内部，保护细胞，并且控制细胞内物质的进出。

细胞膜由脂质双层和膜蛋白等组成。

脂质双层是由两层互相面对的疏水性脂质分子所组成的。

每一层脂质分子都是由一个极性的磷酸头部和两个非极性的脂肪酸尾部组成。

这种分子构造使得细胞膜在水性环境下能够形成更加稳定的结构。

膜蛋白是细胞膜的另一个重要构成部分。

它们在脂质双层中扮演着各种不同的角色。

有许多膜蛋白是负责运输物质的载体，类似于“门卫”，它们的主要作用是确定细胞内外物质之间的交换。

除此之外，还有一些膜蛋白作为受体，正向控制细胞内外信息的传递。

二、细胞膜的通道细胞膜作为一个半渗透性的，双向交换物质的障碍，有许多不同的通道。

其中，主要的通道有隧道式透过、认定性运输和泵。

1.隧道式透过隧道式透过是指如果一个物质分子大小小于细胞膜的孔径，那么就可以自由通过孔径。

例如一些氧气、水分子等，它们是可以自由通过细胞膜的。

然而，大多数物质分子的大小却超过了细胞膜的孔径大小。

2.认定性运输认定性运输是指特定的分子通过一个在膜上较为复杂的分子通道自由进出细胞。

在这种情况下，细胞膜就像一个加强版的“门卫”，有选择地运输某些必要的分子。

例如，细胞膜上的糖转运体可以识别并帮助运输葡萄糖这一特定的分子。

3.泵大多数物质分子大小超出了细胞膜的孔径，所以这些分子不能自由通过细胞膜进出细胞。

为了运输这些分子，细胞必须采用一个特定的“泵”机制。

这种泵的方式是将分子从低浓度的部位转移到高浓度的部位，从而完成分子的进入或出去的过程。

三、承载物质的运输机制在细胞膜中，承载物质的运输主要分为主动转运和被动转运两种方式。

细胞膜结构和物质转运功能(共47张PPT)

分子亲水物质
(3)特点: ①需依靠特殊膜蛋白质
•②不需另外消耗能量 •③选择性 •④饱和性
⑤竟争性 •⑥浓度和电压依从性
(二)主动转运(active transport)
1.概念：物质逆浓度或电位梯度的转运过程
2.特点：①逆电-化学梯度进行
②依靠特殊膜蛋白质(泵)的“帮助”
③消耗能量,能量由分解ATP来提供
谷氨酸的离子型受体谷氨酸的离子型受体 γ-氨基丁酸的离子型受体
• 配体通常是神经递质——离子跨膜运动——改变膜电位
• 没有细胞内信号分子的参与
快反应途径慢反应途径（有细胞内信号分子参与）
4、核受体
• 类固醇激素受体 • 肾上腺皮质激素、性激素受体家族 • 甲状腺素受体家族 • 维生素D受体家族
糖类
寡糖，多糖链
共价键形式与脂质和蛋白质结合，抗原性和特异性
非极性氨基酸或基团
2、细胞膜的液态镶嵌模型
外侧：脂质亲水部分，蛋白和糖类
中间：脂质疏水部分，镶嵌蛋白
内侧：脂质亲水部分，蛋白和糖类
（二）细胞膜的功能
单位膜：细胞内各种膜性结构最基本的结构形式
屏障功能转运功能兴奋功能
受体功能
识别功能
共(1)价概键念形:一式些与脂脂溶质性和物蛋质白由质膜结的合高，浓抗度原一性侧和向特镶低异浓嵌性度或一侧结移合动的（过in程t。egral）蛋白α螺旋结构
1、生物信号跨膜传递的分类 Tyrosine protein kinase-mediated signal transduction pathway 3）生物学效应：膜电位改变或膜兴奋性改变当[Na+]i↑/[K+]o↑时激活钠泵活化的MAPK进核内作为转录因子——基因表达镶嵌或结合（integral）蛋白α螺旋结构

