人教版二年级上册语文6一封信教案

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人教版二年级语文上册《文 6 一封信》公开课教案_9

人教版二年级语文上册《文  6 一封信》公开课教案_9

统编本义务教育教科书语文二年级上册第六课《一封信》第一课时教学设计教学目标:(一)借助微课、扩词、字理、联系生活等方法,识记“信、封、刮、灯、胡”等5个生字,在语境中了解“逗我玩”、“冷清”等词语的意思,积累“一沓纸”等量词,会写“信”、“封”、“电”、“灯”等4生字。

(二)借助“不开心”、“很冷清”等关键词语,联系生活经验,体会到露西对爸爸的思念。

用合适的语气朗读第一封信。

(三)能正确、流利地朗读课文,提取并整合信息,了解两封信的内容。

通过对比初步感知写信人的心情和收信人心情之间的联系。

教学过程:(一)微课导入认识信,识记“信”1.揭示课题2.读准“封”的后鼻音和“信”的前鼻音。

3.读好课题,齐读课题。

4.通过微课《一封信的旅行》了解信是什么。

5.信就是用来传达信息的。

用领读的方式,齐读在微课中出现的关于信的词语。

“信纸、信封、信箱、短信、微信”。

(二)初读感知,认字读句,积累数量词短语1.借助拼音自读课文,读准字音,读通句子。

难读的词句圈出来,多读几遍。

2.学生领读,圈读生字,正音识记。

3.积累文中数量词短语(1)读准“一沓纸”。

(2)看图辨析“一沓纸”和“一张纸”区别,了解“一沓”的意思(3)联系生活拓展“一沓**”(4)读一读文中出现的数量词“一封,一支,一大束”(5)在量词的基础上加上物品再读一读。

掌握量词和物品之间稍稍停一停的朗读技巧,读好“一封信”、“一支笔”、“一大束鲜花”。

(三)再读课文,整体感知1.自读课文,标自然段序号。

2.反馈交流校对自然段序号。

3.整体感知课文,学生交流读懂了什么?交流反馈,提取信息(1)认读“露西”“爸爸”,信是露西写给爸爸的。

(2)引读第一自然段了解露西给爸爸写信的原因。

(3)露西给爸爸写了两封信。

(四)聚焦第一封信,借助关键词句,读懂第一封信1.聚焦重点段,划出第一封信的内容(1)自读课文的第三自然段,露西写了什么?找一找,划下来。

(2)反馈,她写了什么呢?预设:辨析“露西写到”是不是信的内容2.再读第三段发现露西的不开心。

部编人教版二年级语文上册第6课《一封信》教案

部编人教版二年级语文上册第6课《一封信》教案

6一封信教学目标:1.认识16个生字,会写9个字,理解生字组成的新词。

2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。

3.理解课文内容,学会乐观地面对生活。

教学重点:学会生字,理解词语,能流利地朗读课文。

教学难点:理解课文内容,学会乐观地面对生活。

教学课时:2课时第一课时一、谈话导入,揭示课题。

1﹒板书课题,齐读课题。

(板书:一封信)2﹒看到课题,你想知道什么?生质疑:谁给谁写信?写了些什么?3﹒导入:让我们看看是谁在写信,信的内容是什么?二、初读课文,整体感知。

1.学生初读课文,提出自读要求。

(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。

(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。

(3)把容易读错的字和句子多读几遍。

(4)看看这篇短文一共有几个自然段?2.检查自读情况,疏通字词障碍。

(1)出示生字:自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起来。

抢答。

教师拿出哪个字,学生举手抢答。

(2)认读本课新词同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。

检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。

3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。

教师提问:(1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事?(爸爸不在我们不开心,家里的台灯坏了没法修,家里的冷清。

)(2)在妈妈的帮助下,露西第二次给爸爸写信又写了什么事?(过得很好,小狗好,螺丝刀放哪里了,我们自己修台灯,下个星期去看电影)提示:作者情感学生可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句,但必须符合文意。

三.指导写字1.出示本课生字田字格课件:单居招呼快乐(1)观察生字特点及在田字格中的位置。

(2)重点指导“呼、乐”字的书写。

(板书:呼乐)“呼”:左右结构,左窄右宽。

其中,第八笔是“竖勾”。

3.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.4.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。

二年级语文上册教案6.《一封信》

二年级语文上册教案6.《一封信》

二年级语文上册教案 6.《一封信》一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的第六课《一封信》。

该文选自教材的第三章“温馨的亲情”,详细内容主要包括信件的格式、信件内容的构思以及表达情感的技巧。

通过本课的学习,学生将了解信件的书写规范,并学会如何用文字表达对亲人的思念之情。

二、教学目标1. 知识目标:使学生掌握信件的格式,了解信件内容的构思方法。

2. 技能目标:培养学生运用文字表达情感的能力,提高学生的写作技巧。

3. 情感目标:激发学生对亲情的热爱,学会关爱家人。

三、教学难点与重点教学难点:信件格式的掌握,表达情感的技巧。

教学重点:学会写信,用文字表达对亲人的思念之情。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT展示,黑板,粉笔。

2. 学具:学生练习本,彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示一张亲情照片,引导学生谈论家人之间的温馨故事,引发学生对亲情的关注。

