利用思维导图提高小学数学复习课的效率

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借助“思维导图”优化小学数学复习课的实践研究—以人教版三年级上册教材为例

借助“思维导图”优化小学数学复习课的实践研究—以人教版三年级上册教材为例【摘要】复习课是数学教学中的一个重要环节，是学生对已获得的知识经验进行梳理、整合和消化的过程，同时也是学生构建自己系统化知识体系的过程。

传统的复习课模式，大多数是以教师疏通知识点和学生大量操作练习为主，效果并不理想。

思维导图能够很好的呈现复习思维进程，使得教师与学生之间能够更好的交流沟通，进一步加强知识之间的联系，提高复习的效率。

【关键词】小学数学思维导图复习课一、研究缘起1.何为复习？——温故知新复习课是小学数学课堂教学中非常朴实，也是必不可少的一种课型。

复习课的作用主要有两点：温故、知新。

何为温故？也就是说复习课是查漏补缺，梳理已有的知识经验，巩固所学的知识，促进学生对知识的理解和消化的一个过程。

何为知新？“知新”的意思是学生将已有的知识经验经过消化、整合构建成一个自己熟悉的系统化的知识体系，在这个过程中学会自主梳理知识、整合构建的方法，发展自己归纳总结的能力。

1.现状如何？——疲于应付众所周知，复习很重要，老师和学生也都很重视。

但是复习课呢？从目前小学数学复习课的现状来看，主要存在以下几个问题：（1）“点罗汉”即单纯梳理知识点。

（2）“炒冷饭”即大量操作练习题。

（3）“一言堂”即教师从头说到尾。

老师总是会觉得有很多知识点要提醒，生怕学生忘记了，过度发挥主导作用，使学生处在被动接受满堂灌的模式中。

1.如何改变？——思维导图（1）思维导图简介思维导图又称为心智图。

它的核心是发散性思维，就是根据已知的材料内容提出一个核心主题，再由这个核心主题联想到与之相关的分主题，再从分主题出发，联想到若干细节知识，像这样一层一层发散，将与核心主题相关的知识都呈现在一张图上。

思维导图的特点是结构化，可视化和系统化。

也就是说，通过这种思维模式能够把凌乱繁杂的问题变得清晰条理化，正所谓“一图胜千言”。

（2）思维导图在复习课中的价值思维导图的结构主要就是强调知识点之间的联系，通过一个中心点逐渐扩展到其余知识点，把每个知识点之间都联系起来，并发挥它的功效。

思维导图在小学数学复习课中的有效应用

思维导图在小学数学复习课中的有效应用1. 引言1.1 介绍思维导图的概念和作用思维导图是一种用来帮助我们清晰、有序地表达和展示思维的工具。

它通过图形化的方式将主题、关键词、概念和它们之间的关系有机地组织在一起，帮助我们更容易地理解和记忆信息。

思维导图通常以中心主题为核心，从中心向外延伸出各个分支，每个分支都代表着具体的子主题或细节内容。

这种结构清晰、条理性强的特点使得思维导图成为一种高效的思维工具，能够帮助我们更好地整理和理清思路。

在小学数学复习课中，思维导图可以发挥重要作用。

可以帮助学生整理知识点，将散乱的数学概念和公式有机地组织在一起，形成一个完整的知识体系。

思维导图也能帮助学生理清思路，将数学问题的解题步骤清晰地呈现出来，引导他们正确思考和解决问题。

通过思维导图的视觉化呈现，学生可以更加直观地理解和记忆知识点，提高复习效率。

思维导图还可以帮助学生快速复习数学知识，通过快速浏览思维导图，回顾并巩固所学内容。

思维导图在小学数学复习课中发挥着重要的作用，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

1.2 小学数学复习课的重要性在小学数学学习阶段，学生通常会遇到一些基础概念的掌握不牢固、运算方法不熟练等问题。

而数学复习课能够帮助学生及时发现自己的学习差距，找出学习中的疑难问题，有针对性地进行复习和强化练习，从而提高学习效率和学习质量。

小学数学复习课还可以帮助学生建立对数学学习的信心和兴趣。

通过复习课的学习，学生能够感受到自己所学到的数学知识的进步和提高，从而增强对数学学习的自信心，激发学习兴趣，进而更好地投入到数学学习中去。

小学数学复习课的重要性在于能够帮助学生巩固基础知识、提高学习效率、增强学习兴趣，为学生的数学学习奠定坚实的基础。

通过有效的复习课程，学生可以更好地掌握数学知识，为日后的学习打下良好的基础。

2. 正文2.1 思维导图如何帮助小学生整理知识点思维导图在小学数学复习课中的有效应用在小学数学学习过程中，学生需要掌握各种数学知识点，如加减乘除、几何形状、分数等。

思维导图在农村小学数学单元复习课教学中的运用 (2)

思维导图在农村小学数学单元复习课教学中的运用近年来，随着教育信息化发展，教学方式也发生了一定的变化。

思维导图作为一种全新的思考方式，能够有效地促进学生思维的启发和发展，成为教学活动中不可或缺的一部分。

本论文旨在探讨在农村小学数学单元复习课教学中，应如何合理地运用思维导图，以促进学生的数学思维能力和学习兴趣。

一、思维导图的概念及特点思维导图是一种较为流行的人类思维图解工具，它是一种通过图表形式，表达人类思维的有效工具。

思维导图的特点主要包括以下几个方面：（1）简洁易用：思维导图是以图表形式展现的，清晰明了，易于理解和使用，使人能够在较短的时间内快速掌握一定的知识点。

（2）信息泛滥可控：思维导图在构建知识结构的时候，能够将思想和信息进行选择和筛选，帮助人们过滤和摒弃那些冗长、无用和重复的信息，让人们掌握有用的信息。

（3）总结概括：思维导图能够把知识点进行清晰概括，从而揭示出知识点的核心思想，并形成条理清晰的知识结构。

（4）图文并茂：思维导图既有图形的表达，又有文字的解释，使知识更加直观、生动、深入人心。

二、思维导图在农村小学数学单元复习课教学中的运用1. 思维导图在知识点概括上的应用在农村小学数学单元复习课教学中，应该针对学生的认知水平，通过清晰明了的思维导图，呈现出知识点的核心思想和内在联系，从而加深学生对知识点的记忆和理解。

