2017长城听课 第二课时

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四年级语文《长城》 (第二课时)

四年级语文《长城》 (第二课时)
2、你还知道我国的那些“世界遗产”呢?
3、以“小小导游员”的身份介绍长城景点及相关的故事。
反思与策略
在感情读文中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。学会作者观察和表达的方法。理解文中重点词语的含义。
【预习导向】
1、熟读课文,提出你在读中遇到的不懂的问题,或者自己设计问题考考同学、老师。
2、查找与课文有关的各种资料。
【独学探究】—自主学习,尝试新知
我能自主完成这道题:
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
1、缩句:




我愿意把我的探究展示交流,在展示时,我会紧扣课文中的重点词句和关键的段落来把内容说清楚;别的同学展示交流时,我会专注地倾听,并能集合自己的理解加以补充和质疑
2、改成反问句:
)。
【群学互助】—合作探究,突破难点
1、长城的特点是什么?课文从哪些地方体现出来的?
2为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?
科目
语文
课题
17、长城(第二课时)
课型
综合解决课
班级
四年级
组名
姓名
主备人
王淑惠
审核人
教导处
使用时间
学稿编号
【学习目标】
1、我要正确流利有感情地朗读课文,读出长城的气势和自豪感。
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3、学会作者观察和表达的方法。
【重点难点】
【检测练习】—实践应用,巩固新知
我会填:
本文是按由()及()的顺序写的,课文共有四个自然段,第一自然段()看长城,着重写长城的();第二自然段是()看长城,着重写长城的();第三自然段是展开(),歌颂古代劳动人民的();第四自然段(),赞美长城是()。

《长城》教案第二课时(精选13篇)

《长城》教案第二课时(精选13篇)

《长城》教案第二课时(精选13篇)《长城》第二课时篇1学习目标:1,了解长城的结构,体会长城的高大坚固,气势雄伟的特点,感悟古代劳动人民的智慧和力量.2,正确,流利有感情地朗读课文,读出长城的气势和自豪感.3,培养学生搜集与处理相关资料信息的能力,激发学生了解中国的"世界遗产"的兴趣.教学准备:多媒体,长城经过省区地图.一,导入:1,同学们,你们喜欢旅游吗你去过哪里,你最喜欢那里的什么景色2,去过长城吗长城给你留下什么印象你们想去看看吗二,读文(一)读题,播放录象.1,今天我们就来学习《长城》这篇课文.齐读三次课题,希望一次比一次更有味道.师板书课题.2,说说你读的时候突出了什么,你想了解什么(突出长,想知道长城有多长,突出城,想知道长城是什么的)3,好,那就如你所愿,让我们一起走上长城.播放录象.4,看到这气势磅礴的长城,听到饱含激情的解说,你的感受有如何作者也有这样的感受,他还把这种感受写在了课文里,想读读吗(二)读文5,自由读文,围绕长城,围绕课文你能提出哪些有价值的问题6,课文写得好吗喜欢读吗能读好吗真的吗好,选出你最喜欢的自然段,读给大家听.(三)质疑7,读了课文,你的脑海里有没有问题在一闪一闪想要跳出来,让它跳出来吧.8,提炼专题:为什么说长城是历史上一个伟大的奇迹这个问题很有代表性,答案就在课文中,通过探究理解,相信你一定会茅塞顿开.9,默读课文,找出长城奇在哪里,完整,深刻地说一方面最好,多说也可以.三,汇报,感悟,品读长城奇在哪里第一自然段1,(长城奇在很长)有多长读读课文,出示地图,指出长城经过的省区,的确,长城从苍茫的西北戈壁到浩瀚的东海之滨,有一万三千多里.2,长城不仅长,课文有两个词也说明了长城经过的地形特点,哪两个词理解"崇山峻岭,蜿蜒盘旋"3,感情读:这么长的长城,在这样的崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,你觉得它的气势如何板书:气势雄伟.用你的朗读表达出来.(评价:果然气势不凡,还有要读的吗评价:你应该是气势非凡,想不想一起非凡一次,好长城齐……)第二自然段1,长城的建筑也是奇迹,读读句子,你认为哪些建筑称得上是奇迹这样的结构怎么样 (板书:高大坚固)2,课件出示词语:课文中提到了这样几个名词,看课文上的插图,结合课文填一填,与小组同学说一说,每部分的作用 .请一名同学说一说.3,这是长城的历史作用,读时应该用怎样的语气(师范读"八达岭上……高大坚固……深沉,凝重,舒缓,有重音...指名读如果学生开始直奔第三段,可抓住"数不清的条石"引入第二段,再回到第三段第三自然段1,长城奇在长,奇在坚固,还奇在哪里读文,谈感受.针对第二句多谈.2,你能读一读下一句,把这两句结合起来说一说吗出示课件"多少……"句子.3,这个句子中有两个词最能体现作者的感慨,哪两个词"多少……才",在上一句中找出"多少"的,用"多少……才"说句子.4,齐读多少句子,结合长城经过的地形,长城的结构再来谈"血汗和智慧"5,所以作者才由衷地赞叹,齐读"多少"句子.6,此时此刻,作者是在哪里发出的赞叹读句子,找出表示作者来到长城动作的词语,"一站,一踏,一扶"说明作者已来到了长城,作者被长城雄伟的气魄所震撼,产生了这么多的感想,如果你来到了长城,你会想到什么结合你搜集的资料谈,和作者想的一样也可以说.6,你和作者一样,身处奇迹之中更感觉奇迹的伟大,但真正伟大的是创造奇迹的古代人民.带着怎样的感情读这一段.7,长城不仅是中国的奇迹,也是世界的奇迹.齐读最后一段.四,拓展(一)许多世界伟人来到长城,也情不自禁地发出了赞誉之词.1,美国前总统尼可松2,俄罗斯前总统叶利钦3,以色列前总理拉宾4,历史又前进了几十年,成为世界名人的你也来到了长城,你会发出怎样的赞叹说一说.(二),资料交流1,关于长城,你还了解哪些内容,把你搜集的资料与你的同学分享.2,关于长城,流传最广的一句话是"不到长城非好汉",这句出自毛泽东的"清平乐.六盘山",读一读.五,总结中国属于世界性的文化遗产还有很多,如充满浓郁宗教色彩的布达拉宫,还有神秘美丽的丽江古城,每一处古迹都有一段不平常的历史,都是一本厚重的书等着你去读.作业:自读文后"资料袋"的内容,搜集相关资料,并择其一处,写成景点介绍. 《长城》教案第二课时篇2教学目标:1、正确认识、读写本课生字2、流利、有感情地朗读课文,通过朗读感受长城的雄伟气势。