2. 新课导入:讲解信件的格式,让学生了解信件的构成,并进行示范书写。

3. 例题讲解:以《一封信》为例,分析文章的结构和表达技巧,让学生学会如何构思信件内容。

4. 随堂练习:让学生模仿课文,写一封给亲人的信,教师巡回指导,解答学生疑问。

六、板书设计1. 信件的格式:称呼问候语结尾祝福语落款2. 信件内容构思:亲情故事感人瞬间真情流露七、作业设计1. 作业题目:给亲人写一封信,表达对他们的思念之情。

2. 答案:见附件。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,希望学生能够掌握信件的格式,学会用文字表达对亲人的思念之情。

在教学过程中,注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习,使学生在愉快的氛围中学习语文,提高写作能力。

篇首:一、教学内容我们聚焦二年级语文上册的第六课《一封信》。

本课属于第三章“温馨的亲情”,详细涉及信件的格式、内容构思及情感表达。

具体章节内容包括:信件的起首、主体和结尾,以及如何在写作中融入真挚的情感。

二、教学目标我的目标是让学生不仅掌握信件的格式,还能独立构思内容,并学会用文字表达对亲人的思念。

语文二年级上册第三单元6《一封信》教学设计

语文二年级上册第三单元6《一封信》教学设计

6 《一封信》教学设计一、教材分析《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸,给爸爸写信的故事,字里行间透露着真挚、温暖的亲情。

题目是"一封信”,其实故事中的露西前后写了两封信。

第一封信是露西独自写的,句句都是小姑娘的心里话:因为爸爸不在,生活中有很多不开心的事,她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。

第二封信是在妈妈的帮助下完成的。

循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来,在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情,把这份快乐和爸爸分享。

两封封信是在妈妈的帮助下完成的。

循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来,在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情,把这份快乐和爸爸分享。

两封信的内容虽然不同,但是同样真切地表达了对爸爸的思念,期盼着爸爸的归来。

课文除了写两封信的内容,也对露西的日常生活做了描写。

爸爸不在家的日子里,露西能帮助妈妈做家务,能想到用写信的方式表达对爸爸的想念在第一封信写好后,自己也对诉苦的方式感觉不满意,愿意在妈妈的指导下重新写信。

这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。

二、教学目标1.认识“封、灯”等14个生字,读准多音字“朝、重、结”,重点识记“鲜、削、刮”,重点指导“封、信”的书写。

2.学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容。

3.通过两封信的对比,说说自己更喜欢哪一封,体会并读出信中表达的感情。

三、教学重点1.学会生字,理解词语,能流利地朗读课文。

2.识字写字,两封信内容的不同,自己更喜欢哪一封。

四、教学难点比较两封信的内容有什么不同,说说喜欢哪一封,并说明理由。

梳理与提取两封信内容,体会信中字里行间的亲情。

五、教学准备课件信封、字卡。

六、教学过程第一课时一、谈话导入,揭示课题。

1.拿出信封,谈话导入,板书课题,齐读课题。

(板书:一封信)2.看到课题,你想知道什么?生质疑:谁给谁写信?写了些什么?3.导入:让我们看看是谁在写信,信的内容是什么?设计意图:有效的导入能够充分激发学生的阅读兴趣,信封是学生不常见的物品,通过老师的介绍,可以使学生对信的内容充满好奇,进而对课堂充满期待。

人民教育出版社二年级语文上册教案课文6一封信

人民教育出版社二年级语文上册教案课文6一封信

课题:6.一封信课型:新授课课时:1课时课标要求:1、阅读课文,能说出自己的感受。

2、借助关键词,理解课文内容。

教学目标:知识与技能:1.认识“封、削、锅”等13个生字,读准多音字“朝,重,结”,会写“封,信,今”等10个字。

会写“出国,今天”等10个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

能读出第一封信中露西对爸爸的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦。

3.能梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容对比,说说自己更喜欢哪一封信,并能说明喜欢的理由。

过程与方法:1.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2.运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观:1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。

教学重点:比较两封信的内容有什么不同,说说喜欢哪一封信,并说明理由。

教学难点:1.初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学方法:小组合作学习。

教学用具:多媒体课件教学过程:第一课时一、联系生活,了解书信。

1.谈话导人:同学们,和远方的亲人或朋友联系,你常用什么方式?(预设:打电话、发电子邮件等)你写过信吗?书信曾是人们最主要的信息传递方式。

昨天老师也写了一封信,收信人是谁呢?学完课文后再告诉大家。

2、出示信封,学习“封”字。

(1)过渡:写好的信要装进信封,把开口封闭,方便投递。

瞧,老师已经准备好了。

(2) 板书“封”字,学生观察字形,说说识记的好方法。

(3)再次出示信封,提示说词语:信封、封口;出示语文书,提示说词语:封面;读课题“一封信”。

二、初读课文,认准字音。

1、根据自读提示,学生自读课文。

师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。

读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。

小学语文二年级上册第六课《一封信》教案

小学语文二年级上册第六课《一封信》教案

⼩学语⽂⼆年级上册第六课《⼀封信》教案 新的⼀个学期到了,在这个学期⾥⽼师会带领同学们⼀起来学校更多的新知识,那么⼀个出⾊的教师肯定也会需要⼀份出⾊的教案设计,以下是店铺⼩编为您整理⼩学语⽂⼆年级上册第六课《⼀封信》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏⺫查看。

教学⺫标: 1、学会本课的⽣字新词。

培养学⽣联系上下⽂理解词语的能⼒。

2、理解课⽂内容,对⽐露⻄的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语⾔的运⽤技巧。

3、继续培养学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂的能⼒。

过程与⽅法: 1、充分发挥学⽣学习的主体性,开展⼩组讨论,理解、感悟课⽂。

2、运⽤已有的识字⽅法识字。

情感、态度与价值观: 1、使学⽣懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲⼈⾯前要报喜不报忧,以免亲⼈担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想,这样⽣活才能过得更美好。

