(完整版)小学校本课程开发方案

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校本课程开发方案(三篇)

校本课程开发方案(三篇)

校本课程开发方案一、背景介绍校本课程是指基于学校实际情况和学生需求,由学校自行开发的课程。

相对于传统教材和标准化课程,校本课程更贴合学校特色和学生需求,能够更好地促进学生的学习兴趣和能力的全面发展。

二、开发目标1.培养学生创新精神和实践能力2.提高学生的综合素质和自主学习能力3.激发学生对知识的兴趣与探索欲4.突破传统学科边界,培养学科交叉能力三、开发步骤1.需求调研:通过学生问卷调查和专家介入等方式,了解学生和教师对校本课程的需求和期望。

2.方案设计:结合学校实际情况和调研结果,确定校本课程的开设范围、学分要求、教学目标和评价体系。

3.内容编写:组织教师团队进行校本课程的内容编写,注重培养学生的实践能力、创新思维和跨学科综合素质。

4.试点实施:在一小部分学生中进行试点,并收集教师教学效果和学生学习反馈,不断优化课程设置和教学方法。

5.全面推广:根据试点数据和经验,逐步推广校本课程,使更多的学生受益。

6.持续改进:根据学校教学评估和学生反馈,不断改进校本课程的内容和教学模式,提高教学质量和效果。

四、实施措施1.建立多学科协作机制,促进不同学科间的交流与合作,打破学科壁垒,提高学科整合能力。

2.引入现代教育技术,增加校本课程的多媒体教学资源和互动性,激发学生的学习兴趣和参与度。

3.组织教师培训,提升教师的教学能力和教学创新意识,使其更好地开展校本课程的教学工作。

4.鼓励学生自主选择校本课程,并给予一定的学分奖励和绩效评价,提高学生参与的积极性和主动性。

5.建立校本课程评估机制,定期对课程进行评估,收集学生和教师的反馈意见,及时调整和改进课程。

五、预期成效1.学生学习兴趣的提高:通过校本课程的教学内容和教学方法的优化,激发学生的学习兴趣,提高他们的主动学习能力。

2.学生综合素质的提升:校本课程的开展涉及学科交叉和实践能力培养,有助于培养学生的创新思维和综合素质。

3.学生实践能力的提高:校本课程注重实践能力的培养,通过实践活动和项目实施,提高学生的实践动手能力和解决问题的实际能力。

2024年小学校本课程开发计划范本

2024年小学校本课程开发计划范本

2024年小学校本课程开发计划范本一、引言为了适应时代的发展和培养学生全面发展的能力,我们小学决定在2024年进行校本课程开发计划。

这个计划将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果,培养学生的创造力和实践能力,培养学生的合作与沟通能力以及培养学生的思辨能力和抗挫折能力。

本文将详细介绍2024年小学校本课程开发计划的内容。

二、学科课程开发计划1. 语言类课程语文课程将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。

在阅读方面,学生将接触不同类别的文学作品,包括散文、诗歌和小说,并通过讨论和写作作业来提高对作品的理解和表达能力。

在写作方面,将引入写作指导和写作工具,帮助学生提高写作能力。

英语课程将着重培养学生的听、说、读、写能力,通过多媒体教学和语言游戏等方式提高学生对英语学习的兴趣。

2. 数理类课程数学课程将着重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

通过数学游戏和实际问题的解决,让学生主动参与,培养他们的数学思维和创造力。

科学课程将注重实践性教学,通过实验和观察,让学生亲自动手,体验科学的乐趣,培养他们的观察力和实验能力。

三、综合课程开发计划1. 社会学科在社会学科中,我们将加强社会实践教学,通过参观社会机构和社区服务活动,让学生了解社会,培养他们的社会责任感和公民意识。

2. 艺术类课程艺术课程将注重培养学生的审美能力和创造能力。

通过音乐、美术、舞蹈等方式,培养学生对艺术的兴趣和理解,让他们表达自己的情感和思想。

3. 体育类课程体育课程将注重培养学生的体育运动能力和团队合作意识。

通过多项体育活动,让学生享受运动的乐趣,培养他们的身体素质和团队合作能力。

四、教学方法和评估方式1. 教学方法本校本课程将采用多元化的教学方法,包括小组讨论、角色扮演、实验教学等,提高学生的主动学习和合作学习能力。

2. 评估方式本校本课程将采用综合评价的方式来评估学生的学习情况,包括平时表现、作业、考试等。

同时,我们也将注重学生的思维能力、创造力和实践能力的评估。

小学校本课程开发方案7篇

小学校本课程开发方案7篇

小学校本课程开发方案小学校本课程开发方案7篇为了确保事情或工作有序有力开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。

那么我们该怎么去写方案呢?以下是小编收集整理的小学校本课程开发方案,欢迎大家分享。

小学校本课程开发方案1一、指导思想1、根据《小学课程方案》要求,逐步完善我校新课程结构。

2、着眼于学生未来的发展,提高课程的适应性。

3、提升教师的课程意识,促进教师专业发展。

实现学校课程的创新,形成学校办学特色,提升学校办学的品位。

二、校本课程开发的领导机构学校成立校本课程开发领导小组,负责学校课程规划与审定,发布校本课程开发指南。

三、校本课程开发的整体思路我校校本课程开发的整体思路是:立足本校本土,重点突破,全员参与,稳步推进,全面展开。

工作上要坚持以转变教育观念为前提,以加强教育科研为后盾,以激发学生的兴趣为突破口,切实加强校本课程开发、实施和领导,精心组织,保证质量,全面提高学生的综合素质,确保校本课程的顺利开发与实施。

四、校本课程开发的原则1、科学性原则提倡和推崇科学,重视各门科学知识在校本课程体系中的地位,及时吸收科学发展的新成就。

2、民主性原则校本课程开发要充分体现人本思想,以教师和学生为主体。

学校要创造机会,鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设。

3、针对性原则校本课程的开发要有利于形成学校的`特色,有利于发展学生的特长和有利于发挥教师的专长。

4、人文性原则在校本课程的目的上,崇尚个性;在校本课程实施过程中,重视受教育者的需求和兴趣,讲究教学方法,为学生健康而有个性地发展提供保障,使每个学生在各自原有的基础上充分发展其特长。

