《音乐之都维也纳》集体备课活动记录
《音乐之都维也纳》教案以及反思
《音乐之都维也纳》教案以及反思教案：《音乐之都维也纳》一、教学目标：通过本课的学习，学生能够了解维也纳音乐的历史和特点，并能够欣赏并分析其中的经典作品。
二、教学重点和难点：维也纳音乐的历史和特点三、教学准备：课件、音乐播放器、维也纳音乐相关的书籍或资料等。
四、教学过程：Step 1: 导入1.引入维也纳音乐：放一段维也纳交响乐队的演奏视频，并鼓励学生说出他们对维也纳音乐的第一印象。
2.明确学习目标：告诉学生本节课的学习目标是了解维也纳音乐的历史和特点，并欣赏分析其中的经典作品。
Step 2: 学习维也纳音乐的历史1.维也纳音乐的起源：通过展示维也纳音乐的起源和发展的时间线，向学生介绍维也纳音乐的历史背景。
2.维也纳古典乐派：重点介绍莫扎特和海顿，播放他们的经典作品的片段，并分析其音乐特点和风格。
3.维也纳浪漫乐派：重点介绍贝多芬和舒伯特，播放他们的经典作品的片段，并分析其音乐特点和风格。
Step 3: 欣赏分析维也纳音乐的经典作品1.学生分组欣赏分析：将学生分成小组，每个小组选择一首维也纳音乐的经典作品，欣赏并分析其音乐特点、乐器运用等，并在课堂上向其他小组进行分享。
2.教师点评和总结：引导学生进行分享和讨论，并进行点评和总结，总结维也纳音乐的特点和风格。
Step 4: 拓展延伸1.维也纳音乐和社会环境的关系：通过分析维也纳音乐和当时社会环境的关系，让学生了解乐曲创作背后的文化背景。
2.维也纳音乐的影响：让学生思考维也纳音乐对后世音乐的影响，并与现代音乐进行对比。
五、教学反思：本课的教学目标是让学生了解维也纳音乐的历史和特点，并欣赏并分析其中的经典作品。
通过课前的导入，学生对于维也纳音乐有了一定的认识，并在学习维也纳音乐的历史时，他们对维也纳古典乐派和维也纳浪漫乐派的代表作品有了更深入的了解。
在欣赏分析环节，学生通过小组合作的方式，选择一首维也纳音乐的经典作品进行分析，并进行了分享和讨论。
通过这一过程，学生不仅加深了对音乐的理解，也培养了团队合作和表达能力。
音乐之都维也纳教研记录(3篇)
第1篇一、前言维也纳，这座被誉为“音乐之都”的城市，以其丰富的音乐文化遗产和独特的音乐氛围吸引着世界各地的音乐爱好者。
为了深入了解维也纳的音乐文化，我们组织了一次教研活动，旨在通过实地考察和学术研讨，提升我们对维也纳音乐文化的认知和理解。
以下是本次教研活动的记录。
二、维也纳音乐文化概述1. 维也纳古典音乐的历史背景维也纳古典音乐起源于18世纪，以海顿、莫扎特和贝多芬等作曲家为代表。
这一时期的音乐作品具有严谨的结构、丰富的情感和独特的风格，对后世音乐发展产生了深远的影响。
2. 维也纳音乐节的起源与发展维也纳音乐节始于1847年，是世界上历史最悠久的音乐节之一。
音乐节期间，世界各地的音乐家汇聚维也纳，为观众带来精彩的演出。
音乐节不仅丰富了维也纳的音乐生活，也推动了世界音乐文化的交流与发展。
3. 维也纳的音乐氛围维也纳拥有众多的音乐厅、剧院和咖啡馆，为音乐爱好者提供了丰富的观赏和体验机会。
在这里，音乐已成为人们生活的一部分，街头巷尾弥漫着浓厚的音乐氛围。
三、教研活动内容1. 实地考察我们参观了维也纳音乐厅、金色大厅、国家歌剧院等著名音乐场所，了解了这些场所的历史背景、建筑特色和音乐演出情况。
2. 学术研讨在研讨会上，我们邀请了维也纳音乐专家、学者和音乐家，共同探讨维也纳音乐文化的特点、影响以及未来发展趋势。
3. 交流互动在活动中，我们与当地音乐爱好者进行了深入的交流，了解了他们对维也纳音乐文化的认识和热爱。
四、教研成果1. 提升了对维也纳音乐文化的认知通过实地考察和学术研讨，我们对维也纳音乐文化有了更深入的了解，认识到维也纳音乐文化的独特魅力和深远影响。
2. 增强了音乐鉴赏能力在活动中，我们欣赏了世界级的音乐演出，提升了自身的音乐鉴赏能力。
3. 促进了学术交流与合作本次教研活动为我们提供了一个与国际音乐界交流合作的平台，有助于推动我国音乐文化的繁荣发展。
五、总结维也纳作为“音乐之都”，其音乐文化底蕴深厚，具有极高的历史、艺术和学术价值。
音乐之都维也纳课堂实录_教案教学设计
音乐之都维也纳课堂实录这是一篇散文，用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被成为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。
片段一：审题导入出示课题：音乐之都维也纳师：齐读课题看着这个课题，你知道了什么？生：我知道维也纳是音乐之都生：“都”就是大城市，维也纳是一座闻名世界的音乐城生：我知道维也纳是奥地利首都生：我知道维也纳风景优美，有一条多瑙河穿城而过（预习过课文了吧？）生：我知道宋祖英在维也纳金色大厅举办过独唱音乐会（你知道得还真不少呢。
不简单）生：我知道在维也纳，每年都要举行新年音乐演奏会师：看着这个课题，你还想知道什么？生：为什么称维也纳为“音乐之都”？生：课文是怎么来介绍这个音乐之都的？片段二：抓关键语句，理清文章脉络师：请同学们自己读课文，看看文章是按“总分”结构来写的？找出课文总写的句子，分述的句子。
