【新教材】部编版二年级语文上册一封信1
部编版二年级(上)《一封信》优秀教学设计
《一封信》第一课时教学设计6.一封信【教学内容】课本P33~35内容。
【教学目标】1.认识本课16个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受两封信情感的不同，能用几句话表达自己对父母的情感。
4.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。
【教学重点】1.学习本课生字、新词。
2.感受两封信情感的不同。
【教学难点】1.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。
2.学会向父母表达自己的情感。
第1课时【教学过程】一、新课导入1.（出示一封信）大家看，这是什么？（一封信。
）对。
当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信寄给他。
今天，我们就来学习一篇关于写信的课文。
2.谁来读一读课题？3.齐读课题。
4.看着课题，猜猜课文写了什么内容呢？（学生交流。
）二、整体感知1.出示词或短语，认读。
削土豆修台灯一沓纸刮胡子冷清肩膀一团纸一束花重新朝向闪闪发光又蹦又跳2.指导学生理解“削”“刮”等动词。
你还能说几个这样的词语吗？3.理解“一沓纸”和“一团纸”的区别。
你还能说几个这样的数量短语吗？4.用“闪闪发光”“又蹦又跳”造句。
三、认知贯通1.指名分段读课文，并穿插学习文中部分生字及词语。
随机提问：露西写了几次信？2.自己轻声再读课文，边读边想：课文中露西两次写信分别写的是什么？第一次写的内容用直线画出，第二次写的内容用波浪线画出。
3.想一想，这两封信给你什么不同的感受。
四、指导书写1.自由观察生字在田字格中的布局。
2.观察老师范写，学生描红。
说一说写这些字时应该注意什么。
3.教师重点指导“封”“信”“圆”“珠”“笔”“电”“影”。
4.教师巡视指导。
第2课时一、复习导入上节课我们知道了露西给爸爸写了两封信，谁还记得分别写了什么呢？二、巩固提升1.学习第一封信。
（1）请一名学生读第3自然段，其他同学边听边想，这封信里写了什么。
（2）我们一句一句地看信里写了什么，好吗？①信里，第一句就告诉爸爸，“我们”的心情怎么样？②还写了什么？（以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
2023年部编版语文二年级上册一封信公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册一封信公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。
不料这一封信竟写了两次。
第一次写信，露西写的尽是伤心事。
第二次写信，露西写的尽是开心事。
散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。
二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。
教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学重点1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时第一课时1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。
(板书：一封信)2．齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。
二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇
部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇篇一一、教材分析《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。
对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。
二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。
三、教学目标知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
四、教学重难点1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。
（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
2.同桌轮读，互相纠正错误。
三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。
2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。
（出示生字课件）2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
部编版语文二年级上册一封信优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册一封信优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。
故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。
在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。
后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。
我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。
透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。
女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。
但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。
第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。
而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。
两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。
相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。
在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？【教学目标】1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。
4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。
2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、朗读课文1．简洁导入今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。