17 长城(第二课时)

17 长城(第二课时)
3、小组内交流
三、议读感悟
小组代表汇报:
1长:
①从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。(你看到了一个什么样的长城?【长】有个年轻人徒步走了508天才走完全程)
②远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
(比喻句把__比喻成__;大家结合课本中的插图想一想,蜿蜒盘旋是什么意思?这时你脑海中出现了一座__样的长城,把你对长城的印象读出来。长城真长啊,不愧是世界历史上的一个伟大奇迹,让我们带着骄傲和自豪齐读:[这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹])
[出示:多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。]从“多少……才……”中你感受到了什么?你能用多少…..才…..说句话吗?
在没有汽车、火车的年代,这么雄伟的工程竟然只靠无数的肩膀、无数的手来完成,这简直就是个奇迹,让人们不由自主地赞叹[这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹]
单看这数不清的条石……一步步地抬上这陡峭的山岭。你脑海中出现了什么画面?
(设计情景指导朗读)[在烈日炎炎下,在冰天雪地中,在饥肠辘辘中]
他们太辛苦了,那种艰辛是我们无法想象的,长城与其说是由一块块砖头和条石砌成的,不如说是一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的,他们用汗水、鲜血甚至生命换来这样前不见头、后不见尾的万里长城。
过渡语:这是从远处看长城。那来到长城脚下,从近处看,长城又有什么特点能使它成为世界历史上的伟大奇迹呢?
2、高大坚固:
①是用巨大的条石和方砖筑成的。(你看到了一座什么样的长城?)
②城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。(你看到了一座什么样的长城?)
③城墙外沿有两米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射击用。(这样设计有什么好处?指导朗读)

17长城第二课时

17长城第二课时

第二课时一、课时目标质疑探究,复习巩固。

二、导学过程(一)复习导入上节课,我们一起领略了长城的气魄与雄伟,接下来我们继续品赏全文。

(二)质疑探究1.“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”这句话运用了什么修辞手法,有何作用?明确:运用了比喻的修辞手法,表现了长城曲折回环、气势雄伟的特点。