生：课文是围绕“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
”这句话来写的。
生：分述的句子是“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”。
生：“维也纳几乎一天也离不开音乐。
”“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳更加歌剧院最为著名，被称为‘世界歌剧中心’”。
片段三：走进文本，与文本对话过渡：课文从四个方面介绍音乐之都维也纳的，你最喜欢哪一点，请多读一读，看看你喜欢的这点又是从几个方面来说明的，然后我们交流。
生：我最喜欢“维也纳几乎一天也离不开音乐”。
因为音乐已经融入了维也纳人的生活，每天都有音乐的陪伴，多美呀。
（文中有一个词语，写出了在维也纳生活的人们，时刻都能听到优雅轻快的华尔兹圆舞曲。
）生：“随时”。
（“随时”说明了什么？）生：维也纳人每时每刻都能听到优雅轻快的华尔兹圆舞曲，就连人们在散步时，也有音乐相伴。
（这优雅轻快的华尔兹圆舞曲来自哪里呢？）生：来自公园里的露天音乐演奏会（你见过露天演奏会吗？我们这里的公园里有什么？）生：没见过，我们这里的公园里有游乐场、还有许多吃的东西。
音乐之都维也纳教案及教后小记
音乐之都维也纳教案及教后小记一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 增强学生对奥地利文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，位于欧洲心脏地带，是奥地利政治、经济、文化和交通中心。
2. 音乐之都：维也纳被誉为“世界音乐之都”，其音乐历史悠久，曾孕育了许多世界著名的音乐家和作曲家，如莫扎特、贝多芬、斯特劳斯等。
3. 维也纳古典音乐：维也纳古典音乐是欧洲古典音乐的代名词，其代表作品有《蓝色多瑙河》、《维也纳森林》等。
4. 维也纳音乐生活：维也纳有世界著名的音乐学府，如维也纳国立音乐与表演艺术学院，还有著名的维也纳爱乐乐团。
5. 维也纳音乐节日：维也纳每年都会举办世界著名的音乐节日，如维也纳新年音乐会、舒伯特音乐节等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴，培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
2. 教学难点：帮助学生了解维也纳古典音乐的特点和代表作品。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的音乐历史、音乐家和作曲家等。
2. 欣赏法：播放维也纳的音乐作品，让学生感受和欣赏音乐的魅力。
3. 互动法：组织学生进行小组讨论，分享对维也纳音乐的认识和感受。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍维也纳的地理位置和概况，引出维也纳作为音乐之都的主题。
2. 讲解：详细讲解维也纳的音乐历史、音乐家和作曲家等，播放相关音乐作品。
3. 欣赏：让学生欣赏维也纳的音乐作品，感受音乐的魅力。
4. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对维也纳音乐的认识和感受。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调维也纳作为音乐之都的地位和影响。
教后小记：在本节课中，学生对维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴有了更深入的了解。
通过欣赏维也纳的音乐作品，学生感受到了音乐的魅力，对音乐产生了更大的兴趣。
在互动环节，学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受，增强了课堂的活力。
音乐之都维也纳教案及教后小记
音乐之都维也纳教案及教后小记一、教学目标1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对维也纳古典音乐的兴趣和认识。
3. 通过学习，学生能够欣赏并分析维也纳音乐作品的特点。
二、教学内容1. 维也纳音乐史：介绍维也纳作为音乐之都的发展历程，重点介绍古典音乐时期。
2. 维也纳音乐家：介绍维也纳著名的音乐家及其作品，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等。
3. 维也纳音乐作品分析：选取具有代表性的维也纳音乐作品进行欣赏和分析，如交响乐、室内乐、歌剧等。
4. 维也纳音乐特色：探讨维也纳音乐的风格特点，如旋律优美、和声丰富、结构严谨等。