5、趣味性原则校本课程要尽可能提供趣味性较强的内容和活动,激发学生的学习兴趣和学习动机。

尽可能采取自主、探究和合作的学习方式,促使学生拓展思维、开阔视野,培养创新精神和实践能力。

7、本土性原则最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源。

小学校本课程实施方案三篇

小学校本课程实施方案三篇

小学校本课程实施方案三篇篇一:小学校本课程实施方案一、校本课程开发的指导思想:校本课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。

我校坚持以一切为了学生的发展为本,以兴趣性、拓展性为主,发展学生个性为目标,让课程适应和促进学生发展的原则。

为了满足学生发展的需要,根据我校的办学目标“打好基础,和谐发展”,确定校本课程的主题为:传承民族文化,弘扬民族精神,学会自我防护,拥有健康体质。

通过校本课程的开发与研究,提高教师开发校本课程的能力,满足学生可持续发展的需要。

二、校本课程开发的目标:校本课程是根据自己学校特色开发的课程。

完善课程体系,真正做到以学生的发展为本,培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。

通过校本课程的不断完善与实施,使学生打好“学会做人,学会学习,学会健身,学会生存,学会合作”的基础,以满足学生可持续发展的需要。

通过校本课程的开发,教师要学会学习、学会反思、学会创新,成为实践的研究者,促进教师专业化成长。

三、校本课程开发的原则:1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点,在课程选择使用上以人为本,重视学生的学习需求,使学生的学习需求得到尊重和满足。

我校开设的校本课程正是本着这一原则,中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断,让学生赏析、品味人物性格的特点,不断拓展学生的知识面,接受民族文化的熏陶,吸收民族精神的营养,使之成为学生成长成才的精神支柱。

2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构,校本课程的开发,学科课程应得到充分重视,开发潜在的课程资源,重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。

在校本课程的设置中,低年级重视学生的礼仪养成教育,中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。

小学校本课程实施方案 校本课程实施方案8篇

小学校本课程实施方案 校本课程实施方案8篇

小学校本课程实施方案校本课程实施方案8篇小学校本课程实施方案校本课程实施方案8篇校本课程实施方案篇一以基础教育课程改革纲要和课程标准为指导,结合着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色的学校办学宗旨和育人理念,坚持以学生发展为本,透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径,让每一位学生的个性都得到用心有效地发展,并以此为契机,争创学校特色,努力提升教学质量,最终促使学校、教师、学生共同成长。

二、开发目标1、基础性课程五个一养成教育、古诗词鉴赏、智力数学等。

2、丰富性课程语文实践、数字与生活、数字日记、好词佳句、法在身边、化学与健康、探索自然等。

3、发展性课程根据本校实际状况,用心开展兴趣小组活动计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。

四、校本课程教材编写要求建立校本课程开发领导小组进行前期论证1、结合现有资源,透过问卷调查等形式征集教师的意见,确定校本课程开发实施的具体科目及资料。

2、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见,考察所开发的课程是否贴合学生及家长的意愿与需要,如贴合需要的,学校负责可行性论证;如不贴合的,则取消该校本课程的开发与实施计划。

师资培训随着现代化建设的发展和素质教育的深化,校本课程的资料和形式将越来越丰富多样。

在职教师能否适应与承担新课程的教学任务,已成为提高校本课程教学质量的关键。

根据学校在职教师的现状,特制订目前师资培训的计划与方法。

方式与途径1、培训--参加各级培训、观摩和讲座。

2、实践--开设示范课、开展专业研讨。

3、学习--学校带给相应书籍资料和网络平台,让老师经过一段时光的学习,掌握一门或几门校本课程教学潜力。

资料1、校本课程开发实施的理论指导。

2、教师专业知识培训。

根据教师的个性特长,对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训与辅导。

撰写校本课程纲要课程纲要阐明以下几方面资料1、课程目标,应全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平。

小学校本课程规划方案5篇

小学校本课程规划方案5篇

小学校本课程规划方案5篇↓↓更多关于“校本课程规划”内容推荐↓↓★学校建设规划活动策划方案★★学校校本培训活动策划方案★★学校筹建工作方案★★学生课外活动策划方案★★小学学校文化建设方案五篇★2021年小学校本课程规划方案(一)一、校本课程开发的背景:1、学生兴趣和需求分析我校是一所农村小学,地处城乡结合部,近几年来借读学生人数占到了学生总数的75%,生源大多是外地来秦打工人员的子女,他们的家长做小买卖的居多,其中有父母离异的,孩子寄养在爷爷奶奶家,还有的干脆就花钱寄养在别人家,一周才能见到一次父母。

父母为了生计奔波,根本无暇顾及孩子,不能对孩子尽到应有的监护责任。

他们租住的多是平房或下房,孩子没有太多的活动空间,每天上学的时候,与老师和同学在一起觉得很快乐,一到星期天或放假,他们就更可怜了,只能一个人呆在家里,还要自己煮饭吃。

这群特殊的孩子处于无人管教的真空地带,家庭教育起不到应有的作用。

面对这样一个特殊的学生群体,我们在思索:我们的学生最需要什么教育?我们的学生家长最需要孩子接受什么样的教育?我们的校本课程应补充什么,才能成为对学生“真正有意义”的课程。

尽管我们的学生也有和城里孩子一样的需求,渴望快乐学习的指导,幸福成长的体验,创新思维的养成,但他们更需要的是安全健康的成长。

所以我们以“安全、质量、发展”为学校教育主线,把提高学生的安全意识,掌握在各种危急情况下自护自救、互救的技能,作为提高生命质量,谋求发展的基石。

达到“教育一个孩子,带动一个家庭,确保一方平安”的安全教育目的,让学生在拥有知识的同时,拥有健康的体魄,拥有美好的生命,基于这种定位,学校校本课程开发领导小组决定把孩子们最需要的《安全伴我行》作为校本课程的必修课,在一至六年级开设,由班主任教师根据学生的实际情况制定相应的授课内容。

