关于二级教学单位、部分职能部门审核评估

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关于做好“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估工作的通知

关于做好“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估工作的通知各学院、机关各部（处、室）、各直属单位：根据《国务院教育督导委员会办公室关于做好“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估工作的通知》（国教督办函〔2022〕36号）以及省教育厅通知要求，为做好本科教育教学评估专家库建设工作（简称“专家库建设”），现将专家推荐有关事宜通知如下：一、专家库建设的职能专家库建设工作是保证本科教育教学评估工作质量的基础性工程，专家库将用于本科教学工作合格评估、本科教育教学审核评估等工作。

二、专家库建设的管理专家库建设由国务院教育督导委员会办公室牵头负责、教育部教育质量评估中心（以下简称评估中心）具体承担，在各单位推荐基础上、实行全国统一管理。

部省两级教育行政部门负责组织实施或委托教育评估机构组织实施的本科教育工作合格评估、本科教育教学审核评估等工作，专家选派和使用原则上从专家库提取。

三、推荐专家的条件推荐的专家应政治立场坚定、作风正派，专业水平高，熟悉本科教育教学工作，愿意承担本科教育教学评估任务。

具体推荐条件详见《本科教育教学评估专家推荐说明》（附件1）中相关附件，推荐类型包括评估专家、项目管理员和秘书三类，推荐结构应综合考虑专家来源、学科专业、职称职务、年龄、工作专长（经历）等因素。

其中，评估专家应具有较高的学术水平和理论修养，具有高级职称，首次成为评估专家年龄不超过65 周岁，原则上担任教育教学管理工作岗位职务10 年（含）以上或从事教育教学研究工作10 年（含）以上且主持过省部级以上教学改革项目；项目管理员和秘书原则上要求从事高等教育管理、教育评估、教学或教育研究工作5年以上，工作实绩突出，秘书年龄一般不超过40周岁，项目管理员年龄一般不超过50周岁。

担任普通高等学校本科教育教学评估专家委员会委员，教育部高等学校教学指导委员会委员，教育部工程类、医学类、师范类专业认证专家委员会委员，有丰富实践经验的评估专家和认证专家特别是承担过教育部相关司局、直属单位委托或合作开展的评估认证监测研究项目专家，及已参加过院校评估的高校时任分管教学副校长、教务处长、质量或评估监测部门负责人等五类专家，可优先推荐。

本科教学审核评估工作任务书——二级学院

2.近三学年学院教师参加各级各类教学比赛获奖一览表。
3.近三学年学院教师指导学生参加各级各类竞赛获奖一览表。
4.近三学年学院教师参加国内外教研会议情况一览表。
1.近三年学院教师各项教学、科研成果项目合同书或证书电子扫描件。
2.近三学年学院教师参加各级各类教学比赛获奖证书或文件电子扫描件。
3.各专业培养方案。
课程资源
1.课程的数量、结构及优质课程资源建设。
2.课程建设规划与执行情况。
3.课程（包括网络课程）建设成果。
4.教材建设与选用情况说明。
1.各类精品课、优秀课程、网络课程统计表。
2.近二学年使用优秀教材统计表。
3.近三学年主编教材及讲义统计表。
4.近三学年获省级以上优秀教材统计表。
3.主要教学环节质量标准的执行情况。
1.各专业课程的理论教学大纲。
2.各专业课程的实验教学大纲。
2.近三年教学用计算机台数统计。
3.各类实验室、实训室、训练室开放情况汇总。
专业设置与培养方案
1.专业建设规划的执行情况说明。
2.优势专业发展与新专业建设情况。
3.培养方案的制定、执行与调整（重点分析培养方案与办学定位
及人才培养目标的吻合度）。
1.专业建设相关的管理文件及材料。
2.新专业申请的有关材料（包括论证材料）等。
4.学院近三年年度工作计划与总结。
5.关于参加和开展教冃思想大讨论的相关记录。
6.学院组织学习本科教学审核评估文件的相关材料。
培养目标
准确叙述承办专业的培养目标和培养标准。
关于修（制）订本科人才培养方案的论证材料。
人才培养中心地位
1.论述学院建立了哪些激励政策和约束机制，保证教师加大教学投入，提高教学质量。