高教版中职生理学基础《细胞膜的基本结构和跨膜物质转运功能》PPT课件

①原发性主动转运：细胞直接利用代谢产生的能量将物质逆浓度或电位差转运的过程。最重要的生物泵——钠-钾泵（钠泵）；
②继发性主动转运：即钠泵活动造成的势能储备，还可以促进某些其他物质进行逆浓度的Na+↑或细胞外 K+↑ 分解ATP获得能量
将2K+泵至细胞内；3Na+泵至细胞外
二、细胞膜的物质转运形式：
单纯扩散、易化扩散、主动转运、出胞与入胞
（一）单纯扩散
小分子脂溶性物质由膜的高浓度一侧向低浓度一侧移动的过程。如O2、CO2、氨气、乙醇等。
（二）易化扩散
非脂溶性小分子物质,在膜蛋白质的“帮助” 下,由膜的高浓度一侧向低浓度一侧移动的过程。分类：
①通道转运（钠、钾、钙离子等） ②载体转运（葡萄糖、氨基酸）
第二章细胞的基本功能
第一节细胞膜的基本结构和跨膜物质转运功能第二节细胞的生物电现象第四节肌细胞的收缩功能
第一节细胞膜物质转运功能
一、细胞膜的结构和化学组成（了解）
细胞膜的分子排列结构，目前公认的是 “液态镶嵌模型”：细胞膜是以液态脂质双分子层为基架，其中镶嵌着不同生理功能的蛋白质。（半透膜）
①通道转运：在一定条件下，通道蛋白质本身的构型
改变，在其内部形成一个水性孔道，使被转运的物质顺浓度梯度或膜电位差通过细胞膜
特点：通道转运的是一些简单的离子，且具有特异性。
离子通道的三种状态：备用、激活和失活。
转运的物质:各种带电离子
②载体转运：载体蛋白在细胞的高浓度一
侧与被转运的物质结合，构象发生变化，而将该物质运至膜的低浓度一侧。
维持细胞外高Na+、细胞内高K+ 的不均匀分布状态
钠泵活动的生理意义（理解）

中图版生物必修1第二节《细胞膜的物质运输功能》word教案二

中图版生物必修1第二节《细胞膜的物质运输功能》word教案二第2节细胞膜的物质运输功能教学目标：1.知识目标：明白得细胞膜物质运输功能，这种功能关于活细胞的生命活动，有着十分重要的意义。

2.能力目标：培养学生识图能力通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。

3．情感态度与价值观（1）树立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点。

（2）正确认识科学价值观。

（3）正确认识（实验）技术在科学研究中所起的作用。

训练学生利用资料分析、判定问题，进行研究性学习的能力。

教学重点：1.细胞膜物质运输2、探究活动教学难点：细胞膜的物质运输2．过程与方法通过分析科学家建立生物膜模型的过程，尝试提出问题、做出假设，明白得假说的提出要有实验和观看的依据，需要严谨的推理和大胆的想象，并通过观看和实验进一步验证和完善。

同时，明白得实验技术的进步所起的作用。

教学过程1．导入（用多媒体展现某些膜结构功能的三维动画）２．被动运输（板书）提示学生：结构和功能相统一学生活动：探究活动得出结论：被动运输３．膜泡运输给大伙儿提供以下的要紧实验材料及用具，设计一探究细胞膜上蛋白质分子能否运动的实验方案。

荧光染料（可标记细胞膜表面的蛋白质分子）、动物细胞、激光器（激光过度照耀可使荧光分子失去发荧光能力）等。

方案一（资料五）：荧光标记、激光处理、观看现象（图示）方案二（资料六）：不同颜色荧光标记细胞融合，观看现象（图示）教师引导总结得出：细胞膜的膜泡运输生物学观点认为结构和功能是相适应的，那么生物膜具有什么样的结构，使其能完成以上的功能呢？这是这节课我们要探究的内容。

在前面，通过对哺乳动物红细胞膜的研究，了解到细胞膜等各种生物膜要紧是由脂质和蛋白质组成。

在组成膜的脂质中，磷脂最丰富。

教师总结：人类对自然界的认识永无止境，随着实验技术的不断创新和改进，对膜的认识将更加细致入微。

《第二节细胞膜的物质运输功能》教学设计(江西省市级优课)