在《省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》的指导下,我们深入学习了《走进新课程》、《校本课程开发》等书籍,从而使我们对校本课程开发有了更深刻的认识:学校要想办出自己的特色,必须有明确的育人目标;要使校本课程具有生命力,挖掘本土资源的优势是最好的开发途径;要想充分发展学生的个性特长,学校应为学生提供一定程度的自主选择课程的权利,于是在校本课程中增设满足学生需要的选修课,成为我们校本课程开发和实施的目标。

小学校本课程开发计划范本6篇

小学校本课程开发计划范本6篇

小学校本课程开发计划范本6篇小学校本课程开发计划范本 1一、指导思想为全面贯彻全教会精神,落实新的国家课程计划,推进素质教育的实施,提高学生的综合素质,培养全面发展的人才,强化学校特色,我校在切实执行国家课程和地方课程的同时,根据校本课程的目标和要求,结合学校实际,制定我校校本课程开发方案。

二、校本课程开发的目的和依据(一)目的:1.学生个性发展的需要。

由于长期的“应试教育”的影响,造成学生被动学习,不会学习,教学效率低,这严重影响学生的身心健康,而且还影响了学生个性的发展,新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。

小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激,便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。

为了能使孩子们更好地成长,对他们加强艺术素养的培养,应是素质教育的重要组成部分。

我校于20xx年成立民族打击乐团队伍不断壮大,坚持每周活动。

目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。

孩子们不仅有了一技之长,而且综合素养得到显著提高。

2.教师专业发展的需要。

校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者,而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者,这些都要求教师不断地去努力,认识课程、探索课程。

研究学生,不仅要有扎实的基本功,专业的学科知识,精湛的教学艺术,还要有融会贯通的综合能力。

校本课程的研发权给予了一线的教师,那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台,令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。

正如我们的老师所想的那样:这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。

我们将和它一起成长。

3.学校与社会发展的需要。

望欣园小学建校以来,一直努力构建“全面+特色”办学模式,作为望京科技创业区“办一所有特色的学校”,这是全体师生共同追求,也是社会各界对学校的殷切期待。

近几年来,望京作为经济发达地区,社会发展迅猛,人们生活水平明显提高,社会对教育的要求也越来越高,希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美能力,民族自豪感,从而丰富内心世界,这就对学校提出了更高的要求,可以说我校艺术校本课程,正是在这种形式下开设的,是时代发展的产物。

小学生校本课程开发与活动方案(精选5篇)

小学生校本课程开发与活动方案(精选5篇)

小学生校本课程开发与活动方案(精选5篇)小学生校本课程开发与活动方案(精选篇1)单元目标:1、使学生认识圆,掌握圆的特征;理解直径与半径的相互关系;理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值。

2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积。

3、独立自学,使学生初步认识弧、圆心角和扇形。

4、使学生认识轴对称图形,知道轴对称的含义,能找出轴对称图形的对称轴。

5、通过介绍圆周率的史料,使学生受到爱国主义教育。

单元重点:1、认识圆和轴对称图形;2、掌握圆的周长和面积的计算公式。

单元难点:理解圆周率“π”;圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。

第一课时认识圆(1)圆的认识教学目标:1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。

2、会使使用工具画圆。

3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

教学重点:圆的认识,通过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆的特征。

教学难点:画圆的方法,认识圆的特征。

教学准备:多媒体课件,圆规等。

教学过程:一、旧知铺垫(课件出示)1、我们以前学过的平面图行有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说这些图形的特征?长方形正方形平行四边形三角形梯形2、出示圆片图形:(1)圆是用什么线围成的?(圆是一种曲线图形)(2)举例:生活中有哪些圆形的物体?(钟面、车轮、水杯、碗口等)二、新知探究(一)认识圆心、直径和半径。

1 、教师课件出示自学提纲。

(1)生拿出准备好的一个圆纸片。

(2)课本第56页动手折一折。

折过2次后,你发现了什么?再折出另外两条折痕呢?(3)指出纸片的圆心、直径和半径。

2、自学,教师巡回指点,发现难点。

3、教师在黑板上画一个圆,让个别学生上台指出。

4、小组讨论:(1)什么叫半径?圆上是什么意思?画一画两条半径,量一量它们的长短,发现了什么?(2)什么叫直径?过圆心是什么意思?量一量手上的圆的直径的长短,你发现了什么?(3)小结:在同一个圆里,有无数条直径,且所有的直径都相等。

小学校本课程实施方案(共6篇)

小学校本课程实施方案(共6篇)

小学校本课程实施方案(共6篇)小学校本课程实施方案(共6篇)第1篇:小学校本课程实施方案南安市天山小学-学年度书法校本课程实施方案一、课程开发背景及意义中国书法,不是绘画,却有绘画的形象感;不是诗,却有诗的意境;不是音乐,却有音乐的神韵;不是舞蹈,却有舞蹈之柔姿;不是生命,却有生命般的形质和神采。

正因如此,书法艺术千古流芳,成为中华民族的瑰宝。

书法又是一门独特的艺术,具有很强的美学意义,书法的功能不仅对培养学生正确的审美观点,高尚的审美情趣,提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。

还可以通过使学生受到潜移默化的熏陶和感染,对增强学生的民族自豪感,培养学生的爱国主义情操,磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。