二级院部教学质量目标管理考核评价指标体系

二级院部教学质量目标管理考核评价指标体系二级院部教学质量目标管理是指对教学活动进行目标设定、考核评价和管理，以实现教学质量的持续改进和提高。

为了保证教学质量目标管理的有效性和科学性，需要建立一套全面、科学的考核评价指标体系。

以下是二级院部教学质量目标管理考核评价指标体系的主要内容：一、教学环节1.教学内容：包括教材选用情况、教学大纲的贯彻情况、教学进度的掌控等。

评价这一指标主要考察教师是否合理选择教材，教学内容是否贴合课程要求，教学进度是否合理控制。

2.教学设计：包括教学目标设定、课程设置、教学方法和手段的使用等。

评价这一指标主要考察教师是否能够明确教学目标，是否能够合理设置课程，是否能够灵活运用教学方法和手段。

3.教学组织：包括教学组织结构、教学资源的利用等。

评价这一指标主要考察教师是否能够合理组织教学活动，是否能够充分利用教学资源。

4.教学投入：包括教师的教学态度、教学精神、教学动力等。

评价这一指标主要考察教师是否具备良好的职业素养，是否能够积极投入教学工作。

二、教学效果1.学习成绩：评价这一指标主要考察学生在教学过程中的学习成绩。

包括考试成绩、论文成绩、实习成绩等。

2.学习能力和综合素质：评价这一指标主要考察学生在教学过程中的学习能力和综合素质发展情况。

包括学生的思维能力、创新能力、沟通能力等。

3.学生满意度：评价这一指标主要考察学生对教学过程的满意度。

包括学生对教师教学方式、教学内容、教学效果等方面的评价。

三、教师自身发展1.专业知识和教学能力：评价这一指标主要考察教师在教学过程中的专业知识和教学能力提升情况。

2.教学反思和改进：评价这一指标主要考察教师对教学过程的反思和改进措施。

包括教学反思报告、教学改进计划等。

3.教学培训和教学研究成果：评价这一指标主要考察教师参加教学培训和教学研究的情况，并评估其教学研究成果。

以上是二级院部教学质量目标管理考核评价指标体系的主要内容。

通过科学、全面地考核评价教学质量目标的达成情况，可以为教师提供有效的改进方向，推动教学质量的持续提高。

本科教学审核评估工作任务书——二级学院

2.分专业教师承担本科生课程一览表表。
3.分专业外聘教师承担本科生课程一览。
4.分专业兼职教师承担本科生课程一览表
教育教学水平
1.学院教师专业水平与执教能力综述。
2.近三年教师开展教学科研情况及取得的成效。
3.教师参加各级各类教学比赛获奖情况。
4.教师指导学生参加各级各类竞赛获奖情况。
5.近三年教师教学研究课题、教学成果获奖、教材出版及获奖等情况。
质量改进
7. 特色项目
学院人才培养和科学研究如何与地方经济发展相适应如何服务于绵阳地区辐射全省
体现学院人才培养和科学研究服务于绵阳地区的相关佐证材料。
注：近三年是指2015、2016、2017
近三学年是指2014-2015、2015-2016、2016-2017学年
评估办公室 2017年3月
2.人才培养模式改革情况。
3.学院教学改革的成效（重点分析教改成果应用情况）。
4.存在的问题。
1.教学改革相关实施方案、制度、文件或办法。
2.教学改革获奖的佐证材料。
课堂教学
1.教学大纲的制定与执行情况说明。
2.教学内容是否支撑人才培养目标的实现。
3.主要教学环节质量标准的执行情况。
4.学院采取了哪些措施促进教师进行教学方法与学生学习方法改革取得的成效。
7.学院获批省级特色或品牌专业、精品资源共享课、精品课、校优秀课等公布结果文件。
8.教学检查工作相关材料。
9.学生学习业绩评估相关工作材料。
10.近三学年学院教师有关评学材料。
11.近三学年学院教学信息反馈及改进材料。
12.近三学年学院督导听课评课材料。
13.其他质量监控相关材料。
质量监控
质量信息及利用