【板书：一封信】2．范读课文（1）首先，请同学们听老师读课文。
同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？（2）教师范读全文。
（3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。
二年级上册语文教案-《一封信》人教(部编版)
一、教学内容
《一封信》是人教（部编版）二年级上册语文教材的第五单元第二篇课文。本节课的教学内容主要包括：1.学习生字词，如“封、性、表、达”等；2.理解课文内容，了解信的格式和基本构成，掌握信的书写方法；3.通过学习课文，体会作者对爸爸的思念之情，培养学生的家庭情感；4.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试仿写一封信。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养和实际操作能力。
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了《一封信》这篇课文。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。
首先，我发现学生们对写信这种形式非常感兴趣。在导入新课的时候，他们积极参与讨论，分享了自己给亲人写信的经历。这让我意识到，抓住学生的兴趣点是激发他们学习积极性的关键。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣，将课程内容与他们的生活实际相结合。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“封、性、表、达”等。教师应重点讲解这些字词的发音、书写和意义，并通过例句展示其用法，使学生能够在实际语境中正确运用。
（2）信件的格式与书写方法：掌握信件的格式和基本构成是本节课的重点。教师需详细讲解信件的各部分，如称呼、问候、正文、祝颂语等，并通过示范或练习，使学生掌握信件的书写方法。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语言表达能力，通过学习课文的表达方式，使学生能够运用所学词汇和句式，准确、流畅地表达自己的思念之情；2.增强学生的文化认同感，通过了解和学习信件的传统文化，激发学生对传统文化的兴趣，培养家国情怀；3.提高学生的思维品质，通过分析课文内容和信件格式，培养学生的逻辑思维和条理性；4.培养学生的审美鉴赏能力，让学生在朗读和欣赏课文的过程中，感受语言文字的美，提高审美水平。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素养。
【预习】部编版二年级语文上册第6课《一封信》知识点讲解
知识点教材分析：《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
题目是 “一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。
第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。
第二封信是在妈妈的帮助下完成的。
循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。
两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。
爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念 j 在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。
这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。
学习第一封信时，要让学生感受到这封信表面上写不开心的事情，实际上每一句话都写出了露西对爸爸的想念。
爸爸可以给一家人带来快乐，可以做家务维修工作，可以让家里热热闹闹。
爸爸不在家，是露西不开心的原因。
是不是爸爸不在身边，生活就真的不开心了吗? 在妈妈的引导下，露西发现，虽然爸爸不在，但生活一样美好：小狗可爱活泼，台灯可以自己动手修理，周末还可以去看电影。
露西把生活中的快乐与爸爸分享，同时也表达对爸爸的思念。
我会写：封 fēng（尘封、封住、一封信）信 xìn（信封、相信、信使）今 jīn（今天、今日、今年）写 xiě（书写、大写、写字）支 zhī（分支、一支、支部）圆 yuán（圆圈、圆形、圆球）珠 zhū（珠子、汗珠、圆珠笔）笔 bǐ（毛笔、钢笔、笔记）灯 dēng（电灯、台灯、灯火）电 diàn（电话、电脑、电影）我会认：削 xiāo（消耗、削皮、消掉）锅 guō（铁锅、小锅、锅里）朝 cháo（朝外、朝向、朝鲜）刮 guā（刮风、刮脸、刮胡子）胡 hú（胡子、胡说、胡来）修 xiū（修理、修好、修理）冷 lěng（寒冷、冷清、冰冷）肩 jiān（肩上、肩膀、肩头）团 tuán（团结、团员、纸团）重 chóng（重复、重新、重写）完 wán（写完、完好、做完）期 qī（期待、期盼、期望）结 jié（结尾、结果、打结）束 shù（一束、花束、结束）鲜 xiān（鲜美、鲜艳、新鲜）多音字：重 zhòng（重量）chóng（重写）朝 cháo（朝代）zhāo（朝阳）结 jiē（结实）jié（结束）近义词：亲爱——心爱 开心——高兴 冷清——凄凉重新——从头 告诉——告知反义词：开始——结束 现在——以前 开心——难过冷清——热闹 告诉——隐瞒理解词语：开始：动手做。
部编教材二年级上册语文《一封信》ppt课堂课件
字词乐园—会写字
zhī
吃支
笔顺：
书写提示：“十”略收缩；“又”稍扁，捺要舒展。 组词：几支 支离破碎 支流 巧记：又是十。 造句：爸爸一下子给我买了好几支钢笔。
yuán
叫圆
笔顺：
书写提示：国字框稍写得大些，给中间“员”留出 位置。
组词：圆珠笔 圆形 圆满 巧记：队员住进房子（囗）里。
造句：姐姐不喜欢用圆珠笔写字。
组词：锅里 火锅 烟袋锅
削
易错提示：
三拼音节，不要丢掉“i”。
组词：削好 削铅笔 削皮
guā 易错提示：
cháo
刮 朝 三拼音节，不要丢掉“u”。 组词：刮胡子 刮脸
刮风
易错提示：
不要读成“cáo”。
组词：朝向 宋朝
xiū 易错提示：
修 一声。 组词：坏事 坏人
使坏
hú 易错提示：
胡 二声。 组词：胡子 胡须
部编教材二年级上册语文《一封信》p pt课堂 课件
词语解释
空调：空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、 洁净度、气流速度等使达到一定的要求。 造句：叔叔改了新房，还安装了空调。
开始：着手进行。 造句：弟弟开始作做作业了。
亲爱：亲密友爱。 造句：亲爱的妈妈，我爱您。
冷清：人客来往少。 造句：爸爸不在家，家里冷清了很多。
近义词 反义词
望～看 亲爱～心爱 开心～高兴 冷清～清静 重新～从头 告诉～说
早早～迟迟 开心～难过
现在～以前 冷清～热闹
多音字
朝 zhāo （朝阳）
鸟儿朝（cháo）着朝（zhāo）
cháo（朝代） 阳升起的地方飞去。
削 xuē （剥削）
削（xiāo）笔刀的诞生削（xuē）
一封信-部编本人教版小学二年级语文上册PPT课件
课堂练习
1.露西是个怎样的孩子？
懂事、勤快、体贴父母......