例如在教学《数的认识》这一单元时，可以通过构建一个树状思维导图，对数的种类以及计数器、递增/递减等概念进行归类和概括，使学生更加清晰准确地理解该单元的知识点。

2. 思维导图在知识点拓展上的应用在教学中，既要重视学生对于基本知识点的掌握，也需要让学生了解更多的知识。

通过思维导图的拓展功能，可以将某个知识点的外延知识、应用等进行拓展，引导学生深度了解学习内容。

例如在教学《面积与周长》这一单元时，可以将面积和周长的公式和应用情况罗列在同一个思维导图中，并引导学生对该单元所涉及的面积和体积的相关知识进行了解。

思维导图在小学数学高年级复习课中的应用

思维导图在小学数学高年级复习课中的应用1. 课前导入：在进行数学复习课时，老师可以通过思维导图的方式对本次复习的内容进行概览，引导学生快速了解本次课程的重点和难点，为后续学习做好准备。

2. 知识总结：在复习过程中，教师可以通过思维导图的形式帮助学生总结所学知识，包括公式、定理、规律等，让学生通过思维导图更好地理清知识框架，提高知识的整合能力。

3. 案例分析：在解题分析环节，思维导图可以帮助学生将问题的分析步骤和解题思路进行清晰地整理和分类，帮助学生更好地理解和掌握解题方法，提高解题效率。

4. 知识拓展：在数学复习课中，教师可以通过思维导图的方式对一些拓展知识进行引导和展示，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的数学思维。

