化学人教版九年级上册画水说水
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案
人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》复习教案一. 教材分析人教版化学九年级上册第四单元《自然界的水》主要介绍了水的性质、水的净化和保护水资源等方面的知识。
本单元共包括三个课时，分别是《水的性质》、《水的净化》和《保护水资源》。
本教案主要针对第四单元的整体内容进行复习，帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了关于水的常识以及简单的化学知识。
但在保护水资源方面，部分学生可能缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.理解水的性质，掌握水的净化和保护水资源的方法。
2.提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3.增强学生的环保意识，养成节约用水的良好习惯。
四. 教学重难点1.水的性质：学生需要理解并掌握水的密度、比热容、溶解性等基本性质。
2.水的净化：学生需要了解各种净水方法的原理和操作步骤。
3.保护水资源：学生需要掌握水资源保护的重要性以及具体措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨问题，激发学生的学习兴趣。
2.利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解知识。
3.分组讨论与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.注重实践操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备相关实验器材和实验药品，确保实验安全可靠。
2.收集与水资源保护相关的案例和资料，用于课堂讨论和拓展。
3.设计好教学课件，突出重点内容，便于学生理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然界的水景象，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道水有哪些性质吗？请举例说明。
”2.呈现（10分钟）回顾水的性质、水的净化和保护水资源的相关知识。
通过课件呈现各种净水方法的操作步骤，以及保护水资源的具体措施。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，验证水的性质。
人教版九年级化学上册第四单元自然界的水PPT教学课件
讲授新课
观察与思考
人均水量/m3
世界人均水量和一些国家的人均水量
讲授新课
观察与思考
我国各地区（香港、澳门、台湾暂未列入）人均水量
讲授新课
交流与讨论
我国水资源状况 水资源总量：2.7×1012 m3，水资源大国，居世界总量第六位。 人均占有水量：人均水量很少，只有2048立方米 水资源紧缺性：许多地区严重缺水
C.凡是无色透明的水都是可饮用水
D.沿海地区海水资源丰富,可以不考虑节约用水问题
随堂训练
2．下列行为不会造成水污染的是 ( D )
A.用含磷洗衣粉洗衣服
B.往河流里抛垃圾 C.工业废水不经处理就排放 D.农业上提倡使用农家肥
随堂训练
3.今年“中国水周”的宣传主题为“严格水资源管理，保
障可持续发展”。下列做法不符合这一主题的是（ C ） A．合理开采地下水 B．推广使用节水型器具 C．工业污水未经处理就直接排放
是保护地球生态的重要措施标志留
白部分像一只手托起一滴水，手是 拼音字母JS的变形，寓意节水。
讲授新课
交流与讨论
农业和园林改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70% 以上。
讲授新课
交流与讨论
工业用水重复利用示意图
如果全国工业用水重复利用率从20%提高到40%，每天 可节水1.3×107t。
讲授新课
硬水可以通过加
热煮沸或蒸馏转 化为软水
软水
不含或含较少可溶性 渣多，泡沫少的为硬 钙、镁化合物 纯净物，无色澄清透 明 自然水
水
纯水 自然水
沉淀、过滤、吸附、蒸馏
纯水
混合物，浑浊
课堂小结
一、水的净化 方法：沉淀、吸附、过滤、蒸馏
人教版九年级化学上册《水》课件.pptx
C．多种化合物的混合物
D．多种物质的混合物
5.下列物质既是纯净物又是氧化物的是（）
A．C洁净的空气
B．氧气 C．四氧化三铁
当堂训练：
D．湖水