亲爱的爸爸： 你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡
子一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。 从早到晚，家里总是很冷清。
这封信的语言流露出了怎样的感情？
2.以前每天早上你一边刮胡 子，一边逗我玩。请你也用 “一边......一边......说几句话吧。
课文
⑥一封 信
我会认
fēng xiāo guō
封 削锅
刮guā
修xiū
l冷ěng
jiān
肩
团tuán
chóng qī
重期
s束hù
xiān
鲜
开 火
封
削
锅
车刮
修
朝
灯肩重鲜束 Nhomakorabea我会读 一封信 一沓纸 一支圆珠笔 刮胡子 逗我玩 冷清 肩膀 又蹦又跳 看电影 一束鲜花
课文
妈妈还在厂里，露西早早地回到家。她打开空调， 又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。 好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一 支圆珠笔。
4.比较露西前后写的两封信， 你更喜欢哪一封，为什么？
我会写
课堂练习 今
写
圆
珠
电
句
笔
灯
鲜
期
5.生字组词。 今 今天 今日 圆 圆形 大圆
灯火 灯光
书写写 写字 蜡笔笔 铅笔 灯
仅做学习交流，谢谢！
语文：初一新生使用的是教育部编写 的教材 ，也称 “部编 ”教材 。“部 编本” 是指由 教育部 直接组 织编写 的教材 。“部 编本” 除了语 文，还 有德育 和历史 。现有 的语文 教材， 小学有12种版 本，初 中有8种 版本。 这些版 本现在 也都做 了修订 ，和“ 部编本 ”一同 投入使 用。“ 部编本 ”取 代原来 人教版 ，覆盖 面比较 广，小 学约占50%，初 中约占 60%。 今秋， 小学一 年级新 生使用 的是语 文出版 社的修 订版教 材，还 是先学 拼音， 后学识 字。政 治：小 学一年 级学生 使用的 教材有 两个版 本，小 学一年 级和初 一的政 治教材 不再叫 《思想 品德》 ，改名 为《道 德与法 治》。 历史： 初一新 生使用 华师大 版教材 。历史 教材最 大的变 化是不 再按科 技、思 想、文 化等专 题进行 内容设 置，而 是以时 间为主 线，按 照历史 发展的 时间顺 序进行 设置。 关于部 编版， 你知道 多少？ 为什么 要改版 ？跟小 编一起 来了解 下吧！ 一新教 材的五 个变化 一、入 学以后 先学一 部分常 用字， 再开始 学拼音 。汉字 是生活 中经常 碰到的 ，但拼 音作为 一个符 号，在 孩子们 的生活 中接触 、使用 都很少 ，教学 顺序换 一换， 其实是 更关注 孩子们 的需求 了。先 学一部 分常用 常见字 ，就是 把孩子 的生活 、经历 融入到 学习中 。二、 第一册 识字量 减少， 由400字减少 到300字 。第一 单元先 学40个 常用字 ，比如 “地” 字，对 孩子来 说并不 陌生， 在童话 书、绘 本里可 以看到，电视新闻里也有。而在以前 ，课文 选用的 一些结 构简单 的独体 字，比 如“叉 ”字， 结构比 较简单 ，但日 常生活 中用得 不算多 。新教 材中， 增大了 常用常 见字的 比重， 减少了 一些和 孩子生 活联系 不太紧 密的汉 字。三 、新增 “快乐 阅读吧 ”栏目 ，引导 学生开 展课外 阅读。 教材第 一单元 的入学 教育中 ，有一 幅图是 孩子们 一起讨 论《西 游记》 等故事 ，看得 出来， 语文学 习越来 越重视 孩子的 阅读表 达，通 过读故 事、演 故事、 看故事 等，提 升阅读 能力。 入学教 育中第 一次提 出阅读 教育， 把阅读 习惯提 升到和 识字、 写字同 等重要 的地位 。四、 新增“ 和大人 一起读 ”栏目 ，激发 学生的 阅读兴 趣，拓 展课外 阅读。 有家长 担心会 不会增 加家长 负担， 其实这 个“大 人”包 含很多 意思， 可以是 老师、 爸妈、 爷爷、 奶奶、 外公、 外婆等 ，也可 以是邻 居家的 小姐姐 等。每 个人讲 述一个 故事， 表达是 不一样 的，有 人比较 精炼， 有人比 较口语 化，儿 童听到 的故事 不同， 就会形 成不同 的语文 素养。 五、语 文园地 里，新 增一个 “书写 提示” 的栏目 。写字 是有规 律的， 一部分 字有自 己的写 法，笔 顺都有 自己的 规则， 新教材 要求写 字的时 候，就 要了解 一些字 的写法 。现在 信息技 术发展 很快， 孩子并 不是只 会打字 就可以 ，写字 也不能 弱化。 二为什 么要先 识字后 学拼音 ？一位 语文教 研员说 ，孩子 学语文 是母语 教育， 他们在生活中已经认了很多字了，一 年级的 识字课 可以和 他们之 前的生 活有机 结合起 来。原 先先拼 音后识 字，很 多孩子 觉得枯 燥，学 的时候 感受不 到拼音 的用处 。如果 先接触 汉字， 小朋友 在学拼 音的过 程中会 觉得拼 音是有 用的， 学好拼 音是为 了认识 更多的 汉字。 还有一 位小学 语文老 师说： “我刚 刚教完 一年级 语文， 先学拼 音再识 字，刚 进校门 的孩子 上来就 学，压 力会比 较大， 很多孩 子有挫 败感， 家长甚 至很焦 急。现 在让一 年级的 孩子们 先认简 单的字 ，可以 让刚入 学的孩 子们感 受到学 习的快 乐，消 除他们 害怕甚 至恐惧 心理。 我看了 一下网 上的新 教材， 字都比 较简单 ，很多 小朋友 都认识 。”
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。
今天，露西想给爸爸写一封信。
妈妈还在厂里，露西早早回到家。
她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。
她朝窗外望了一眼。
好了，她想，现在可以开始写信了。
她拿出一叠纸，一支圆珠笔。
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”这时，妈妈回来了。
她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。