我校把书发作为校本课程主要基于一下几方面的考虑。

1.是继承和发扬祖国传统艺术的需要在我国以书法作为手段已有相当长的历史。

隋唐以后是书法发展过程的鼎盛时期,人们更是以书法作为取仕的条件之一,不仅提高了书法的地位,也增强了人们对书法技艺的追求热情。

唐代楷书的镌美,被人们誉为书法艺术的最高境界。

在书法的发展过程中,人们也是以一种审美的眼光看待书法的。

如:横若千里之阵云,点如高峰之坠石,等等。

人们都是以审美的眼光来衡量其艺术价值的。

改革开放,吸收外来的先进技术和经验、先进文化确实给中国社会带来了发展,给中国人带来了实惠,但作为世界四大文明古国之一的泱泱华夏,几千年的文化沉淀,几千年的传统精髓也应继承与发扬,民族性的东西,属于世界性的。

有人说中国几千年的文明史融入在一支毛笔之中,一支毛笔书写了中华几千年的文明,随着现代科学技术的发展,很多学生不知道毛笔为何物,现代社会似乎一味的泊来,中国传统文化的精髓离人们越来越远,本来中国人的闪光点似乎丧失殆尽。

随着现代科学技术的发展,书写、绘画很多被计算机所取代,但是写字是小学生应具备的一项重要的基本功。

书法有几千年的艺术沉淀需要我们继承、弘扬。

抓住民族性的东西,走有中国特色之路才能被世界认可。

校本课程开发方案(精选8篇)

校本课程开发方案(精选8篇)

校本课程开发方案(精选8篇)校本课程教学方案篇一教学目标:1、通过自己制作成长册,总结小学六年的学习生活,激励学生综合运用语文知识分析问题、解决问题。

2、引导学生经历体验过程,启发引领学生及时交流并记录自己的感悟和体验,促进活动更好地完成。

3、培养学生搜集材料、整合材料的能力。

锻炼实践能力,激发创造潜能。

教学重点:培养学生搜集资料、整合资料的能力,激发创造潜能。

教学难点:引导学生经历过程,“做”中体验,“学”“做合一,共同发展”。

课时安排:2课时教学过程:第一课时一、揭示本节课学习内容,激发兴趣。

光阴似箭,日月如梭,六年的小学学习生活即将结束了。

大家想不想回过头来看看自己走过的足迹呢?这节课我们就来学习制作一本“我的成长册”。

二、帮助学生规划自己想做的成长册。

1、讲清要求:成长册要对自己六年的学习生活有一定的总结性,要比较全面,能展示自己的个性,会给成长册取个个性化名字。

2、分组讨论:制作一本怎样的成长册呢?可以从哪些方面去考虑?3、全班交流,互相借鉴。

4、小结。

“我的成长册”可分成一些板块,如“成长记录”“我的照片”“我的爱好”“优秀作业”“作品展示”“献爱心”“我读过的好书”“老师寄语”“同学赠言”“家长留言”等。

三、引导学生搜集资料,并学习对资料分类、挑选。

1、过渡:为了让成长册丰满起来,我们需要哪些资料?2、帮助学生设计表格,根据表格按图索骥,完成搜集程序。

我的成长册名称所需资料搜集渠道处理方式备注3、小结,提出希望。

希望大家能按照设想,有计划、有步骤、有层次地去搜集资料,为精心制作“成长册”奠定基础。

第二课时一、揭示本节课活动内容。

经过长期的准备,同学们已经制作成了“我的成长册”。

这节课我们就来展示大家的作品,推选出精美的作品,并在学习他人的基础上修改自己的作品,精益求精,让自己的成长册更丰满精美!二、评议、展示大家作品。

1、讲清评议方法:从内容的充实、选材的恰当、图文并茂等方面评议。

小学校本课课程开发及实施方案三篇.doc

小学校本课课程开发及实施方案三篇.doc

小学校本课课程开发及实施方案三篇第1条小学校本课程实施方案1的指导思想、1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,树立现代教育理念、课程理念、质量理念,运用课程分类管理制度,优化学校课程结构,充分发挥学校和社区教育资源的功能,促进学生发展,努力打造学校的教育特色。

2、校本课程的开发,旨在充分利用学校内外的课程资源,以学校为基础,科学评估学生的需求,并与外部力量合作,开发多样化的0+课程供学生选择。

校本课程体现了“校本”的理念,主要强调课程的开放性、民主、参与,强调交流与合作。

3、校本课程通常由校长、教师、学生和家长代表决定。

采用实践评价与发展的课程开发模式,实行“问题解决”或“自下而上”的政策,以满足不同社区、学校、学生之间的客观差异,具有一定的适应性和参与性。

2 、校本课程开发原则1、学科学校课程开发的主题是教师。

教师可以与专家合作,但专家不编写教材、教师教教材。

2、合作课程开发是一项集体事业,尤其是对学校课程而言。

在整个发展过程中,教师应与专家、校长、其他同事、学生、家长、社会人员等充分合作。

充分发挥群体智慧。

3、民主学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,成为学校课程开发的主体。

开发什么课程、学生需要学习什么和他们喜欢学什么;教师、社区中的家长最了解。

因此,在发展过程中,应该广泛听取他们的意见,形成民主的氛围。

4、选择性学校课程开发应有利于学生的全面积极发展,使每个学生的潜能得到充分和谐的发展,个性得到张扬。

因此,学校课程开发应尽力为学生提供多样化的、选修课程,以满足学生、兴趣和体验的需求。

就资源而言,我们应该充分利用所有可用的资源,包括学校、家庭、社会等资源;在发展主题上,要充分调动校长、教师、家长、教师和研究人员、专家和各界人士参与课程开发的积极性,共同开展课程建设。

6、灵活性学校课程开发是一项新的工作。

同时,不同的学校有不同的课程资源。

因此,在学校课程开发中,我们不应该追求完美和创新。

小学校本课程实施计划(精选3篇)

小学校本课程实施计划(精选3篇)

小学校本课程实施计划(精选3篇)篇一:小学校本课程实施方案广州路小学校本课程实施方案一、校本课程开发的指导思想校本课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。

学校坚持以一切为了学生的发展为本,以兴趣性、拓展性为主,发展学生个性为目标,让课程适应和促进学生的发展,根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色以及班庄丰富的资源优势,认真做好校本课程的开发与研究,带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。