2.课文第一自然段对长城的介绍先从什么角度入手,写法上有何特点?明确:先概括地介绍,写法上运用了比喻的修辞手法和列数字的说明方法。

3.“这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的”这句话点明了长城的什么特点?指出长城建筑材料是什么?明确:高大坚固的特点,条石和城砖是长城的建筑材料。

4.“城墙十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行”。

这句描述有何特点?明确:用生活中的实例加以对比,使读者的认识更清楚、明白。

5.“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

”这句话连用几个动词,有何妙处?在内容上有何作用?教师总结:“站、踏、扶”三个动词连用,点明作者身临其境,“很自然地想起”表明作者被长城的气魄震撼,内容由长城自然地过渡到修筑长城的劳动人民。

6.“单看这数不清的条石,一块……后不见尾的万里长城”中连用的两个“没有”有何作用?这句话表达了作者怎样的感情?明确:连用两个“没有”点明修筑之艰难,“前不见头,后不见尾”突出长城的长,与开头“一万三千多里”相呼应。

这句话表达了作者对古代劳动人民的赞美之情。

7.为什么说万里长城是由劳动人民的血汗和智慧凝结成的?明确:在“崇山峻岭”中修筑长城,而且一块条石就有“两三千斤重”,只靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上陡峭的山岭,怎能不流血流汗?而劳动人民利用山势让长城“蜿蜒盘旋”,还设计了垛子、瞭望口、射口和城台等结构,这正是智慧的体现。

8.为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”呢?明确:从规模上看长城非常宏大——万里之长,八米多高,六米多厚,设置巧妙;从工程上看非常艰巨——全靠人力把那么多那么重的巨石、方砖运上陡峭的山岭,并在崇山峻岭之间修筑;从时间上看两千多年前完成如此宏伟、如此艰巨的工程,在世界历史上是罕见的。