可是我写得不好。
”露西说着，把纸揉成一团。
“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。
露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。
”妈妈接着露西的话说。
露西写完这一句，想到了小狗希比希。
写道：“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
”妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。
”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。
”“还有，下星期天我们去看电影。
”妈妈说。
“啊，太好啦！”露西叫了起来。
“爸爸，我们天天想你。
”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
____________________本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。
【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
部编教材二年级上册语文《一封信》优秀ppt课件
我会写
cháo （朝向）
朝
zhāo （朝阳）
zhòng （重要）
重
chóng （重生）
jiē （结实）
结jié （结束）部编教材二年级上册语文《一封信》 优秀ppt 课件
部编教材二年级上册语文《一封信》 优秀ppt 课件
课文讲解
要求： 1.读准字音、读通句子。 2.思考：课文写了什么？
记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故 事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
亲爱的爸爸： 你不在，我们很不开心：
以前每天早上你一边刮胡子， 一边逗我玩。还有，家里的台 灯坏了，我们修不好。从早到 晚，家里总是很冷清。
部编教材二年级上册语文《一封信》 优秀ppt 课件
亲爱的爸爸： 我们过得挺好。太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请 您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这 样，我们就能自己修台灯了：还有， 下个星期天我们去看电影。
课文讲解
第二封信是在妈妈的帮助下完成的。 循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调 整过来，在信中向爸爸报告了生活中快 乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。
课文讲解
两封信的内容虽然不同，但是同样真切 地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
课文讲解
爸爸不在家的日子里，露西能帮助 妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对 爸爸的想念，在第一封信写好后，自己也 对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的 指导下重新写信。这些细节可以看出露西 是一个乖巧懂事的孩子。
爸爸，我们天天想你。
课文讲解
亲爱的爸爸： 你不在，我们很不开心：
以前每天早上你一边刮胡子， 一边逗我玩。还有，家里的台 灯坏了，我们修不好。从早到 晚，家里总是很冷清。
部编版二年级上册语文《一封信》PPT说课课件
板块三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，要求读正确，读流利。
3.教师范读课文，学生思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容 填空。 露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
板块四、指导书写会写字 1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件） 2.重点指导易错字。 今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。 圆：全包围结构，先外后里再封口。 灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、导入新课 1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？ （教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答） 3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。 （揭示课题：一封信）
板块二、初读课文，认读生字 1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，互相纠正错误。
5.教师总结。 生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我 们的亲人、朋友分享快乐。
环节三、课堂总结 你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来 写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给 老师哦。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处：
在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细 心斟酌。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性， 让他们在课堂上快乐地学有所得！