1. 帮助学生理清思路：思维导图能够帮助学生将知识结构进行可视化，利用分支、连接线等形式将知识点之间的联系直观地展现出来，让学生更清晰地理解和掌握知识脉络。

2. 培养学生的思维能力：通过制作思维导图，学生需要将所学知识进行提炼和分类，这样的过程能够锻炼学生的逻辑思维和思维整合能力，培养他们的创造性思维能力。

4. 增强知识的记忆和应用：通过思维导图的制作和应用，学生在复习数学知识的过程中，通过视觉化的方式能够更加深刻地记忆和理解知识，提高知识的应用能力。

5. 促进师生互动：教师在引导学生制作思维导图的过程中，能够促进师生之间的积极互动和合作，增强学生的学习氛围，营造轻松愉快的学习氛围。

1. 选择合适的工具：可以使用纸笔或者电子设备来制作思维导图，根据实际情况来选择合适的工具，保证制作效率和质量。

2. 确定主题和中心：制作思维导图时，首先要确定思维导图的主题和中心，把握主线，明确知识点的层次和关联。

3. 分级分类：根据所学知识的层级和分类，将知识点进行合理地分级分类，让思维导图的结构更加清晰。

4. 连接线和关键词：通过连接线和关键词的设置，将不同的知识点进行连接，形成清晰的关系网，提高思维导图的可读性和知识的连贯性。

巧用思维导图提高小学高年级数学复习效率

㊀㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀２０２０２８巧用思维导图提高小学高年级数学复习效率巧用思维导图提高小学高年级数学复习效率Һ陈海霞㊀（镇江市宜城小学，江苏㊀镇江㊀２１２１００）㊀㊀ʌ摘要ɔ思维导图是当前教学体系中老师们常用的一种复习方法，对于培养学生形成良好的学习习惯，提高其学习的自主性有着十分重要的作用．因此，在小学高年级数学复习课堂中，教师应积极利用思维导图来开展复习教学，以此加深学生对所讲知识的理解，提高小学高年级数学复习效率．ʌ关键词ɔ思维导图；小学数学；高年级；复习效率前㊀言相对于普通数学教学课堂来说，数学复习教学课堂的难度比较大，不仅表现在所复习的知识密度大，还表现在其需要让学生自己根据所学知识构建知识框架．这些对于当前小学生来说，是极其困难的．而思维导图对于简化复杂知识点㊁帮助学生理顺学习思路等方面有着十分重要的作用．因此，数学老师可以通过思维导图来开展小学高年级数学复习教学，提升学生的复习效率，提升其学习成绩．一㊁思维导图在小学高年级数学复习课中的重要性分析（一）与时俱进，转变学习方式，激发学习主动性通过思维导图开展教学，可将数学知识具体化，增进学生对数学知识的理解．相对来说，思维导图能够转变小学生的学习方式，促使其实现由被动学习向主动学习的转变．因此，在小学数学高年级复习课中，教师借助思维导图来进行复习教学，不仅可以拓展小学生的逻辑思维能力，同时还可以锻炼他们自主学习的能力．所以，在数学课上，借助思维导图的方法来进行复习，可有效增强数学复习课堂的效果．（二）帮助学生构建框架，调动小学生的主动思维在以往的数学复习课上，教师常常会让小学生跟着教师的思维来复习，而这样的方式不仅会影响数学复习的效果，同时还会影响小学生思维能力的发展．思维导图方法的应用可有效解决这一问题．如在复习简易方程这一章节的知识时，教师便可引入思维导图，帮助小学生梳理与构建知识框架，调动他们的主动思维，让他们通过自己对知识点的梳理，构建起一个相对完整的数学知识框架，从而增添小学数学课堂活力，提升小学生的数学学习能力．（三）充实评价内容，实现高效复习在小学数学复习课上，教师只是对小学生的学习结果㊁测试成绩等内容进行评价．但由于这种评价方式太过于单一，所以并不能激起小学生的学习热情．而据实践发现，利用思维导图的方式来进行复习教学，可充实课堂评价的内容，转变单一的评价模式，激起小学生学习的积极性．因此，思维导图对于小学高年级数学复习来说，有着十分重要的影响．此外，利用思维导图进行评价，可让同学们通过自评与互评的方式，更为清楚地认识自我㊁了解自我，能够发现自己在数学复习中的不足，并及时改正，从而有效提高小学生的数学学习水平，实现高效复习．二㊁我国小学高年级数学复习课现状分析（一）教师重视温故，忽视知新在当前小学高年级数学复习课堂中，教师大多偏向于复习已经学过的知识，而忽略了对数学知识点进行拓展与延伸，使得小学生的解题思维固化，即学生不会灵活运用数学知识点，只会用此知识点解类似的题，如果题型稍加创新或延伸，学生便不会计算．这严重影响数学课堂的复习质量与效率，影响小学生创新思维的发展．（二）过于重视学困生，忽视学优生在数学复习过程中，部分数学教师为了班级的合格率，在设计复习内容时，过于重视对学困生的辅导，而忽略了对学优生的引导．这样虽然可提高学困生的数学成绩，但也使学优生的成绩出现止步不前甚至倒退的情况．这在一定程度上挫伤了学优生参与复习的积极性与主动性，影响其未来的学习与发展．（三）过于重视解题训练，忽视灵活应用能力的培养解题训练对于增强数学复习的效果是有帮助的，但仅仅依靠解题训练来进行复习是远远不够的．在复习课上，部分教师过于重视培养小学生的解题能力，忽视了培养他们灵活运用知识来解决数学问题的能力，如果任其发展下去，便会直接影响小学生学习的自信心与积极性，削弱他们解决实际问题的能力，降低了课堂复习的效果．三㊁借助思维导图增强小学高年级数学复习效率的策略分析（一）巧用思维导图，帮助学生梳理复习知识小学高年级数学知识的复习其实主要是对数学知识点进行梳理与分类．但如果让学生采用传统的方式来复习，不仅会花费较长的时间，同时还会影响学生的学习积极性．因此，面对这一情况，需要教师创新复习模式，教给学生新的复习方法．而思维导图作为当前应用范围较为广泛的方法之一，它对于帮助学生树立数学知识㊁将复杂的数学知识简单化㊁将碎片的数学知识系统化有着十分重要的作用．因此，将思维导图模式应用到小学高年级数学复习教学中，对于提高学生的数学学习能力，促进其未来的成长与发展是非常有利的．例如，在复习分数四则混合运算这一内容时，为了帮助学生有效梳理数学知识，教师可以：先根据学生的实际学习情况，将其分为４６人的小组；然后再让各小组总结并制作思维导图，在各小组制作结束后，教师可以让各小组派一名学生上台进行简单的讲解；最后在学生讲解完之后，教师对其进行点评，在点评完之后，教师便可带领着学生制作一份较为完善的思维导图（如下图所示）．这样不仅可以提升学生参与数学课堂教学的积极性，增强学生自身对数学知. All Rights Reserved.㊀㊀㊀㊀数学学习与研究㊀２０２０２８识点的理解与运用能力，同时还可以帮助学生梳理分数混合运算方面的数学知识，提高小学高年级数学课堂的复习效率．（二）巧用思维导图，帮助学生构建各知识点之间的联系框架在小学数学教材中，各个知识点之间都是有一定联系的．那么为了加深学生的理解，帮助他们构建一个完善的知识框架，教师便可以通过思维导图来进行复习教学，以此有效提高他们的整理与归纳能力，提升他们复习的效率．例如，在复习多边形的面积这一内容时，为了让学生理解各个图形之间面积有什么关联，加深他们对数学知识的理解，教师便可以通过思维导图来帮助学生构建一个相对完整的知识框架：我们都知道正方形是特殊的长方形，那么长方形又与哪些图形有关呢？我们一起通过看图了解吧．如图所示，通过观察，不难发现，长方形可以通过转换变成平行四边形，而二分之一的平行四边形可以转换为三角形．与此同时，平行四边形还可以延伸出两个等底等高的梯形．因此，长方形的面积与平行四边形㊁三角形㊁梯形的面积都有关联．最后教师在讲解完这些内容后，便可以让学生自己制作思维导图．这样不仅可以加深学生对面积公式的印象，同时还可以更好地帮助学生理解与掌握知识点，从而提升小学高年级数学复习的效率．（三）巧用思维导图，让学生对所复习的数学知识进行深入性研究复习课堂的高效与否，主要在于学生理解与掌握的量．那么，要想提升复习课堂的成效，思维导图便是一种不错的教学形式．它是一种由点到面㊁由浅到深的图像记忆教学方法．对于培养学生的思维能力，使其进行深入性学习有着积极的作用．而在当前小学高年级数学复习过程中，如果学生能够根据关键词联想出其他的数学知识，制作思维导图，那么对于提高学生的学习能力，帮助其总结归纳数学知识是非常有益的．例如，在复习百分数这一内容时，为了能够增强小学生的学习能力，教师便可以借助思维导图来进行复习教学．如在复习课上，教师可以先板书几个关键词，如百分数㊁化法㊁已学知识等，然后让学生根据关键词联想出相关的知识点．如有的学生说百分数可以分为折扣㊁税率㊁利率等，化法可以是百分数与小数的互化㊁百分数与分数的互化等．这样通过让他们联想与做笔记，不仅可以促进新旧知识点的联系，提高学生的数学学习能力，同时还可帮助他们构建一个相对完整的复习框架，提升数学课堂复习的效率．（四）巧用思维导图，帮助小学生归纳整理易错知识思维导图还可帮助学生整理归纳易错知识点，减少他们的错误率，以便有效提升学生的复习效果．例如，复习百分数这一课时，数学教师便可引导小学生借助思维导图来组织整理复习．小学生可先在笔记本中间写下百分数三个字，并列出利率㊁折扣等分支，之后再细分出应用题与训练题．然后教师引导小学生将错题分类填入适当的区域．最后让他们自己尝试分析问题㊁解决问题．通过让他们自己归纳整理错题㊁自己分析解题等方式，可有效提高小学生的数学成绩，提高小学高年级数学课堂复习的质量与效率．需要注意的是，思维导图的方式并不局限于这一种，可以让小学生按照他们喜欢㊁易于理解的方式来制作，如用不同颜色的笔做好标记，用图形做好标记等．这样不仅可以提高小学生参与复习课堂的主动性，同时还可以加深他们对于所学知识的理解，促进他们的全面发展．综上所述，借助思维导图开展复习课对于学生的学习与发展有着十分重要的作用，它不仅丰富了数学复习课堂的形式，还促进了学生思维能力的发展，加深了学生对知识点的理解．因此，在小学高年级数学课堂中，教师应积极利用思维导图来进行复习，以便有效提升学生的数学学习能力，提升数学复习课堂的效率．ʌ参考文献ɔ［１］刘婷婷．探析如何巧用思维导图提高小学数学复习效率［Ｊ］．中华传奇，２０１９（２０）：０１８０．［２］陈美英．利用思维导图提高小学数学复习课的效率［Ｊ］．儿童大世界：教学研究，２０１８（１１）：１３９．［３］李艳．关于利用思维导图提高小学数学复习课效率的探讨［Ｊ］．教师，２０１８（２７）：４７－４８．［４］刘娜．浅议利用思维导图提高复习效率以长方形和正方形的复习课为例［Ｊ］．小学教学参考，２０１７（２３）：３４－３５．［５］许敏娟．优化复习策略，提高复习效率 ‘测量的整理与复习“教学思考［Ｊ］．课程教育研究，２０１４（２８）：１２８－１２９．. All Rights Reserved.。