细胞膜物质运输功能教案一．课题：细胞膜物质运输功能
四.教学目标
知识目标：
1．举例说明物质跨膜运输方式的类型特点
2．说出被动运输与主动运输方式的异同
3．阐述主动运输对细胞生活的意义
能力目标：
1.运用类比与对比的方法进行学习
2.运用表格的方式进行总结
情感和价值观目标：
1.审视细胞结构与功能的统一性
2.培养科学的探究精神
五.教学重点和难点
1.重点：物质进出细胞的方式（自由扩散，协助扩散，主动运输）
2.难点：主动运输的方式
六.教学方法
观察总结法，讲授法，讨论法
七.教学手段
多媒体辅助教学（动画展示）
八.课时安排：1课时
九。

第二节细胞膜的物质运输功能

返回
滴加一定浓度的常状态下
发生质壁分离不作任何处理
对照组：质壁分离后不再复原
自由扩散
协助扩散
主动运输
大分子物质如何通过生物膜：
胞吞胞吐
物质跨膜运输的方式比较
单纯扩散协助扩散主动运输
运输方向顺浓度梯度顺浓度梯度逆浓度梯度
载体能量
不需要不需要
需要不需要
需要需要
举例
O2、CO2、葡萄糖进入甘油、乙醇、红细胞等苯等
小肠吸收葡萄糖、氨基酸、无机盐离子等
探究课堂
细胞膜的分子结构
蛋白质分子
磷脂分子
糖类
思考
1.漏斗管内的液面为什么会升高？
2.如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？
3.如果烧杯中不是
半透膜：一类可以让小分子物质通清水，而是同样浓
过而大分子物质不能通过的一类薄膜的总称。
度的蔗糖溶液，结
果会怎样？
成熟的植物细胞和外界溶液组成一个渗透系统

《细胞膜物质运输》课件

胞吞胞吐的定义与特点
总结词
胞吞胞吐是细胞膜物质运输的重要方式，具有选择性、耗能、快速的特点。
详细描述
胞吞胞吐是指细胞通过膜的变形和内陷，将胞外物质包裹进细胞内或从细胞内释放到胞外的过程。这一过程具有选择性，只允许特定物质通过，同时需要消耗能量，并且具有快速的特点，能够迅速完成物质的转运。
胞吞胞吐的分类
总结词
胞吞胞吐可分为吞噬、胞饮和分泌三种类型。
VS
详细描述
根据胞吞胞吐过程中物质转运的方向和方式，可以分为吞噬、胞饮和分泌三种类型。吞噬是指细胞将较大颗粒物质摄入细胞内的过程，胞饮是指细胞将胞外小分子或液体物质摄入细胞内的过程，而分泌则是细胞将合成好的物质释放到胞外的过程。
胞吞胞吐的实例与作用机制
温度
温度影响细胞膜的流动性，从而影响物质运输的速率。
载体数量
载体数量影响物质运输的速率和量，载体数量越多，运输速率越快。
pH值
pH值影响细胞膜上离子的通透性和离子的解离状态，从而影响物质运输。
物质运输异常与疾病的关系
糖尿病
葡萄糖进入细胞受阻，导致血糖升高。
高血压
钠离子摄入过多，导致血压升高。
物质运输的类型与方式
主动运输
需要消耗能量，将物质从低浓度向高浓度方向运输，如钠泵、钙泵等。
被动运输
顺浓度梯度进行物质转运，分为自由扩散和协助扩散两种方式。
胞吞胞吐
大分子物质或团块通过细胞膜的包裹和释放，实现物质的转运。
02
主动运输
主动运输的定义与特点
总结词
主动运输是一种需要消耗能量和载体蛋白的物质运输方式，具有选择性、逆浓度梯度运输的特点。
05
物质运输的调节与影响因素

第三章-第一节-细胞膜的结构和功能(第二课时)