本科教学审核评估工作任务书——二级学院

1.学院在人才培养各个环节中如何体现“以生为本”的理念。
2.辅导员如何开展学生成长成才提供指导与帮助的，效果如何,存在的问题及改进的措施。
（综述不少于500字，其中问题与改进篇幅不少于1/3）
学风与学习效果
1.学院在加强学风建设方面的措施、成效、存在问题及改进措施等说明。
2.近三学年学生学习成绩分析（包括学业考试、英语四六级考试、计算机成绩、资格证书获得等）。
4.简述学院课程评估、专业自评等情况与成果。
5.简述学校开展教学检查情况及成效。
6.学院开展教学信息反馈、评教与评学工作的措施与成效。
7.学院如何加强实践教学质量监控
8.学院质量监控存在的问题及改进。
（综述不少于1000字，其中问题与改进篇幅不少于1/3）
1.学院教学管理及质量监控人员一览表。
2.学院二级督导一览表。
实践教学
1.学院采取了哪些措施加强实践教学、促进实践育人质量
2.实践教学内容及改革成果。
3.实验室开放情况。
4.实习、实训落实及效果。
5.论述毕业论文（设计）的落实及效果（重点分析毕业论文选题与学校服务地方及特色发展的关系，分析学生毕业论文源自教师教科研项目情况，哪些论文是在实验实习中完成的）。
6.创新实践活动开展及成效。
（综述不少于500字，其中分析问题篇幅不少于1/3）
就业与发展
6.质量保障
教学质量保障体系
1.论述学院如何建立健全质量保障体系，加强质量监控，保障人才培养质量。
2.简述学院加强教学管理人员队伍建设采取的有效措施及效果。
3.简述学院制定哪些政策与措施，鼓励、调动教学管理人员积极开展教学研究，进行教学管理改革与创新
3.近三年学院教学管理人员主持、参与的在研和完成的校级教学研究、教学管理改革等方面课题名单及获奖情况一览表。

本科教学审核评价工作任务书——二级学院

1.各类精品课、优秀课程、网络课程统计表。2.近三学年使用优秀教材统计表。3.近三学年主编教材及讲义统计表。近三学年获省级以上优秀教材统4.计表。
1.学院课程建设规划。各类优秀课程获批文件。2.课程及教材建设相关管理制度。3.省部级立项出近三学年获国家级、4.目版的教材样书（封面页、版权页、录页扫描件）。使用原版教材与境近三学年引进、5.
近三学年学院教授、副教授为本1.科生上课情况统计表。专业核心课程教师任课情况统计2.表。
学院相关教学管理制度及佐证材料。
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.
字，其中问题500（综述不少于）与改进篇幅不少于1/3
2.4教师发展与服务
服务教师职业生涯发展的政策措施。
学院教师及教学管理人员进修培训的相关材料。
教学资3.源
3.1教学经费
学院近三年教学经费使用情况说明。
.
本科教学审核评估工作任务书
负责单位：各教学单位
审核项目
审核要素
工作任务
文字材料
数据支撑
佐证材料
配合部门
1.定位与目标
办学定1.1位
学院“十二五”建设规划执行情1.况。学院“十三五”建设规划描述。2.
学院“十二五”专业、学科、师资队1.伍建设规划。学院“十三五”专业、学科、师资队2.伍建设规划。学院讨论制定专业、学科、师资队3.伍“十三五”建设规划的原始记录材料。学院近三年年度工作计划与总结。4.
1.近三年学院领导主持的省级及以上教研项目、发表教研论文、相关教研获奖、出版著作等统计表。近三年学院领导授课课表。2.
学院重视教学中心地位的相关制1.度及佐证材料。教育厅文件及学学院落实教育部、2.校教学工作会议要求的相关材料。3.学院相关配套政策及奖励制度。近三年学院研究教学工作会议记4.录。