教学重点: 引导学⽣多种⽅法识字,规范书写⽣字,有感情地朗读课⽂。

教学难点 1、初步体会当说话⼈在话语后⾯时的标点符号的使⽤⽅法。

2、懂得在亲⼈⾯前要报喜不报忧的道理。

教学过程: 第1课时 ⼀、谈话激趣导⼊。

1、师:孩⼦们写过信吗?在写信的时候,你们⼀般会告诉朋友或亲⼈⼀些什么事情? 2、揭⽰课题:⼀封信。

⼆、初读课⽂,识写⽣字。

1、根据⾃读提⽰,学⽣⾃读课⽂。

师:这个故事就藏在课本的第35⻚,读之前看看⽼师给⼤家的⼩提⽰。

(1)⾃由⼤声地朗读课⽂,努⼒把课⽂读通顺。

读准字⾳、读通句⼦,把我会认的字画上圆圈。

难读的地⽅多读⼏次。

(2)再读,想⼀想课⽂讲了⼀件什么事? 2、识记⽣字。

(1)带拼⾳认读⽣字。

⼤家看,这⾥有这么多信封,只要孩⼦们能将上⾯的⽣字读正确,我们就能顺利地将信封打开。

你能叫出它们的名字吗?借助拼⾳读⼀读吧! (2)去掉拼⾳认读⽣字。

调⽪的⽣字宝宝丢掉了它的帽⼦,你们还认识他们吗?给你的同桌读⼀读吧! (3)开⽕⻋读⽣字。

(4)交流识字⽅法。

6一封信教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版

6一封信教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版
教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握写信的基本格式和内容。本节课通过学习《一封信》,让学生了解信件的格式和写法,掌握写信的基本要素。
(2)提高学生的语言表达能力。本节课通过阅读和写作,锻炼学生的语言表达能力,培养学生的语文素养。
(3)培养学生独立思考和解决问题的能力。通过学习《一封信》,培养学生独立思考和解决问题的能力,提高学生的综合素质。
6一封信教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自人教版二年级上册语文《一封信》。本课主要通过学习生字,了解信件的格式和写法,同时通过阅读理解,掌握写信的基本要素,培养学生的语言表达能力和写作能力。
核心素养目标分析
本节课以《一封信》为载体,旨在培养学生的语文学科核心素养。通过学习,学生能够掌握写信的基本格式和内容,锻炼语言表达能力,提高语文素养。同时,通过阅读和写作,培养学生独立思考和解决问题的能力,培养良好的阅读习惯和写作技巧。此外,通过学习,培养学生对生活的热爱和积极向上的态度,培养学生的审美情趣和人文素养。
4.对于阅读和分析真实信件的作业,检查学生是否能够理解信件的主题和主要内容,以及分析信件的语言和结构。
5.对于模拟写信的情境的作业,检查学生是否能够运用所学知识,独立完成一封书信的写作,表达自己的观点和想法。
6.对于存在问题的学生,给出具体的改进建议,如纠正错误的格式和内容,提供合适的词汇和句式,指导如何更好地理解和分析信件等。
-保持语言的连贯性和逻辑性,使读者能够容易理解。
3.信件的写作技巧:
-开头吸引读者的注意力,引起读者的兴趣。
-中间部分详细阐述观点和想法,提供充足的细节和例子。

人教版二年级上册语文6一封信教案

人教版二年级上册语文6一封信教案

6 一封信知识与能力1.会认17 个生字,会写10 个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。

2.对比露西的前后两封信,学会语言的运用技巧。

过程与方法1.运用已有的识字方法识字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解露西信的内容。

3.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

情感、态度与价值观在学习过程中,感受浓浓的亲情,体会亲情的可贵之处。

培养学生积极乐观的生活态度。

教学重点1.运用已有的识字方法识字。

2.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

教学难点1.对比露西的前后两封信,学会语言的运用技巧。

2.体会亲情的可贵之处,培养学生积极乐观的生活态度。

2 课时第一课时一、导入新课,揭示课题1.出示谜语:有口不说一句话,无脚能走千里路,能想家人心中事,桩桩件件记清楚。

2.揭示答案:书信。

3.导入新课:书信是相隔较远,暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具。

无论在何时何地,一封封家书都是家人之间表达思念之情的重要方式。

这节课,让我们走进《封信》,去看看露西在信中给爸爸写了些什么。

二、字词学习,基础积累1.由学生范读课文,其他学生圈画生字词,借助字典解决生字词。

2.检查自学情况,教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“削、刮、修、冷”这些生字时,可以结合动作;学习“胡、灯、肩、团、期、束、鲜”这些生字时,可以结合图片;学习“朝、重、结”这些生字时,可以通过区别它们不同的读音的方法。

多音字:cháo(朝向)朝zh āo(朝霞)chóng(重新)重zh òng(重量)ji é(结束)结ji ē(开花结果)(2) 对要求会写的字进行书写指导。

书写指导:“ 信”的短横和“口”的起笔在竖中线上。

“圆”的外框横向宽,纵向长,“员” 尽量满框。

“珠”左窄右宽,“王”最后一笔变成提。

“笔”上面是竹字头,不要写成草字头。

“电”的“日”写在田字格中间,竖弯钩在竖中线上起笔。

部编版语文二年级上册6一封信教案与反思(精品3篇)