5. 维也纳音乐教育：介绍维也纳的音乐教育体系，以及音乐学校和教育机构。
三、教学方法1. 讲授法：讲解维也纳音乐史、音乐家及其作品。
2. 欣赏法：播放维也纳音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
3. 讨论法：组织学生讨论维也纳音乐的特点和魅力。
4. 实践法：组织学生进行音乐创作或表演，体验维也纳音乐风格。
四、教学准备1. 教材：准备相关维也纳音乐史的教材或资料。
2. 音响设备：准备音响设备，以便播放音乐作品。
3. 投影仪：准备投影仪，以便展示音乐家照片、音乐作品等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业：布置相关作业，检查学生对维也纳音乐知识的掌握程度。
3. 学生表演：组织学生进行音乐表演，评估学生的实践能力。
教后小记：在本节课中，学生对维也纳音乐的历史背景和音乐家有了更深入的了解，通过欣赏和分析音乐作品，学生能够感受到维也纳音乐的魅力。
在讨论环节，学生积极参与，提出了许多有见解的观点。
在实践环节，学生分组进行音乐创作和表演，充分发挥了自己的想象力和创造力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在知识和技能方面都有所收获。
但在今后的教学中，还需注意引导学生深入了解维也纳音乐的内涵，提高学生的音乐鉴赏能力。
音乐之都维也纳教案及教后小记
音乐之都维也纳教案及教后小记一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对维也纳古典音乐的了解和欣赏能力。
3. 引导学生了解维也纳著名音乐家和他们的代表作品。
二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，位于欧洲心脏地带，是奥地利的政治、经济、文化和交通中心。
2. 维也纳音乐史：维也纳古典音乐的发展历程，以及维也纳古典乐派的代表人物。
3. 著名音乐家：莫扎特、海顿、贝多芬、舒伯特、斯特劳斯家族等。
4. 音乐作品：分析维也纳古典音乐的代表作品，如《土耳其进行曲》、《第九交响曲》等。
5. 维也纳音乐活动：维也纳音乐厅、金色大厅、音乐节等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的音乐历史、著名音乐家和代表作品。
2. 欣赏法：播放维也纳古典音乐作品，让学生感受和欣赏音乐的魅力。
3. 讨论法：分组讨论维也纳音乐活动，分享彼此的看法和心得。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍维也纳的地理位置和重要性。
2. 维也纳音乐史：讲解维也纳古典音乐的发展历程。
3. 著名音乐家：介绍莫扎特、海顿、贝多芬、舒伯特、斯特劳斯家族等维也纳著名音乐家。
4. 音乐作品：分析《土耳其进行曲》、《第九交响曲》等代表作品。
5. 维也纳音乐活动：介绍维也纳音乐厅、金色大厅、音乐节等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调维也纳在音乐史上的地位和影响。
五、教后小记：本节课通过讲解、欣赏和讨论等方式，让学生对维也纳作为音乐之都有了更深入的了解。
课堂上，学生表现出对维也纳古典音乐的浓厚兴趣，能够积极参与讨论和分享。
在欣赏维也纳古典音乐作品时，学生们的表情和动作都显示出他们对音乐的热爱和欣赏。
通过本节课的学习，学生们不仅了解了维也纳的音乐历史和著名音乐家，还感受到了音乐的魅力，提高了音乐素养。
六、教学拓展：1. 对比分析：将维也纳古典音乐与其他流派的音乐进行对比，让学生了解维也纳古典音乐的特点。
2. 实地考察：若条件允许，可组织学生参观维也纳的音乐厅、博物馆等音乐场所，让学生亲身体验维也纳的音乐氛围。
音乐之都维也纳教案及教后小记
音乐之都维也纳教案及教后小记一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 增强学生对奥地利文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，也是世界上著名的音乐之都。
自古典音乐时期起，维也纳便成为了音乐家和作曲家的聚集地。
2. 古典音乐大师：介绍维也纳古典音乐时期的代表人物，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·施特劳斯等。
3. 维也纳国立歌剧院：介绍维也纳国立歌剧院的历史、建筑特点和演出曲目，以及与中国文化的交流。
4. 维也纳音乐之旅：介绍维也纳的音乐景点，如金色大厅、音乐博物馆、莫扎特故居等，以及如何参观和体验。
5. 音乐欣赏：播放维也纳古典音乐代表作品的片段，引导学生进行音乐鉴赏。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的音乐历史、人物和景点。