新一轮审核评估二级单位评建工作方案

新一轮审核评估二级单位评建工作方案一、引言在推进学校评建工作的过程中，为了确保各二级单位评建工作的质量和效果，需要进行新一轮的审核评估工作。

本文将介绍新一轮审核评估二级单位评建工作方案的具体内容和步骤，以确保评建工作的规范性和可持续发展。

二、评建工作方案概述2.1目标本次评建工作旨在全面了解各二级单位在评建过程中的工作情况，评估工作的进展和成果，为学校的未来发展提供参考和指导。

2.2内容评建工作方案包括但不限于以下几方面的内容：1.工作目标和任务分解：明确各二级单位的评建目标和任务，并将其分解为具体的工作步骤和时间节点。

2.资源保障和调配：确保评建工作所需的人力、物力和财力资源的充足，并在需要时进行合理的调配。

3.工作流程和方法：规范评建工作的流程和方法，确保工作的科学性和高效性。

4.数据采集和分析：建立评建数据采集和分析系统，收集和整理各二级单位的相关数据，并进行深入的数据分析。

5.问题解决和改进措施：针对评估过程中发现的问题，采取相应的解决措施，提出改进意见和建议。

三、评建工作流程3.1前期准备在评建工作开始之前，需要进行以下几方面的准备工作：1.制定评建工作计划和时间安排。

2.指定评建工作的负责人和评估小组成员，并明确各自的职责和任务。

3.进行评估准备会议，交流并明确评建工作的目标、内容和要求。

4.组织培训和指导，提高评建工作人员的专业能力和水平。

3.2数据收集与整理在评建工作过程中，评估小组将收集和整理各二级单位的相关数据，具体步骤如下：1.设计数据采集表格和指标体系，明确收集的内容和要求。

2.指导各二级单位进行数据采集和整理工作，并对其进行必要的培训和指导。

3.审核和验收各二级单位提交的数据，确保数据的准确性和完整性。

3.3数据分析与评估评建工作的核心是数据分析与评估，具体步骤如下：1.利用评建数据进行统计和分析，了解各二级单位评建工作的进展和成果。

2.对评建工作进行综合评估和打分，得出各二级单位的评建成绩。

学校审核评估管理制度

学校审核评估管理制度学校审核评估管理制度第一章总则第一条为了提高学校教育质量，推动学校教育改革和发展，保障学生的合法权益，建立健全学校的审核评估管理制度是必要的。

第二条学校审核评估管理制度是学校内部管理的组成部分，适用于所有学校的教育教学活动和服务项目。

第三条学校审核评估管理制度的目标是确保教育质量稳定提升，保证学校的合法合规运行，提高学校的整体竞争力。

第二章审核评估的范围和内容第四条学校审核评估的范围包括：教育教学质量、师资队伍建设、学生教育管理、课程设置、办学条件和设施等方面。

第五条学校审核评估的内容包括：收集和分析相关数据，开展学校内部评估，组织外部专家评估，制定改进措施，进行督查和验收等。

第六条学校审核评估的周期为三年一次，特殊情况下可以根据实际需要进行调整。

第三章审核评估的组织和实施第七条学校应当成立审核评估委员会，由校长亲自担任主任，其他职能部门的负责人作为委员，负责审核评估工作的组织和协调。

第八条学校审核评估的实施分为内部评估和外部评估两个阶段。

第九条学校内部评估应当由教务处或相关部门负责，通过调查问卷、座谈会等方式进行，结果要及时向审核评估委员会汇报。

第十条学校外部评估应当由学校邀请具备相关背景和经验的专家组成，对学校的教育质量和管理情况进行全面的评估和指导。

第十一条学校审核评估的结果应当以书面形式向校长报告，并向全校师生公布。

第四章改进措施和督查验收第十二条根据审核评估的结果，学校应当制定相应的改进措施，明确目标和责任，并及时落实执行。

第十三条学校应当建立定期的督查机制，对改进措施的落实情况进行监督和验收。

第十四条对于未能按照审核评估结果完成改进措施的学校，应当根据情况采取相应的纠正措施或者处罚措施。

第五章附则第十五条学校审核评估管理制度的制定、修订和废止应当由学校行政部门负责，并征得相关部门的意见。

第十六条本制度自公布之日起施行，并适用于同一学校下的所有教育教学活动和服务项目。

大学二级教学单位教学状态评估方案

大学二级教学单位教学状态评估方案一、评估目的（一）提高二级教学单位教学管理的制度化、科学化和规范化水平。

**大学教学管理采用校院两级管理，通过二级教学单位教学状态评估，及时了解二级教学单位的教学和教学管理状态，促进教学管理的制度化建设；通过评估，促进教学单位间的交流，为各教学单位的教学和教学管理提供借鉴平台。

（二）满足“创新强校”工程考核标准。

根据**省教育厅“创新强校”工程考核标准，各学校需进行二级教学单位教学状态评估，学校只有进行评估，才能在该项工作中得到相应的分数，使学校“创新强校”工程考核取得更好成绩。