部编版语文二年级上册6一封信教案与反思(精品3篇)

部编版语文二年级上册6一封信教案与反思(精品3篇)【部编版语文二年级上册6一封信教案与反思第1篇】《一封信》一、三维教学目标知识和能力:学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

过程和方法:1、理解课文内容, 对比露西的前后两封信, 想想你更喜欢哪封信呢? 学会语言的运用技巧。

2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

情感态度和价值观:使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。

二、教学重点1、引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 有感情地朗读课文。

2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。

3、懂得凡事都往好处想, 这样生活才能过得更美好。

三、教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

四、教学过程一、板书课题,质疑导入1课件出示露西给爸爸写信的插图,师:请你们看一看这张相片,说一说相片中有谁?她在干什么?学生观察图画,交流:一个小女孩(露西)在(给爸爸)写(一封)信。

2师:没错,我们课文《一封信》(板书)的主人公露西给爸爸写了一封信,但是她需要我们帮忙把信寄出去。

我们赶紧来看看需要我们帮她做些什么吧!【设计意图:通过课前设置情景导入,使学生能够马上被调动起学习的积极性,快速地进入课文的学习,紧扣本课的主题。

】二、初读课文,整体感知1.师:首先,请你先根据屏幕上提示和要求自由读课文,为咱们等一下的寄信环节做好准备。

学生自读课文。

(1)要求读准字音,读顺句子。

(2)为这篇短文标注自然段。

(3)思考:露西为什么要给爸爸写信?是怎样写的?写了几次?2.师:我们要帮露西寄信,首先得找到她对吧?她给我们出了一些难题,看看你们能不能答对!(1)师:首先,她给了我们一些信封。

让我们来读一读。

出示生字:(课件出示2)(2)师:我们拆完了信封,她给我们设置了一些热气球来指路哦!师:大家很棒!通过自己阅读课文,一下子就找到了这些问题的答案,我们也顺利地来到了露西的家。

二年级语文上册 6 一封信 名师教案

二年级语文上册 6 一封信 名师教案

二年级语文上册 6 一封信名师教案一、教学目标1.知识目标:•认识“封、信、收、到、写、字、给、您、爱、亲、朋、友、问、好、祝、福、安、康”等16个生字,会写“封、信、收、到、写、字”等6个字。

o能正确朗读课文,理解课文内容,体会写信的格式和内容。

o了解信件的基本格式,掌握写信的基本方法。

2.能力目标:o能用自己的语言复述课文内容。

o能根据课文内容,尝试写一封简单的信。

o能运用所学知识,进行简单的书信写作练习。

3.情感目标:o感受写信的乐趣,体会写信传递情感的意义。

o培养学生热爱祖国语言文字的情感。

o增强学生与家人朋友之间的沟通交流。

二、教学重点•认识生字,理解词语,掌握写信的基本格式和内容。

•尝试写一封简单的信。

三、教学难点•理解写信的格式和内容,并能运用所学知识写一封简单的信。

四、教学准备•教师准备:课件、信纸、信封、笔、图片等。

•学生准备:课本、练习本、笔。

五、教学过程第一课时1. 导入•教师展示一封信,并提问:“这是什么?”* 引导学生说出“信”。

•教师讲述:“今天我们就来学习一篇关于写信的课文,它的名字叫《一封信》。

”2. 学习生字•教师出示生字卡片,引导学生认读生字。

•教师讲解生字的笔顺和结构,并指导学生书写。

•学生练习书写生字。

3. 朗读课文•教师范读课文,学生认真听。

•学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

•教师指导学生分角色朗读课文,体会人物的语气和情感。

4. 理解课文内容•教师引导学生思考:o这封信是谁写的?写给谁的?o信里主要说了些什么?* 你从信中感受到了什么?•学生根据课文内容,进行回答。

5. 巩固练习•教师出示一些与课文内容相关的图片,引导学生进行描述。

•学生完成课本上的练习题。

第二课时1. 复习巩固•教师引导学生复述课文内容。

•学生互相交流对课文内容的理解。

2. 学习写信的格式•教师展示一封完整的信件,引导学生观察信件的格式。

* 教师讲解信件的各个部分:o收信人姓名和地址o称呼o正文o结尾o署名o日期•教师强调写信的格式和注意事项。

二年级上册语文教案6.一封信人教部编版

二年级上册语文教案6.一封信人教部编版

6 一封信【教学目标】1.掌握本课16个会认字,10个会写字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,体会家人之间浓浓的亲情。

【教学重点】1.分角色朗读课文。

2.体会家人之间浓浓的亲情。

【教学准备】1.生字卡片、图片。

2.多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“封、削、锅”等16个生字,会写“封、信、今、写”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文,初步了解露西前后所写的两封信的内容。

【教学过程】一、导入。

1.师:你写过信吗?给谁写的?今天就让我们一起来学习《一封信》。

板书课题,“封”是我们需要学习的生字,和老师一起书写。

2.“一封信”中的“一”要读四声,一起读课题。

3.课题质疑。

谁给谁写的一封信?信的内容是什么?结果怎样?过渡:同学们真会提问题,发现一个问题比解决一个问题更重要,同学们带着这些问题读文识字,在文中解决吧。

二、初读课文,识字写字。

师:要想解决这些问题,我们首先就要解决课文中的生字,课前我让同学们预习了这些生字,看看你能认识几个。

(一)认识生字。

1.课件出示需要认识的生字。

2.小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。

师生随时纠正。

3.去掉拼音小帽,你还认识吗?封削锅朝刮胡修冷肩团重完期结束鲜4.小组间开火车读。

5.学得这么快,你是用什么办法记住这些生字的?给大家说说你的识字方法。

(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等)6.强调“削”“刮”两个字长得像,它们的部首都是“刂”,说明和什么有关?和刀有关,所以用锋利的刀片来“削”或者“刮”,你们看咱们中国的汉字多么有意思呀!7.教师采用多种形式检查字词:夺红旗——抢摘“丰收果”——竞猜8.出示词语,积累朗读。