我的说课完毕，谢谢各位老师！
6 一封信
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂
二年级语文上册素材-第6课《一封信》知识点+图文解读 人教部编版
部编版二年级上册第6课《一封信》知识点+图文解读知识点01我会写封fēng（尘封、封住、一封信）信xìn（信封、相信、信使）今jīn（今天、今日、今年）写xiě（书写、大写、写字）支zhī（分支、一支、支部）圆yuán（圆圈、圆形、圆球）珠zhū（珠子、汗珠、圆珠笔）笔bǐ（毛笔、钢笔、笔记）灯dēng（电灯、台灯、灯火）电diàn（电话、电脑、电影）02我会认削xiāo（消耗、削皮、消掉）锅guō（铁锅、小锅、锅里）朝cháo（朝外、朝向、朝鲜）刮guā（刮风、刮脸、刮胡子）胡hú（胡子、胡说、胡来）修xiū（修理、修好、修理）冷lěng（寒冷、冷清、冰冷）肩jiān（肩上、肩膀、肩头）团tuán（团结、团员、纸团）重chóng（重复、重新、重写）完wán（写完、完好、做完）期qī（期待、期盼、期望）结jié（结尾、结果、打结）束shù（一束、花束、结束）鲜xiān（鲜美、鲜艳、新鲜）03多音字重zhòng（重量）chóng（重写）朝cháo（朝代）zhāo（朝阳）结jiē（结实）jié（结束）04近义词亲爱——心爱开心——高兴冷清——凄凉重新——从头告诉——告知05反义词开始——结束现在——以前开心——难过冷清——热闹告诉——隐瞒06理解词语开始：动手做。
冷清：人客来往少。
肩膀：人体颈下臂上部分。
空调：空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定的要求。
重新：表示从头另行开始。
07句子解析1.爸爸出国了，要过半年才能回来。
今天，露西想给爸爸写一封信。
这句话是文章的总起句，起到引起下文的作用。
2.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
从早到晚，家里总是很冷清。
”看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。
特别是“总是”一词。
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思6篇
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思精选6篇（一）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍新课的名称，《一封信》，并了解学生对信件的了解程度。
2. 利用图片引入，引发学生对信件的思考：“你们曾写过或收到过信件吗？都有哪些信件呢？”Step 2：学习新课1. 学生听读课文，并让学生跟读。
2. 复述课文内容，对课文进行理解和解读。
3. 学生模仿朗读信件，老师指导正确的语音语调。
4. 让学生找出信件的特点和格式。
Step 3：拓展活动1. 向学生展示一封信件的图形并解释其特点，让学生观察，并回答问题：“信封是用来装信件的，为什么会有地址，写的是什么？信封的左边有个长方形框框，你们有什么猜测？”2. 让学生按照信件的格式，在小组内自己设计一封信件，并写上地址、日期和收信人的名字。
3. 学生将自己设计的信件贴在黑板上展示，其他小组的同学猜测收信人是谁。
Step 4：总结归纳让学生总结和归纳信件的特点和格式，并向学生展示一张信封，让学生猜测信封的内部内容，进而拓展学生的思考和观察力。
Step 5：作业布置让学生写一封给爸爸妈妈的信，表达对他们的感谢和想念，并按照信件的格式写好地址、日期和收信人的名字。
反思：本课通过引导学生观察和思考，了解和学习信件的特点和格式。
通过学习课文《一封信》，学生不仅能够听懂和朗读课文，还能运用正确的语音语调朗读信件。
在拓展活动中，学生能主动设计一封信件，并进行展示与猜测，培养了学生的思考能力和观察力。
通过这样的教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了教学目标。
然而，在课时设置上，可以进行更多的练习或活动，加深学生对信件的理解和掌握。
小学语文二年级上册第三单元《一封信》教学设计
《一封信》教学设计一、教学内容：小学语文统编（部编）新人教版二年级上册第三单元第六课《一封信》。
二、教材分析：《一封信》是一篇关于家、爱与亲情、家的情感细腻的课文，课文讲了露西要给在外出差的爸爸写一封信，开始露西给爸爸写的是家里的坏消息，后来在妈妈的引导下，露西写下了一封快乐充满温暖的信，减少了爸爸对家庭的牵挂与担心，从中也流露出露西是一个乖巧、体贴、懂事的好女孩。
三、教学目标：1.知识与能力识记10个要求会写的字，认识14个要求会认的字，会写9个词语；能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.过程与方法：培养学生联系上下文理解词语的能力；对比露西的前后两封信，体会语言的运用技巧。
3.情感态度与价值观：感受对亲人报喜不报忧的传统文化情怀，学会凡事都往好处想，生活才会越过越美好。
四、教学重点、难点：1.教学重点：引导学生多种方法识字，规范生字书写方法，能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.教学难点：初步了解和学会在话语后面标点符号的使用方法，感受对亲人报喜不报忧的传统文化情怀。
五、教学准备：多媒体课件，识字、词语卡片等。
六、教学过程：环节一：创设情境、激趣导入师：同学们，你有过自己的爸爸、妈妈或自己的亲人不在身边的时候吗？当自己的亲人不在身边时，你会想他吗？（生自由汇报）师：当你想他的时候，可以把心里面想告诉他的事写成一封信，送给他，好不好？（生回答）今天，老师就和小朋友们一起来学习一篇关于一个小女孩给她爸爸写信的课文。
（课件出示：一封信）环节二：初读课文、识写生字师：谁来读一读课题？（生：读完课题之后老师给予评价）然后齐读课文。
师：读完课题，你们有什么疑问吗？（生：说出自己的疑问。