《细胞膜的结构和功能》教学设计（二）一、教材分析本节是人教版《普通高中生物学》必修一，第三章，第一节内容。

本节包含内容较多，分别是细胞膜的功能、细胞膜成分探索历程、细胞膜结构探索历程、流动镶嵌模型的基本内容。

这节内容既是对前面两章知识的承接，也为后面第三章物质的输入和输出甚至是选修一打下基础。

这四方面内容前后连贯，体现出从功能到结构的结构功能相适应观，也呈现出探索过程中的“提出假设”这一科学研究方法。

前一课时已经完成细胞膜功能和细胞膜成分探索的学习，这一课时将对细胞膜结构的探索历程和细胞膜流动镶嵌模型开展学习。

二、学情分析本节课的授课对象是高中一年级学生，他们具有一定的观察和认知能力，分析思维的连续性和逻辑性已初步建立但不完善，学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。

学生前两章已经学习了生物的物质基础和细胞种类等知识，这为进一步学习细胞基本结构奠定了基础。

教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。

三、生物学学科核心素养1.生命观念本节内容从细胞膜功能出发到细胞膜成分探究，再到细胞膜结构的探索，最后到流动镶嵌模型的认识。

充分展现出生命观念中功能与结构相适应的观点。

2.科学探究本节中有两个科学探究历程的教学内容，并且在高中第一次提出“提出假设”这一科学方法。

这是对学生科学探究认识的培养。

四、教学目标1.通过概括、比较不同细胞膜结构模型，说出不同模型的要点，阐述流动镶嵌模型。

2.通过分析细胞膜结构探索历程，能基于事实和证据进行推理、论证，提出或者否定假说，感悟科学在质疑与创新中不断发展。

五、教学重难点1.教学重点（1）细胞膜结构的探索历程。

（2）细胞膜流动镶嵌模型。

2.教学难点细胞膜结构的探索历程。

六、教学准备多媒体课件七、教学过程（一）复习巩固提出问题，请同学回答。

【提问】1.细胞膜的功能有哪些？将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞；进行细胞间的信息交流。

中图版生物必修1第二节细胞膜的物质运输功能

第2节细胞膜的物质运输功能冲破思路本节的要紧问题是说明物质进出细胞的穿膜运输和膜泡运输的方式，熟悉细胞膜的物质运输功能，并学会利用显微镜观看植物细胞质壁分离和恢复的进程；关键问题是区别单纯扩散、协助扩散和主动运输的穿膜运输方式。

学生在上一节学习了细胞膜的结构与功能等内容，对细胞膜的基础知识有了必然的了解。

由于本节教材内容较抽象，在教学手腕上应该充分运用示用意、模型，最好是结合动画的多媒体课件等直观手腕，增加学生的感性熟悉，帮忙学生对细胞膜操纵物质运输功能的明白得；在教学方式上，可引导学生结合具体事例进行探讨，然后通过列表对照等方式，帮忙学生熟悉穿膜运输与膜泡运输、被动运输与主动运输的区别。

通过探讨实验，还要引导学生明白得以下内容：渗透作用是水分子和其他溶剂分子通过半透膜的单纯扩散，完成渗透作用的结构基础是渗透系统。

渗透系统的组成需两个条件：一是存在半透膜，二是在半透膜的双侧存在溶液体系。

成熟的植物细胞是一个典型的渗透系统，第一成熟的植物细胞有大液泡，其原生质层（包括细胞膜、液泡膜和二者之间的细胞质）可看做一种半透膜（选择透过性膜），同时细胞液和其外界溶液存在着浓度差。

当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞将渗透失水；反之，细胞将渗透吸水。

关于膜泡运输部份的教学，可从草履虫形成食物泡、变形虫吞食细菌、白细胞吞食病菌等学生较熟悉的事例引入，通过引导分析其形成进程，结合插图、动画，增强直观感受和学习爱好。

规律总结本节重点讲述细胞的穿膜运输和膜泡运输的方式，熟悉细胞膜的物质运输功能，并学会利用显微镜观看植物细胞质壁分离和恢复的进程；关键问题是区别单纯扩散、协助扩散和主动运输的穿膜运输方式。

培育学生的观看能力、关于相似概念的区分能力。

相关链接__物质的穿膜运输与膜电位不同方式的物质穿膜运输，其结果是产生并维持了膜双侧物质特定的浓度散布。

对某些带电荷的物质，专门是对离子来讲，就形成了膜双侧的电位差。

插入细胞微电极即可测出细胞质膜双侧各类带电物质形成的电位差的总和，即膜电位。