17、长城(第二课时)教学设计 长城第二课时教学设计

17、长城(第二课时)教学设计 长城第二课时教学设计

《17、长城(第二课时)教学设计长城第二课时教学设计》摘要:质疑问难[出示多媒体组图] 长城给你留下了怎样印象,运用比喻方法写出了长城气魄(长城长、、弯)这比喻把静态长城写活了,作者想就是用己心、己情观察长城然产生7、长城(二课)设计人勇往直前教学目标、了长城高坚固、气势雄伟等特感受作者对祖国热爱情及对古代劳动人民赞叹情、正确、流利有感情地朗课出长城气势和豪感3、激起民族豪感产生了国世界遗产兴趣教学程、激趣导入00年7月老师有幸登上长城目睹了他雄姿和壮美忍不住拍下了许多照片今天就与起分享这份收获如你信如你认真如你善思考你就可以首先获得这份礼物让我们赶紧走进长城吧二、直奔心质疑问难[出示多媒体组图] 长城给你留下了怎样印象?(很美;很雄伟)那作者又是发出了怎样赞叹呢?你快速浏览下课用笔划下这句话汇报预设你很用心下子出了这句话出示句子谁能把作者赞叹情出?谁也想?我们起用情地[出示句子这样气魄雄伟工程世界历史上是伟奇迹]了这句话你想研究什么问题呢?(气魄雄伟表现哪里?什么说这是伟奇迹?)随板三、感受气魄雄伟这是作者发肺腑赞誉词请默节深入到里行你从哪里体会出长城气魄雄伟特别是哪些词语给了你这灵感圈圈正所谓不动笔墨不汇报●然段长城长[出示句子]远看长城它像条长龙崇山峻岭蜿蜒盘旋从东头山海关到西头嘉峪关有万三千多里、汇报学生句子、从哪儿体会出?(这是条怎样长龙?句子是怎样写出?运用比喻方法写出了长城气魄(长城长、、弯)这比喻把静态长城写活了[板像长龙]3、朗把长城比作条巨龙是多么形象你试试、师万三千多里多么巨数目多么真实数据出示课件[长城示图],并讲从东头山海关开始高高低低,蜿蜒曲折直到西头嘉峪关, 甘肃、宁夏、陕西、山西蒙古北京河北等0地方全长万三千多里里等500米换算下3000多里就有我们000操场跑道那么长你每天跑学校操0圈,得跑5、6年5、朗指导把你感受声地出每你都用心地条沉睡巨龙你朗声腾空而起渡作者用了比喻方法还用具体数说明使我们更能想象到长城长长城气势磅礴这世界建筑史上是没有你们出了作国人豪那这些作者是怎样观察到? [板远看]●二然段长城高坚固、指生交流段落、还能从长城哪方面感受到它气魄雄伟?[出示句子这段长城修筑八达岭上高坚固相呼应]长城很宽宽得五六匹马可以并行并行什么思?光垛子就米多高整城墙8到0米呢相当3、层楼那么高师长城不是用我们现筑房子那些砖头筑成而是用那些巨条石与城砖构成[板高坚固]景是作者什么地方(观察)看到?(作者走长城上)也就是[板近看]四、感悟奇迹渡我们远看长城近观城墙面对这样气魄雄伟长城我们怎能不赞叹佩呢?就连许多国领导人到国游览了我国万里长城都有各感慨呢[出示长城是奇迹是由伟民族创造伟奇迹美国前总统克林顿没到金塔就等没到埃及;没到长城就等没到国法国前总统密特朗]齐引听完这些题词你心情如何?(生我很骄傲生我我们华民族有这样世界奇迹建筑物感到豪)让我们豪地3节从线说明这确是伟奇迹汇报[出示单看这数不清条石块有两三千斤重那候没有火车、汽车没有起重机就靠着无数肩膀无数手步步地抬上这陡峭山岭]、条石多多到数不清;②条石重每块有两三千斤重;你体重概多少?算60斤那块条石就当三千斤那就相当全班学重量③没有先进运输工具就靠无数肩膀无数手;他们手干得起了水泡他们肩膀有可能血肉模糊④山势陡峭你脑海里出现了怎样画面?要是遇上暴雨他们走步退两步这步步每步都是这么地艰难呀他们不心还会摔下何况还要拉这么条石上就更加危险了到这里你现知道了长城是由什么筑成?生砖头和条石师仅仅是砖头和条石吗?生长城由鲜血和汗水筑成生长城由劳动人民智慧筑成生3生命筑成生劳动人民肩膀和双手筑成当没有现代工具说明很困难师这正体现了长城是由生智慧组成[板劳动人民血汗和智慧]师由体会到当劳动人民确了不起功不可没呀把我们对劳动人民这份敬佩、这份崇敬通朗表达出句子多少劳动人民血汗和智慧才凝结成这前不见头、不见尾万里长城比较句子劳动人民血汗和智慧凝结成这前不见头、不见尾万里长城这句话你发现了什么?(才这里就很地说明了长城建成是多么不容易饱含着作者对古代劳动人民赞叹情)指导朗所有这些也是作者观察到吗?{板想}那是用哪句话把作者看到想到连接起呢? [出示句子长城上踏着脚下方砖] 作者想就是用己心、己情观察长城然产生现谁能告诉什么说这世界历史上是伟奇迹?师是呀长城修筑要几十代人生命付出完全没有科学技术支持古代能够修筑起如雄伟长城所以说万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧结晶是我们华民族骄傲再这样气魄雄伟工程世界历史上是伟奇迹五、练笔确这样城墙举世无双;这样雄伟工程世界少有;这样艰巨任靠人力完成历史罕见;创造这样奇迹劳动人民表现出智慧更是绝无仅有难怪毛泽东主席会说不到长城非汉[出示汉证]当你登上长城我登到长城看到想到不禁赞叹六、拓展延伸学们万里长城是华民族骄傲与象征是世界伟古代建筑奇迹千年风沙侵蚀战火硝烟使长城不断受到伤害而人破坏更让人心痛有报道有些年轻人长城上聚会乱扔垃圾;甚至有些人拿刀城墙上刻留念长城遍体鳞伤这是真正汉所吗?我们该怎样做呢?(我们要保护长城爱惜长城这样才不愧龙传人)我国像长城这样物古迹还有很多请学们己了可以上可以上袋板设计7、长城气魄雄伟远看像长龙近看高坚固伟奇迹想劳动人民血汗和智慧。

长城教案(第2课时).doc

长城教案(第2课时).doc

17长城(第2课时)师:同学们,上节课,我们已经初步学习了长城这一课,甚至还走进了历史,陪着长城走过了千百个岁月,相信长城一定给你们留下了非常深刻的印象,那么现在就请你谈一谈长城给你们的印象。