见资料P13页
水是地球上最不中普含仅通江有、河水最湖，常海见的 物质之一。
各种生物体 内也都含有 水。
资料：地球上的生物种类千差万别，但有一共
同特点：体内水的质量与生物体总质量的比一 般都在60%以上。
成年人体含水达65%至70%
鱼体含水达70%至80%
某些蔬菜和水果含水达90%
针对性练习：
图后_管检用_氢内验带示 ，_气甲火气为 甲；试星体实 试A的管的验管电内小体室内极气木积电产为与体 条解生_正_的 检乙水 的_方 验试的 是_极氧管法 ，简__，是 若内易_B气复气_装电_，体燃置_极_乙，的：_为试_则体接__管__为积通负__内_极氧之直_产；气比流__生甲。为电1_的:_试_源2__是___；，
C．用燃着的木条D．通过颜色观察
3、下列说法错误的是（）B
A．电解水的反应是分解反应
B．水通电后生成氢气和氧气，因此水是由氢 气和氧气组成的
C．水通电后，与电源正极相连的玻璃管内所 得到的气体是氧气
D．水通电后，与电源负极相连的玻璃管内所 得到的气体是氢气。
4.空气的组成是（）D
A.多种单质的混合物
。
负极的气体能
说明负极产生的是
Байду номын сангаас
。
。
1、电解水反应的文字表达式：。 2、结论：水是由组成的。
针对性练习：蔗糖隔绝空气加热，变黑色、同时 生成水，则蔗糖中一定碳含、元氢素、。氧
阅读课本P47页，回答下列问题（3分钟）
人教版九上化学：第三单元自然界的水教案
第三单元自然界的水（教案）目的要求：1：认识水的组成。
2．了解单质、化合物的区别。
3．了解人类认识物质世界的过程和方法重点：1：水的组成2：单质、化合物的区别。
难点：1：水的组成2：单质、化合物的区别教学过程：设问导入：水是由哪些元素组成的？它属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？讲述：水在地球上分布很广，地球表面积的约3/4为水覆盖，地球从某种意义上来说，可以被称之为“水球”。
水与我们人类的关系非常密切，例如，人体含水约占人体质量的2/3，这就需要我们搞清楚有关水的知识，今天，我们一起来研究水的组成板书课题：水的组成学生实验：研究水的组成（实验3-1）经过实验，学生得到下列结论给水通电一段时间后，正负极产生气体体积大约为1：2学生如若测得数字误差较大，应要求他们重做，以培养严谨的科学态度。
学生实验：（实验3-2）验证正负极气体的属性，判断是何种气体。
要点：正极气体具有助燃性，是氢气，负极气体能燃烧，是氢气电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应。
水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两纵使成氢分子、氧分子，很多氢分子，氧分子聚集成氢气、氧气。
根据实验中氢气、氧气的体积比为2:1，说明水是有固定组成的。
精确实验表明：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
这验证了上一章学过的一个什么重要结论?+氢气 2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑属于分解反应，氢气和一定量的空气或氧气混合会引起爆炸。
思考：混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，那么在你使用氢气，尤其是点燃氢气时应注意什么问题？具体应怎样做？使用氢气时，要注意安全。
点燃氢气前，一定要检验氢气纯度。
具体做法是：用一小试管，收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，就说明氢气不纯，如果声音很小，就说明氢气较纯。
讨论：理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是1∶2，但在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于l∶2。
人教版九年级化学上册第4单元3水的组成共20张
反应属于 分解(反反应应类型)
教学小结：
1、了解水的组成 2、了解并区分单质和化合物
作业：课本82页练习与应用 能力培养与测试
4 ℃时 1g/mL
水的组成揭秘
18 世纪，英 国科学家普利斯 特里和卡文迪许
始终认为水是一 种元素.
水蒸气
波义耳认为： 我们现在用任何 方法都不能再加 以分解的一切物 质，对我们来说， 就算是元素了。
红热的枪管
可燃空气
拉瓦锡
思考
走进拉瓦锡的实验
知道了水不是由一种元素组成的 .