2. 视听结合法：播放音乐作品和维也纳景点的图片、视频。
3. 互动讨论法：引导学生分享对音乐的感悟，组织学生进行小组讨论。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含维也纳音乐历史、人物、景点的PPT。
2. 音乐作品：准备维也纳古典音乐代表作品的音频或视频。
3. 维也纳景点图片和视频：收集维也纳国立歌剧院、金色大厅等景点的图片和视频。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍维也纳作为音乐之都的地位和魅力。
2. 维也纳简介：讲解维也纳的历史背景和文化底蕴。
3. 古典音乐大师：介绍维也纳古典音乐时期的代表人物，引导学生了解他们的作品和贡献。
4. 维也纳国立歌剧院：介绍歌剧院的历史、建筑特点和演出曲目，以及与中国文化的交流。
5. 维也纳音乐之旅：讲解维也纳的音乐景点，展示图片和视频，引导学生了解如何参观和体验。
6. 音乐欣赏：播放维也纳古典音乐代表作品的片段，引导学生进行音乐鉴赏。
7. 互动讨论：组织学生分享对音乐的感悟，进行小组讨论。
9. 作业布置：让学生课后查找一位自己喜欢的维也纳古典音乐大师，了解其生平事迹和作品特点，下节课分享。
音乐之都维也纳教案及教后小记
音乐之都维也纳教案及教后小记第一章：维也纳简介教学目标：1. 让学生了解维也纳的地理位置和基本概况。
2. 培养学生对维也纳的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 维也纳的地理位置：位于奥地利首都，多瑙河畔。
2. 维也纳的基本概况：人口、面积、气候等。
3. 维也纳的别称：音乐之都。
教学方法：1. 图片展示：展示维也纳的风景图片，让学生直观地了解维也纳的美景。
2. 地图引导：通过地图引导学生了解维也纳的地理位置。
教后小记：在讲解维也纳的地理位置时，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂互动。
通过展示维也纳的风景图片，学生对维也纳的美景印象深刻，对维也纳的整体认识有了基本的了解。
第二章：维也纳的音乐传统教学目标：1. 让学生了解维也纳的音乐传统。
2. 培养学生对维也纳音乐的兴趣。
教学内容：1. 维也纳古典音乐：海顿、莫扎特、贝多芬等。
2. 维也纳圆舞曲：约翰·施特劳斯等。
3. 维也纳现代音乐：奥地利现代音乐家。
教学方法：1. 音频播放：播放维也纳古典音乐和圆舞曲，让学生感受音乐的魅力。
2. 视频欣赏：观看有关维也纳音乐的纪录片或音乐表演。
教后小记：在讲解维也纳古典音乐时，学生表现出极大的兴趣，纷纷发表自己对古典音乐的看法。
在播放音乐时，学生沉浸在美妙的音乐世界中，对维也纳的音乐传统有了更深刻的认识。
第三章：维也纳的音乐机构教学目标：1. 让学生了解维也纳的音乐机构。
2. 培养学生对维也纳音乐机构的兴趣。
教学内容：1. 维也纳国立歌剧院：世界上著名的歌剧院之一。
2. 维也纳音乐协会：负责组织音乐会和音乐活动。
3. 维也纳音乐学校：培养音乐人才的重要机构。
教学方法：1. 图片展示：展示维也纳音乐机构的图片，让学生直观地了解音乐机构的外观。
2. 资料介绍：介绍各个音乐机构的成立时间、宗旨和主要活动。
教后小记：在讲解维也纳音乐机构时，学生对维也纳国立歌剧院和维也纳音乐协会表现出浓厚的兴趣，纷纷提问有关音乐会和歌剧的问题。
《音乐之都维也纳》教案以及反思
音乐之都维也纳目录1.简介2.教案–教学目标–教学准备–教学步骤–教学评价3.反思简介维也纳是世界著名的音乐之都，拥有丰富的音乐文化和历史。
在这个教案中，我们将带领学生了解维也纳的音乐传统、重要的音乐家以及著名音乐厅和歌剧院等。
通过学习，学生将增加对音乐的理解和对不同音乐形式的欣赏能力。
教案教学目标1.了解维也纳作为音乐之都的背景和历史2.学习维也纳的音乐传统和重要的音乐家3.了解维也纳的著名音乐厅和歌剧院4.增加音乐欣赏能力，学会欣赏不同类型的音乐5.提高学生对音乐的兴趣和热爱教学准备1.展示维也纳的图片和音频资料2.准备介绍维也纳的PPT或其他教具3.打印学习材料、练习册和评价表4.准备音乐播放设备教学步骤第一课：维也纳的音乐传统和历史1.引入：播放维也纳的音乐，引发学生的兴趣2.维也纳的音乐传统和历史的简介–维也纳作为欧洲重要的音乐中心–维也纳音乐学派的兴起–莫扎特、贝多芬、舒伯特等音乐家的贡献3.学习维也纳音乐厅和歌剧院的图像和介绍4.讨论：学生分享对维也纳音乐的感受和认识第二课：维也纳的重要音乐家1.引入：播放莫扎特、贝多芬和舒伯特的音乐片段2.学习莫扎特、贝多芬和舒伯特的生平和作品3.分组讨论：学生选择一个音乐家进行更深入的研究，展示并分享给其他同学4.总结：学生归纳维也纳音乐家的共同特点和对音乐的贡献第三课：维也纳的著名音乐厅和歌剧院1.引入：展示维也纳金色大厅和国家歌剧院的图片和介绍2.学习维也纳金色大厅的历史和重要表演3.学习国家歌剧院的历史和重要歌剧演出4.分组讨论：学生选择一个音乐厅或歌剧院进行更深入的研究，展示并分享给其他同学第四课：音乐欣赏1.引入：播放不同类型的音乐，引发学生的欣赏兴趣2.学习不同类型的音乐，如交响乐、歌剧、室内乐等3.分组欣赏：学生分组听一首音乐，讨论音乐的风格和表现形式，展示并分享给其他同学4.总结：学生归纳不同类型音乐的特点和表现手法教学评价1.课堂回答问题：教师根据课堂讨论和学生的回答进行评价2.学习材料的完成情况：教师检查学生的学习材料和练习册是否完成3.学生的展示和分享：教师评估学生展示和分享的内容和表达能力反思通过本次教学实践，我对维也纳的音乐文化有了更深入的了解，并为学生提供了一个通过音乐加深对不同文化理解的机会。