生:像一条长龙,气魄雄伟,是伟大的奇迹。

师:是啊,长城是伟大的,它有着雄伟的气魄,是我们中华民族的骄傲,本文的作者如此赞叹长城:出示:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

齐读。

师:从哪儿看出长城是气魄雄伟的呢?请同学们打开课文,快度浏览课文,并用“——”划出有关语句。

生:自由默读,圈画。

请找出来的同学把句子大声地读一读。

师:从哪儿看出长城的气魄雄伟呢?谁来说。

生:第一段(读)“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。

”师:读了这个句子,你体会到了什么呢?生:我体会到了长城的长。

师:从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长?生:一万三千多里。

师:一万三千多里,同学们,你知道有多长吗?二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里,用了整整五百零八天,来,读出你们的惊叹。

谁来读,就读描写长的这一句。

生读师:同学们,我们乐清体育馆的跑道一圈有四百米,而要走完长城相当于在乐清体育馆的跑道跑上32000圈。

长吗?来,再读。

真是名副其实的万里长城,来,全体男生读。

师:请看大屏幕上的这幅长城远景图。

从远处看长城,除了感觉长,还有什么特点?生:弯弯曲曲师:你们看,顺着山势长城是曲曲折折,起起伏伏,遇到陡峰,他就直上云天,遇到峡谷,他就俯冲直下……这样的姿态文中用了一个什么词?生:蜿蜒盘旋师:非常正确!一条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间,多美呀,多有气势啊,谁愿意来读读第一段,就读出这种美,这种气势。

指名读。

师:美中有气势,来,同学们一起读。

师:这样美而又有气势的长城,让我们情不自禁的发出了这样的赞叹:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹!师:文中还有哪里可以说明长城是气魄雄伟的?生:从第二段能感受到长城的高大坚固。

17长城(第二课时)

17长城(第二课时)

17长城(第二课时)一、复习导入。

1. 同学们,昨天我们随着作者从远处一起观看了长城——出示:远景图,并学习了课文的第一自然段,让我们借助插图一起来背一背第一自然段2. 一万三千多里,差不多——有一万六千多个操场那么长,是厦门到北京距离的4倍,日夜不停地走得走54天,长城真——长啊!3.如长龙般的长城,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,是多么的雄伟壮观,人们不得不赞美——生接读(,出示句子):(1)这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

人们不得不惊叹——生接读(2)多少..劳动人民的血汗和智慧,才.凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

过渡:今天,让我们再次走近长城,感受它的雄伟壮观。

二、明确学习目标:1.出示:(1)学习课文二、三自然段,品味语言,从字里行间感受长城的雄伟壮观,感受作者对祖国的热爱和对古代劳动人民的赞叹之情。

(2)结合理解课文,学习、积累并运用精彩语句。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。

2.指名学生读,明确学习目标。

三、自主学习,合作交流(第二自然段)1.出示学习要求:请同学们自己读课文第二自然段,可以是默读,可以是轻声读。

一边读,一边用心感受:(1)从哪些地方还可以看出长城的雄伟壮观?找到相关的句子,找出重点的词语,谈体会,也可在旁做批注。

(2)找到描写长城构造的句子,思考并画下垛子、瞭望口、射口、城台的作用。

2.合作交流:小组长组织组员进行交流。

四、全班展示交流。

(第二自然)1.谁来说说你从哪个句子感受到长城的雄伟壮观?出示句子:这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的。

城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。

(1)补充资料:八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。

城墙的平均高度为约为八米,上宽约六米,下宽近七米,其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成,上部采用大型城砖砌筑,内填泥土和石块,因此墙身高大坚固。

《长城》第二课时教学设计3篇

《长城》第二课时教学设计3篇

《长城》第二课时教学设计4教学目标:1.认识8个生字,会写13个生字。

正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重点:了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

教学难点:激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

课时安排:二课时教学过程:第一课时观世界遗产,走进世界之最“墙”(课件播放“世界遗产”图片,老师配乐简介。

)同学们,为了保护人类社会的共同财富,联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”,编成了《世界遗产名录》。

现在看到的是来自不同国家的“世界遗产”。

截至2003年7月,我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》,其中文化遗产共21处,自然遗产共4处,自然文化遗产共4处。