闪闪发光又蹦又跳一大束鲜花(二)会写字。

师:需要认识的字我们都掌握了,那要求会写的字呢?敢不敢接受老师的挑战?1.出示课件:封、信、今、影、支、圆、珠、笔、灯、电。

你认为哪个字难写?2.学生交流难写的字。

二年级上册语文教案6一封信人教

二年级上册语文教案6一封信人教

二年级上册语文教案6 一封信人教教学目标1.认识“封”“削”等生字,会写“信”“今”“圆”等生字。

2.体会两封信的表达差异,感受二者带给读者的感受。

3.感悟流转在字里行间的关怀和爱意,母亲的做法会为露西带来对生活新的明白得。

4.学习书信的格式。

重点难点重点:学习、识记生字词。

难点:体会不同表达方式给读者带来的不同感受,继而学会在与人交往时的表达技巧。

教学预备生字词卡片、多媒体课件等。

课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入1.小朋友们,你们读过书信吗?你们见过的书信差不多上什么样?2.今天我们就要来学习一位小小姐写给出国爸爸的一封信。

3.朗读课题。

(板书:一封信)二、整体感知1.学生自由朗读课文,看拼音读准字音,读通顺,标出自然段。

2.教读生字。

(1)出示生字词卡片,请学生读。

(2)识记生字。

(3)开火车分段朗读,老师纠正字音。

三、认知贯穿(一)学习课文第1、2自然段1.介绍背景,爸爸出国,露西想给他写信。

2.读第2自然段,画出段中动词,想象露西为写信做的预备。

3.请同学模拟露西,老师念句子,并对同学的动作进行指导,加深学生对文段的明白得。

(二)学习课文第3、4、5自然段三、认知贯穿(续)1.第3自然段露西的描写所包含的情绪为“不快乐”——台灯“修不行”“家里专门冷清”。

这是第一封信的表达情感。

2.第4、5自然段,表现了露西对自己写信评判“不行”,同学们明白不行在哪吗?3.带着那个疑问,让我们读读她的第二封信。

(三)学习课文第6自然段1.这是位如何样的母亲?(有耐心、乐于指导小孩、不一手包办的母亲)2.这是本文的过渡段。

(四)学习课文第7~14自然段1.“友爱的爸爸”文中显现两次,提醒学生回看第3段,这是书信的称呼。

(带入书信差不多格式,可板书在黑板上)2.“太阳闪闪发光”与第3段“家里总是专门冷清”形成对比,希比希又蹦又跳为信带入了一份轻巧爽朗,这是第2封信表达的感情。

3.“能自己修台灯”与第3段“我们修不行”形成对比。

二年级语文上册第三单元6一封信教案新人教版

二年级语文上册第三单元6一封信教案新人教版

6一封信一、微课导入,认识书信,书写“封、信”。

1.你知道“信”(x ìn )是什么吗?读一读这个字,注意是前鼻音。

我们一起来看《一封信的旅行》。

2.看完后,你一定知道了“信”是什么?信就是人们互通消息啊。

于是,有信纸、信封、信箱、短信、微信等。

3.今天我们就来一起学习《一封信》,读读课题,注意“封”(f ēn ɡ)是后鼻音。

二、初读感知,总体把握。

己读课文,读准字音。

2.听录音,一边听,一边小声跟着读。

3.咱们玩个游戏“送信”,跟电脑比一比谁送信的速度快,预备,开始——信都送到邮箱你去了,他们在邮箱里交上了朋友,手拉着手,你还认识他们吗?4.带拼音认读生字。

(1)课件出示:削xuē土豆 铁锅guō开始shǐ刮guā胡子 修xiū台灯 冷lěng 清 肩jiān 膀一团tuán 写完wán 希xī比希星期qī天 鲜xiān 花 朝cháo 向 结jié束shù重zhòng新注意“灯、冷”这些是后鼻韵母的字,“朝、重、结”这三个是多音字,再读一遍。

(2)去掉拼音认读生字。

去掉拼音你还会认吗?自己先读一读。

5.积累文中数量词短语。

(1)课件出示:“一沓纸”。

(2)看看图,辨析一下“一沓纸”和“一张纸”,有什么区别,了解“一沓”的意思。

课件出示:数量多数量少(3)联系生活想一想,你还见过“一沓dɑ()”,一沓钞票,一沓书,一沓本子等。

(4)课文中还出现了一些数量词,读一读——“一封、一支、一大束”。

(5)在量词的基础上加上物品再读一读,“一封信”“一支圆珠笔”“一大束鲜花”。

读的时候注意量词和物品之间稍稍停一停,自己读一读。

课件出示:一封信一支圆珠笔一大束鲜花6.指导读好短语和长句子。

课件出示:闪闪发光又蹦又跳她打开空调,又洗了一些土豆,削好后放在锅里。

(1)读读这些短语和长句子,注意停顿。

(2)读句子时可以一边读,一边配上动作。

三、再读课文,了解内容。

部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思6篇

部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思6篇

部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思精选6篇(一)教案:《一封信》教学目标:1. 听懂课文内容,并能正确朗读课文;2. 学会使用正确的语音语调朗读信件;3. 学会读懂信件的内容,并了解信件的格式;4. 培养学生的观察力和思辩能力,理解人与事物的关系。