二、校本课程开发的目标1、总目标:发挥团队合力,结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设,以课程建设拓展学生乐学的空间,突显学科特色。

2、学生发展目标:在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展,使学生的发展有更广阔的空间。

3、教师发展目标:学会学习、学会反思、学会创新,成为实践的研究者,促进教师专业化成长。

4、重点突破:以学校特色项目为基点,在和谐团队氛围下的开发校本课程,向各学科延伸。

三、组织与实施1、成立校本课程开发研究领导工作小组。

组长:董玉景校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

副组长:杨强组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课,实施课程计划、对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对校本课程的需求情况及对校本课程档案整理工作等工作。

成员:王桂梅韩晨霞王玮周杰孙畅郑胜利领导小组主要职责:①构思并制订校本课程开发工作的总体规划,做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行校本课程的理论学习,规范教学行为,提高教育教学能力。

④积累课改资料,及时提供教改信息。

小学校本课程开发计划范本(精选12篇)

小学校本课程开发计划范本(精选12篇)

小学校本课程开发计划范本(精选12篇)小学校本课程开发计划范本篇1一、技术顾问定期来校上课。

二、三至五年级学生听课、学习。

三、专任教师分章节备课,上课。

四、校本课程每周一节课学习。

五、定期组织学生到田间、温棚实地学习。

谭坊小学校本课程开发方案校本课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的发展,教师专业的发展,学生个性的发展,提供了舞台。

根据党的教育方针,国家课程实施方案,根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色,认真做好校本课程的开发与研究。

一、开本课程开发理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念,让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶,培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会经验,克服课程脱离社会生活的弊端,密切学生与本地经济发展和社会变化的联系,使学生了解家乡,热爱家乡,增强建设家乡的责任感;通过学生自主的探究活动,培养学生的探索能力和实践能力。

二、校本课程开发的目标根据校本课程的意义和本镇、本校实际,制定本校校本课程的开发主要目标如下:1、在学习过程中,培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情,培养学生的社会责任感。

2、了解家乡的乡土文化,吸收乡土文化的营养,提高学生的人文素养以及环境意识。

3、能主动参与、乐于探究、勤于动手,具有初步的创新精神、时间能力,提供学生的科学素养。

4、初步学会进行人际沟通和交流,发展合作精神,培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

5、初步具备搜集和处理信息的能力。

课程标准在“总目标”之下,按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出具体目标,最终全面达成总目标。

三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性知识,促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式,根据本土实践,我校校本课程建设力求突出以下几个特点:1、课程内容的乡土性。

校本课程开发方案(8篇)

校本课程开发方案(8篇)

校本课程开发方案(8篇)校本课程开发方案(第一篇:校本课程开发方案一、课程开发背景江苏省常州市第二实验小学创办于1988年,位于常州市火车站东,历经几代人艰苦的努力,学校规模由小变大,办学条件不断改善,师资队伍不断壮大,教育质量也逐步提高。

近年,学校以教育科研为先导,探索”自主、合作、探究”课堂教学模式,全面开展课程改革实验。

新课程改革实验,校本课程开发的提出,更为学校的发展带了新的机遇与挑战。

学校认识到要发展务必进行创新,务必努力探索贴合校情的具有特色的学校文化和育人途径。

我们学校确立的培养目标是以艺术为抓手,弘扬中华民族的优秀文化,给学生有足够的时空去选取和创新,让学生充分享受愉快的童年生活。

在学校领导经过认真的思考和研究之后,学校一致决定根据”学生有特长、学校有特色”的原则开发剪纸课程,把它作为学校开发的校本课程的重要资料,原因有以下几点:1。

学生好动、爱玩,个性喜欢动手。

学生喜欢用自我的作品反映童年的生活,用自我的作品反映对客观世界、自身生活的认识,用自我的作品表达自我的情感。

剪纸正好利用了这一特点满足了学生的需要。

2。

校本课程的开发要立足学校特色,要能促进学校文化的构成。

从1988年起,学校利用美术教师的资源,开设了学生剪、刻纸兴趣小组。

学生兴趣浓厚,剪、刻纸水平日渐提高。

学生剪、刻纸作品先后在市少年宫、省美术馆、中国少年儿童活动中心、英国、捷克等地方展出,并且结集出版,具有必须的基础,内部条件十分成熟。

社区内有许多民间剪纸爱好者,喜爱用剪纸作品美化家庭和社区环境。

开发剪纸课程具有良好的外部环境;3。

剪纸历史悠久,是我国优秀的文化瑰宝。

在以知识经济为主要特征的新世纪,加强学生对民间文化的学习,是每一所学校面临的一个重要课题。

融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体的剪纸,不受年龄限制,入门容易,学生初学就可在剪纸创作中获得成功的喜悦,有利于促进学生个性的健康发展。

同时,剪纸创作过程的情趣性、实践性、表现资料的自由性和评价标准的多样性,能带给学生创造活动最适宜的环境,有利于培养学生的创新精神和实践潜力。

小学校本课程开发及实施方案范文(精选3篇)

小学校本课程开发及实施方案范文(精选3篇)

⼩学校本课程开发及实施⽅案范⽂(精选3篇)⼩学校本课程开发及实施⽅案范⽂(精选3篇) 为了确保⼯作或事情能有条不紊地开展,时常需要预先开展⽅案准备⼯作,⽅案的内容多是上级对下级或涉及⾯⽐较⼤的⼯作,⼀般都⽤带“⽂件头”形式下发。

⽅案应该怎么制定才好呢?下⾯是⼩编精⼼整理的⼩学校本课程开发及实施⽅案范⽂,欢迎⼤家分享。

⼩学校本课程开发及实施⽅案1 ⼀、校本课程开发的指导思想: 校本课程是基础教育课程改⾰的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的发展、给教师专业的发展、给学⽣个性的发展提供了新的舞台。