在这组单元里,我们将随着课文去观赏我国的“世界遗产”有一个名字被翻译成了英文──thegreatwall。

是的,这就是长城!翻开英语字典,great的意思是伟大的,那么究竟这令全世界人民叹为观止的长城有何魅力,成为中华民族一颗永远璀璨的明星?今天,让我们一起走进《长城》。

(板书课题)让我们带着各自不同的情感齐读课题。

(长城)观中国长城,荡起中华儿女情1.温暖课题,以情入文同学们,在奥运会的开幕式上,一轴画卷展开了古老灿烂的中国文化。

那蘸着浓厚香墨的毛笔,仿佛在感怀着古老的中国字源远流长。

今天同学们手里拿着虽然不是毛笔,但不变的是,我们仍是有着悠长文明历史国度下的炎黄子孙!我们是中国人,是堂堂正正的中国人!现在,请同学们把课文翻到83页,在课文的空白处端端正正、恭恭敬敬地写下“长城”这两个字。

老师看到同学们今天的字好像都写得很仔细、很工整。

17长城(第二课时教案)

17长城(第二课时教案)

隆德三小四年级语文高效课堂导学案
班级:姓名:编号:日期:
课题:17.《长城》(第二课时)
【自研课导学】
晨读主题(30分钟)熟读课文,赏读文章写课文1-3自然段。

检效:(检效本)组长检测课文的熟读情况。

预习课主题(20分钟):书写长城特点的词句于预习本上。

资料准备:收集有关的表达方法。

自主感悟:默读课文,体会文中运用先总后分的写作方法。

【展示课导学】(时段:上午)
学习主题:我能联系上下文理解词语,品读句子,并通过自读自悟,交流展示,感受长城雄伟的气势特点。

【训练课导学】
巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级批阅日期
·基础题(你一定能过关!)
一、火眼金睛,辨字组词。

旋()转()肤()保()
旅()砖()扶()堡()
二、猜猜我是谁。

1.想象不到的不平凡的事情。

( )
2.形容蛇类爬行的样子。

()
3.高而险峻的山岭。

()
()。

三、按要求改写句子。

1.长城给我们留下了无数的辉煌。

(改为反问句)
()
2.这件事又悄然涌上了妈妈的心头。

(缩句)
()
3.看到这幅图,我们就会想起齐白石爷爷。

(改为双重否定句)
()
四、课文内容填空。

《长城》一文不但表现了长城的()与(),还赞美了我国古代劳动人民的()、()、(),抒发了作者的()和对()的热爱之情。

四年级17课《长城》第二课时教学设计

四年级17课《长城》第二课时教学设计

17、《长城》第二课时教学设计教学目标1、了解长城高大坚固的结构特点和雄伟壮观的气魄‘2、感受作者对祖国的热爱之情及古代劳动人民的赞叹之情。

3、激发学生民族自豪感。

产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重点:1、了解长城的结构特点,体会其高大坚固。

2、体会长城是古代劳动人民智慧的结晶,长城是劳动人民创造的伟大的奇迹,从而感受作者对祖国的热爱之情和对古代劳动人民的赞叹之情。

教学过程:一、导入新课1、这节课,我们将继续走上探索我国“世界遗产”的旅途——学习17课,生读课题。

2、谈话导入:长城以其雄伟的气势,吸引着中外游客,包括一些外国领导人“这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作!”(俄罗斯前总统叶利钦)设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!(以色列前总理拉宾)过度:在我们课文中,作者对长城发出了由衷的赞叹,快速的浏览课文,找到这句话二、学习第四自然段1、指名回答(是:同学们都找到了吗,……让我们让作者一样,一起来赞美一下长城吧。

齐读)师:读了作者的这句话,你想问些什么?谁敢于质疑(学生质疑)梳理成一个问题,就是:为什么说长城是一个伟大的奇迹三、自学课文,体会长城的气魄雄伟。

师:同学很会提问题,那好老师给大家布置个任务,请同学们看学提示:1、出示自学提示:请同学们默读思考,你从哪可以看出,长城气魄雄伟,为什么说它是个伟大的奇迹?请同学们一边默读课文,一遍思考,勾画出相关的词句,仔细品味,把自己的理解或感受简单的写在旁边。