教学准备:课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。

教学过程:Step 1:导入新课1. 向学生介绍新课的名称,《一封信》,并了解学生对信件的了解程度。

2. 利用图片引入,引发学生对信件的思考:“你们曾写过或收到过信件吗?都有哪些信件呢?”Step 2:学习新课1. 学生听读课文,并让学生跟读。

2. 复述课文内容,对课文进行理解和解读。

3. 学生模仿朗读信件,老师指导正确的语音语调。

4. 让学生找出信件的特点和格式。

Step 3:拓展活动1. 向学生展示一封信件的图形并解释其特点,让学生观察,并回答问题:“信封是用来装信件的,为什么会有地址,写的是什么?信封的左边有个长方形框框,你们有什么猜测?”2. 让学生按照信件的格式,在小组内自己设计一封信件,并写上地址、日期和收信人的名字。

3. 学生将自己设计的信件贴在黑板上展示,其他小组的同学猜测收信人是谁。

Step 4:总结归纳让学生总结和归纳信件的特点和格式,并向学生展示一张信封,让学生猜测信封的内部内容,进而拓展学生的思考和观察力。

Step 5:作业布置让学生写一封给爸爸妈妈的信,表达对他们的感谢和想念,并按照信件的格式写好地址、日期和收信人的名字。

反思:本课通过引导学生观察和思考,了解和学习信件的特点和格式。

通过学习课文《一封信》,学生不仅能够听懂和朗读课文,还能运用正确的语音语调朗读信件。

在拓展活动中,学生能主动设计一封信件,并进行展示与猜测,培养了学生的思考能力和观察力。

通过这样的教学活动,提高了学生的学习兴趣和参与度,达到了教学目标。

然而,在课时设置上,可以进行更多的练习或活动,加深学生对信件的理解和掌握。

人教版小学语文二年级上册第6课《一封信》教案

人教版小学语文二年级上册第6课《一封信》教案

一封信[教学目标]1.认识16个生字,会写10个生字,读准多音字“朝”“重”“结”。

2.正确、流利地朗读课文,了解露西对爸爸的思念之情。

3.学习露西懂的寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

[教学重点]1.认识16个生字,会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

[教学难点]比较露西前后两封信的差别,体会露西心情的变化。

[教学过程]一、问题导入,引起兴趣同学们,请看大屏幕上的图片,你们知道是什么吗?(出示图片)(预设回答:信封、信......)信封里面装的是什么呢?(信)对,我们会把信装到信封里面寄出去。

今天老师也给大家带来了一封信,我们一起来看一下这封信是什么样的?(板书课题:6一封信,齐读课题)二、初读课文,认读生字1.自由朗读课文,将课后田字格里的生字在文中圈画出来,读准字音,读通语句。

2.学生读课文,正音,课下预习标出自然段序号,以开火车的方式一人读一段,读的过程中及时表扬与鼓励。

3.认识生字宝宝,出示会认字组成的词语,学生自由认读后,指名学生读词语,最后去掉拼音齐读。

4.找出课文中的几组量词,复习巩固量词用法。

(一支圆珠笔、一封信、一沓纸、一束鲜花)三、再读课文,感知大意1.学生齐读课文,思考:这篇课文主要写了什么?(举手提问)(主要写了露西给爸爸写信的事)写了几次信?(两次)2.出示课文中带多音字的句子,掌握多音字“朝”“重”“结”,提问学生另外的发音并组词。

四、学习生字,书写指导1.引导学生观察生字的结构、笔顺,在田字格中的占位。

2.重难点字指导,示范书写“封”:左右结构,左边最后一笔变“横”为“提”。

“笔”:上下结构,竹字旁,上面写的扁一些,最后一笔竖弯钩要写的圆润一点。

“影”:左右结构,“彡”旁,三撇起笔要上下对齐。

3. 学生描红,教师巡视,指导。

4. 学生组词,交流识记方法。

五、课后作业课下将生字在练习本上写三遍并组词。

[板书设计]6一封信一封信露西爸爸[教学反思]《一封信》这篇课文语言通俗易懂,通过信的内容,表达了露西对亲人细致的体贴,对学生起到很好的熏陶作用。

人教部编版二年级语文第六课《一封信》教案含教学反思

人教部编版二年级语文第六课《一封信》教案含教学反思

第六课《一封信》教案一、教学目标1. 学生能够掌握书信的基本格式和写作技巧,学会写一封完整的信。

2. 学生能够理解信中所表达的情感和信息,提高阅读和理解能力。

3. 学生能够通过写作练习,提高表达能力和写作水平。

二、教学重点和难点1. 教学重点:学生能够掌握书信的基本格式和写作技巧,并能够写一封完整的信。

2. 教学难点:学生能够理解信中所表达的情感和信息,并能够进行适当的表达。

三、教学过程1. 导入环节教师通过展示一些信件实物或图片,引起学生对书信的关注和兴趣。

2. 呈现环节教师介绍书信的基本格式和写作技巧,并给出一些范文,让学生了解信件的各种形式和表达方式。

3. 练习环节教师提供一些写作素材和主题,让学生进行实践操作,巩固所学的知识和技能。

4. 深入分析环节教师引导学生深入分析信件的表达方式和写作技巧,通过小组讨论等方式,让学生理解信件中的思维方式和表现方法。

5. 实践环节教师组织学生进行书信写作,让学生通过自己的写作表达情感和信息,提高表达能力和写作水平。

6. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结,并鼓励学生通过自己的努力,不断学习和进步。

四、教学方法和手段1. 教学方法:讲授+互动讨论+实践操作。

2. 教学手段:多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题,测试学生对本节课的学习效果,并引导学生进行自我评价。