五年级语文《音乐之都维也纳》教案
五年级语文《音乐之都维也纳》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学习并掌握生词和短语。
能够运用课文中的句型进行口语表达。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养合作学习能力。
学会通过课文内容进行推理和分析。
3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐文化的兴趣和热爱。
培养学生对不同文化的尊重和理解。
教学重点：课文朗读与理解。
生词和短语的学习。
口语表达能力的培养。
教学难点：课文内容的理解和分析。
生词和短语的运用。
音乐文化知识的拓展。
教学准备：课文文本。
生词和短语卡片。
相关音乐文化的图片或视频。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师播放维也纳的音乐作品，如约翰·斯特劳斯父子的圆舞曲，让学生初步感受维也纳的音乐氛围。
引导学生谈论对音乐的感受，从而导入对新课的兴趣。
二、课文朗读与理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
三、生词和短语学习（15分钟）1. 教师出示生词和短语卡片，学生朗读并尝试理解。
2. 教师解释生词和短语的意思，学生跟读并记住。
3. 学生用生词和短语进行口语练习，如：“维也纳是音乐之都。
”四、课堂小结（5分钟）第二课时一、复习与导入（5分钟）教师检查学生对生词和短语的掌握情况，引导学生谈论对维也纳音乐的感受，从而导入对新课的兴趣。
二、课文朗读与理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
三、音乐文化知识的拓展（15分钟）1. 教师出示相关音乐文化的图片或视频，如维也纳歌剧院、音乐家莫扎特等。
2. 学生分组讨论，了解维也纳的音乐历史和文化。
3. 每组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。
四、课堂小结（5分钟）第三课时一、复习与导入（5分钟）教师检查学生对音乐文化知识的掌握情况，引导学生谈论对维也纳音乐的喜爱，从而导入对新课的兴趣。
小学六年级语文音乐之都维也纳教案设计
小学六年级语文音乐之都维也纳教案设计一、教学目标1.掌握音乐之都维也纳相关知识，包括维也纳市的历史、文化、音乐等方面的信息。
2.理解古典音乐、交响乐、管弦乐的基本概念。
3.提高听音乐、欣赏音乐、发掘音乐的能力。
4.通过维也纳音乐之旅的形式，发现自己的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.维也纳市的历史和文化学生应该掌握一些基本的历史和文化知识，比如说，维也纳市的位置、历史背景、文化精神等。
这些内容可以通过阅读、观看视频等方式获得。
2.维也纳的音乐学生应该掌握维也纳音乐的基本知识，如古典音乐的发展历程、著名的古典音乐家、交响乐、管弦乐等方面的知识。
通过收听具有代表性的维也纳音乐作品，了解其历史背景和创作背景，了解维也纳音乐的风格特点，培养学生欣赏音乐的能力。
3.维也纳音乐之旅通过参观维也纳市的音乐博物馆、音乐厅、剧院等场所，现场听一场交响音乐会，带领学生感受维也纳音乐之城的魅力，了解维也纳文化之旅的精髓。
三、实施方法1.课堂教学：通过讲授、演示、练习等方式实现教学目标。
2.研究式学习：让学生通过自学、小组合作等方式，深入学习音乐知识，掌握相关技能。
3.课外实践：组织学生到音乐博物馆、音乐厅、剧院等场所参观，加深学生的学习印象，提高学生的实际操作能力。
四、教学过程1.学习维也纳市的历史和文化让学生阅读有关维也纳市历史和文化等方面的资料，了解维也纳的历史悠久、文化繁荣、艺术精湛等特点，让学生对维也纳这座城市产生浓厚的兴趣。
2.学习维也纳的音乐让学生听一些有代表性的古典音乐、交响乐、管弦乐等作品，谈论音乐的特点，了解配器、节奏、旋律等基本元素，掌握音乐的基本概念。
3.维也纳音乐之旅将学生分成小组，到维也纳的音乐博物馆、音乐厅、剧院等场所观摩、参观，了解音乐家的创作和演奏背景，体验音乐欣赏的乐趣，提高他们的实际操作能力，并通过互相分享的方式交流学习心得。