1、如何证明水不是由一种元素组成的 ? 设计出让水分解的实验
由两种元素组成的化合物中，其中一种 是氧元素的叫做氧化物。
１、ＫＭnＯ４ ４、Ｐ２Ｏ５ ７、ＫＣlO3
２、O2 ５、C
８、Fe
３、ＣＯ２ 、ＫＣl
９、MnO 2
单质： ２、５、８ 化合物： 1、3、4、6、7、9 氧化物： 3、4、9
物质的分类
混合物 空气、稀有气体、矿泉水
物 质
纯净物
注意分 类标准
氧
气
1
10
20
30
120
氢 气
20
30
+
正氧负氢，氢二氧一。
现
正极管内的气体
负极管内的气体
能使带火星木条复燃
能点燃，产生淡蓝色火焰
象
5体积
10体积
水 通电 氧气
+
结 论
由H、O 两种元素
组成
O2
氢气 H2
【单质】由同种元素组成的纯净物叫单质。
氧气（O2）、氢气（H2）、铁（Fe）、 红磷（P）、氮气（N2）、硫（S）等。
人教版九年级化学上册第三单元课题1水的组成.pptx
水 通电氢气+氧气
H2O
H2
O2
2、氢气
A、氢气物理性质 无色、无臭、难溶于水的气体，
密度比空气小。
B、H2的化学性质
可燃性
现象：燃烧时，放热，产生淡蓝色火焰。烧杯壁上有 水珠。
氢气+氧气水 点燃 H2O2H2O
C、不纯净的氢气点燃， 发生爆炸 D现、象H结2纯论度注意检验
尖锐爆鸣声不纯净不可点燃 声音小纯净可点燃
_氢__元__素__和__氧__元___素__组成的。
【例2】下列物质中是单质的是（ B），是化
合物的是（ C D ）E，是G混合物的是
（
）A 。 F
A.空气 B.氢气 C.水蒸气
D.氧化
铝 E.冰水 F.河水
G.碳在氧气中
燃烧生成的气体
【小课结题】1水的组成 一、水的分布 二、水的认识 水氢气通+电氧气 H2OH2O2
五、单质、化合物、氧化物
【单质】由同种元素组成的纯净物叫单质。如：氧气（O2）、氢 气（H2）、铁（Fe）等。
【化合物】由不同种元素组成的纯 净物叫化合物。如：水（H2O）、 二氧化碳（CO2）高锰酸钾 （KMnO4）、双氧水（H2O2）
【氧化物】由两种元素组成， 其中一种元素是氧元素的 化合物叫做氧化物。
初中化学课件
鼎尚图文 整理制作
第三单元自然界的水
课题1水的组成
教学目标：
1、认识水的组成。 2、了解单质、化合物的区别，了 解氧化物概念。
3、了解人类认识物质世界的过程 的方法。
一、水的分布
1、水分布在、江、河 湖海 、空。气 生物体 2、人体含水。 65％—70％ 3、的生孕命育和维系需要水； 人们的和日工常、生农活业生 产离不开水；水力发电利用水； 水还为人类提供和水运航道 的宜环人境。
人教版九年级化学上册《物质组成的表示》自然界的水PPT课件(第3课时)
探究新知
一、计算相对分子质量
【例1】求H2O、CO2 、H2S案。 2.归纳出求相对分子质量的公式。
探究新知
Mr[H2O]=1×2+16=18 Mr[CO2]=12+16×2=44 Mr[H2SO4]=2+32+16×4=98
探究新知
概念：化学式中各原子的相对原子质量的总和， 就是相对分子质量。（符号为Mr）
第四单元 自然界的水
课题3 物质组成的表示
第3课时 有关相对分子质量的计算
学习目标
1.根据化学式计算相对分子质量 2.根据化学式计算物质组成元素的质量比 3.根据化学式计算物质中某元素的质量分数
回顾复习
表示水这种物质
表示一个水分子
表示水由氢元素 和氧元素组成
表示一个水分子由两个氢 原子和一个氧原子构成
例：180 g 水中含氧元素多少克？
解：180 g 水中含氢元素的质量为：
180
g×1×126+16
×100%
=160
g
有关相对分子质 量的计算:可先列
单位要 代入运算
答：180
g水中含160
g氢元素。
式计算；也可直 接在列式中的分
母计算。
探究新知
化合物的质量=某元素的质量÷某元素的质量分数 例：多少kg尿素[CO(NH2)2]中含有5 kg 氮元素？ 解：CO(NH2)2的相对分子质量=12+16+(14+1×2)×2=60 含有5 kg 氮元素的尿素的质量为：
探究新知
二、计算物质中的元素质量之比
元素质量比=（相对原子质量×原子个数）之比
探究新知
【例2】求MnO2中锰元素和氧元素的质量比。 MnO2中锰、氧元素的质量比= 55:（16×2）=55:32。
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成课件(新版)新人教版-课题3 水的组成课件
课堂教学展示 新课导入 水的净化