利用思维导图提高小学数学复习课效率

利用思维导图提高小学数学复习课效率作者：李爱莲来源：《新课程·小学》2018年第06期摘要：小学数学教学既有系统性又有分散性，以往在小学数学教学的过程中，教师通常是根据课程进度进行教学，导致数学知识点较为分散，而思维导图的应用就可以提高小学数学知识的系统性。

因此，就小学数学复习课程的教育教学活动，探讨思维导图在小学数学复习课程中应用策略与应用方法，旨在进一步提高小学数学复习课程的教学效果。

关键词：思维导图；小学数学；复习课小学数学教学的目的在于为学生奠定良好的数学基础，因此在教学中会面临非常多的基础知识概念。

表面来看，小学数学的教学结构较为分散，但实际上小学数学的知识点之间也有众多联系。

通过思维导图可以进一步加强小学数学知识点之间的关联，有利于在小学数学复习课教学中更好地建构完整的数学知识体系，建构完整的知识网络，更好地帮助学生建立良好的数学思维。

一、通过思维导图，帮助学生建立知识体系在小学数学复习课的教育教学过程中，运用思维导图可以帮助教师更好地明确教学方向，并在遵循教学方向的前提下，引导学生就数学问题进行主动思考，引导学生更好地树立数学知识，建立完整的数学知识体系，帮助学生在明确数学知识体系的基础上，更好地理解数学知识点之间的关系，进一步提高学生的学习水平。

例如，小学数学教学中，“三角形”的相关知识点是其中极为重要的内容。

在小学数学复习课教学中，将“三角形”的相关知识点进行列举与梳理，以思维导图对知识点进行梳理。

在实际的教学过程中，教师可以首先要求学生就“三角形”以及三角形的相关知识自行绘制思维导图，并选出几位学生，就自己所绘制的思维导图的思路进行讲述，通过表达的方式来帮助学生对自己的想法进行进一步梳理与验证。

将学生绘制的思维导图与教师所绘制的思维导图进行比对，引导学生分析自己思维导图中的不足，进而在教师的引导下，帮助学生对思维导图及相关知识点加以整理，弥补思维导图的不足。

二、培养学生的发散思维教师可以利用思维导图培养学生的发散性思维。

思维导图在小学数学复习课中的应用策略

1、思维导图在小学数学复习课中的作用 a.帮助学生系统地梳理知识点 b.提高学生的思维能力和创造力 c.加强师生之间的互动与交流
2、思维导图在小学数学复习课中的实际应用 a.课前预习：提前了解知识点，找出疑惑点 b.课堂授课：将知识点以思维导图的形式呈现 c.课后复习：根据思维导图巩固知识点 d.考前复习：利用思维导图构建知识网络，提高复习效果
四、撰写文章在思维导图的基础上，我们撰写了文章的大纲和每个部分的细节： 1、思维导图在小学数学复习课中的作用 a.帮助学生系统地梳理知识点
小学数学复习课中，学生需要回顾和巩固之前所学的知识点。通过思维导图，学生可以将零散的知识点系统化，将相关知识点进行归纳总结，形成一个完整的知识网络。这有助于学生更清晰地理解每个知识点之间的关系，加深对数学知识的理解。
将加减乘除四种运算的法则、运算顺序和运算律等知识点用思维导图的形式呈现出来，使学生能够清晰地把握各种运算之间的和区别。
三、利用思维导图培养学生的数学思维
数学是一门逻辑性较强的学科，培养学生的数学思维是小学数学教学的重要目标之一。思维导图作为一种有效的思维工具，可以帮助学生更好地理解数学知识，提高数学思维能力。例如，在复习“解决问题”时，可以以问题的解决策略为主题，
2、长方形的面积：长方形的面积计算公式、推导过程及实际应用。 3、正方形的面积：正方形的面积计算公式、推导过程及实际应用。
4、三角形的面积：三角形的面积计算公式、推导过程及实际应用。 5、平行四边形的面积：平行四边形的面积计算公式、推导过程及实际应用。
6、梯形的面积：梯形的面积计算公式、推导过程及实际应用。
在确定了主题之后，需要对每个主题进行详细的描述和解释。这些描述应该简明扼要，重点突出，帮助学生更好地理解每个主题所涉及的内容。

借助思维导图提高学生整理和复习的能力

借助思维导图提高学生整理和复习的能力在小学阶段，学生对每个单元已学过的数学知识不太会整理，知识很散乱，没有形成完整的体系，学生在运用知识方面就不熟练。

正确率不高。

我们课改组尝试过写日记，写体会…….效果不明显。

我们就努力去寻求一种让学生乐于接受，乐于去做的一种方式。

绘画是孩子的天性，思维导图符合这一点，它充满童趣，能形象，直观地表达，对纷乱的思绪分层分类，把主次关系理得清清楚楚。

于是我们就尝试用思维导图对所学知识进行整理和复习。

经过2年的尝试，我们可以清楚的看出，孩子们的思维严谨了、归纳、概括、整理、创新能力等等都有所提高。

那又如何引导孩子用思维导图进行整理和复习呢？一、认识思维导图思维导图：顾名思义就是用于学习思考的思维“地图”，它是一种简单、有效、美丽的思维工具。

思维导图分为很多种：有圆圈图、气泡图、树状图、流程图等。

不管什么样的思维导图，本质特征都是一样的，就是从一个关键词出发，把纷乱的思绪分层，分类，把主次关系理得清清楚楚，在数学上就是通过一个关键词把相关的概念和例题都能罗列出来。