五、教学评价1.注重学生能力的评价：通过学生课堂参与度、作业提交情况、实际操作能力等方面的表现，评价学生对维也纳音乐之旅的掌握情况。
音乐之都维也纳公开课教学实录5篇
音乐之都维也纳公开课教学实录5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5下15《音乐之都维也纳》第二课时课堂教学实录
《音乐之都维也纳》第二课时教学实录课题：苏教版小学语文五年级下册《音乐之都维也纳》教学过程：一、复习导入师：（在悠扬的音乐声中）这节课，让我们继续走进风景迷人、特色鲜明的维也纳。
生：（齐读）15，音乐之都维也纳。
师：通过上节课的学习，我们知道了奥地利首都维也纳是——生：（齐说）世界著名的音乐之都。
师：课文是从哪几个方面给我们介绍这座音乐之城的？生1：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
生2：维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
生3：维也纳几乎一天也离不开音乐。
生4：在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布。
师：（课件依次出现这四点）我们一起来温习一下，齐读。
（生在老师的指引下齐读。
）【复习旧知的同时，从整体上把握课文内容。
】师：通过对第2小节的学习，我们知道维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
让我们在优美的旋律中来诵读这一小节，感受这音乐的摇篮。
（播放音乐，生齐声有感情朗读。
）【让音乐带动情绪，为下文的教学创设好情境。
】二、维也纳是一座用音乐装饰的城市师：当我们来到维也纳，发现音乐居然是看得见的。
因为——生：（齐读）维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
师：音乐是怎样装饰城市的？带着这个问题赶快读一读这一自然段。
（课件出示，生自由读课文。
）师：谁来说说？生：雕像、名字命名、音乐符号。
师：（出示图片）从第2句话中你读出了什么？生：雕像的多。
师：想象一下在哪里能看到音乐家的铜像或大理石像？生1：街头。
生`2：公园。
生3：湖畔。
……【充分发挥学生的想象力，不仅仅可以活跃课堂氛围，更重要的是，再一次让学生感受到维也纳浓浓的音乐氛围。
】师：你能读出“多”吗？你来试一试！（一生站起来读。
）师：读得真好！让我们一起来学着她读一读这句话。
（生齐读。
）师：从第3句话中的“许多”和“多”你感受到了什么？生：感受到了维也纳人对音乐家的喜爱。
【抓住一个字，一个词，紧扣文本特点让学生练说练读，将学生的内心所悟通过语言形式表达出来，有效训练学生的口头表达能力。
《音乐之都维也纳》教案
《音乐之都维也纳》教案《音乐之都维也纳》教案(13篇)作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《音乐之都维也纳》教案，欢迎大家分享。
《音乐之都维也纳》教案1教学要求：1、精读课文，理解将维也纳称为音乐之都的原因。
重在语言的积累和朗读。
2、联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学准备：瑞博课件教学过程：一、导入教师谈话：今天我们继续学习《音乐之都维也纳》，读课题。
二、精读训练（一）学习第一段。
（1）维也纳是一座怎样的城市呢？让我们来欣赏一些图片。
（教师出示带背景音乐的图片）（2）看了图片，再读一读第一小节。
请你谈一谈维也纳这座城市给你留下的初步印象。
（山清水秀、风景如画、波光粼粼）（3）维也纳真是一座美丽的城市。
指导朗读。
（配乐）（二）学习第二段。
过渡：那么为什么把维也纳叫音乐之都呢？1、通过上一课的学习，大家知道了课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是音乐之都的呢？请你说说你找到的中心句。
交流：（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。
（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。
（4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为世界歌剧中心。
2、看了这四个方面，你有什么问题要问吗？大致为以下问题：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？（4）为什么国家歌剧院被称为世界歌剧中心？3、你想知道答案吗？让我们来查资料研究研究。
请你选择你最感兴趣，最想研究的一个问题，浏览相关的页面、读读有关的课文内容进行有针对性的研究，寻找答案，并将自己读后的感受回复在说一说栏目中我给大家发的帖子下面。