我校坚持以⼀切为了学⽣的发展为本,以兴趣性、拓展性为主,发展学⽣个性为⽬标,让课程适应和促进学⽣发展的原则。

为了满⾜学⽣发展的需要,根据我校的办学⽬标“打好基础,和谐发展”,确定校本课程的主题为:传承民族⽂化,弘扬民族精神,学会⾃我防护,拥有健康体质。

通过校本课程的开发与研究,提⾼教师开发校本课程的能⼒,满⾜学⽣可持续发展的需要。

⼆、校本课程开发的⽬标: 校本课程是根据⾃⼰学校特⾊开发的课程。

完善课程体系,真正做到以学⽣的发展为本,培养具有创新精神、实践能⼒的合格⼈才是我校开发校本课程的最终⽬标。

通过校本课程的不断完善与实施,使学⽣打好“学会做⼈,学会学习,学会健⾝,学会⽣存,学会合作”的基础,以满⾜学⽣可持续发展的需要。

通过校本课程的开发,教师要学会学习、学会反思、学会创新,成为实践的研究者,促进教师专业化成长。

三、校本课程开发的原则: 1、⼈本性原则 ⼈本课程观的核⼼思想是以尊重⼈的个性为根本出发点,在课程选择使⽤上以⼈为本,重视学⽣的学习需求,使学⽣的学习需求得到尊重和满⾜。

我校开设的校本课程正是本着这⼀原则,中华美德故事、古⽂学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著⽚断,让学⽣赏析、品味⼈物性格的特点,不断拓展学⽣的知识⾯,接受民族⽂化的熏陶,吸收民族精神的营养,使之成为学⽣成长成才的精神⽀柱。

小学校本课程开发与实施方案范文(通用6篇)

小学校本课程开发与实施方案范文(通用6篇)

小学校本课程开发与实施方案小学校本课程开发与实施方案范文(通用6篇)为了确定工作或事情顺利开展,我们需要事先制定方案,方案是有很强可操作性的书面计划。

那么我们该怎么去写方案呢?下面是小编为大家整理的小学校本课程开发与实施方案范文(通用6篇),希望对大家有所帮助。

小学校本课程开发与实施方案1校本课程是以学校为基础开发出来的课程,实施校本课程是实现学校的办学宗旨,体现办学特色的有效途径。

为更好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展,有效提高教师的业务能力和课程开发水平,制定我校校本课程开发计划如下:一、指导思想以“以人为本,和谐发展”的理念,结合我校实际,开发符合我校校情的系列校本课程,以弥补国家课程和地方课程的不足,培养学生广泛的兴趣爱好,发展个性特长。

通过学习使学生初步形成健全的人格和个性,为终身发展奠定基础。

二、实施目标1、通过学科素养类课程的学习,使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动有趣,陶冶情操、发展个性,保持最佳学习状态,提高人文素养。

2、通过生活技能类课程的学习,使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范,养成良好道德行为习惯,初步形成健全的人格,热爱生活中一切美好的事物。

3、通过艺体技能类课程的学习,使学生发展特长,树立自信,丰富精神生活,实现全面和谐发展。

三、基本结构以校本课及活动小组为载体,确立以下三类内容,每学期视环境、师资等具体情况添减部分内容。

1、学科素养类——经典诵读、英语口语、习作、数学思维2、生活技能类——折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长3、艺体技能类——舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等四、实施原则1、现实性原则:充分考虑我校教师队伍的整体水平及学生发展状况,兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。

2、基础性原则:以全面发展学生能力,促进学科知识的运用与综合为目的,为学生打好基础服务。

小学校本课程开发实施方案(通用10篇)

小学校本课程开发实施方案(通用10篇)

小学校本课程开发实施方案小学校本课程开发实施方案(通用10篇)为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。

制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的小学校本课程开发实施方案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学校本课程开发实施方案1为进一步贯彻实施《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》精神,积极开发适合本地区、本校实际的校本课程,引领学生快乐学习、健康而又全面的发展,特制定本实施方案。

一、当前学校执行国家课程计划、开发利用校本资源状况近年来,我校依据安徽省教育厅教基[20xx]044号《关于调整安徽省义务教育实验课程安排表的通知》精神,开齐课程,开足课时,编排课程表,并在地方与学校课程中安排了中华传统文化经典导读、书法、班队活动、信息技术、数学实践活动五门课,每周各一节。

此外,还在每天的第一节安排了30分钟的晨读课,用于诗词等韵文的诵读和英语听说活动;在上午的第二节与第三节课的课间,安排了大课间活动,内容为做操、跳绳和踢键。

在学校机动周安排了诗韵文化展演、体育运动会、走进社区等主题教育与专题实践活动。

二、规范执行课程计划条件分析学校现有教学班xx个,学生700余人,专任教师40人,除科学、信息技术、音乐、美术等学科专业教师相对缺少外,基本上能保证国家课程的开齐和开足。

xx个教学班均配有班班通设备,校园网实现了教师、学生及学生家长人人通。

学校设有多媒体、音乐、美术、科学实验、图书阅览等多功能教室以及塑胶篮球场、塑胶跑道等运动设施。

除运动场相对不足外,其他办学条件基本能满足规范执行课程计划的需要。

三、学校20xx—20xx年进一步规范执行课程计划开发校本资源设想学校20xx—20xx年进一步规范执行课程计划的思路是:以国家课程改革的精神为理论指导,树立以学生发展为本的现代教育理念,从思想上和理论上保证国家课程计划的实施。

小学校本课程实施计划(精选3篇)

小学校本课程实施计划(精选3篇)

小学校本课程实施计划(精选3篇)篇一:学校校本课程实施方案广州路学校校本课程实施方案一、校本课程开发的指导思想校本课程是基础训练课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的进展、给老师专业的进展、给同学共性的进展供应了新的舞台。

学校坚持以一切为了同学的进展为本,以兴趣性、拓展性为主,进展同学共性为目标,让课程适应和促进同学的进展,依据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色以及班庄丰富的资源优势,认真做好校本课程的开发与争论,带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐进展。