硬水和 软水
丰富且 短缺
爱护水 资源
爱护水资源
水的净化
自然界 的水
化学式与化合价
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 氢气的性质
(1)氢气的物理性质：
氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，标准状 况下密度是 0.09克/升(最轻的气体)，难溶于水。在 -252 ℃，变成无色液体，-259 ℃ 时变为雪花状固 体。
氧化物：由两种元素组成，其中一种是 氧元素的化合物。
【归纳】物质的简单分类
物质 根据组成物质 种类的多少
混合物(多种物质组成)
金属单质
单质 非金属单质
(一种元 纯净物 根据组成元素 素组成) 稀有气体
种类的多少
(一种物质组成) 化合物
氧化物
(多种元 素组成)
……
【注意】
①单质和化合物都必须是纯净物。由同 种元素组成的物质不一定是单质。而由 不同种元素组成的物质可能是化合物， 也可能是混合物。
2.在电解水的实验中，正极产生的气体是氧气，负极产 生的气体是 氢气 ，它们的体积比为1∶2，此实验证明 了水在通电的条件下分解生成 氢气 和氧气，说明水是 由 氢 元素和氧元素组成的。
3.由 不同种元素组成 的纯净物叫化合物;由两种元素组 成的化合物中，其中一种元素是 氧元素 的叫氧化物;由
同种元素组成 的纯净物叫单质。
水的物 理性质 (101kPa)
颜色、气 味、状态 （常温）
无色、无 味、透明 的液体
沸点/℃
100
熔点/℃
密度(4℃) /(g·cm-3)
0
1
2.在电解水的实验中，两电极相连的玻 璃管上方产生的气体是 氢气 和 氧气 。 二者的体积比约为 2∶1 ，这个实验证明 了水 是由氢元素和氧元素组成的 。该反应 的文字表达式为 水 通电 氢气+氧气 。
人教版九年级化学上册第四单元自然界的水_课题4__化学式与化合价(第二课时).pptx
明每确一的种用化文合字物描，述不定论组它成是定天律然的存 1是在86法的俄0年国，国比一还的利位是罗时药人蒙分剂工诺析师合索化普成夫学鲁的和家斯，法斯，也国达他不在论 为1它7了是9的9确用年拉证什明瓦普么确锡鲁方的分斯法写别的制道用假备：天说的“平，，两做进它种定行的或组两 了种成极以元量精上素实密元的验的素质后试相量，验化都就，合有认证变一为明成定化了某的合化一比物合化例合关 物物系不时，有论，这一用其一定什重规的么量律组方之称成法比为。制是定备天比，然定其一律组定。的又， 成人名成力定分不组都能成相增定同减律。。”
氮硝元酸素铵＞氮硝元酸素铵样品
（Ⅰ） （Ⅱ）
根据包装袋上的
文计你字算怎说：样明理，解你认右
4为0图k氮g中硝元圆酸素圈铵、(圈硝NH酸起4NO3) 中铵部氮及分元硝内素酸容的铵质的样量品含。 三（义相者对？之原子间质存量：在有
哪H1N几14O种16）质量分数 关系？
硝酸铵 硝酸铵样品
（Ⅲ）
药品、食品等商品 的标签或说明书上 常常用质量分数来 表示物质的成分或 纯度。
32 2
CO2
NH3
C12 H1 O16 N14
44 17
化学式中各原子的相对原子质量的总和，
就是相对分子质量。（符号Mr）
结合物质碳酸钙（CaCO3）和氢氧 化钙[Ca(OH)2]的化学式,计算其相 对分子质量。
（注：用到的相对原子质量从课本P62表3－4中查找。）
定性 定量
相对分 子质量
相对原 子质量
组成元素间的原子个数比不变
O16
根据水(H2O)的化学式H，2O试─计化算学水中式氢、氧元素的质量比。
氢元素质量∶氧元素质量 ＝＝ 1×2∶16 ＝＝11∶∶88
九年级化学人教版九年级上册第四单元自然界的水知识点梳理
九年级化学人教版九年级上册第四单元自然界的水知识点梳理成绩喜报 | 香涛书院2021中考、期末成绩再创辉煌，李老师棒棒哒！一、爱护水资源1、人类拥有的水资源：地球上的水储量是丰富的（地球的表面积约有71%被水覆盖着），但可利用的淡水产资源是有限的（淡水约占全球总水储量的2.53%）。
2、保护水资源(主要从节约用水和防止水体污染两方面考虑）（1）节约用水：①提高水的利用效率；如家庭中一水多用，工业上工业用水重复使用；②使用新技术、改革工艺；如农业上改漫灌为喷灌、滴灌；③改变用水习惯；如刷牙用口杯接水，洗澡用盆浴等。
（2）水体污染的主要因素：①工业废水未达标排放水中，②农业上农药、化肥的不合理施用，③生活污水的任意排放。