（三）落实审核评估整改意见。

学校于20xx年12月接受了**省教育厅组织的审核评估，根据专家组的评估反馈意见，学校各项教育教学改革需有更高的目标，学校的教学和教学管理工作需进一步加强。

二级教学单位教学状态评估,将进一步规范学院的教学和教学管理工作，有利于评估整改意见落到实处。

（四）落实“五个一”本科教育质量工程。

学校自2015级学生开始实施“五个一”本科教育质量工程，教学状态评估有助于促进各教学单位加大力度，采取有力措施落实“五个一”本科教育质量工程的各项工作。

（五）建设学校的质量文化。

通过二级教学单位教学状态评估、专业评估与认证等评估手段，完善学校的教学质量监控体系，逐步形成学校的质量文化，促使评估成为学校的自觉行为。

二、评估原则（-）以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

二级教学单位教学状态评估的本质目的在于改进和发展。

希望通过评估发现问题，通过评估改进工作，通过评估促进各教学单位在日常工作中做好教学和教学管理工作，做到边评估边建设，边建设边发展。

（二）尊重各学院的人才培养模式。

根据多年来的建设与发展，**大学各学院已形成各有特色的人才培养模式，学校在倡导教学管理工作的制度化、规范化和科学化的同时，在二级教学单位教学状态评估过程中，尊重各学院的人才培养模式，避免用单一的标准衡量不同学科不同学院。

学校职能部门审核评估专题研讨活动方案

学校职能部门审核评估专题研讨活动方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, suchas educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!学校职能部门在学校组织管理中起着至关重要的作用，他们的审核评估工作对于学校的发展和提升至关重要。

学校二级部门主要职责

学校二级部门主要职责学校的二级部门主要负责协助学校的一级部门完成各项工作任务，并且负责一些学校内部的具体事务管理。

二级部门是学校组织结构中的重要一环，承担着落实和执行学校政策、规章制度的职责，为学校的发展提供有力的支持和保障。

以下是学校二级部门的主要职责：1.学院/学系管理学校的二级部门之一是学院，学院负责对本学院或学系的教学、科研、人员、财务等事务进行管理。

学院负责制定学科专业的教学计划、教学质量监控和评估，并组织开展教学和教学研究。

另外，学院还负责对本学院的研究生培养工作进行管理和组织，为学科专业发展提供有力的支持。

2.行政管理行政管理部门是学校二级部门的另一个重要组成部分，负责学校的行政管理工作。

行政管理部门主要负责学校的综合管理、资源调配和财务管理等工作。

行政管理部门还负责制定学校的行政管理制度和规章制度，对学校各级部门的工作进行监督和检查，保障学校运转的顺利进行。

3.科研管理学校的科研管理部门是负责组织和管理学校科学研究工作的二级部门。

科研管理部门负责协助学校领导设定科研发展战略和目标，制定科研政策，组织科研项目的申报和评审，监督科研经费的使用，促进科研成果的转化和应用。

科研管理部门还负责提供科研人员的培训和指导，提高科研水平和科研质量。

4.学生工作学校的二级部门还包括学生工作部门，负责学校的学生管理工作。

学生工作部门主要负责协助学校制定学生工作方针政策和规章制度，组织开展学生的思想教育和管理工作，解决学生的问题和困惑，指导和帮助学生全面发展。

学生工作部门还负责组织开展各类学生活动、文化艺术活动和体育竞赛等，促进学生成长和发展。

5.后勤管理后勤管理部门是学校二级部门中非常重要的一环，负责学校的后勤保障工作。

后勤管理部门主要负责学校的食堂、宿舍、图书馆、体育馆等公共设施的管理和维护，提供学生和教职员工的生活服务和基本保障。

后勤管理部门还负责学校的校园环境建设和安全保卫工作，确保学校的教学和工作环境安全、舒适。

审核评估动员讲话稿

审核评估动员讲话稿篇一：我校召开审核评估与转型发展研讨会我校召开审核评估与转型发展研讨会为推进我校综合改革与转型发展，顺利迎接教育部审核评估，学校于8月13日组织了审核评估与转型发展研讨会。