如“这是写给谁的一封信？”“信里面会写些什么事呢？”等问题。
）师：同学们说得真好！接下来就请同学们带着自己的疑问自读课文。
在读的过程中，请同学们勾画出课文生字，读准字音，了解课文内容。
（教师巡视，指导学生读音，并会发现有些学生课前预习过的已经把生字勾画出来了。
【部编小学语文】《一封信》【名校名师教案集】
部编版小学二年级上册《一封信》教学设计大同市云州区城镇小学王晋芳教材解析《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。
第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。
第二封信是在妈妈的帮助下完成的。
循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。
两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。
爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念j在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。
这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。
教学目标一、知识和能力：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
二、过程与方法:1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
三、情感、态度与价值观:懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。
教学重点:比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
教学难点：1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程:第 1 课时一、谈话激趣导入。
1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2、揭示课题:一封信。
二、初读课文,识写生字。
1、根据自读提示,学生自读课文。
师:这个故事就藏在课本的第 35 页,读之前看看老师给大家的小提示。
自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。
部编版二年级语文上册《一封信 》PPT优秀课件
dēng 结构：左右结构 部首：火
点
组词： 点灯 灯泡
击
播
放
造句：古时候，没有电灯，只
有煤油灯。
书写指导：火字旁的笔顺：点、点撇、长撇、 点。最后一笔竖钩的钩和左边最后一点相对。
diàn
点 击 播 放
结构：独体结构 部首：丨 组词： 电话 电灯 造句：今天晚上我家停电了。
书写指导：竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线， 转弯要圆润，下面部分要平，钩朝上。
肩
肩
膀
加一加：户+月
削
削
巧记：“悄悄”把心换成刀削 锅 刮冷
肖 刂 钅口内 舌 刂 冫 令
换一换
棋期 玩完
木月
王宀
趣识字——束
束
甲骨文 金文 篆书 楷书
甲骨文和金文字体
像一只中间或两端
规
被捆扎起来的口袋， 本义为绑、捆紧。
范 化
简 化
小信封
寄出一封信
封
削
锅
朝
刮
zhū
点 击 播 放
结构：左右结构 部首： 王 组词：珍珠 珠子 造句：石榴籽就像一颗颗珍珠。
书写指导：右边的“朱”上面的撇是短撇， 竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。
bǐ 结构：上下结构 部首：⺮
点
组词：铅笔 笔尖
击
播
放
造句：这支铅笔的笔尖很尖。
书写指导：竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线， 转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
点 击 播 放
结构：上下结构 部首：支
组词：分支 支流
造句：教师节那天，我们为老 师唱了一支歌。
书写指导：第一笔横不能写得太长，“又” 字的横撇、捺要舒展。
统编版教材二年级语文上册《一封信》教学设计
部编版二年级上册第三单元《一封信》第一课时教学设计第一课时教学目标：1.认识“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信、今、支、圆、珠、笔、电”8个生字，能正确读写要求学会的词语。
2.把课文读正确、读通顺，学习用横线画出第一封信的内容。
教学重点：朗读课文、识字、写字。
课前学生准备：课本、铅笔、知识与能力训练。
教学过程：一、字理识字，导入新课。
PPT1：亲爱的同学们，大家好！我是陈老师，很高兴和大家相遇在空中课堂，今天我们继续走进第三单元。
在前两篇课文中,我们学习了如何解决生活中的问题，从《一封信》开始，我们要了解在生活中如何与亲人相处。
PPT2：请你读读课题。
读的时候要注意“封”是后鼻音，一封信。
在这里，“封”是量词，用于装封套的东西。
如：一封信、一封家书。
在甲骨文、金文中，“封”的字形像一只手正在培土植树的样子。
本义为在受赏赐的土地四周种树为界，常组词：封界、封疆。
之后“封”常作动词，表示密闭，使跟外界隔绝的意思，如：封闭、密封、封锁、封山育林。
二、初读课文，识记生字。
PPT3：1.课前同学们都预习课文了吧？这篇课文一共有14个自然段，请同学们按下暂停键，打开课本完成学习单（一），自读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼，难读的句子多读几遍，把课文读准确、读通顺。
PPT4：2.本课的生字词有很多，这些词语你能准确认读吗？请按下暂停键，完成学习单（二）：每个词语读两遍，如果有不认识的字，要借助拼音拼一拼，并多读几遍。