（3）防止水体污染的措施：①减少污染物的产生，②对被污染的水体进行处理，使之符合排放标准，③农业上提倡使用农家肥，合理使用农药和化肥，④生活污水集中处理后再排放二、水的净化1、水的净化方法⑴概念：①含较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。
⑵硬水和软水鉴别：①肥皂水法：把肥皂水倒入水样中搅拌，若产生大量泡沫，则水样为软水；若产生的泡沫很少或不产生泡沫，则水样为硬水。
②加热煮沸法：将水样分别放入蒸发皿中，加热蒸干后，若蒸发皿底部有较多白色沉淀，则该水样为硬水；若蒸发皿底部没有白色沉淀，则该水样为软水。
⑶硬水软化方法：用煮沸或蒸馏的方法可以使硬水软化。
4、基本实验操作⑴过滤①所用仪器：铁架台（带铁圈）、漏斗、玻璃棒（作用：引流）、烧杯、滤纸②适用范围：分离液体中的不溶性固体杂质。
③操作要点：一贴二低三靠◆一贴：滤纸紧贴漏斗内壁（滤纸与漏斗内壁不得有气泡，否则影响过滤的速度）◆二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。
◆三靠：烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒轻轻靠在三层滤纸的一边；漏斗下端紧靠烧杯内壁④过滤后滤液浑浊的原因：滤纸破损、液面高于滤纸边缘、仪器不干净。
人教版九年级化学上册课题3_水的组成.pptx
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思考:氧化汞中含有什么元素? 并证明你的结论。
汞 + 氧气 加热 氧化汞
氧化汞 加热 汞 + 氧气
HgO
Hg O2
氧化汞 加热 汞 + 氧气
HgO
讨论：
Hg O2
怎样推断水的组成？
使水发生分解反应！
小资料
➢高温(1000℃以上)可以使水分解 ➢常温下通直流电可以使水分解 设计方案
1、给水通直流电！ 2、确定生成物的元素组成
【活学活用】
H2O
CO
O
（1）空气(2)过氧2化氢（3）二氧2化碳（4）氧2气
（5）矿泉水（6）氢气（7）澄清石灰水（8）铁
（9）高锰酸钾 H
Fe
属于混合K4 物M的n是O__1__2___5____7___________
属于纯净物的是_2____3___4____6__8___9_____
属于单质的是___4____6____8_____________
二、物质的分类
物质
纯净物 混合物
单质 化合物
氧化物 ……
【活学活用】
【1】 电解水时，正极生成的气体 能__使__带__火__星__的__木__条__复__燃_____，是 __氧__气__；负极生成的气体能燃烧，火 焰呈_淡__蓝__色__，是_氢__气__；它们的体积 比大约是___1_:_2__。由电解水的产物， 我们可以推知，水是由 ___氢__元__素__和__氧__元__素__组成的。
氢
用拇指堵住集满 氢气的试管口
气
的
验
纯
靠近火焰， 移开拇指点 火
发出尖锐爆鸣声表 明氢气不纯，声音 很小表示氢气较纯
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《画水说水》教学设计
贾光中学谢丽华
教学目标：
1.通过画出水蒸发和水电解的微观示意图，理解物理变化、化学变化微观实质，达到宏观到微观的统一。
2、通过画水理解质量守恒定律的内容。
3.说出水在化学实验中的作用
4. 说出水在生活中的作用，培养我们要爱护水资源，节约用水的意识。
教学重点：
通过画水理解质量守恒定律的内容。
：
教学难点：
画出水蒸发和水电解的微观示意图
教学过程：
教师展示一瓶水,提问：这是什么？划出水的简笔画。
你的眼睛是高倍显微镜，你看到了什么？
生答：水、水分子
画出水分子的结构示意图，说出水的化学式的意义，结合图理解。
还是这瓶水，放在阳光下和给水通电，水分子将怎么变？画出水蒸发和水电解微观示意图。
按学案
一、画出水变化的微观分解图。
水的蒸发：
水的电解：
现象：
结论：
原理：
化学方程式：
体会物理变化、化学变化的微观实质：
二、小结三重对应学思维：名称、微观示意图及相应的化学用语
练习
三、说水--------实验（结合课本中图）
1.水在物质燃烧中的作用：
2、水在理化综合题中的作用：物质的变化或热量的变化——气体的变化——压强的变化——液面的上升或下降。
3.水在收集气体中的作用：
4.硬水、软水的检验：
硬水、软水的转化：
四、说水———生活篇
水的净化方法
情感：我们要爱护水资源，节约用水，每个人行动起来。