研讨会在第三会议室举行，会议由教务处处长张路安主持，副校长赵新生出席并做了重要讲话，参加会议的有教学质量监控中心、二级学院负责人和教务处相关人员30人。

赵新生在讲话中高度评价了启动综合改革与转型发展工作以来的成就，对各二级学院、职能部门的努力探索和大胆实践也给与了充分肯定。

同时，他也指出在改革意识、实践措施等方面还存在着一些单位之间、人员之间的不平衡，个别单位和个人消极应付的问题。

赵新生在回顾一年半以来的综合改革工作时，强调现在学校已经进入改革的深水区，综合改革与转型发展是长期的、越来越深入的工作，事关邯郸学院的生死存亡。

他希望大家一定要坚定信心，顺势而为，乘势而上，成为综合改革与转型发展中的勇者、胜者和受益者。

赵新生在分析综合改革与转型发展工作经验与存在问题时，指出有些工作是教务处和教学质量监控中心谋划得不细，管理得不严，组织得不精造成的；有些工作是某些单位主要领导认识不够，理解不深，不亲力亲为，难以落实学校要求，无法调动老师们积极性造成的；还有个别老师在对改革的理解认识上还存在着一些误区。

他希望在实际工作中，大家要真抓实干，把工作做细、做精、做实、做深、做准。

赵新生在谈到今后的工作时，强调2015至2016学年是我校综合改革与转型发展的关键年，是顺利迎接2017年教育部审核评估的关键年。

他希望大家要进一步解放思想，勇于创新，勇于当担，抓住重点，稳步推进综合改革与转型发展。

他认为今后的重点工作包括：丰富专业人才培养方案和加强情课程体系建设、加强四级项目建设和推广、实施四级目标管理、全面开放实验室、全力推动自主学习和“N+2”考试改革、稳步推进审核评估工作、做好特殊教育和太极拳专业的双学位工作、做好劝学书院的工作、做好专业硕士申报工作、提高合作办学的层次等。

教育部审核评估专家组评估反馈意见

教育部审核评估专家组评估反馈意见一、背景介绍教育部审核评估专家组是根据教育部的委托，对各级各类教育机构进行审核评估工作的专业组织。

其主要职责是对教育机构的教学质量、管理水平、师资力量等方面进行综合评估，并提供反馈意见，以促进教育机构的持续改进和发展。

二、评估反馈意见的目的评估反馈意见旨在向被评估的教育机构提供专业的指导和建议，帮助其发现问题、改进不足，并进一步提升教育质量和管理水平。

评估反馈意见应具备客观、准确、具体、可操作性和可衡量性等特点，以确保其对被评估教育机构的指导作用。

三、评估反馈意见的内容1. 教学质量评估根据教育机构的教学目标和教学计划，对教学质量进行评估。

评估反馈意见应包括教学效果、教学方法、教材使用、学生评价等方面的具体建议，以提高教学质量和学生学习效果。

2. 管理水平评估对教育机构的管理机制、管理制度、管理人员等方面进行评估。

评估反馈意见应包括管理体系的合理性、管理制度的完善性、管理人员的专业素养等方面的具体建议，以提升管理水平和机构运行效率。

3. 师资力量评估对教育机构的教师队伍进行评估。

评估反馈意见应包括教师的学历、教育背景、教学经验、教学能力等方面的具体建议，以提高师资力量和教师教学水平。

1. 准确性评估反馈意见应基于实际评估结果，准确反映教育机构的优势和不足之处。

避免主观臆断和随意评价，确保意见的客观性和可信度。

2. 具体性评估反馈意见应具备具体性，明确指出问题所在，并提供具体的改进建议。

避免泛泛而谈，使被评估教育机构能够清晰地了解问题，并采取相应措施进行改进。

3. 可操作性评估反馈意见应具备可操作性，即提供具体的改进措施和实施方法。

这样，被评估教育机构可以根据意见快速行动，推进问题的解决和改进工作的开展。

4. 可衡量性评估反馈意见应具备可衡量性，即提供评估指标和评估标准。

这样，被评估教育机构可以根据指标和标准，对改进工作进行量化评估，以检验改进效果。

五、评估反馈意见的呈报方式评估反馈意见可以采用书面报告的形式进行呈报。

学院二级教学部门考核办法

学院二级教学部门考核办法一、考核原则1.遵循按劳分配和公开、公平、公正的原则开展考核；坚持目标驱动，奖励先进，充分激发二级教学部门工作积极性。

2.重点突出，考核指标设定对接学校“十四五”规划、XX市高校分类考核指标、普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系的内容要求。