2. 作业环节学生完成自己的书信作品,并写下自己的创作心得和感受。

3. 评价方式采用评分制度,激励学生积极参与学习,并对学生进行综合性评价。

六、辅助教学资源与工具1. 视频和动画:展示书信的写作过程和表达方式,让学生更加直观地了解信件的写作技巧和表达方式。

2. PPT课件:展示本节课的学习内容,方便学生笔记和复习。

七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段,让学生掌握书信的基本格式和写作技巧,并能够写一封完整的信。

同时,通过实践操作,让学生更好地理解信件中的思维方式和表现方法,进一步增强学生的表达能力和写作水平。

人教部编版二年级上册语文《一封信》教案

人教部编版二年级上册语文《一封信》教案

6《一封信》教案【教学内容】这篇课文主要写了露西给爸爸写信的故事,她前后截然不同的信,流露出孩子成长过程中的一些情感。

【教学目标】1.认识“封、削、锅”等17个生字,会写“封、信、今”等10个生字,正确认识多音字“朝、重、结”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,了解孩子的内心世界。

【教学重点】会认、会写本课生字,有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。

【教学难点】理解课文内容,了解孩子的内心世界。

【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注【教学过程】一、趣味导课出示课题。

你一定有在外地的亲朋好友吧,通常你们是怎样与他们联系的?你给他们写过信吗?在写信的时候,你一般会告诉他们一些什么事情?让我们看看文中的小朋友是如何写信的吧。

二、学习生字词1.学习本课中要求会认的字。

2.教师指名读生字,并组词。

3.学习本课中要求会写的字。

4.在生字本上练一练,写一写。

5.我会读词语。

6.学习本课多音字“朝、重、结”。

7.学习本课的近义词和反义词。

8.区分“开心”和“高兴”。

三、整体感知1.认真读课文,注意生字的读音,看谁读得流利。

2.想一想,“我”为什么要给爸爸写信?我给爸爸写了几封信?(1)爸爸出国了,要过半年才回来,“我”想念爸爸了。

(2)“我”给爸爸写了两封信。

过渡:“我”在信中都给爸爸写了些什么呢?这两封信有什么不同呢?四、精读感悟(一)学习第一封信。

1.读课文第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来。

2.“我”在信中写道:“你不在,我们很不开心。

”(1)这是在信中直接告诉爸爸他们的生活不开心!(2)爸爸看到后,会有什么感受呢?爸爸会难过,徒增烦恼!3. “我”在信中写道:“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。

从早到晚,家里总是很冷清。

”(1)这是说爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。

特别是“总是”一词。

(2)爸爸看到后,会有什么感受呢?会担心家里的情况,而自己回不了国,徒增烦恼。

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6一封信
知识与能力
1.会认17个生字,会写10个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。

2.对比露西的前后两封信,学会语言的运用技巧。

过程与方法
1.运用已有的识字方法识字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解露西信的内容。

3.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

情感、态度与价值观
在学习过程中,感受浓浓的亲情,体会亲情的可贵之处。

培养学生积极乐观的生活态度。

教学重点
1.运用已有的识字方法识字。

2.充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

教学难点
1.对比露西的前后两封信,学会语言的运用技巧。

2.体会亲情的可贵之处,培养学生积极乐观的生活态度。

2课时
第一课时
一、导入新课,揭示课题
1.出示谜语:有口不说一句话,无脚能走千里路,能想家人心中事,桩桩件件记清楚。

2.揭示答案:书信。

3.导入新课:书信是相隔较远,暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具。

无论在何时何地,一封封家书都是家人之间表达思念之情的重要方式。

这节课,让我们走进《一封信》,去看看露西在信中给爸爸写了些什么。

二、字词学习,基础积累
1.由学生范读课文,其他学生圈画生字词,借助字典解决生字词。

2.检查自学情况,教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“削、刮、修、冷”这些生字时,可以结合动作;学习“胡、灯、肩、团、期、束、鲜”这些生字时,可以结合图片;学习“朝、重、结”这些生字时,可以通过区别它们不同的读音的方法。

多音字:
朝⎩
⎪⎨⎪⎧ch áo (朝向)zhāo (朝霞) 重⎩⎪⎨⎪⎧ch óng (重新)zhò
ng (重量)
结⎩⎪⎨⎪⎧ji é(结束)jiē(开花结果)
(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导:
“信”的短横和“口”的起笔在竖中线上。

“圆”的外框横向宽,纵向长,“员”尽量满框。

“珠”左窄右宽,“王”最后一笔变成提。

“笔”上面是竹字头,不要写成草字头。

“电”的“日”写在田字格中间,竖弯钩在竖中线上起笔。

易错提示:
“今”的下面不要多写一点写成了“令”。

“写”上面是“冖”,不要多写一点。

“灯”的第二笔是短撇,不是长撇。

(3)归类识字。

归类示例:
封:一封信 一封家书 一封银子
支:一支笔 一支队伍 一支歌
(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文,整体感知
1.学生自读课文,标出自然段并思考以下问题:
(1)全文共有多少个自然段?(在文中标出)
(2)课文可以分成几个部分?每一部分各写了什么?
(3)课文写了一件什么事情?
明确:(1)全文共有14个自然段。