二、校本课程开发的目标1、总目标:发挥团队合力,结合课改推动前进校本课程的开发和拓展课程建设,以课程建设拓展同学乐学的空间,突显学科特色。

2、同学进展目标:在学问、品质、力气、共性等方面得到比较和谐、全面、可持续的进展,使同学的进展有更宽敞的空间。

3、老师进展目标:学会学习、学会反思、学会创新,成为实践的争论者,促进老师专业化成长。

4、重点突破:以学校特色项目为基点,在和谐团队氛围下的开发校本课程,向各学科延长。

三、组织与实施1、成立校本课程开发争论领导工作小组。

组长:董玉景校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的争论和实施。

副组长:杨强组织实施校长决策及负责校本培训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、组织老师编写校本教材和支配老师上课,实施课程方案、对校本课程的争论和实施进行指导、评估、调查、分析同学对校本课程的需求状况及对校本课程档案整理工作等工作。

成员:王桂梅韩晨霞王玮周杰孙畅郑胜利领导小组主要职责:①构思并制订校本课程开发工作的总体规划,做好指导、争论、实施、评估等工作。

②制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。

③组织老师进行校本课程的理论学习,规范教学行为,提高训练教学力气。

④积累课改资料,准时供应教改信息。

小学校本课程教学计划标准范本(4篇)

小学校本课程教学计划标准范本(4篇)

小学校本课程教学计划标准范本一、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求。

校本课程的开发,有利于改变学生的学习方式,为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择,体现教育内容的多元性和选择性。

我校的校本课程开发坚持以《____、____深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家》为指导,结合我校整体建设与发《基础教育课程改革纲要(试行)展的目标,探索网络环境下校本课程开发的新途径,反思自身实践,外部经验,坚持在改革中不断探索新的思路,追求新的发展,以校本课程《绿色教育》的开发为突破口,逐步把本校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校,使教师参加课程的开发,赢得继续教育的良机,提高教师的专业化素质,更大程度地满足社会家长和学生的需要,尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。

____至____学年度的校本课程实施将以《____基础教》的精育的改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)神为指导,严格执行学校《____校本课程开发的暂行规定》,精心组织实施学校审议通过的校本课程,并创造性地进行校本课程的教学及研究。

二、课程目标1、力争用一年的时间使校本课程开发工作初具雏形,充分发挥实验点校的作用。

2、通过校本课程的开发,培养一批一专多能的复合型、科研型的教师群体。

3、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展,提高自主学习、自我完善的能力。

三、课程要求1、根据不同年级学生的认知规律和需要,分别开发三个层次的课程内容。

即一、二年级为低年级层次;三、四年级为中年级层次;五、六年级为高年级层次。

2、课程的组织形式以活动形态为主,课堂交流为辅。

3、同年级学生可打破班级界限,按照自愿组合原则选题学习、开展活动。

4、实施课程的教师由教务室统一安排。

四、课程内容《绿色教育课程》共分三大块:(适用于低年级组)第一块为〈绿色人文篇〉;具体内容包括:绿色常识、绿色人物、绿色事件、绿色机构和绿色行动等。

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小学校本课程《山水古诗文赏读》开发方案
一、开发的目的
在中国五千年的悠久文化中,山水古诗文不仅映射着中国文化的文学之美,而且能使孩子们渐渐懂得“人伦之道”的“做人”道理,懂得“生存之道”的“生活”艺术,懂得人生进入“文学”化的境界。

基于以上认识,学校将构建具有个性化的、本土化的校本课程:《走进山水古诗文》,并努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。

具体目标:
1、激发学生学习语文、运用语言的兴趣;
2、培养学生良好的诵读习惯;
3、提高学生的言语感知与领悟能力;
4、激发学生的想象力和创造力;
5、培养学生对祖国语言文字的热爱;
6、培养学生的道德情感。

二、课程开发过程
校本教材内容既选取课程标准规定的必背篇目,也选取大量外籍名人诗篇。

学生们不仅能读到《送孟浩然之广陵》、《望庐山瀑布》这样流传千古的经典诗篇,还能读到许多虽不知名的优美的诗篇。

我校古诗文教育的宗旨就是“以人为本” ,根据“学生的兴趣和需要” 来制定校本课程,创建具有学校特色的教材体系。

因此在总结平时开展的实践活动的基础之上,可以在每篇诗文之后,根据教材内容,提供一个个个性鲜明的实践活动方案,如安排“请你画一画” 、“请你填一填” 等。

这些精心设计的实践活动方案,可以极大地调动学生诵读诗文的兴趣,提高诵读的效果。

三、课程内容框架
为适合学生阅读,根据学生年龄的特点,共编写低、中、高三册教材,在内容编排上也 体现一定的层次性,采取按年级、按内容分单元编排,努力做到循序渐进。

1、 具体内容
9、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白
单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