3.深化两级管理，注重对学校上水平增实力业绩的激励。

4.定量测评为主，定性评价为辅。

二、考核范围按照下表，分类考核。

三、考核内容考核内容分党建与大学文化建设、教学工作、学科科研、学生工作、师资队伍、国际化等六个模块。

每个模块分别由牵头部门组织制定年度目标任务和常规考核内容，并进行综合评定。

1.二级教学部门工作年度目标任务完成度。

相关职能部门对学校年度发展目标任务予以分解，确定二级教学部门年度目标任务并进行考核。

2.二级教学部门常规工作管理质量。

相关职能部门对二级教学部门涉及党建与大学文化、教学工作、学科科研、师资队伍、学生工作、国际化等常规工作进行质量评价。

四、考核指标与分值计算根据二级教学部门是否有学生，分为全指标考核二级教学部门（Ⅰ类）及部分指标考核二级教学部门（Ⅱ类）两类，每类设定不同的考核权重。

1.分数计算（1）各模块总分=各模块目标任务考核分+各模块常规工作考核分注：各模块总分按百分制计算。

（2）各二级教学部门考核总分=∑各模块总分*权重+加分注：加分项目：二级教学部门获得的国家级政府重要奖项及年度对学校发展有重大开创性的面上重点工作，经领导小组审议，可酌情加1~5分。

2.空缺项计算对于因任务及职责分工不同造成的被考核部门在考核指标体系中出现的空缺项，各条线根据实际情况按同类部门该考核项评分的平均值*（0.8~0.95）计为空分项得分，具体由各条线讨论决定。

五、考核统计时间节点所有考核内容统计截至时间定为11月30日。

六、组织架构1.二级教学部门考核工作在学校党委领导下进行。

2.成立二级教学部门考核领导小组。

组长为学校党委书记、校长，成员为其他所有校领导。

【方案】扬州大学本科教学审核评估评建工作方案

【关键字】方案附件扬州大学本科教学审核评估评建工作方案一、审核评估背景本科教学审核评估是教育主管部门继本科教学水平评估之后，对高校进行的新一轮全面评估，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，切实推进高等教育质量保障体系建设，全面提高本科教学水平和人才培养质量的重要举措。

审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，重点考察办学定位、人才培养目标与国家、省、区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。

二、工作指导思想以教育部、江苏省普通高等学校本科教学工作审核评估的文件精神为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量，加快实现与“建设国内一流、国际知名、特色鲜明的高水平地方综合性大学”的办学目标相匹配的“培养适应经济建设和社会发展需要的‘厚基础、宽口径、强能力、高素质’的应用、研究型高级专门人才”的人才培养目标。

三、组织工作机构（一）本科教学审核评估评建领导小组组长：夏锦文焦新安副组长：刘延庆洪涛职责：全面领导学校本科教学审核评估自评自建工作，研究、审议评估工作中的重大问题和相关措施，谋划、部署、指导、检查全校评建工作的组织和实施，审定评建工作的主要材料。

（二）领导小组下设本科教学审核评估评建工作办公室（以下简称“评建办”，挂靠教育教学1word版本可编辑.欢迎下载支持.评估中心）主任：副主任：周建超缪昌武张清戴跃侬成员：各机关部门、直属单位、学院主要负责人秘书：张彦戴云龙黄友圣于凤云职责：贯彻落实评建工作领导小组的工作部署，向二级学院和职能部门传达学校评建工作的政策和要求；研究审核评估方案及其内涵，分解和下达评建工作任务，确定学校评建工作方案并组织实施，定期了解各项工作进展情况，并及时向领导小组汇报；协调解决评建工作中的有关问题。