使人一目了然，起到提纲提领的总结。

二、思维导图应用于整理复习课中的意义用思维导图学习，有助于让孩子积极主动地参与到复习课的全过程，主动构建知识网络，完善知识结构，补充知识盲点，并有助于孩子理清各知识点之间的区别于联系，实施师生之间自评和互评，达到良好的复习效果，通过思维导图中图文并茂的形式，能激发孩子复习兴趣，提高复习课的效率。

能把看似分散的知识连成线，结成网，使知识系统化，规律化，结构化，这种力量是强大的。

好比你去拿葡萄，你一颗一颗的拿，恐怕最多拿几十颗，但是把葡萄串成串，拿到的葡萄可能多几十倍。

三、用思维导图进行整理和复习的优势最大的优势就是整体性，孩子在制作过程中需要想好一个关键词，这就需要提炼，然后还需要进行分类，知识点的概念描述，种类……还要考虑细节，有哪些困惑？有什么陷进需要避免？有相关的练习吗？这些都要写进思维导图里面，经过这样反复的思考，孩子们的思维模式会发生变化，考虑问题整体性会更强，他们会主动的进行归纳整理和复习，久而久之思考问题就会比较清晰。

借助思维导图,优化数学课堂

借助思维导图，优化数学课堂
在数学课堂中，思维导图可以起到很好的优化作用。

以下是一些方法和建议：
1. 利用思维导图来梳理知识结构
思维导图是一种图形化的呈现方式，可以帮助学生快速梳理知识结构，从而更好地理解数学知识。

在课前，老师可以在黑板上画出脑图，展示知识结构，让学生看到数学知识的全貌，并帮助他们理解知识之间的联系。

2. 利用思维导图来整合课堂内容
在课堂上，老师可以利用思维导图整合课堂内容。

比如，每个章节结束后，老师可以在黑板上画出思维导图，梳理整个章节的知识点，使学生能够清晰地了解每个知识点的重要性和联系。

3. 利用思维导图来展示解题思路
在解题过程中，利用思维导图可以帮助学生更清晰地展现解题思路，从而更好地理解和记忆解题方法和步骤。

学生可以用思维导图画出解题步骤，以帮助他们思考问题。

4. 利用思维导图帮助学生自主学习
学生可以利用思维导图来帮助自己学习和复习。

他们可以画出思维导图，展示他们理解某个知识点的方法和重点。

这种方法不仅可以帮助学生更好地理解知识，还可以提高他们的学习效率。

综上所述，思维导图可以在数学课堂中发挥重要作用。

通过思维导图，老师和学生可以更好地梳理知识结构、整合课堂内容、展示解题思路、帮助学生自主学习和解决问题。

因此，在数学课堂中，应该多多利用思维导图，提高教学和学习效果。

浅谈思维导图在小学数学复习课中的作用

浅谈思维导图在小学数学复习课中的作用思维导图是一种图形化的思维工具，被广泛应用于学习、记忆和思考等方面。

在小学数学复习课中，思维导图可以起到极大的帮助作用，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

本文将从以下几个方面详细介绍思维导图在小学数学复习课中的作用。

一、帮助理清思路学习数学需要一定的逻辑和思维方式，很多学生可能会在学习过程中遇到瓶颈，不知道如何下手。

这时，思维导图可以帮助学生理清思路，将知识点和思维方式清晰地展示出来。

例如，可以通过画思维导图来将数学知识点分类整理，串联起来，让学生更好地理解数学知识的逻辑与内在联系。

二、激发学生的学习兴趣对于小学生来说，数学知识可能较为单调枯燥，难以引起他们的兴趣。

而使用思维导图可以让学生的学习变得更加有趣。

通过画思维导图来展示数学知识点，不仅可以让学生更好地理解和掌握知识，也可以激发他们对学习数学的兴趣，使学生更主动地掌握知识。

三、便于记忆和总结思维导图可以将抽象、繁琐的数学知识点图形化地呈现出来，让学生更加容易理解和记忆。

同时，学生可以通过思维导图更加方便地总结和复习知识，形成有效的学习记录，进一步提高学习效率。

四、提高解题能力小学数学复习课程侧重于对学生解题能力的培养与提高，而通过画思维导图，可以让学生更好地掌握解题技巧和方法，提高他们的解题能力。

例如，学生可以通过画思维导图来理解其所学的数学公式、几何图形、算数运算等，从而更好地应用于解题中，提高解题效率和准确性。

五、提高创新思维能力思维导图是一种富有创新性的思维工具，通过画思维导图可以激发学生的创新思维能力。

例如，学生可以通过画思维导图来展示其所思考的问题、解决方案等，帮助他们更好地培养创新精神和创新能力，并将其应用于数学学习中。

思维导图提高小学数学单元复习效率

黑龙江教育·教育与教学2022 . 11摘要：文章基于思维导图的基本理论，以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，把理论探讨和教学实践研究相结合，提出“双减”背景下，思维导图在小学数学单元复习课的应用策略，以起到减负提质增效的作用。

关键词：双减；思维导图；小学数学；单元复习思维导图提高小学数学单元复习效率的实践研究广东省珠海市香洲区夏湾小学叶明珠“双减”政策下，一线教师要通过改变教学策略，减轻学生学习负担，提升教学质量。

复习课作为一种非常重要的课型，在以往的教学中受到的关注度低，并没有发挥出整理与复习、形成知识体系的作用。

笔者尝试将思维导图这一简单的思维工具应用于小学数学单元复习课中，通过与课题组多位一线教师的实践，在减负提质增效方面取得了比较显著的效果。

一、问题的提出（一）“双减”政策的要求随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台，各地教育监管部门纷纷出台相应的细则，来规范当地的教育行业，预示着教育教学将进入到一个全新的阶段———减负提质增效。