(2)可以分成两个部分。

第一部分(第1、2自然段):写
露西想给爸爸写信的原因及她写信前的准备工作。

第二部分(第3—14自然段):写露西前后两次写这封信,及这两封信的不同内容。

(3)本文写了露西给出门在外的爸爸写信的事情。

2.阅读第1、2自然段。

(1)朗读指导:用忧伤的语气来读。

(2)提问:露西为什么要给爸爸写信?
明确:因为爸爸出国了,要过半年才能回来。

(3)提问:露西回到家都做了些什么?
明确:她打开空调,又洗了一些土豆,削好后放在锅里。

之后准备好纸、笔准备写信。

(4)提问:“打开”“洗”“削”是描写什么的词语?有什么作用?
明确:“打开”“洗”“削”是描写人物动作的词语。

这一系列动作一气呵成,说明露西经常这样做。

(5)词语拓展。

含有“信”字的成语。

含有“信”字的成语示例:
信笔涂鸦半信半疑言而有信信以为真信口开河通风报信
四、课堂小结,效果强化
通读了课文后,我们知道露西给爸爸写信的原因及她写信前的准备工作。

然而,她给爸爸写了些什么呢?在写信的过程中又发生了什么事呢?同学们可以回家后与父母一起读一读,我们下节课再揭晓答案吧!
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。

第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语:信封写信一支笔
今天圆珠笔电灯
2.导入新课
同学们回家后与父母一起读过这篇课文了吗?你知道露西给爸爸的信的内容了吗?从中你感受到了什么呢?今天这节课我们将继续学习这篇课文,看看写信过程中到底发生了什么。

二、课文研读,突破重难
1.学习第3—14自然段,在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展,包括近义词和反义词。

(1)朗读指导:根据故事情节的需要,语气时而忧伤,时而开心、激动。

(2)朗读第3自然段并思考:露西第一次给爸爸写的信有些什么内容?(在文中画出来)
明确:你不在,我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。

还有,家里的台灯坏了,我们修不好。

从早到晚,家里总是很冷清。

(3)根据第3自然段的内容来概括露西不开心的原因。

明确:看不见爸爸,没人陪她玩,台灯坏了,家里很冷清。

(4)“她拍拍露西的肩膀”中“拍拍”这一动作表明了什么?
明确:这一动作表明妈妈在安抚露西。

(5)“太阳闪闪发光。

阳光下,我们的希比希又蹦又跳。

”这句话写出了什么?也写出了什么?
明确:写出了“我们”家的希比希过得很快活。

也写出了“我们”过得很快活。

(6)从第10自然段妈妈的话中,你受到了什么启发?
明确:启发:要学会自己解决生活中碰到的困难。

(7)提问:第12自然段,妈妈为什么要提议去看电影?
明确:因为妈妈知道露西想爸爸了,为了让露西开心,也为了让爸爸放心,所以妈妈提
议去看电影。

(8)提问:结尾段表达了什么?
明确:结尾段是文章的结尾,也是信的结尾,表达了露西对爸爸的思念之情,也表达了她对爸爸深深的爱。

(9)词句拓展。

①仿照“边说边写”一词写一写“边×边×”式的词语。

②仿照“闪闪发光”一词写一写AABC式的词语。

③写一句“把”字句。

拓展示例:
①边看边写边唱边跳边走边看边说边笑
②井井有条头头是道历历在目亭亭玉立
③雨水把荷叶冲洗得发亮。

2.第一次写信和第二次写信各有什么不同之处?你更喜欢哪次写的信?为什么呢?
明确:第一次写信:写了看不见爸爸,没有人陪着玩,台灯坏了没人修,家里很冷清这几件事情,突出了自己伤心的心情,这样的内容会让出门在外的爸爸担心,无法安心工作。

第二次写信:写了有小狗陪伴,可以自己修台灯,和妈妈去看电影几件事情,表现了“我们过得挺好”的主题,突出了自己开心的心情,这样的内容会让出门在外的爸爸放心,安心工作。

第二次写信的内容。

第二次写信的内容展现了积极乐观的生活态度,体现了家人之间应该默默支持,相互理解,传达出了浓浓的情意。

三、课堂小结,效果强化
1.设置试题,引导学生回顾本课所学内容。

(1)思考:第一次写信与第二次写信各写了些什么内容?
明确:第一次写信:看不见爸爸,没有人陪着玩,台灯坏了没人修,家里很冷清。

第二次写信:有小狗陪伴,可以自己修台灯,和妈妈去看电影。

(2)“妈妈说:‘请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。

’”“请……”是礼貌用语,你还能再写几句这样的礼貌用语吗?
明确:示例:请喝茶! 您请上坐!
请慢走!
2.总结。

普普通通的一封信,却传达了母女俩对父亲浓浓的关爱。

远在他乡的父亲接到女儿这样的一封信,该多么幸福啊!你有什么想对父母说而又难以启齿的话吗?不妨用写信的方式告诉他们吧!
四、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。

五、板书设计,知识构架
一封信⎩⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪⎫第一次写信→很不开心⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫看不见爸爸没有人陪着“我”台灯坏了家里很冷清担心第二次写信→过得挺好⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫有小狗陪伴可以自己修台灯约定看电影放心
默默支持 浓浓情意。

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