1. 《黄河》【宋】王安石 派出昆仑五色流,一支黄浊贯中州。

2. 《浪淘沙》【唐】刘禹锡 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

3. 《黄河二首》【唐】杜甫 黄河北岸海西军,椎鼓鸣钟天下闻。

黄河西岸是吾蜀,欲须供给家无粟。

4、《咏史诗•黄河》【唐】胡曾 博望沉埋不复旋,黄河依旧水茫然。

吹沙走浪几千里,转侧屋闾无处求。

如今直上银河去,同到牵牛织女家。

铁马长鸣不知数,胡人高鼻动成群。

愿驱众庶戴君王,混一车书弃金玉。

沿流欲共牛郎语,只得灵槎送上天。

5、 《望岳》【唐】杜甫 岱宗夫如何?齐
鲁青未了。

荡胸生层云,决眦入归鸟。

6、 《泰山吟》【南朝】谢灵运 泰宗秀维岳,崔崒刺云天。

登封瘗崇坛,降禅藏肃然。

7、 《望天门山》【唐】李白 天门中断楚江开,碧水东流至此回。

8、 《早发白帝城》【唐】李白 早辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

造化钟神秀,阴阳割昏晓。

会当凌绝顶,一览众山小。

岞崿既崄巘,触石辄迁绵。


闻何吨蔼,明堂秘灵篇。

两岸青山相对出,孤帆一片日边来。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

10、 《题天柱峰》【唐】 白居易 太微星斗拱琼台,圣祖琳宫镇九垓。

玉光白橘相争秀,金翠佳莲蕊斗开。

11、 《望洞庭》【唐】刘禹锡 湖光秋月两相知,潭面无风镜未磨。

12、 《使至塞上》【唐】王维
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

天柱一峰擎日月,洞门千仞锁云雷。

时访左慈高隐处,紫清仙鹤认巢来。

遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

13、 《题西林壁》【宋】苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

不识庐山真面目,
14、 《登鹳雀楼》【唐】王之涣
白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

15、 《凉州词》【唐】王之涣 黄河远上白云间,
一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,
16、《登高》【唐】杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下, 万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,
播李Q
17、《望庐山瀑布 》【唐】李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,
《江南春》杜牧 21. 画兰明•董其昌
绿叶青葱傍石栽, 孤根不与众花开。

酒阑展卷山窗下, 习习香从纸上来。

22. 竹里馆唐•王维 独坐幽篁里, 弹琴复长啸。

深林人不知, 明月来相照。

千里莺啼绿映红, 南朝四百八十寺,
水村山郭酒旗风。

多少楼台烟雨中。

18•《钱塘湖春行》白居易 孤山寺北贾亭西, 几处早莺争暖树, 乱花渐欲迷人眼, 最爱湖东行不足,
19.《黄鹤楼》 昔人已乘黄鹤去, 黄鹤一去不复返, 晴川历历汉阳树, 日暮乡关何处是? 水面初平云脚低。

谁家新燕啄春泥。

浅草才能没马蹄。

绿杨阴里白沙堤。

崔颢 此地空余黄鹤楼。

白云千载空悠悠。

芳草萋萋鹦鹉洲。

烟波江上使人愁。

20.《望岳》 岱宗夫如何? 造化钟神秀, 荡胸生层云, 会当凌绝顶,
杜甫 齐鲁青未了。

阴阳割昏晓。

决眦入归鸟。

一览众山小。

只缘身在此山中。

春风不度玉门关。

不尽长江滚滚来。

潦倒新停浊酒杯。

疑是银河落九天
终南望余雪唐•祖咏
终南阴岭秀,积雪浮云端。

林表明霁色,城中增暮寒。

23.菊花唐•元稹
秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

24.画兰清•郑板桥
兰草已成行,山中意味长。

坚贞还自抱,何事斗群芳。

25.山园小梅宋•林逋
众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽
2、结构框架:
(1)“请你读一读”:图文并茂的诗篇原文;
(2)“请你说一说”:对诗文辅以注解等,帮助学生更好地理解诗文;
(3)“请你唱一唱”、“请你画一画”、“请你演一演”、“请你填一填”等综合实践活动,着重培养学生诵读的能力和技巧。

四、课程组织与实施。

第一阶段,编写教材,付诸实施。

参与的教师立足学校特色课程特点,合作编写校本教材。

第二阶段:积累材料鼓励创新,及时交流经验,鉴定经验的可取可行性,鼓励学生在接受古诗文启蒙教育的基础上,有所创新。

第三阶段:完善校本化体系,展示成果。

制定完善我校古诗文教育校本化体系,整理和分析研究结果,撰写研究报告,出版研究论著。

针对教师的实践研究,每学期开展一次校本研讨活动,内容包括课堂教学研讨、
实践活动研讨、诵读效果研讨等等,形式有公开课教学、论文交流、汇报演出、竞赛评比等。

针对学生的实践活动,每学期组织一次阶段性成果展示,展示学生的采蜜集、手抄报、读书笔记本、优秀诵读表演等等。

4、积极开展校本实践活动。

在实施校本教材过程中,以古诗文诵读为基础,根据学校的传统和优势,尝试开展各种丰富多样的古诗文特色活动,激发孩子们阅读古诗文的兴趣,培养孩子们的人文修养。

1、唱、奏诗文,陶冶审美情趣。

为古诗文填写曲谱,让学生进行演唱或演奏,悠扬委婉的乐曲,不但能帮助学生更好地领略诗文的意韵,更重要的是使孩子们的审美情操得到了陶冶。

2、书、画诗文,彰显创新才能。

古诗的特点是诗中有画。

一首诗往往就是一幅山水画,一幅田园风光图。

因此,理解好诗句,就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。

然而,从文字到图象,需要形象思维的加工过程。

不同的学生,对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。

让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗的画面,谋求一种与众不同的理解,能够培养和彰显学生创新思维和能力。

3、改、创诗文,培养创作爱好。

在学生学习了古诗,对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后,教师再加以适当的点拨、诱导,触发学生的灵感,让他们学习诗中的写作手法,对古诗进行改写。

例如,一位老师在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗教学的最后,进行这样的启发:诗中送别的场面是如此感人,在我们的生活中也会遇到离别的场面,同学转学、亲人远行……在依依惜别之时,
大家一定会有许多心里话想说,让我们都来学学作者,把心里的话写成一首送别诗,赠给自己最不舍的人。

学生顿时灵感被激发,跃跃欲试,写出了一篇篇虽然稚嫩但非常真挚的短文。

为了进一步激发孩子们的创作欲望,学校、老师鼓励学生自己尝试创作诗歌,可以通过“星星诗会”、手抄报、广播台、推荐发表等给孩子们提供抒写生活、抒写感受的舞台,激发孩子们的文学创作爱好和文学创作欲望,发现培养一批“小文人”、“小作家”。

事实证明,通过这些丰富多彩的古诗文诵读活动,孩子们的文学修养得到了提高:爱读书的孩子多了,读书韵味十足的孩子多了。

更重要的是孩子们从诗文中汲取了大量的精神营养,气质也提高了。

古诗文是我们的良师益友,她教给知识,教会我们做人。

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