这就要回归教学的主战场———课堂上如何有效地组织课堂教学，利用什么样的教学策略来组织开展课堂教学就显得尤为重要。

（二）复习课教学现状的思考复习课作为一种重要的课型，不同于新授课和练习课，既不是串讲书上的复习题，也不是通过练习达到对知识、技能的娴熟。

单元复习课是对一个单元知识的整理与复习，在教学中占有一定的比重，既要关注知识，又要关注联系，既要关注练习，又要关注整理，通过梳理所学，形成知识体系，查缺补漏、拓展运用。

（三）思维导图对数学教学的重要价值思维导图作为一种简单的思维工具，它可以让抽象的思维、抽象的数学知识看得见。

其本身包含中心主题、分支、关键词、线条、配图、色彩六要素，图文并茂地将事物或知识之间的关系生动呈现出来。

思维导图的使用，有助于打通知识之间的联系，将零散的知识点变成有联系的知识网，有助于促进学生对数学知识的全面认知、理解和记忆。

思维导图在小学数学复习课中的应用分析 (3)

思维导图在小学数学复习课中的应用分析一、数学是一门需要反复练习和加强记忆的学科，而思维导图作为一种视觉化的学习工具，可以帮助学生更好地理解数学知识，提高学习效率。

本文将探讨思维导图在小学数学复习课中的应用，并提供具体的事例和分析。

二、思维导图在小学数学复习课中的应用1. 梳理知识结构思维导图可以帮助学生梳理知识结构，将零散的知识点有机地联系在一起。

例如，在小学1年级的加减法课程中，学生需要掌握加法原理、减法原理、加减法混合运算等知识点。

通过制作思维导图，学生可以将这些知识点清晰地呈现在脑海中，帮助他们更好地理解并掌握这些内容。

2. 高效记忆思维导图可以帮助学生高效地记忆数学知识。

例如，在小学2年级的乘法课程中，学生需要掌握乘法口诀表、乘法的基本概念和性质、乘法的应用等知识点。

通过制作思维导图，学生可以将口诀表和基本概念联系起来，将应用知识点和实际生活场景联系起来，帮助他们更好地记忆和掌握这些内容。

3. 提高解题能力思维导图可以帮助学生提高解题能力。

例如，在小学3年级的面积和周长问题中，学生需要掌握计算矩形、正方形、三角形和圆形的周长和面积的公式。

通过制作思维导图，学生可以将公式和相应的图形联系起来，形成图文并茂的思维导图，帮助他们更好地理解和应用公式，提高解题能力。

三、具体事例和分析以下是一位小学数学老师在教授小学4年级的算术题时，采用思维导图的具体实践。

任务：学习和掌握小学4年级算术题中的基本知识点和题型。

思路：使用思维导图，将各个知识点和题型有机地联系起来。

步骤：1. 制作思维导图：以“小学4年级算术题”为中心节点，围绕中心节点制作分支，分别标注加减乘除运算的规律、运算的优先级、整数和分数的基本概念、借位和进位等知识点。