现在同学们开始动笔。

学生自学,老师巡视指导。

三、学习第一自然段:了解长城之长和过度:刚才老师看了同学们写的,发现同学们很善于学习,也很善于思考,接下来老师和同学们一起来学习课文,请同学们放下笔..。

下面我找同学读读课文的第一自然段。

勇敢的把手举起来。

1、指名读第一自然段。

(简单说说你的感受)长师:这是作者站在什么角度看长城,(板书:远处)比作什么(板书:长龙)长龙和长城有哪些相似之处。

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4、长城是世界上最伟大的奇迹之一,确实令人鼓舞。
人们在上面爬坡都感到吃力,可以想象当年建造长城时需要 什么样的智慧和力量。 (美国前总统里根)

古时候,孟老汉和姜老汉互为邻居,仅一墙之隔。一年春 天,孟老汉在自己院中种了一颗葫芦籽,经过浇水、施肥精心 培育,葫芦秧长得肥壮、高大,从墙头爬过去,到姜老汉的院 里结了个很大的葫芦,有几十斤重。等葫芦熟后,姜老汉拿刀 把它切开,突然见里边躺着个又白又胖、非常可爱的女娃娃, 姜老汉喜出望外,奔走相告,村里人听说后,纷纷前来观看这 新鲜事,可是孟、姜两老汉却因此产生了矛盾,吵得不可开交。 孟老汉非常坚定地说:“这葫芦是我亲自种下的,胖女孩该归 我。”姜老汉却固执地说:“这葫芦结在我的院子里,这女娃 该是我的。”吵了三天三夜,难解难分,毫无结果,后经村里 人调解为:女娃娃属于两家共同的,轮流居住,共同扶养,并 取了个“孟姜女”的名字。 • 光阴似箭,日月如梭,转眼间十多年过去了,孟、姜两家 老人为现已长大成人的孟姜女选了个丈夫叫范杞梁,选定良辰 吉日,准备成亲。天有不测风云,成亲三日后,新郎被几个衙 役抓走了。原来,当时由于秦始皇在全国各地抽调大批民夫修 筑长城,日日夜夜拼命干,民夫们被累死、饿死的不计其数, 为了加快工程速度,他们又到处抓民夫补充,范杞梁也被发配 去充当修长城的民夫了.转眼一年过去了,范杞梁杳无音信,急 得孟姜女饭吃不下,觉睡不着,不知如何是好。跟两家老人商 量后,决定去找丈夫,发誓找不到丈夫绝不回家。
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结
成这前不见头、后不见尾的万里长城。
长城之旅终点站——“遥想当年”
单看这数不清的条石,一块就 有两三千斤重。那时侯没有火车、 汽车、没有起重机,就靠着无数的 肩膀无数的手,一步一步地抬上这 陡峭的山岭。
?听到了什么? •情景?你仿佛看到什么 你能联想到当时劳动人民 修筑长城的哪些景?你 仿佛看到什么?听到了什么?
面对如此气魄雄伟,高
大坚固的万里长城,你想说
些什么呢?
下面是几位国际名人对长城的赞誉之词:
1、设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹! (以色列前总理拉宾)
2、只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的
长城! (美国前总统尼克松)
3、这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过 类似的杰作。 钦) (俄罗斯原总统叶利
“长”
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻
岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到 蜿蜒盘旋 西头的嘉峪关,有一万三千多里。
逶迤的长城
图中的长城像什么?
作者用什么说明方法写出了
长城的长?
打比方 列数字
“长”
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻
岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到 蜿蜒盘旋 西头的嘉峪关,有一万三千多里。
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结
成这前不见头、后不见尾的万里长城。
长城是一个奇迹,一个伟大的民族创造 的伟大的奇迹。
美国前总统克林顿
作业:
这么美,这么伟大的长城想不想介绍
给全世界人民听?假如你是导游,你怎样 向游人介绍八达岭长城?