4、学生自由选择浏览，朗读，回复感受。
音乐之都维也纳教案及教后小记
音乐之都维也纳教案及教后小记一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 通过学习，使学生对维也纳古典音乐时期的主要作曲家及其代表作品有所了解。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和对古典音乐的兴趣。
二、教学内容：1. 维也纳音乐史简介：介绍维也纳作为音乐之都的历史地位，以及维也纳古典音乐时期的背景。
2. 主要作曲家简介：介绍海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·施特劳斯等维也纳古典音乐时期的主要作曲家。
3. 代表作品解析：选取部分作曲家的代表作品进行详细解析，使学生对作品风格、结构、演奏形式等方面有所了解。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳音乐史、作曲家生平和代表作品。
2. 案例分析法：分析部分代表作品的音乐特点和艺术价值。
3. 欣赏教学法：播放部分经典作品，引导学生进行音乐欣赏。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍维也纳作为音乐之都的地位，引发学生对维也纳音乐的兴趣。
2. 讲解维也纳音乐史：介绍维也纳古典音乐时期的背景，让学生了解这一时期音乐的发展。
3. 作曲家简介：介绍海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·施特劳斯等主要作曲家，讲解他们的生平事迹和对音乐事业的贡献。
4. 代表作品解析：选取部分作曲家的代表作品进行详细解析，让学生了解作品风格、结构、演奏形式等特点。
5. 音乐欣赏：播放部分经典作品，引导学生进行音乐欣赏，提高学生的音乐鉴赏能力。
五、教学评价：2. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对维也纳音乐的兴趣和理解程度。
教后小记：在教学过程中，我发现学生对维也纳音乐的历史背景和作曲家生平等知识表现出浓厚的兴趣。
在讲解代表作品时，学生积极参与，主动分享自己的音乐欣赏心得。
通过本节课的学习，学生对维也纳古典音乐时期的主要作曲家及其代表作品有了更深入的了解，音乐鉴赏能力也得到了提高。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入了解维也纳音乐，提高他们对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
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小学语文集体备课活动记录
参加人员:语文教研组成员
备课地点：小学办公室
主备年级：六年级
备课中心问题：
1 、确定课标对本课的指导意义，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的，学习作者的表达方法。
2、让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
3、考虑到课文，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。
过程描述：
一、创设情境，导入新课
二、自主学习，初读感知
三、拓展交流，感受魅力
四、回归整体，反馈成果。
讨论结果：
1、弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的，学习作者的表达方法，是本课教学的重点。
2 、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。
反思：
一、以促进学生发展为根本理念，尽量让学生成为学习的主人，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终。
教师做引领者，为学生创造情境。
让学生在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。
整节课都围绕着质疑导读的教
学模式，培养学生自主思考，合作交流的能力。
实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。
二、本节课的内容适合学生阅读，在课程改革的新课标指引下，但一些内容和学生还有一些距离，所以，课件的制作要考虑到拉近学生与音乐的距离。
三、不足之处:
朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其义自见."应重视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的写法.