学校教学管理工作评估与总结

学校教学管理工作评估与总结2023年学校教学管理工作评估与总结随着科技的不断发展，教育也在不断地向前发展。

教学管理工作的重要性越来越受到人们的关注。

2023年，我校的教学管理工作已经有了长足的发展。

本文将对我校的教学管理工作进行评估与总结。

一、教学二级单位的管理教学二级单位是学校教学管理的主要部门之一。

2023年，我校的教学二级单位做了很多工作。

在课程管理方面，学校聘请了一批有经验的专家来指导课程的设计，确保课程的质量和实用性。

在教师培训方面，我校的教学二级单位注重教师职业道德的教育和教学技能的提升。

此外，教学二级单位还加强了对学生的管理，在学生考勤、课程安排、课程评价等方面做了很多工作。

二、师资队伍建设的管理教师是教学活动的主体，师资队伍建设是学校管理的一个重要环节。

2023年，我校注重了教师专业发展的培训和师德教育的讲座。

并为教师提供了更好的教育设施，如开设多媒体教室、教育科技培训等。

在教学过程中，校方也对教师的教学技能进行了全面评估，对优秀的教师进行激励。

三、学科建设的管理学科建设是教学工作的重点。

2023年，我校的学科建设工作取得了很大的进展。

为了保证学科建设的质量和深度，学校聘请了一些国内外知名的学者和教育专家进行学科的建设。

同时，学校也注重自身的品牌建设，提高了教学水平和文化自信。

四、校园文化建设的管理校园文化建设对学生的综合素质发展有着很大的影响。

2023年，我校注重了校园文化建设的各项工作。

通过精心的策划和组织，学校成功举办了多次文艺比赛、体育赛事、文化讲座和艺术展览等活动，激发了学生的创造性思维和学习热情。

同时，学校也加强了校园安全和卫生管理，保障了学生的身体健康和学习环境。

五、教学管理信息化建设信息化建设是现代教育管理的重要组成部分。

2023年，我校注重了教学管理信息化建设的各项工作。

学校建立了教学管理信息系统，实现了对教学过程的全面监控和管理。

同时，还采用了现代化的教育技术手段，如智能互动课堂、远程教育等，促进了学生的学习效果和教学效率。

教育部审核评估专家组评估反馈意见

教育部审核评估专家组评估反馈意见引言概述：教育部审核评估专家组是负责对各级教育机构进行评估和审核的重要组织。

评估专家组的评估反馈意见对于教育机构的改进和发展具有重要的指导作用。

本文将从五个方面详细阐述教育部审核评估专家组的评估反馈意见。

一、教育机构的组织管理1.1 评估专家组对教育机构的组织结构进行评估，提出改进建议。

例如，建议教育机构优化管理层次，明确各级职责，提高决策效率。

1.2 评估专家组对教育机构的人员配备进行评估，提出改进建议。

例如，建议教育机构加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

1.3 评估专家组对教育机构的规章制度进行评估，提出改进建议。

例如，建议教育机构完善规章制度，明确教师和学生的权利和义务，提高教育教学的规范性。

二、教育机构的教学质量2.1 评估专家组对教育机构的教学目标和教学计划进行评估，提出改进建议。

例如，建议教育机构明确教学目标，合理安排教学计划，确保教学内容的科学性和连贯性。

2.2 评估专家组对教育机构的教学方法和手段进行评估，提出改进建议。

例如，建议教育机构采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.3 评估专家组对教育机构的教学评价机制进行评估，提出改进建议。

例如，建议教育机构建立科学的教学评价体系，定期对教师和学生进行评估，促进教学质量的提高。

三、教育机构的师资队伍建设3.1 评估专家组对教育机构的师资结构进行评估，提出改进建议。

例如，建议教育机构优化师资结构，合理配置不同层次和专业的教师资源。

3.2 评估专家组对教育机构的师资培训进行评估，提出改进建议。

例如，建议教育机构加强教师培训，提供多样化的培训内容和方式，提高教师的专业素养和教学能力。

3.3 评估专家组对教育机构的师资激励机制进行评估，提出改进建议。

例如，建议教育机构建立激励机制，通过薪酬、晋升等方式激励教师的教学热情和创新能力。

四、教育机构的教育资源配置4.1 评估专家组对教育机构的教育设施进行评估，提出改进建议。