公元607年,暴虐荒淫的隋炀帝杨广 发动人民修筑长城,死亡人数多达六七十 万人。当时隋朝总人口约4000万,筑长城 的死亡人数占总人口的1.7%,也就是说, 平均每百人死一个半。 • 据统计,我国历史上有二十多个朝代 修筑过长城,累计总长度在十万里以上, 仅以明朝所筑的长城粗略估计,将长城的 砖石、土方来修一道厚一米,高五米的墙, 则可环地球一周有余。如用来铺筑一条五 米宽,厚三十五厘米的马路,则可绕地球 三、四周。
你的脑海中会浮现古代劳动人民修筑长城的哪些
在那炎炎烈日下,他们 —————— ;
在那雷电交加的风雨中,他们_______; 在那天寒地冻的雪地上,他们_______; „„
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结
成这前不见头、后不见尾的万里长城。
品味语句:比较这两句话
劳动人民的血汗和智慧,凝结成这前不见 头,后不见尾的万里长城。 多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这 前不见头,后不见尾的万里长城。
城墙顶上:很宽 ,可以五六 匹马并行
同桌之间合作: 看文中具体介绍了长城的 哪些设置?你能在图中找到他 们吗?并说说他们的作用。
两米多 高的垛 子 瞭望口
方形城 台
射口
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一 个伟大的奇迹。
(站在)长城上,( 踏着 )脚下的方砖,( 扶着 )墙 上的条石,很自然地( 想起 )古代修筑长城的劳动人 民来。
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一 个伟大的奇迹。
浏览第二自然段,用波浪线画出体现长城 高大坚固的句子?
长城之旅第二站——“近看长城”
“高大坚固”
这一段长城修筑在八达岭上, 高大坚固,是用巨大的条石和城 砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,十 分平整,像很宽的马路,五六匹马 可以并行。
八达岭城墙高6—— 9米,最高处达10米, 墙体都用抗腐蚀、抗风 化、性能好、硬度高的 花岗岩包砌,石条最长 3.1米,重1.5和1.7吨, 墙体填满泥土和石块; 墙的上面填三四层方砖 封顶,城墙三面风雨不 透。

她带上干粮和给丈夫特制的御寒衣服上路了。一路上,风 吹雨淋、日晒风寒、饥寒交迫、步履艰难,经过千难万险的万 里跋涉,她终于找到了修长城的地方,一打听才知道,为修长 城死了许多人,丈夫范杞梁早就累死了,并被埋在长城下,尸 骨都找不到了。这一消息如同晴天霹雳,孟姜女顿时就伤心地 痛哭起来,泪如泉,声如雷,哭得惊天动地,天昏地暗,眼看 着长城一段段的倒塌,哭到哪里塌到哪里,足有八百里长。这 下可急坏了工程总管,急忙去报告正来此巡查工程进展的秦始 皇。秦始皇赶忙去见孟姜女寻问根由。一见之后,便被她的美 貌迷住了,非要封她为“正宫娘娘”。孟姜女虽然怒火满腔, 但还是压住心头仇恨,灵机一动,将计就计地非要秦始皇答应 她三个条件,才能当“正宫娘娘”。一要找到丈夫范杞梁的尸 体;二要为其丈夫举行国葬;三要秦始皇为范杞梁披麻戴孝、 打幡送葬。秦始皇听罢孟姜女提的三个条件,思索片刻,为了 得到美貌的孟姜女,便硬着头皮答应下来,孟姜女戴着孝拜了 为筑城而死的范杞梁坟墓后,宿愿已偿,面对滚滚的渤海,纵 身一跃,投海自尽了。
为什么说长城在“世界历史上是一个伟大的奇迹”
逶迤的长城
长城之旅第一站——“远看长城”
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻
岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到
西头的嘉峪关,有一万三千多里。
长城位于中国北部,它东起河北省渤海湾的山海关,西至 内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯河北、北京、内蒙古、山 西、陕西、宁夏、甘肃七个省、市、自治区,全长约 6700 公里,约13300里,在世上有“万里长城”之誉。
(站在)长城上,( 踏着 )脚下的方砖,( 扶着 )墙 上的条石,很自然地( 想起 )古代修筑长城的劳动人 民来。
理解:
长城“在世界历史上是一个伟大的奇 迹”。
一是“长”而“高大坚固”又“气魄 雄伟”的长城,是世界上独一无二的古代 建筑; 二是当年修筑长城时,在极其落后的 条件下,劳动人民能用自己的双手完成这 样浩大的工程,真是一个伟大的奇迹。
清平乐·六盘山 毛泽东
天高云淡, 望断南飞雁。 不到长城非好汉, 屈指行程二万。
六盘山上高峰, 红旗漫卷西风。 今日长缨在手, 何时缚住苍龙?
17
长 城
崇山峻岭 城砖
屯兵 陡峭 气魄雄伟
蜿蜒盘旋 垛子
堡垒 智慧 奇迹
嘉峪关
瞭望口
打仗 凝结 相隔
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一 个伟大的奇迹。
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