人教版二年级上册语文6一封信教案

6一封信

知识与能力

1．会认17个生字，会写10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。

过程与方法

1．运用已有的识字方法识字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解露西信的内容。

3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

情感、态度与价值观

在学习过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。培养学生积极乐观的生活态度。

教学重点

1．运用已有的识字方法识字。

2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

教学难点

1．对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。

2．体会亲情的可贵之处，培养学生积极乐观的生活态度。

2课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1．出示谜语：有口不说一句话，无脚能走千里路，能想家人心中事，桩桩件件记清楚。

2．揭示答案：书信。

3．导入新课：书信是相隔较远，暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具。无论在何时何地，一封封家书都是家人之间表达思念之情的重要方式。这节课，让我们走进《一封信》，去看看露西在信中给爸爸写了些什么。

二、字词学习，基础积累

1．由学生范读课文，其他学生圈画生字词，借助字典解决生字词。

2．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“削、刮、修、冷”这些生字时，可以结合动作；学习“胡、灯、肩、团、期、束、鲜”这些生字时，可以结合图片；学习“朝、重、结”这些生字时，可以通过区别它们不同的读音的方法。

多音字：

朝⎩

⎪⎨⎪⎧ch áo （朝向）zhāo （朝霞） 重⎩⎪⎨⎪⎧ch óng （重新）zhò

ng （重量）

结⎩⎪⎨⎪⎧ji é（结束）jiē（开花结果）

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“信”的短横和“口”的起笔在竖中线上。

“圆”的外框横向宽，纵向长，“员”尽量满框。

“珠”左窄右宽，“王”最后一笔变成提。

“笔”上面是竹字头，不要写成草字头。

“电”的“日”写在田字格中间，竖弯钩在竖中线上起笔。

易错提示：

“今”的下面不要多写一点写成了“令”。

“写”上面是“冖”，不要多写一点。

“灯”的第二笔是短撇，不是长撇。

(3)归类识字。

归类示例：

封：一封信 一封家书 一封银子

支：一支笔 一支队伍 一支歌

(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：

(1)全文共有多少个自然段？(在文中标出)

(2)课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么？

(3)课文写了一件什么事情？

明确：(1)全文共有14个自然段。(2)可以分成两个部分。第一部分(第1、2自然段)：写

露西想给爸爸写信的原因及她写信前的准备工作。第二部分(第3—14自然段)：写露西前后两次写这封信，及这两封信的不同内容。(3)本文写了露西给出门在外的爸爸写信的事情。

2．阅读第1、2自然段。

(1)朗读指导：用忧伤的语气来读。

(2)提问：露西为什么要给爸爸写信？

明确：因为爸爸出国了，要过半年才能回来。

(3)提问：露西回到家都做了些什么？

明确：她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。之后准备好纸、笔准备写信。

(4)提问：“打开”“洗”“削”是描写什么的词语？有什么作用？

明确：“打开”“洗”“削”是描写人物动作的词语。这一系列动作一气呵成，说明露西经常这样做。

(5)词语拓展。

含有“信”字的成语。

含有“信”字的成语示例：

信笔涂鸦半信半疑言而有信信以为真信口开河通风报信

四、课堂小结，效果强化

通读了课文后，我们知道露西给爸爸写信的原因及她写信前的准备工作。然而，她给爸爸写了些什么呢？在写信的过程中又发生了什么事呢？同学们可以回家后与父母一起读一读，我们下节课再揭晓答案吧！

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：信封写信一支笔

今天圆珠笔电灯

2．导入新课

同学们回家后与父母一起读过这篇课文了吗？你知道露西给爸爸的信的内容了吗？从中你感受到了什么呢？今天这节课我们将继续学习这篇课文，看看写信过程中到底发生了什么。

二、课文研读，突破重难

1．学习第3—14自然段，在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展，包括近义词和反义词。

(1)朗读指导：根据故事情节的需要，语气时而忧伤，时而开心、激动。

(2)朗读第3自然段并思考：露西第一次给爸爸写的信有些什么内容？(在文中画出来)

明确：你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。

(3)根据第3自然段的内容来概括露西不开心的原因。

明确：看不见爸爸，没人陪她玩，台灯坏了，家里很冷清。

(4)“她拍拍露西的肩膀”中“拍拍”这一动作表明了什么？

明确：这一动作表明妈妈在安抚露西。

(5)“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？

明确：写出了“我们”家的希比希过得很快活。也写出了“我们”过得很快活。

(6)从第10自然段妈妈的话中，你受到了什么启发？

明确：启发：要学会自己解决生活中碰到的困难。

(7)提问：第12自然段，妈妈为什么要提议去看电影？

明确：因为妈妈知道露西想爸爸了，为了让露西开心，也为了让爸爸放心，所以妈妈提