在这些分支上，再细分出不同类型的题目，如算式填空、口算计算、应用题等。

2. 运用思维导图：在课堂上，老师通过思维导图展示每个知识点，并用具体的例子和场景演示如何解决不同类型的题目。

小学数学阶段数学复习课中思维导图运用策略

小学数学阶段数学复习课中思维导图运用策略在小学数学阶段的数学复习课中，思维导图是一个非常有效的学习工具。

它可以帮助学生整理知识点，梳理思路，提高学习效率。

下面是一些思维导图运用策略，可以帮助学生更好地运用思维导图进行数学复习。

1. 完整而简洁地标注主题：思维导图的目的是为了帮助学生整理知识，所以在制作思维导图时，学生需要确保主题标注完整而简洁。

主题应当简明扼要，能够清晰地表达出所涉及的内容，同时不要太过复杂，以免给学习带来困扰。

2. 分支层次清晰：思维导图应该是层次分明的，每个知识点都应该有明确的分支，以便学生更好地理解和记忆。

学生可以根据知识的逻辑关系进行分支，将相关的知识点放在同一个分支上，以便于整理和梳理。

3. 使用图形和颜色：在制作思维导图时，学生可以使用图形和颜色来帮助记忆和理解知识点。

可以用不同的颜色标注不同的知识点，用图形表示关键概念或重要关系，以增强记忆效果。

学生可以根据自己的喜好和习惯来选择适合自己的颜色和图形。

4. 添加关键词和例子：在思维导图中，学生可以添加关键词和例子来帮助理解和记忆知识点。

关键词可以帮助学生快速回想起相关的知识，而例子则可以帮助学生更好地理解知识的应用和实际意义。

学生可以在思维导图中使用箭头或线条将关键词和例子与相应的知识点连接起来。

5. 多次反复使用思维导图：思维导图不仅仅是学生复习时的工具，还可以在学习过程中不断更新和完善。

学生可以将思维导图挂在墙上或放在桌面上，随时查看和修改。

每次学习时，可以将新的知识点添加到思维导图中，逐渐完善和深化自己的思维导图。

这样可以帮助学生不断巩固和扩充知识，提高学习效果。

6. 小节和总结：在学习完成后，学生可以通过思维导图进行小节和总结。

可以将每个知识点的关键词总结在一个小结框中，再将每个小结框放在一起，形成一个总结框，这样就可以将整个学习内容概括清楚。

这样做不仅便于复习和记忆，还可以帮助学生发现自己的不足之处，为之后的学习提供指导。

浅谈思维导图在小学数学复习课中的作用

浅谈思维导图在小学数学复习课中的作用思维导图是一种利用图形方式展现思维内容的工具，可以有效地帮助学生整理和归纳知识，提高学习效率。

在小学数学复习课中，思维导图的作用非常重要，下面我们就来简单地谈谈思维导图在小学数学复习课中的作用。

一、帮助学生整理知识点小学数学的知识点比较繁杂，如何将这些知识点整理出来显得尤为重要。

通过思维导图的方式，可以将各个知识点以树状图或者网状图的形式清晰地展现出来。

这样可以方便学生对知识点进行分类、归纳和总结，从而更好地把握数学的大局。

二、提高学生的逻辑思维能力思维导图是一种逻辑性强的图形工具，可以帮助学生分析和推理数学问题，提高学生的逻辑思维能力。

在绘制思维导图的过程中，学生需要拓展思路，把所学知识点进行联系，形成一个完整的知识网络。

这可以锻炼学生的逻辑思维能力，使其逐渐掌握归纳、分析和综合的思维方法。

三、增强学生记忆力思维导图的绘制需要学生自己动手，这样可以在视觉和手势上都进行记忆，从而更好地加深印象。

通过思维导图的绘制，可以将较为抽象和难以理解的数学知识点变得形象化、具体化、可视化，这样可以大大提高学生的记忆力。

四、促进学生的主动学习思维导图的绘制过程需要学生自己动手，这样可以提高学生的主动性和学习兴趣。

学生在绘制思维导图的过程中需要回顾所学知识，理清知识点之间的逻辑联系，这可以促进学生的主动学习和思考。

同时，学生还可以通过思维导图找到自己所不理解的知识点，对症下药，补充知识的空白，从而提高学习中的效率。

思维导图在小学数学复习课中具有重要的作用，它可以帮助学生整理知识点，提高逻辑思维能力，增强记忆力，促进主动学习。

教师可以通过多种方式引导学生使用思维导图，比如在教学过程中反复强调，设置思维导图绘制环节，帮助学生学会如何使用思维导图等，从而更好地发挥思维导图的作用，提高教学质量。

小学数学阶段数学复习课中思维导图运用策略

小学数学阶段数学复习课中思维导图运用策略数学是小学阶段学习的重要科目，为了帮助学生更好地复习数学知识，提高数学思维能力，思维导图是一种很好的工具。

下面介绍一些在小学数学阶段数学复习课中运用思维导图的策略。

一、思维导图的基本概念思维导图是一种将信息以图形化方式呈现的方法，可以帮助学生整理知识，梳理思路，提高记忆和理解能力。

思维导图通常由一个中心主题开始，然后通过分支关系展开。

二、思维导图在数学复习中的应用策略1. 思维导图的主题设置在数学复习中，可以根据课本知识大纲或学生的学习情况设置思维导图的主题，如整数、小数、分数等。

主题的设置要具有针对性，能够概括该阶段的数学知识点。

2. 思维导图的分支设计在思维导图的主题下可以设置多个分支，每个分支代表一个知识点或一个具体的题型。

可以利用彩色笔或画线的方式将主题和分支进行区分，提高可读性。

3. 思维导图的分支扩展对于每个分支，可以进一步扩展出相关的概念、公式、规律等。

可以使用图形、符号、文字等方式进行梳理，使之具有直观性和易于理解。

4. 思维导图的分支联系在思维导图的分支之间可以进行联系和衔接，如同一类型题目的解法，同一个概念的不同应用等。

通过这种方式，可以帮助学生建立知识之间的联系，形成整体认知。

5. 思维导图的示例演练对于复杂的题型或概念，可以通过示例来演示思维导图的应用。

可以选择一道经典的例题，然后通过思维导图的方式展开分析，解答问题。

这样可以让学生更好地理解思维导图的使用方法。

6. 思维导图的自主练习在复习过程中，可以鼓励学生自主进行思维导图的练习。

可以要求学生选择一个知识点或一个题型进行思维导图的制作，然后进行分享和讨论。

这样可以培养学生的主动学习能力和思维能力。

7. 思维导图的复习总结在复习阶段的可以使用思维导图对整个知识体系进行总结。

可以将各个主题和分支进行整理，形成一张完整的思维导图，作为复习的参考资料。

这样可以帮助学生对所学知识进行全面回顾和梳理。

思维导图在小学数学复习课中的应用研究 (4)

思维导图在小学数学复习课中的应用研究一、随着社会经济的不断发展，以及数字技术的快速普及，教育教学方法和手段也在不断地更新和创新。

在小学数学教育中，传统的教学模式已经不能满足人们的需求。

尤其是对于学习困难的学生来说，数学复习更是一大难题。

本文探讨了思维导图在小学数学复习课中的应用，旨在通过有效的教学手段帮助学生更好地掌握数学知识，提高学习效果。

二、思维导图的概念思维导图是一种语义网络图形，它主要用于表示和概括事物之间的关系，使得复杂的信息变得更加直观、易于理解和记忆。

思维导图以中心主题为核心，周围围绕主题分支出各个辅助分支，从而形成一张具有层次和结构性的图表。

思维导图作为一种认知工具，由英国心理学家托尼·比兹利(tony buzan)在上世纪70年代提出，它可以提高人的思维能力和记忆能力，强化学习效果，并通过编排、组织知识来改进解决问题的能力。

三、思维导图在小学数学复习课中的应用1、强化知识概念建立在小学数学教育中，学生的数学概念建立是基础中的基础。

孩子们需要通过学习掌握常见的数学概念，逐步提升数学素养。

在这个过程中，思维导图作为一种有效的教学手段，可以帮助学生有效地掌握这些数学概念。

例如，在整形的教学中，教师可以首先在思维导图中添加“整形”这个中心概念，然后引导学生在该概念周边添加与整形相关的概念，如平移、旋转等。

随着概念的不断添加，学生也将更有信心地理解和掌握整形的相关知识。

2、加强问题分析和解决思维导图不仅可以帮助学生掌握知识概念，还能够加强问题分析和解决的能力。

在小学数学中，问题解决是一个常见的挑战，当学生无法理解问题时，他们往往会出现逃避或忽略问题的情况，从而导致学习效果的降低。

在这种情况下，教师可以采用思维导图拆分问题的方法，引导学生针对不同方面进行思考和分析，帮助他们更好地理解问题，提升问题解决能力。

例如，当学生遇到一个几何问题时，教师可以引导学生将问题分功能够多个部分，每一个部分都用一个分支表示，从而分析出问题的核心，并在思维导图中用图像、颜色以及关键词来标示。

思维导图有效提升数学课堂教学效率

思维导图有效提升数学课堂教学效率一、思维导图在数学教学中的作用思维导图是一种利用图形、符号和文字等方式呈现信息，并通过归纳、分类、组织等方法展示出来的一种思维工具。