fēnɡ xiāo ɡuō cháo ɡuā hú shǐ一封信削土豆锅朝刮胡子开始xiū lěnɡ jiān tuán chónɡ修台灯冷清肩膀一团重新wán qī jié shù xiān写完星期天结尾一大束鲜花3.PPT5师：注意“封、冷、重chónɡ”都是后鼻音，封，一封信；冷，冷清；重，重新。
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<一封信>教学设计
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点
１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：
第 1 课时
一、谈话激趣导入。
1、师：同学们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？
2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：有一个叫露西的女孩,她就给她爸爸写了一封信,请你读课本第33 页，找找露西信里都写了什么.读之前看看老师给大家的小提示。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字在课文里画上圆圈。
难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？
（3）请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，她向爸爸报告了妈妈的好消息。
2、识记生字。
封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜
（1）带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。
你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！
（2）去掉拼音认读生字。
调皮的生字丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？老师现在想和你们分享一下。
再请你跟同桌交流交流！（5）认读词语。
刚刚同学们互相交流了计生字的办法，老师要考考大家，看看你们的方法好不好！
三、再读课文，理解感悟。
1、师：刚刚我们认识了生字，也概括了课文的主要内容。
老师像再听一遍课文内容写了什么。
2、那么，请你找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
3、范读：露西第一封信的内容，体会一下这封信给你带来的感觉。
师：同学们找得真快，下面请大家坐端正，听仔细，体会这第一封信给你带来什么感觉。
4、
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？
2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔” ，在写的时候应该注意些什么？
4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
1．读课文2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。
2．学生自由读课文，教师相机引导。
些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。
3．同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言。
围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“亲爱的爸爸，你不在我们很不开心。
”
B．“以前每天早晨你一边刮胡子，一边逗我玩。
”
C.“还有，家里的台灯坏了，我们总是修不好。
”
D.“从早到晚，家里总是很冷清。
”
(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。
（板书：不开心冷清）
(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。
全班女生一起读。
(6)谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
(9)自由练习。
然后指名说句子。
2．哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么？
(1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。
学生读，教师出示下面的句子。
A．亲爱的爸爸，我们过得挺好。
B．太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。
C.请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。
D.下星期天我们要去看电影。
E.爸爸，我们天天都向你。
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?
(3)学生自由读句子。
(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
读得好!看谁读得好。
师生读。
男女生读。
3．比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？
①我喜欢第一封信，因为读后让人感到心情很好。
②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚
强。
（板书：乐观、阳光、坚强）
指名朗读4——14自然段。
读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。
四、小结全文。
通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。