《音乐之都维也纳》教案
教学流程：
一、创设情境，导入新课
今天给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快？（播放《蓝色多瑙河》）
介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律优美动听。
波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。
（板书：音乐之都维也纳）
学生书空课题，齐读课题。
二、自主学习，初读感知
让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。
1、检查时预习课文情况，课件出示生词
欧洲生涯装饰金碧辉煌
草坪优雅博物馆街头巷尾
掺和镂花梁柱
阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲
（指名读，齐读。
）
2、课文有几个自然段？分自然段读课文。
3、思考为什么称维也纳为“音乐之都”？在文中找出几句重点语句来进行简单地概括
（根据学生回答板书:音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿）
过渡：你们真是学习的有心人，从课本上获取这么多资料。
维也纳为什么会被称为音乐之都呢？下面我们来研究一下吧！
三、拓展交流，感受魅力
1、指名读第二自然段并要求找出这段的中心句
（1）中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
”
“摇篮”本来指什么？文中的音乐的摇篮指的是什么呢？（发源地）你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系？（欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了发展、进步。
）
小结：许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。
是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。
过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。
同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。
（2）看，老师这里搜集了一些资料呢！
出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。
学生观看并作简单介绍。
看完后，有什么想说的呢？（维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊！）
（3）在音乐中齐读第二自然段
2、指名读第三自然段
（1）、这一段的中心句是什么?
（维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
）
谁再来读读这句话？有疑问吗？是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。
音乐果真可以用来装饰城市吗？还是这里的“音乐”有所特指？（学生从文中找出答案）
（2）、师小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。
（3）、生齐读第三小节
3、学习第四自然段
（1）师范读。
（2）学生齐读中心句（维也纳几乎一天也离不开音乐。
）
师：从“离不开”这三个字，你体会到了什么？
维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。
（板书：如痴如醉）
（3）小结：音乐已离不开维也纳，维也纳人更是一天也离不开音乐。
音乐回荡在维也纳每一个角落，音乐回荡在维也纳人的心中。
生齐读第四自然段。
要求在不同的场景中读出不同的感受。
过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。
在大街上、在家里，我们都能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。
4、学生自学
5、
6、7段，然后交流学习收获
（1）国家歌剧院
世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品
（2）金色大厅
流光溢彩、金碧辉煌
（3）播放课件，欣赏国家歌剧院和金色大厅
小结：维也纳是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里，每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的最高目标；每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。
让我们带着荣幸，带着向往之情齐读这一段。
（学生齐读最后一段）
四、回归整体，反馈成果。
今天，我们做了一次音乐的文化之旅，从四个方面感受到了维也纳这音乐之都所展现出的无穷魅力。
同学们能把你的感受用一句话写下来吗？
（学生练写，发表学习感受。
）
小结:同学们，你们发表的是学习的感受，也是美好的愿望。
这节课大家都表现出了极大的学习热情，希望同学们在音乐的陪伴下，去更多的感受世界的美好。
板书设计：
音乐之都维也纳
音乐摇篮
音乐装饰
音乐生活
音乐圣殿。