在数学教学中，思维导图能够帮助学生更好地理清数学知识的逻辑结构，促进学生对数学知识的整体性理解。

通过思维导图的绘制，学生可以将零散的数学知识点联系起来，形成完整的知识体系，有利于学生形成系统性的数学思维。

思维导图还可以帮助学生培养数学逻辑思维能力。

通过思维导图的制作和分析过程，学生可以对数学知识进行逻辑性的排列和归纳，从而培养学生的逻辑思维和分析能力。

思维导图还可以激发学生的创造性思维，帮助他们更好地理解数学知识，发现数学问题的本质和规律，从而提高数学问题的解决能力。

思维导图在数学课堂上的应用可以是多种多样的。

教师可以利用思维导图对数学知识进行总结和归纳。

在教学内容较为繁杂的情况下，教师可以运用思维导图的方式对知识点进行分类和总结，帮助学生理清数学知识的脉络和逻辑结构。

教师还可以利用思维导图对数学题目进行解析和拓展。

通过思维导图的绘制，教师可以演示数学题目的解题思路和方法，帮助学生更清晰地理解数学题目的解题逻辑。

教师还可以利用思维导图对数学知识进行串讲与展示。

在课堂上，教师可以使用思维导图对数学知识进行生动的展示，让学生更加直观地感受到数学知识的全貌和内涵。

学生们也可以通过思维导图的绘制来巩固和深化数学知识。

在课堂上，学生们可以在教师的指导下，使用思维导图的方式对课堂知识进行梳理和总结，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

而在课后，学生们还可以通过绘制思维导图的方式对已学知识进行复习和巩固，从而加深对数学知识的记忆和理解。

要想有效地利用思维导图提升数学课堂教学效率，教师在教学过程中需要注意以下几点。

教师应该灵活运用思维导图，将其巧妙地融入到数学教学的各个环节中。

教师可以根据教学内容和学生的实际情况，灵活地选择合适的形式和方式使用思维导图，以提高教学效率。

思维导图在小学数学复习课中的应用研究

思维导图在小学数学复习课中的应用研究【摘要】本文旨在探讨思维导图在小学数学复习课中的应用研究。

引言部分将介绍研究的背景和意义。

正文部分将分析思维导图的概念、特点及在小学数学复习课中的实际应用案例。

探讨了思维导图的优点和局限性，提出了如何设计和运用思维导图进行小学数学复习课的建议。

结论部分将评估思维导图在小学数学复习课中的实际效果，并展望未来的研究方向。

通过本文的研究，可以为教师在小学数学复习课中运用思维导图提供实用的指导，帮助提高学生的学习效果和兴趣。

【关键词】思维导图、小学数学、复习课、应用研究、概念、特点、应用案例分析、优点、局限性、设计、运用、实际效果评估、未来研究、思维、导图、效果评估。

1. 引言1.1 背景介绍在过去的研究中，有关思维导图在中学和大学教育中的应用已有一定的积累，但在小学数学教学领域的研究相对较少。

本文将重点探讨思维导图在小学数学复习课中的应用研究，旨在探讨如何更好地设计和运用思维导图帮助小学生提高数学学习效果。

通过对思维导图在小学数学复习课中的实际应用案例进行分析，探讨思维导图的优点和局限性，进一步探讨思维导图在小学数学教学中的实际效果评估。

对未来研究展望进行探讨，希望能够为小学数学教学提供更多有效的教学方法和策略。

1.2 研究意义研究思维导图在小学数学复习课中的应用，可以为教师提供新的教学方法和手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

通过研究思维导图在小学数学复习课中的优缺点及实际应用案例，可以深入探讨如何更好地设计和运用思维导图，提高教学质量，促进学生的全面发展。

对思维导图在小学数学复习课中的实际效果进行评估，可以为学校和教育部门提供依据，指导未来教学改革和发展。

研究思维导图在小学数学复习课中的应用具有重要的理论和实践价值，有助于促进小学数学教育的改革和发展，提升学生的学习效果和综合素质。

2. 正文2.1 思维导图的概念和特点思维导图是一种以图形化方式展示思维内容和关系的工具，通常由中心主题、分支主题和节点组成。

思维导图在小学数学复习课中的有效应用

思维导图在小学数学复习课中的有效应用思维导图是一种将各个主题以中心向外延伸的图形表示的思维工具，在小学数学复习课中有着广泛的应用。

它可以帮助学生更好地理解知识点，加深记忆，提高思维能力和创造力。

一、思维导图帮助整理知识点小学数学学科内容比较广泛，包括数字、几何、代数、概率等多个方面，知识点较多，学生往往难以一下子全部理解。

这时使用思维导图就可以将各个知识点按照不同类别沿着主题线关联起来，形成一个个分支。

例如，在二年级数字的学习中，可以以基本运算为中心，延伸出加法、减法、乘法和除法四个分支，再将每个分支细分到相关的知识点，例如在加法分支中，可以有进位、不进位加法等子分支。

如此一来，学生可以更加清晰地了解知识的组成和分类，较为明晰地看到知识之间的联系，避免知识点之间的松散和混乱，提高整理和梳理知识点的效率。

复习要素是课外复习最重要的一部分，在复习过程中，学生需要找到容易遗漏的知识点，查缺补漏。

利用思维导图，使学生能够有目的地查看已经掌握和未掌握的知识点，事先编制好思维导图，在每个主题分支下标注上自己的掌握情况，再逐个进行巩固梳理。

在学习中可以发现一些未掌握的部分，细化节点、降低难度，分段学习，加强训练强化记忆。

如此，学生可以通过复习思维导图中列出的知识点，全方位、有针对性地掌握数学知识。

三、思维导图帮助拓展思维学生掌握了基本的知识点之后，下一步就是要体验和拓展自己的思维能力。

思维导图具有一定的拓展性，学生可以在主题之外添加新的想法和知识点，将它们与现有主题相关联，从而实现知识的搭建。

例如，在分数的学习中，将分数分支与概率和代数相关联，拓展出概率分数和代数分数的内容。

这样，学生可以在学习中掌握新概念，理解新思想和新理念，将这些知识点与原有知识点进行关联和比较，从而提高学生的拓展思维和创造力。

在考试中，对学生来说记忆需要得到很高的重视，思维导图的使用则可以极大地辅助记忆。

学生可以将思维导图以主题为中心，在分支下列出相关知识点，贴近学习过程中的表现，再次反映出简单、清晰、具体，易于接受的特点。